六年级上册少年闰土
《少年闰土》教案15篇
《少年闰土》教案15篇《少年闰土》教案1《少年闰土》的人物描写极富典范性，在授课时我抓住其中人物描写的示范点，对学生进行读写结合的训练十分有效。
首先，教师让学生找出课文中描写少年闰土外貌的句子：“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
”读一读，然后进行讨论：“你觉得这段对少年闰土的外貌描写中，看出少年闰土是一个什么样的人？”学生通过理解体会到：从“戴小毡帽”中看出闰土是一个住在江南一带农村的孩子；从“紫色的圆脸”可看出闰土是一个经常被太阳晒，海风吹的孩子；还可以看出他经常劳动，是一个能干的人；从这些外貌中可看出少年闰土是一个十分健康、可爱的农村孩子。
这时，教师再点拨学生懂得我们对少年闰土的形象身份的认识和概括都是从少年闰土外貌描写中体会出来。
说明外貌描写能让读者准确地认识人物。
这时我抛出一问：“课文中没有写出我的外貌，那么你能根据“我”当时的年龄和身份想象出我的外貌吗？”学生想象的积极性自然高涨。
大家七嘴八舌地说：“我头戴皮帽子，脚穿小毡靴，脸又白又红润，口齿伶俐……”这时再要求根据刚才的讨论，有条理地口述出“我”的外貌特征。
在临下课时，要求学生根据课文中写作方法，以老师为模特，把老师的外貌写出来。
要求抓住特点进行描写，没有见到老师的人，也能通过你的描写认识，此时学生便饶有兴趣地接受这一课外作业。
并且有的同学还写了班级中的小伙伴，为此我们还举行的一个“认人大行动”呢！我把阅读教学与写作教学有机地结合起来，既完成了教学要求，又使学生动口动手，养成了读写的习惯，真可谓一举两得，只要通过平时的读写训练，以点带面，因小见大，读写融合，我想，学生的写作兴趣就能得到培养。
学生的写作素质便能得到提高。
内容概括：这篇介绍了关于《少年闰土》教学反思,少年闰土，希望对你有帮助！《少年闰土》教案2【教学目标】1、学会本课7个生字，认识3个生字，能正确书写指定词语。
2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
2020年部编版六年级上册语文第二十四课《少年闰土》原文知识点解析及练习题含答案
2020年部编版六年级上册语文第二十四课《少年闰土》原文知识点解析及练习题含答案原文深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹”尽力的"刺去。
那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
这少年便是闰土。
我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。
那一年，我家是一件大祭祀的值年。
这祭祀，说是三十多年才能轮到|一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。
我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。
他是能装弶捉小鸟雀的。
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。
好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。
第二日，我便要他捕鸟。
他说：“这不能。
须大雪下了才好。
我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”我于是又很盼望下雪。
闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。
我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。
人教版部编本六年级上册语文《少年闰土》课文知识点讲解
人教版部编本六年级上册语文《少年闰土》
课文知识点讲解
《少年闰土》是人教版部编本六年级上册语文教材中的一篇课文。
本文通过描写少年闰土从小聪明成长为有担当的人的故事，反映了努力向上、永不放弃的精神品质。
以下是对该课文几个重要知识点的讲解。
1. 人名的含义：在本文中，少年的名字叫闰土，这个名字的含义很有意义。
闰土两字分别表示“闰年”和“大地”，寓意着少年生活在充满希望和可能性的大地上，同时也传达了少年希望自己能像闰年那样，拥有额外的时间来努力成长。
2. 描述人物特点的描写方法：本文通过对少年闰土的描写，展现出他乐观向上、勇敢坚强的性格特点。
文中提到他在十岁时，脸上并没有十分明显的酒窝，但是他总是带着笑容。
这种描写方法通过对他微笑的外貌特征进行反衬，暗示了少年阳光、乐观的性格。
3. 学习态度的问题：在文中，闰土通过用心聆听、自我检查来提高学习效果。
特别是在作文中，他通过反复修改，最后得到了一篇优秀的作文。
这种学习态度值得我们学习，教材以此为例，激励学生通过努力和反复尝试来提高自己的学习成绩。
4. 情感描写的使用：《少年闰土》这篇课文中融入了大量的情感描写，通过描写闰土在寒冷冬天坚持行动的情节，让孩子们明白了冬天
也可以充满温暖和希望。
而且情感描写的细腻与真实，让读者与闰土有了更强的共情能力。
通过对人教版部编本六年级上册语文《少年闰土》课文的知识点讲解，我们可以培养学生的阅读理解能力，学会挖掘文中蕴含的道德和人生哲理，并且从中汲取积极向上的精神力量。
这样的讲解方式能够帮助学生更好地理解课文内容，提高语文学习的效果。
小学六年级上册《少年闰土》教案
小学六年级上册《少年闰土》教案小学六年级上册《少年闰土》教案（精选5篇）《少年闰土》这篇课文的教学要使同学们掌握抓住人物语言、动作特点的写法。
培养学生想象能力，拓展学生阅读空间。
以下是店铺精心为大家整理的小学六年级上册《少年闰土》教案，供参考学习，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们店铺!小学六年级上册《少年闰土》教案篇1一、教材分析《少年闰土》节选自我国伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生的《故乡》，刻画了一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象，反映了作者和闰土之间儿时真诚的友谊，表达了作者对闰土的喜爱、佩服和怀念的情感。
二、教学目标1、会写生字，正确读写词语。
2、能有感情地朗读课文，并背诵第一自然段。
3、引导学生结合课文内容，理解重点句段的深刻含义，体会“我”思想感情的变化。
4、指导学生读懂课文内容，了解课文所写事情，认识少年闰土的特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
三、教学重难点：重点：了解少年闰土的故事，体会他外貌以及性格上的特点。
难点：理解含义深刻的句子四、课时安排：一课时明确单元学习的目标，整体感知课文的内容，了解少年闰土的故事，理清文章的思路。
体会人物的特点。
背诵第一自然段。
理解重点句段的深刻含义，体会其中蕴含的情感。
掌握抓住人物语言、动作特点的写法。
培养学生想象能力，拓展学生阅读空间。
五、教学过程第一课时师：同学们，上课之前我要请大家来猜个人物，“我国有这样一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子式的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的‘一’字”知道他是谁吗?生：鲁迅先生。
师：对，鲁迅先生!你们对他有了解吗?生：我知道他是我国著名作家。
生：我知道他有三个名字，原名周樟寿后改名周树人，笔名鲁迅。
师：不错，这就是多读课外书的好处。
师：还有吗?(生摇头)请翻开课本80面浏览一下资料袋。
师：好，我们即将学习的第五组课文都是有关鲁迅先生的作品。
六年级上册语文第二十五课《少年闰土》生字拼音组词
六年级上册语文第二十五课《少年闰土》生字拼音组词
一、我会写生字拼音组词
郑：zhèng（郑重、郑国、郑州）
拜：bài（拜年、祭拜、对拜）
租：zū（收租、租房、出租）
厨：chú（厨师、下厨、厨房）
毡：zhān（毡帽、毡布、如坐针毡）
羞：xiū（害羞、怕羞、羞涩）
撒：sǎ（播撒、撒种、撒谷子）
缚：fù（束缚、绑缚、作茧自缚）
猬：wèi（猬集、小刺猬）
伶：líng（伶仃、伶俐、伶人）
俐：lì（伶牙俐齿、口齿伶俐）
窜：cuàn（窜改、逃窜、东跑西窜）
二、主要内容
《少年闰土》节选自鲁迅写的短篇小说《故乡》，文中的鲁迅是一个有钱人家的少爷，闰土是一个穷苦农民的儿子。
这篇课文通过鲁迅对少年闰土的回忆，运用大量语言、动作、外貌描写刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干的农村少年形象。
小说字里行间充满了鲁迅对闰土的赞扬和无限羡慕。
本文语言简洁，传神，人物形象鲜明。
《少年闰土》是写人的文章。
人物的外貌、语言、动作是表现人
物的基本方法，作品抓住了这些特点，将人物刻画得十分成功。
课文中闰土的四件事都是采用对话的形式描述的，教学中引导学生紧紧抓住闰土的语言来体会他勇敢、聪明、能干、活泼可爱的特点，同时体会作者所要表达的热爱农村生活，热爱劳动人民的思想感情。
六年级上册语文《少年闰土》课文原文及练习题
六年级上册语文《少年闰土》课文原文及练习题少年闰土①深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹②用力地刺去。
那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
这少年便是闰土。
我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了;那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。
那一年，我家是一件大祭祀的值年。
这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重;正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。
我家只有一个忙月(我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年;按日给人做工的叫短工;自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月)，忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
我的父亲允许了;我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。
他是能装弶捉小鸟雀的。
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。
好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。
第二日，我便要他捕鸟。
他说：“这不能。
须大雪下了才好。
我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”我于是又很盼望下雪。
闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。
我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。
晚上我和爹管四瓜去，你也去。
部编版六年级上册语文第二十四课《少年闰土》课文原文、知识点及练习题
【篇一】部編版六年級上冊語文第二十四課《少年閏土》課文原文深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下麵是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹”盡力的"刺去。
那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。
這少年便是閏土。
我認識他時，也不過十多歲，離現在將有三十年了；那時我的父親還在世，家景也好，我正是一個少爺。
那一年，我家是一件大祭祀的值年。
這祭祀，說是三十多年才能輪到|一回，所以很鄭重；正月裏供祖像，供品很多，祭器很講究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。
我家只有一個忙月（我們這裏給人做工的分三種：整年給一定人家做工的叫長年；按日給人做工的叫短工；自己也種地，只在過年過節以及收租時候來給一定的人家做工的稱忙月），忙不過來，他便對父親說，可以叫他的兒子閏土來管祭器的。
我的父親允許了；我也很高興，因為我早聽到閏土這名字，而且知道他和我仿佛年紀，閏月生的，五行缺土，所以他的父親叫他閏土。
他是能裝弶捉小鳥雀的。
我於是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。
好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑地去看。
他正在廚房裏，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下願心，用圈子將他套住了。
他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，於是不到半日，我們便熟識了。
我們那時候不知道談些什麼，只記得閏土很高興，說是上城之後，見了許多沒有見過的東西。
第二日，我便要他捕鳥。
他說：“這不能。
須大雪下了才好。
我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕穀，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。
什麼都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背……”我於是又很盼望下雪。
閏土又對我說：“現在太冷，你夏天到我們這裏來。
我們日裏到海邊檢貝殼去，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。
语文书六年级上册25课少年闰土笔记
《少年闰土笔记》是六年级上册语文书中的一篇课文，主要讲述了少年闰土在家乡的成长故事，从中反映了我国农村的现实生活和少年儿童的内心世界。
本文将从多个角度对这篇课文进行全面评估，并据此撰写一篇有深度和广度的文章，帮助读者更好地理解这篇课文。
1. 故事情节和背景分析在这篇课文中，少年闰土是一个典型的我国农村少年形象，他生活在一个贫困的小山村，家境并不富裕。
然而，尽管生活条件艰苦，闰土却展现出了勤劳、坚毅和乐观的品质。
他努力读书，希望通过知识改变自己和家人的命运。
整个故事通过闰土的视角展现了我国农村的真实生活，以及农村少年儿童的内心世界，深刻地反映了我国农村教育和家庭教育的现状。
2. 文字描述和意境描绘在语言和文字的运用上，作者通过一些细腻的描写和富有意境的语言，展现了少年闰土的内心世界和对家乡的热爱。
比如在文章中描述了闰土在山顶放羊时的情景，以及他对于自然景色的感受，这些描写都充满了诗意和情感。
通过细节的描写和意境的营造，读者可以更好地感受到作者对于农村生活和自然景色的独特理解，以及对于少年闰土内心世界的深刻洞察。
3. 主题思想和价值观念在这篇课文中，作者通过描写闰土的成长故事，传达了积极向上的主题思想和价值观念。
闰土所展现出的勤劳、坚毅和乐观的品质，以及对于知识的渴望和对家乡的深情，都给予了读者很多启发和感悟。
这些品质和情感不仅是闰土个人的，更是我国农村少年儿童的普遍特征，反映了我国农村教育和家庭教育的积极一面。
4. 个人观点和思考通过全面评估和分析《少年闰土笔记》，我对这篇课文有了更深刻的理解和认识。
在我看来，这篇课文不仅仅是一篇散文故事，更是对我国农村少年儿童成长环境和内心世界的真实揭示，是对我国农村教育和家庭教育的有力呼唤和思考。
通过阅读这篇课文，我们可以更好地了解我国农村的现实生活，感受到农村少年儿童的纯真和坚韧，以及对于教育和未来的渴望。
总结回顾通过本文对《少年闰土笔记》的全面评估和分析，我们更深入地了解了这篇课文的故事情节和背景、文字描述和意境描绘、主题思想和价值观念，以及个人观点和思考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《少年闰土》教学设计
教学目标：
教学过程：
一、复习导入：
1、今天，我们继续学习第17课，少年闰土（齐读课题）。
通过上节课的学习，大家知道他为什么叫闰土吗？
（闰月生的，五行缺土，所以叫闰土）
初识闰土，他给你留些什么印象，你能用一个词语或者一句话来说一说吗？
（勇敢、见多识广、聪明、有趣、活泼、可爱……）
2、看来，在同学们的心目中，闰土是一个非常有意思的人，闰土是鲁迅笔下的人物形象，但是在鲁迅的作品里，有些表达和我们今天的表达不太一样。
为我们来看看，通过上节课的学习，你能不能填出句中的词语。
（ppt出示句子）
教师引导说出所填词语现在的意思，有最后一句中的素引出下
一问题。
3、素是向来的意思，鲁迅向来不知道天下有许多新鲜事，他不
知道哪些新鲜事？就是闰土向我讲述的四件事（引导学生说出闰
土讲述的四件事）
明确：雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、沙地看跳鱼儿
这就是闰土在文中和鲁迅介绍的四件新奇的事，在鲁迅看来，很
新鲜也很新奇，同学们，在你们看来呢？（也很新奇、新鲜）是
呀，如果让你和闰土一起干这些事，你最想干哪件？（学生自由说）
二.深入学习课文6-16段，体会闰土的性格特点
1、最想干哪件事，你们就先学哪一件（ppt出示自学要求：默读
课文6—16自然段，思考1、从闰土向我讲述的这四件事中可以看出闰土是一个怎样的人？2、在这四件事中，你最感兴趣的是
哪件事，把你最感兴趣的一件向其他同学介绍介绍。
）提醒学生
思考结束后和同桌交流自己最想干那件事。
问题是否合并？？？
2、全班交流
一、预设：最喜欢雪地捕鸟。
写了很多动词，说明闰土很聪明，有捕鸟
的方法。
教师：用手能抓住吗？从这段中体会到闰土是一个聪明能干的
的人。
作者抓住了人物的什么描写？一一动作描写。
你们画出来没？提
醒学生用笔圈处动词。
好像很轻松一样，四个简单的动作就把这么多鸟
给抓住了。
很多很多的鸟，省略号表示什么（鸟很多）同时说明闰土见多识广, 他不
但捕了很多鸟，还知道鸟的名字。
指导朗读：捕了这么多的鸟，闰土的心情是怎样的？（激动、高兴）请
你读出这种感情来。
（引导读的时候捕鸟动作要快，什么都有要重读。
指名读，齐读。
二、最喜欢瓜地刺猹，原因：1、路过摘瓜，不算偷——乡下农民的
淳朴，善良。
2、同样用了动词捏、刺，鲁迅问怕不怕的时候，说有胡
叉呢。
动作很迅速，刺猹很用力，说明闰土是一个机智勇敢的少年。
（引导学生与第一段联系在一起，出示第一段，观察课文插图）插图中的闰土眉头是皱起来的，眼睛瞪着那个猹，从图中我们可以体会闰土的勇敢3、鲁迅长大都不知道差是什么东西，而闰土那么小就知道了，并且听到啦啦地响就知道猹来了，听声音就可以辨别，可以看出闰土见多识广，经验丰富。
第一段与第十段都是在写闰土刺猹，他们有什么不同（内容相符，但第十段是闰土在自己说，第一自然段是鲁迅回忆闰土时脑海中想象的画面，是作者心里的一副图画，可以看出闰土和鲁迅说的看瓜刺猹这件事让鲁迅印象深刻。
也就是说，当听着闰土在说，月亮地下的时候，他想到了什么？
学生齐读：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
当他听说闰土在说，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了，便捏着胡叉，轻轻地走过去，于是想到了什么？学生齐读：其间其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。
教师：这畜生，很伶俐，反从他的胯下窜了，于是他又想到了？学生齐读：那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
这一段写的怎么样？可以看出鲁迅感触很深，自由的把第一段读一读。
问：你读出了什么（作者写的怎么样）是不是你们也有共同的感受？指名读（看自己的书）再请一位同学，把这美美的画面印在我们的头脑中。
齐读好，我们也一起把这个画面牢牢地记在我们的脑海中。
（教师起）
补充？熟读成诵多读几遍把他背下来
三。
、预设：最喜欢海边拾贝
从红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有，我们听都没听说过，而闰土却能叫出名字，说明闰土见多识广。
红的绿的贝壳平时都是白色的，所以对鲁迅来说也很稀奇
四、还有那件事？读一遍为什么你们对雪地捕鸟、瓜地刺猹更感兴趣（有趣，作者写的更详细一点板书详略
这就是我们说的当我们用几件事来刻画人物形象的时候，要做到详略得当，也就是说，这篇文章是通过四件事来表现出闰土的见多识广、聪明能干、机智勇敢、活泼卡爱的，同时抓住了闰土的语言，动作去描写，我们以后的写作中，也可以运用这样的写法。
指着板书多么的闰土。
多么的闰土，多么的闰土，于是，作者发出了这样的感叹：（ppt 出示）啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
教师：作者在说这句话时是怎样的心情？（敬佩、佩服、羡慕....... ）为什么他会有这么复杂的情感呢？
指读佃段哪个词语让你不容易理解
Ppt出示图片四角的天空指什么（高墙挡住了，只露出一点点的天空）你想到一个什么词？一一井底之蛙也就是说和闰土相比，鲁迅的生活环境是狭窄的，只看见这四角的天空。
虽然鲁迅和闰土只相处了短短一个月，但是他们却建立了深厚的友谊，齐读最后一段
（ppt ）可惜正月过去了，闰土必须回家去。
我急得大哭，他也躲到
厨房里，哭着不肯出门……
请你发挥想象，写写闰土和作者离别时的场景，他们会说些什么，怎么做？（先说后写）
作业：1、继续完成小练笔2、推荐读书：《故乡》《从百草园到三味书屋》《社戏》。