二年级下册道德与法治教案-《我能行
道德与法治二年级下册我能行教案
道德与法治二年级下册我能行教案《我能行》是道德与法治二年级下册的一篇课文，下面是一份关于这篇课文的教案：《我能行》教案一、教学目标1. 让学生明白每个人都有自己的优点和不足，要相信自己的能力。
2. 引导学生发现自己的优点，培养自信心。
3. 帮助学生树立积极向上的心态，勇敢面对挑战。
二、教学重难点1. 教学重点- 让学生认识到每个人都有自己的优点和不足。
- 帮助学生发现自己的优点，树立自信心。
2. 教学难点- 引导学生正确面对自己的不足，培养积极向上的心态。
三、教学方法讲授法、讨论法、游戏法四、教学过程1. 新课导入- 教师讲述一个关于自信的小故事，引导学生思考自信的重要性。
- 学生分享自己的类似经历，谈谈自信带给自己的好处。
2. 发现自己的优点- 教师引导学生思考自己的优点，将其写在纸上。
- 学生分组讨论，分享彼此的优点。
- 教师请几位学生在全班面前分享自己的优点，并给予肯定和鼓励。
3. 面对自己的不足- 教师让学生思考自己在哪些方面还需要提高，将其写在纸上。
- 学生分组讨论，分享彼此的不足以及如何改进。
- 教师请几位学生在全班面前分享自己的不足和改进计划，并给予建议和支持。
4. 培养积极心态- 教师通过讲述一些成功人士的故事，引导学生明白成功需要付出努力和坚持。
- 学生分组讨论，如何在面对困难时保持积极心态。
- 教师请几位学生分享自己的观点，并进行总结和评价。
5. 课堂总结- 教师带领学生回顾本节课的内容，强调自信、发现优点、面对不足和培养积极心态的重要性。
- 布置课后作业，让学生在日常生活中继续关注自己的优点和不足，努力培养积极心态。
五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，让他们在互动中更好地理解自信的重要性。
同时，要关注学生的个体差异，鼓励他们发挥自己的优势，勇敢面对不足，培养积极向上的心态。
13、我能行 (教案)-部编版道德与法治二年级下册
13、我能行 (教案)一、教学目标知识目标1.理解“我能行”的内涵。
2.掌握遇到困难时的自我激励方法。
技能目标1.学会寻找和利用外部力量来获取自信和力量。
2.培养勇于面对困难和挑战的勇气和决心。
情感目标1.培养学生自信和积极向上的人生态度。
2.培养学生克服困难和挫折的勇气和决心。
二、教学内容本课时将围绕“我能行”这一主题展开，通过课前导入、课堂讨论、情境演练等多种形式，让学生了解“我能行”的内涵，并掌握遇到困难时的自我激励方法。
1. “我能行”的内涵“我能行”是一种自信、勇敢、积极向上的人生态度，是面对挑战、克服困难的信念和决心。
学生应该知道，“我能行”并不是一种说出口的空洞话，而是一种付诸行动的行为，要靠自己的努力和实际行动来证明自己的实力和能力。
2. 遇到困难时的自我激励方法当学生遇到困难时，可以采用以下几种自我激励方法来克服困难和挑战：1.内化自信：学生应该在自己内心深处建立一种自信，相信自己有能力面对任何挑战和困难。
2.外援求助：学生可以寻求身边父母、老师、同学等的帮助和支持，获得外部力量的支持和鼓励。
3.打破固定思维：学生应该打破自己原有的固定思维，勇于尝试新的方法和思路，寻找解决问题的新途径。
4.情境演练：学生可以通过情境演练的方式来加强自己面对困难和挑战的信心和决心。
三、教学步骤1. 课前导入教师在课前准备一些经典的名人名言或故事，引导学生思考“我能行”这一主题，并鼓励学生分享自己面对挑战和困难时的想法和经历。
2. 学习教材教师和学生一起学习教材中与“我能行”主题相关的内容，并引导学生体会教材中的情感和思考。
3. 分组讨论根据教材内容，教师让学生自由组成小组，展开讨论。
每组确定一个小组长和一个主题，围绕“我能行”展开讨论。
讨论内容包括：自我认识、外部力量、突破固定思维、情境演练等。
4. 情境演练教师设计一些情境演练，引导学生在模拟的情境中体验“我能行”的力量。
比如：模拟口语考试、模拟运动比赛、模拟课堂竞赛等。
二年级下册道德与法治教案-《我能行》∣人教部编版
一、教Байду номын сангаас内容
《我能行》为二年级下册道德与法治教材的第三单元《我会做的事情》中的一课。本节课主要内容包括：1.让学生认识到自己的能力，培养自信心；2.通过交流分享，了解同学们在不同场合下展现出的能力；3.学习正确评价自己和他人的方法；4.培养学生在团队合作中发挥自己优势的能力。教学内容与教材紧密相关，旨在帮助学生建立自信，学会在日常生活中积极面对挑战，做到“我能行”。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自信相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的自信心提升练习。这个练习将演示如何通过积极的自我暗示增强自信。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和自信心提升练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解自信的基本概念。自信是相信自己能够完成某件事情的心理状态。它是我们面对挑战、克服困难的重要力量。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了自信在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自信的重要性以及如何培养自信这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（2）正确评价的把握：学生容易陷入以偏概全、主观臆断的评价误区，需要学会客观、公正地评价他人。
-突破方法：通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在实践中学会正确评价他人，培养良好的评价习惯。
（3）团队合作中的角色定位：学生可能在团队合作中不知道如何发挥自己的优势，需要教师指导。
-突破方法：教师引导学生根据自己的特长和兴趣选择合适的角色，并在团队活动中适时调整，以实现个人与团队的共同进步。
部编版二年级道德与法治下册第13课《我能行》精品教案
人教版道德与法治《我能行》第一课时教学设计课题13.我能行单元四单元学科道德与法治年级二年级学习目标1.在学习中感受自己与同学的成长进步。
2.学会发现、欣赏自己和同学的优点和长处，增强自信心。
重点学会发现、欣赏自己和同学的优点和长处，增强自信心。
难点正确对待自己的不足，不灰心、不气馁，愿意努力争取进步。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.故事引入师播放《我能行》视频：孩子们，有一个小女孩很喜欢拉小提琴，但是却遭到同学的讥笑，后来她是怎样做的呢？我们一起去看看吧。
师：看完这个故事，你有什么想说的？生回答后，教师说：来，让我们竖起大拇指，给这个小姐姐大大的赞吧。
可以给这个“大拇哥”取个名字叫“提琴公主”。
学生回答预设：别人说她不行，但是她没有放弃，在聋哑人的帮助下获得了成功……生动感人的故事能触动到孩子心灵深处，激发他们努力前进一步的情感。
这是自信建立的基础。
讲授新课 2.“大拇哥”送给你（1）师：这里有一个大转盘，谁有自信转动它并完成其中的任务，就能获得“大拇哥”奖励。
（3）课堂挑战每个组4号同学迎战。
挑战成功之后，请小朋友们给他一个“xxx大拇哥”称号，以示鼓励。
并请学生说出为什么给他这样一个称谓。
（师在学生送出“xxx大拇哥”后要肯定：你发现他……给予赞赏，真棒！）如果挑战没有成功，老师说：没关系。
我这里有一个“再试一次”大拇哥送给你。
（4）把大拇哥送给身边的同学教师【出示卡通图】：小朋友们，你的身边有没（2）请以小组为单位先帮助4号同学按任务要求做好准备，四人小组伙伴们一起说说通过赞赏理由的讲述，引导学生会发现别人的长处。
有这样的同学，请把大拇哥送给他们吧。
指名学生说，师点击相应的图片进行夸奖。
3.“大拇哥”送给我（1）师：每个人都有优点，，你这点行，我那点行，发挥自己的长处，自信做力所能及的事儿。
下面就请小朋友看一段视频。
看完后说说你看懂了什么？【播放力力学本领】（2）师：现在，我们也学力力，找找自己的长处，把大拇哥送给自己。
部编版二年级下册道德与法治第13课《我能行》教案
部编版二年级下册道德与法治第13课《我能行》教案一、教学目标1.了解并理解故事《我能行》的主要情节和寓意。
2.培养学生积极向上、自信自愿的品质，并鼓励学生勇敢尝试、敢于挑战。
3.引导学生感受自己的成长与进步，懂得努力和坚持的重要性。
4.培养学生尊重他人努力和成就的态度。
二、教学重点1.理解故事《我能行》的寓意及故事中角色的意义。
2.感受努力和坚持对自己的成长和进步的重要作用。
三、教学准备1.故事《我能行》的课件或教材复印件。
2.学生作品集，展示学生在不同领域努力的成果。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•通过提问的方式复习上节课讲到的内容，引起学生对主题的思考和讨论。
2. 新知展示（10分钟）•运用课件或教材，呈现故事《我能行》的情节，并解读故事背后的寓意。
重点讲解角色扑克牌的意义。
•引导学生思考并讨论：你在生活中遇到挑战时有过失败的经历吗？你又是如何克服困难的？3. 小组讨论（15分钟）•将学生分成小组，让他们讨论并分享自己的故事。
•每个小组选取一个代表，向全班汇报小组讨论的结果。
4. 总结归纳（10分钟）•老师引导学生总结小组讨论的结果，总结各个角色在故事中的意义，进一步加深学生对故事的理解。
5. 学生作品展示（15分钟）•老师提前准备好学生的作品集，展示学生在不同领域的努力和成果。
•学生可以选择自己的作品进行展示，并介绍自己在创作过程中的困难和克服方法。
6. 情感体验（10分钟）•老师带领学生回顾自己在学习和生活中的成长和进步，让学生感受到努力和坚持的重要性。
•鼓励学生分享自己的成长故事，并互相给予肯定和鼓励。
7. 课堂延伸（5分钟）•提醒学生，在今后的学习和生活中，遇到困难时要勇敢尝试、相信自己能够做到，并坚持不懈地努力实践。
五、课堂作业1.带着今天的收获，以《我能行》为题，写一篇心得体会，表达自己如何在生活中克服挑战和困难的经历。
2.教师根据学生的具体情况，布置相应的个性化作业。
六、教学反思在本堂课中，我采用了导入、新知展示、小组讨论、学生作品展示、情感体验等多种教学方法，以激发学生的思考和参与，加深对故事《我能行》的理解和感悟。
人教部编版道德与法治二年级下册第四单元第13课《我能行》优秀教案.pdf
人教部编版道德与法治二年级下册第四单元第13课《我能行》优秀教案.pdf统编道德与法治二年级下册第四单元《我能行》教学设计一、教材分析本课是统编道德与法治二年级下册第四单元《我会努力的》的起始，从题目《我能行》三个字便可得知，本课聚焦自信心的呵护与培育。
教材中首先以鼓励学生发现自己“行”的某一点开始，“你在这点行，我在那点行”，明白大家都有“行”的地方；接下来引导学生一起发现“不行”的方面，以此说明大家都有需要再努力的地方，并树立长远的“今天还不行，明天可能行”发展观；最后通过同学间的互相帮助，鼓舞学生的自信，并揭示“努力”是走向“我能行”的路径。
二、学情分析经过两年的学习，有些敏感的小学生会发现，尽管自己很努力，但依然无法达到理想的学习结果，学习的自信心因此受到挫折，甚至有放弃努力的倾向。
出现了习得性无力感和轻度厌学苗头。
因此很有必要给学生上好这一课，鼓励学生发现自己“行”的某一点，增强自信心。
引导学生学生正确认识自己“不行”的方面。
三、教学目标1.发现自己的优点和长处，能看到自己的成长和进步，增强自信心，并能发现和欣赏他人的优点和长处。
2.正确看待自己的不足，愿意努力克服不足，不断取得进步。
3.欣赏自己和他人的长处，为自己和他人的成长和变化而高兴。
四、教学重点欣赏自己和他人优点与长处，能看到自己的成长和进步。
五、教学难点正确对待自己的不足，并努力进步。
六、教学准备多媒体课件、阳光宝贝玩偶、大拇哥、视频、歌曲七、教学过程（一）“大拇哥”送给你和我1.大家看——这是谁？（阳光宝贝“阳阳”）阳阳最大的优点就是自信。
这节课我把“阳阳”请到教室里，它要和咱们班级里自信的小朋友做好朋友。
接下来我们就和阳阳一起做个小游戏：我们伴随音乐传递“阳阳”，音乐一停，拿到“阳阳”的同学上台说出自己的一个优点，展示给大家，告诉大家“我能行”。
其他同学就和阳阳一起伸出自己的大拇哥送给他。
2.预设：有的同学自信满满，教师给予充分肯定，有的同学不太自信，教师应引导同学们帮助其发现优点。
部编人教版二年级《道德与法治》下册《我能行》优教教案
《我能行》优教教案教学目标：1．懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心。
2．在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养肯定自我、努力试试的愉快心态。
3．善于发现别人的优点，相信自己能做得更好，积极学习他人的优点，学会取长补短。
教学重、难点：教学重点：相信通过努力可以做得更好。
教学难点：真正体验我能行的过程。
课前准备：教师：课件、故事《眯眯学本领》。
学生：搜集努力做好一件事的图片或视频。
教学过程：一、新课导入任务1：学生阅读教材中的绘本故事《咪咪学本领》。
说一说你们从中学到了什么？学生活动：学生讨论交流。
教师小结：每个人都有自己的优点，只要肯努力，相信自己一定行！今天我们一起来学习《我能行》。
二、新知讲授活动一：“大拇哥”送给你和我任务1：课件出示教材第50页的图片。
请全班学生参与进来，给自己或同学的“大拇哥”起个好名字，送给你和我！学生活动：学生在小组内交流，小组代表在全班交流。
教师小结：我的大拇哥叫“再试一次”，我把它送给我自己，因为我相信自己再试一次，也许能行。
活动二：我哪里还不行呢任务1：课件出示教材第51页左图。
情境：班级联欢会上有好多同学表演了节目，全班同学开心极了！主持人邀请小亮上台表演节目，小亮推辞并说道：“我不行的！”提问：你们有没有遇到过这样的情况呢？你们是不是要挑战一下自己？学生1：我也有胆小的时候，觉得自己不行，不敢上台。
学生2：不管表演的好不好，我认为小亮都要勇敢试试。
学生3：即使做得不够好，也要努力试试。
教师小结：看来，我们有些时候会认为自己不行，但是我们应该勇于挑战自己，努力试试。
任务2：课件出示教材第51页右上图。
情境：课堂上老师让小明站起来回答问题，可他的声音太小，老师鼓励他：“你可以再大点声吗？”提问：哪位同学给他示范一下？教师小结：回答问题时要声音洪亮。
任务3：课件出示教材第51页右下图。
情境：图中小朋友学踢毽子，怎么也学不会，心理好难受，说道：“唉，我还是学不会……提问：图中小朋友为什么觉得自己不行呢？学生：图中小朋友缺乏自信心，不能很好地承受压力，从而觉得自己不行。
13《我能行》(教案)-部编版道德与法治二年级下册
我能行教材内容：《我能行》是部编版教材《道德与法治》二年级下册第四单元《我会努力的》第13课第一课时教学内容。
本节课基于二年级学生的实际心里特点，着重培养孩子们的自信心，呵护孩子们健康成长。
教学目标：1、感受到“我能行”，肯定自我，悦纳自我；在对自我正确认识基础上，树立自信的生活态度。
2、懂得自信的含义；能正确地评价自己，不会妄自菲薄；敢于将自己做不到的事情说出来寻求帮助；会主动去找解决办法。
3、帮助学生在活动体验中找到自信的感受，调整心态，形成新的自我认识。
教学重难点：重点：理解自信的含义，并能正确认识自己.难点：知道自己的优缺点，会主动去寻求帮助，正确认识自己。
课前准备：教学PPT，成长树，便签纸教学活动过程：片段一：一：精谜语导入，动演示手指舞哥儿十个分两家，干起活来要请它，能写字来能画画，天天见面不说话。
（清人体器官）谜底为：手。
师生互动，伸出左手师谈话：请同学们伸出左手，一只手上有五个兄弟，同学们跟老师一起，四个兄弟齐弯腰，留下一个大拇指：同学们你知道大拇指还有一个气的名字吗？它在五兄弟里是老大，所以它也被称为“大拇哥”。
你我都有大拇哥，坚起来是“你真棒”：同学们你们现在的状态非常好，老师要把大拇哥送给你们：“你们真棒！”二：你在这点行，我在那点行（一）你想把大拇哥送给谁？都在哪点行？能不能讲讲他的故事？学生交流分享。
过渡：从别人身上，我们能学到好多。
但很多时候，也要发现自己身上的亮点：你觉得自己有哪些优点呢？愿意告诉老师和同学们吗？（二）把大拇哥送给自己。
1.把自己的优点写在贴纸上；2.学生讲讲自己的教事。
3.讲一个贴一个，把贴纸粘在成长树上；（主要选3-5个孩子讲，讲一个贴一个。
课后按组分别都贴到成长树上。
）过渡：这棵树记录了我们全班同学的优点，我们可要好好浇灌它，让它茁壮成长啊：（三）观看视频教事：咪咪学本领同学们，让自己多一个优点不是那么容易，有时需要付出很多的努力。
请看视频《咪咪学本领》出示：①咪咪学本领的过程中，遇到了什么困难？②咪咪后来怎么能行了呢？③你从咪咪身上学到了什么呢？（1）四人小组讨论交流（2）指名二——三组组长交流。
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人教部编版《xx与法治》二年级下册《我能行》精品教案
教学目标
1、知识与能力
懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心。
2、情感与态度
在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养肯定自我、努力试试的愉快心态。
3、行为与习惯
善于发现别人的优点，相信自己能做得更好。
4、过程与方法
积极学习他人的优点，学会取长补短。
教学重难点
1、重点
相信通过努力可以做得更好。
2、难点
真正体验我能行的过程。
教学准备
教师准备
课件、故事《咪咪学本领》。
学生准备
搜集努力做好一件事的图片或视频。
教学过程
一、故事导入
1、（课件出示故事《咪咪学本领》）师：你们从中学到了什么？
2、学生讨论交流。
3、师：你我都有大拇指，竖起来是“你真棒”，请你们给它起个好名字，送给你和我！
4、学生自由发言。
5、师小结：每个人都有自己的优点，我的大拇指叫“再试一次”，我把它送给我自己，因为我相信通过努力我一定能行！
【设计意图：以故事导入新课，能够激发学生的学习兴趣，引导学生树立“我很棒、我能行”的自信心。
】
二、发现我哪里还不行呢
1、师：你们认为自己哪些方面不行，不够自信？今天，我们就一起来聊一聊。
2、（课件出示小学生联欢会视频）师：你们知道有些学生为什么觉得自己不行吗？
3、学生讨论交流。
师：其实，只要你们敢于改变自己，勇于挑战自己，你们都能行，所以，请你们相信自己今天还不行，明天可能行。
【设计意图：让学生通过观看视频和相互交流，认识到只要敢于改变自己，勇于挑战自己，一定能行的。
】
三、我也能行
1、师：现在，让我们一起来想想怎样能变得行。
2、学生分组讨论，在全班分享。
3、（课件出示教材第52页的图片）师：如果我们彼此之间取长补短、互相帮助。
是不是就都变得很棒了？
4、学生讨论交流。
5、师小结：其实，只要我们相倌自己可以做到，多多努力，就会有进步的！
【设计意图：让学生通过分组讨论，认识到我们彼此之间取长补短、互相帮助，都会变得很棒。
】
四、谁会真的行呢
1、师：学校运动会中有太多的比赛项目（如跳高、长跑、跳远、拔河等），如果你们觉得自己可以胜任某一项活动，可以毛遂自荐。
2、学生讨论交流。
3、师：请同学们说说你们为了此项比赛会作出哪些努力。
4、学生在小组内交流，小组代表发言。
5、师小结：看来，我们不能只说行，努力才行。
【设计意图：让学生认识到，即使是自己的强项也要不断努力
才会做得更好。
】
五、课堂小结
通过本节课的学习，老师发现每个同学都很棒，每个同学都有自己的闪光点。
因此，你们应该相信自己，不断努力！同时，老师相信你们彼此之间取长补短、互相帮助，都会变得很棒！
板书设计
我能行
你在这点行我在那点行今天还不行明天可能行相信自己行我才可能行不能只说行努力才能行。