教案 欣赏《天山之春》
《第二单元天山之春》学历案-小学音乐人教版12四年级下册
《天山之春》学历案（第一课时）一、学习主题本次学习主题为“小学音乐课程《天山之春》”，这是一首富有新疆音乐特色的经典作品，通过学习这首歌曲，学生将了解新疆音乐的风格特点，培养音乐鉴赏能力，同时学会用歌声表达对大自然的热爱和对美好生活的向往。
二、学习目标1. 知识与技能：学生能够熟悉《天山之春》的旋律，了解歌曲的基本结构和歌词内容。
2. 过程与方法：通过听、唱、奏等多种形式，让学生感受新疆音乐的独特魅力，培养学生的音乐表现力和创造力。
3. 情感态度与价值观：通过学习《天山之春》，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养其审美情趣和音乐鉴赏能力。
三、评价任务1. 听辨能力评价：学生能否准确听辨出《天山之春》的旋律和节奏。
2. 歌唱表现评价：学生能否用正确的音调和情感演唱《天山之春》。
3. 创作能力评价：学生能否在教师的引导下，尝试创作简单的音乐旋律或歌词，以表达对大自然的感受。
四、学习过程1. 导入新课：教师播放《天山之春》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 歌曲介绍：教师简要介绍《天山之春》的创作背景、歌曲内容和新疆音乐的风格特点。
3. 听唱练习：教师带领学生跟随音频哼唱歌曲，注意音准和节奏。
4. 分段学习：将歌曲分成若干段落，逐一学习，重点练习难唱部分。
5. 合唱练习：全班同学一起合唱歌曲，注意音调和情感的表达。
6. 创作拓展：在教师的引导下，学生尝试创作简单的音乐旋律或歌词，以表达对大自然的感受。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调学习重点和难点。
五、检测与作业1. 检测：教师通过听学生演唱或哼唱，检测学生对《天山之春》的掌握情况。
2. 作业：学生回家后，与家长一起欣赏《天山之春》的MV 或音频，尝试用画笔描绘出自己对新疆风光的想象。
同时，学生需完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习任务后，应进行自我反思，总结自己在本次学习中的收获和不足，以便在今后的学习中加以改进。
音乐教案-天山之春教案
音乐教案－天山之春教案
教学目标：
1. 通过学习《天山之春》，了解中国古典音乐的特点和风格。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的音乐审美水平。
3. 培养学生的合作能力和表演能力，通过演奏乐器表达音乐情感。
教学重点：
1. 学习《天山之春》的曲调和节奏。
2. 学习如何演奏《天山之春》的乐器部分。
3. 学习乐队合作演奏技巧。
教学准备：
1. 音乐播放器。
2. 《天山之春》的乐谱。
3. 运动器械和乐器，如钢琴、古筝、二胡等。
教学过程：
1. 导入：播放《天山之春》的音乐，让学生先听一遍，感受音乐的节奏和情感。
2. 分析音乐：与学生一起讨论《天山之春》的曲调、节奏、乐器和情感表达等方面的特点，了解中国古典音乐的风格。
3. 学习乐谱：给学生分发乐谱，学习乐曲的乐器部分。
老师可以根据学生的音乐背景和能力，选择适合他们的乐器进行学习。
4. 乐队合作：将学生分为不同的乐队，每个乐队负责演奏一部分乐器。
让学生通过合作演奏，表达音乐情感。
老师可以给学生一定的指导和指导。
5. 演出表演：学生进行小组演出，展示他们学习《天山之春》的成果。
可以邀请其他班级或家长观看演出。
教学延伸：
1. 学习其他中国古典音乐作品，比较他们的特点和风格。
2. 学习中国古典乐器的演奏技巧，如古筝、二胡等。
3. 学习其他国家的音乐作品，比较不同国家的音乐风格和表达方式。
天山之春-人教版四年级音乐下册教案
天山之春-人教版四年级音乐下册教案一、教学目的1.了解天山山脉的地理位置和文化背景；2.学习《天山之春》歌曲，并培养学生的唱歌能力；3.增强学生的合作意识和团队精神；4.培养学生的审美能力。
二、教学内容知识点1.天山山脉的地理位置和文化背景；2.歌曲《天山之春》的唱法和表演；3.合唱的基本演唱技巧。
教学重点1.歌曲《天山之春》的唱法和表演。
教学难点1.合唱的基本演唱技巧。
三、教学方法1.讲解法：介绍天山山脉的地理位置和文化背景；2.听力法：听歌曲《天山之春》；3.合唱法：通过合唱歌曲《天山之春》来培养学生的团队精神和合作意识。
四、教学过程第一课时1. 教师导入通过图片和文字等多种形式，介绍天山山脉的地理位置和文化背景，让学生对天山山脉有初步了解。
可以在黑板上画出天山的地图、书法作品等。
2. 听歌播放歌曲《天山之春》。
3. 学习歌曲•学生分组，老师给大家分发歌词。
•两个小组互相教唱前4句。
•两个小组分别唱前4句，让全班听一次，然后再合唱一遍。
•老师让两个小组互相展示唱歌的方式和表演。
第二课时1. 学唱歌曲•老师和学生一起唱歌曲《天山之春》，让学生逐渐掌握歌曲的各个部分。
•学生分组，每个小组选择一部分来练习，然后合唱。
•整合之后，全班一起合唱，老师指导学生演唱技巧。
2. 表演学生分为若干小组，每个小组自编化妆和动作，以表演歌曲《天山之春》。
第三课时1. 整合唱歌和表演老师和学生一起整合唱歌和表演，让整个班级合作完成一次表演。
2. 录制表演视频将表演录制下来，并在班级内分享，让同学们对表演进行评价和点评。
五、评估方法1.老师对班级的表演进行评价。
2.学生自评和互评。
六、教学感悟本次课程通过学习歌曲《天山之春》，让学生近距离地接触和了解天山山脉的地理位置和文化背景，并培养了学生的唱歌能力、合作意识和团队精神。
通过合唱和表演，让学生在课堂上体验快乐和成功，增强了学生的自信心和审美能力。
同时，评估方法也让学生更加主动地参与到课堂中，达到了教育教学的目标。
天山之春优质教案
天山之春优质教案教案标题：天山之春优质教案教案目标：1. 通过学习天山之春的背景知识，培养学生对自然环境的关注和保护意识。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读技巧和词汇量。
3. 培养学生的创造力和表达能力，通过写作活动展示对天山之春的理解和想法。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾他们对天山之春的了解，并与他们分享有关天山之春的一些有趣的事实和图片。
2. 提问学生对天山之春的印象和感受，激发他们的学习兴趣。
阅读活动：1. 分发天山之春的文章给学生，让他们自主阅读。
同时，提供词汇表和词汇解释，帮助学生理解生词和难点。
2. 引导学生回答一些与文章内容相关的问题，检查他们的阅读理解能力。
3. 组织学生进行小组讨论，让他们分享对天山之春的理解和观点。
鼓励学生提出自己的问题和想法，并与组员进行交流和讨论。
写作活动：1. 提供写作任务，要求学生以天山之春为主题，写一篇短文或作文。
鼓励学生发挥想象力，展示对天山之春的理解和想法。
2. 提供写作指导和范例，帮助学生组织思路和提高写作技巧。
同时，提供必要的词汇和句型支持，以便学生能够表达自己的观点和想法。
3. 学生完成写作后，进行互相交流和评价。
鼓励学生给予积极的反馈和建议，帮助他们进一步提高写作水平。
总结活动：1. 引导学生回顾整个学习过程，总结他们对天山之春的理解和收获。
2. 鼓励学生分享自己的学习心得和体会，促进彼此之间的学习交流和互动。
3. 提供一些延伸阅读和研究的资源，鼓励学生进一步了解天山之春和相关的环境保护问题。
教案评估：1. 通过学生的参与度和表现来评估他们对天山之春的理解和学习效果。
2. 通过学生的阅读和写作作品来评估他们的阅读理解能力和表达能力。
3. 通过学生的讨论和互评来评估他们的合作能力和批判思维能力。
教案扩展：1. 组织学生进行实地考察，让他们亲自感受天山之春的美丽和自然环境的脆弱性。
2. 鼓励学生参与环保活动，提高他们的环境保护意识和行动能力。
人教版四年级下册音乐《天山之春》教学设计(2)
人教版四年级下册音乐《天山之春》教学设计 (2)一. 教材分析《天山之春》是一首四年级下册的音乐教材，它描绘了天山脚下春天的美景，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲旋律优美，节奏明快，富有新疆特色。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以描写为主，第二乐段以抒发感情为主。
通过学习这首歌曲，学生可以了解新疆的音乐文化，增强对民族音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣。
但部分学生可能对新疆的音乐文化了解不多，因此在教学过程中，教师需要注重对学生音乐文化素养的培养。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中，教师应充分利用学生的这一特点，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生了解并感受新疆的音乐风格，培养对民族音乐的热爱。
2.学会歌曲《天山之春》，并能用优美的歌声表达歌曲的情感。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的新疆特色音阶和节奏。
2.重点：学会歌曲《天山之春》，并能进行演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受天山的美景，激发学生的学习兴趣。
2.模仿教学法：教师示范，学生模仿，让学生在实践中掌握新疆特色音阶和节奏。
3.小组合作教学法：分组演唱，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.乐谱和音响设备。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示天山的美景，引导学生感受春天的气息。
同时，简要介绍新疆的音乐特色，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师范唱《天山之春》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示乐谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师讲解新疆特色音阶和节奏，引导学生进行模仿练习。
首先，教师示范，学生跟随模仿；其次，学生分组练习，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）学生独立演唱《天山之春》，教师及时给予指导和鼓励。
小学四年级下册音乐教案三篇
【导语】⼀些⾳乐作品是通过⼈声表达的，这样的作品被称为声乐作品，有⼀些作品是⽤乐器演奏出来的，这样的⾳乐作品被称为器乐作品。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
⼩学四年级下册⾳乐教案篇⼀：天⼭之春 教学内容：欣赏《天⼭之春》 教学⽬标 1、熟悉作品的旋律，感受其风格，并能随⾳乐哼唱。
2、知道中国民族乐器琵琶，并能听辨其⾳⾊。
教学过程： 1.导⼊： 同学们！凭你⾃⼰对新疆⾳乐的了解，你平时听到的歌曲，有哪些⾳乐是属于新疆的？ 师：这节课我们要来听听平时同学们不太听的到的新疆的歌曲《咯什的春天》 2.欣赏新疆⾳乐《咯什的春天》 师：聆听的过程中，你要考虑以下问题： a.这⾸歌曲的语⾔有什么特点？ b.同桌互相讨论它使⽤了那种乐器？ （拉弦、弹拨） c.它的伴奏乐器⼜是什么？ 3.图⽚展⽰。
热⽡甫并再播放热⽡甫的⾳乐。
师：它的⾳⾊有什么特点？ 4.在热⽡甫的⾳乐中带有⼿⿎，介绍⼿⿎。
幻灯图⽚展⽰。
三、感知新疆维吾尔族的典型节奏。
1.⼿⿎（铃⿎）节奏 X. X X X XX X X X 2.引出新疆的典型节奏。
X. X X X XX X X X 3.师：接下来⽼师给你们配上点⾳乐，你们来打打看。
播放《青春舞曲》的伴奏⾳乐。
同时导⼊歌曲的学习《青春舞曲》⼩学四年级下册⾳乐教案篇⼆：少先队员采茶歌 教学内容：《少先队员采茶歌》 教学⽬标： 1、能⽤纯净、优美的声⾳演唱《少先队员采茶歌》。
2、能积极地参与⼩组的活动，以合作的⽅式创编⼏个舞蹈动作。
教学重、难点：创编舞蹈动作 教学过程： （⼀）复习歌曲 1、注意第⼀⼩节五度⾳程的⾳准。
要具有跳跃感。
2、注意第⼆⼩节圆滑线的唱法。
要唱得连贯、柔和，和跳跃的形成对⽐。
3、注意第三⼩节附点四分⾳符的时值。
4、第⼆乐段第⼀乐句可按顿⾳的唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好象是有节奏的采茶动作⼀样。
5、后⼀个乐句第三⼩节的⼋分休⽌符要唱得短⽽轻，并要做到声断⽓连，使歌声既分开⼜连贯，寄托着少先队员热爱茶⼭的情感。
《天山之春》教案
其次，学生在分组讨论和写作练习环节表现出了很高的热情，这让我很欣慰。他们积极思考，相互交流，展示出了良好的团队协作能力。但同时，我也注意到部分学生在表达自己的观点时，语言组织能力有待提高。在今后的教学中，我会多设计一些类似的活动，帮助学生提高口头表达和写作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《天山之春》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们去过美丽的自然风光区吗？有没有见过雪山的壮丽？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索天山之美。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（3）课后练习的写作和口头表达：根据课文内容，进行绘画或写作练习，培养学生的想象力和创造力，提高其语文综合运用能力。
2.教学难点
（1）课文中描绘自然风光和民族风情的手法：如何引导学生从文本中提炼出作者运用的修辞手法，如比喻、拟人等，理解并学会运用这些手法进行创作。
举例：课文中“春风吹过，万物复苏，天山就像一幅巨大的画卷展开在眼前”，教师需引导学生分析这句话中作者使用的比喻手法。
《天山之春》教案
一、教学内容
《天山之春》教案，本章节选自人教版小学语文四年级下册《语文》课本。内容主要包括：课文《天山之春》的阅读与理解，学习生字词，体会作者如何通过生动的语言描绘天山的自然风光和民族风情；通过课文学习，让学生了解和感受新疆的自然美和人文特色；结合课后练习，进行相关的写作和口头表达训练，提高学生的语文综合运用能力。具体内容包括：
四年级下册音乐教案第二单元欣赏天山之春｜人教版
-音乐基本要素的运用：教授音高、音长、音色等基本音乐要素，并在实践活动中指导学生如何运用。
举例解释：
-教学过程中，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，让学生直观地感受2/4拍的特点，并通过唱名练习，使学生熟练掌握歌曲的旋律。
-针对节奏难点，教师可以通过简单的节奏练习，逐步增加难度，帮助学生熟练掌握2/4拍。
-在情感表达方面，教师可以讲述天山地区的风土人情，引导学生体会歌曲所传递的意境，培养学生的音乐表现力。
-针对合唱难点，教师可以分组进行练习，指导学生如何倾听其他声部，保持音准和音色的和谐统一。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
4.音乐知识：学习音高、音长、音色等基本音乐要素，并能在实践中加以运用。
5.实践活动：学唱《天山之春》，培养学生的合唱能力、音乐表现力和团队合作精神。
6.欣赏感悟：通过欣赏和学唱，引导学生体验音乐的美感，激发学生对民族音乐的热情。
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：通过学习《天山之春》，培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感，激发学生对美好生活的向往。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《天山之春》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式，成功引起了学生的好奇心，他们很期待学习这首描绘美丽风光的歌曲。在理论介绍和案例分析部分，我尽量用简单明了的语言讲解音乐知识，让学生们更容易理解和接受。
在新课讲授过程中，我注意到歌曲的节奏和旋律是学生掌握的难点。为了帮助他们突破这个难点，我采用了拍手、唱名等实际操作的方式进行教学，让学生在实践中感受和掌握音乐知识。从实践活动的成果来看，这种方法取得了不错的效果。
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教案欣赏《天山之春》
教学内容：欣赏《天山之春》
教学目标
1、熟悉作品的旋律，感受其风格，并能随音乐哼唱。
2、知道中国民族乐器琵琶，并能听辨其音色。
教学过程：
1.导入：
同学们！凭你自己对新疆音乐的了解，你平时听到的歌曲，有哪些音乐是属于新疆的？师：这节课我们要来听听平时同学们不太听的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉
2.欣赏新疆音乐〈咯什的春天〉
师：聆听的过程中，你要考虑以下问题：
a. 这首歌曲的语言有什么特点？
b.同桌互相讨论它使用了那种乐器？（拉弦、弹拨）
c.它的伴奏乐器又是什么？
3.图片展示。
热瓦甫并再播放热瓦甫的音乐。
师：它的音色有什么特点？
4. 在热瓦甫的音乐中带有手鼓，介绍手鼓。
幻灯图片展示。
三、感知新疆维吾尔族的典型节奏。
1.手鼓（铃鼓）节奏X. X X X XX X X X
2.引出新疆的典型节奏。
X. X X X XX X X X
3.师：接下来老师给你们配上点音乐，你们来打打看。
播放〈青春舞曲〉的伴奏音乐。
同时导入歌曲的学习〈青春舞曲〉
第三课时授课时间
教学目标：
1.对所学唱的歌曲《久不唱歌忘记歌》完全掌握，并且可以自己创编歌词与演唱。
2.复习掌握教材中所涉及到的少数民族，了解地理位置、风俗特点、生活喜好、劳动内容等各方面。
3.拓展教材，充分了解教材以外的其他少数民族的知识内容，并以不同形式表现。
教学重难点
1.对歌曲的节奏要充分掌握，并且能够吐字清楚的快速演唱。
2.注意歌曲中的衬词，并可以自己创编歌词与演唱。
教学用具：竹竿舞蹈的竹竿、少数民族资料课件、录音机、钢琴
教学过程：
一. 律动进教室
播放《我的家在日喀则》，并带领同学们共同跳起藏族的舞蹈，特点是甩长袖。
〈设计意图：营造一种音乐气氛，让学生听着藏族的音乐走入课堂，贴近少数民族与本单元内容相互照应。
〉
二、复习本单元前几课内容
中国是具有悠久历史和灿烂文化的国家，幅员辽阔的土地上生长着56朵各具特色的鲜花。
在本单元中我们已经认识了三个少数民族，来，共同回忆一下：《刘三姐》——壮族《小山羊》——侗族《天上之春》——维吾尔族还有我们刚才进教室的律动舞蹈是藏族的。
以前都是老师给你们介绍，今天要改变一下方式，我们共同来交流一下。
三、认识新的少数民族
今天我们来认识一个新少数民族——布依族
1.讨论自己查找有关布依族的资料，一会进行交流。
2.老师根据同学们的汇报来展示课件内容，课件中没有的可以用资料和语言来补充。
四、新授歌曲
1. 先来共同聆听一遍歌曲，师：听到歌词中说什么了吗？生：听不清，太快了，并且好象不是汉语。
2. 教师出示歌词，并且歌词是由不同的颜色写的，一白色，一黄色。
3. 学生们分清了白色的是衬词，而黄色的是汉语。
现在就可以一目了然了，也能听懂了。
4. 共同按节奏读歌词，讲解歌词含义。
5. 唱曲谱,加上歌词唱歌曲
6. 速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚节奏要准确。
7. 我们看到了布依族的酒令舞，我们也来跳一跳啊，一定要边唱边跳，其他的同学要帮着打节奏的。
8.进行创编歌词，我们要注意有衬词的地方，加上自己的创编歌词要流畅有意义还要押韵。
试一试自己来唱一唱。
学生创编：久不回家忘记路呀，久不看书忘记字呀。
五、扩展思路，充实教材
我们还知道很多少数民族，比如傣族、彝族、苗族等等，在我们的生活中也有少数民族的好伙伴，现在让我们来共同欣赏各个民族的特色，也可以用不同的形式。
六、总结：
56个民族是56朵美丽的鲜花，少数民族更加具有特色，而且是能歌善舞的民族，我们爱自己的国家爱自己的兄弟姐妹，真的想了解更多的少数民族的特色风情，让我们共同的进入56朵花的海洋。