2017-2018年最新北师大版二年级数学上册第八单元6～9的乘法口诀教案设计
第八单元 6—9的乘法口诀单元教学目标：1、结合解决问题的具体情境，经历编制6~9的乘法口诀的过程。
初步发展抽象、概括能力，初步学会运用类推的方法学习新知识。
2、能正确运用6~9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。
3、感受乘法口诀的魅力，激发数学学习的兴趣。
单元教学重点：能正确运用6~9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。
单元教学难点：能正确运用6~9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。
教学时数：8课时教学过程：有多少张贴画8—1学习目标：知识与技能目标：使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。
过程与方法目标：培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。
情感态度与价值观目标：让学生在合作中感受数学的乐趣。
教学重点：能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。
教学难点：整理和应用6的乘法口诀。
教学准备：课件、实物投影。
教学过程：一、情景创设今天，老师给同学们带来了许多粘贴画，请同学们看一看你们喜欢吗？（出示课件主题图）老师要把这些画送给那些上课认真听讲的，积极发言的同学，加油！你们能看一眼，不用数就知道有多少张粘贴画吗？让我们一起估一估，一共有多少贴画吧。
（板书课题：有多少粘贴画）二、自主合作、探究新知1、摆一摆、说一说（电脑演示）根据所摆的图形，完成表格：小组交流完成表格，并说一说是怎样算出来的。
2、归纳整理6的乘法口诀。
根据已有的编口诀的经验编制6的乘法口诀。
一排有6张，1×6=6 一六得六二排有12张，2×6=6 二六十二三排有18张，3×6=6 三六十八四排有24张，4×6=6 四六二十四........3、整理口诀。
4、记忆6的乘法口诀。
同学们，现在你们知道有多少粘贴画了吧？你们是怎么知道的？5、如果只记得六八四十八，忘记了六九是多少怎么办？六八就是8个6，六九就是9个6，8个6再加以个1个6就是9个6，用48＋6=54，当你忘记哪句口诀是就想想乘法口诀的规律就能算出来了。
6、记忆背诵口诀，同桌之间相互背诵。
7、对口令。
同桌之间对口令，巩固记忆6的乘法口诀。
三、巩固应用。
用不同的方法推算6×7的结果。
看懂题意，用圆圈代替粘贴画，根据图意理解6×7的意义，同桌之间相互说一说。
四、课堂小结。
同学们，本节课你收获了什么？五、作业布置。
完成数学书上练习，练习册。
教学反思：有多少张贴画练习课8—2学习目标：知识与技能目标：熟练背诵6的乘法口诀。
能用6的乘法口诀解决实际问题。
过程与方法目标：会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
情感态度与价值观目标：让学生在合作中感受数学的乐趣。
教学重点：熟练背诵6的乘法口诀。
能用6的乘法口诀解决实际问题。
教学难点：会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
教学过程：一、复习巩固1、齐声背诵6的乘法口诀。
2、学生自愿熟练背诵6的乘法口诀。
3、教师抽查学生对6的乘法口诀的背诵和记忆情况。
二、巩固练习。
1、算一算墙上有多少张手抄报？（有6行，每行有9个粘贴画）培养学生用多种计算手抄报的张数，，培养学生思维的灵活性。
可以横着数，也可以竖着数，还可以平均分成几部分来数。
6×9=54（张）9×6=54（张）2、填一填。
通过数线的形式巩固6的乘法口诀，学生独立填写，然后小组交流，说一说利用了哪句口诀3、引导学生先看清题意，再计算出结果，然后连线，独立完成后订正。
4、算一算，每个图中有几个格子？用灵活的方法算出一个用多少个格子，加深对6的乘法口诀的理解。
图2：将左边多余的那个移动到中间缺口的那块，正好是3行，每行有6个，一共3×6=18个图3：将最上面的2个分别放在第二行的左边和右边，正好是2行，每行6个，一共2×6=12个5、先引导学生想一想6×9表示什么意思，在把9个6拆成两部分相加，先在点子图上圈，再填写下面的算式，答案不唯一，只要学生做的对即可。
三、游戏巩固。
1、找朋友游戏，设计成卡片，分发给学生，是朋友的两人走到前台。
2、对口令。
四、课堂小结同学们，你今天学会了什么？你对自己的表现满意吗？想一想，6的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方？五、布置作业一共有多少天8—3学习目标：知识与技能目标：结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句口诀的意义。
过程与方法目标：正确运用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
情感态度与价值观目标：沟通新旧知识间的联系，初步发展类推能力。
教学重点：自主探索7的乘法口诀。
教学难点：正确运用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
教学准备：多媒体ppt课件教学过程：一、情景创设同学们，你们知道一星期有几天吗？今天淘气和笑笑也来到了我们的课堂，他们也给我们带来了一些有关于星期的信息，让我们一起去看一看吧！出示课本主题图，让学生仔细观察，请学生读一读淘气和笑笑的话，从而引出问题：2个星期有几天？3个星期有几天？四个星期呢，5个星期，…二、问题探究2、提问：你是怎样编7的乘法口诀的？组织学生交流。
一周有7天，就是1×7=7 口诀：一七得七二周有14天，就是2×7=14 口诀：二七十四三周有21天，就是3×7=21 口诀：三七二十一.......3、寻找规律。
今天编制的口诀里，有哪些口诀是我们学过的？哪些是我们今天新接触的？4、记忆口诀。
用你自己喜欢的方式背诵口诀，并说一说每一句口诀所表示的意义。
5、交流编制口诀7×8=？的其他方法。
刚才经过同学们的独立思考和共同努力，我们已经完整的编制出了7的乘法口诀。
我们的好朋友淘气也和我们一样，现在正好也学习7的乘法口诀，你们想知道他们是怎么编的吗？（把书翻到80页，看看能不能看懂，并说一说，填一填。
）三、课堂小结。
同学们，你今天学会了什么？你对自己的表现满意吗？想一想，7的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方？四、作业布置。
小练习册。
教学反思：一共有多少天练习课8—4学习目标：知识与技能目标：熟练背诵7的乘法口诀，并能解决简单的实际问题。
过程与方法目标：正确运用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
情感态度与价值观目标：培养学生学习数学的兴趣，及自主探索、合作交流的能力。
教学重点：熟练背诵7的乘法口诀，并能解决简单的实际问题。
教学难点：正确运用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
教学过程：一、复习巩固1、齐声背诵7的乘法口诀。
2、学生自愿熟练背诵7的乘法口诀。
3、教师抽查学生对7的乘法口诀的背诵和记忆情况。
二、习题巩固。
1、看图列式，利用7的乘法口诀。
左图：7×4=28（个）4×7=28（个）新-课-标- 第- 一-网右图：7×6=63（个）9×7=63（个）2、看口诀写算式。
根据乘法口诀的意义，写出从一个口诀中引申出来的2个乘法算式。
七八五十六七七四十九六七四十二7×8=56 7×7=49 7×6=428×7=56 7×7=49 6×7=423、根据口诀写算式。
7×9= 4×8= 8×7= 2×7=2×5= 7×1= 6+7= 7×5=7×6= 3×7= 9×2= 4×9=4、读一读，讲一讲。
使学生通过这两段话，初步感受数学与文学作品的联系。
5、画一画，填一填。
根据乘法的意义，完成此题。
三、实践应用“口诀对猜”游戏“口诀游戏车”四、课堂小结说说这节课给你的感受是什么？五、布置作业估计你和你的家人一天喝多少杯水，那一个星期呢？把了解的情况制定统计表。
买球8—5学习目标：知识与技能目标：编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。
过程与方法目标：经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。
情感态度与价值观目标：培养合作意识，体验数学学习乐趣。
教学重点：编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。
教学难点：在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。
教学准备：课件、实物投影教学过程：一、情景创设师：小淘气和小明都是体育爱好者，他们来到体育用品商店打算去采购。
看：（投影P82的插图）你获得了哪些数学信息，“你会提出哪些数学问题？生1：1个足球8元，买9个足球一共需要花多少元钱？生2：1个篮球9元，买9个足球一共需要花多少元钱？生3：买9个足球，再买9个篮球一共需要花多少元钱？.......二、小组合作，问题探究1、解决问题一。
1个足球8元，买9个足球一共需要花多少元钱？乘法算式：8×9或9×8表示9个8完成表格，编制8的乘法口诀小组交流，编制八的乘法口诀，其实之前的我们已经在前面的口诀中学习了，学生只需要编出：八八六十四，八九七十二即可。
2、解决问题二。
1个足球9元，买9个足球一共需要花多少元钱？乘法算式：9×9表示9个8完成表格，编制9的乘法口诀小组交流，编制八的乘法口诀，其实之前的我们已经在前面的口诀中学习了，学生只需要编出：九九八十一即可。
3、如何记忆这些口诀呢？引导学生联系学过的口诀记忆，根据乘法意义记忆；根据相邻两句间联系记忆。
4、引导学生探索9的乘法口诀的规律。
“看乘法口诀，你有什么发现吗？”9的乘法口诀的得数是9、18、27、36.....十位上的数字一个比一个多，个位上的的数字一个比一个少1.一九得就，比10小1，二九十八，比20小2，三九二十七，比30小3......三、背诵记忆口诀。
四、课堂小结。
同学们，这节课你收获了什么？五、作业布置。
课后习题教学反思：买球练习课8—6学习目标：知识与技能目标：熟练背诵8、9的乘法口诀，并能正确应用。
过程与方法目标：在实际情景中学会提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。
情感态度与价值观目标：培养学生的合作意识，体验数学学习乐趣。
教学重点：熟练背诵8、9的乘法口诀，并能正确应用。
教学难点：在实际情景中学会提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。
教学过程：一、背诵口诀。
1、齐声背诵8、9的乘法口诀。
2、学生开火车背诵8、9的乘法口诀。
3、点学习中等靠后的学生起来背诵8、9的乘法口诀。
二、练习巩固。
1、笑脸图，下面两行是用过的，上面的四行是没用过的。
用过的：2×9=19 或9×2=18没用的：4×9=36 或9×4=36一共有：6×9=54 或9×=54（考察学生对9的乘法口诀的应用及背诵情况。
二年级数学上册《八6至9的乘法口诀》教案、教学设计
教师强调学习乘法口诀的意义，激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。同时，教育学生要珍惜时间，努力学习，为自己的未来打下坚实基础。
五、作业布置
为了巩固学生对8、9乘法口诀的掌握，提高他们的口算能力和解决问题的能力，特布置以下作业：
1.必做题：
（1）完成课本第XX页的练习题，要求学生在规定时间内完成，家长签字确认。
（2）尝试用8、9乘法口诀进行口算比赛，记录自己的成绩，并与同学交流提高口算速度的方法。
3.家长协助题：
（1）家长协助孩子一起完成必做题，关注孩子的学习进度和口算速度。
（2）家长鼓励孩子参加口算比赛，培养孩子的竞争意识和团队合作精神。
（3）家长与孩子共同探讨生活中的乘法问题，让孩子感受数学在生活中的重要性。
2.自主探究，合作交流：
教师为学生提供丰富的学习材料，让学生在自主探究中发现8、9乘法口诀的规律。在此基础上，组织学生进行小组合作交流，分享自己的发现，互相学习，共同进步。
3.分层教学，关注个体差异：
针对学生的个体差异，教师应设计不同难度的练习题，使每个学生都能在适合自己的层面上得到锻炼和提升。同时，注重对学生的个性化指导，提高他们的自信心和成就感。
（2）运用8、9乘法口诀，解决以下实际问题：
a.小明有8个苹果，他想分给9个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？
b.一辆公交车上有8个座位，如果每辆公交车都满员，9辆公交车一共能载客多少人？
c.请学生自编一个与8、9乘法口诀相关的问题，并解答。
2.选做题：
（1）探索其他乘法口诀的规律，如10、11、12等，与家长分享你的发现。
4.巩固练习，提高口算速度和准确性：
5.适时总结，培养思维能力：
北师版二年级上册数学课时精品教案 第8单元 6~9的乘法口诀
第8单元6~9的乘法口诀第1课时有多少张贴画【教学内容】教材P78~79,6的乘法口诀。
【教学目标】1.经历编制6的乘法口诀的过程,在探索规律的基础上理解口诀的意义。
2.能用6的乘法口诀进行计算,并能解决简单的实际问题。
3.借助点子图,建立新旧知识之间的联系,初步学会用类推的方法学习新知识,体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。
【教学重点】探索、编制6的乘法口诀,理解每句乘法口诀的意义。
【教学难点】用6的乘法口诀进行计算,解决简单的实际问题。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、创设情境,导入课题师:今天,老师带来了许多贴画(PPT课件出示教材P78贴画)同学们喜欢吗?老师要把这些贴画送给坐姿好,爱动脑,积极回答问题的同学们。
你们想得到它们吗?那可要好好表现啊!不用数,你能看一眼就知道大概有多少张贴画吗?(板书课题:有多少张贴画)二、自主探究,获取新知1.组织学生填书中的表格。
(1)数一数,填一填。
让学生自己数一数,再完成表格。
(2)指名汇报,集体订正。
(3)观察,你发现了什么?2.编制6的乘法口诀。
你能根据刚才填表格的情况,自己独立编制6的乘法口诀吗?(1)学生尝试写算式,编口诀。
(2)汇报,交流。
(3)女生读算式,男生读口诀。
(4)集体读口诀。
3.记忆6的乘法口诀。
(1)认真观察,6的乘法口诀在排列上有什么规律?找到了再告诉你的同桌。
(相邻两句口诀的积相差6)(2)全班交流。
①你觉得哪几句比较好背?为什么觉得好背?②哪几句口诀不好背?谁能有好方法记住这句口诀?③如果老师记住了五六三十,想不起来六六多少的时候,你有什么办法帮我想吗?(3)采用多种形式熟记口诀。
①用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀,看谁背得最快最流利。
②老师要来考查一下你们是不是真的这么快就会背诵了!师生对口令。
(老师说上半句,学生答下半句)③同桌两人互相检查一下。
(对口令)④齐背。
4.(PPT课件出示教材第78页最下面的图)淘气是这样想的,你能看懂吗?说一说,从图中你看懂了什么?(1)这个算式你会填吗?填一填。
二年级上册数学教案-第8单元《6-9的乘法口诀》｜北师大版
二年级上册数学教案－第8单元《69的乘法口诀》｜北师大版教案：二年级上册数学教案－第8单元《69的乘法口诀》｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容是北师大版二年级上册数学第8单元的《69的乘法口诀》。
教材主要包括6~9的乘法口诀表格及其应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握6~9的乘法口诀，并能够运用口诀计算简单的乘法运算。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解和记忆6~9的乘法口诀。
教学重点：让学生能够熟练掌握6~9的乘法口诀，并能够运用口诀计算简单的乘法运算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示生活中的实际场景，如水果店、动物园等，引导学生发现其中的乘法现象。
2. 讲解乘法口诀：引导学生观察6~9的乘法口诀表格，讲解口诀的过程，让学生理解并记忆口诀。
3. 例题讲解：以具体的例题为例，如6×7，引导学生运用乘法口诀计算，讲解计算过程。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些简单的乘法运算，如8×9，检查学生对乘法口诀的掌握情况。
5. 小组合作：让学生分组进行合作，互相练习乘法口诀，并解决彼此遇到的问题。
六、板书设计板书设计如下：6×7=427×6=428×9=729×8=72七、作业设计（1）7×8=（）（2）9×6=（）小明买了一支铅笔3元，他想买7支，请问他需要多少钱？答案：21元八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，我发现大部分学生能够顺利地掌握6~9的乘法口诀，并在随堂练习中能够熟练地运用口诀计算乘法运算。
但在小组合作环节，部分学生对于一些复杂的乘法问题仍然感到困惑，因此在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和帮助。
拓展延伸：可以让学生回家后，与家长一起运用乘法口诀解决一些生活中的实际问题，如计算购物时的总价等，让家长参与到学生的学习过程中，提高学生的学习兴趣和积极性。
二年级上册数学学案- 第八单元 6~9的乘法口诀2 北师大版 (含答案)
二年级上册数学学案-第八单元6~9的乘法口诀2 北师大版 (含答案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生熟练掌握6~9的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践等活动，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 6~9的乘法口诀2. 运用口诀进行计算3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握6~9的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
2. 教学难点：理解口诀的含义，运用口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课：通过复习前几单元的知识，引导学生进入本节课的学习。
2. 探索口诀：引导学生观察6~9的乘法口诀表，找出规律，并尝试记忆口诀。
3. 巩固练习：通过填空、选择、计算等形式的练习，让学生熟练掌握口诀。
4. 解决问题：运用口诀解决生活中的实际问题，如购物、分配等。
5. 总结评价：对本节课的学习内容进行总结，评价学生的学习效果。
五、课后作业1. 抄写6~9的乘法口诀表，并熟记。
2. 完成练习册上的相关练习题。
3. 收集生活中的实际问题，运用口诀进行解决。
六、教学反思1. 本节课通过观察、思考、实践等活动，使学生熟练掌握了6~9的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
2. 在教学过程中，注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力，激发了学生学习数学的兴趣。
3. 针对不同学生的学习需求，进行分层教学，使每个学生都能得到提高。
4. 课后作业布置合理，有助于巩固课堂所学知识。
答案：1. 6~9的乘法口诀表：6 × 1 = 66 × 2 = 126 × 3 = 186 × 4 = 246 × 5 = 306 × 6 = 366 ×7 = 426 × 8 = 486 × 9 = 547 × 1 = 77 × 2 = 147 × 3 = 217 × 4 = 287 × 5 = 357 × 6 = 427 × 7 = 497 × 8 = 567 × 9 = 638 × 1 = 88 × 2 = 168 × 3 = 248 × 2 = 328 × 5 = 408 × 6 = 488 × 7 = 568 × 8 = 648 × 9 = 729 × 1 = 99 × 2 = 189 × 3 = 279 × 4 = 369 × 5 = 459 × 6 = 549 × 7 = 639 × 8 = 729 × 9 = 812. 练习题答案：（1）填空题：6 × 3 = 187 × 4 = 288 × 6 = 489 × 7 = 63（2）选择题：① C② B③ A④ D（3）计算题：① 6 × 5 = 30② 7 × 8 = 56③ 8 × 9 = 72④ 9 × 6 = 54在以上提供的学案中，需要重点关注的细节是教学过程的设计。
北师大版数学二年级上册第8单元《6-9的乘法口诀》说课稿2
北师大版数学二年级上册第8单元《6-9的乘法口诀》说课稿2一. 教材分析《6-9的乘法口诀》是北师大版数学二年级上册第8单元的内容。
本节课主要让学生掌握6-9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的插图和有趣的儿歌，引导学生学习乘法口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-5的乘法口诀，对乘法有一定的认识。
但部分学生可能对6-9的乘法口诀掌握不牢固，需要在课堂上进行巩固。
此外，学生们的学习兴趣和学习积极性较高，喜欢通过游戏和互动的方式来学习。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握6-9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的耐心和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握6-9的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够灵活运用6-9的乘法口诀进行简单的乘法计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习1-5的乘法口诀，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。
2.探究新知：（1）引导学生观察教材中的插图，发现图中的规律，引导学生自己尝试总结6-9的乘法口诀。
（2）让学生分组讨论，分享各自总结的口诀，并在课堂上进行展示。
（3）教师对学生的总结进行点评，引导学生正确掌握口诀。
3.巩固练习：（1）设计有趣的乘法口诀游戏，让学生在游戏中巩固口诀。
（2）发放口诀卡片，让学生分组进行口诀接龙比赛。
4.应用拓展：（1）设计一些简单的乘法计算题，让学生运用口诀进行计算。
（2）让学生尝试用自己的方法解决实际生活中的乘法问题。
5.总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。
小学数学北师大二年级上册八6～9的乘法口诀《做个乘法表》教案
预设2：二九十八（齐答）
师：我们接着看，（出示3×4）
生：三四十二（齐答）
师：（出示3×6）
生：三六十八（齐答）
师：（出示3×7）
生：三七二十一（齐答）
师：（出示9×2）
生：二九十八（齐答）
师：（出示6×3）
生：三六十八（齐答）
师：（出示3×8）
生：三八二十四（齐答）
备课页
科目
数学
班级
时间
课时
1
课题
做个乘法表
教
学
目
标
1.通过有规律地记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。
2.初步学习整理知识的方法，初步发展观察和表达能力。
3.体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的秘密。
教
学
重
难
点
教学重点：归纳、整理乘法表。
难点：从乘法表中发现规律并能熟练运用。
教
学
准
备
PPT、教具
教学流程
师：那么用二的口诀计算的算式有什么特点？（手势引导）
生：都有乘数2
师：用3的口诀计算的算式又有什么特点？（手势引导）
生：乘数都有3
师：所以是按有一个乘数相同的特点分类的对吗？
生：对（板书：按乘数）
师：除了按一个乘数相同的特点给这些算式分类，还可以按什么特点？（如果学生想不到，则引导：刚刚我们观察了乘数的特点，现在还可以观察什么的特点？得数）
总结：小朋友们真厉害，竖着看也发现乘数和积的变化规律，有一个乘数不变，另一个乘数依次增加1，积也依次加1。看来横着看第一行和竖着看第一列是一样的。因为他们都是1的乘法口诀。
2、斜着观察有两个方向，只要发现其中任意一个方向就可以引导他们从另外一个方向观察。
北师二年级上册数学第八单元 6~9的乘法口诀 第4课时 做个乘法表 教案
教学 内容
北师大版二年级上册 教科书第 84-85 页
教学 目标
1. 通过复习,帮助学生进一步明确乘法的含义,引导学生发现乘法口诀表的排列规律。 2. 熟记 1~9 的乘法口诀,并且能运用口诀熟练计算。 3. 培养学生分析、比较、综合的能力。
教学 重点 教学 难点 教学 准备 课时 安排 教学 环节 一、 谈话 引 入， 激发 兴趣
多种形式的练习。
第4页共4页
三行的第二个乘数都是 3,是 3 的乘法口诀……
51、生 2:竖着看,我发现第一列的第一个乘数都是 1;第二列的第一个乘数都是 2,是 2 的乘法口诀;第
三列的第一个乘数都是 3,是 3 的乘法口诀……
52、只要学生发现的规律是正确的,教师就要给予肯定。
53、【设计意图:通过引导学生找出乘法算式的相同点,为整理乘法表确定分类的标准奠定基础。在学
诀进行系统整理。
因此根据二年级学生的学习心理、认知规律，我于是对这部分内容的教学目标进行了重新的定位。让
六、 教学 反思
学生自主参与编制乘法口诀的活动，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际 问题，树立学习数学的自信心。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作 交流的态度，并从中体验到成功的快乐。
学生已经学过了 1 到 6 的口诀，已经知道了口诀的一些特点，如小数在前面，大数在后面，还有积的
一些变化规律。所以我放手让学生通过小组合作学习，自己编口诀。然后指名反馈。在检验学生的口诀时
渗透两个乘法算式、用加法计算等一些基本知识。再引导学生观察这些口诀，找一找口诀的规律。
对口诀的记忆如果单纯的依靠读、背，肯定会引起学生的反感， 学生学得也比较累。所以我设计了
2018年北师大版二年级数学上册第八单元 6～9的乘法口诀教学设计教学反思
2018年北师大版二年级数学上册第八单元6～9的乘法口诀教学设计教学反思教学设计：2018年北师大版二年级数学上册第八单元 6～9的乘法口诀教学一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确地背诵和应用6～9的乘法口诀。
2. 过程与方法：学生能够通过多种方式进行乘法口诀的学习和记忆。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会到乘法口诀的重要性，培养对数学的兴趣和自信心。
二、教学准备：1. 教材：2012018年北师大版二年级数学上册第八单元教材。
2. 教具：黑板、彩色粉笔、乘法口诀表、卡片等。
3. 学具：学生练习册、乘法口诀卡片等。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：老师可以通过提问的方式引导学生回忆3～5的乘法口诀，并与学生一起快速复习。
2. 新知呈现（10分钟）：老师可以使用黑板或PPT展示乘法口诀表，并向学生解释每个口诀的含义和应用场景。
然后，老师可以逐个教授6～9的乘法口诀，让学生跟随朗读并进行口头练习。
3. 合作探究（15分钟）：将学生分成小组，每个小组分配一组乘法口诀卡片。
学生可以互相出题，通过抽取卡片来回答对应的乘法口诀。
这样可以增加学生的参与度和兴趣，并且培养他们的合作意识。
4. 拓展应用（15分钟）：老师可以设计一些与实际生活相关的问题，让学生运用乘法口诀解决。
例如，购买水果的数量和价格等问题。
这样可以帮助学生将乘法口诀应用到实际生活中，增强他们的学习兴趣和动力。
5. 归纳总结（5分钟）：老师可以与学生一起回顾所学的乘法口诀，并让学生自己总结和归纳。
学生可以将口诀写在小黑板上，然后逐个念出来。
6. 反思总结（5分钟）：老师可以将学生分成小组，让他们互相交流并分享自己的学习心得和体会。
同时，老师也可以提供一些反思问题，引导学生思考乘法口诀学习的难点和解决方法。
四、教学反思：本次教学设计通过多种方式来教授6～9的乘法口诀，旨在提高学生记忆和应用口诀的能力。
通过导入、新知呈现、合作探究、拓展应用等环节，学生在积极参与中不断巩固和提高口诀的掌握程度。
二年级上册数学教学设计 6-9的乘法口诀 北京版 (3)
二年级上册数学教学设计 6-9的乘法口诀北京版 (3)
教学目标
1.通过本课的学习，学生能够熟练掌握6-9的乘法口诀。
2.学生能够应用所学的知识，解决实际问题。
3.提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学重点
1.学生能够熟练掌握6-9的乘法口诀。
2.学生能够应用所学的知识，解决实际问题。
教学难点
1.学生能够熟练掌握6-9的乘法口诀。
2.学生能够应用所学的知识，解决实际问题。
教学过程
导入新知识
1.教师出示一张6-9的乘法口诀表格，让学生观察并发现其中的规律。
2.让学生自主探究6-9的乘法口诀的规律，并进一步巩固和提高乘法口诀的熟练程度。
讲解新知识
1.教师重点讲解6-9的乘法口诀的规律，并通过例题让学生加深理解。
2.让学生自主完成乘法口诀的练习，加强记忆。
拓展练习
1.让学生根据所学乘法口诀，解决实际问题，如算账、购物等。
2.小组竞赛，通过口算题比赛来提高学生的计算能力。
课堂小结
1.对本节课所讲解的6-9的乘法口诀进行总结。
2.强调加强乘法口诀的记忆和熟练程度。
教学评价
1.学生的口算速度和准确率有所提高。
2.学生能够应用所学知识，解决一些简单的实际问题。
3.学生加深了对6-9的乘法口诀的理解和记忆。
北师大版数学二年级上册第8单元《6-9的乘法口诀》教学设计2
北师大版数学二年级上册第8单元《6-9的乘法口诀》教学设计2一. 教材分析《6-9的乘法口诀》是北师大版数学二年级上册第8单元的教学内容。
本节课主要让学生通过学习6-9的乘法口诀，进一步理解和掌握乘法的运算规律，提高学生的计算能力。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探索、发现和总结6-9的乘法口诀，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1-5的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识和基础。
但学生在记忆口诀方面可能还存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生通过自主探索、合作交流的方式，理解和记忆6-9的乘法口诀。
三. 教学目标1.让学生掌握6-9的乘法口诀，提高计算能力。
2.培养学生自主探索、合作交流的学习能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.掌握6-9的乘法口诀。
2.引导学生理解和记忆乘法口诀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生理解和记忆乘法口诀。
2.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论、分享学习心得，提高学生的合作能力。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，加深对乘法口诀的理解。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.学习卡片：准备6-9的乘法口诀学习卡片，方便学生自主学习和记忆。
3.实物道具：准备一些实物道具，如小动物、水果等，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示实物道具，如小动物、水果等，引导学生观察并提问：“如果我们把这些实物进行配对，每组有几个呢？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题——6-9的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师出示6-9的乘法口诀表格，引导学生观察并发现其中的规律。
教师可以通过提问的方式，引导学生思考：“你们发现了吗？这些口诀有什么特点呢？”让学生通过观察、思考，总结出6-9的乘法口诀。
3.操练（10分钟）教师发放学习卡片，让学生分组进行口诀接龙游戏。