最新iuvyw课件PPT课件
汉语拼音iuvyw课件(1)
汉语拼音iuvyw课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的i、u、ü、y、w五个韵母。
这部分内容属于教材的第一章，详细内容涉及韵母的发音方法、书写规则以及与声母的拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握i、u、ü、y、w五个韵母的正确发音、书写方法及其与声母的拼读。
2. 培养学生准确认读拼音，提高阅读能力。
3. 培养学生运用所学韵母进行简单的词汇组合和句子表达。
三、教学难点与重点重点：i、u、ü、y、w五个韵母的正确发音和书写方法，以及与声母的拼读。
难点：韵母ü的发音以及与j、q、x、y的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组含有i、u、ü、y、w韵母的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的韵母。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示i、u、ü、y、w的发音方法、书写规则，并举例讲解。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随老师一起练习发音，互相纠正。
学生在练习本上书写i、u、ü、y、w，老师巡回指导。
4. 拼读练习（10分钟）老师展示含有i、u、ü、y、w的词汇，学生拼读。
学生自由组合韵母和声母，进行拼读练习。
5. 互动环节（5分钟）学生分成小组，用所学韵母进行词汇接龙，提高学生的反应能力和口语表达能力。
六、板书设计1. 汉语拼音i、u、ü、y、w2. 内容：i、u、ü、y、w的发音方法i、u、ü、y、w的书写规则与声母的拼读示例七、作业设计1. 作业题目：a. 书写i、u、ü、y、w各10遍。
c. 自由组合韵母和声母，编写一个简短的句子。
2. 答案：a. 略b. yī、wǔ、yú、yīwén、wúxī、yúshìc. 例如：xiǎo yī wǔ yú八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在发音、书写、拼读方面的困难，及时调整教学方法，加强个别辅导。
部编版一年级上册语文2iuvyw公开课课件
部编版一年级上册语文 2iuvyw公开课课件一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材，具体章节为《2iuvyw》。
详细内容包括学习拼音i、u、v、y、w的发音及书写，通过趣味故事、儿歌等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握拼音知识。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握i、u、v、y、w五个拼音字母的发音及书写。
2. 培养学生运用拼音进行自主阅读的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：i、u、v、y、w的发音及书写。
教学重点：让学生在实际语境中运用所学拼音知识，提高阅读能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：拼音卡片、田字格本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事《小猫咪学拼音》，引导学生关注拼音学习的重要性，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 新课导入：展示PPT课件，带领学生学习i、u、v、y、w的发音及书写。
a. 学习i、u、v的发音及书写。
b. 学习y、w的发音及书写。
c. 进行课堂互动，检验学生掌握情况。
3. 实践情景引入：让学生用所学拼音字母拼读词语，体验拼音带来的阅读乐趣。
4. 例题讲解：讲解拼音字母在词语中的运用，引导学生正确拼读。
5. 随堂练习：让学生在田字格本上书写所学拼音字母，并进行互相评价。
六、板书设计1. 板书课题：《2iuvyw》2. 板书拼音字母：i、u、v、y、w3. 板书例词：以i、u、v、y、w开头的词语各一个。
七、作业设计1. 书面作业：抄写i、u、v、y、w各一行，每个字母书写5遍。
2. 口头作业：用所学拼音字母拼读课后词语，家长签字确认。
3. 课后实践：运用所学拼音知识，自主阅读一篇短文。
作业答案：1. 书面作业答案：见学生作业本。
2. 口头作业答案：见课后词语表。
3. 课后实践答案：见学生自主阅读短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过趣味故事、实践情景等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了拼音知识。
iuvyw课件 PPT (2)
y 占中下格，先写右
斜，再写左斜，左斜要
长些，伸到下格一半处。
两笔写成。
w
w占中格,由两个“V”
（斜下斜上）组成，不
要写得太宽。
i u ü 要出去玩
yi wu
yü
yu
大 y 带小 i ，大 w 带小 u ， 小 ü 没人带，急得直掉泪， 大 y 走过来，擦去两颗泪， 不哭不哭我来带。
声母 韵母 声调
动物的物 医生的医 小鱼的鱼 梧桐树的梧 阿姨的姨
玉米的玉
淤泥的淤 乌鸦的乌 椅子的椅 羽毛的羽 跳舞的舞
意思的意
yí yī yǐ yì wū wú wǔ wù
yū yú yǔ yù
我 会 读 wyyūǐì ywúǔǔ
比一比
wú - wǔ yú - yǔ yí - yǐ
yī 服 wū 子
yú
音节
有些音节的读音仍 和韵母是一样的
整体认读
yw iuü
yī yí yǐ yì
wū wú wǔ wù
yū yú பைடு நூலகம்ǔ yù
yī 医生 一年级 yí 阿姨 移动 yǐ 椅子 蚂蚁 yì 容易 意见
wū 乌龟 房屋 wú 无用 蜈蚣 wǔ 五年 中午 wù 大雾 错误
yū 淤泥 迂回 yú 金鱼 愉快 yǔ 下雨 语文 yù 玉米 体育
a ya i wu y u yi
w wa o wo ü yu e
韵母： a o e i u ü 声母： y w 音节：ya wu yi wa wo yu
yi wu yu
ùùù 我们爱公物。
uuu u
ü
u上加点üüü 两个鱼眼üüü 小鱼吐泡üüü 嘴吹口哨üüü
读一读：
汉语拼音2iuüyw课件精版编号46优质版
汉语拼音2iuüyw课件精版编号46优质版一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》的第二部分，具体涉及教材的第2章，详细内容包括复韵母iuü的学习，以及yw的特殊发音规则。
我们将通过课件精讲的方式，让学生掌握这些音素的发音要领和运用。
二、教学目标1. 让学生能够正确发出复韵母iuü以及yw的音，并能在实际语境中准确运用。
2. 培养学生自主拼读和书写含有这些韵母的拼音。
3. 通过学习，使学生掌握拼音的基本规则，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母iuü的发音及yw的特殊发音规则。
教学重点：拼音的正确书写和运用，以及在实际语境中准确发音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学录音机。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段含有复韵母iuü和yw的儿童故事，引起学生兴趣，进而导入新课。
2. 新课讲解：展示多媒体课件，详细讲解复韵母iuü和yw的发音要领，配合教学录音机播放标准发音，让学生跟读。
3. 例题讲解：以黑板为例，书写含有这些韵母的拼音，讲解书写规则，指导学生进行书写练习。
4. 随堂练习：发放练习纸，让学生进行填空、拼写等形式的练习，及时检查学生掌握情况。
5. 互动环节：组织学生进行拼音接龙游戏，巩固所学内容，提高学生运用能力。
六、板书设计1. 复韵母iuü的发音要领2. yw的特殊发音规则3. 拼音书写示例七、作业设计1. 作业题目：（2）请用今天学习的韵母组成词语，并正确书写拼音。
2. 答案：（1）niu、tui、lüè、xiu、yue、wan（2）例如：绿树（lǜ shù）、小雨（xiǎo yǔ）八、课后反思及拓展延伸本节课通过课件精讲和实践情景引入，让学生掌握了复韵母iuü和yw的发音及书写规则。
课后，教师应反思教学效果，针对学生掌握不足的地方进行针对性辅导。
《iuv》PPT精选教学课件
2. i iī í ǐì
uū ú ǔù
üǖǘ ǚǜ
单韵母六兄弟,
ɑ o e i u ü， ɑ是老大ü小弟。
xiǎo qǐ é 小 企鹅
hēi sè lǐ fú bái dù pí 黑 色 礼 服 白 肚 皮，
tā de jiā xiāng zài nán jí 它 的 家 乡 在 南 极，
人生就是平凡，生活就是无味，幸福 就是感 知，幸 福，不 取决于 财富， 它来自 感觉； 快乐， 不取决 于成败 ，它来 自知足 。人生 滋味， 情最浓 ；世间 繁华， 淡最真 。真实 的爱着 ，健康 的活着 ，就是 一种富 有。没 人欠你 什么， 能够对 你负责 到底的 ，唯有 你自己 。你有 没有痛 苦，源 于你是 不是计 较；你 快不快 乐，在 于你能 不能宽 容。有 些欢乐 ，别人 未必能 理解； 有些悲 伤，别 人未必 能感受 。欢乐 也好， 悲伤也 罢，都 是一种 自我的 感受， 乐是自 己的， 悲也是 自己的 。痛了 ，就自 己理疗 ，伤了 ，就自 己复原 ，不要 期望别 人会给 你最大 的关怀 ，谁都 有自己 的事情 。别人 再好， 不是我 们的， 别去羡 慕；自 己再差 ，也是 我们的 ，努力 去改变 。告诉 自己， 没有上 帝，自 己就是 自己的 上帝； 告诉别 人，幸 运很少 ，自己 要爱惜 自己。 生命， 要的就 是一份 厚重， 人生， 要的就 是一种 丰盈； 日子， 过的就 是一份 心情。 你认为 快乐的 ，就去 寻找； 你认为 值得的 ，就去 守候； 你认为 幸福的 ，就去 珍惜。 人生，最难得的是好心态；最难放的 是真感 情；最 难忘的 ，是入 心人； 最难求 的，是 被人懂 。别再 为难自 己，人 生短短 几十年 ，拼也 好，混 也吧， 都是瞬 间，给 自己一 份乐观 ，给自 己一份 平和， 不指责 ，不抱 怨；不 苛求， 不奢望 ；不计 较，不 比较， 保持最 真的情 怀，保 持最好 的心情 ！不羡 慕别人 辉煌， 不喟叹 世态炎 凉，给 自己一 份淡然 心绪， 给自己 一份宁 静气魄 ，用自 信的脚 步，坚 定自己 的选择 ；用平 常的心 态，经 营自己 的生活 。别为 难自己 ，别总 是自己 跟自己 过不去 ；用心 做自己 该做的 事；不 要过于 计较别 人评价 ；每个 人都有 自己的 活法； 活着， 说简单 其实很 简单， 笑看得 失才会 海阔天 空；心 有透明 才会春 暖花开 。人生 ，何必 负赘太 多，想 开、看 开、放 开。如 此而已 。喜欢 的，就 去追求 ；幸福 的，就 去拥有 ；在意 的，就 去珍惜 。谁人 不被评 说，哪 事不被 议论。 做不到 人人都 喜欢， 也无悔 无怨； 不可能 事事都 周全， 就尽心 尽力。 不必为任何人，而改变你自己。花儿 不为谁 喜爱， 只为一 季的盛 开；大 海不为 谁喝彩 ，只为 心灵的 澎湃； 做人不 为谁青 睐，只 为生命 的自在 。心情 不好时 ，轻轻 对自己 说，生 活，就 是这样 ，休息 一下， 别忘了 明天会 有阳光 ，心情 愉悦时 ，偷偷 告诉自 己，人 生，不 能总是 得意， 生命中 ，有风 有雨， 人生就 是在曲 曲折折 的过程 中，挫 折时， 学会振 作起来 ，高兴 时，不 要沉醉 其中， 做人心 胸要宽 大，与 人处事 要和谐 ，很多 事情的 对与错 只是自 己的单 一看法 ，不要 以为我 不满意 ，我想 说什么 就说什 么，很 多人的 自尊就 是被这 种口无 遮拦的 言行伤 害了， 与人交 流多少 要顾及 一下他 人的感 受，不 要觉得 我说出 来了， 我痛快 了就完 事了， 要知道 你的快 乐是建 立在他 人的痛 苦之上 的。生 活就要 在苦中 想着幸 福，在 幸福中 坦然， 做人不 一定要 风风光 光，但 一定要 堂堂正 正，处 事不一 定要尽 善尽美 ，但一 定要问 心无愧 。眼光 纯粹一 点，心 态平常 一点。 一生很短，没必要和生活过于计较， 有些事 弄不懂 ，就不 去懂； 有些人 猜不透 ，就不 去猜； 有些理 儿想不 通，就 不去想 。你哭 ，生活 不会流 泪，你 苦，生 活不会 烦恼。 既然如 此，何 不微笑 ？既然 这样， 何必惆 怅？人 生在世 ，快乐 是一生 ，忧愁 也一世 ，何不 看开？ 别为难 自己， 有些情 ，没了 就没了 ，终归 无法再 继续； 有些人 ，远了 就远了 ，其实 原本就 不属于 自己。 这个世 界上， 谁也不 是谁的 永远， 人生短 短几十 年，拼 也好， 混也罢 ，都是 瞬间， 给自己 一份乐 观，给 自己一 份平和 ，不指 责，不 抱怨； 不苛求 ，不奢 望；不 计较， 不比较 ，保持 最真的 情怀， 保持最 好的心 情！于 事不执 ，简单 自然， 尽心随 缘！花 开的喜 悦，花 落的惆 怅，只 是一场 风景， 何须太 多情。 活给别 人看， 是一种 情愫的 迷失。 简单而 优雅地 生活， 不艳羡 他人， 不孤芳 自赏， 岁月静 好，淡 然自在 。人可 以不伟 大，但 要快乐 ；人可 以不完 美，但 要追求 ，把生 活当享 受。
汉语拼音2iuüyw课件精版编号72优质版
汉语拼音2iuüyw课件精版编号72优质版一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握韵母iuü的发音、书写和运用；2. 培养学生正确拼读和书写含韵母iuü的音节；3. 使学生熟练运用整体认读音节yw。
三、教学难点与重点难点：韵母iuü的发音要领，整体认读音节yw的运用。
重点：正确拼读和书写含韵母iuü的音节，熟练运用整体认读音节yw。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学录音、拼音卡片、黑板、粉笔；2. 学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅含有韵母iuü的图片，引导学生观察并说出图片中的音节，自然引入新课。
2. 新课内容学习（20分钟）（1）讲解韵母iuü的发音要领，配合教学录音进行示范；（2）指导学生正确书写韵母iuü，并展示规范的书写范例；（3）讲解含韵母iuü的音节，进行例题讲解和随堂练习；（4）引入整体认读音节yw，讲解其发音和运用方法，进行例题讲解和随堂练习。
3. 课堂互动（10分钟）组织学生进行小组竞赛，看谁能在规定时间内正确拼读和书写更多的含韵母iuü的音节。
4. 巩固练习（15分钟）利用PPT展示不同难度的练习题，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 韵母iuü的书写范例；2. 含韵母iuü的音节例题；3. 整体认读音节yw的例题及运用方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）正确书写韵母iuü，并拼读所给音节；（2）用韵母iuü组成至少5个音节；（3）运用整体认读音节yw，拼读和书写所给音节。
2. 答案：（1）iuü；（2）例如：miu、niu、liu、gui、guiu；（3）例如：xue、yue、xun、yun、xu。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音、书写和运用情况，及时发现问题，进行针对性的辅导；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多写、多练习，提高汉语拼音水平。
汉语拼音iuvyw课件
汉语拼音iuvyw课件一、教学内容1. iu韵母：iū、iú、iǔ、iù、iūn、iún、iǔn、iùn2. vy韵母：vū、vú、vǔ、vù、vūn、vún、vǔn、vùn3. w韵母：wū、wú、wǔ、wù、wūn、wún、wǔn、wùn二、教学目标1. 学生能够正确发音iu、vy、w三个韵母，并掌握与之相拼的八个声母。
2. 学生能够熟练辨别这十个音节的发音，并在单词中正确运用。
3. 学生能够通过练习，提高自己的拼音水平，为日后的汉语学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点重点：iu、vy、w三个韵母的发音及与声母的拼读。
难点：辨别发音，正确运用到单词中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学录音机、录音带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一段含有iu、vy、w韵母的汉语歌曲，让学生初步感受这些韵母的发音。
2. 讲解发音要领：讲解iu、vy、w三个韵母的发音方法，引导学生正确发音。
3. 拼读练习：让学生分组，每组选一个韵母，互相练习拼读，教师巡回指导。
4. 游戏巩固：设计一个“拼音接龙”的游戏，让学生在游戏中进一步巩固iu、vy、w韵母的发音及拼读。
六、板书设计板书内容如下：iu韵母：iū、iú、iǔ、iù、iūn、iún、iǔn、iùnvy韵母：vū、vú、vǔ、vù、vūn、vún、vǔn、vùnw韵母：wū、wú、wǔ、wù、wūn、wún、wǔn、wùn七、作业设计1. 作业题目：请用iu、vy、w韵母分别拼读下列单词。
例题：ai（爱）答案：āi（啊）、ái（啊）、ǎi（啊）、ài（啊）2. 作业题目：请用iu、vy、w韵母分别拼读下列单词。
汉语拼音iuvyw课件
汉语拼音iuvyw课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文第一册第四单元，主要学习汉语拼音中的韵母iu、ü和整体认读音节w、y。
本节课的教学重点是让学生掌握iu、ü这两个韵母的正确发音和书写，以及学会整体认读音节w、y。
二、教学目标1. 学生能够正确地发出iu、ü这两个韵母的声音，掌握它们的书写方法。
2. 学生能够正确地读出整体认读音节w、y，并能将其应用于实际的词语中。
3. 通过学习，学生能够提高自己的汉语拼音水平，为今后的学习打下坚实的基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ü的发音和书写，整体认读音节w、y的读音和应用。
2. 教学重点：学生能够正确地发出iu、ü这两个韵母的声音，掌握它们的书写方法；学生能够正确地读出整体认读音节w、y，并能将其应用于实际的词语中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学录音机、教学CD。
2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮、作业本。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示一些包含iu、ü和w、y 的词语，让学生初步感知这些音节的发音和书写。
2. 讲解发音：教师讲解iu、ü的发音方法，并通过示范和练习让学生反复模仿，确保他们能够正确地发出这些音节。
3. 讲解书写：教师讲解iu、ü的书写方法，让学生在练习本上进行书写练习，教师及时进行指导和纠正。
4. 讲解整体认读音节：教师讲解w、y的读音和应用，让学生通过听录音和跟读练习，掌握这两个音节的正确发音。
5. 课堂练习：教师设计一些练习题，让学生进行发音和书写的练习，及时检查他们的掌握情况。
6. 课堂游戏：教师组织一些拼音游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学的知识。
六、板书设计1. 板书韵母iu、ü的发音和书写方法。
2. 板书整体认读音节w、y的读音和应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用iu、ü这两个韵母各写一个词语。
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二、对非结核分枝杆菌的认识过程：
人们对非结核分枝杆菌的研究和认识是随 着时间的推移而逐渐深入的。大致可分为 三个阶段：1950以前为第一阶段，此阶段 只有散在的病例报告；1950~1970年为第二 阶段，此阶段研究了组织学与诊断标准， 特别是在1954年Timple和Runyon（鲁尼恩） 第一次系统地提出了分枝杆菌的分类，开 创NTM研究的起点；
1970年以后为第三阶段，此阶段深 入研究了细菌学及鉴定方法。1979 年在美国丹佛国际会议上第一次阐 述了NTM的流行病学、发病原因、分 类学、分子遗传学，使非结核分枝 杆菌的研究更加深入。另外，由于 国际上AIDS的流行使NTM的发病率迅 速增高，也进一步促进对NTM的研究。
三、非结核分枝杆菌的分类：
此法将每一菌株的每一性质和特点算作 一个相等重量，按菌株的共同特点的含 量分组，其与种系发生数值相一致。对 每一菌种表型特征的分析提供了区分其 他菌种的数据，同一种分枝杆菌相似性 >85%。近年来国际分枝杆菌分类学工作 组在数值分类的基础上，对分枝杆菌开 始了新的分类研究—语义学分析。即： 细胞大分子如蛋白质、RNA、DNA 的分 析，包括核苷酸测序，亲和结合技术评 价语义相关水平。
非结核分枝杆菌（nontuberculous mycobacteria ，NTM）是除结核、 牛型分枝杆菌和麻风分枝杆菌以外 引起人们致病的分枝杆菌，其主要 是引起肺部的病变，尚可引起全身 其他部位的病变，常见的有淋巴结 炎，皮肤软组织感染，骨髓系统感 染，严重的细胞免疫抑制者可引起 血源性播散。
四、非结核分枝杆菌流行病学 趋势：
NTM的流行情况，因地区、人种不同对其 重视程度、检查、鉴定方法不同而异， 据统计，1992年前全球经鉴定确认由非 结核分枝杆菌引起的NTM病有1522例，中 国达85例，太平洋西南岸发病率最高。 日本感染1971年为0.89/10万，1978年为 1.92/10 万 ， 1993 年 为 16.2/10 万 ， 美 国 为 2.0/10 万 ， 特 别 是 在 HIV/AIDS 流 行 后 ， NTM 病 感 染 率 迅 速 上 升 ， 美 国 及 欧 洲 25%—50%AIDS患者并发NTM感染，主要由 鸟 分 枝 杆 菌 （ MAC ） 引 起 ， 大 大 超 过 患 AIDS前发病率高的堪萨斯及胞内分枝杆 菌。
目 前 对 NTM 分 类 的 方 法 有 多 种 ， 兹 将常用的和最新的几种作一介绍：
1 、 伯 杰细 菌鉴 定手 册分 类法 （1986年，第八版）：
（1）、快生长型：7天内在固体培 养基上可见菌落。（见表2）
（2）、慢生长型：7天以上在固体 培养基上方见菌落。（见表3）
Runyon（鲁尼恩）分类法：
一、非结核分枝杆菌的命名：
从发现NTM以来，命名繁杂，在不同年 代曾使用过不同名称，直到80年代末 至 90 年 代 初 ， 命 名 比 较 趋 向 一 致 ， 普 遍称为非典型分枝杆菌或非结核分枝 杆菌。其实非典型分枝杆菌的命名是 不合理的，因为每一种分枝杆菌都有 其固有的生物学特性，因此在国际上 多称为非结核分枝杆菌，我国是在 1993 年 黄 山 会 议 上 正 式 命 名 为 非 结 核 分枝杆菌。
iuvyw课件
u
u
1上加点i i i ， 牙齿对齐i i i。
认真写，我能行
小i小i有礼貌，标调就摘帽
红旗
阿姨
i标声调时，要去圆点。
气球
地球
u
u
乌鸦做窝， 嘴巴突出u u u
认真写，我能行
u
u
u
u
uuu u
u
ü
嘴吹口哨 ü ü ü
认真写，我能行
ü üüü
非结核分枝杆菌虽早在1882年 Koch氏发现结核分枝杆菌后不久 即被注意，随后就不断有发现 NTM的报道。19世纪末，已有人 从临床标本中分离到NTM，但其 病原学意义直到20世纪50年代初 才被确认。
特别是近年来，非结核分枝 杆菌引起的感染增多，原本 是“条件”，“机会”致病 菌的非结核分枝杆菌越来越 引起人们重视，因此有必要 就此问题与同道们共同探讨。
oe
w
整体认读音节：
yi
wu yu
韵母
声母
整体认读音节
a eu yi i y o wu w ü yu
非结核分枝杆菌的研究 及其进展
上海市肺科医院
•非结核分枝杆菌的命名 •对非结核分枝杆菌的认识过程 •非结核分枝杆菌的分类 •非结核分枝杆菌流行病学趋势 •非结核分枝杆菌的传染源及对人的感染途径 •非结核分枝杆菌传染病的临床特点 •非结核分枝杆菌的耐药性情况及治疗 •对非结核分枝杆菌病的诊断 •新发现的非结核分枝杆菌 •非结核分枝杆菌病与AIDS
数值分类技术—语义学分类
（numerial taxonomic techniques
—semantide based analysis)：
1967年成立的国际分枝杆菌分类学 工作组（IWGMT）根据培养和生化反 应的结果，对在不同程度上有相似 水平的分枝杆菌进行分组，构成树 状谱，分析慢生长型分枝杆菌表型， 用数值分类技术确定各自相关的分 枝杆菌组。
用树状谱表示菌种关系一目了然， 目前构建树状谱使用核糖体RNA （16sRNA），显示所有分枝杆菌间 相互密切关联，而和其他菌属则有 距离。分枝杆菌快生长型与慢生长 型的表型有主要区别点，即快生长 型菌种间的关系比任何慢生长型菌 种间的关系更接近。研究结果表明， 在表型、化学分类组和语义学分析 鉴定的分枝杆菌间有很好的一致性。
在1959~1965年间，Runyon收集了30多 个国家的400多种进行研究，根据分枝 杆菌的形态学，培养，暴光后产色性， 生长快、慢的特征，将NTM分为四群： Ⅰ群光产色菌（Photchromogens）、
Ⅱ群暗产色菌(Scotochromogens)、Ⅲ 群不产色菌(Nonphotchromogens)均为 慢生长菌；Ⅳ群为快生长菌（Rapid growers）。（见表4）
ü
ü
ü
üüü ü
iu ü
ɑoeiuü
六个单韵母
íǖ ǔǚ ìú
i u ü 小弟弟， 要给汉字来注音， 专请哥哥y和w， 加在前头当第一。
yi wu yu
y
i
w
u
声母
• 像个树杈y y y • 房屋屋顶w w w
iy uw
wǔ wù
yü
yu
yu yu yu yu
y ā yā
wū yā
w-ǒ-wǒ 我们
ā yí
yw
i uu
y
w
yi wu yu
整体认读音节
yı yı yı yı wu wu wu wu
yu yu yu yu
yi wu yu
á ó ìé
ǘ à èī ǜ ú ò yī ǖ wǔ
yù
单韵母：a
声 母：y