《动物的运动》教学设计
动物的运动教学设计教案
动物的运动教学设计教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握动物运动的基本方式。
2. 培养学生观察、分析动物运动方式的能力。
3. 增强学生对生物学知识的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 动物运动的基本方式。
2. 不同动物的运动器官及其功能。
3. 动物运动的意义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：动物运动的基本方式，不同动物的运动器官及其功能。
2. 教学难点：动物运动的意义。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究动物运动的基本方式。
2. 利用图片、视频等直观教具，帮助学生理解和掌握动物运动方式。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考动物为什么需要运动。
2. 探究：让学生观察不同动物的运动方式，分析其运动器官及其功能。
3. 总结：引导学生总结动物运动的基本方式，并阐述动物运动的意义。
4. 拓展：让学生举例说明动物运动在自然界中的作用。
5. 作业：布置一道关于动物运动的思考题，加深学生对知识的理解。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生完成的作业质量，评估学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识和沟通能力。
七、教学准备：1. 准备相关动物运动的图片、视频等直观教具。
2. 准备课堂讨论的问题和案例。
3. 准备作业题目和答案解析。
八、教学资源：1. 图片：收集各种动物运动的图片，用于课堂展示和分析。
2. 视频：寻找相关动物运动的视频，用于更直观地展示动物运动方式。
3. 网络资源：利用网络查找更多关于动物运动的知识和案例，以丰富教学内容。
九、教学进度安排：1. 第1-2课时：介绍动物运动的基本方式。
2. 第3-4课时：分析不同动物的运动器官及其功能。
3. 第5-6课时：探讨动物运动的意义。
4. 第7-8课时：进行小组讨论，总结动物运动在自然界中的作用。
八年级生物教案 动物的运动9篇
八年级生物教案动物的运动9篇动物的运动 1一、教学目标1、说明动物的运动依赖于一定的结构。
2、说出运动对动物生存的意义。
3、通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。
4、认同动物的结构和功能的统一性。
二、重点和难点重点：动物的运动依赖于一定的结构。
难点：结构与功能的统一性。
三、课前准备大屏幕投影、电脑、去毛的鸡翅、解剖盘、镊子、解剖剪、解剖刀和猪的关节、关节模式图及投影片。
四、课时分配一课时五、--学习内容学生活动教师活动导言运动系统的组成探究实验提纲： 1、两手捏住鸡翅两端，向内、外做伸缩运动，让学生体验运动是怎样产生的。
2、用解剖剪和解剖刀除去鸡翅上的皮肤，观察肌肉是怎样附着在骨上的，观察肌肉是怎样牵引骨运动的。
3、观察骨与骨之间是怎样连接的。
骨、关节和肌肉的协调配合模拟制作欣赏配乐朗诵，让学生闭上双眼，想像动物那千姿百态、奥妙无穷的运动和行为。
观看一段有关动物运动和行为的录像，欣赏并请学生列举动物的运动方式及动物各种行为。
首先看老师给出的探究实验提纲，后在小组长带领下完成探究实验。
并思考老师提出的问题。
小组在解决以上三个问题以后进行小组讨论：如果鸡翅只有肌肉或骨能不能运动？各组派代表发言，组内成员可以补充，在获得成功体验的基础上，自信心增强，学习积极性更高。
学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地讨论交流。
学生在参与小组活动时，注意及时发现问题，并一起探讨、交流。
在老师的指导下，认真观察、积极思考、得出下确结论。
回忆、体验自己在做屈肘和伸肘时，骨肌肉、关节之间是如何配合完成这个动作的。
在老师启发下说出运动的产生以及对动物生存的意义。
按照书中方法分组制作。
播放录像片段。
提出问题：请列举动物有哪些运动方式。
激发学生学习兴趣，从而引出动物的运动和行为。
向学生展示探究实验提纲，指导和引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地进行探究和讨论。
参与学生小组活动中，注意及时发现问题和只当观众，不要告诉学生答案。
《动物的运动》说课稿
《动物的运动》说课稿《动物的运动》说课稿作为一名教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是作者收集整理的《动物的运动》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《动物的运动》说课稿1一、说教材（一）教材分析教材在前面虽然已经对动物的运动方式进行了介绍，但未涉及运动的结构基础知识，教师应帮助学生在学习过程中理解其结构和功能的统一性，以便学生对动物运动的本质有更深入的理解，为下一节《先天性行为和学习行为》打下基础。
本节利用一课时间主要讲述了两个问题，“运动系统的组成”和“骨、关节和骨骼肌的协调作用”。
（二）教学目标1、知识与技能①理解动物的运动依赖于一定的结构。
②了解运动对动物生存的意义。
2、过程与方法①通过录像、视频、图片、模型的演示，关节的解剖，培养学生动手解剖、观察、分析和解决问题的能力。
②通过亲身实践，体验运动产生的生理基础，探究动物的结构和功能的统一性。
3、情感态度与价值观①通过对运动系统的结构与功能的统一性分析，培养学生树立辩证唯物主义世界观。
②理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境，从而关注人与自然的和谐发展，树立严谨的生活态度和良好的社会责任感。
（三）教学重点1、使学生认识动物的运动依赖一定结构，认同结构与功能相统一的思想观点。
2、使学生阐明运动系统与其他各系统的联系。
3、使学生列举出运动对动物生存的意义。
（四）教学难点1、使学生认识动物的运动依赖一定结构，认同结构与功能相统一的思想观点。
2、运动系统与其他各系统的联系。
二、说教法图片导入法，观察法，课件演示法等。
三、说学法观察法，思考法，讨论法，归纳总结法。
四、教学过程一、复习提问：动物的运动方式有哪些？动物为什么能运动？（教师稍作引导）二、导入新课：多媒体课件提供一组动物捕食、迁徙、求偶的视频。
提问：动物们在做什么？它们为什么要这样做？（为了生存和繁殖）根据什么来判断动物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的颈部）所有动物的取食方式都一样吗？（不一样）简述动物捕食的过程。
小学科学6《动物的运动》(教案)
小学科学6《动物的运动》（教案）动物的运动（教案）一、教学目标1. 知识目标：通过本课的学习，学生能够了解不同动物的运动特点和方式，并且能够认识到动物的运动与生活环境有着密切的关系。
2. 能力目标：培养学生观察、描述和比较动物运动的能力，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。
3. 情感目标：通过本课的学习，培养学生爱护动物、尊重动物的意识，激发学生的科学兴趣。
二、教学重点和难点1. 教学重点：了解不同动物的运动特点和方式。
2. 教学难点：培养学生观察和比较的能力，引导他们发现动物运动与生活环境的关系。
三、教学准备1. 教具准备：教科书、图片、PPT、动画或视频资源。
2. 实验器材：小球、各种材料制成的模型动物。
四、教学过程Step 1: 导入（5分钟）1. 引入课题：“同学们，你们是否喜欢观察动物的运动呢？今天我们要来了解一下动物的运动。
”2. 提问：请同学们举例说明一些常见的动物运动方式和特点。
Step 2: 导入（10分钟）1. 展示几张图片，让学生仔细观察，并回答相关问题：- 图1：展示一只大象在草原上跑步的图片。
- 图2：展示一只鱼在水中游动的图片。
- 图3：展示一只蝴蝶在花丛中飞翔的图片。
2. 引导学生讨论并总结：大象、鱼和蝴蝶的运动方式和特点有什么不同？Step 3: 拓展分析（10分钟）1. 引入新概念：为了适应不同的生活环境，动物的运动方式和特点也不尽相同。
2. 针对不同的生活环境，展示不同的动物运动的视频或动画。
3. 引导学生观察并进行比较，回答问题：在陆地、水域和空中中，你们还观察到了哪些其他动物的运动方式及特点？Step 4: 实践活动（20分钟）1. 分小组制作模型动物，材料可以是纸板、泡沫、塑料杯等任意可塑性材料。
2. 每个小组选择一个动物，模拟它的运动方式，并通过模型的展示，让其他小组猜测是哪种动物。
3. 引导学生观察并描述模型动物的运动方式和特点。
4. 引导学生总结：生活环境和身体特征如何影响了动物的运动方式？Step 5: 讨论和探究（15分钟）1. 引导学生讨论：你们觉得哪些特殊动物可能有特殊的运动方式？2. 结合课本和其他参考资料，组织学生小组探究：企鹅、蝙蝠、鸟类等动物的运动方式。
《动物的运动》教学设计
《动物的运动》教学设计一、教学目标分析：（一）知识目标：1．说出动物的运动依赖于一定的结构。
2．理解关节的基本结构。
3．说出运动对动物生存的意义。
（二）技能目标：1．懂得如何保护自己的运动器官。
2．懂得观察、讨论、制作模拟实验等探究方法。
（三）情感目标：知道生物的结构和功能的辩证关系。
二、教学重点、难点：重点：肌肉、关节、骨的结构及在运动中的作用。
难点：关节的基本结构。
三、教学策略：（一）教学准备：教师：1．标本：家兔的骨骼标本。
2．模型：肌肉、骨和关节的关系模型。
3．挂图：家兔的骨骼图、关节模式图、屈肘和伸屈肘图。
4．小黑板A：1．游泳速度最快的鱼是______。
2．飞行距离最远的鸟是______。
3．昆虫中，飞行最快的是______。
4．在哺乳动物中，跳得最高的是_______，奔跑得最快的是________。
5．蚯蚓会蠕动，它有肌肉吗？总结：以上是各种动物的运动方式，它们的运动器官分别是。
小黑板B：讨论问题：1．蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的一个原因吗？2．除哺乳动物外，其他脊椎动物的骨骼也有关节吗？3．人体都有哪些部位有关节？进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？小黑板C：1．关节一般由、、三个部分构成。
2．你能用一句话概述骨、关节、肌肉在运动中作用吗？3．在掷铅球的过程中，上臂肱二头肌和肱三头肌；当手下垂时，屈肌群和伸肌群。
4．小鸟在空中飞翔时，不仅依靠系统来完成，还需要系统的控制和调节以及的供应。
学生：分小组制作关节的模型所要准备的材料：硬纸、长竹筒、橡皮筋、小刀、笔等。
（二）教学方法：教师引导，学生分小组讨论。
（三）教学效果预测：通过有趣的问题引起学生学习本节内容的兴趣。
组织学生进行“观察与思考”，如观察骨骼标本、模型或挂图等。
使学生更好地认识运动系统的组成、各自的作用及相互关系。
通过分组讨论分组和制作关节的模型培养学生的动手能力、表达能力和团队合作精神。
动物的运动教案高中生物
动物的运动教案高中生物
教学目标：
1. 了解动物的运动方式和适应环境的结构特点。
2. 掌握动物运动的分类和适应策略。
3. 能够解释动物运动的生理原理。
教学内容：
1. 动物的运动方式和结构特点。
2. 动物运动的分类和适应策略。
3. 动物运动的生理原理。
教学重点：
1. 动物的运动方式和适应环境的结构特点。
2. 动物运动的分类和适应策略。
教学难点：
1. 动物运动的生理原理。
教学准备：
1. 教学课件。
2. 实验器材。
3. 课堂练习题。
教学过程：
1. 导入：通过展示一些不同动物的运动视频引入课题。
2. 概念澄清：讲解动物的运动分类和适应策略。
3. 实验演示：进行实验展示动物运动的生理原理。
4. 课堂讨论：让学生分组讨论动物运动方式和结构特点，并进行讨论汇报。
5. 小结：总结本节课的重点难点内容。
教学延伸：
1. 带领学生深入了解动物的运动生理原理。
2. 鼓励学生自主探索不同动物的运动方式和适应环境的特点。
课后作业：
1. 阅读相关资料，了解更多有关动物运动的知识。
2. 撰写一份关于动物运动的报告。
教学反思：
通过本节课的学习，学生对动物的运动方式和结构特点有了更深入的了解，能够对动物运动的分类和适应策略有所认识。
同时，学生兴趣和参与度较高，教学效果良好。
动物的运动的教案完整版课件
动物的运动的教案完整版课件一、教学内容本节课选自《生物学》教材第四章第三节“动物的运动”，主要内容包括：动物运动的类型和特点，运动的产生原理，动物运动的意义。
详细内容涉及教材第4.3节中关于动物骨骼、肌肉系统的构成，不同动物运动方式的比较，以及运动对动物生存的重要性。
二、教学目标1. 了解动物运动的类型、特点及其产生原理，掌握动物运动的基本知识。
2. 理解动物运动对生存的意义，认识到运动在生物进化中的重要作用。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生对生物学现象的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：动物运动的产生原理，不同动物运动方式的比较。
教学重点：动物运动的类型、特点，动物运动的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：动物运动图片、视频，骨骼模型，肌肉模型。
2. 学具：学生分组准备不同动物运动方式的观察记录表，画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用动物运动图片和视频，引导学生观察不同动物的运动方式，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）动物运动的类型及特点（2）动物运动的产生原理（3）动物运动的意义3. 例题讲解（10分钟）以青蛙跳跃为例，讲解动物运动的产生原理。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组观察不同动物运动方式，完成观察记录表。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 动物运动的类型及特点2. 动物运动的产生原理3. 动物运动的意义七、作业设计1. 作业题目：（1）简述动物运动的类型及特点。
（2）以某一动物为例，分析其运动的产生原理。
（3）谈谈你对动物运动意义的理解。
2. 答案：（1）动物运动的类型包括：奔跑、跳跃、爬行、游泳、飞翔等。
特点：运动方式多样，与生活环境相适应。
（2）以青蛙为例，其跳跃运动产生原理为：肌肉收缩使骨骼运动，通过关节的转动实现跳跃。
（3）动物运动的意义：有助于寻找食物、逃避敌害、寻找配偶、适应生活环境等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注动物运动在生物进化中的作用，了解运动与生存环境的关系。
动物的运动教学设计
动物的运动教学设计一、教学目标1.知识目标：了解不同的动物运动方式和能力。
2.技能目标：通过观察和模仿，能够模仿一些动物的运动方式。
3.情感目标：培养学生对动物的兴趣和保护动物的意识。
二、教学内容1.动物运动的方式和能力：飞行、奔跑、游泳、攀爬等。
2.动物运动的特点：速度、灵活性、耐力、力量等。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）引导学生回忆家中养的宠物动物，分享宠物动物的运动方式和特点。
步骤二：观察与讨论（15分钟）1.呈现一些动物运动的视频或图片，让学生观察并讨论这些动物的运动方式和特点。
2.引导学生思考，为什么不同的动物有不同的运动方式和能力？步骤三：模仿动物运动（15分钟）1.分组让学生根据所学知识和观察到的动物运动方式，模仿不同动物的运动，如模仿马儿奔跑、模仿鸟儿飞翔等。
老师可以为每个小组分配不同的动物进行模仿。
2.学生进行模仿时，老师可以向学生提出相关的问题，如模仿运动时的感觉、动作的难易程度等，引导学生思考。
步骤四：动物运动的能力实验（20分钟）1.指导学生进行一些简单的实验，以观察和验证不同动物的运动能力和特点，如观察鸟儿的飞行能力、观察鱼儿的游泳能力等。
2.老师可以为每个小组提供实验材料和指导，让学生进行实验，并记录实验结果。
步骤五：小结与讨论（15分钟）1.回顾本节课所学的内容，总结不同动物的运动方式和能力。
2.引导学生思考：动物能力的进化和环境因素对动物运动的影响。
步骤六：拓展活动（20分钟）1.组织学生进行动物运动表演，让学生自选一种或几种动物进行表演，展示自己对动物运动方式的理解。
2.同学们观看表演后，可以进行评价和交流，分享自己的观察和体会。
四、教学资源1.视频或图片展示动物的运动方式和特点。
2.实验材料，如小飞机、鱼缸、模型等。
3.小组讨论和表演的材料。
五、教学评价1.观察学生在实验和模仿动物运动时的表现，给予适当的评价。
2.对学生小组的表演进行评价，包括模仿程度和表演的质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《动物的运动》教学设计
《动物的运动》教学设计
一、教学目标
（一）知识目标
1．说明动物的运动依赖于一定的结构。
2．描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
3．说出运动对动物生存的意义。
（二）能力目标
1．通过观察某种脊椎动物的骨骼、关节和肌肉，进一步增强学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力。
2．通过小组间的合作学习，培养学生的协作交流能力。
（三）情感态度价值观目标
1．认同生物体的结构与功能相统一的观点。
2．关注运动系统的健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。
二、教学重点
1．运动系统的组成。
2．骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。
三、教学难点
骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。
四、教学准备
准备相关的图片、视频、PPT、新鲜的猪的关节、完整的鸡翅（已除去羽毛和皮肤）、镊子、剪刀及学案。
五、教学过程
教学内容教师活动学生活动设计意图
新课导入1．展示各种
动物的图
片，组织学
生说出动物
运动的意
义。
2．播放“动
物的运动方
式”视频，
引导学生说
出：不同动
物的运动方
式不同，不
同动物的运
动器官也不
同。
观察图片，
思考回答。
观看视频，
思考回答。
复习旧知
识，引入新
课。
3．设疑：动物是怎样通过运动器官完成各种动作的呢？今天，我们将以哺乳动物为例，进行探究、学习第二章第一节动物的运动。
课堂教学（一）以哺
乳动物为
例，认识运
动系统的组
成
1．组织学生
活动：体验
屈肘和伸肘
动作，想一
想，这个动
进行活动体
验，观察、
思考、回答
问题。
以小组为单
人体自身就
是好的教
具，通过自
身的活动、
感受、观察，
获得感性知
识。
作有哪些结构参与？如果肘关节受伤了，还能正常完成这些动作吗？如果相应的部位发生骨折或肌肉拉伤了呢？
引导学生答出：哺乳动物的运动系统主要是由骨、肌肉和关节构成的。
任何一个动作的产生都离不开骨、关节和肌肉的密切配合。
位，进行探
究活动，完
成思考题，
填写学案。
看视频，进
以观察实
物、讨论、
交流的形式
进行探究学
习，培养学
生的观察能
力、合作能
力和交流能
力以及学习
兴趣，提高
课堂的有效
性。
培养学生的
2．组织学生进行探究活动，活动方案如下。
（1）观察教材家兔骨骼图，说出前肢和后肢分别由哪些骨组成，完成学案第一题。
小组讨论：骨在运动中起什么作用？（2）取猪的关节，用两手握住两侧骨使关节转动，了解关节的灵活性，然后对一步认识关
节的结构。
小组代表发
言，汇报观
察结果。
认识人体四
肢的关节，
根据生活常
识找出容易
受伤的关节
及相应的保
护方法。
汇报观察结
果。
观察能力和
交流能力。
培养学生理
论联系实际
的能力。
用视频解决
观察“关节”
结构的难
点，用填图
的形式强化
认识。
引导学生认
识自己身上
的关节，掌
握关节的名
称。
增强保护关
节的意识。
培养学生的
照教材模式图剖开关节，观察关节的结构，并完成学案第二题。
用镊子撕开关节囊，用手指触摸关节软骨及腔内的液体，有什么感觉？分析关节对运动的意义。
（3）取一个完整的鸡翅（已除去皮肤），观察肌肉，识别肌腹和肌腱。
观察肌在学案上完
成骨、关节
和肌肉三者
的关系图并
展示画图情
况。
在笔记上画
概念图。
观看视频，
理解运动产
生过程。
体验“伸肘”
和“屈肘”
过程，理解
骨骼肌之间
的协做关
系。
思考，总结
和聆听。
观察能力和
交流能力。
用概念图的
形式总结运
动系统的组
成，帮助学
生梳理知
识。
通过多媒
体，及时强
化认识。
通过亲自完
肉是怎样附
着在骨上的？一组肌肉的两端是附着在同一块骨上，还是分别附着在不同的骨上？小组讨论：这种附着方式对运动有什么意义？观察肌肉、关节及骨三者的位置关系。
请小组讨论并以简图的形式表示骨、关节和肌肉的位置关系，同时完观察、思考、
回答，理解
运动的产生
需要多种系
统的共同参
与。
成具体的动
作，获得感
性认识，培
养学生体
验、观察、
叙述的能
力。
培养学生观
察和表达的
能力。
成学案第三题。
3．探究活动的实施过程如下。
（1）观察教材家兔骨骼图，说出前肢和后肢分别由哪些骨组成。
指导学生联系自己的身体找出人体的上肢骨和下肢骨。
展示骨连接图片，介绍骨与骨之间的连接类型：不活动的骨连接、
半活动的骨连接和活动的骨连接（关节）。
（2）组织学生观看“猪的关节”视频，并进行实物观察，在了解关节的灵活性后，对照教材模式图剖开关节，观察关节的结构。
分析概括关节对骨运动的意义及关节的特点（既牢固又灵活）。
分析大吊车
的哪些部位相当于关节？
组织学生活动“找出人体四肢的关节”，使学生明确：上肢有肩关节、肘关节、腕关节、指关节；下肢有髋关节、膝关节、踝关节、趾关节。
分析进行体育运动时，哪些关节容易受伤？我们应当怎样保护关节？
（3）取一个完整的鸡翅（已除去皮肤），观察肌肉，识别肌腹和肌腱。
观察肌肉是怎样附着在骨上的？一组肌肉的两端是附着在同一块骨上，还是分别附着在不同的骨上？这有什么意义？
展示人体骨骼肌分布图，介绍附着在骨骼上的肌肉叫骨
骼肌，成人体内大约有600多块骨骼肌，约占体重的40%。
展示骨骼肌的结构图，介绍骨骼肌内还含有血管和神经，说明一块骨骼肌就是一个器官。
说明骨骼肌具有受刺激而收缩的特性。
展示上臂肌肉图，引导学生观察：骨、关节和
肌肉三者在位置上有什么关系？你能用简图的形式表示三者的关系吗？（组织学生将三者的关系图画在学案上，找学生代表到黑板上画图展示）4．师生共同总结“运动系统的组成”概念图并板书。
（二）骨、关节和肌肉的协调配合1．播放“骨
骼肌的协作作用”视频，说明运动的形成是由骨、骨骼肌和关节共同完成的。
2．组织学生做屈肘和伸肘动作，明确肱二头肌和肱三头肌的配合关系。
屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。
伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。
3．说明：一个动作的产生至少是由两组肌肉协调配合完成的。
因为骨骼肌只能收缩牵拉骨，而不能推开骨。
要想让骨恢复原位，必须要靠另一组肌肉的收缩牵拉。
4．带领学生总结运动产生的过程：神经刺激→肌肉收缩→骨绕关节运动。
（三）运动系统与其他系统的联系1．请同学们仔细观察运动的产生过程，思考：动物的运动仅靠运动系统完成吗？（引导学生答出还需要神经系统的控制和调节）
2．质疑：我们在运动时，呼吸和心跳都会加快，这是为什么？帮助学生理解运
动过程需要多种系统的共同参与。
课堂小结1．播放视频
小结。
2．提示积极
运动有利于
提高各系统
的机能，鼓
励学生积极
参加体育锻
炼。
观看视频，
表达交流。
及时总结，
加深记忆。
引导学生关
注运动系统
的健康。
课堂练习出示练习
题，组织回
答、点评。
思考、交流。
及时强化、
反馈。
布置课外活动请同学们在
课后参考教
材“试一
利用课余时
间完成小制
作，体验肌
培养学生的
动手能力，
激发学生的
试”，制作肌肉牵动骨运动的模型。
其中：
2-3块硬纸板――代表骨；
适当长度的松紧带――代表肌肉；几个工字钉――代表关节。
肉牵动骨运
动的过程。
兴趣，巩固
所学知识。
学案
（一）观察教材“家兔的骨骼”图片，识别并填写家兔四肢骨的名称，汇报观察结果
（二）观察教材“关节示意图”，填写关节结构名称。
（三）请标注图中指示线所代表的结构名称，并在图的右侧以简图形式表示出骨、关节和肌肉在结构上的关系。
（四）知识链接
1．骨骼是由多块骨连接而成的，骨与骨的连接方式之一是关节。
加强体育锻炼可以使关节更加牢固和灵活。
2．关节囊可以分泌滑液，储存在关节腔中，滑液可以减小关节头和关节窝之间的摩擦。
3．脱臼是指关节头从关节窝里滑脱出来。
关节炎是由于关节腔中有积液或积脓。
六、板书设计。