语文教学应重拾书法教学的必要性
浅析中小学开设书法课的必要性
浅析中小学开设书法课的必要性书法是我国传统文化的重要组成部分，具有深厚的文化底蕴和艺术价值。
开设书法课是弘扬传统文化、促进学生全面发展的必要手段之一。
本文将从文化传承、审美素养和人文精神三个方面探讨中小学开设书法课的必要性。
文化传承是书法课的重要目标之一。
书法作为我国独有的文学艺术形式，承载着中国传统文化的精髓和历史，是文化传承的重要载体之一。
通过书法课的学习，学生能够深入了解汉字的形体、造型及意义等方面的知识，感受汉字的文化内涵和博大精深的文化底蕴。
同时，书法让学生有机会亲手练习、体验书法艺术的魅力所在，从而更好地学习和认识传统文化。
审美素养也是书法课的关键之一。
随着时代的发展和社会的进步，人们对审美的需求也越来越高。
注重审美教育，推广书法艺术是培养学生良好审美品味和情趣的有效手段之一。
学生在学习书法课程的过程中，会逐渐形成自己独特的审美品位和美感体验，提高审美水平。
同时，学生也能够领悟到书法作品所蕴含的深刻思想和人文精神，引导他们在审美方面的发展更加严谨客观，有利于其全面发展。
人文精神是书法课的一大精髓。
书法艺术不仅是一种艺术表现形式，更是一种具有深刻人文内涵的艺术形态。
在书法课上，学生可以借助书法艺术的观察和实践，加深对传统文化的理解，促进个人修养和道德教育。
同时，在学习书法课程的过程中，学生还能够发掘自己的潜能，提高自身的创造力和表现力，这对于培育创新意识和个性魅力也非常有帮助。
综上所述，中小学开设书法课不仅有利于文化传承，还可以提高学生的审美素养和培养人文精神，有益于学生的全面发展。
因此，书法课的开设具有必要性和重要性，对于中小学生的人生发展和文化素质的提高起到重要的推动作用。
写字教学的重要性
写字教学的重要性随着电脑的普及，许多人都认为电脑打印可以代替书写，不必重视学生的写字训练，这些人中还有不少的教师和家长。
其实，写字教学在中国古代教育中乃至现代教育中都有着极重要的地位。
“新课标”的实验教材仍然把写字教学作为语文教学的一个重要内容。
我认为在信息化发达的今天，注重学生的写字教学至关重要，因为写字教学在培养学生良好的学习行为习惯，训练学生的思维能力，激发学生热爱祖国语言文字等方面有着不可低估的作用。
一、写字教学对学生良好学习习惯的培养良好的学习习惯是学生顺利完成学业，提高学业成绩的必备前提，是学生终身受益的财富。
在教学实践中，我经常发现不少学生没有良好的学习习惯，而追其根源是这些学生没有良好的意志品质。
写字教学可以让学生在练字过程中培养起良好的意志品质，形成良好的学习习惯。
首先，写字可以培养学生的“认真”习惯。
学生为了把字练好，为了使自己的书写整洁美观，就必须要求自己自觉地反复练习，掌握字的结构特点。
这种保持页面整洁，不写错别字，把字写美观的意识，自然会形成一种做事认真，力求完美的好习惯、好作风。
其次，写字可以培养学生的“刻苦”习惯。
许多学生对于学习总是不能持之以恒、锲而不舍，而练字过程可以让学生不断地看到自己的进步，增强信心，从而为一个具体的目标更加努力地练下去，自然培养起韧性，培养起吃苦耐劳的精神。
二、写字教学对学生思维能力的培养。
在语文教学中，教师们往往认为阅读和写作是培养学生思维能力的重要手段，而忽视写字。
然而，写字也是培养学生思维能力的重要手段，尤其对于义务教育阶段的学生。
1、对形象思维能力的培养。
汉字本身就是一个直观的图形。
学生在描摩临写生字的活动中分析、认知汉字的结构，并通过各种识字方法的交流，使学生们对生字的认识形成了形象记忆，培养了学生的形象思维能力。
2、对抽象思维能力的培养。
汉字本身就是音、形、义的结合体，在写字过程中学生还要去分辨字的读音、结构，要按音、形、义等不同标准在脑中归类，进行判断、分析、概括，这些都是抽象思维的过程。
浅谈写字教学在语文课堂中的重要性
浅谈写字教学在语文课堂中的重要性
写字教学在语文课堂中具有重要性。
写字是人类最基本的交流工具之一，它不仅在日
常生活中起到沟通交流的作用，还是语文学习的基础。
在语文课堂中进行写字教学，能够
培养学生的写作能力和语言表达能力，提高他们的文字表达水平。
写字教学可以培养学生的观察能力和细致入微的注意力。
写字需要学生观察和分析字
形结构，注意笔画的顺序和书写的位置。
通过不断的练习，学生能够培养良好的观察能力，提高他们对字形的感知和理解能力。
写字还要求学生工整而仔细地书写，这对于培养学生
的观察能力和细致入微的注意力都有积极的影响。
写字教学有助于提高学生的文字表达能力。
在写字的过程中，学生需要把思想转化为
文字，这就需要他们不仅具备一定的思维能力，还需要掌握一定的语言表达技巧。
通过写
字教学，老师可以引导学生学习如何合理组织语言，在文字表达中注意逻辑性和连贯性。
学生通过实践和反复练习，能够逐渐掌握这些技巧，提高他们的文字表达能力。
写字教学对于学生的语文学习有着积极的影响。
语文学习是一个长期的过程，而写字
是其中最基本的一环。
学生通过写字的过程，可以不断巩固和加深对字形的认识，提高对
词语和句子的理解能力。
而且，写字还有助于学生记忆课文和积累语言材料。
通过写字的
练习，学生可以不断地重复和强化所学知识，提高他们的记忆力和掌握程度。
写字教学对
于学生的语文学习起着至关重要的作用。
浅析中小学开设书法课的必要性
浅析中小学开设书法课的必要性一、传承和弘扬中华文化书法是中国传统文化的重要组成部分，其源远流长，博大精深，且具有很强的中国特色。
现代社会中，随着西方文化的渗透和中国传统文化的失落，年轻一代对于传统文化和民族精神的认识越来越淡薄，书法教育则是传承和弘扬中华文化的系统化、普及化途径之一。
书法作为传统文化的代表之一，通过传授和培养孩子们对中国传统文化的认知和欣赏能力，使那些曾经逐渐随着年龄而被边缘化的文化东西能够在孩子们眼中焕发出更加独特的光芒，同时让文化得到传承和弘扬。
二、培养学生审美素养和文化修养书法虽然仅仅是一种艺术形式，本身和学生的学习不直接相关，但学习书法却能够潜移默化地培养学生的审美素质。
书法的艺术形式注重的是内在的涵养和内心的净化，要求学者的思想、情感和审美意识紧密结合。
在学习书法的过程中，要求学习者非常认真、专注，因为学习书法需要细致地剖析每个笔画的细节和律动，培养孩子们的耐心和专注力，让他们在学习中逐渐形成深沉的艺术鉴赏感，并能够理解审美情趣和审美标准。
另外，书法表现的不仅是艺术风格，更是一种深深的文化修养。
学习书法，可以让孩子们对于具有中国传统文化特点的文章、诗歌、绘画等有更深的认识和理解，从而培养学生更深层次的文化修养。
三、促进学生的身心健康在快节奏的社会中，学生的学习压力一直比较大，因此为了促进学生的身心健康，让他们在课余时间得到放松和调节，学校开设书法课程也是非常必要的。
书法课程需要学生用心、专注、耐心地练习，每个人都可以根据自己的特点进行创作，让学习书法成为一种心灵放松和精神抒发的途径，同时也能够提高学生的手部协调性、空间功能等。
总之，在当今的社会，书法作为中国传统文化的重要组成部分，除了有着十分重要的文化价值之外，同样也有着诸多对学生成长的积极影响。
因此，中小学开设书法课程必不可少。
书法艺术与小学语文教学的结合
书法艺术与小学语文教学的结合引言书法艺术作为中华文化的重要组成部分，不仅是一种独特的艺术形式，更是一种语言表达的载体。
在小学语文教学中，融入书法艺术的元素，能够有效提高学生的语文素养，培养他们的审美能力和创造力。
本文将探讨书法艺术与小学语文教学的结合方式及其重要意义。
书法艺术的价值书法不仅仅是一种书写技艺，它承载着丰富的文化内涵和人文精神。
通过学习书法，学生能够更深入地了解汉字的构造、演变及其背后的文化故事。
同时，书法训练可以提高学生的专注力、耐心和细致入微的观察能力，这些品质在语文学习中都是至关重要的。
书法艺术对语文教学的促进作用1. 激发学习兴趣将书法融入语文课堂，能够激发学生对汉字的兴趣。
在写字过程中，学生不仅要学习字形，还要理解汉字的意义和使用场景，这种结合使得语文学习变得更加生动有趣。
2. 提升汉字认知通过书法学习，学生能够更好地认识汉字的结构与音韵。
例如，老师可以在教授“爱”字时，通过书法的形式，帮助学生理解“爱”的字形构造和历史渊源，从而加深记忆。
3. 培养审美能力书法艺术本身具有很高的审美价值。
在书法学习中，学生可以欣赏到不同书体的美，培养他们的审美情趣，并提高他们的艺术素养。
这种素养不仅限于书法，也能扩展到其他艺术领域。
4. 增强创造力书法是一种有高度自由度的艺术形式。
学生在学习书法的过程中，可以发挥自己的创造力，尝试不同的书写风格与技巧。
这一过程能够促进学生的个性发展，并增强他们的创新意识。
书法与语文教学的实践结合1. 课堂活动设计教师可以设计一些书法相关的课堂活动，例如专题书法展示、汉字结构分析与学习活动等。
在这些活动中，学生可以亲自动手书写，体验书法的乐趣，增强对汉字的理解。
2. 结合课文学习在学习与汉字、文化相关的课文时，引导学生进行书法练习。
例如，在学习《静夜思》时，可以让学生练习“床前明月光”“疑似地上霜”等关键字的书写，通过书法来加深对诗歌意境的理解。
3. 书法比赛可以组织校内书法比赛，鼓励学生展示自己的书法作品，增强他们的自信心和集体荣誉感。
写字教学在语文教学中的重要意义（大全5篇）
写字教学在语文教学中的重要意义（大全5篇）第一篇：写字教学在语文教学中的重要意义写字教学在语文教学中的重要意义诸城市舜王街道无忌小学王君作为语文教师，我们能深切地感受到，写字是一项重要的语文基本功，是巩固汉字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。
小学生写一手好字，是素质教育的基本要求。
但实际的学习过程中小学生写字草草了事，写不出一手令人满意的字的现象比较普遍，这与我们平时的写字教学不甚得法有很大关系。
首先教师本身写字水平参差不齐。
一些比较喜爱书法，对书法较有研究的教师在写字指导方面也觉得难以直观地高效地得心应手地指导学生写字，一些本身对书法了解甚少，个人书法水平不是很高的教师，在指导上就更难更不容易到位。
其次教师对写字教学认识和研究不够，有时仅把写字教学作为识字教学的延续，作为巩固识字的一个手段，只求写正确，不求写得好。
对于如何使学生写好字，如何突破写字教学中的重点、难点，没有很好地思考，传统的写字教学模式停留在枯燥的、周而复始的教师一笔一划地讲解，这使学生提不起劲来，往往把写字看作负担。
由于学生对写字兴趣不浓，方法掌握得不够扎实往往到了中高年级作业中的写字质量甚至比低年级有所下降。
写字是小学生必须掌握的一项技能。
字如其人，在古代人们就非常重视写字，出名的书法家有王羲之、欧阳修、柳公权、颜真卿、怀素等，近代有毛泽东等，好字给人一种赏心悦目的感觉。
你在看好字，其实也在进行一次美的熏陶，而糟糕的字使人看了很累。
练字也练人，先练姿势后练字，姿势不对不练字，一手好字能与人终身相伴，能使人终身受益。
第二篇：写字教学的重要意义及做法写字教学的重要意义及做法合肥市大杨中心小学郑家勇作为语文教师，我们能深切地感受到，写字是一项重要的语文基本功，是巩固汉字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。
小学生写一手好字，是素质教育的基本要求。
但实际的学习过程中小学生写字草草了事，写不出一手令人满意的字的现象比较普遍，这与我们平时的写字教学不甚得法有很大关系。
浅谈语文教学应重抬书法教学的必要性
地设计了…墨韵 ・ 书香 ’ 的语文学 习活动” 题， 包括“ 感受书法魅力 ，
推敲欣赏感言” “ 利用书法材料 ， 开展主题研究 ” “ 邀请名家指导 ， 商 到严正 、 端庄 、 均衡 、 对称 、 流畅 之美 ， 高级 的则 要做到有运 动 、 节 定讲座安排” 三道试题 ， 分值达 ８ 分之 多。这里毋庸再谈题 目设计 奏 、 意境 、 神采 、 气息 、 格调 、 情感 、 意蕴之美 。因此字写得端正 只是
写正楷字的基础上 ， 学写规范 、 通行的行楷字 ， 提高 书写 的速度。 临 摹 名家书法 ， 体会书法的审美 价值 。写字姿势要正确 ， 有 良好的书
写 习惯 。 可 见书 法 学 习 是语 文学 习 的重 要组 成 部 分 ， 现实 中书 法 学
书法风格有 的豪放粗 犷 ， 有 的顿挫抑扬 ， 有 的婉约 曲致 ， 有 的 柔和温润 ， 这些都是美 。 楷书、 隶书是静态美 ， 篆 书、 草书是动态美 ， 但这些都是外在 的形式美。教师在指导学生学习书法时更要 引导 学生去感悟 书法作 品内在的意蕴美 。书法作品在内容上大多都会 选择一些意蕴 丰富的诗词歌赋、 名言警句来表情达意 ， 这些 内容就 包含了丰富的美学 内涵 ， 它可 以帮助人们辨别真善美 ， 培养出高尚 的审美情趣。著名 书法教育家陈振濂 曾说 ： “ 书法艺术是艺术美中 最具有理念意义又最淳朴的美的形式 。 ” 当今时代需要高素质的人 才， 因而集文字意境美 、 形态造型美 、 趣味神韵美 、 气度力度美于一 体 的书法艺术更能承担起培养审美情趣 的重任 。 三、 书法学 习可 以加强学生的品质修养
浅谈写字教学在语文课堂中的重要性
浅谈写字教学在语文课堂中的重要性随着时代的发展和进步，人们对于教育的要求也越来越高，语文教育作为中小学阶段的基础教育之一，对于学生的写字能力提出了更高的要求。
在语文教学中，写字教学占据着非常重要的位置，它不仅是学生语文能力的重要体现，更是培养学生语言表达能力和审美情趣的必要手段。
本文将就写字教学在语文课堂中的重要性展开讨论。
写字是语文教学的基础。
语文学习的重要内容之一就是文字的书写，学生的书写水平直接影响着语文表达能力的发展。
在语文学习中，除了阅读和理解，写作也是学生能力的重要体现，而书写是写作的基础。
一个学生能否书写规范，字迹优美，直接关系到其写作水平的提高，也间接影响着其对语文学习的兴趣和积极性。
所以，在语文教学中，写字教学就显得尤为重要，只有通过良好的写字训练，学生才能够提高自己的书写水平，才能够在写作中胜任各种语文表达任务。
写字教学有利于提高学生的审美情趣。
书写是一种审美活动，学生通过书写能够锻炼自己的审美意识和审美能力。
好的书写是一种美的体现，它不仅仅是字迹漂亮，更是一种艺术，能够给人带来美的享受。
在写字教学中，学生通过模仿优秀的书法作品，能够锻炼自己的审美情趣，提高对于美的感知能力。
写字教学在语文课堂中，不仅仅是为了提高学生的书写水平，更是为了培养学生的审美情趣，提高其对于文字艺术的鉴赏能力。
写字教学对于培养学生的语言表达能力有重要作用。
语言表达是语文学习的重要内容之一，而书写是语言表达的重要手段。
通过写字教学，学生不仅仅能够提高自己的书写水平，更能够培养自己的语言表达能力。
在书写过程中，学生要思考如何准确地用文字表达自己的思想和情感，这需要学生具备良好的语言表达能力。
写字教学不仅仅是培养学生的书写能力，更是为了培养学生的语言表达能力，使学生在语文学习中能够更好地表达自己的思想和情感。
写字教学对于学生的学习习惯养成具有重要意义。
写字是一种良好的学习习惯，良好的写字习惯是学生学习的重要保障。
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浅谈语文教学应重拾书法教学的必要性摘要：书法是我国民族文化的一朵奇葩，可在当今的语文教学中书法教学出现了缺失的情况。
就语文教学重拾书法教育的必要性，从书法学习与语文学习的关系、书法学习与审美能力的关系、书法与个人修养的关系等三方面进行了阐述，以求唤起对书法教育的重视。
关键词：书法；语文；审美；修养
2012年南京市语文中考试卷在“积累·运用”板块中别有新意地设计了“‘墨韵·书香’的语文学习活动”题，包括“感受书法魅力，推敲欣赏感言”“利用书法材料，开展主题研究”“邀请名家指导，商定讲座安排”三道试题，分值达8分之多。
这里毋庸再谈题目设计之新颖、之创意、之切合新课程标准、之切合学生之需要，我只对中考命题者注重学生在语文学习中对书法知识的积累和运
用表示敬意。
因为书法是我国传统文化的重要组成部分，是我们母语学习的重要内容之一。
但从考生的答题和得分情况来看，却并不是特别理想，由此可见当今学生学习书法之现状。
在电子信息化普及的今天，学生的书法情况确实令人担忧。
从平时作业，甚至中、高考卷面来看：有的学生写字缺胳膊少腿，错字连篇；有的学生写字不管笔顺，随手乱写；甚至有的学生离开电脑就不会写字……以上种种情况可见做好书法教学是十分必要的，而且是迫在眉睫的。
下面就从三个方面来浅谈一下自己的鄙陋之见。
一、书法学习可以提高语文学习效率
《义务教育语文课程标准》规定：初中生在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
临摹名家书法，体会书法的审美价值。
写字姿势要正确，有良好的书写习惯。
可见书法学习是语文学习的重要组成部分，现实中书法学习和语文学习也是相辅相成、互有渗透的。
练好了书法，有了一定的书写技能和书法修养，自然也就提高了语文素质，反过来语文学习的丰富内容又为书法练习提供了取之不尽的源泉。
书法学习对语文学习的重要性可从以下几方面来看：
1.书法学习可以提高语文学习效率
字写得流利，无论是上课记笔记，还是摘抄，都能提高速度，节省的时间有效地增大了语文学习的容量。
字写得好，必定也理解得深。
因为在练习书法时免不了要想想这个字的意思，因而增加了词汇量。
常写名言警句，又为写议论文准备了大量的道理论据。
2.书法学习可以汲取古典文学精华
一幅书法作品容量较小，它必须一个字一个字地实实在在地写。
但正是由于这种限制，学习书法者常在内容上选择意境深邃的古典诗词曲赋。
比如，描绘得意之形时就引“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，抒发浩然正气时则录“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，刻铭进行自我勉励时常言“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，临别赠言鼓励对方时常说“长风破浪会有时，直挂云帆济
沧海”，等等。
这种适时适性、表情达意的诗句，有意无意间增强了古典文学的素养。
3.通过书法学习可以积累古今文化常识
录写古今诗词曲赋和中外名言警句，总要涉及作者的出身经历、政治地位、作品风格等。
有些篇目、名句恰是语文教材中所没有的，这对于一个学习书法者来说是想弄个明白的。
这样日积月累，其收获必是很丰厚的。
二、书法学习可以培养学生的审美情趣
从美学角度看书法学习，是有不同阶段和层次的。
初级的要做到严正、端庄、均衡、对称、流畅之美，高级的则要做到有运动、节奏、意境、神采、气息、格调、情感、意蕴之美。
因此字写得端正只是最基本的要求，写得美观、写得有意蕴才会愉悦人们，才会引起共鸣。
汉字的点画线条千姿百态、意蕴丰富，它本身就有着分布结合、对称均衡的美的要求。
书法的美，既是单个汉字的点线之美，又是书法作品整体的图画之美。
古人说：“诗中有画，画中有诗。
”又何尝不是“书中有画，画中有书”呢？鲁迅先生就说过：“写字就是画画。
”这其实就是一个美学的诠释，就是说一幅书法作品就是一幅独特的画。
因此进行书法比赛、举办书法展等活动，都是培养学生审美情趣的好方法。
不同的字体风格、章法结构各有千秋，加上学生之间年龄相近、学识相近、地位相等，更容易引起共鸣，引起效仿，学生就会自觉地去发现美、欣赏美。
《义务教育语文课
程标准》要求的“临摹名家书法，体会书法的审美价值”，其实在这种学生的书法作品自我交流过程中就能自然完成。
书法风格有的豪放粗犷，有的顿挫抑扬，有的婉约曲致，有的柔和温润，这些都是美。
楷书、隶书是静态美，篆书、草书是动态美，但这些都是外在的形式美。
教师在指导学生学习书法时更要引导学生去感悟书法作品内在的意蕴美。
书法作品在内容上大多都会选择一些意蕴丰富的诗词歌赋、名言警句来表情达意，这些内容就包含了丰富的美学内涵，它可以帮助人们辨别真善美，培养出高尚的审美情趣。
著名书法教育家陈振濂曾说：“书法艺术是艺术美中最具有理念意义又最淳朴的美的形式。
”当今时代需要高素质的人才，因而集文字意境美、形态造型美、趣味神韵美、气度力度美于一体的书法艺术更能承担起培养审美情趣的重任。
三、书法学习可以加强学生的品质修养
书法对于培养人的道德素质、身心素质、智能素质及良好的学习和生活习惯等都有重要的作用。
首先，练习书法可以使人细心。
郭沫若同志说过：“书法使人细心，容易集中意志。
”因为练习书法的人不能有半点随意，必须细致观察，用心体会，依法执笔，一丝不苟，这样才能把字写好。
长期坚持，不仅养成了良好的写字习惯，而且做其他事也不草率，遇到什么事都能井井有条、泰然处之。
一幅书法作品，无论是硬笔还是软笔，其布局谋篇、用笔技巧，就连落款和图章都是极有讲究的，需要全身心地投入。
另外，纸面要清
洁，不能乱涂乱改。
这些都可以培养一个人细心的优秀品质。
其次，练习书法可以使人意志坚强。
练习书法是要有意志力作保证的，不能朝三暮四，不能“三天打鱼，两天晒网”。
要坚持不懈，从不间断，所谓“夏练三伏，冬练数九”，要有恒心。
有的学生通过练习书法受到教益，以致在学习和生活中遇到挫折时都能顽强不屈，表现出极大的意志力。
此外，练习书法还可以培养人的观察力、模仿力、记忆力、分析力、想象力，还能使人学会体贴人等等。
总之，书法学习对于提高学生的文化品位、美化学生的心灵世界、加强学生的内在修养都有着积极的意义。
学习书法不仅是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，也是学校素质教育的一项重要内容。
在语文学习中，开展书法教育应合理合时。
虽然在我们当前的教育教学中出现了书法教育缺失的情况，但好在一些有识之士已经重视起来，并努力在改变。
比如，2012年的南京市语文中考命题者们就是这样，而且《义务教育语文课程标准》也有明文规定。
相信在大家的努力下，我们的书法教育，我们中华民族传统的优秀文化必将迎来蓬勃发展的春天。
（作者单位江苏省南京市浦厂中学）。