区角设计
小班活动区角设计方案(8篇)
小班活动区角设计方案(8篇)小班活动区角设计方案篇一一、区角创设背景好动是幼儿的天性，快乐的幼儿人见人爱。
在日常教学活动中，我们发现幼儿爱动，特别是进行体育游戏时，幼儿能积极参与，表现活跃兴奋。
由此，我联想到我班活动室所处环境位于一楼，一楼入口的楼道处空间较大，幼儿活动范围广，于是利用这一优势我班创设了“投掷之家”这个区角。
这个区角创设后，不仅平时区角游戏时可以利用，而且在阴雨天还可以组织幼儿玩耍，一举两得。
二、区角名称：“投掷之家”三、区角活动目标：1.学会投掷动作，发展幼儿的手眼协调能力，以及训练幼儿上肢运动能力。
2.引导幼儿尝试合作游戏，能在合作运动中感到快乐和成功。
四、区角设计说明我班把这个区角分为了六个小投掷区，分别为：1号投掷区：射中靶心。
用瓦楞纸设置成四组菱形区域，菱形正中设一圆形即时贴为靶心。
2号投掷区：爱心花园。
墙壁贴有三组用塑料花组成的爱心、菱形图案，象征花园，花园里贴有用卡纸做成的瓢虫13个。
其中两只为七星瓢虫，11只为五星瓢虫。
3号投掷区：我吃饱了。
墙上挂着纸盒或塑料瓶5个作为投掷目标。
4号投掷区：空中投篮。
楼道横梁上挂有两个用铁丝圈成的篮筐作为投掷目标5号投掷区：保龄球俱乐部。
地面铺设了泡沫板用彩色即时贴做成两组滚道，滚道尽头设有洗洁精瓶子20个，每10个为一组用以代替球瓶。
滚道两侧一侧为墙壁，另一侧用塑胶板挡住了，这样幼儿玩游戏时较为安全，不会爬到楼梯下面较狭窄的地方去。
6号投掷区：我口渴了。
巧妙利用楼梯外侧的台阶空间，装有三个装奶粉的铁皮桶，里面注上水。
其中朝东一面墙上的底部设计了“投掷之星”栏目，背景为印有“在阳光下茁壮成长”字样的信封组成的波浪图案，每张信封上贴有孩子的照片，在游戏活动中表现出色，投中率高的幼儿可得一颗星，用以鼓励幼儿再接再厉。
入区标志及区角名称设置在楼道口的斜面天花板上，这样比较醒目。
五、材料投放说明纸球若干（纸球轻巧且投掷在墙壁后不易反弹，便于幼儿游戏）、保龄球两个（由小篮球经过包装做成）、洗洁精瓶子20个（内装少许黄沙）。
中班区角设计意图及方案
中班区角设计意图及方案一、设计意图中班区角通常是幼儿园中喜欢玩耍、活跃的区域。
在设计中，要考虑到幼儿身体上的安全和心理上的需求。
同时，设计要符合幼儿的认知和学习，促进幼儿的认知发展和身体协调发展。
因此，中班区角设计的意图主要有以下几点：1.提供安全环境：幼儿在中班区角玩耍是不可避免的，因此在设计中应当考虑到幼儿的安全问题。
主要包括地面材料的选择、墙面的保护和角落的处理等问题。
2.引导幼儿发展：中班阶段是幼儿认知发展的关键时期，因此中班区角应当设计有助于幼儿认知和身体协调发展的设施。
3.丰富幼儿体验：中班区角是幼儿园中与自然环境接触最多的区域之一，因此区角设计应当以开放、自由的方式丰富幼儿的体验。
二、设计方案中班区角的设计方案可从以下几方面考虑：1. 地面材料的选择地面材料的选择应当符合幼儿的特点，首要考虑到幼儿的安全和健康。
建议选择一些柔软、防滑、易清洁的材料，比如EVA材料、地垫、软木等。
2. 游戏设施的规划游戏设施的规划应当是基于幼儿的认知特点和身体协调能力来设置。
具体建议如下：•交通区域：通过绘制交通标志、画路线等方式，帮助幼儿理解道路和交通规则；•爬行区域：在中班区角中安装爬网、攀爬架、步行板等项目，以培养幼儿的身体协调能力；•理疗区域：设置理疗设施，如球坐架、小板凳、绕圈游戏等，培养幼儿的身体平衡、力量感知和康复能力；3. 墙面的保护中班区角的墙面上易留下幼儿蹭刮的痕迹，因此建议在墙面采用彩绘、背景壁纸等方式作为装饰。
另外，中班区角的角落部分容易形成卡缝，因此在卡缝处可以采用防撞条或增加边角的方式保护墙面。
4. 布置人性化设计在中班区角的布置中可以增加一些人性化设计，如：设置座椅、书柜等，创造更温馨、舒适的氛围，增加亲子互动。
三、结论通过对中班区角的设计意图和方案的探讨，我们可以发现中班区角的设计应当是以幼儿的需求和安全为基础，同时为了能更好的促进幼儿的认知和身体协调发展，在设施规划和布置上要尽可能贴近幼儿的感受，增加幼儿的体验和舒适度。
区角活动设计方案(6篇)
区角活动设计方案一、帮助幼儿了解人际关系。
通过不同角色身份学习扮演适当的行为方式，发展幼儿的社会性。
二、帮助幼儿学习友好交往的技能。
如轮流、分享、协商、互助、合作等。
三、培养幼儿大胆表达个人意愿、情感、见解，能相互沟通，发展语言交流能力，实践和尝试幼儿自己解决问题的方法。
四、发展表征能力。
如能以物代物，激发想像力及能创造性地反映现实。
五、学习适度表达个人情绪，了解他人情感。
能自我控制，调整与伙伴间的相互行为关系。
角色游戏区的设计一、活动的内容幼儿最熟悉的地方是家庭，最先接触和了解的劳动就是家务活。
因此，无论是在哪个年龄班，娃娃家都是角色游戏的中心主题。
并由此扩展出以反映社会生活为主题的活动，如餐厅、超市、医院、邮局、工厂、图书馆、火车站、博物馆等。
小班的角色游戏区的主题以家庭生活为主。
到了中班，角色游戏区就出现了以反映社会生活为主题的活动。
大班的角色游戏区的主题则更加的丰富多样。
角色游戏主题应从幼儿的生活中来，要求是幼儿熟悉、了解和接触过的或是感兴趣的。
也可以结合平时的教育教学活动组织幼儿参观、游览，从中产生新的主题。
例如，“和书交朋友”的主题。
参观了图书馆，在角色游戏区内就可以产生“图书馆”这个游戏活动。
在产生一个新的角色游戏以前，不妨与幼儿共同讨论，听听他们的想法。
也许一位幼儿刚刚去吃过自助餐，就会提出开一家自助餐厅;也许一位幼儿在街上看见过礼品店，就会提出开一家礼品店……这样，角色游戏区的活动将越来越丰富有趣，幼儿在玩的时候也会很投入。
二、材料的提供(1)娃娃家。
家具，如床、小型桌椅等;娃娃、娃娃用品，如各式服装、奶瓶、各种饰物、梳子、毛巾等;家用电器，如电视机、电冰箱、钟表、电话等;厨房用具，如炉灶、锅、碗、铲、勺、碟、壶、杯子、筷子;各种食物，如蔬菜、食品、水果等。
(2)医院。
主要材料有白大褂、医生帽、护士帽、处方单、病历本、听诊器、体温表、药品、注射器等。
(3)超市。
主要材料有各种食品、用品的包装盒，收银机，钱币等。
中班区角活动教案50篇
中班区角活动教案50篇《中班区角活动教案50篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班游戏教案《花样玩床单》含反思【设计意图】此活动我选择了幼儿日常生活中熟视无睹的日用品——床单来作为活动器具，意在让幼儿感悟到：在我们的身边，每一样东西除了它特定的用途外，还可以挖掘出许多其它功用。
整个活动过程，主要以新颖、趣味性强的连环游戏为主线，以一个开放自由的创新活动开始，让幼儿的身体和心理都充分地放开，用轻松、积极、自主的状态逐步过渡到规则性强的活动中来。
随着游戏的不断开展，幼儿的身体动作也由开放的、放松的、大幅度的、合作性强的动作变为封闭的、紧张的、小幅度的、富有合作性的动作，心理上也有主动变为被动，使幼儿的运动企划能力和合作能力逐步提高。
最后的放松活动给幼儿剧烈运动后的一种调整和舒缓，也再一次让幼儿体验合作游戏的快乐。
【活动目标】1、通过花样玩床单，丰富幼儿身体运动体验，发展动作的灵活性和协调性，激发幼儿创新能力。
2、通过游戏，让幼儿体验与同伴友好合作游戏的乐趣，发展幼儿交往能力。
培养活泼开朗的性格。
3、发展幼儿的动手能力。
4、喜欢参与游戏，体验。
【活动准备】1、床单若干(幼儿人数一半，长1米、宽1.5米)、一条稍大师用床单;一张大鱼网。
2、场地：绿色草坪地毯。
3、一个配合做鱼婆婆的教师。
【活动过程】一、开始部分：花样玩床单1、师：“春天到了，天气暖洋洋的，正是我们结伴外出游玩的好时机。
现在就让我们用床单做成小车，去草地上玩一玩、乐一乐，好吗?”小朋友按自己的理解方式两个两个一组，用床单模仿成小车状，一个当车夫，一个当顾客，随轻快音乐绕场一周。
2、师：“呀!这里真美!阳光暖暖的，草地绿绿的，就让我们先在这儿歇一歇，用床单来做会儿游戏，好吗?现在可以想一想，两个小朋友可以用这条床单怎么玩，玩出新花样。
”背景音乐响起，幼儿结伴自由活动，教师可引导幼儿用多种方法游戏，如：跳床单、拉大锯、翻被子、拔河、抬轿子、划小船、钻铁丝网、绞麻花、袋鼠跳等动作，鼓励幼儿创新玩法。
幼儿园大班区角活动设计方案(三篇)
幼儿园大班区角活动设计方案一、美工区区角材料：在美工区活动中，幼儿的兴趣往往来自于材料，幼儿的各项发展更依赖于对材料的操作。
所以要尽可能多的准备材料。
例如：各种各样的笔(油画棒、水彩笔、毛笔、彩色铅笔等)，绘画纸，也可准备些有造型轮廓的纸，颜料，橡皮泥，废旧报纸、纸盒等物品，剪刀，胶水。
环境布置：美工区的位置选在离窗台近一些的地方，采光要好这样有利于保护幼儿视力，室内要为幼儿提供作品展台，展台的高度要适于幼儿摆放作品和操作。
美工区不单单张贴展示幼儿的美术作品，还要准备一下自己动手制作出来的成品，供幼儿模仿。
区角开展：美工区是独立的一个区域，也可以体现老师其他学科的教学，比如，在老师教幼儿认识数字时，便可以在美工区准备一些描有数字体轮廓的作业纸，让幼儿在轮廓内涂色或进行碎纸粘贴。
老师在引导幼儿对树叶进行认识时，则可以在美工区准备各种各样的叶子供幼儿创意拼贴或是进行树叶拓印。
对于有些绘画能力差、但有一定讲述能力的幼儿，可以请他们讲一些自己知道的有关的知识，请教师或家长用文字记录，并展示在区域墙饰上。
这样创设的墙饰内容丰富，表现的形式也可以使其涉及到艺术、健康、科学、社会、语言等领域，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能各方面发展。
老师要为幼儿准备充分的笔、纸、剪刀、橡皮泥等活动材料，以满足幼儿随时的划线、撕纸、剪纸及玩泥的愿望，如果当幼儿想画却没有纸、想剪却没有剪刀，这样就很容易挫伤幼儿活动的积极性，对美工的活动再也提不起兴趣来。
其次，老师在各项美工材料的准备上，都要从幼儿的角度来进行考虑，比如，在剪刀的选择上，就要选择圆头，适合幼儿手掌大小的剪刀，有各种卡通选型，从吸引幼儿的目光，供幼儿随意涂鸦的纸张准备上，则可以打破传统的长方形，为幼儿准备一些各种各样外轮廓的纸，比如花的形状，半圆形、扇形等，在绘画用笔的选择上，中班幼儿可以选择油画棒、笔触较粗的水彩笔，大班幼儿则可以提供排刷让幼儿进行大面积涂色、细的彩色铅笔及水彩笔进行细小轮廓的描绘。
幼儿园区角设计图片大全集
图片1：绘画区 角，展示孩子们 的绘画作品
图片2：手工制 作区角，孩子们 在制作手工艺品
图片3：音乐区 角，孩子们在演 奏乐器
图片4：阅读区 角，孩子们在阅 读绘本
角色扮演区角图片展示
图片1：角色扮演区角布置，展示各种角色服装和道具 图片2：孩子们在角色扮演区角中快乐地玩耍，展示区角的趣味性和互动性 图片3：角色扮演区角的细节设计，如场景布置、角色造型等 图片4：孩子们在角色扮演区角中的创意表现，展示区角对孩子们创造力的培养
区域设置：详细介绍科学区 角的区域设置和功能划分
设计理念：阐述该幼儿园科 学区角设计的理念和目标
案例背景：介绍该幼儿园的 基本情况和科学区角设计的 背景
教学活动：描述在该科学区 角开展的教学活动和孩子们
的参与情况
效果评估：对该幼儿园科学 区角设计的实际效果进行评
估和分析
总结反思：总结该案例的成 功之处，并提出对未来幼儿 园区角设计的启示和建议。
自然观察区：设置各种动植物标本和观 察工具，让孩子们观察和了解自然界的 奥秘，培养他们的观察力和思考能力。
科技制作区：提供各种科技制作材料和 工具，让孩子们动手制作各种科技小作 品，培养他们的动手能力和创造力。
科学阅读区：提供各种科学书籍和科普读 物，让孩子们在阅读中了解科学知识和科 技发展动态。
艺术区角图片展示
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幼儿园区角设计图 片大全集
汇报人：
目录
01.
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02.
幼儿园区角设计概述
03.
04.
幼儿园区角设计分类 幼儿园区角设计图片
展示
05.
06.
幼儿园区角设计案例 分析
幼儿园区角设计的注 意事项
2024年幼儿园中班区角活动方案设计
2024年幼儿园中班区角活动方案设计引言：幼儿园中班是幼儿发展中一个重要阶段，他们逐渐从幼儿园的幼儿群体中脱颖而出，开始展现个体差异和独立性。
因此，中班区角的活动设计应该注重满足幼儿的认知、社交、语言、动手能力等综合发展需求。
本方案设计旨在提供丰富、多样、具有针对性的中班区角活动，以促进幼儿全面发展。
一、认知发展活动：1. 探索世界知识角：在这个角落里，摆放各种展示和探索世界知识的展台，如植物、动物、水果等。
安排相关的故事、歌曲、拼图等活动，帮助幼儿认识和记忆不同事物。
2. 数字和形状角：配备数字和形状卡片，让幼儿通过观察、摸索、拼图等方式学习数字和形状。
还可以引导幼儿在角落里进行数字与形状的分类和比较，锻炼他们的观察和分析能力。
3. 探索科学角：安放一些科学探索箱，例如，可准备螺旋杯、磁铁、冰块等。
通过一系列观察和实践活动，引导幼儿对物质、力量、光线、声音等科学现象的认识。
二、社交发展活动：1. 角色扮演角：准备一些角色扮演服装和道具，如医生、厨师、消防员等。
在这个角落里，幼儿可以扮演不同的角色，通过角色扮演游戏，培养他们的合作、沟通和表达能力。
2. 小型图书角：在这个角落里放置一些适合中班幼儿的图书，并配备舒适的座椅。
鼓励幼儿通过阅读，培养他们的文化素养和社交能力，并提供一些讨论话题，促进幼儿之间的互动。
3. 合作游戏角：在这个角落里组织一些小组游戏活动，如拼图、盖房子等团队合作游戏。
通过这些游戏，培养幼儿的团队合作和分工协作能力，并促进他们之间的友谊和理解。
三、语言发展活动：1. 说话角：在这个角落里放置一些可供幼儿玩耍的玩具或实物，鼓励他们进行角色扮演和故事讲述。
提供一些情境和问答，引导幼儿在交流中积累词汇，提高说话和表达能力。
2. 机器人故事角：使用机器人玩具或手偶进行故事讲述。
故事角提供一个幼儿互动的场景，可以让幼儿观看、参与和表演。
通过模仿和角色扮演，促进幼儿的语言理解和表达能力。
区角活动教案精选5篇
区角活动教案精选5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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一、建构区
空间布局：远离安静区域、空间大、与角色区相近。
构成：1、主体材料：材料储藏的橱、箱子、盒子、建构材料（积木、乐高、雪花片、拼图、自然材料、废旧物品）半成品、地毯或泡沫垫。
3、各年龄班的特点：（1）小班幼儿善于模仿的心理特点和小肌肉群不够发达的生理特点，可为他们提供体积大，便于取放，类别相同的建构材料。
（2）大班幼儿动手能力强，思维敏捷，在提供建构材料时，则要注重多样性和精密性，以满足他们的探究和自主发展的需求。
4、墙面设计：建构区名称、建筑照片、建筑步骤图、建筑小明星照片、建构主题。
设计意图：1、发展幼儿的空间知觉。
2、促进幼儿与他人合作交往的能力和语言表达能力。
3、培养幼儿的想象力和动手操作能力。
二、角色区——美发厅
空间布局:远离安静区域、空间较大，可临近建构区。
构成：1、基本设施：
（1）等待区：大小适中符合幼儿身高的沙发（沙发上可以放适当的布娃娃）
（2）洗发区：洗发台子（两个长方形纸壳拼成）、水池、“热水器”、塑料管、“喷头”。
（3）烫发区：小椅子、废旧的圆形衣架、彩色的绳子、夹子、镜子。
（4）理发区：大圆镜子、箱子、小椅子、围布。
（5）收银台：储物的柜子、“钱”、盛钱的盒子。
2、材料：镜子、“剪刀”、“吹风机”、脸盆、“卷发器”、洗发水瓶、梳子、假发、发套、发卡、皮扣等。
3、墙饰：美发厅的规则图片、发屋标志、文字标识（如：洗发台、理发区等）、发行的头像图片、美发的
步骤照片、剪刀或梳子的图片等。
设计意图：1、清楚理解所扮演的角色。
2、促进幼儿与他人合作交往的能力和语言表达能力。
3、有利于幼儿想象力、创造力的发展。
4、有利于幼儿认知事物、体验情感、积累生活经验。
三、科学区——自然角
空间布局：安静、光照充足，可与图书区相邻
构成：1、基本设施：放植物的架子、柜子、动植物、记录本、笔、文字标识等。
2、类别：（1）观赏类：小班：可以摆放幼儿和家长共同收集的、幼儿感兴趣的易于观察、识别的动植物。
中班：在小班的基础上逐渐增加品种的多样性。
大班：以幼儿收集的各种动植物和自然物为主。
（2）种植、饲养类：小班：开展趣味性强、短期内有变化的种植活动。
（比如：豆子发芽现象等）
中班：进行易于观察比较的饲养、种植活动。
（如：植物土生、水生的对比观察等）
大班：应更多地提供观察比较、探究、实验的动植物。
（如：同一类植物，一个自然生长、一个不见光的生长，进行探究比较）
（3）其他：植物种子标本、植物工艺品等。
3、物品的设计
（1）种植容器：饮料瓶、盒子、油漆桶、输液瓶子、餐盘等。
（2）浇水工具：中大班可用废旧皮球、塑料吸管做成压缩饮水机、用塑料瓶做成的“输液器”、小水壶等（3）种植土壤：土、海绵、沙子、无土栽培等
（4）测量工具：中班幼儿可以设计带有卡通头像的自制测量尺。
大班幼儿可以自己选择测量工具，可以是卷尺、直尺、绳子等，然后记录在记录本上。
设计意图：1、激发幼儿的探索好奇心、求知欲。
2、培养幼儿与同伴合作探究能力和动手操作能力。
3、鼓励幼儿用多种方式表达自己的探索过程和结果。
《伏尔加船夫曲》鉴赏
1、作者和作品的时代背景：《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌。
作者是莫斯科雅阔夫，在沙俄统治时代，俄国人民群众处在水深火热之中，过着艰苦的牛马不如的生活。
2、作品的民族特征：用标准的俄罗斯语言来演唱，他们融入自己真实的情感，用歌声来表达对社会的不满和愤怒。
倾诉对光明的向往。
3、标题：《伏尔加船夫曲》描写的是在伏尔加河上纤夫们沉重拖船的画面。
4、音乐要素：该曲是4/4拍，d小调，合唱、速度徐缓、旋律朴实、形成忧郁、深沉的基本格调，节奏重复采用5 3 6 3 0 力度由弱到强。
5、曲式和体裁：劳动号子。
歌剧是一种什么样的艺术？作为大学生，我们应该如何欣赏歌剧？
歌剧是一种独特而华美的艺术形式，它以歌唱为主要表现手段，将戏剧、诗歌、音乐、朗诵、舞蹈和美术等融为一体的综合性艺术。
其灵活多样的表现形式，高雅、古典、浪漫的情调，精美的舞台场景，优雅的唱腔，跌宕起伏的情节等因素，使之成为音乐艺术中的瑰宝。
作为一名大学生我认为欣赏歌剧：
1、首先应了解歌剧的背景和把握故事情节。
罗西尼通过他的音乐作品,带给我们一种健康的、生动活泼的、开阔
爽朗的感官感受,激发我们积极向上的生活态度。
2、了解歌剧的构成。
宏观结构：幕、场、景。
形式结构：声乐（咏叹调、宣叙调、重唱、合唱、舞曲）和器乐
（序曲、幕间曲、终曲）。
3、把握歌剧中有名的唱段。
比如：《塞维利亚的理发师》中《快给大忙人让路》将费加罗诙谐幽默、乐观豪爽
的个性展现出来。
4、用心灵去感受音乐的“内容”。
5、视觉与听觉要双重结合。
《音乐之声》中玛利亚教育孩子们的方式，对你有哪些启发？作为一名未来的幼儿教师，你将怎么做？
1、启发：（1）如何增强孩子的自信.积极的话语鼓励他，告诉他他可以成功。
（2）如何对待调皮的孩子。
应该用
善良、友好、坦诚、智慧的来感化孩子的内心和他们做朋友。
（3）如何进行有效的教学。
玛利亚亲切的教孩子们唱歌，为了便于理解和记忆，她把一个个抽象的音符，根据谐音比喻成孩子们身边熟知的事物。
2、做法：作为一名幼儿教师，（1）我们应该始终保持细心、耐心、责任心。
用心去了解每一个个性不同的孩子，
爱护他们、教导他们。
（2）尊重幼儿的人格尊严和主体地位。
（3）要有一颗童心，和孩子一起游戏，做他们的好朋友好伙伴。
（4）我们要平易近人，有爱心，善解人意，体贴孩子，让孩子们具有安全感，不把负面情绪带到课堂上。
从《3—6岁儿童发展指南》角度
1.健康目标2 情绪安定愉快目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力
2.语言目标1 喜欢听故事，看图书
3.社会人际交往社会适应
3.科学目标1 亲近自然，喜欢探究
4.艺术目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现。