秋天的怀念课件
史铁生
一、初读，整体感知。
比一比，看谁读得最流利、最有感情。 思考：本文写了一件什么事情。
二、再读，感知母爱
1、阅读课文第一节，母亲那句话深深刻在了 我的心底？
咱娘俩在一起，好好儿活，好好儿活……
2、儿子是怎么不好好儿活的？
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望 着 ② ③ ④
二、再读，剖析情言
四、精读，整理情物
1.文章多次提到菊花有什么作用呢？ 2.如果你是作者，你会给文章起什 么题目？思考作者为什么不用这些？ 如“怀念我的母亲”、“母亲的 爱”、“秋天的悔恨”等等 。
文中多次提到菊花，有何用意？
• • • • 母亲带我看花，是对生命的热爱 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 菊花热烈深沉，是母爱的写照 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀
黄的花淡雅
白的花高洁
紫红的花热烈而深沉
黄色的花淡雅，白色的花高洁， 紫红色的花热烈而深沉， 泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
写出了秋天的美，也写了母爱的美，写出 了“我”不再自卑，能像菊花那样坚强！ 生动形象的表现了我对生命的渴望，不放 弃生命，和对母亲的思念。 (写出了我对母亲的爱，写出了“我”不再 自卑，能像菊花那样坚强……我对生命的 渴望，抱着一丝的希望活了下来。“我” 对母亲的思的是 …… ，它给
充满情趣
意在言外
1、你最欣赏文中哪些词、句、段?请勾画
我……的感觉，用了什么描写方法？” 的句式，进行赏析。
三、品读，探究情缘
“又是秋天，妹妹推我去北海 看了菊花。黄色的花淡雅、白 色的花高洁、紫色的花热烈而 深沉，泼泼洒洒，秋风中正开 得烂漫。”怎么理解这句话的 含义？
我 暴怒无常 浑然不知 同意看花
愧疚 怀念
母亲 耐心抚慰 重病缠身
爱
坚强 无私
喜出望外
懂得母亲
五、入境 课堂升华
探讨我们应该怎样“好好儿活”
六、布置作业
笔尖生情。在学完本文之后，我们被 文中“母亲”的伟大母爱所打动，我 们会不由自主的想到我们的妈妈对我 们所做的一切，此刻我们也想歌颂一 下自己的妈妈。请以《妈妈，我想对 您说》为题，写一封信。
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课件：第2课：秋天的怀念(共19张PPT)
只是到了这时候，纷纭的往事才在我眼前幻现得 清晰，母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻。 上帝的考虑，也许是对的。
——史铁生《合欢树》
跳读课文，勾画相关语句，思考： 当时儿子的情况怎样？母亲自身的状 况又如何呢？
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无 常。望着望着天上北归的雁群，我会 突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李 谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的 东西摔向四周的墙壁。
业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。21岁因 双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒 症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写 作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。 2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作 家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人 协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突 发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医 学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。
秋天的怀念
史铁生
tān huàn
瘫痪
shì
侍弄
xiǔ
整宿
qiáo cuì
憔悴
shàn wān
仿膳 豌豆
jué诀别Fra bibliotekmàn烂漫
fù
xù xù dāo dāo
翻来覆去 絮絮叨叨
朗读课文，试着用简练的语言复述作 者三次看菊花的经历。并思考在这个过 程中，作者生活态度有何变化？
我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想， 上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久，迷迷 糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她 受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰， 睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花 淡雅、白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼 泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得了母亲没有说 完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”
——史铁生《合欢树》
跳读课文，勾画相关语句，思考： 当时儿子的情况怎样？母亲自身的状 况又如何呢？
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无 常。望着望着天上北归的雁群，我会 突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李 谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的 东西摔向四周的墙壁。
业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。21岁因 双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒 症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写 作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。 2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作 家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人 协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突 发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医 学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。
秋天的怀念
史铁生
tān huàn
瘫痪
shì
侍弄
xiǔ
整宿
qiáo cuì
憔悴
shàn wān
仿膳 豌豆
jué诀别Fra bibliotekmàn烂漫
fù
xù xù dāo dāo
翻来覆去 絮絮叨叨
朗读课文，试着用简练的语言复述作 者三次看菊花的经历。并思考在这个过 程中，作者生活态度有何变化？
我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想， 上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久，迷迷 糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她 受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰， 睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花 淡雅、白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼 泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得了母亲没有说 完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”
第5课《秋天的怀念》课件(共30张PPT)语文七年级上册
探究思考
想一想
此时的作者，会怎样补充这段话。
那天我又独自坐在屋里，看
着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘
落。
。
细读文本 思考 1.讨论发言，如果你是史铁生的亲人或朋友，此时你会怎样劝他？ 2.作为最了解他的母亲又是怎样劝他的？
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一 块儿，好好儿活，好好儿活……”
秋天的怀念
史铁生
课堂导入
“我坐在小公园安静的树林里， 闭上眼睛，想上帝为什么早早地召 母亲回去你？很久很久，迷迷糊糊 的我听见了回答：“她心里太苦了， 上帝看她受不住，就召她回去了。” 睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
——史铁生 《合欢树》
默读这段文字，你读到了什么？
作者介绍
史铁生，当代作家，1951年出生 于北京。
母亲是这样劝“我” 的： 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块
儿，好好儿活，好好儿活……”（苦口婆心，良苦用心）
细读文本
思考 母亲如何请求儿子去北海看花？
第二次：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸 上现出央求般的神色。” 憔悴 操心 病重
“我”：“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我 的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高 兴得一会儿坐下，一会儿站起。
听读课文
1.听读课文，听的时候，注 意课后读读写写生字词的读 音。 2.听的时候，注意听出节奏 和字词重音节奏。
探究课文
解释词语
暴怒无常 侍弄
高洁
烂漫
语境推悴
淡雅
深入课文
朗读课文
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把 面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周 的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切 恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了， 我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄 的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我 可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好 好儿活，好好儿活……”
《秋天的怀念》课件(34张PPT)
初期有的小说，如《午餐 半小时》等，带有暴露“阴暗面” 文学的特征。发表于1983年的 《我的遥远的清平湾》，既是 史铁生，也是当时小说创作的 重要作品。它在多个层面上被 阐释：或说它拓展了“知青文学” 的视野，或称它在文学“寻根” 上的意义。
在“寻根”问题上，作者表达了这样的见解， “‘根’和‘寻根’又是绝不相同的两回事。一个仅 仅是，我们从何处来以及为什么要来。另一个 还为了：我们往何处去，并且怎么去”。关于 后者，他认为“这是看出了生活的荒诞，去为 精神找一个可靠的根据”。
心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。 蒙尘的心，会变得灰色和迷茫。我们每天 都要经历很多事情，开心的，不开心的， 都在心里安家落户。心里的事情一多，就 会变得杂乱无序，然后心也跟着乱起来。 把一些无谓的痛苦扔掉，快乐就有了更多 更大的空间。
作业： 1、我想，你学习了史铁生的《秋天的怀 念》，你一定想对你的母亲说点什么，请 你以《妈妈，我想对您说》为题，写一篇 文章。 2、课外阅读《我与地坛》。
品读课文第一部分，面对“我”的暴躁，母 亲是怎样的？
—— 悄悄地躲出去
—— 偷偷地听我的动静
—— 扑过来、抓住手 —— 忍住哭 —— 好好儿活
品读课文的第二部分，母亲又是怎样对 待儿子的？
—— 挡在窗前
—— 央求般的神色
—— 一会儿坐下，一时，自己的情况是怎样的？
（语言虽朴素，却体现了母亲 的伟大和坚强，自己已经遭受 病痛折磨，但还是要坚强地宽 慰儿子。）
哪些语句最能表现母亲对儿子的关爱？
那天我独自坐在屋里，看着窗外的树 叶‘唰唰啦啦’飘落。母亲进来了， 挡在窗前……”
（母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外，要把我心中的寂寞、 消沉逐出窗外。）
哪些语句最能表现母亲对儿子的关爱？
《秋天的怀念》PPT(完美版)
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背景链接
史铁生21岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫。随 后，一直默默支撑他坚强活下去的母亲因肝病早逝了。后来，在 他的许许多多的文字里，都写到了他的母亲。纵观他的成长之路， 其实就是母亲用生命的代价铺就的，因为他对母爱的理解是在母 亲去世以后,这也成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中, 他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇，《秋天的怀念》 便是他怀念母亲的文章。
学习目标
1.了解散文的特点；理解文章的主要内容。(重点) 2.学习文章抓住动作、神态、语言等刻画人物形象的方法。 (难点) 3.领悟文章蕴含的深沉无私的母爱，激发感恩情怀。(重点)
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1、从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变 化？请结合相关语句说明。
“我活着有什么劲”（绝望） “要好好儿活”（再生）
2、是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者 的人生观？
是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作 者的人生观。
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第一次
听说北海的花都开了，我推 着你去走走
第二次
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背景链接
史铁生21岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫。随 后，一直默默支撑他坚强活下去的母亲因肝病早逝了。后来，在 他的许许多多的文字里，都写到了他的母亲。纵观他的成长之路， 其实就是母亲用生命的代价铺就的，因为他对母爱的理解是在母 亲去世以后,这也成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中, 他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇，《秋天的怀念》 便是他怀念母亲的文章。
学习目标
1.了解散文的特点；理解文章的主要内容。(重点) 2.学习文章抓住动作、神态、语言等刻画人物形象的方法。 (难点) 3.领悟文章蕴含的深沉无私的母爱，激发感恩情怀。(重点)
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1、从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变 化？请结合相关语句说明。
“我活着有什么劲”（绝望） “要好好儿活”（再生）
2、是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者 的人生观？
是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作 者的人生观。
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第一次
听说北海的花都开了，我推 着你去走走
第二次
第5课《秋天的怀念》课件(共32张PPT) 统编版语文七年级上册
史铁生
学泪标
1、体会作者将浓烈的感情寄托在 叙事中的写法。 2、掌握人物的动作、神态、语言 等描写，感受人物形象。 3、深切地领悟文章蕴含的深沉无 私的母爱，联系生活实际，激发学 生的感恩情怀。
走进作者
史铁生( 1951—2010) ,
生于北京，作家。代表作 有小说《我的遥远的清平 湾》《命若琴弦》, 散 文 《我与地坛》《合欢树》 等。其作品多次在全国获 奖，并有英、法、日文译 本在国外出版。
生命是美丽的，当我们在教室里快乐 地学习、在操场上欢快地游戏时，或者当 我们在山野间奔跑、在田地里和爸妈一起 劳作时，我们无不在享受生命的恩赐。
但是对于因疾病而不能走动的作家史铁 生来说，生命又是那样的残酷。然而就在 他不幸的境遇中，却有一个人以她博大的 胸襟给了他生活的勇气和希望!
今天，就让我们跟着史铁生一起走进那 充满怀念的秋天。
对比反衬的作用。 对“我”的暴怒无常的描写更能反衬出母亲 对“我”深沉的爱，突出母亲的形象。
合作探究
同学们，课文中 有一个非常重要的情 节——看花，你们注 意到了吗?课文中几 次提到了看花?
母亲
第一次：
“听说北海的花 都开了，我推 着你去走走”
第二次：
“北海的菊 花开了，我 推着你去看 看吧。”
·第一处：窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘落。 ·运用以动衬静的手法，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情。 ·第二处：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈 而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 · 写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突 出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化过程。
儿子终于肯走出家门，母亲内心的喜 悦溢于言表。
母爱是商量，是知足常乐
第5课《秋天的怀念》课件(共41张PPT).ppt
==========================
---------------------------------------------“他长着一幅微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站
在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样的淳朴可 爱。”
知识点
示例
==========================
----------------------------------------------
拓展链接
想象补充描写
又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗 像，他会说些什么呢？
方法提示：①注意描写类型②和文章上下文的情节合理衔接； ③注意人称要求；④力求生动，字数合适。
知识点
示例
==========================
---------------------------------------------这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一 摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把 敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧 死。……
知识点
深层含义：（提示：找找写秋天的句子，思考其作用） ①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有 关。 ②第一次写“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。 ③第二次写“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
再读：体悟感情
《秋天的怀念》
表层含义：秋天——事件发生的时间；怀念——母亲
深层含义：（提示：找找写秋天的句子，思考其作用） “秋天的怀念”暗示着作者经过命运地残酷打击，经历过暴躁绝望的心理 历程，在母亲去世后，才真正体会到母爱的坚强与伟大，懂得了母亲的 期望，悟出了生命存在的意义。
文章框架图
---------------------------------------------“他长着一幅微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站
在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样的淳朴可 爱。”
知识点
示例
==========================
----------------------------------------------
拓展链接
想象补充描写
又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗 像，他会说些什么呢？
方法提示：①注意描写类型②和文章上下文的情节合理衔接； ③注意人称要求；④力求生动，字数合适。
知识点
示例
==========================
---------------------------------------------这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一 摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把 敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧 死。……
知识点
深层含义：（提示：找找写秋天的句子，思考其作用） ①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有 关。 ②第一次写“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。 ③第二次写“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
再读：体悟感情
《秋天的怀念》
表层含义：秋天——事件发生的时间；怀念——母亲
深层含义：（提示：找找写秋天的句子，思考其作用） “秋天的怀念”暗示着作者经过命运地残酷打击，经历过暴躁绝望的心理 历程，在母亲去世后，才真正体会到母爱的坚强与伟大，懂得了母亲的 期望，悟出了生命存在的意义。
文章框架图
《秋天的怀念》ppt课件图文
02
秋天的怀念内容解析
主题思想
母爱的伟大
通过描写母亲对儿子的无微不至 的关爱和照顾，展现了母爱的伟 大和无私，使读者深刻感受到母
爱的力量。
生命的尊严与脆弱
通过对秋天景色的描绘，表达了生 命的尊严与脆弱，使读者对生命的 意义和价值进行深入思考。
勇敢面对困境
通过描写主人公在秋天面对困境时 的勇敢和坚强，鼓励读者在困境中 保持乐观和积极向上的态度。
《秋天的怀念：从小说到电影的改编》：这篇文章分析了 《秋天的怀念》从小说到电影的改编过程，以及电影对原 著的忠实度和创新之处。
感谢您的观看
THANKS
史铁生是一位身残志坚的作家，他在 20多岁时因病导致双腿瘫痪，从此开 始了文学创作生涯。他的作品以深沉 、内敛、哲理见长，深受读者喜爱。
创作背景
• 《秋天的怀念》是史铁生的代表作之一，创作于1981年。当时， 史铁生正处在一个人生低谷期，身体上的痛苦和心理上的压力 使他倍感煎熬。这篇小说就是他在这样的背景下，回忆起自己 与母亲共度的时光，抒发对母亲的怀念和感激之情。
风吹过，树叶轻轻摇曳， 经换上了金黄色的秋装，
仿佛在诉说着秋天的故 与湖水相映成趣，构成
事。"
了一幅美丽的秋日画卷。
"
06
秋天的怀念的延伸阅读与 推荐
作者其他作品推荐
《我与地坛》
这是史铁生的另一部重要作品，以地坛 公园为背景，讲述了他对生命和命运的 思考。
VS
《务虚笔记》
这部小说是史铁生的代表作之一，通过叙 述主人公的成长经历，探讨了生命的意义 和价值。
作者采用平实自然的语言风格，使文 章读起来流畅自然，易于理解和接受。
细腻的心理刻画
第5课《秋天的怀念》课件(共36张PPT)
C. 爷爷用手指敲了敲瓷器，又把瓷器翻．来．覆．去．查看半天，点头说： “嗯，是个好瓷器！”
D. 祖母絮．絮．叨．叨．地向姐姐说着五十年前的往事，可姐姐对老掉牙的事 情根本不感兴趣。
解析：（“喜出望外”指遇到意想不到的喜事而感到非常高兴，此处与前文“高兴” 语义重复，使用不正确。A. “暴怒无常”指脾气恶劣，容易发怒，而且很没规律，使 用恰当；C. “翻来覆去”形容一次又一次来回地翻动身体，也形容事情多次反复，使 用恰当；D. “絮絮叨叨”形容说话啰嗦唠叨，此处形容祖母的唠叨，使用恰当）
摆弄；修理。 来回翻身，一次又一次。 恳求。 遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。 形容说话啰嗦，唠叨。 分别（多指不易再见的离别）。 素净雅致；素淡典雅。 高尚纯洁。 花开得旺盛的样子。引申为写文章，做事气势很大。
预习检测
1、下列词语中画横线的注音和字形完全正确的一项是( C )
A.憔悴(jiāo) 仿膳(shàn) 瘫痪(huàn) 翻来复去 （来回翻身)
要求：
1.默读课文，圈点勾画有关描写人物的语句；
2.用下列句式回答：
“我从文中
（修辞/用词/句子等）感受到了
的；刻画了一个
的母亲形象。
母爱
（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我 的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看 着我。
一系列的叠词，写出母亲让“我”尽情发泄 心中的痛苦，自己却强忍内心的悲伤。表现了 细腻而深沉的母爱。
史铁生
新课导入
请同学们翻到课本24页， 插图中的人物就是史铁生，从 这幅插图中，你觉得他是一个 什么样的人？
新课导入
可实际上史铁生的人生经 历了巨大的痛苦！
新课导入
史铁生21岁时，双脚瘫痪。26岁时，他的母亲因患 重病离开人世，留下他和未成年的妹妹。30岁，双肾失灵， 患上肾病。31岁时，开始了他的写作生涯。38岁时，与 妻子结婚，从此妻子成为了他的一双腿。40岁，发表了 《我与地坛》，震惊了文坛，自此开启了他的创作之路。 但厄运并没有就此放过史铁生，1980年末，史铁生急性 肾衰竭，氮质血症、肾盂积水、多病齐发，不得不被迫休 息，史铁生辞去了原来手工活生活，专心于创作。2010 年12月31日凌晨3点46分突发脑溢血逝世。
D. 祖母絮．絮．叨．叨．地向姐姐说着五十年前的往事，可姐姐对老掉牙的事 情根本不感兴趣。
解析：（“喜出望外”指遇到意想不到的喜事而感到非常高兴，此处与前文“高兴” 语义重复，使用不正确。A. “暴怒无常”指脾气恶劣，容易发怒，而且很没规律，使 用恰当；C. “翻来覆去”形容一次又一次来回地翻动身体，也形容事情多次反复，使 用恰当；D. “絮絮叨叨”形容说话啰嗦唠叨，此处形容祖母的唠叨，使用恰当）
摆弄；修理。 来回翻身，一次又一次。 恳求。 遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。 形容说话啰嗦，唠叨。 分别（多指不易再见的离别）。 素净雅致；素淡典雅。 高尚纯洁。 花开得旺盛的样子。引申为写文章，做事气势很大。
预习检测
1、下列词语中画横线的注音和字形完全正确的一项是( C )
A.憔悴(jiāo) 仿膳(shàn) 瘫痪(huàn) 翻来复去 （来回翻身)
要求：
1.默读课文，圈点勾画有关描写人物的语句；
2.用下列句式回答：
“我从文中
（修辞/用词/句子等）感受到了
的；刻画了一个
的母亲形象。
母爱
（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我 的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看 着我。
一系列的叠词，写出母亲让“我”尽情发泄 心中的痛苦，自己却强忍内心的悲伤。表现了 细腻而深沉的母爱。
史铁生
新课导入
请同学们翻到课本24页， 插图中的人物就是史铁生，从 这幅插图中，你觉得他是一个 什么样的人？
新课导入
可实际上史铁生的人生经 历了巨大的痛苦！
新课导入
史铁生21岁时，双脚瘫痪。26岁时，他的母亲因患 重病离开人世，留下他和未成年的妹妹。30岁，双肾失灵， 患上肾病。31岁时，开始了他的写作生涯。38岁时，与 妻子结婚，从此妻子成为了他的一双腿。40岁，发表了 《我与地坛》，震惊了文坛，自此开启了他的创作之路。 但厄运并没有就此放过史铁生，1980年末，史铁生急性 肾衰竭，氮质血症、肾盂积水、多病齐发，不得不被迫休 息，史铁生辞去了原来手工活生活，专心于创作。2010 年12月31日凌晨3点46分突发脑溢血逝世。
第5课《秋天的怀念》课件(31张PPT)
第一次 第二次 第三次
“听说北海的花都开了， 我推着你去走走。” “北海的菊花开了，我推你 去看看吧。”
又是秋天，妹妹推我去 北海看了菊花
“不，我不去！” “什么时候？”
我俩在一块儿， 要好好儿活……
合作探究
1.文中几次提及看菊花？有何用意？
文中三次提到看菊花。 第一次和第二次都是母亲想让“我”去看菊花。母亲希 望儿子能看看外面美好的世界，能像菊花那样绽放出属于自 己的美丽与灿烂。 第三次是“我”和妹妹去看菊花。表明“我”了解了母亲 的心意，用菊花来象征热烈、深沉的母爱，表达“我”对母亲 的怀念。
第三自然段
母爱是对孩子痛苦的感同身受。
“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫， 跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩” 一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
语言描写，我同意出游，母亲十分高兴开心。 心理描写，“她忽然不说了”母亲意识到她说多了，怕勾起 我的烦恼。“她比我还敏感”说明他的内心比我还沉重。
作者介绍
字词预习
tān huàn
瘫痪
wān
豌豆
chuí
捶打
shì
侍弄
jué
诀别
xiǔ qiáo cuì
shàn
整宿 憔悴 仿膳
màn
烂漫
fù
翻来覆去
xù dāo
絮叨
词语释义
侍弄： 文中指经营照管。 憔悴： 形容人瘦弱，面色不好。 烂漫：文中指颜色鲜明而美丽。 诀别：分别（多指不易再见的离别）。 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 絮絮叨叨：形容说话啰嗦，来回地说。 翻来覆去：来回翻身。
这篇散文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神 上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事。突出表现 了母亲的艰辛和母爱的伟大，表达了作者的深切感怀，以及 正确面对生命的残缺遗憾，勇敢地“好好儿活”的决心。
第5课《秋天的怀念》(50张PPT)
为什么是怀念？（1）怀念母亲对儿子博大无私的爱。（2）怀念母亲坚韧的性格。（3）“我”以勇敢面对人生的决心，来告慰母亲的在天之灵。为什么会在秋天怀念？（1）“秋天”是背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。（2）“秋天”是我的不幸遭遇、低落心情的写照，具有象征性。（3）“秋天”是"我"走出低谷、乐观生活的象征。
命运对史铁生不能不用残酷来形容。每周3次的透析，1000次针刺，让他的血管变成了蚯蚓状。史铁生却用笔来超越生命的困境，写出了大量优秀作品，其诗性的语言和深邃的哲思打动了千千万万读者。自称“职业是生病，业余在写作”。 瘫痪+尿毒症
教学目标
积累文中重点字词：瘫痪 侍弄 憔悴诀别等朗读课文，整体感知课文内容，理解作者复杂感情及变化。（重点）体会母亲的形象，理解“好好儿活”的含义。（难点）感悟平凡而伟大的母爱，激发感恩情感，学会面对生活的残缺遗憾。
动作 语言 神态描写
“扑”“抓”两个动词，生动形象地写出了母亲非常在意“我”的内心感受，害怕“我”经受不住打击，失去生活的勇气。“忍”字写出了母亲尽管内心十分悲痛，却抑制悲痛去鼓励安慰孩子的痛苦心情。
母爱是执着 是坚强 是生死相依
C 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
动作描写和神态描写
“悄悄地”描写母亲来去时小心谨慎的动作，其中包含了无限的宽容和忍耐
“偷偷地” 表现了母亲不忍打扰我、不想激怒我，耐心等待“我”安静下来的心理和情态。
“红红的”含蓄地表明母亲刚刚哭过，面对“我”的不幸，她比“我”更为痛苦，又无可诉说。
母爱是理解
B 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” （品味“扑”“抓”“忍”）