高中物理新课程远程研修
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专题五高中物理疑难问题案例剖析
第三讲：新课程背景下高中物理习题的选用问题
人员简介：
胡宁福建省福州四中教研组长，高级教师，全国优秀教师，福州市名师工作物理学科领衔名师，福州市物理学会常务理事
翁秀红福建省福州华侨中学教研组长，高级教师，教育学硕士，福州市物理学会理事，福州市物理学会常务理事
张炳坤福州教育学院附属中学教师，福州市物理学科名师工作室成员，福州市物理学会常务理事
宋静福建省福州教育学院教师，教育学硕士
电子文本讲稿：
各位老师，大家好！
欢迎收看普通高中物理新课程疑难问题案例剖析专题节目第三讲“在新课程的背景下怎样选好和用好物理习题”。
在高中物理新课程的实施中，习题是课程教学的重要组成部分。面对新课标、新课程和新教材，实验区的许多老师都普遍对习题感到难以把握。这一讲，我们就围绕着高中新课程背景下怎样选好和用好物理习题进行研讨。
实验区师生选用物理习题的现状
面对如此多的教辅和学辅材料，面对现在中学生如此大的压力和负担，我们该如何从众多的题目中选出好的题目呢？现在，请随着我们的摄像机镜头到实验区的学校去，去看一看高中物理新课程教学中，老师和学生们是怎样选和用物理习题的。
一、采访：
1．对实验区学生的采访
主持人：您好，觉得学物理有必要吗？
生1：学物理嘛，还是有一定的必要的。嗯，比如说，对我们以后的日常生活、找工作，如果你是学物理的话是有一定的影响吧。
主持人：老师讲题目在一节课中占有多高的比例呢？
生1：像我的班上，一般我觉得老师大多数时间都在讲练习，即使有些调课之类的，一些课余的课也都是花在讲练习上面，差不多是这样子的。
主持人：有的人认为学物理只要会做题了就把物理知识学到手了，你同意这种看法吗？
生1：我不同意这种看法。我觉得学物理要从实际出发。比如说你会做（这道）题了，可是他换一种问法，换一种题型，按传统（旧）的方法就不一定会做了。
主持人：是不是所有物理题型讲一遍就掌握了？
生1：我觉得不是，起码对我而言不是这样的，像一般题型老师要讲完两三遍，我自己再做几遍，这样题目大概就可以（掌握）了。
主持人：对于较难的题型老师要训练几遍才能掌握？
生1：较难的题型因人而异，以我个人（来说）起码要讲两、三遍，才能掌握百分之八十，也不能说全部掌握。
（主持人：你觉得学物理做题有必要吗？）
生2：有啊，因为做题可以巩固学习的知识，所以说做题是相当有必要的。
主持人：做题目在一节课中占有多高的比例？
生2：我觉得这要具体情况具体分析，万一课程有充余的时间，题目可以做多一点。如果课程紧的话就要把课堂知识先说完以后再腾出时间来做题。
主持人：有人认为学物理只要会做题了就把物理学到手了，你同意这种看法吗？
生2：我也跟她一样，不同意这种看法。如果只会做题，就相当于古代赵括那样只会纸上谈兵，没有应用于实际，就没有真正地把物理的价值发挥出来，所以说我觉得这种观念是不正确的。
主持人：对于所有的题目老师讲一遍你们可以理解了吗？
生2：这也要看情况。如果是题目较难，我们起码要两三遍才会接受，如果比较简单，一遍就可以OK了。
主持人：解题方法是自己总结的还是老师归纳的？
生2：有一部分一定要老师来归纳，我们才会懂得。我们自己在老师归纳基础上才会懂得总结。
2．对实验区老师的采访
主持人：老师，请您谈一谈在新课程的教学中您重视习题的教学吗？为什么？
黄老师：习题教学我们肯定是很重视的，因为习题一方面可以巩固学生学过的知识，第二个方面可以提高学生物理知识的应用能力。第三个也是高考应试的需要。
主持人：老师，请谈谈您在新课程的教学中重视习题教学吗？为什么？
郑老师：重视，我觉得有三方面原因：第一个习题可以巩固知识。第二个可以培养学生的能力。第三个是高考应试的需要。
主持人：您所选择的习题主要来源于哪里？
黄老师：我所用的习题主要来自于这几个方面：一个是教材上的练习，第二个是网络上的资源，第三个是教辅材料中的，还有一些是自己改造的题。
主持人：您所选用的习题主要来源于哪里？
郑老师：教材、上网、教辅材料，还有些是杂志上的。
主持人：您对习题的选择有什么样的看法？
郑老师：这应该根据学生实际情况来说。因为现在教材比较多，并不是所有的习题都适用于我们的学生，应该根据他们的实际情况来选择比较适用的习题。
黄老师：对新课程来讲，习题的选择要重视几个方面：一是所选的习题学生是否有兴趣。第二个我们所选的习题是否跟学生的日常生活和社会实践、当今科技发展相联系的。最后是选择的习题要有一定的层次，要遵从循序渐进的要求。这样学生做起来比较好。
主持人：习题教学在哪些教学情景中使用？
郑老师：比如说在课堂上需要巩固知识的时候，及课后作业讲评，还有一些习题课也需要（进行）习题教学。
主持人：习题教学在哪些场景中有使用？
黄老师：一个就在课堂上巩固所学知识时应用，第二个方面是在课后布置作业；第三个方面就是在习题课及试卷讲评课中。
主持人：你一节课中用于讲习题的时间大约有多长？
黄老师：这要看哪一类的课。比如说新课讲授大概用1/3时间，如果是在习题课或者试卷讲评课时会花比较长的时间。
主持人：在一节课中用于讲习题的时间有多久？
郑老师：那要看实际情况。如果在新课教学中大概会花1/3时间让学生做习题巩固知识，如果是在习题课或复习课中，会花更长的时间来做题讲题。
主持人：平常有没有帮学生总结一些解题方法？
郑老师：有，比如说图象法、替代法、还有一些极值法，这些方法可以帮助学生巩固知识提高解题效率。
主持人：您平时有没有帮学生总结一些解题方法？
黄老师：我们比较重视物理解题方法，所以在平时教学中会启发学生进行总结，比如说图象法、极限法还有应用数学知识、应用物理学的思维进行解释论证等等。
二、总结与过渡
主持人：习题的使用在物理教学中占有一定的比例，是必不可少的一部分内容。从刚才的采访中大致了解到了习题教学的现状。
胡宁老师，请您谈一谈对我们这次采访的一些看法以及新课程对物理习题的选和用提出了哪些新的要求。
专家1：从采访习题教学现状中反映出几个现象：
1.师生对习题教学都很重视
2.“教师讲解，学生模仿”的模式还占有很高的比例
3.学生是通过做题来学习物理知识的
4.教师给学生总结解题的方法和类型，强调机械记忆和模仿，重结果轻过程，现象比较严峻
现在我们来看一看普通高中物理课程标准关于“优化练习和习题的选择”的实施建议：
一个好的习题，就是一个科学问题。在设计练习和习题时，应多选择有实际科
技背景或以真实物理现象为依据的问题，既训练学生的科学思维能力，又联系
科学、生产和生活的实际，因而具有生命力。切忌那种脱离实际的纯?思辨游
戏?式的题目。
从中可以知道选用好的习题要把握的几个原则：
1.习题要能辅助学生拓宽知识面。习题的背景可以从物理学史、生产和生活的实际、现代科技等方面汲取。同时适当的穿插其他学科的知识。
2.习题要有梯度，并能进行发散性思维训练。同时培养学生在收集习题信息的过程中不盲从、敢于质疑的态度。
3.好的习题学生在解决的过程中，有愉悦的成就感，有振兴中华的使命感和责任感，有将科学服务于人类的意识。
实验区教师选用物理习题遇到的困难
新课标对物理习题的选和用提出了更高的要求，因此一线教师也要尽快的更新教学观念。那么在课改的实验阶段，老师们在选择和使用习题的时候会遇到什么困难呢？我们来听听老师们的意见。
一、采访：
主持人：学物理（要）做题是毋庸置疑的，在课改的实验阶段在选择习题的时候会遇到什么样的困难呢？我们来听听老师们的意见。
佘老师：以前的旧教材每个章（末）后面都有习题但现在新教材每个章（末）后面没有什么习题
主持人：习题选好后在用习题时候我们又会遇到什么困难呢？
郑老师：现在课程内容比较多，比较丰富。为了完成教学（内容）课堂上没有办法抽出很多时间练习及让学生去分析讨论，而平时没有培养学生解题能力到高考时就成了很大问题
二、过渡
主持人：如何在有限的时间内高效地使用习题服务于新课程教学，服务于学生的高考选拔我们来听听嘉宾们他们的看法
怎样选择好的习题
专家1：要高效率地使用习题，首先要选好习题，现在的题目来源丰富，教材、教辅材料、网络等等。做为教师，我们要能够识别哪些是好的习题，并挑选那些既能适合自己学生又能符合新课标要求的题目。
下面我们来看一看教材中的这些优秀题目。
1.在教材中选择既能适合自己学生又能符合新课标要求的题目
例1（司南版必修2第3章抛体运动第1节作业2：）设空中的雨滴从静止开始下落，遇到水平方向吹来的风，下列说法中正确的是
A.风速越大，雨滴下落的时间越长
B.雨滴下落时间与风速无关
C.风速越大，雨滴着地时的速度越大
D.雨滴着地速度与风速无关
专家1：本题取材于学生熟悉的刮风下雨的情景，它多角度地考查学生对高中力学运动合成分解规律的理解，强调物理知识与现实生活的联系，有助于帮助学生掌握巩固运动合成分解知识。
例2（司南版选修3－5第1章动量守恒研究第1节作业6：）在围绕地球的轨道上大约有8 000块线度大于10 cm的太空垃圾在运行，给航天器带来了严重威胁。右上图是一片线度为0.2mm的漆块在航天飞机的舷窗上砸出的一个直径4mm的小坑。为什么质量很小的漆块能在坚硬的航天飞机舷窗上砸出一个坑呢?
专家1：本题取材于真实的航天飞机舷窗被０.２毫米的漆块砸出的一个直径４毫米的小坑，物理情景真实，能起到激发学生求知的欲望，生动有力地帮助学生对动量守恒定律的理解和掌握。
例3（人教版选修3－2第六章传感器第2节问题与练习1：）图6．4-4是一个简单的磁控防盗报警装置。门的上沿嵌入一小块永磁体M，门框内与M相对的位置嵌入干簧管H，并且将干簧管接入图示的电路。睡觉前连接好电路，当盗贼开门时，蜂鸣器就会叫起来。请说明它的工作原理，最好通过实验模拟这个电路的工作。
专家1：本题防盗门－－磁控防盗报警装置，线路简单易懂，贴近生活会激发学生学习的兴趣，并考查学生运用高中电学基本概念和规律分析和解决日常生活一些实际问题。
例4(人教版选修3－4第十二章机械波第6节问题与练习3：)图12.6-4所描述的时刻，M是波峰与波峰相遇的点，是凸起最高的位置之一。
(1)随着时间的推移，这个凸起最高的位置在向哪个方向移动?是不是M质点在向那个方向迁移?M质点在哪个方向上运动?
(2)请指出图中时刻有哪个位置是凹下最低的位置(只要指出一个)，随着时间的推移，这个凹下最低的位置在向哪个方向移动?
(3)由图中时刻经过T/4时，M质点的位移是多大?
专家1：本题为典型的两列波叠加的问题，图形结合有一定梯度，对学生能进行发散性思维训练，学生通过努力能解决，告警学生应将时间多花在对物理知识的汲取和领悟上，不要死记硬背地学习物理知识。
例5（上科版选修3－1第2章电场示波器第2章A组作业）.密立根油滴实验进一步证实了电子的存在．揭示了电荷的非连续性。如图2-64所示是密立根油滴实验的原理示意图，设小油滴质量为m，调节两板间电势差为U，当小油滴悬浮不动时，测出两板间距离为d。可求出小油滴的带电量q＝。
专家1：本题取材于物理学史上著名的密立根油滴实验，在习题的解答过程中，学生能感受到物理学家在探索真知时是怎样创造性地剖析问题，怎样巧妙地设计实验，并体会到实验在物理学科研究中的重要性。
2.在高考题中选择用于深化、活化物理知识的题目
专家3：高考题是经过千锤百炼而出炉的，这是一个丰富的资源库。我们在新课程教学中可以挑选一些用于深化活化物理知识的题目。下面我们来看一些近年的优秀的高考题。
例6(2006年全国I卷第19题) 一砝码和一轻弹簧构成弹簧振子，如图1所示的装置可用于研究该弹簧振子的受迫振动．匀速转动把手时，曲杆给弹簧振子以驱动力，使振子做受迫振动．把手匀速转动的周期就是驱动力的周期，改变把手匀速转动的速度就可以改变驱动力的周期．若保持把手不动，给砝码一向下的初速度，砝码便做简谐运动，振动图线如图2所示．当把手以某一速度匀速转动，受迫振动达到稳定时，砝码的振动图线如图3所示．
若用T0表示弹簧振子的固有周期，T表示驱动力的周期，y表示受迫振动达到稳定后砝码振动的振幅，则 ( )
A．由图线可知T0=4 s
B．由图线可知T0=8 s
C．当T在4 s附近时，y显著增大，当T比4 s小得多或大得多时，y很小
D．当T在8 s附近时，y显著增大，当T比8 s小得多或大得多时，y很小
专家3：本题以考查理解能力、推理能力、运用数学处理物理问题的能力立意。要求学生将题目给出的实验装置与振动图象结合起来。认识竖直弹簧振子的自由振动、受迫振动的图景，结合共振的知识做出正确的判断。本题取材于教材中的一个受追振动的演示实验考查学生能否认真读书，做到融会贯通。
例7(2007年全国I卷第23题) 甲乙两运动员在训练交接棒的过程中发现：甲经短距离加速后能保持9 m/s的速度跑完全程；乙从起跑后到接棒前的运动是匀加速的。为了确定乙起跑的时机，需在接力区前适当的位置设置标记，在某次练习中，甲在接力区前S o=13.5 m处作了标记．并以v=9 m/s的速度跑到此标记时向乙发出起跑口令。乙在接力区的前端听到口令时起跑。并恰好在速度达到与甲相同时被甲追上，完成交接棒。已知接力区的长度为L=20m. 求：
(1)此次练习中乙在接棒前的加速度a。
(2)在完成交接棒时乙离接力区末端的距离。
专家3：本题取材于学生熟悉或亲身经历的运动情景，强调学科知识与现实生活的联系，主要考查学生运用高中力学匀速直线运动和匀变速直线运动的基本概念和规律去解决运动会接力赛中交接棒技术的问题。培养学生运用物理知识解决生活实际问题的能力，和养成用物理视角去观察生活的习惯。
例8.（2006年江苏卷第16题）如图所示，平行板电容器两极板间有场强为E的匀强电场，且带正电的极板接地。一质量为m，电荷量为+q的带电粒子（不计重力）从x 轴上坐标为x0处静止释放。
（1）求该粒子在x0处电势能E px。
（2）试从牛顿第二定律出发，证明该带电粒子在极板间运动过程中，其动能与电势能之和保持不变。
专家3：本题立意于科学素养的考查，注重物理学大厦的构建连结，突出了概念规律的形成过程。“只有电场力做功时动能和电势能总和不变”是学生十分熟悉的一个结论，在教学中老师们大多强调结论的应用，而结论的推导过程反而是个死角，学生往往只知其然，不知其所以然，逐步陷入了为解题而学习的错误认识。在课标的引领下，通过习题的训练引导学生认识到事物不是只有原因和结果更多精彩的东西是出现在从原因到结果的过程中。
3.好的习题一般具有这些特点
专家1：从前面的这些例子中可以看出，好的习题一般具有这些特点：
①好习题应当联系社会实际，贴近学生生活有助于激发学生学习物理的兴趣
②好习题应当突出物理学科的特点有助于学生对概念规律的理解以及物理学习方法的培养
③好习题应当与现代科技联系有助于增强学生服务于社会的责任感和使命感
④好习题应当注重知识面拓宽有助于学生探究能力和科学思维能力的提高
怎样进行习题设计
主持人：好的习题的确蕴含着丰富的教育功能，对培养学生的学习兴趣、提高学生的科学素养，以及培养他们正确的人生观价值观都有很重要的教育意义。但目前教辅材
料中好的习题不多，所以我们在教学实践中还是要设计一些题目辅助教学。现在请各位嘉宾一起来谈一谈物理习题的设计思路
1.设计习题时要立足基本概念规律，联系生活实际
专家3：设计习题时要立足基本概念规律联系生活实际。物理研究的问题，很大一部分来源于生活，但在教学过程中，学生面对的实际上已经是（经过）简化的问题，而缺少对实际问题进行抽象概括等能力的训练。正因为这样，我们在课堂上可以在适当的时候引入生活中的问题原型使学生的建模能力得到加强，也能使学生感到物理问题就在身边。请看这道题：
例9. 排球场总长18 m，网高2 m，运动员在3 m线正上方水平击球(方向垂直于底线)，假设球做平抛运动，问：
（1）在什么高度处击球，无论速度为多大，球总要出界或触网?
（2）分析运动员后排进攻时，为了达到较大的杀伤力，应该怎样击球？
专家3：排球运动是同学们熟悉的运动，在学习完抛体运动后，可根据平抛运动的规律设计这道例题。本题的第１问是经过理想化处理的问题，题目源于课本又高于课本知识。通过本题的训练引导学生分析平抛运动的轨迹是一条抛物线，利用轨迹方程解决问题是很简捷的，同时提高数理结合的能力。在第２问中，给学生提供了一个研究性的课题，对当前排球比赛中常用的一种战术——后排进攻进行动力学分析。这一问以第１问的结论为基础铺展开来，提出了生活中的问题原型，可以引导学生讨论若干研究方向。比如：运动员的击球方向，击球的力度，击球点的高度，二传手做球与击球手起跳的时间差，等等。
这种练习题的设计思路体现了“一个好的习题就是一个科学问题”。
2.设计习题需要关注新闻报道，注意科技发展的最新成果
专家2：设计习题需要关注新闻报道，注意科技发展的最新动态。这类题型通过从电视、报纸、网络中搜集到相关的详细内容后，进行提炼、加工，然后与高中物理的主干知识建立联系，从不同角度、不同层面设计问题。请看这段报道：
例10.我国自行研制的?神舟五号?载人飞船载着中国第一代宇航员杨利伟，于2003年10月15日9时在酒泉发射场由?长征二号F?大推力运载火箭发射升空，并按预定轨道环绕地球飞行14圈后，于10月16日6时23分安全返回落在内蒙古的主着陆场。
由这段报道可以设计如下问题：
设“神舟五号”飞船在飞行过程中绕地球做匀速圆周运动，不考虑发射过程和降落过程所用的时间。已知地球半径为６.4×106m，请根据以上数据估算飞船离地面的平均高度h。
专家2：本题中飞行时间来自于媒体报道的资料，地球的半径和估算时要用的重力加速度的值都是已知的常数。根据这些数据就可以估算“神舟五号”离地面的高度。从而对宇宙飞船离地的高度有一个科学的认识，有利于增强学生的实践意识，有利于激发学生学习物理的热情。
再看这篇报道：
例11、中央电视台2002年12月播放了北京市技术质量监督局对市场中电线电缆产品质量抽查的消息。消息引用检验负责人的话：?十几个不合格产品中，大部分存在导体电阻不合格问题，主要是铜材质量不合格，使用了再生铜或含杂质很多的铜。再一个就是铜材质量可能合格，但把截面积缩小了，卖2.5平方(毫米)的线，拿到手的线可能是1.5或1.5多一点的，载流量不够。另一个问题是绝缘层质量不合格，用再生塑料制作电线外皮，电阻率达不到要求。?
可以设计下面这一问：请你谈一谈这位负责人讲话中体现了哪些物理原理?
专家2：这种问题必须是学生对提供的信息进行分析推理后，才能解答出来，这样既能培养学生的处理信息运用物理知识解决实际问题的能力，又能让学生体会到生活处处皆物理的道理。
3.设计习题可以充分利用物理学史中的有关信息
专家1：设计习题还可以充分利用物理学史中的有关信息。
新课程要求教学过程有助于学生知识的构建，并关注对过程的体验。物理规律的建立本身就有深厚的研究背景，如果利用物理学史上的一些事件作为探究的材料，不仅能使学生领略物理大师们处理问题的方法，同时学生研究问题的情感、态度、价值观也得到升华。
例12、1857年，曾作为奥斯特实验助手的哈斯坦在一封信中写到：?奥斯特将一根与伽伐尼电池相连的导线垂直地跨在一枚磁针上，没有发现磁针运动。然后他再用更强的伽伐尼电池做一次同样的实验，并打算随后结束他的讲课，就在这时他忽然又说道：‘让我们把导线同磁针平行地放置试试看……’刹那间他完全愣住了，因为他看到磁针这时几乎和磁子午线成直角地大幅度摆动着……伟大的发现就这样诞生了。?
(1)信中说道的?伟大的发现?是指奥斯特发现了。
(2)?奥斯特将一根与伽伐尼电池相连的导线垂直地跨在一枚磁针上，没有发现磁针运动。?这是因为伽伐尼电池不够强吗?
(3)按照信中所言，如果通电直导线如图6-11那样和磁针平行放置时，小磁针将如何偏转?
(4)有人说，奥斯特是偶然撞到了这个荣幸的发现，请你说出自己的看
法：。
专家1：这道题目的问题情境是关于奥斯特的一段实验描述。设计意图一方面考查学生对“电流磁效应”和“电流的磁场”知识的了解，另一方面考查学生阅读材料提取信息的能力，题目没有涉及深奥的物理理论，问题情境的创设有利于激发学生的兴趣，难度、深度也适合对喜爱人文学科学生的要求。
4.设计与STS相关的习题，引导学生从实际问题出发进行研究学习。
专家3：设计与STS相关的习题，引导学生从实际问题出发进行研究学习。
科学、技术、社会的研究简称为STS研究。其目的是要改变科学和技术分离科学、技术和社会脱节的状态，使科学、技术更好地造福于人类。
大家来看看这道题：
例13、太阳是人类最宝贵的热源。当人类面临日益严重的能源危机时，太阳便成为人类目前所利用的最大的能源。
①你认为太阳能有哪些特点，请用简洁的语言归纳一下。
②对太阳能的开发利用，目前主要有以下三种方式。太阳能热电站是人类目前利用太阳能的典范，它采取的方式是( )。
A．直接利用太阳辐射能加热
B．通过太阳能电池，直接用太阳光发电
C．把太阳能先转化成热能，再转化为电能
③现代生活中，太阳能热水器已被广泛使用。它的核心部件是接收太阳能量并转换为热能的太阳能集热器。目前，最普及的全玻璃真空集热管像一个拉长的暖水瓶，它的材料、工艺和结构简单，可靠性好，具有极大的应用前景。请根据图说出它的工作原理。
④请同学们去调查市场上几种不同类型的太阳能热水器，指出它们各自的优缺点，并初步分析热效率的高低。
专家3：本题的设计意图是考查学生对太阳能供电、供热方式的认识，促使学生了解家用太阳能热水器的构造及工作原理。通过在解决问题的过程中体会到“开源节流”的重要性，关注全人类的能源危机，关注能源消耗与可持续性发展的关系。
同时，转变学生的学习方式是本次课程改革的核心问题之一，本题目还将研究性学习作为一种学习方式渗透到物理学科中，在时间跨度上是一次长作业，在完成的过程中不但能增长见识，而且还体验到科技发展对社会进步的巨大作用。
围绕三维目标，高效使用习题
主持人：刚才几位嘉宾向我们阐述了怎样选择和设计习题辅助教学，可是目前教学内容多，课时紧是实施新课标时老师们面临的一大难题。那么，高效地使用习题有哪些经验可以借鉴呢？
我们来听听嘉宾们教学实践的一些体会
1.习题可以在新课中设置情景、激发思绪。
专家2：学物理离不开做题，我们反对应试教育，但是我们不反对做物理题。在传统教学中，为培养学生物理能力所使用的模型教学、问题教学等方法，以及为培养学生发散思维能力所采用的一题多解、一题多变、一题多问、一题多引、一题多用等都是很好的（习题）教学方法。我们应该继承发扬。
新课程物理习题教学与传统教学的最大区别主要有两个方面：一是习题呈现的内容要体现三维目标；二是习题的使用也要体现三维目标。
为解决在课时不足的情况下合理安排习题教学我们可以在下述三个方面创新地使
用习题
一、习题可以在新课引入中使用
在高中新教材中习题的内容形式发生了可喜的变化，使得习题不仅承担着检测的功能也承担着一定的教育功能，教师使用教材的同时，也在开发教材。
比如在我们使用的司南版必修一第五章《力与平衡》的教学中，福州时代中学高春丽老师就做过很好的尝试
高春丽老师：在秦始皇时期，在泗水，看到这只鼎。现在同学们重点来看一下，一只鼎，重大约500千克，居然花了这么大的力气，拔不出来绳子断了。
拔鼎真的如此困难吗？
俗话说?耳听为虚，眼见为实?，那今天就让我们来示范一下。
我这边有两块杠铃片，来当做这个鼎，这两条线就是河边，下面请我们班上两个大力土来试试。
大家掌声欢迎我们班上的两个大力士
好，来给大力士加加油，加加油加油!加油!两位同学耗尽了九牛二虎之力，结果，没拉起。
真的拉不起来吗？
（现在）就请前排的两位女同学来试试，看看行不行，有请两位女同学。不过做为一个照顾的条件，这时候这条河姑且当做干枯了。两位女同学轻而易举地把这只鼎拔出来了，我们班的这位大力士有点不高兴了，他说，如果让我踩到河里面，我一个人就可以拔起来。那好，就让这位同学来试试。
果然是大力士，果然是大力士!
一个人这么轻松就拔出来了，其他同学是不是想来试试？不好意思，今天由于时间问题不可能每个同学都试，但是老师都为你们准备了，桌上都准备了一个砝码、绳套。来，我们每个同学都可以来模拟一下刚才的三次拔鼎的情况。
每个同学都可以用我们的手指头来感受一下三次的受力情况。
专家2：可见，只要教师能更新观念，不是狭隘地只关注升学考试这一角度，而是站在提高未来社会公民科学素质的角度来组织教学，教学过程对学生、对教师自身都是一种愉悦的经历。
2.习题可以成为科学探究的载体
专家3：习题可以成为科学探究的载体。
学生在新课上学习新知识，初步掌握了所学的概念和规律，但在理解上往往只是表面的、孤立的。只有通过适当练习，才能从不同侧面、不同角度完善对概念规律的理解。因此无论在教材的编排还是教师的实际授课中，都会安排一定的习题课。如在必修１和必修２中就有《平衡条件的应用》、《牛顿运动定律的运用》、《向心力的实例分析》、《万有引力定律的应用》等课型。
那我们在教学设计中就可以利用习题为载体，运用科学探究的理念，让学生经历发现问题、提出猜想与假设，进行科学探究等认知过程来解决一些实际问题。福建师大附中的张滨老师就做过这种尝试。
他在《牛顿运动定律的应用》这节课中从三个环节进行处理。
第一环节先提出如何求刘翔起跑时的爆发力，在这个环节中他注重从科学探究的要素中引导学生建模，进行理想化处理。第二环节变水平加速问题为竖直上抛问题，提出如果让刘翔来跳高可以跳多高，学生通过计算得出，如果地面对刘翔的作用力不变，他只能跳6厘米高这一不切实际的结论。引爆学生的认知冲突，很自然地进入第三个环节，抛出水平加速运动和竖直起跳时发力不同的后续研究问题。
整节课不再是就题讲题，而是引导着学生在一种积极探究的氛围中层层深入，环环相扣，通过学生的探究活动，既盘活了他们的思路，又能完成本节课的三维目标。
专家3：在这堂课中我们可以看出通过这样的认知活动，不仅可以体验知识的形成过程、体会物理学的研究方法，而且在相互启发和补充的过程中进一步丰富了学生的认知结构，培养学生的创新意识和实事求是勇于质疑的科学态度。
3.用习题引导学生进行研究性学习
专家1：用习题引导学生进行研究性学习。研究性学习已是中学课程之一，并占有相当大的比重。我们可以用物理习题来引导学生进行研究性学习，让物理常规教学和本学科的研究性学习有机地融合，以提高学习的效率，同时培养他们的科学态度，树立科学的价值观。请看视频
广东省深圳市翠园中学王枝萍老师的一节研究性学习汇报课
学生甲：我们小组的成员有，实验的目的是测量汽车在（做）匀加速时候加速度的大小。实验原理是当汽车开始加速时车内的物体也会有一个和汽车大小方向相同的加速度，物体有加速度根据牛二定律就可以知道它的合力不为零，我们就通过分析代入公式，最后算出加速度。
实验的器材有：小球、细绳、自制带量角器的木板，还有小汽车。
我们实验的步骤分为：
第一我们先把木板固定在车上，让系着小球的细绳与木板的垂（竖）直线重合。
第二步，我们启动汽车，并让汽车在固定的档位上做匀加速直线运动。
第三，我们仔细观察小球的倾斜角度并在小球长时间停留的位置上做上记号，读出它角度的大小，并通过表达式算出加速度的大小。
学生乙：我们小组第二个方案是这样的
实验原理：若相邻的、相等的时间T内的位移分别为s1、s2，那么就可以由公式求出汽车的加速度。在实验中我们在一个固定的位置用数码相机对汽车连续地拍摄了３张照片，我们用电脑将这第１张和第２张照片合成一张照片，以使于测汽车的位移。用刻度尺测出第一个T内汽车在照片里的位移s1，s1等于10.7厘米。
同理将第２张与第３张照片合成一张照片，用刻度尺测出第二个T内汽车在照片里的位移s2，等于11.7厘米，用刻度尺测出汽车的实际长度L和在照片里的长度L’。
L＝3.66m，而L’＝16.7cm，（s2－s1）是汽车在相邻的单位时间T内照片中的位移差，而L/L’是物体实际长度与在照片中的长度的比例。所以，此式子是汽车在相邻的单位时间T内实际的位移差。
因此我们得出关于汽车加速度a的式子，把数据代入以上式子中可以求得汽车加速度a=0.34m/s2。
学生丙：在雅典奥运会上肯定大家都还记得刘翔以12.91秒的成绩为中国创造了一个奇迹，那么他有这样的好成绩想必跟他的起跑时的加速度有必然的联系。
因此我们小组设计了测跑步加速度的这个方案，小组成员为
实验原理为a=2s/t2。器材只要有米尺和秒表。
我们的实验步骤是用米尺在跑道上量取１０米的路程，然后让运动员跑３次，分别测出时间。再利用原理测出a，求出平均值。
学生丁：我们这次实验的目的是测水中小球运动的加速度。
实验小组成员有
实验原理是a=2s/t2
实验器材主要有２个乒乓球，一个密度比水大一个密度比水小，还有其他的实验器材实验步骤是先测出小球几段不同的位移，然后分别测出不同位移小球下落时间，然后利用公式a=2s/t2，求出物体在水中下落或上升的加速度平均值。最后算出小球上升或下降的加速度
学生戊：相信大家都去过一些豪华的大酒店，那里安装的有电动门。于是我想这可能装有一些红外线装置，在上网查阅有关资料后，发现在物理实验中也有类似的装置，
初中教师信息技术个人研修计划三篇
精心整理 初中教师信息技术个人研修计划2017【三篇】 【篇一】初中教师信息技术个人研修计划2017 通过对信息技术、学习方式转变和师德故事的自主学习，进一步对“打造高效课堂，构建新型师生关系”课程进行 ,要广基础上,具有 一方面 控, 信息技术课是一门既有趣味又苦涩难学的学科,若是脱离实际讲一些枯燥的理论知识,学生会觉得乏味,而且不容易引起学生学习的兴趣。那么,教学的成功与否,教学方法的选择和使用是关键,选择合适的教学方法,将对教师的教、学生的学起到事半功倍的作用。首先,可以学习、借鉴其他科目的成功经验,根据教学需要恰当地采用讲解、观察、讨论、参观、实践等方法,做到兼容并蓄、取长补短。其次,可以吸收国内外信息技术教学的成功经验,在继承的基础上大胆改革,探索新的教学方法与教学模式。 要从教学实际出发,根据不同的教学目标、内容、对象和条件等,灵活、恰当地选用教学方法,并善于将各种方法有机地结合起来。任何一种方法和模式的选择和使用,都应该建立在深入理解其内涵的基础上小学教师信息技术个人研
修计划小学教师信息技术个人研修计划。譬如,“任务驱动”教学强调让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中,通过完 成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理。因此,要正确认识任务驱动中“任务”的特定含义,使用中要坚持科学、适度、适当的原则,避免滥用和泛化;要注意任务的情境性、有意义性、可操作性;任务大小要适当、要求应具体,各任务之间还要相互联系,形成循序渐进的梯度,组成一个任务链,以便学生踏着任务的阶梯去建构知识。 三、处理好教师、学生及教材的关系 首先,教师要关注学生的情感,以学生发展为本。现代社会的发展、课程改革的理念,要求现代课堂教学要建立新型 感过程 过书籍,而且征。 ,关注 ,以更 动。 教师可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式,让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到合适的内容;教师还应给学生提供多样化的自主探索空间,鼓励不同意见和创造性思路的迸发,鼓励多样化的问题解决方式和方法。教师可以根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学;对于基础较差的学生,可以采用补课的方法为其奠定必要的基础,消除他们对信息技术的神秘感,增强其学习的信心;也可以采用伙伴教学的方法,变学生的个体差异为资源,让学生在参与合作中互相学习并充分发挥自己的长处,协同完成学习任务;对于少数冒尖的学生,给予专门辅导,使其吃饱吃好,早日成才。 五、培养学生对信息技术发展的适应能力
高中物理研修心得体会
学习心得 南县一中练世清 通过这次研修学习，让我深刻认识到了兴趣是求知的先导，是激发学生进取向上的重要因素。那么如何激发学物理的兴趣，进而有效地调动学生学习物理的积极性呢？下面我谈谈自己的几点体会。 一、加强情感教育，诱导兴趣 物理教学不仅是一个认识过程，还是一种情感活动过程。学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好地胜任以后的工作，必须学习物理并且一定要学好物理。其次，教师要注重对学生的感情投入。通过对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对物理课就会产生强烈的兴趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心。 二、利用演示实验及学生实验，培养兴趣 根据学生的心理特点制造一种积极的氛围，对学生的行为会起到强化定向作用，有利于充分发挥学生的创造力。通过物理实验培养其学习兴趣。 三、利用课外活动，延伸兴趣 创设丰富多彩的活动课，能激发学生的参与意识和自主能力，吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。 总之，物理是一门有趣的学科。如果教师能注意挖掘，注意培养学生学习兴趣，自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学，我们就可以战胜学习的顽敌——厌烦情绪，使物理学习持久下去，并发挥学生潜在的能动力。相信学生在物理学习方面一定会有突出的表现。 以上就是我在这次校本研修过程中获得的心得体会，通过不断的学习与交流，使我的思想和认识又得到了进一步的提高，努力使自己在今后的教学中有所进步。
高一物理必修一教学计划(20200225110552)
高一物理必修一教学计划 这学期本人担任高一三个班的物理，为了达到好的教学效 果，我的教学计划如下： 一、学生情况分析 对于高一学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研究方 法方面相对于初中学生来讲都有明显提高，因而学习起来有一定的难度。 学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。首先要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理实验教学，培养学生观察与实验的基本素养。其次要注意联系实际，以学生熟悉的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台。第三， 要注意知识与能力的阶段性,不要急于求成,对课堂例题和习题要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调 掌握好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律 的理解和应用，这是能力培养的基础。 通过一周的了解，我们学校的大部分学生基础较差，甚至有的学生上课属于0基础，所以面对的挑战比较大，根据学生的具体情况，我采用了一系列的措施来增强个学生基础，提高学生的积极性，让他们在同等条件下，能达到一个最好的效果。 二、教材教辅分析 高一上学期总共五章，包含了运动学，力及力与运动的关系，
今年是第四年新课改，其突出了四个特点：注重基础性、体现现 代性、反应选择性、强调可操作性。教材强调从生活走进物理， 进而进行知识构建，培养学生科学探究能力。在高考中，必修一 是一个重中之重。 三、教学进度安排： 1-5周第一章运动的描述 6-9周第二章力 10-11周第四章物体的平衡+期中考试及复习 12-18周牛顿运动定律 19-20周期末考试复习 四、本学期应达到的目标 本学期的任务是带领学生在高一上学期打下良好的基础，培养学习物理兴趣，为高二和高考做好铺垫。学生能够在活跃的教学气氛下，积极主动地学习，掌握好基础知识以及把握好重点， 在这个基础上，有意思继续深化知识与问题的深度，拓展学生的物理思维与解题能力，与此同时，培养学生良好的书写规范、答 题规范及学习习惯。为此通过平常习题，周测，月测，半期测， 期末测反应出的问题，采取相应的措施，稳步提高整体学生水平。
信息技术应用研修成果
信息技术应用研修成果 俗话说：活到老学到老。从事教育工作需要不断地学习，以适应社会的需求。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己今后的工作再上一个新台阶，现总结如下： 一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。 1 . 开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。 认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，我严格要求自己，在每周听一节课之后，会与同校的老师共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅。使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 2.自我反思及案例。 反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己的备课；反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。 二、参加多种研修模式，全面提升自我素质 1.积极参与辽西北远程研修活动，认真聆听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题
发表评论，及时与各位沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。 2.自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力。 三、研修内容丰富多彩 1.加强师德培养。教书育人，师德为本，我能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，尽量使自己成为学生、家长、社会满意的好教师。 2.新课程理念研修。本学期我继续把学习、实践、验证的新课程理念，作为师资研修的重点任务来学习。课堂中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。 总之,运用信息技术教学不仅能提高学生学习的兴趣，而且降低学习的难度，从而达到理想的教学效果。信息技术已经成为了老师教学的好帮手,为教师的教和学生的学都带来了难得的机遇，让信息技术的作用和功能更加强大，让学生的学习方式更加多样化和个性化。根据本次培训，我将转变教育理念，改变教学方式，带着收获，带着感悟，以积极的工作热情投入到教学中去，以学生为本，为促进全体学生的发展而努力。
高中物理学习心得体会3篇
高中物理学习心得体会3篇在教和学的双边活动中，教法是先导，学法是中心。有的教师只是仅仅关心学生是否“学会”知识，而对学生是否“会学”缺乏思考。叶圣陶先生早有“教是为了不需要教”的论述，新课程标准的理念中也把对学生能力的培养提高到了极为重要的地位。所以，教师在传授知识的同时，更应研究教材，研究大纲，研究教学方法，研究学生，研究符合学生心理特点、个性特征的学习方法，使学生想学、会学、学得主动、学得积极，让学生对掌握的物理知识既扎实又灵活。鉴于学习方法对学物理的重要性，结合自己的教学实践，下面我谈几点学习物理的方法指导： 一、重视实验，激发学生学习兴趣，培养学生的动手能力和创新能力 物理学是一门以实验为基础的学科。新课程标准中指出“观察和实验，对培养学生的观察能力和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣，都存在不可代替的作用。”可见，重视物理实验，掌握科学的观察、实验方法是实验教学成功所在。 作为以实验为基础的物理学科，在教学中应把课本上的一些实验进行合理的科学改进创新，可以使学生在认识、情感、意志、行为、态度、思维和方法等获得较大提高，这不仅是通过实验掌握物理知识也是培养学生创新能力的重要措施。是学生学好物理必不可少的一个重要环节。
1、改进实验，加强教学的探索性 在实验教学中尽量把验证性实验改为探索性实验，把演示实验改为边讲 边实验，把习题中的叙述实验改为操作实验，以及实验装置、器材的改进等，挖掘科学内容的学术性，尝试实验设计、操作，充分发挥实验教学的创新功能。挖掘学生的动手能力。比如：在讲授晶体和非晶体熔化特点的时候，我 试着把石蜡的熔化实验改为学生实验，发现学生的参与性得到了很大程度上 的提高。并且能根据实验现象、实验数据和图象清晰的描述固体熔化的过程 及晶体和非晶体的区别。 2、在实验教学中创设问题情境，挖掘学生的创新能力 教师在实验教学过程中，要注意学生的思维动机的激发。为演示过程创 设良好的问题情况，有意识的创造一种探索的氛围，激发学生求解的愿望和 热情，教师可充分利用学生的好奇心强的特点，把学生知与不知，深知与浅 知之间的问题带到教学中去，使学生参与思考，努力去探索解决问题的途径。 例如：在讲磁极间相互作用规律时，先用条形磁铁的N极对准小磁针的 S极，然后又用条形磁铁的N极对准小磁针的N极。这个实验同学们小学自然课上做过，很熟练，却很少有学生思考有什么问题，一旦他们仔细观察， 并口述观察的现象时，发现条形磁铁先是吸引小磁针后又推开小磁针，于是 引出“为什么吸引”“为什么推斥？两个问题情境，学生们为弄清原因，积 极思考期待得到科学的答案，如此一来，不仅激发起学生的求知欲，从而开
高一物理教学计划3篇
高一物理教学计划3篇 新的开始，新的面貌，期待新的成绩。如何制定高一物理教学计划? 下面是收集整理关于高一物理教学计划以供大家参考学习，希望大家喜欢。 高一物理教学计划篇一认真落实课改的教育教学理念，转变观念，跟上课改发展的新要求。按照学校教学工作计划的要求，落实学案导学和分层教学，深化课堂教学的五个环节：备课、上课、作业、评价、反思，落实教学设计的三维目标，落实三讲、三不讲的教学原则，使新的教学思想、新的教学手段落实到课堂实践中。参照联合校整体高一教学进度计划，结合本届学生的实际情况，本学期高一物理教学内容是：期中考试前完成物理必修2，期末考试完成物理选修3-1第九章。 本学期我们将集中精力做好以下几个方面的工作： 1、扎扎实实备好每一节课，落实到每课有教案、学案、课件，为组内的课题在高中物理课堂中学习方法指导的有效性研究，进入到课堂实践、反思提升做好一切准备。 2、结合本学科的教学实际，做实学案导学，精心设计学案中的每一环节，帮助高一学生树立良好的学习态度，养成自觉学习的好习惯，学案设计既要针对学生学习中的薄弱环节，又要结合学生知识基础和思维能力的实际情况，增设自我拓展栏目，鼓励学生自己发现问题，解决问题。
培养学生自主发现问题、自我分析问题、自我解决问题的能力。 3、探讨适合本学科教学的教学模式，包括新授课、复习课以及试卷讲评课，提高每位教师的课堂教学水平。加强课堂教学的常规管理，密切师生关系，做学生可以信赖的知心朋友。加强课后辅导答疑和作业批改等教学环节，克服所教班级较多、学生较多等不利因素，加强教学效果的反馈调查，及时调整和弥补教学中的不足，使学生获得更大的收获。 4、强化教学常规管理，正确认识课堂管理的重要性，保证良好的课堂教学秩序，创设良好的教学环境，向课堂管理要效率。加强课堂的设计和组织，保证杜绝无案上课现象出现;课堂提问切中主题，讲求参与度，提高提问的思维含量，课堂小结做到简洁精练，课堂教学做到突出重点，突破难点，突出因材施教，实施分层次教学，体现课堂教学内容有层次性，增强每一个学生学习的兴趣、信心，提高教学效率。充分调动学生学习的主动性、积极性、创造性，争取不让一个学生掉队。规范教学行为，实行学案教学，切实提高课堂教学效率。在备课、上课、课后辅导、作业批改、考试等各个环节中高标准、严要求，全面提升教学质量。 5、加强集体备课。按照学校的要求每周二次集体备课，不让集体备课流于形式，充分发挥全组教师的智慧，
信息技术开展校本研修
信息技术开展校本研修 一、研究的背景 现代科技的发展，社会信息化程度不断提高，依靠原来的教学手段已经不能很好地满足现代社会对人才培养的需要，必须在继承传统教学手段合理成分的基础上，引进现代教育技术。以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术不断发展,正在深刻地影响着我们的生活、学习和工作方式，同时也影响着我们教学的内容和方法。应用信息技术于小学各学科的课堂教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥，探索精神和探究能力的培养有着事半功倍之效。信息技术的出现为教学手段的改进提供了新的发展机遇，信息技术与学科课程的整合，产生了优化的教学效果。 现代教育技术与课堂教学的有机结合，已经成为现代教学的必用手段与趋势。它不仅能改善学校的教学环境，能优化教学机制，还能拓宽学生的学习渠道，改变学生的学习方式，能有效地提高教学效率。但是现代教育技术作为小学课堂教学中的一种新的学习方式，在课堂教学中运用不够适切有效。在教学中，多媒体应用给学生带来学习负迁移，或多媒体成为“新型”黑板，或多媒体成为无用的摆设，教学的“累赘”，或用多媒体来包办一切，或教师成为多媒体的“奴隶”，影响对课堂生成的灵活处理等等。因此，提高课堂教学中现代教育技术应用的有效性，是一个迫切解决的问题。 学校在抓住机遇，改善学校硬件环境和提升学校软件实力的同时，也切实行动，抢占先机，积极践行着学校能有跨越式的发展。“运用信息技术开展常态教学诊断的校本研修实践研究”是我们学校申报的市级课题中的一个研究项目。通过运用现代信息技术改进校本研修方法与途径，提高小学课堂教学的有效性，实现以现代教育技术促进常规课堂教学优质化。 二、研究的成果及分析 （一）运用信息技术改变校本研修的方式
高中物理教研组工作总结
高中物理教研组工作总结 高一物理从知识体系到学习方法都与高中物理有较大的差别。许多学生在学习时都会有一定的困难，因而是学生易产生分化的一个阶段。因此，教学中我注意研究高中物理的知识特点和学习方法，加强学生学习习惯与思维方法的培养，其中提高学生学习物理的兴趣,是提高高一物理教学质量的关键。了解高一物理学习中存在以下几个难点： 1、大量的概念。 2、教学的难度加大。主要表现在教学函数关系的复杂化、图像的运用等。 3、空间关系的建立,在高中只有一维的问题，高中出现平面问题甚至立体问题。 ４、概念和规律较高中更具复杂性，如曲线运动的速度等。 那么，如何克服这些难点呢？ 首先，要把握好进度,勿图快,尤其在以上几个难点的教学中要把握好进度。第二，重在理解，切勿死记硬背。在高中物理学习中,需要记忆的东西不是很多。必要的物理概念和常数需记忆，而大多数物理知识应在理解的基础上记忆，切勿死记硬背。第三，在教学中,加强观察与实验，教师一定要把物理现象总结、归纳的过程讲清楚，不要草率地给出结论，要使学生体会到物理学是注重讲道理的科学。最后，在教学中不要随意
增加难度。如例题和习题的选择要慎重，应符合学生的实际。对成绩非常好的学生,可选择一些超前性的习题,而对大多数学 生来讲，在高一阶段的习题仍然是对概念的理解和简单的应用。切忌总是将综合性题目拿给学生,更不要把高考的试题拿给学生，那样结果只会适得其反。 物理教学，原本就有教师的教和学生的学两个方面,所以我 们不仅应重视对教师教法的研究，更应重视对改善学生学法的探讨。那种把教学方法只理解为教师的教法和只重视教法研究,而忽视对指导学生学法的探索的现象，对于开发学生智力,培 养学生能力,提高物理教学质量,是极为不利的。物理教学过程，不仅是传授知识技能的过程,而且也是教会学生如何学习物理 的过程。学生学习物理效率的高低，成绩的好坏，在很大程度上又取决于学习方法的是否科学。物理教师教学的最终落脚点,也只能是学生的“学会”和“会学”上面。所以我我们在研究教师 教法的同时,要认真探索学生的学法。 一、在设计教法的同时设计学法 备课的实质，就是一种教法设计。所以从教材的实际和学 生的实际出发，抓住其特点,在备知识、备教法的同时，也备 学生的学法，在设计教法的同时也设计学法，是非常重要的。不同的章节、不同的教材内容，都有其自身的特点,教师在教 法上往往采取不同的形式，同时也要考虑在这种教法下,学生
信息技术研修总结
信息技术研修总结 通过这次研修，使我感触颇深，通过与参加研修老师的交流、让我真正感觉到作为一名信息技术教师的责任：承担祖国未来的建设者的教育和培养，要继往开来，坚定自己的信念。 下面我来谈谈我对这次培训的收获： 一、学习了怎么做“微课” 微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。 专家的讲座，不仅有当今世界最新的科研成果和教学理念，还以大量的实际案例直观展现教学与实践相结合的教学，体现新课改下角色的转变，教会了我们设计、研究的方法，让我深深地感受到学习的魅力所在。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决，而不是
躲避，因为希望就在前面! 二、在反思中进步、成长 我们要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。因此，要做好以下几个方面： 1、促进自己向专业化的发展。 社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养，进一步接受以人为本的理念;通过这次研修，使我明白，每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和未来社会的成员。因此，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式，教师应成为学生学习活动困惑中的引导者、探索中的支持者和学习过程的合作者。所以，我们没有理由不具备特殊技能知识，没有理由不学习，不提高自身素质。我们每位教师都应该不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化教师转化。 2、努力转变好角色。 新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。为此，新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、
高中物理研究性学习设计方案
高中物理研究性学习设计方案 适用年级：高一年级设计教师：刘军 方案：电磁打点计时器的构造和工作原理 一、课题名称： 电磁打点计时器的构造和工作原理 二、课题背景说明： 在物理实验中，使用最多的一种实验仪器是电磁打点计时器，学生均已能熟练利用电磁打点计时器进行实验。然而，绝大多数的学生对于电磁打点计时器的构造和原理并不是那么的熟悉。 三、课题的目的和意义： 学习电磁打点计时器的构造和原理，也是学习物理知识的一个方式。通过对电磁打点计时器的学习，可以使学生更深刻地理解与电磁打点计时器有关的实验的原理。 四、课题内容： 1.电磁打点计时器的构造 2.电磁打点计时器的工作原理 五、课题研究方法： 观察学习法：观察电磁打点计时器，对照说明书，明确电磁打点计时器的构造。利用已学的物理知识尝试解释电磁打点计时器的工作原理。
查阅文献法：到图书馆寻找与电磁打点计时器的工作原理相关的书籍，进一步学习。 网络信息法：通过网络寻找需要的图片、信息。 六、课题研究的程序与分工： 1. 研究程序 第一阶段：课题培训阶段。（1课时） 与学生见面，全体学生听取教师的课题介绍，了解研究性学习的学习目的、研究方法等相关内容。 第二阶段：课题准备阶段。（1课时） 学生自由组成课题小组，选定组长，组长分工；教师指导学生写好课题报告、申报表上交，安排好阶段的学习活动工作计划。 第三阶段：课题实施阶段。（2个月） （1）第1周：观察电磁打点计时器实物，对照说明书或通过网络学习，了解电磁打点计时器的构造。 （2）第2—5周：利用已学知识尝试解释其工作原理，随后查阅文献网络资料，进一步学习电磁打点几十器的工作原理。 （3）第6—7周：撰写学习心得、学习报告、学生论文（4）第8周：进行结题工作。 2.任务分工 （1）实物观察与图片收集：
2018高中物理教师教学计划
2018高中物理教师教学计划 物理教学要注意因材施教，满足不同程度的学生;注意循序渐进，教学过程既是学生学习知识的过程，也是学生领 会方法、提高能力和接受熏陶的过程;注意讲清思路，渗透 方法，培养学生的思维的逻辑性;注意加强实验，以提高学 生的能力和学习积极性。下面是2018高中物理教师教学计划，希望对大家有所帮助! 2018高中物理老师教学计划(一) 一、基本情况分析： ⒈学生情况分析：学生刚刚进入高中，对于物理的学 习还停留在初中的认识水平。考试题的思维量不大，能力要 求也不很高，很多学生因为物理好学，从而轻视物理的学习。 ⒉教材分析：我们使用的是人教版《高一物理必修一》 是按照新课标的标准编写的教材，教材突出了学生的自主学 习及探究式教学的教学模式，强化了学生的主体地位，这对 学生的自学能力、逻辑思维能力、抽象思维能力、动手能力 等都有了较高的要求。 另外，必修一的学习内容是运动学和静力学，是整个物 理学的基础。这一部分的学习，有利于培养学生的分析物理
情景和物理过程的能力，对学生抽象思维能力、动手能力以 及自然唯物主义人生观的培养都有着举足轻重的作用。 二、教学目的及任务： 1.认真学习《高中物理教学大纲》，深刻领会大纲的基本精神，以全面实施素质教育为基本出发点，使每一个学生 在高中阶段都能得到良好的发展和进步，是每一个教师的基 本职责，也是搞好高中物理教学的基本前提。 2.认真钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，注意 研究学生的思维特点、学习方法以及兴趣爱好等因素。要依 据教材和学生的实际情况深入研究和科学选择教学方法。特 别注意在高一学习阶段培养学生良好的学习习惯和思维习 惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。提高学 生的基本素质和基本能力。要逐步地纠正学生在初中物理学 习中的不良学习习惯和思维方法。 3.对高一学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研 究方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在 学习时会有一定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中 阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮助学生完成这个
信息技术应用研修成果
信息技术应用研修成果 美好的时光总是过得很快，转眼间，本次国培已经接近尾声，但是，国培中学习到的知识、收获的的经验、掌握的技能，是无论如何都不会随着时间的转变而流逝的。因此，我在这里就本次培训的收获列举一二，与大家一同分享！ 感谢国培给予我这个平台，使我在信息技术应用方面真的学到了很多知识，开阔了视野。本次国培，我针对编辑文档，加工图像，处理声音技巧，处理视频技巧，数码摄影技术与画面处理能力等多门学科进行了系统的、较全面的学习，并通过多次演练，已经可以进行简单的独立操作！我懂得了如何利用多媒体等信息技术转变教学手段，将教学中抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化，优化教学过程，真正地将课堂主体交还给学生。 观看专家们的视频讲座，再次强调了理论与技术相结合的重要性。要将信息技术运用到实际教学中去，利用信息技术更有效地开展高效课堂教学，加强Word、Excel、PPT、Flash等多媒体的制作和应用能力，努力完善自己的课堂艺术，充实了课堂内容，节省了教学时间，使自己的课堂更生动、更精彩，更好地服务于学生。在课堂教学中，多媒体是教学信息的载体，是传输信息的工具和手段，它的作用不仅仅是用来传递教学内容的，最重要的是它会改变传统的教学模式和学习方法。 如今，我可以通过TPR等互动式、情景式等教学模式，调节课堂气氛，创设学习情境，激发学习兴趣，促使学生养成主动参与、乐于
探究、擅于交流与合作的学习方式，使学生在劲松愉悦的环境下学有所得，提高学习效率，提升教学质量！ 课下，我还会同其他教师一起，利用计算机等多媒体设备进行实际操作，一边学习一边探讨，备课、改课更有效率，而且通过大家的努力，达到了资源共享，做到了同学习、共进步。 总之,运用信息技术进行英语教学不仅能创设英语情景，提高学生学习的兴趣，而且还能为学生塑造英语环境，降低学习的难度，完善高效课堂教学，使教学达到理想的教学效果。因此，给予学生现代的、先进的教学资源，为学生提供更好的教学服务，使学生学有所得、茁壮成长，是我不懈努力追求的！
高中物理学习心得体会
篇一：浅谈高中物理教学心得体会 【摘要】课程改革的最高境界是教师观念的提升。教师作为课 改的执行者，决定着这场教育变革的成败。随着新课程的推行，教 师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。新课改让教师从知识 的”权威”变成学生学习的促进者、组织者，从”以教师为中心” 到”以学生为中心”，每位老师心理都承受着巨大的心理落差。在 新课程实施中教师可以实现自身发展，而教师的发展又将构成新课 程实施的条件。我们的课改不是细枝末节的小变化，而是教育体制 和教育观念的根本性变革。 【关键词】高中物理教学心得 物理是门自然科学学科,其重视实验和观察能力的培养,重视创新 意识和科学思维的培养,这与新课程理念——通过培养学生的自主 学习的积极性、培养学生的探究意识和培养学生的动手操作能力等 来挖掘学生的潜能,从而充分培养学生的创新意识和创造才能相吻 合。当前的高中物理教学应试化现象普遍存在。在课堂教学中，看 不到自主、合作、探究的影子，看不到师生互动、生生互动的场景， 看到的只有大量的机械性训练。有的甚至打着“学案导学”的旗号， 将这种应试化、训练化、试题化的课堂教学模式称为“高效课堂”。 长此以往，这种教学方式必然会扼杀学生的灵性和学习兴趣。我认 为，实施素质教育，关键是要改变应试教育的教学模式。学生是课 堂的主人，教师要培养学生的自主探究能力，培养学生的问题意识， 尤其是要培养学生提出问题的能力。 1改变思想观念,教师角色从新定位 新课程理念的核心就是为了每一个学生的发展,发展要求培养学
生的自主学习的积极性、培养学生的探究意识和培养学生的动手操 作能力,从而挖掘学生的潜能,培养学生的创新意识和创造才能。这 要求教师改变以往的陈旧的教育观念,由知识传授为主向能力培养 为主的转变,由以教为中心向以学为中心的转变,由一次性教育到 终身性教育的转变,推进创新课程的实践。教师在教学活动中,应该 转变观念,重新定位自己的角色,新课程理念下要求教师把自己作 为信息的传递者、知识的指引者即作为收集和传播信息的中转站, 让学生作为教学活动的“主演”,充分发挥学生的主体作用。 2以参与式的教学方式,培养学生的积极性和探究意识 以往的物理教学,甚至于其他学科的教学,大部分采用“填鸭式” 的教学方式,老师一味的灌理论,讲概念,甚至讲实验,上课效果差 是非常明显的。参与式的教学方式,让学生参与进自己的课堂,让学 生在“自己的课堂”里主动地学习,让学生亲历以探究为主的学习 活动,是学生学习物理的主要途径。如在上能量转化和守恒定律时, 让学生靠墙亲自站在同学面前,用一个钉子挂着小钟摆,然后让钟 摆从靠近该同学眼球的位置开始摇摆,摇摆前通过提问,比如小球 会不会碰到该同学眼睛,碰到为什么,不碰到又为什么,在参与活动 中巧设各种疑问。通过让学生亲身经历观察→发现→惊奇→探索这 样的一个过程,在参与活动过程中形成科学的探索思维。 3设计紧贴生活的学习活动,激发学生的学习兴趣 物理学研究的是自然界最基本的运动规律,而自然界中的物理现 象蕴藏着无穷奥秘。让学生从身边熟悉的生活、现象中探究并认识 物理规律,同时将学生认识到的物理知识和科学研究方法和社会实 践及其应用结合起来,从生活中获取的经验,学生感受比较深。这样
高中物理必修二教学计划总结
高中物理必修二教学计划总结 一、关于教学计划的说明： 本学期使用《必修二》，共五章，分别为第一章《抛体运动》、第二章《匀速圆周运动》、第三章《万有引力定律》、第四章《机械能和能源》和第五章《经典力学的成就与局限性》? 二、教学目标： 本学期完成以下教学目标。 1. 知识目标：以平抛运动和匀速圆周运动为例，研究物体做曲线运动的条件和规律; 万有引力定律的发现及其在天体运动中的应用;功和能的概念，以及动能定理和机械能守恒定律。 2. 方法目标：学会运动合成和分解的基本方法;引导学生体会万有引力定律发现过程中的思路和方法。? 3. 能力目标：培养学生分析问题的能力;培养学生从能量的观点和守恒的观点来处理的能力。? 三、教材分析： 第一章《抛体运动》可分为两个单元：第一单元第一节，讲述物体做曲线运动的条件和曲线运动的特点. 第二单元第二节、第三节，讲述研究曲线运动的基本方法─ ─运动的合成和分解，并用这个方法具体研究平抛运动的特点和规律，这是本章的一个重点内容. 第二章匀速圆周运动可分为两个单元：第一单元第一节、第二节，讲述匀速圆周运动的描述方法和基本规律. 分析匀速圆周运动的实例以及离心现象. 第二单元第三节、第四节，讲述圆周运动的实例分析第三章《万有引力定律》章可分为三个单元：第一单元第一节，学习开普勒关于行星运动描述的有关知识. 第二单元第二节和第三节，学习万有引力定律的知识. 第三单元第四节，学习万有引力定律在天体运动中的有关知识. 第四章《机械能》可分为四个单元：第一单元第一节和第二节，讲述功和功率。第二单元第三、四、五节，讲述动能和动能定理、重力势能。第三单元第六、七节，讲述机械能守恒定律及其应用。第五章《经典力学的成就与局限性》只有一个单元，即经典力学的'成就与局限性。 四、教学进度表： 教学进度周计划安排表课次
信息技术研修修成果
信息技术提升研修成果 随着现代化教育的不断发展和推进，信息技术在教学上突破了单一的传统教学模式和贫乏的教育资源，在继承传统教学模式的基础上充分发挥了自身的特点，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，有助于学生发挥学习的主动性，从而优化教学过程。多媒体的应用，使教育教学手段更加丰富，对教育教学效果的提高起到促进作用。通过这次信息技术远程培训，使我深刻认识到以下几点： 一、教师要不断地学习，改变学生的学习方式 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。即新课程强调改变学生的学习方式，倡导建立具有“主动参与，乐于探究，交流与合作”特征的学习方式。而我们应用现代技术所编制的多媒体课件就能够很好地来体现新课程的很多理念，在教学中，教师把讲授的内容与信息技术的形象化处理相结合，使我们的讲授与信息技术的演示融为一体，将教学中抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化，以达到优化教学的目的。为教育教学提供了便利。 二、运用多媒体调动学生的学习热情 在教育教学活动中，老师们都极力引导学生对学习的向往，唤起学生学习的兴趣和动机，让学生在学习活动中获得快乐和享受，这无疑是我们教师在课堂教学中所追求的目标。 兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习，无异于是一种苦役；没有兴趣教学，就没有智慧和灵感。素质教育教学本身对学生的要求就比较高，加之学生的年龄特征，单一传统的教学方式造成学生创新素质能力难以提高。而运用多媒体教学技术，在很大程度上解决了传统教学中的困难。调动了学生的积极性，吸引长期的注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来，达到了从“要我学”转变为“我要学”的目的。 在课堂教学中，多媒体是教学信息的载体，是传输信息的工具和手段它的作用不仅仅是用来传递教学内容的，最重要的是它会改变传统的教学模式和学习方
信息技术个人研修计划模板
信息技术个人研修计划模板 一、学习目标： 1、加强学习，掌握正确的教育观点。 2、了解教育工作的基本规律和基本方法，进行教育实践。 3、了解学科的发展动向和最新的研究成果。 4、将掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。 5、进一步提高现代信息意识，提高现代信息技术水平，能对计算机进行必要的维护，会熟练使用办公软件进行文字处理，素材加工，课件修改、制作，网络资源搜索等。 二、学习内容： (一)丰富教育教学理论 阅读相关的教育书籍如《教育新理念》、《教师专业化的理论与实践》、《现代代艺术的理论与实践》、《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、、《爱心与教育》、《电脑报》等。 (二)提高现代信息技术的应用能力 继续学习相关的课件制作方法如：photoshop、flash等软件的学习;用Dreamweaver制作静态网页;音频视频处理软件的使用编辑;计算机的保养与维修等。 (三)继续加强个人师德的修养，学习先进个人的事迹 三、学习措施 1、利用课余时间坚持每周进行业务学习，做到定时、定内容，学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道。充分集中时间
学习相关的信息技术与专业的练习，确保课课有辅助教学的多媒体课件。 2、及时对每天的教育教学活动进行反思，用笔随时记录下来抽时间整理，并争取与同行们进行交流，共同切磋，共同进步。 3、虚心向各科教师学习优秀的教育经验，提高自身的业务水平。平时加强校内外听课，虚心与本校同学科教师交流上课心得，取长补短，尽量挤时间争取去听课，吸收别人的先进经验，提高教学水平。 4、多听教学水平较高的教师上公开课，通过集体备课、交流学习等形式，提高教师的业务水平。 5、规范自己的言行，做学生的表率。积极参加培训活动，提高自己的师德修养，在此过程中，学习正确处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。 四、学习安排： 时间、学习内容 20xx.9 阅读《现代代艺术的理论与实践》、《教育新理念》《电脑报》 20xx.10 photoshop绘图软件的学习 20xx.11 Photoshop绘图软件的学习 20xx.12 音频视频处理软件的使用编辑 20xx.3 《爱心与教育》、Flash动画的制作 20xx.4 flash动画的制作 20xx.5 学习用Dreamweaver制作静态网页
高一物理学习心得体会
高一物理学习心得体会 高一物理学习心得体会篇 1 高一就这样结束了.迎来了盼望已久的暑假。 时光飞逝，斗转星移。转眼成为高一(6)班一员已一年。回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这一年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去一年的内，通过不断地学习，我收获了很多.时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。 回想自己还是考生的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜;在思索中了解了酝酿已久的真理;在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然。 本人个人认为自己还是蛮关心班集体和他人的。尊重教师，同学之间可以真诚相待;能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德，不在楼道中追跑打闹;不迟到、不早退、不旷课;上学穿校服，不佩带饰物，发型规范;举止文明; 有良好的卫生习惯，不乱扔废弃物。 我深知学习的重要性。中学时代是学习现代科学知识的黄金时代，中国的本科教育又是世界一流的，我应该抓住这个有利的时机，用知识来武装自己的头脑，知识是无价的。在课上能够做到认真听讲，有时会跑神，但是在老师提醒下，
能够及时反应过来。我可以认真地完成各项作业。目前对自己的成绩很不满意!!各项成绩真的蛮差的。学习还是蛮努力的，但是就是考不好，原因只在我，太懒!!能看一遍就不看第二遍，能读一遍就不读第二遍。一定要改!!不能再因为懒，再耽误三年。我要改善自己的学习方法：首先，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。 时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结，具有很高的价值，应认真完成。认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面;经常提出问题，与同学讨论，向老师请教;抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识，知识总是有用的。仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。 以前我不太喜欢劳动，但是在高一(6)班，让我觉得这个大家庭里，我应该出份力，我要像爱护我的家庭一样爱护班级。 上体育课还是蛮认真地，有时候就是想偷点小懒，但是每次都可以自觉改正。身体素质不太好，以后会加强锻炼的。 以上是我对高一上学期期末一些方面的个人总结，我将结合这个小结回顾过去，确定未来的发展目标，我对未来充满信心。自然，这需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮助。
高一物理教师教学工作计划
高一物理教师教学工作计划 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 高一物理教师教学工作计划(一) 本学期本人担任高一物理教学工作，这是我走上工作岗位的新起点，我一定化压力为动力，在教学中不断改进，达到最佳的教学效果。 一、学生情况分析 刚接触这些新生，并没有深入地了解，虽然这届高一年级普通班学生的基础比较差，但是目前从整体上课的情况来看，学生一般听得懂，学生学习的积极性比较高，课堂气氛比较活跃，遇到不懂的就会问，作业也按时有效完成。这比想像中要好得多，至少他们肯学。但每个班总存在一小部分比较调皮的，上课不认真听讲的、开小差，趴在桌上的，特别是晚上喜欢讲话......我觉得这样会影响其他同学的积极性，因此我正朝着改掉他们的坏习惯方向努力，把他们的注意力转移到学习中来，比如布置一些比较具体的学习任务让他们完成。我相信经过纠正，他们学习的热情会更加高涨! 二、教材与教辅分析 本学期高一物理的教学任务是完成人教版必修1的教材，这本书主要的教学内容是研究运动、力以及力与运动间的关系，共四大章(运动的描述、匀变速直线运动的研究、相互作用、牛顿运动定律)。必修1这本书突出了新课程的四个特点：注重基础性、体现现代性、反映选择性、强调可操作性。 1、强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重保护探索兴趣，学习欲望; 2、强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力; 3、强调基础知识的学习，注重物理学核心概念的建立。 必修1是整个高中物理的基础，有很多重难点都是高考、会考中的重难点，比如匀变速直线运动、摩擦力、力的平衡、牛顿三大运动定律等可以说是整个出国留学网高中物理的重中之重。而质点、位移、加速度等概念又是同学们进入高中新接触到的，理解起来又比较费劲，但是这些概念是学习运动学部分的关键，因此务必要引起学生重视。
信息技术研修修成果1
信息技术提升研修成果 郏县安良镇安西小学--刘艳柯随着现代化教育的不断发展和推进，信息技术在教学上突破了单一的传统教学模式和贫乏的教育资源，在继承传统教学模式的基础上充分发挥了自身的特点，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，有助于学生发挥学习的主动性，从而优化教学过程。多媒体的应用，使教育教学手段更加丰富，对教育教学效果的提高起到促进作用。通过这次信息技术远程培训，使我深刻认识到以下几点： 一、教师要不断地学习，改变学生的学习方式 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。即新课程强调改变学生的学习方式，倡导建立具有“主动参与，乐于探究，交流与合作”特征的学习方式。而我们应用现代技术所编制的多媒体课件就能够很好地来体现新课程的很多理念，在教学中，教师把讲授的内容与信息技术的形象化处理相结合，使我们的讲授与信息技术的演示融为一体，将教学中抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化，以达到优化教学的目的。为教育教学提供了便利。 二、运用多媒体调动学生的学习热情 在教育教学活动中，老师们都极力引导学生对学习的向往，唤起学生学习的兴趣和动机，让学生在学习活动中获得快乐和享受，这无疑是我们教师在课堂教学中所追求的目标。 兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习，无异于是一种苦役；没有兴趣教学，就没有智慧和灵感。素质教育教学本身对学生的要求就比较高，加之学生的年龄特征，单一传统的教学方式造成学生创新素质能力难以提高。而运用多媒体教学技术，在很大程度上解决了传统教学中的困难。调动了学生的积极性，吸引长期的注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来，达到了从“要我学”转变为“我要学”的目的。