评课观课表
【观课评课】人教版小学语文二年级上册《回声》观课表
教师重点是认字，识字方法的获得。对于文本特色与语言的结合训练上也有滲透，比如朗读中读出了欢快、高兴、关切的语气等。
分析与推论
1、识字环节，鉴于本课例生字多为形声字，是否可采用此规律识字比较有概括性和趣味性，比如与“口”有关系的字？
2、人文内涵的构建还不够丰满，是不是结合学生的生活场景来体验会更好一些？比如青蛙妈妈的回答，比如看到美丽景色后小青蛙发出的惊叹之声。
教学中先是引领学生对文本内容的感知，通过看、读、写等形式学习生字，收获朗读的方法，进而学习语言的运用。然后引领学生再次走进文本，在与文本对话的过程中感受语言文字下蕴含的丰富情感，从而感受到生命的美好和对于美好事物的向往与追求。
4、努力挖掘文本中的文化因素并施加影响
教师引领学生通过青蛙妈妈和小青蛙的对话朗读感受到生活的美好，亲情的可贵。
3、识字的训练比较扎实，特别是生字的学习，包括教师的范写。
4、落实语言文字训练的项目不是多而是精，鉴于本课例对话语言的丰富多彩，是不是重点通过“朗读”这一语言训练的项目进行训练更好一些？另外，通过“朗读”实践的平台感受语言的魅力需要强化，需要情景化的感受，同时语言的运用是不是可以考虑加上一些让学生用词说话的练习或者换词体验的练习？尽量做到“人文”和“工具”的双体验。
老师引领学生通过朗读体验文本内涵，感受到了大自然的美丽；感受到生命存在的快乐与幸福；感受到青蛙妈妈的亲切、耐心这富有人性化的关爱，这些都是孩子在成长中需要的培养和发展情感。人文主题的引领符合新课标的要求，适合本年段学生的特点和发展的需要。
3、人文主题的引领稍后于学习语言文字运用并实现其下的人文和工具双体验。
《回声》课堂观课表
执声
科目
教师听课评课记录表格模板
授课时间
月日午节
班级
授课教师
听课人
学科
累计
得分
课题
评估项目分数分配
评估要素
得分
教学目标
10
5
目标明确
3
符合教学大纲及教材要求
2
符合学生学习的实际水平
ห้องสมุดไป่ตู้教学内容
30
9
观点正确，知识点完整准确。
9
层次清楚，安排合理，注重过程教学，注意新旧知识联系。
9
抓住重点，突破难点。
3
情感、态度和价值观教育寓知识教育与能力培养之中。
教学方法
25
3
教法得当、灵活，注重探究式教学。
3
体现教师的主导作用，学生的主体地位。
3
课堂结构设计合理，教学思路清晰，讲练恰当。
3
注意启发诱导，加强能力培养。
3
教学环节紧凑自然、教具和电化教学手段使用合理。
2
教态自然亲切，大方得体。课堂秩序良好。
2
语言准确、简练、生动、逻辑严密且通俗易懂。
6
板书工整，布局合理，绘图规范，使用教具熟练。
教案35
35
教案规范，教学目标明确，教学过程详细，板书设计简明，课后小结简要。
总评
优点
不足
小学数学四年上册《角的度量》教师听课观课评议表
学生活动
（15分）
1.学习兴趣盎然，思维活跃，积极投入，讨论热烈。
4
15
2.训练面广，人人动脑动手，整体参与，自主学习，合作探究，课堂秩序良好。
6
3.知识、技能、思想、情感和个性等全面发展。
5
教学技能
（15分）
1.知识面宽，教态亲切，有驾驭课堂的应变调控能力。
6
14
2.语言准确，简练，生动，逻辑严密且通俗易懂，体现学科特色。
不足：整节课下来，基本上学生都能准确的掌握角的度量方法，知识目标落实的比较到位。但是老师自己的语言还不够准确、精炼，在课堂上出现了一些失误。
（注：素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待你的好评与关注！）
3
教学内容
（20分）
1.教学内容准确，教学容量适度。
4
18
2.层次清楚，安排合理，注意新旧知识联系。
4
3.教材处理得当，做到学与做的统一。
6（-1）
4.善于挖掘教材，寓情感、态度和价值观教育于知识教学与能力培养之中。
6（-1）
教学过程
（30分）
1.新课导入自然合理，善于激发兴趣，调动学生参与。
3
27
2.教学过程完整，环节清晰，突出重点，突破难点，讲练恰当。
5（-1）
3.教法得当、灵活，注重探究式教学。
5
4.发挥教师的主导作用，面向全体，师生互动，关注到每个学生。
5
5.坚持启发式教学，注重培养学生的学习方法、思维方法，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
6
6.教具使用合理，注意利用现代教育技演示操作规范、熟练，有效到位。
4
教学效果
（10分）
观评课记录表
授课教师
科目
教材名称
人教课标版
教材版别
课型
课题
班级
时间观评教师ຫໍສະໝຸດ 观察视角观察分析要点
亮点记录
学
生
的
学
状态
学生的情绪、兴趣、思维情况
活动
学生独立思考、探究学习、合作交流的情况
发言
学生课堂发言、表达的情况
倾听
学生聆听教师讲解、同学发言的情况
成果
学生对本课知识的达成度
教
师
的
教
状态
教师执教的热情度、民主性及亲和力
策略
教师采用的教学方法
提问
优质问题的设置
引领
教师突出教学重点、突破教学难点的过程、方法及效果
理答
教师对课堂现场生成性问题的处理过程、方法及效果
媒体
信息技术与教学活动融合运行、和谐自然
检测
教师加强目标达成度检测、反馈、矫正的情况
总
体
评
价
教师听课评课记录表格
讲课时间讲课教师
课题
评估项目分数分派
教课目的
10
教课内容
30
教课方法
25
教师听课评课记录表月日午节班级
听课人学科
累计
得分
评估因素得分5目注明确
3切合教课纲领及教材要求
2切合学生学习的实质水平
9看法正确，知识点完好正确。
层次清楚，安排合理，着重过程教课，注意
9
新旧知识联系。
9抓住要点，打破难点。
感情、态度和价值观教育寓知识教育与能力
3
培育之中。
3教法适当、灵巧，着重研究式教课。
3表现教师的主导作用，学生的主体地位。
讲堂构造设计合理，教课思路清楚，讲练恰
3
当。
3注意启迪引诱，增强能力培育。
教课环节紧凑自然、教具和电化教课手段使
3
用合理。
2教态自然和蔼，大方得体。
讲堂次序优秀。
语言正确、精练、生动、逻辑严实且平常易
2
懂。
板书工整，布局合理，画图规范，使用教具6
娴熟。
教课设计规范，教课目的明确，教课过程详尽，教课设计 3535
板书设计简洁，课后小结简要。
优
点
总评
不
足。
教师听课评课表
修水八小教师赛课评课表学科执教教师项目教学目标（10 分）教学内容（10 分）教学过程（30 分）学生配合方面（ 30 分）教学技能（10 分）教学效果（10 分）评课人时间班级课题评分标准细则分值得分1.目标明确。
42.符合课程标准及教材要求，全面落实三维目标。
33. 符合学生学习的实际水平。
31 教学内容准确，教学容量适度。
22.层次清楚，安排合理，注意新旧知识联系。
23.教材处理得当，做到学与练的统一。
34.善于挖掘教材，寓情感、态度和价值观教育于知识教学与能力培养3之中。
1.新课导入自然合理，善于激发兴趣，调动学生参与。
42.学生活动探究时间安排合理，学生探究过程有序，讲练恰当。
63.教法得当、灵活，注重探究式教学。
44.尊重学生，关注学生差异。
65.坚持启发式教学，注重培养学生的学习方法、思维方法，提高学生6发现问题、分析问题和解决问题的能力。
6.教具和电化教学手段使用合理。
41.学习兴趣盎然，思维活跃，积极投入，讨论热烈。
82.训练面广，人人动脑动手，整体参与，自主学习，合作探究，课堂12秩序良好。
3.知识、技能、思想、情感和个性等全面发展。
101.知识面宽，教态亲切，有驾驭课堂的应变调控能力。
42.语言准确，简练，生动，逻辑严密且通俗易懂，体现学科特色。
33．板书设计合理，工整美观，演示操作规范、熟练，有效到位。
31.教学具有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，5学习积极性高。
2.学生对教师讲授的重点内容印象深刻，能理解或掌握大部分课堂教5学内容。
总得分评议。
听课评课观察量表课件.doc
听课观课量表(3 组)课堂教学观察表一：（全程监控）视角观察点课堂观察记实准备课前准备了什么？有多少学生作了准备？怎样准备的？学优生和学困生差距是什么？任务完成的怎么样？（数量/ 深度/ 正确率）有多少学生倾听老师讲课？倾听多少时间？（某时段）倾有多少学生倾听同学发言？认真程度如何？听倾听时，学生有哪些辅助行为（记笔记/ 查阅/ 回应）？多少人发生这些行为？有哪些互动/ 合作行为？互参与提问/ 回答人数、时间、对象、过程、结果怎样？动有哪些讨论方式？学生参与热情如何？描述学生的情感行为。
自主学习的时间多少？有多少人参与？学困生参与情况如何？自自主学习形式（探究/ 整理笔记/ 阅读/ 思考/ 练习）主自主学习有序吗？描述当时情况学生清楚本节课目标吗？多少人清楚？达课中有哪些依据（观点/ 作业/ 表情/ 板演/ 演示）证明目标达成？成课后抽测或者巩固小结情况怎样？课堂教学观察表二：（教学设计）学校班级科目执教人课题课型观察人单位时间观察主题“目标导学”教学设计项目活动设计整体效果等级环导入节一模块一：模块二：环节二模块三：模块四：总结拓展：环节三总评：建议：课堂教学观察表三：（学生课堂发言）学校班级科目执教人课题课型观察人单位时间观察主题学生课堂发言观察内容讲台一、发言面观察记学生总人数发言次数发言人数发言面％录从数据中读出：____________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________二、学生发言质量评价（举例）：____________________________总评与建议：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________说明：1. 记录学生发言的次数，叫到一次，在其相应的位置上划一笔，也可用箭头记录，主动发言记向上的箭头，被叫发言记向下的箭头。
公开课听课评课记录表模板
公开课听课评课记录表模板课程名称：____________________授课教师：____________________授课日期：____________________听课人：____________________评课日期：____________________一、课程基本信息1. 年级/班级：____________________2. 课程内容：____________________3. 课堂时间：____________________二、教学内容评估1. 教学目标明确性：____________________2. 课程内容丰富性：____________________3. 教材使用情况：____________________三、教学方法评估1. 教学方法的合理性：____________________2. 课堂互动与学生参与度：____________________3. 教学工具的使用：____________________四、教师表现评估1. 教师表达能力：____________________2. 教师课堂掌控能力：____________________3. 教师与学生的互动：____________________五、学生表现评估1. 学生学习态度：____________________2. 学生参与情况：____________________3. 学生学习效果：____________________六、改进建议1. 课程改进建议：____________________2. 教学方法改进建议：____________________听课人（签名）：____________________评课人（签名）：____________________审核日期：____________________。
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科
特
点
1、目标定位是否准确、合理、符合学生的认知规律。
2、教学设计是否突出学科特点以及学科规律。
3、是否抓住学科特点进行有效教学。
4、针对学科特点是否有创新性的教学活动设计。
5、是否对教材内容进行了有针对性的拓展。
课
堂
结
构
1、是否体现先学后教，当堂训练。
2、是否及时进行学生展示。
3、教学活动是否科学、有效。
4、是否注重新旧知识的衔接（知识的迁移）。
5、评价是否具有及时性、导向性、激励性。
6、是否注重渗透学生的行为习惯养成及品德教育
学
生
表
现
1、对授课方式方法与教学内容是否感兴趣。
2、是否积极参与小组活动。
3、是否进行自主学习、合作探究。
4、对所学知识是否敢于质疑、运用、创新。
5、是否自觉保持三姿习惯及其他良好习惯
评课观课表
执教人: _______课题：___________________时间：_____观课人班级：______
观课
项目
评价依据
评语
权重20分/项）
教
师
表
现
1、是否基于课程标准，教师主导与学生主体的和谐度是否融洽
2、是否为学生自主获取创造条件、平台。
3、是否充分发挥教师的示范作用。（范读、范写、范算、范唱等）
4、教学环节是否衔接自然、过渡流畅、有铺垫、有拔高。
5、是否Байду номын сангаас用多媒体信息技术辅助教学。
教
学
效
果
1、目标是否达成。（知识目标、能力目标、情感目标）
2、知识建构是否合理。（从课堂的整体性而言）
3、当堂练习设计是否科学合理有效。
4、整节课是否和谐、流畅。
总评