人教版三年级下册数学解决问题课件 ppt
练一练
每只猩猩每天吃 多少千克水果?
它们一周(7天)吃 了168千克水果。
168 ÷ 7 ÷ 6 = 4 (千克)
168 ÷ 6 ÷ 7 = 4 (千克)
答: 每只猩猩每天吃 4 千克水果。
练一练
把问题和相对应的算式连起来
学校有3层教学楼，每层有8个教室， 一共安装了168台电风扇。
① 一共有多少个教室？
方法三
每个方阵有8行 , 每行10人，3个方阵
3个方阵一行共有多少人? 10X3=30(人)
3个方阵一共多少人? 8X30=240(人)
3 个方阵一共有多少人? 每个方阵有 8 行， 每行有 10 人。 10 × 8 = 80 80 × 3 = 240 一共有 240 人。
10 × 8 × 3 = 240
再见！
②平均每层安装风扇多少台？ ③平均每个教室安装风扇多少台？
168÷3
168÷3÷8 3×8
归纳总结 解决问题 的策略：
1.认真读题，如果既有图又有问题的题目，一 定要把图文结合起来一起去理解，这样才能读 明白题目意思； 2.根据题意找出解决问题的关键数量关系； 3.然后由题意，看准数据选择正确的计算方法， 列出算式计算得数，并写明单位名称； 4. 检验计算经过与得数是否正确，最后写 好答语。
想一想，还有其它方法吗?
练一练
2.
有圆桌 7 张， 方桌 6 张。
可同时接待多少位客人? 3 × 7 = 21 (位) 4 × 6 = 24 (位) 21 + 24 = 45 (位) 答: 可同时接待 45 位客人。
团体大圈， 每个大圈有5个小圈，每个小圈有6人。 一共多少人参加这次集体舞表演？ 2×5×6= 60（人） 6×5×2= 60（人）
2
这场团体操有60人表演。
每个小圈上有 多少人？
这场团体操有60人表演。
每个大圈上有： 60÷2＝30（人）
每个小圈上有： 30÷5＝6（人）
每个小圈上有 多少人？
这场团体操有60人表演。
综合算式：
60÷2÷5＝6（人）
答：每个小圈有6人。
每个小圈上有 多少人？
做一做：
共有 960 个杯子。 6 个装一盒。
练一练
用不同的方法解决
我们 4 次能运完。
共9600千克
平均每辆车每次运多少千克?
方法一：9 600 ÷ 4 ÷ 2 = 1 200 (千克) 方法二：9 600 ÷ 2 ÷ 4 = 1 200 (千克) 方法三：9 600 ÷ （4 × 2） = 1 200 (千克) 答: 平均每辆车每次运 1 200 千克。
8 盒装一箱。
8盒
方法一 先算：能装多少盒？
能装多少箱?
方法二
先算：一箱能装多少个？
960 ÷ 6 = 160 (盒) 160 ÷ 8 = 20 (箱)
综合算式：160 ÷ 6÷ 8 = 20 (箱)
6 ×8=48（个） 960 ÷ 48=20 (箱)
160 ÷ （6× 8） = 20 (箱) 答: 能装 20 箱。
双哨中心学校 邹付昌
1
每个方阵有8行， 每行有10人。
3 个方阵一共有多少人?
方法一
每个方阵有8行，3个方阵，每行10人 一共多少行? 8X3=24(行) 3个方阵一共多少人? 24X10=240(人)
方法二
每个方阵有8行，每行10人，3个方阵
一个方阵多少人? 8X10=80(人) 3个方阵一共多少人? 80X3=240(人)
做一做
一共有多少个鸡蛋？
一共有多少个蛋?
一盒鸡蛋有： 5×6＝30（个） 一共有： 30×8＝240（个）
综合算式：
5 ×6 ×8 = 30 ×8 =240（个） 答：一共有240个蛋。
练一练
我坚持锻炼身体， 每天跑两圈。
1.
跑道每圈 400 米，她一个星期(7 天)跑多少米? 400 × 2 × 7 = 5 600 (米) 答: 她一个星期(7 天)跑 5 600 米。
合集下载
三年级下册数学习题课件课时4解决问题人教版(10张PPT)
4、学习要求：现在请同学们在纸上尝试写一写，把自己的想法表达清楚，写完后小组内交流一下。
（1）小组交流
(1)国旗是“按比例”缩放，是不是任意两个数据都能构成等式呢？
（2）含有未知数的式子就是方程。 怎样才能做到“随意”而不“刻意”呢？
264÷４-50＝16(元)
但对于整个单元的知识结构，学生仍需要进行系统地整理；对于解方程中的易错点，学生还需加强辨析；对于解决实际问题，仍需多总结与归纳，提高应用能力和意识。
师：秒针走一圈走了60小格是60秒，那分针同时走了几格？是几分？有谁知道？你是怎样知道的？这个同学说的对不对，我们一起来验证一下，请看屏幕：
(3)展示交流。强调只有相对应的量之间的比才能组成比例。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第二学段”中提出“体验随机事件和事件发生的等可能性”。
师：这里有一个3根针的钟面，谁来说一说这三根针分别是什么针？
【设计意图】通过对全班各小组的试验数据进行观察分析、讨论交流，让学生体会到随机事件发生的可能性不仅是有大又来自的，并且具有一定的统计规律性；
（一）感受时间单位“秒”的作用（2分）
1．在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象；能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。
八、一架玩具飞机240元钱，比一辆玩具汽车的2倍还多16元。一 辆玩具汽车多少钱？
(240－16) ÷2 ＝ 112(元)
九、有两根同样长的铁丝，第一根剪去36米，第二根剪去24米， 结果第二根剩下的米数是第一根剩下的米数的2倍。这两根铁丝 原来有多长？
(36－24) ÷(２－１) ＋36 ＝ 48(米)
(40＋20) ×2＋40 ＝160(厘米)
五、一本书，小明计划每天看45页，6天看完，实际用了5天就 看完了。小明实际每天看多少页？
人教版三年级下册数学5.6 解决问题 (课件)
探索新知
回顾与反思
9×200=1800(平方分米)， 1800 平方分米=18平方米，正好与客厅的面积相等， 解答正确。
答：一共要用 200块地砖。
探索新知
归纳总结：
用面积知识解决问题： 1. 阅读与理解。通过读题，理解相关数学信息。 2. 分析与解答。根据相关数学信息分析确定解题思
路并解答。 3. 回顾与反思。
当堂检测
2．下图是用边长为5分米的方砖铺的卫生间地面，你知道这个 卫生间地面的面积是多少平方米吗？
5×5＝25(平方分米) 25×(5×4)＝500(平方分米) 500平方分米＝5平方米 答：这个卫生间地面的面积是5平方米。
课堂总结
回顾与反思
分析与解答：根据相关数学信息分析 确定解题思路并解答
阅读与理解：通过读题，理 解相关数学信息
探索新知
方法一： 我先算出沿客厅的长边和短边分别可以铺多少块地 砖，然后用乘法计算出一共要用的地砖块数。
6米20(块) 30÷3＝10(块)
20×10＝200(块)
探索新知
方法二： 我先算出客厅地面的面积，再除以每块地砖的面 积，就是要用的地砖块数。
6×3＝18(平方米) 18平方米＝1800平方分米 3×3＝9(平方分米) 1800÷9＝200(块)
解决问题
5 面积
第 6 课 时 解决问题
人教版数学三年级下册课件
复习导入
填空。
1. 小明家的客厅长6（ 米 ），宽4（ 米 ），面积是 （ 24平方米 ）。
2. 边长为2米的正方形，面积是（ 4平方米 ）。 3. 一个正方形的边长是11分米，面积是（ 121平方分米 ）。
复习导入
4. 长方形的面积是128平方米，宽是8米，长是（ 16米 ）。 5. 9平方分米＝（ 900 ）平方厘米
三年级下册数学《解决问题》人教新课标ppt(荐)(14张)标准课件
课后作业
答：第二节课9:55下课，
8:30---9:00 吃早餐
(
)
8:30---9:00 吃早餐
(
)红红Biblioteka 天去奶奶家，火车9:00就开了，下午6点到站。
红红今天去奶奶家，火车9:00就开了，下午6点到站。
课本86页第6、7题 红红今天去奶奶家，火车9:00就开了，下午6点到站。
到奶奶家要坐多长时间的火车？ 我们9:15开始上第二节课，一节课上40分钟，第二节课什么时候下课？如果课间休息10分钟，那么几点开始上第三节课？ 答：路上一共花了4小时20分。
练习巩固
工人师傅要做48个零件，从上午8:00开始，到下午2:00完成，
平均每小时做多少个？
下午2:00
14:00
14－8＝6（小时）
先算出做的 时间。
48÷6＝8（个）
答：平均每小时做6个。
知识总结
计算经过时间
经过时间=结束时刻－开始时刻
计算时如果两个时刻的计时法不统一,
要先统一转化成24时计时法，再计算。
红红今天去奶奶家，火车9:00就开了，下午6点到站。到奶奶
家要坐多长时间的火车？ 妈妈晚上10:30睡觉，早上7时起床，妈妈一共睡了多少时间？
妈妈晚上10:30睡觉，早上7时起床，妈妈一共睡了多少时间？ 答：第二节课9:55下课，
红红今天去奶奶家，火车9:00就开了，下午6点到站。
（将正确答案的序号填入括号内）
7小时＋1小时30分＝8小时30分
8:30---9:00 吃早餐
(
)
下午2:30---4:00 兴趣班活动 (
)
（将正确答案的序号填入括号内） 红红今天去奶奶家，火车9:00就开了，下午6点到站。
人教版小学数学三年级下册2.9《解决问题》课件(共13张PPT)
403÷3
627÷5
＝134······1
＝125······2来自560÷2842÷2
＝280
＝421
2.检验室每天能完成48个批次食品的质检。现在要对202个批次的食品进行质检，4天能全部完成吗？（选自教材P30 T14）
48＜5050×4＝200（个）200＜202答：4天不能全部完成。
3. 刘奶奶摘了200个桃子，每9个装一箱。准备20个纸箱够吗？（选自教材P30 T15）
多少个纸箱才能装下？
128÷6＝21（个）······ 2（个）
21+1＝22（个）
答：需要22个纸箱才能装下。
在用估算策略解决实际问题时，要根据具体的问题情境灵活选择估算的方法，有时会有多种策略，只要合理，都可以采用。
知识提炼
1.计算下面各题，并验算。（选自教材P29 T11）
2.9 解决问题
知识点
灵活选用估算策略解决问题
知道了什么？要解决的问题是什么？
用乘法估算解决问题
18＜20，
20×6＝120（个），
120＜128，
18个纸箱装不下。
128＞120，
120÷6＝20（个），
20＞ 18，
用除法估算解决问题
18个纸箱装不下。
他们的分析有道理吗？
你是怎么解决这个问题的？请和同学交流一下。
20×9＝180（个）180＜200答：准备20个纸箱不够。
这节课你们都学会了哪些知识？
在用估算策略解决实际问题时，要根据具体的问题情境灵活选择估算的方法，有时会有多种策略，只要合理，都可以采用。
作业1：完成教材相关练习题。
作业2：完成练习题。
627÷5
＝134······1
＝125······2来自560÷2842÷2
＝280
＝421
2.检验室每天能完成48个批次食品的质检。现在要对202个批次的食品进行质检，4天能全部完成吗？（选自教材P30 T14）
48＜5050×4＝200（个）200＜202答：4天不能全部完成。
3. 刘奶奶摘了200个桃子，每9个装一箱。准备20个纸箱够吗？（选自教材P30 T15）
多少个纸箱才能装下？
128÷6＝21（个）······ 2（个）
21+1＝22（个）
答：需要22个纸箱才能装下。
在用估算策略解决实际问题时，要根据具体的问题情境灵活选择估算的方法，有时会有多种策略，只要合理，都可以采用。
知识提炼
1.计算下面各题，并验算。（选自教材P29 T11）
2.9 解决问题
知识点
灵活选用估算策略解决问题
知道了什么？要解决的问题是什么？
用乘法估算解决问题
18＜20，
20×6＝120（个），
120＜128，
18个纸箱装不下。
128＞120，
120÷6＝20（个），
20＞ 18，
用除法估算解决问题
18个纸箱装不下。
他们的分析有道理吗？
你是怎么解决这个问题的？请和同学交流一下。
20×9＝180（个）180＜200答：准备20个纸箱不够。
这节课你们都学会了哪些知识？
在用估算策略解决实际问题时，要根据具体的问题情境灵活选择估算的方法，有时会有多种策略，只要合理，都可以采用。
作业1：完成教材相关练习题。
作业2：完成练习题。
人教版新课标小学数学三级下册《解决问题》课件(精选)共24页PPT
人教版新课标小学数学三级下册《解 决问题》课件（精选）
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
45、自己的饭量自己知道。——苏联
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
45、自己的饭量自己知道。——苏联
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
三年级下册数学优秀PPT-《解决问题》人教新课标(13张)-精品课件
四、布置作业
作业：第95页练习二十，第5～7题。
三年级下 册数学 优秀P PT - 《解决问题》人教 新课标( 1 3 张)- ppt 精品课件( 实用版)
解决问题
西码头中心校： 于金华
一、复习导入
比较下面各数的大小。
16 ＞ 12 286 ＜ 384
28 ＜ 38 1029 ＞ 978
你是怎样比较整数大小的？
小结：整数比较大小有两种不同的情况：位数不同的，位数 越多这个数就越大；位数相同的，要从高位比起。
三年级下 册数学 优秀P PT - 《解决问题》人教 新课标( 1 3 张)- ppt 精品课件( 实用版)
三年级下 册数学 优秀P PT - 《解决问题》人教 新课标( 1 3 张)- ppt 精品课件( 实用版)
三年级下 册数学 优秀P PT - 《解决问题》人教 新课标( 1 3 张)- ppt 精品课件( 实用版)
二、情境引入，探究新知
（二）分享过程，感悟方法
预设①：
0.8米 8分米
1.1米 11分米
3. 现在你能给他们排出名次了吗？ 第一名 第二名 第三名 第四名
（1.2）米＞（ 1）.1米＞（ ）0.＞9米（ ） 0.8米
4. 你能总结一下小数比大小的方法吗？
三年级下 册数学 优秀P PT - 《解决问题》人教 新课标( 1 3 张)- ppt 精品课件( 实用版)
二、情境引入，探究新知
（二）分享过程，感悟方法
二、情境引入，探究新知
（二）分享过程，感悟方法
预设③：
超过1米的有1.1米和1.2米；不到1米的有0.8米和0.9米。
1.2米＞1.1米
0.9米＞0.8米
三年级下 册数学 优秀P PT - 《解决问题》人教 新课标( 1 3 张)- ppt 精品课件( 实用版)
作业：第95页练习二十，第5～7题。
三年级下 册数学 优秀P PT - 《解决问题》人教 新课标( 1 3 张)- ppt 精品课件( 实用版)
解决问题
西码头中心校： 于金华
一、复习导入
比较下面各数的大小。
16 ＞ 12 286 ＜ 384
28 ＜ 38 1029 ＞ 978
你是怎样比较整数大小的？
小结：整数比较大小有两种不同的情况：位数不同的，位数 越多这个数就越大；位数相同的，要从高位比起。
三年级下 册数学 优秀P PT - 《解决问题》人教 新课标( 1 3 张)- ppt 精品课件( 实用版)
三年级下 册数学 优秀P PT - 《解决问题》人教 新课标( 1 3 张)- ppt 精品课件( 实用版)
三年级下 册数学 优秀P PT - 《解决问题》人教 新课标( 1 3 张)- ppt 精品课件( 实用版)
二、情境引入，探究新知
（二）分享过程，感悟方法
预设①：
0.8米 8分米
1.1米 11分米
3. 现在你能给他们排出名次了吗？ 第一名 第二名 第三名 第四名
（1.2）米＞（ 1）.1米＞（ ）0.＞9米（ ） 0.8米
4. 你能总结一下小数比大小的方法吗？
三年级下 册数学 优秀P PT - 《解决问题》人教 新课标( 1 3 张)- ppt 精品课件( 实用版)
二、情境引入，探究新知
（二）分享过程，感悟方法
二、情境引入，探究新知
（二）分享过程，感悟方法
预设③：
超过1米的有1.1米和1.2米；不到1米的有0.8米和0.9米。
1.2米＞1.1米
0.9米＞0.8米
三年级下 册数学 优秀P PT - 《解决问题》人教 新课标( 1 3 张)- ppt 精品课件( 实用版)
三年级下册数学课件《解决问题》人教新课标(16张PPT)
3.2－2.5＝ 0.7（元） 0.7＞0.6
小丽的钱够了
知识讲解
这两种方法得到的结果 一样，说明了什么？
这两种方法都是先求 出买文具盒后剩余的 钱，然后再比较剩余
的钱够不够用。
还可以把要买物品的价
钱都加起来，看比10元
多还是少进行检验。
6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元） 9.9＜10，小丽的钱够了。
练习巩固 一辆卡车自重5.4吨，装的货物重14.3吨。这辆卡车准备 通过一座限重20吨的桥，安全吗？
5.4＋14.3=19.7(吨) 19.7吨＜20吨
答：安全。
练习巩固
小刚带了40元去购买文具,他已经买了一个文具盒和一个订书器,还想再买
一支圆珠笔或一支钢笔。小刚带的钱够不够再买一支圆珠笔或一支钢笔?
把要买物品的价钱 要点：为什么不用圆形？用正方形合适还是用长方形合适？为什么？
6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元） 学生2：还需注意，题目二中应把带未知数的部分看作一个整体进行运算。 学生3：当方程内有两个未知数，先运用乘法分配律进行简化，再运算。
2、建立1秒的时间概念。
都加起来，再跟10 你们的意思是说“可能”发生的事件的“可能性”有大小之分，这就是我们今天要研究的内容。
求出三本书一共 需要多少元，再
进行比较。
7.8＋5.6＋8.2=21.6(元)
21.6元＞20元 答：20元不够。
知识总结
小数加、减法解决问题
在解决与小数有关的实际问题时，要先 明确所求问题是什么，根据这个问题， 整理信息，列出算式，然后进行计算。
课后作业
课本99页第6、7题
解决问题
激趣导入
知识讲解
小丽有10元钱，买了1个
人教版小学三年级数学下册第六单元年月日《解决问题》优质课课件
3. （1）两个剧场上午共放映__6__ 场，下午共放映__9__场；
（2）下午最晚结束放映的 节目是_小__强__的__故__事__。
（3）小龙下午3时买当天的票， 他可以看哪几个节目？ 迷离的星际、太空垃圾、小强 的故事、穿越寒武纪
解决经过时间问题的方法： 1. 借助钟面数一数； 2. 以12时为界，分段计算再相加； 3. 转化成24时计时法，用结束时刻减去开始 时刻进行计算。
方法1：拨钟面，数一数
方法2：分段计算
列算式：12－9＝3,3＋6＝9（时）
3
6
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
9 在时间尺上指一指3＋6＝9中的3、 6、9分别表示哪一部分？
方法3：转化为24时计时法计算 下午6时是18:00 18－9＝9（时）
决问题的？解决这个问题可以用哪些方法？
1. 亮亮一共睡了多长时间？
2. （1）春风饭店晚上的营业时间 是从上午_1_1_时__到晚上8_时_3_0_分__；
（2）一天共营业多长时间？ 14－11＝3(时) 20－17＝3(时) 3时＋3时＋30分＝6时30分 答：一天共营业6时30分。
（3）你能提出数学问题并解答吗？
小强的故事迷离的星际太空垃圾小强的故事穿越寒武纪转化成24时计时法用结束时刻减去开始时刻进行计算
三年级 下册 第六单元
解决问题
到奶奶家要坐多长时间的火车？
1.你知道了哪些信息？ 2.根据信息，你能提出什么数学问题？ 3.谁能完整地说一说？
到奶奶家要坐多长时间的火车？
小组活动： 1.独立思考，然后将思考过程写在练习本上。 2.小组内交流解决问题的方法。
三年级下册数学《解决问题》人教新课标ppt(荐)(15张)标准课件
每班有几人参赛？
这个游泳池的长是多少米？
1、参赛队员一共有多少人？
（2）可以分成多少组？
综合算式： 300÷（2×3）=50（米）
60÷2=30（人）
（2）可以分成多少组？
方法一： 每队有多少人？
综合算式： 960÷6÷8＝20（箱）
方法一： 960பைடு நூலகம்杯子可以装多少盒？
三、巩固应用，拓展提高。
（4）参加学校乒乓球比赛的所有队员分成8个大组，每个大组再分成4个小组，每个小组有9人。
（3）一个游泳池小明游了3个来回，一共游300米，这个 60÷6=10（人）
方法二： 一共游多少个游泳池的长？ 60÷6=10（人）
游泳池的长是多少米？ 这个游泳池的长是多少米？
方法二： 一共游多少个游泳池的长？
每组有多少人？
三、巩固应用，扩展提高。
方法二： 一共游多少个游泳池的长？ （4）参加学校乒乓球比赛的所有队员分成8个大组，每个大组再分成4个小组，每个小组有9人。
三、巩固应用，扩展提高。
（1）有一种杯子，6个杯子装一盒，8盒装一箱，960个杯子可以 装多少箱？
方法一： 960个杯子可以装多少盒？ 960÷6=160（盒） 可以装多少箱？ 160÷8=20（箱）
综合算式： 960÷6÷8＝20（箱） 答：960个杯子可以装20箱。
三、巩固应用，扩展提高。
（1）有一种杯子，6个杯子装一盒，8盒装一箱，960 个杯子可以装多少箱？
每年级有多少人参赛？ 288÷6=48（人） 每班有几人参赛？ 48÷3=16（人） 综合算式288÷6÷3=16（人） 答：每班有16人参赛.
四、全课小结。
每组有多少人？
960÷6=160（盒）
人教版数学三下《解决问题 》PPT课件8
22－6=16（人） 16＋13=29（人）
走了6人 或
22 ＋13－6 =29 （人）
54－8=46（个） 46－22=24（个）
或
22＋8 =30（个） 54－30=24（个）
还剩多少个？ 或
54 －22－8 =24（个）
跷跷板的人数：
（一）
4×3=12（个） 12 ＋7=19（个）
（二）
4 ×3＋7=19（个）
12
7
19
阿联酋
3
8
11
乌兹别
9
克斯坦
1
10
卡塔尔
3
6
9
阿曼
5
1
6
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
人教新课标三年级数学下册
解决问题
学习目标
1. 同学们经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过 程。
2. 学会用两步计算解决问题。
3. 让同学们获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学 在日常生活中的作用。
又来了 13人
原来有22人
22＋13 =35（人） 35－ 6 =29（人）
或
练一练
爸爸、妈 妈和我都 掰了9个玉
米
我掰 了6个
我们全家 一共掰了 多少个玉
米？
练一练
爸爸、妈 妈和我都 掰了9个玉
走了6人 或
22 ＋13－6 =29 （人）
54－8=46（个） 46－22=24（个）
或
22＋8 =30（个） 54－30=24（个）
还剩多少个？ 或
54 －22－8 =24（个）
跷跷板的人数：
（一）
4×3=12（个） 12 ＋7=19（个）
（二）
4 ×3＋7=19（个）
12
7
19
阿联酋
3
8
11
乌兹别
9
克斯坦
1
10
卡塔尔
3
6
9
阿曼
5
1
6
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
人教新课标三年级数学下册
解决问题
学习目标
1. 同学们经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过 程。
2. 学会用两步计算解决问题。
3. 让同学们获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学 在日常生活中的作用。
又来了 13人
原来有22人
22＋13 =35（人） 35－ 6 =29（人）
或
练一练
爸爸、妈 妈和我都 掰了9个玉
米
我掰 了6个
我们全家 一共掰了 多少个玉
米？
练一练
爸爸、妈 妈和我都 掰了9个玉