校本课程开发申报表(高二物理)
校本课程申请表(李娟)(1)
主教
李娟
助教
课程名称
科学探究——神奇物理
计划招生人数
15
课程简介
1.利用物理实验室的器材，让学生自己动手探究物理现象，激发了学生的学习兴趣，提高学生的动手能力。
2.对物理的重点，难点进行培优，挑选优秀学员代表学校参加竞赛
考核方式
（1）实验操作(2)竞赛（3）自制教具比赛
展示安排
（1）参赛展板（2）科技节（3）自制教具展示
下设社团名称
物理探究社
社团人数
30
社团机构设置
社长，副社长，辅导员
社团活动时间
第二周，第六周，第十周，第十四周，第十八周的星期二的第七，八节。
社团活动
设计
（1）知识普及：学以致用，把学到的物理知识灵活运用到实际生活当中。
（2）校内小项目推广比赛：自制实验器材，改良课本中的实验装置
校本课程——生活中的物理
校本课程：生活中的物理一、课程开发背景：校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。
我校依据党的教育方针，国家课程实施计划的要求，为尊重学生个性发展与文化需求，充分发掘利用生活中的教学资源，引导学生关注生活，学以致用，培养一种科学探究事物规律的精神，积极做好我校校本课程开发的研究和实验工作。
科学规律现象可以说处处贯穿于我们的生活中。
而长期以来传统教学中关于物理知识的仁爱都忽略了生活这一环节，以致使许多人认为物理学而无用，因而对生活中的物理现象也就理所当然的视百不见，从而造成了实际生活与书本知识的脱离，以及探索精神的匮乏。
校本课程方案的拟定和课程的开发是以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，以生活为对象，以物理探究方法，积极组织引导全校学生亲近生活，了解生活，探究生活。
营造良好的探究学习的氛围，让学生感到物理离我们很近，并会从日常生活中发现知识、发掘知识。
二、课程开设指导思想：校本课程首先要体现以校为本的原则，这也是我们进行校本课程开发的根本指导思想。
根据国家课程标准，结合本校学生发展的实际状况，教师的课程开发能力、兴趣、爱好及本校的课程资源等要素，本着尽可能满足每个学生自我发展的需要，贯穿本校办学理念和传统文化，从而形成具有本校特色的具有延续性的课程体系。
三、授课对象：高二文科生四、总课时数：5课时五、课程开发目标：本课程以课改为载体，以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。
具体目标如下：（ 1 ）知识与技能：激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。
让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。
（ 2 ）过程与方法：通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系。
掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力。
小课题申报表(物理学科校本课程的开发和研究)
研究思路及方法
研究思路：中学物理校本课程目标必须基于对素质教育培养目标的深刻理解，对可能开发空间的明确把握，对物理教育资源的足够估计，对学生全面深入地调查，了解学生的兴趣爱好、学习习惯、知识水平、思维方式、生活经验以及动手能力等基本情况。校本课程的目标应突出对实现国家课程目标的完善和补充，而不是课程目标的强化。具体来说，研究思路为：
开发物理校本课程，挖掘它的教育资源是物理教育改革的发展趋势，是科学文化发展的迫切需要，一方面能够大力发展学生对物理的兴趣和爱好，提高学生物理修养；另一方面，开发校本课程也是提高中学物理教师素质的一个校本课程以学校、教师为决策主体进行开发。在我国，新一轮基础教育课程改革实行国家、地方、学校三级课程管理，这使校本课程的开发成为21世纪初期我国课程改革乃至教育改革的热点问题之一。
附件2：
编号：
年度小课题研究申报表
姓名
性别
年龄
单位
职务
职称
电话
邮箱
成员姓名
成员单位
成员学科成员职称职务电话 Nhomakorabea邮箱
课题名称
物理学科校本课程的开发与研究
研究背景及困惑
物理学是一门基础科学，它所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法。同时，物理学更是一门实验性的学科，物理规律的发现和验证都要在实验和实践中进行，真正的物理是动手和动脑并重。中学物理在传授学生科学知识，培养学生动手能力和思维品质，发展学生科学精神和创新能力方面有很大的优势。物理教育是素质教育中的重要组成部分，其目的是通过物理教育来提高受教育者的科学素养，从而达到全面素质的提高。
校本课程开发申报表教学提纲
单位（盖章）：
姓名
职称
学历
学科
工作单位
特长
手机
微信号
对校本课程的认识（300字左右）：
备注：
课程名称
一、基本项目
*课程类别
*涉及学科
*教学材料
*开发教师
授课年级
*授课形式
每周课时
*学分设计
*考查方式
*课程教材
二、课程背景
三、课程目标
1、课程建设
目标
2、学生发展
校本课程开发申报表
附件：
廊坊市大城县校本课程开发
申报表
课程名称：
课程开发人：
开发人单位：
年月日
校本课程开发角色分工及成员表
单位：
分工
姓名
性别
手机号
微信号
备注
负责人（校长）
教学副校长
牵头人（教学主任）
教材编写
课堂授课
电脑制作
出版宣传
开发成员
开发成员
开发成员
开发成员
开发成员
本页“课堂授课”人为上页“课程开发人”及下页“姓名”处填写人，且是本校讲课水平排名靠前者。
目标
高中物理国家课程校本化开发及课程实施实践探索
高ED"I理国家谍程殺朮化幵发艮□玉林高级中学梁小军我校物理学科一向注重培养学生的科学素养，注重通过对国家课程（特指我校现在使用的人教版教材，下同）的校本化实施来培养学生的逻辑推理、物理建模、实验探究等能力，这些努力方向与目前新课程所倡导的学科核心素养培养方向高度吻合。
为了将之前的努力更加明晰地指向“物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任”四个方面核心素养，我校物理学科组系统整理了之前国家课程校本化开发的课程资源，尝试整体构建培养全体学生学科核心素养的学科课程体系。
一、高中物理国家课程校本化开发的源起首先源于国家课程部分教学内容与当今社会、科技高速发展的现状不匹配。
国家课程通过教育部课程教材中心审定的教材来体现，而教材在编制时，为确保立德树人的育人导向以及学科内容的科学、严谨，总是需要反复论证、不断完善，一旦确定下来必将保持一段时间内的相对稳定性，而科学、技术、社会的发展日新月异，科学与技术、社会、环境的关系不断变化，作为自然科学学科，物理教师所依托的教材内容如果不能适时做出调整，极易与时代脱节，甚至有些知识在讲授时已经过时。
以人教版高中物理必修2为例：其中关于圆周运动的课后习题还在举计算机软盘转动的例子，而这种产品早已在市场上销声匿迹;课本讲授我国航天成就时还在展示神州5号飞船的照片，而我们的嫦娥飞船已经实现了人类飞行器在月球背面的首次软着陆……我校物理学科组认为，作为自然科学中最具广泛性和生命力的基础物理学科，其教材应努力展示科技前沿的最新成果，教师在教学中极有必要对教材内容进行及时的补充和更新。
其次源于我校学生厚基础、个性化发展的需要。
作为自治区示范性普通高中，我校学生的整体学业水平较高，但同一学生个体的学科发展不平衡，不同学生个体的同一学科发展也不平衡,全体学生在物理学科学业水平上的差异性尤为明显。
而国家课程是普适性的，这就要求我们必须依据我校学生的实际情况对课程内容进行二次开发，在确保夯实全体学生学科基础的同时，做到因材施教，充分实现学生在物理学习上的个性化发展。
校本课程开发申报表
课程内容选择
我校学生人手一册《教你读国学》。这套书是编者结合十多年来推广国学经典诵读的实践经验，博取众家之长，从浩如烟海的诗词曲赋、经史子集中选取的，它最具有代表性，同时又适合少年儿童和初学者学习。本套教材共12册，可以供小学6个年级的学生分12个学期使用。从传统启蒙读本《弟子规》《三字经》《千字文》《笠翁对韵》到以“四书”为主的片断精选，再到《史记》《资治通鉴》等经典史册。让学生通过六年的学习，逐步把握中国传统经典的精华所在，系统了解国学经典中的核心内容。教材采用单元模块的结构，每个单元设置三个板块，分为“日有所诵”“采珠撷玉”“含英咀华”。“日有所诵”分课时安排5篇经典选文，“采珠撷玉”“含英咀华”由两篇现代文组成：一个故事，如汉字典故、文化知识、历史故事，为你补充介绍一些传统文化常识、礼仪文明规范、学习方法指导，以及一些体现中国文人精神风貌的轶闻趣事；一篇学习心得或者读后感，以贴近你的生活，营造想象的空间，指导你消化和吸收，帮助你爱学、乐学、会学，将你带入能自觉以民族的优秀传统文化提升自己的过程中。每册教材有16个单元，以对应每个学期的16周。
课程目标预设
提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底，让孩子打好传统的根基。关注学生健全的人格发展，充分利用学校的现有文化资源，丰富学生生活，发展学生个性特长。使学生获得健康的审美情趣，掌握诵读技能和技巧，养成良好的良好的读书习惯。提升教师专业水平，掌握校本课程内涵，突出我校特色。初步感受中华民族的经典优秀文化，促进学生在祖国深厚的文化土壤中汲取大量的精神养料，成为中华优秀文化的继承者和传播者；营造读书的良好环境，通过《中华经典诵读》校本课程的开设普及，促进学校书香文化特色的形成，提高办学质量，提升办学品位，打造办学品牌。
校本课程开发申报表
申报教师
***
现任学科
数学
职称
中二
年级
八年级
总课时数
20
适用年级
初中部
课程名称
书法
开发
校本
课程
的基
础
课改以来，我一直有这个想法，让学生重拾书法，希望学生一直保持对书法的兴趣，对美的兴趣，希望他们能从小种下热爱书法、热爱美的种子，让他们在练习和临摹的过程中感受书法的优美，感受中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧的同时，继承和弘扬民族文化，可以为他们的终身发展奠定坚实的基础。因此，本学期我决定开发校本课程《书法》，以此来扩大学生的知识面，丰富学生的课余生活，和学生一起接受祖国传统文化的洗礼。
课程
目标
1.在学习的过程中，感受中华传统文化的丰厚博大。
2.感受书法的优美，丰富课余生活。
3.在练习中有意识的积累，感悟和运用。
课程实施计划
每周1课时，每学年不少于26课时。
教学方式
教师讲解，学生练习，临摹字帖，评选优秀相结合。
审议小组意见
年月日
学校
意见
年月日
教育部门意见
年月日
校本课程申报表
校本课程申报表校本课程开发选题申报表学校: 申报时间: 2012 年 10 月 31 日课程大满镇中心学校校本课程开发选题名称课程学科课程资源选用课程对象 3-5年级学生类型拓展类负责成员课时数 6课时人1、培养学生对英语活动和学习有浓厚的、持久的兴趣。
课程2、在活动中，巩固词汇和基本句型，提升学生的英语口语水平。
教学3、在活动中，培养学生团结、互助、合作的集体主义精神。
目标课程以英语最基本口语和情境活动为主要内容，兼顾词汇游戏、情景表演及朗读内容朗诵表演，扎实开展英语交际活动，提升学生用英语交流的能力。
概要可利用课外活动时间进行小组活动的教学模式。
课程 3-5年级选择有这方面天赋和爱好的同学参加，由有经验的教师授课，保证学组织有所得。
实施可在多媒体室授课。
主要教学兴趣小组活动方式课程学期成果展示，实行等级制评定评价模式所在项目可行性强，同意申报。
学校2012 年 11 月 1 日意见中心学校课程领导小组年月日意见填表说明:1、各学校认真组织选题，填写本表。
2、“课程类型”:是指按学校校本课程开发方案所设置的六大模块，如“学科拓宽类”、“科技类”、“艺术类”、“体育类”、“信息技术类”、“其它类”。
3、“课程资源”:是指课程材料的来源，要求填写所报课题文本材料是“选用”、“改编”还是“新编”。
4、“课程对象”:是指对哪个年级(或哪个班)进行授课5、“课程教学目标”:恰当、清楚地阐述本课程设计的三维目标与学习水平。
6、“课程内容概要”要求呈现所开发课程的建构系统，内容要点与活动安排等。
7、“课程组织实施”要求说明教学方法、组织形式、课时安排、场地设备、学习对象与规模预设等。
8、“主要教学方式”:是指全班授课、社团活动、调查研究、论坛交流等形式。
9、“课程评价模式”主要是对学生学业成绩的评定，采用何种评定方式及成绩记录方式(记分制或等级制)。
10、学校申报的选题通过立项后，即进入课程具体开发阶段，负责选题开发的教师将得到学校课程开发的资助，并由学校安排课程表。
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体育活动( ) 创造发明( )
学科
高中物理
具体要件简述：
物理学的发展离不开数学，数学是物理学发展的根基。本课程旨在提高学生应用数学知识解决和处理物理问题的能力，以期学生在高考中有最佳的表现。
1．课程目标：本课程以新课程改革为载体，坚持“学以致用，提高能力”为宗旨，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。具体目标如下：
（1）复习高中物理中所用主要数学知识；
（2）进一步熟悉高中物理主要应用数学方法；
（3）引导学生将所学数学知识和方法生应用数学知识解决和处理物理问题的能力；
（4）提高学生主动把所学知识应用到实践中的意识，使学生终身受益。
2．开发的重要意义：物理学的发展离不开数学，数学是物理学发展的根基；物理学是应用数学知识和方法最充分、最成功的一门科学。但是，相当多的学生存在着将学习数学和学习物理两者截然分开的现象。他们学习了一定的数学知识和方法，并能解决一些比较复杂的数学问题；但是在需要运用这些数学知识与方法来解决物理问题时，却表现出滞后和吃力。高考考试大纲及新课标明确提出考查学生应用数学知识解决和处理物理问题的能力，而借助物理知识渗透考查数学能力是高考命题的永恒主题。可以说任何物理试题的求解过程实质上是一个将物理问题转化为数学问题经过求解再次还原为物理结论的过程。故，本课题的开设会提高学生应用数学知识解决和处理物理问题的能力。
3.圆的知识应用
（二）图象法
（三）函数法（极值问题）
（四）方程法
（五）递推法、
（六）微元法
二、典型例题
三、针对训练
5．已有的课程资源简述：
第一、我们学校有一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍；
第二、我们学校学生生源状况良好是本课程得以实施的前提。
第三、充分利用网络和图书馆馆藏资源。
6．学生兴趣预测（或调查）
对于那些希望提高物理成绩和对物理感兴趣的学生会有吸引力。
7．完成时间
2012年12月。
审批结果
附录2：校本课程选课指导手册内容简表
一、课程名称
二、授课教师
三、课程简介
（一）课程目标
（二）课程内容
（三）授课方式、计划及课时安排
（四）评价方式
课程评价加强对校本课程开发和实施的评价，是提高校本课程开发与实施质量的保证。课程评价的目的不仅仅是为了考查学生学习目标的达成度，更是为了检验和改进校本课程的目标和内容，
附录1：金川公司第一高级中学校本课程开发申报表
金川公司第一高级中学校本课程开发申报表
申报人
贾光武
尹文安
许福善
职称
高级教师
高级教师
初级教师
骨干教师
总校学科带头人
否
否
任教学科
高中物理
年龄
43
41
26
所教年级
高二年级
课程题目
高中物理中的数学
学习领域
高中物理
课程类型
课程新编( ) 课程拓展(√)
新知识论坛( ) 课程整合()
3．课程计划课时：
预计6课时，具体安排如下：
第一课时(一)几何的知识应用
第二课时（二）图象法
第三课时（三）函数法（极值问题）
第四课时（四）方程法
第五课时（五）递推法、
第六课时（六）微元法
4．内容提纲（单元结构或课时结构）
一、主要数学知识和方法
(一)几何的知识应用
1．相似三角形法
2．正弦定理（拉密定理）
1、评价主体：主要采用学生的自我评价，学生间的互评，教师评价多种形式相结合的评价模式。
2、评价方式和办法：把结果评价和过程评价、定性评价和定量评价结合起来。对学生学习的评定，及学分的认定以平时课堂表现+课外活动表现+考试成绩的方法进行测评。
评审意见
四、选课建议
备注：