人教版四年级数学下册教案 六小数的加法和减法
六小数的加法和减法在人类生产和生活中，许多问题的解决都离不开小数加、减法，它是数的运算中不可缺少的内容，是形成良好计算能力的重要组成部分。
本单元主要教学小数加法和减法。
在学习本单元之前，学生已经掌握了整数加减法的竖式计算方法，学习了一位小数的加减法、整数的四则运算、整数加法的运算定律、减法的性质、小数的意义和性质，在此基础上编排了本单元内容。
这部分内容又是今后学习小数乘除法竖式计算、小数四则混合运算等知识的重要基础。
本单元的编排有三个特点：一是选择生活素材作为计算教学的背景，丰富学生的数学学习活动；二是小数加减运算集中编排，突出体现了知识间的内在联系；三是遵循儿童的认知发展规律，重视原有知识、经验对学习新知的迁移作用。
第1课时小数加减法(1)(这是边文，请据需要手工删加)教材第71、72页例1及相关练习1．理解和掌握小数的加、减法计算法则，会正确进行小数加、减法的计算。
2.能运用小数加、减法解决日常生活中简单的实际问题，在解决实际问题的过程中，体会数学和现实生活的密切联系。
3．培养学生的迁移能力和概括能力。
重点：理解并掌握小数加、减法的计算法则。
难点：理解“小数点对齐”的道理。
多媒体课件1．列竖式计算：1．5＋3.3 6.8－4.2 1.5＋7.5 3.2－1.7指名板演，集体订正。
2．师：我们在三年级已经学习了一位小数的加减法，谁能说一说一位小数加减法的笔算方法吗？计算时要注意哪些问题呢？指名回答。
3．导入。
师：今天我们要继续学习小数的加减法。
(板书课题：小数加减法(1))1．教学例1第(1)题。
(小数加法)(1)课件出示教材第71页情境图。
师：我们平常都会去书店买书，在买书的问题上藏着许多数学知识呢！我们一起来看看吧！(2)课件出示例1第(1)题的题、图，引导学生读题，理解题意。
一本《数学家的故事》6.45元，一本《童话选》4.29元，小丽买了这两本书，一共花了多少钱？师：求一共花了多少钱，用什么方法计算？谁会列算式？(3)学生独立写出算式，指名回答，教师板书：6．45＋4.29师：这是一道两位小数加两位小数的算式，怎样计算呢？(4)学生尝试计算，教师巡视指导。
全班交流时要让学生说一说具体的算法，尤其要让学生说一说小数点为什么要对齐。
6.45元表示6元4角5分，4.29元表示4元2角9分，因为相同单位的数才能相加减，所以要把6与4对齐。
指名说算法，师选择竖式板书：6. 4 5, 1 0. 7 4)＋ 4. 2 9教师引导学生明确：因为小数点对齐了，相同数位就对齐了，这样就能相加。
2．教学例1第(2)题。
(小数减法)课件出示题目：《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？(1)学生理解题意，列出算式。
教师根据学生的汇报，板书：6.45－4.29。
(2)学生自主探索算法。
组织学生独立算一算，再与同桌交流一下。
(3)指名板演：6. 4 5, 2. 1 6)－ 4. 2 9全班交流时，教师让学生口述具体的计算过程，通过交流，使学生进一步理解小数点对齐的算理。
(4)到底算得对不对呢？怎样检验？组织学生讨论验算的方法，对例1两个小题分别验算。
3．归纳小数加、减法的计算方法。
师：谁能说说怎样计算小数的加、减法？学生小组内交流、汇报。
学生回答后教师归纳如下：计算小数加、减法时，先把各数的小数点对齐(也就是把相同数位对齐)，再按照整数加、减法的计算方法进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。
(这是边文，请据需要手工删加)(这是边文，请据需要手工删加)1．完成教材第72页“做一做”。
(第1题指名板演，其余学生独立完成，集体订正。
第2题先引导学生看图理解题意，再让学生独立完成，指名回答后集体订正。
) 2．完成教材第74页“练习十七”第1～4题和第8题。
(第1题指名口答。
第2题学生独立计算，同时指名板演，使学生熟练计算，掌握验算的方法。
第3题先引导学生看图读数，再计算，培养学生的应用意识。
第4题通过计算、填表，将统计知识和小数计算联系起来，感受小数计算在日常生活中的应用。
第8题是应用小数计算解决实际问题，学生独立完成，再在小组内互查，让学生感受解题策略的多样性与灵活性。
)通过今天的学习，你有什么收获？《黄冈金牌之路》系列《妙解教材》相关习题。
本节课通过创设买书情境，让学生感受到小数就在我们的身边，小数的加、减法也存在于日常生活中，拉近了学生与新知的距离，充分调动了学生的学习积极性。
四年级的学生已具备了一定的计算能力，教学时大胆放手让学生自己尝试计算，找出小数加、减法的计算方法。
通过教学，发现学生对计算方法掌握得较好，列竖式计算的正确率也较高。
第2课时小数加减法(2)教材第73页例2及相关练习1．理解和掌握小数部分位数不同的小数加、减法的计算方法，会正确地进行小数加、减法计算。
2．会运用小数加、减法计算解决实际问题。
3．培养学生认真计算，细心检查验算的习惯。
重点：理解并掌握小数部分位数不同的小数加、减法的计算方法。
难点：运用小数加、减法计算解决实际问题。
多媒体课件1．列竖式计算。
7．8＋2.6＝8.54－4.76＝ 1.25＋6.73＝(指名板演)2．把下面的数改写成两位小数。
7．8 6 8.3000 9.5 3.400师：今天这节课我们继续学习小数的加、减法计算的知识。
(板书课题：小数加减法(2))1．教学例2第(1)题。
课件出示题图，引导学生读题，理解题意。
一本《数学家的故事》6.45元，一本《神奇的大自然》8.3元，小林买了这两本书，一共花了多少钱？(1)学生尝试列式计算，教师巡视指导。
师板书：6.45＋8.3。
提问：这两个加数的小数位数不同，怎样计算呢？ (2)指名说算法，全班交流，师选择竖式板书： 6．45＋8.3＝14.756. 4 5＋ 8. 3, 1 4. 7 5) ←师强调在百分位上添0，根据小数的性质，在小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
2．教学例2第(2)题。
课件出示题目：《数学家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少钱？ (1)学生独立列式，教师巡视。
师板书：8.3－6.45。
提问：这个算式的被减数的小数位数比减数少，应该怎样计算？ 学生分组讨论，交流算法。
(2)指名板演，集体订正。
8．3－6.45＝1.858·.3·－ 6.4 5, 1. 8 5)师小结：当遇到小数部分位数不一样多时，可以在末尾添“0”补位再计算。
3．归纳笔算小数加减法的一般方法。
师：在计算小数加、减法时要注意什么？小组讨论交流，然后汇报。
师生共同小结：①小数点要对齐，也就是把相同数位对齐。
②要从最低位算起。
③得数末尾有0，一般要把0去掉。
1．完成教材第73页“做一做”。
学生独立练习，指名板演，全班集体订正。
2．完成教材第74～75页“练习十七”第5、6、7、9、10题。
(第5题学生独立计算，小组内互查。
第6题有针对性地解决学生计算中易错之处，学生自己判断，说明错因并改错，然后小组内交流检查。
第7题借助计量单位的十进关系，将名数改写成小数再计算，学生先独立完成，再组内互查。
第9题结合统计表与小数计算解决问题，培养学生综合应用所学知识的能力，同桌交流完成后汇报，集体订正。
第10题是思维训练题，让学生小组合作探索规律，巩固小数加减法的计算。
)通过本节课的学习，你有什么收获？《黄冈金牌之路》系列《妙解教材》相关习题。
本节课是在上一节课的基础上进行教学的，结合具体情境解决问题，进一步掌握小数加、减法的计算方法。
重点是让学生知道当遇到小数部分位数不一样多时，可以在末尾添“0”补位再计算。
教学完例2，教材又以小组讨论交流的形式提醒学生小数加、减法的注意事项。
课堂上让学生充分展示自己的思维，尝试计算，小组交流计算方法，最后概括归纳出小数加、减法的算理。
第3课时小数加减混合运算教材第76页例3及相关练习1．探索并掌握小数加减混合运算的计算方法，并能正确地进行计算。
2．让学生体验算法多样化的过程，培养迁移、类比的能力。
重点：探索并掌握小数加减混合运算的顺序，并能正确地进行计算。
难点：能用不同的算法解决简单的实际问题。
多媒体课件、口算卡片、计算器1．口算。
(出示口算卡片)0．5＋8.4＝ 3.2＋7.8＝0.28＋0.56＝1－0.9＝12.8－8.4＝0.8－0.5＝1．25＋0.75＝5－0.6＝8.7＋4.3＝2．说出下列各题的运算顺序。
325－108＋274960－(284＋156)师：整数加减混合运算的顺序是怎样的？组织学生在小组中议一议，然后汇报。
师：小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同，今天我们就来学习小数的加减混合运算。
(板书课题：小数加减混合运算)1．教学例3第(1)题。
(1)课件出示例3(1)题、图，引导学生读题，理解题意，指名说说从题、图中得到了什么信息，要解决什么数学问题。
师：求买3本书一共花了多少钱，怎样列算式？学生独立写算式，指名回答并板书：7.45＋5.8＋4.69。
(2)指名学生板演，其余学生独立试算，集体讲评。
错误!), 1 7. 9 4)(3)集体讨论交流算法，师生共同归纳：三个小数连加的竖式计算方法与整数连加的计算方法相同，只是要把小数点对齐。
2．教学例3第(2)题。
(1)课件出示例3(2)题目：小林付给售货员20元，应找回多少钱？(2)师：怎样列算式？教师根据学生的汇报，选择课本中的两种算法板书：方法一：20－6.45－8.3方法二：20－(6.45＋8.3)(3)组织学生说一说，这两种方法的解题思路各是怎样的？生1：方法一是用付的钱数依次减掉两本书的价钱。
生2：方法二是先计算小林买两本书一共需要多少钱，再用付的钱减去需要的钱数，得到找回的钱数。
(4)学生独立在练习本上试算，指定两名学生板演，集体讲评。
3．总结归纳小数加减混合运算的运算顺序。
师：根据上面的计算过程，你能说一说小数加减混合运算应该怎样计算吗？小组交流讨论，然后汇报。
师生共同归纳：①小数加减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序相同，如果没有括号，要从左往右依次计算；如果有括号，要先算括号里面的。
②一个数连续减两个数，等于这个数减去两个数的和。
1．完成教材第76页“做一做”。
(第1题指名板演，其余学生独立计算，集体订正反馈。
第2题引导学生看懂题意，用计算器进行小数的加减计算。
)2．完成教材第77～78页“练习十八”。
(第3题先让学生说说运算顺序，再指名板演，集体订正。
第4～8题是应用题，引导学生读懂题意，分析和解决问题，同时了解生活中的一些知识，体验数学的应用价值。
)今天这节课，大家学习了什么知识，你有什么收获？《黄冈金牌之路》系列《妙解教材》相关习题。
本节知识是在掌握了小数加减法的计算方法和整数加减混合运算的运算顺序等内容的基础上进行学习的。
四年级下册数学教案-第六单元第一课时 笔算小数加减法 人教版
四年级下册数学教案第六单元第一课时笔算小数加减法人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握小数加减法的笔算计算法则，能够正确进行小数的加减法计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习的方式，培养学生自主学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对小数加减法计算的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 小数加减法的笔算计算法则。
2. 小数加减法的竖式计算方法。
3. 小数加减法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加减法的笔算计算法则，小数加减法的竖式计算方法。
2. 教学难点：小数点对齐，相同数位对齐。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示购物场景，引导学生观察价格标签上的小数，提出问题：“如何计算这些商品的总价？”引出本节课的主题——小数加减法。
2. 探究新知（1）小组合作，探究小数加减法的笔算计算法则。
a. 学生分组讨论，总结小数加减法的计算法则。
b. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（2）讲解小数加减法的竖式计算方法。
a. 教师通过例题，讲解小数加减法的竖式计算方法。
b. 学生跟随教师一起完成例题的计算。
3. 巩固练习（1）学生独立完成课本上的练习题。
（2）教师选取部分学生的作业进行讲解，强调易错点。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数加减法的计算法则和竖式计算方法。
五、课后作业1. 课本练习题。
2. 家长签字，检查学生的学习效果。
六、教学反思本节课通过小组合作、探究学习的方式，使学生掌握了小数加减法的计算法则和竖式计算方法。
在教学中，要注意引导学生积极参与，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
同时，教师要及时关注学生的学习情况，对学生的作业进行认真批改，发现和纠正学生的错误，提高学生的学习效果。
总之，本节课的教学内容符合学生的认知规律，教学方法灵活多样，有助于提高学生的数学素养。
在今后的教学中，教师还需不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习数学。
四年级下册《小数加法和减法》教案
四年级下册《小数加法和减法》教案四年级下册《小数加法和减法》教案（精选6篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是店铺整理的四年级下册《小数加法和减法》教案，一起来看看吧。
四年级下册《小数加法和减法》教案篇1一、设计思路老师教学的本质就在于帮助、激励和引导。
本节课是利用学生的已有经验，注重实际，根据新课程解决问题和计算相结合的特点设计的，力争做到“数学思想、数学方法、数学知识、数学技能有机统一。
（根据以上的设计思路，对教材、学生作以下分析）二、教材及学情分析本课内容是在学生近期掌握了小数的意义和性质及以前较熟悉的整数加减法和三下学习的简单的小数加减法的基础上学习的，本节课内容是学生日常生活及起家一步学习的需要，理解掌握小数加减法的算理和算法也是小学生必备的知识和技能。
根据对我校四年级学生的调查，四年级的学生由于在三下已学过简单的小数加减法，已掌握了一位小数的加减法，绝大多数的同学对于二位及以上的小数加减法也能正确计算。
而且四年级学生已具备了一定的生活经验。
因此，本节课采用尝试探索的教学方法。
（依据以上的分析，制定以下目标）三、教学目标1．通过情景，使学生理解小数加减法在解决实际问题中的作用。
通过学生自主尝试探索研究小数加减法的算理和算法。
2．引导学生分析、比较，培养学生良好的思维品质，注意验算检验，提高计算能力。
3．在解决问题的活动中，培养学生善于在生活中学数学、想数学、用数学，提高学生的数学素养。
教学重点：本节课的教学重点确定为小数加减法的算法（相同数位对齐）教学难点：教学难点为位数不够时的小数加减法。
四、设计意图一）、课前对我校四年级学生的调查发现，有90%以上的学生很喜欢体育活动，也知道不少的体育名人，中国跳水队也是家喻户晓，所以本节课围绕着奥运会女子3米板的决赛展开。
人教版四年级数学下册第六单元小数的加法和减法第1课时 小数加减法(1)
也也就就是是只只有有小小数数点点对对齐齐了了，，才能把 表才示能元做、到角相、同分数的位数对分齐别！对齐！
小数点对齐。
发现：两个加数均是两位小数，计算时同整 数加法的笔算方法相同。
16 . 4 5 ＋ 14 . 2 19
30 . 7 4
答：一共花了30.74元。
小数加法的计算方法：从最低位加起，哪一 位上的数相加满10，就向前一位进1，最后 得数的小数点要与竖式中横线上方的小数点 对齐。
【重点】 体会小数加减法和整数加减法在算理上的 联系，掌握小数加减法的笔算方法。
【难点】 理解“小数点对齐即相同数位 对齐”的道理。
课堂导入
图书馆新购买科技类图书645本，故事类图书
429本。
你知道加法的
（1）一共购买图书多少本？ 645+429 =1074（本）
竖式计算需要 注意什么吗？
645 + 4 219 107 4
16 . 4 5
－》贵2.16元。
小数点对齐，从个位算起，不够减时从 前一位退1，本位加10再减，差的小数点 与竖式上的小数点对齐。
16.45－14.29=2.16（元）
.
16 . 4 5
－ 14 . 2 9 2.1 6
怎样验证得数是否正确呢？
6 小数的加法和减法
第1课时 小数加减法（1）
人教版数学四年级（下）
学习目标
1.经历探索小数加减法笔算方法的过程，体会小数加 减法和整数加减法在算理上的联系，掌握小数加减 法的笔算方法。
2.在尝试和探索的过程中培养学生的知识迁移能力和 解决问题的能力。
3.使学生体会小数位数相同的小数加减法运算在生活 中的广泛应用，感受数学与实际生活的联系。
人教版小学四年级下册数学《小数的加法和减法》教学设计
《小数的加法和减法》教案教学目标1．理解小数加减法的意义,并掌握计算法则。
2．运用法则和运算定律使学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。
3．培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。
教学重点小数加、减法的意义和计算法则。
教学难点理解“小数点对齐”的道理。
教学步骤（一）铺垫孕伏1．笔算：少先队员采集中草药，第一小队采集了3735克，第二小队来集了4075克。
两个小队一共采集了多少克？（投影片1）读题，用竖式解答。
（一人板演，其他人在本上做）2．整数加、减法的意义和计算法则。
（结合上题的订正进行提问）（二）探究新知1．教学例1：（演示课件“小数的加、减法”）下载（1）出示例1（变复习题第2题为例1）。
教师明确：复习题2题是以克为单位的数（板书：克数），现在把每小队来集中草药的克数改为千克数，求两个小队一共采集了多少千克，就变成了今天所要学习的例1。
（2）读题，找出已知条件和所求问题。
（3）教师提问：怎样列式？（4）小组讨论：求什么？为什么要用加法计算？例1与复习题中的2题比较有什么相同的地方？（5）引导学生比较后说出：要把两个小队采集的千克数合并起来，所以要用加法计算。
列式为 3.735＋4.075（板书）（6）教师提示：小数加法的意义与整数加法的意义相同，也是把两个数合并成一个数的运算。
（板书：小数加法的意义）（7）列竖式：小数加法又该怎样计算呢？（板书：计算）教师板书： 3.735＋4.075（8）引导学生两式比较：左式是以千克为单位的数相加，它是一道小数加法题，右式是把千克数改写成克数，（板书：千克数改写成克数）把小数加法题转化成一道整数的加法题，通过观察比较知道：整数加法计算时要把相同数位上的数对齐，再从个位加起；小数加法也是相同数位上的数才能相加，列坚式时只要把小数点对齐，就能使相同数位上的数对齐。
（9）学生试算 3.735＋4.075（一人板演，其他人在本上做）（10）教师提问：得数7.810末尾的“0”怎样处理？为什么能去掉？引导学生说一说，用坚式计算 3.735＋4.075时，先做什么，再做什么，最后做什么？（11）反馈练习：列出0.604＋0.825 7.58＋26.08的竖式和教材第111页“做一做”中的题目。
人教版数学四年级下册《小数的加法和减法》教案
人教版数学四年级下册《小数的加法和减法》教案一. 教材分析《小数的加法和减法》是人教版数学四年级下册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生掌握小数加法和减法的基本运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了整数的加法和减法运算，对基本的运算规则有一定的了解。
但小数的加法和减法与整数的运算有所不同，需要学生能够理解小数点的作用和小数位的意义，能够进行小数的竖式运算。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加法和减法的运算规则。
2.培养学生能够正确进行小数的竖式运算。
3.培养学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.小数点的处理和小数位的对齐。
2.小数的竖式运算方法。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、问题解决法等方法进行教学。
六. 教学准备1.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引出小数加法和减法的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解小数加法和减法的运算规则，通过PPT课件和黑板演示，让学生理解小数点的处理和小数位的对齐。
3.操练（10分钟）让学生进行小数加法和减法的竖式运算练习，教师巡回指导，纠正错误。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用小数加法和减法解决实际问题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生思考如何将小数加法和减法应用到生活中，如购物、计算长度等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调小数加法和减法的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一些小数加法和减法的练习题，让学生课后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）板书小数加法和减法的运算规则，方便学生复习。
教学过程每个环节所用时间为：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
总共50分钟。
教学情境和教学活动分析：一、教学情境在本节课中，我创设了一个购物的情境，让学生在解决实际问题的过程中，自然地引入到小数的加法和减法运算。
部编人教版四年级数学下册 第6单元 小数加减法 教案
难点：理解小数点对齐的道理。
【教 学 过 程】
课
堂
教
学
过
程
设
计
思
路
教学环节
问题情境与
教师活动
学生Байду номын сангаас动
媒体应用
设计意图
目标达成
导入新 课
1、复习旧知，引出新知。
1、笔算下面各题。
4257+4305 = 8350-737 =
结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？
2、P72做一做
3、巩固练习
4、课堂总结： 今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？
第6单元 小数的加法和减法
第1课时 小数加减法（1）
【教学目标】
1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。
3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
【教学重难点】
这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？
学习
新知
环节
二、自主尝试，探究新知。
1、出示例1
（1）尝试笔算
6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16
6.45 6.45
+ 4.29- 4.29
10.74 2.16
(2)师：大家同意这样写竖式吗？
(3)比较整数加减法和小数加减法异同： 计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。
(4)小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的， 只是要多小数点。
《小数的加法和减法》四年级数学教案
《小数的加法和减法》四年级数学教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级数学下册第五单元《小数的加法和减法》。
本节课主要学习小数加减法的笔算方法，以及应用题的解答。
具体内容包括：小数点对齐的方法，相同数位对齐的加减法运算，进位与退位的处理，以及应用题的解答。
二、教学目标1. 学生能够理解小数加减法的笔算方法，并能够熟练地进行计算。
2. 学生能够运用小数加减法解决实际问题，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：小数加减法的笔算方法，以及应用题的解答。
难点：进位与退位的处理，以及实际问题的解决。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮、小数计算器五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示商场购物的情景，引导学生观察价格标签，发现小数加减法的实际应用。
2. 讲解笔算方法：教师在黑板上示范小数加减法的笔算方法，讲解小数点对齐的重要性，以及相同数位对齐的规则。
3. 例题讲解：教师选取具有代表性的例题，讲解解题思路，引导学生掌握小数加减法的运算规律。
4. 随堂练习：教师给出几道小数加减法的练习题，学生独立完成，教师及时进行讲解和指导。
5. 应用题解答：教师给出几个实际问题，引导学生运用小数加减法进行解答，培养学生的应用能力。
六、板书设计板书内容主要包括：小数加减法的笔算方法，例题的解题步骤，以及实际问题的解答。
板书设计要简洁明了，突出重点。
七、作业设计2.3 + 1.54.6 2.13.8 + 0.9妈妈去超市买了2斤苹果，每斤3元，还买了1斤香蕉，每斤2元。
请问妈妈一共花了多少钱？八、课后反思及拓展延伸课后教师要对自己的教学进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行调整和改进。
同时，教师可以给学生提供一些拓展延伸的材料，让学生课后进行自主学习，提高学生的数学素养。
《小数的加法和减法》四年级数学教案设计完毕。
重点和难点解析1. 小数点对齐的方法：在小数加减法中，小数点的对齐是非常关键的。
《小数的加减法》教学设计
《小数的加减法》教课方案篇一：《小数的加减法》教课方案[《小数的加减法》教课方案]（《小数的加减法》是人教版四年级下册的内容，《小数的加减法》教课方案。
）教课内容：教材95—— 97 页的例 1、例 2 及“做一做”。
教课目的：1、自主研究小数加减法的计算方法。
2、理解和掌握小数加减法计算的算理，并能正确的进行小数加减法的计算。
教课重、难点：研究小数加减法的计算方法，并能正确的进行小数加减法的计算。
教课过程：一、教师导入、板书课题同学们，整数的加减法计算大家都很熟习，那么小数的加减法该如何计算呢这节课我们就来学习小数的加减法。
二、出示学习目标（课件）1、自主研究小数加减法的计算方法。
2、理解和掌握小数加减法计算的算理，并能正确的进行小数加减法的计算。
三、出示自学提示（课件）1 、自学 95—— 97 页的内容，依据例 1 两个表格中所供给的信息各提出一个或几个数学识题，并解答。
2、试着总结小数加减法的计算方法。
四、学生按自学提示自学，教师巡视，个别指导检查五、交流报告1、指名报告提出来的数学识题及解答方法如：在第一轮竞赛中，中国队比加拿大队当先几分？53.40-49.80=3.60两轮竞赛结束后，中国队和加拿大队总分分别是多少？53.40+58.20=111.6049.80+49.20=99.00两轮竞赛结束后，中国队比加拿大队当先多少分？111.60-99.00=12.602 、小数加减法的计算方法：（课件）（1）小数点对齐（2）同样数位对齐（3）得数的末端有 0，一般要把 0 去掉六、当堂训练（课件）1、计算下边各题，而且验算2.98+0.56 12.53+4.67 6.07+4.895.64- 1.78 7.2-6.45 5- 0.412、列式计算：（1）4.6 与 10.2 的和是多少？（2）从 80 中减去 10.65 ，剩下多少？（3）比 28.67 少 7.8 的数是多少？3 、一双运动鞋 38.5 元，一根跳绳 4.8 元，小学数学教课方案《《小数的加减法》教学设计》一共多少元？爸爸付50 元，要找回多少元？4、王叔叔一天卖菜的收入以下表名称白菜土豆萝卜收入元30.4520.619.75（1）、白菜比萝卜多卖多少钱？（2）、你还可以提出什么数学识题？七、总结本节课你有什么收获教课方案设计《我是少年阿凡提》音乐教课方案《小蜜蜂》《赤壁之战》教教案例《草船借箭》教课方案篇二：《小数的加减法》的教课方案《小数的加减法》的教课方案教课目的：1 、使学生经历研究小数加减法计算方法的过程，领会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加减法的计算方法，能运用计算解决一些简单的实质问题。
人教版四年级下册数学《6-1 小数加减法》教案 (1)
人教版四年级下册数学《6-1 小数加减法》教案 (1)一、教学目标1.知识与技能：掌握小数的加法和减法运算方法；能够熟练运用小数进行简单的加减法计算。
2.过程与方法：培养学生观察问题、思考问题、解决问题的能力；培养学生合作学习和交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，激发他们对数学的好奇心，让他们意识到数学在日常生活中的重要性。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握小数的加法和减法运算方法。
2.能够运用所学知识进行小数的加减法计算。
2. 教学难点1.引导学生通过学习掌握小数的加法和减法规则。
2.培养学生运用所学知识进行实际问题求解的能力。
三、教学准备1.教材：人教版四年级下册数学教材。
2.教具：小数运算相关的教具，如小数点、小数计算卡片等。
3.备课：备课笔记、教案设计。
四、教学过程1. 导入（1）老师引导学生回顾小数的定义和性质，复习小数的读法和写法。
（2）利用实际生活中的例子引导学生了解小数的应用场景。
2. 学习小数的加法运算（1）通过示例向学生演示小数的加法规则和步骤。
（2）让学生自己尝试进行小数的加法计算，并带领学生讨论解题过程。
3. 学习小数的减法运算（1）对小数的减法运算进行讲解，强调减法的步骤和技巧。
（2）让学生通过练习掌握小数的减法运算方法。
4. 拓展练习（1）设计一些小数加减法练习题，让学生巩固所学知识。
（2）组织学生进行小组讨论，共同解决实际问题中的小数运算。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了小数的加减法运算方法，提高了他们的数学运算能力和问题解决能力。
同时培养了他们合作学习和交流的能力。
六、作业布置布置相关的小数加减法作业，要求学生认真完成，并在下节课上予以检查。
七、教学反思本节课通过多种教学方法引导学生掌握小数的加减法运算，但在实际操作过程中发现部分学生在加减法的转换过程中存在一定困难，下节课需要加强这一部分的讲解和练习。
同时，结合更多生活实例让学生更好地理解小数的应用价值。
人教版四年级数学下册第六单元小数的加法和减法（单元目标及教案）
⼈教版四年级数学下册第六单元⼩数的加法和减法（单元⽬标及教案）第六单元⼩数的加法和减法单元教材分析：本单元内容是在学⽣学习了⼩数的意义和性质以及整数加减法的基础上进⾏的在⼈类⽣产和⽣活中要解决诸多的问题都离不开的⼩数加减法，是形成良好计算能⼒的重要组成部分。
单元教学内容：其主要内容有：⼩数加法，减法，混合运算以及整数的运算定律推⼴到⼩数运算。
单元教学⽬标：1、让学⽣⾃主探索⼩数加减法的计算⽅法，理解并能正确地进⾏加减法以及混合运算。
2、使学⽣理解整数运算定律对于⼩数同样适⽤，并会运⽤这些定律进⾏⼀些⼩数的简便计算，进⼀步发展学⽣的数感。
3、使学⽣体会⼩数加减法运算在⽣活中学习中的⼴泛运⽤，提⾼⼩数加减法能⼒的⾃觉性。
单元教学重点：1、让学⽣⾃主探索⼩数加减法的计算⽅法，理解并能正确地进⾏加减法以及混合运算。
单元教学难点：1、使学⽣理解整数运算定律对于⼩数同样适⽤，并会运⽤这些定律进⾏⼀些⼩数的简便计算，进⼀步发展学⽣的数感。
2、使学⽣体会⼩数加减法运算在⽣活中学习中的⼴泛运⽤，提⾼⼩数加减法能⼒的⾃觉性。
单元课时安排：6课时第⼀课时⼩数加减法教学内容：第95~ 97页例1、2教学⽬标：1、使学⽣理解掌握⼩数加、减法的⽅法。
2、培养学⽣的计算能⼒。
3、培养学⽣细⼼检查的好习惯。
教学重点：计算⽅法。
教学难点：退位减法。
教学过程：⼀、复习引⼊。
1、准备题：先计算，再说说整数加、减法的意义和计算⽅法754+3826 2000-4932、引⼊：⼩数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成⼀个数的运算，今天学习⼩数加法。
⼆、教授新课。
1、创设情景：2004年雅典奥运会跳⽔⽐赛中，⼥⼦10⽶跳台双⼈决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。
2、劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的情景回放⼀下。
通过这个表，你得到了什么信息？现在你⼜得到了什么信息？⼩组合作：（1）根据上⾯表格中的信息，你了解到了什么？（2）你是怎样知道的，说说你的⽅法。