作文讲义 结构安排及例文
中学作文结构模板范文
中学作文结构模板范文一、引言。
1. 话题引入。
2. 观点提出。
二、正文。
1. 第一段，论点一。
1) 论据1。
2) 论据2。
3) 论据3。
2. 第二段，论点二。
1) 论据1。
2) 论据2。
3) 论据3。
3. 第三段，论点三。
1) 论据1。
2) 论据2。
3) 论据3。
三、结论。
1. 总结全文。
2. 重申观点。
中学作文结构模板范文。
引言。
在中学生的学习生活中，作文是一项非常重要的能力训练。
而作文的结构是写好一篇文章的基础，因此本文将介绍中学作文结构的模板范文，帮助同学们更好地掌握作文写作技巧。
正文。
中学作文结构模板范文如下：第一段，引出话题。
作文的开头要引出话题，吸引读者的注意力。
可以通过一个问题、一个故事或者一个引言来引出话题，让读者产生共鸣。
比如，如果写“我的假期”，可以用“假期即将来临，你准备好要做些什么了吗？”来引出话题。
第二段，论点一。
第二段是文章的第一个论点。
要先提出自己的观点，然后用2-3个论据来支持自己的观点。
比如，如果写“我的假期”，可以先提出“我计划去旅行”，然后用“旅行可以开阔视野”、“旅行可以增长见识”、“旅行可以放松心情”等论据来支持自己的观点。
第三段，论点二。
第三段是文章的第二个论点。
同样要先提出观点，然后用2-3个论据来支持自己的观点。
比如，如果写“我的假期”，可以提出“我计划读书”，然后用“读书可以增长知识”、“读书可以提高语文水平”、“读书可以陶冶情操”等论据来支持自己的观点。
第四段，论点三。
第四段是文章的第三个论点。
同样要先提出观点，然后用2-3个论据来支持自己的观点。
比如，如果写“我的假期”，可以提出“我计划参加社会实践”，然后用“社会实践可以增长社会经验”、“社会实践可以培养独立能力”、“社会实践可以提高社交能力”等论据来支持自己的观点。
结论。
在结尾要对全文进行总结，并重申自己的观点。
比如，如果写“我的假期”，可以总结说“假期是一个很好的学习和放松的机会，我计划好好利用假期时间，让自己得到全面的提升”。
二年级作文范本的结构安排
二年级作文范本的结构安排作文是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径，为了帮助二年级学生掌握基本的作文结构，下面是一篇适用于二年级学生的作文范本，其结构安排如下：【引言段】在这个部分，可以引用一个有趣的故事、寓言或者提出一个问题，引起读者的兴趣，为整篇作文打下基础。
【主体段落一】这个段落应该是第一个主要观点或论据。
可以给定一个问题，然后引导学生用自己的话来回答，以展示他们的观点和思考能力。
同时，这个段落需要围绕一个关键词或主题展开，以帮助学生组织思想。
【主体段落二】这个段落可以用来进一步展开第一个观点或论据，并且提供一些支持性的例子或细节来支持学生的观点。
在这个段落里，可以引导学生使用一些具体的词语和句子结构来增加文章的连贯性和丰富性。
【主体段落三】这个段落应该是第二个主要观点或论据。
同样，可以引导学生用自己的话回答一个问题，并且给出一些理由来支持他们的观点。
这个段落也需要围绕一个关键词或主题来组织。
【主体段落四】这个段落可用于拓展第二个观点或论据，并且提供具体的例子和细节。
通过使用不同的句子结构和词汇，可以帮助学生表达清晰，并且增强文章的可读性。
【结论段】在这个段落中，可以总结作文的主要观点和论据，并加以强调。
这也是学生展示他们总结能力的机会，可以鼓励他们使用一些连词和过渡词来表达逻辑和关系。
【结束语】在这个部分，可以提出一个问题或者鼓励学生思考，以引发对主题的思考和讨论。
也可以用一句简短的话来总结作文，给读者留下深刻的印象。
通过以上的结构安排，二年级学生可以有一个清晰的作文框架，从而更好地组织和表达他们的思想。
同时，老师也可以根据学生的程度和需求进行适当的调整和扩展，以便更好地满足学生的学习需求。
望学生们在今后的写作中能够发挥创造力，不断提升自己的作文水平。
高考新材料作文五种模式结构及典型范文
高考新材料作文五种模式结构及典型范文一、横向并列式结构横向并列式结构是指在论证思路中，为了论述的方便，将文章的中心论点在本论部分分解成几个平行的、并列的分论点，或是把论据并列起来，论证的几个层次或段落之间的关系是平行的，这就是并列式结构。
【原题】（2016年课标卷乙卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。
对于我们中学生来说，语文素养的提升主要与三条途径：课堂有效教学、课外大量教学、社会生活实践。
请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
【例文】跳脱固囿，心驰神往身为中国人，语文是我们享有的宝贵精神财富。
语文素养不仅是文化素养，更是道德素养；不仅是个人素养，更是国家素养。
在课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践三条提升语文素养的途径中，我们中学生应如何选择？我认为：以课堂为辅助，操练技艺；以阅读为平台，沉淀智慧；以实践为羽翼，升华个性。
以课堂为辅助，操练技艺。
虽然中学生接触语文最多的机会应是在课堂上，但我始终认为课堂并不是提升语文素养的主体。
沈从文先生只有小学文凭，但他依旧有深厚的语文素养，可见，课堂的语文教学并不在提升语文素养中起决定性作用。
但是，这并不代表中学生可以轻视课堂有效教学的作用，我们在校接受的系统的语文教育，是提升语文素养的基础，我们应抓住课堂，打好基础，操练技艺。
与师长共同研读一本本编辑优良的课本，理解语文经典的行文脉络；与同学共同讨论一道道精巧的阅读题，掌握理解文章的必备技巧。
课堂上有师长的帮助，为我们的语文学习指点迷津，老师的指点往往能起到点石成金的作用。
季羡林先生正是听了陈寅恪先生讲解佛经的课堂，才对印度语言文字产生浓厚兴趣，最终成为一代国学大师。
以阅读为平台，沉淀智慧。
高中作文结构框架范文
高中作文结构框架范文一、开头。
你有没有想过，挫折这玩意儿就像路上的绊脚石，但它又不仅仅是绊脚石，更像是成长路上的“秘密武器”呢？你看啊，每个人的成长都不可能是一帆风顺的，就像坐过山车，有起有伏，而那些低谷就是挫折所在啦。
今天咱就来聊聊挫折和成长之间那千丝万缕的关系。
二、主体。
1. 挫折是成长的试金石（正面论证）先讲个故事吧。
就说爱迪生，那可是发明大王啊。
他在发明电灯的时候，经历了无数次的挫折。
据说他尝试了超过一千六百种材料来做灯丝，一千六百多次啊！这要是一般人，估计早就放弃了。
但爱迪生没有，每一次失败，也就是每一次遇到挫折，他都把它当成是一次检验自己想法的机会。
他从这些挫折中吸取教训，不断调整自己的思路，最后终于找到了适合做灯丝的材料。
你看，挫折就像一块试金石，检验出了爱迪生坚韧不拔的毅力和对科学探索的执着。
正是这些挫折，让他不断成长，从一个普通的发明家变成了一个改变世界的伟大人物。
再说说咱们身边的例子。
那些参加高考的学生，备考的过程中也会遇到很多挫折。
可能有某一门学科怎么学都学不好，模拟考试成绩一次比一次差。
但是呢，有些同学就会把这些挫折当成是发现自己知识漏洞的机会。
他们会分析自己做错的题目，找出自己学习方法上的问题，然后改进。
这样一来，他们在知识和心态上都得到了成长，最后在高考中取得好成绩。
2. 缺乏挫折会阻碍成长（反面论证）想象一下，如果一个人从小就生活在蜜罐里，什么都被安排得妥妥当当，从来没有遇到过任何挫折。
他想要什么，只要伸手就能够得到。
这样的人就像温室里的花朵，看似娇艳美丽，但实际上非常脆弱。
一旦离开那个舒适的环境，遇到一点点困难，可能就会不知所措，甚至一蹶不振。
比如说那些被父母过度保护的“小皇帝”“小公主”，他们在学校里可能因为一次被老师批评或者和同学发生一点小矛盾就受不了了，哭哭啼啼的，不知道该怎么办。
他们没有经历过挫折的磨练，缺乏应对困难的能力，所以在成长的道路上就会比别人走得更艰难。
小学作文结构详细讲解+案例范文
小学作文结构是学生在写作过程中需要掌握的重要技能之一。
一个清晰、合理的作文结构能够使作文内容更加有条理，让读者更容易理解作者的意图。
根据不同的分类标准，小学作文可以分为不同类型，每种类型的作文结构也有所不同。
本文将从记叙文、议论文、说明文和应用文四个方面，详细阐述小学作文的结构，并给出相应的范文和点评。
一、记叙文结构记叙文是以叙述事情为主要内容，以时间为线索，按照事情发生、发展和结局的顺序来组织材料的作文类型。
记叙文的结构通常包括开头、发展、高潮和结尾四个部分。
1开头开头部分应该引起读者的兴趣，让读者对作文产生好奇心。
常用的开头方式有：提出疑问、引用名言、描述场景等。
在记叙文中，开头可以交代事情发生的时间、地点、人物等背景信息，为后续发展做铺垫。
例如：那是一个阳光明媚的周末，我和家人一起去了郊外的公园游玩。
公园里的景色非常美丽，绿树成荫，花香四溢。
2发展发展部分是记叙文的主体部分，需要详细叙述事情的经过。
在发展过程中，应该注意时间顺序和情节的逻辑性。
同时，还需要通过描写、叙述等手法，让读者能够身临其境地感受当时的场景和氛围。
例如：在公园里，我们看到了很多小朋友在玩耍。
有的在踢足球，有的在捉迷藏，还有的在荡秋千。
我们也加入了他们的行列，一起玩耍。
我和一个小女孩一起荡秋千，她笑得非常开心，我也感到很快乐。
3高潮高潮部分是记叙文中最精彩的部分，通常是事情发展的转折点或危机时刻。
在高潮部分，需要通过生动的描写和情节的处理，让读者感受到强烈的情感冲击。
例如：突然，一个小男孩不小心从秋千上摔了下来，他痛苦地哭泣着。
我们赶紧跑过去，发现他的膝盖受伤了。
大家都非常着急，不知道该怎么办才好。
4结尾结尾部分是记叙文的收尾部分，需要对整个故事进行总结和回顾。
在结尾部分，可以通过点明主题、表达感悟等方式，让读者对故事有更深刻的理解。
例如：最后，我们找到了公园的工作人员，他们帮助小男孩处理了伤口。
小男孩虽然还有些疼痛，但已经不再哭泣了。
习作《二十年后的家乡》讲义 2024-2025学年统编版语文五年级上册第四单元作文
五年级作文《二十年后的家乡》一、题目解析1、时间设定：题目明确指出了时间背景是“二十年后”，这要求学生在写作时需要有一定的时间跨度感，能够设想并描绘出未来二十年内可能发生的种种变化。
这个时间跨度既不过于遥远以至于无法想象，也不过于接近以至于缺乏新意，为学生提供了一个合适的想象空间。
2、空间定位：题目中的“家乡”是空间定位的关键词，它指的是学生熟悉并怀有深厚感情的地方。
在描绘未来家乡时，学生需要紧密结合自己对家乡的记忆和了解，同时融入对未来变化的想象，使文章既有现实基础又充满未来感。
3、内容要求：题目没有具体规定要描绘哪些方面的变化，但通常而言，学生可以从以下几个方面入手：3.1环境变化：包括自然景观的改善、城市建设的更新、空气质量的提升等。
3.2科技发展：展现未来科技在家乡生活中的应用，如智能交通、智能家居、绿色能源等。
3.3社会经济：描述家乡经济的发展状况、产业结构的调整、居民生活水平的提高等。
3.4文化教育：体现家乡在教育、文化、娱乐等方面的进步和变化。
3.5人际关系：探讨未来社会中人与人之间的关系变化，如邻里关系的重建、社区活动的丰富等。
4、情感表达：在描绘未来家乡的同时，学生还需要融入自己对家乡的情感和态度。
无论是怀念过去的美好时光，还是对未来家乡的憧憬和期待，都应该通过文字传达出来，使文章更加生动感人。
5、创意与想象：由于题目要求的是“二十年后的家乡”，因此创意和想象是写作的关键。
学生需要大胆设想未来可能发生的各种情况，并结合自己的知识和经验进行合理推测和构建。
同时，也要注意避免过于脱离现实的空想或盲目乐观的预测。
二、审题要点1、明确时间背景：题目中的“二十年后”是明确的时间点，要求考生将视角放在未来，想象并描绘出二十年后的场景。
这个时间跨度既不过于遥远，也不过于接近，为考生提供了足够的想象空间，同时也需要考生具备一定的前瞻性和预见能力。
2、聚焦“家乡”：“家乡”是文章的核心内容，考生需要围绕自己的家乡进行想象和描绘。
优秀作文架构模板范文
优秀作文架构模板范文一、开头段。
开头段是整篇文章的导入部分，要有一个引人入胜的开头，吸引读者的兴趣。
可以采用提问、引用名言或者引出主题等方式。
例如，有人说，读万卷书，行万里路。
是的，读书和行路都是人生中不可或缺的部分。
那么，在这个信息爆炸的时代，我们该如何选择优秀的读物，让自己受益匪浅呢？二、承接段。
承接段是对开头进行进一步的引申和发挥，引出文章的主题，交代文章的写作意图和内容安排。
例如，在众多的读物中，我们应该如何选择适合自己的优秀读物呢？本文将从阅读的意义、选择优秀读物的标准和方法、以及如何阅读优秀读物等方面进行探讨，希望能给大家一些启发和帮助。
三、论述段。
论述段是文章的重点部分，要对文章的中心内容进行详细的阐述和论证。
可以采用举例、对比、引用权威观点等方式，使文章内容丰富、有说服力。
例如，首先，阅读对于个人的成长和修养具有重要意义。
通过阅读，我们可以开拓视野，增长知识，提高修养，丰富心灵。
其次，选择优秀读物的标准和方法也是至关重要的。
我们可以从作者的背景、作品的价值、读者的评价等方面进行评判。
最后，如何阅读优秀读物也是需要我们深入思考的问题。
我们可以通过精读、泛读、对比阅读等方式，提高阅读的效果，让自己受益更多。
四、结尾段。
结尾段是整篇文章的收尾部分，要对文章的中心内容进行总结，表达自己的观点和态度，给读者以深刻的印象。
例如，总之，选择优秀的读物，对于我们的人生有着重要的意义。
希望大家在选择读物的时候，能够根据自己的兴趣和需要，选择适合自己的优秀读物，让阅读成为我们生活中不可或缺的一部分。
五、点评段。
点评段是对全文的评价和展望，可以对文章的不足之处进行反思和改进，并对未来的发展进行展望。
例如，在写这篇文章的过程中，我深切感受到了阅读的重要性，也对如何选择优秀读物有了更深入的认识。
希望在今后的学习和生活中，能够多多阅读，选择更多优秀的读物，让自己受益匪浅。
2020备战中考 第12讲 作文结构安排(学生版讲义)
四、 写景状物类作文
＂一花一世界，周遭的种种事物也在经历从生到死、 由盛至衰的整个过程。 在观察身边的各 类事物之时，我们也可以从中获得关于精神和美好品质的启迪。
,.. 【巩固5】 下列文化常识表述错误的一项是 A 《社戏》出自小说集《呐喊》，文中能连翻四十八个跟头的铁头老生属千戏曲四行当中的角 色。 “戏曲四行当指生、 旦、 净、 丑。 B 《关睢》出自我国最早的一部诗歌总集《诗经》。 《诗经》是四书之一，共305篇，分 为＇风”“雅"'颂＇三个部分。 C《女蜗造人》中的女娟在中国神话中是造人补天、 福佑社稷的神，社稷分别指土地神和谷神， 后来社稷成为国家的代称。 D. II香菱学诗”是清代小说家曹雪芹《红楼梦》中的故事。 故事中黛玉提到诗”当中承转是两副对 子＇，这里对子也叫对联＇，它讲究结构相应、 平仄相协、 意义相没有放弃生命， 仍坚强地活着。 哪怕钢筋水泥无情地压向他们，哪怕要忍饥挨饿却不一定能够继续生存哪怕有可 能终身残疾，他们仍坚持着，不到最后—刻绝不放弃生命，这难道不是竹的精神吗？
竹，并没有华丽的外表，但它在冬天那种翠绿的颜色，实在让人为之振奋。 郑板桥曾赞美 竹｀干磨万击还坚劲，任尔东西南北风l。 我想，这种顽强的精神，就是竹之魂吧。
、.. 【巩固4】 平时与人交流，王海同学特别喜欢引用学过的古诗文。 以下就是他曾经说过的话，其中引用的古 诗文恰当得体的一项是 A —次春游，看见满园盛开的梨花，王海情不自禁地说道： “真是忽如—夜春风来， 干树万树梨 花开呢！ ” B. 去年年底，陈欣同学随父母转学外地读书，王海送行时说： ＇”与君离别意，同是宦游人。 陈 欣，多多珍重啊！ ” C. 好朋友丁文学习上比较马虎，不求甚解，王海常提醒他说： ＇“学而不思则罔，你可不能总是浅 尝辄止呀！ ” D. 昨天上课，老师让说一句表现读书乐趣的名句，他随口说道： “这还不容易，谈笑有鸿儒，往 来无白丁！ ”
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专题七作文结构安排一、文章结构安排有哪些要求?要遵循的原则：1．思路清晰，构思完整2．有头有尾，布局匀称3．巧妙衔接，自然过渡二、中考作文常见的结构模式1．横式结构横式结构就是把一组属于不同类别，但有内在联系的事物或景象，按照差不多相同的句子结构排列在一起，来共同表达一个主题。
主体部分几方面的内容一般是并列的关系，但却存在一定的顺序，或从主到次，或由浅入深，或时间上的先后等。
2．纵式结构在记叙文中，纵式结构表现为通过过程的叙述来写人、叙事、写景，如朱德的《回忆我的母亲》，即通过回忆幼年、外出求学和参加革命等不同时期母亲的表现与经历，赞扬了母亲的品德，表达了对母亲的崇敬和怀念。
3．转折式结构转折式安排文章的结构模式，就是转折式。
这种结构模式，指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染．把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向相反的方面上去。
层层推向高潮。
达到顶点时。
笔锋陡然一转．通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。
三、几种特殊的结构模式1．小标题式运用小标题的结构方法，把文章内容分为几个部分，每个部分拟制一个精妙的小标题，用这个小标题统领下文的内容，为下文的展开指明写作方向。
这样结构文章，脉络清晰，一目了然，能收到意想不到的效果。
如中考优秀作文《水祭》一文，就分别运用杜牧的绝句《清明》中的四句诗“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”作为文章四个部分的小标题，写出了四个概括性的画面。
2．排比段式排比本是一种修辞方式，而将这一语言样式扩大化运用在段落之间，就形成了段落排比法。
所谓段落排比法，就是用三个或三个以上意义相关、结构相似、字数大体相当的段落组建一篇文章的主体框架的结构方法。
文章各个段落之间关系是并排的，每个段落内容地位平等，互不包含。
用这种方法来安排文章的结构，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。
常见的方法有：(1)段首排比法就是将相似的句型或短语放在文章若干段落的开头，并形成全文结构的主体框架的一种写法。
这一写法，多用于说理和抒情。
用于说理，可以使论点阐述得更为严密、更为透彻；用于抒情。
可以使情感抒发得淋漓尽致。
用这一方法连缀文章，形散而神聚，可以使文章结构突显，脉络分明，展现文章严密的逻辑性和鲜明的条理性。
(2)人物事件排比法它是将有着某种联系的不同人物的事件各自成段，这几个段落的写法基本一致，形成排比的一种写法。
(3)假设排比法它是一种用几个假设的情形段落来组成文章的一种写法。
如一篇《如果我有……》的作文，主体部分分成四个片段，每个片段均以“如果我有……可否……”放在前面，非常醒目。
(4)引用诗文排比法它是几个结构相同或相似的段落都引用不同的诗句，从而形成排比的一种写法。
如一篇以“快乐”为话题的考场作文《四季之乐》，主体部分的每一个自然段均引用一句诗来开头：“风乍起，吹皱一池春水。
”“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
”“一片梧桐一声秋，一支芭蕉一分愁。
”“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
”引出诗句后，。
再用大体相同的字数、句式来描写每个季节的美景和它给人带来的“乐”。
当然．要使用好段落排比法，应注意以下事项：①使用结构相同或相似的段落必须是三个或三个以上，且有内在的联系。
②几个结构相同或相似的段落应按一定的顺序加以排列。
可按时间，可按空间；可并列，可递进；可横式，可纵式。
③不必拘于段落结构的完全一致。
完全一致的几个段落，往往给人单调呆板的感觉，只要大致相同就可以了，这样行文会显得自由、活泼。
3．镜头组合式所谓镜头组合式结构方法，就是根据表现主题的需要，选择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文的一种结构方法。
使用这种方法时．所选择的镜头片段都要能表现文章的中心思想，同时还要注意几个镜头的排列顺序。
如下文：走进历史的画廊里朦胧中．我被带到了一条长廊里，两边挂满了一幅幅活动着的图画。
我迈开步子，观赏起这些多彩的图画来。
第一幕人声鼎沸的罗马广场上，教徒们举着火把声嘶力竭地喊着：“烧死他!烧死他!”广场中心竖着一个十字架，一位青年被绑在上面，脚下是成堆的柴火，眼睛里跳动着火苗。
“说!地球才是中心!”一个黑长衫教徒朝他威胁道。
“不!太阳才是中心!”青年没有丝毫畏惧。
“点火!”那黑衫教徒气急败坏，一声令下。
火焰顿时在青年脚下燃起，广场上一片欢呼。
烈火中青年的目光始终是坚定的，他在烈火中永生。
他，就是布鲁诺，一个坚守真理的人，为历史添上了一道火红的风景。
第二幕白色的病床上，一个小女孩艰难地用小手棒翻着书。
由于高位截瘫，她只能通过镜子吃力地看着，字是反的，她因此不停地流着眼泪。
但她并没有抱怨，她坚持住了，为此露出了多少次发自内心的微笑。
当她坐在轮椅上，拉着手风琴低唱着“我眼前有一片红花绿草”时，她已经懂得了生命的真谛。
张海迪，一张苍白的脸，却为历史添上了一道五彩的生命之景。
第三幕烈日当空，一位农民打扮的老伯正在田间忙碌着。
低头，弯腰，又站起。
他一遍又一遍地重复着这一连串动作，观察着那一株株水稻。
突然，他眼睛一亮，笑容顿时爬上了他的脸：“找到啦!可找到你啦!我找了你十年啊，今天终于让我找到了!”说着，他弯下身去，小心翼翼地将那株水稻连根挖起，欣喜若狂地带着它往远处的房子跑去。
他就是袁隆平，养活了13亿中国人的伟大农民。
坚持了十年，他终于在中国的历史上画上了一道金黄的风景。
尾声睁开眼，天已大亮，枕头旁放着的书仍翻在第一页，上面赫然写着：只有坚持到底，才能欣赏到最美丽的风景，才能创造出最美好的风景。
这篇文章的出彩之处在于运用了“蒙太奇”手法，运用剧本特写镜头模式，采用横向排列组合，非常自然地把不同时问、不同地点的历史“风景”巧妙地连接在一起。
作者选取了历史上三位著名人物的故事，布鲁诺被焚、张海迪苦读、袁隆平潜心科研，组成了三幕感人至深的独特风景。
三个故事虽“老”，但作者用善感的心灵、细腻的笔触，展示了不同人物在不’同境遇中表现出来的可贵精神----坚守。
在表现手法上也各有侧重．写布鲁诺重在背景的烘托，写张海迪重在内心情感的铺设，写袁隆平重在人物言行的描写，从而使三个人物都显现出了鲜明的个性特征。
四、文章结构常见的误区：如果说主题是文章的“灵魂”，材料是文章的“血肉”，那么，结构无疑就是文章的“骨骼”了----失去了健壮坚实、功能齐全的骨骼，考场作文中，结构方面容易出现的问题主要有：1．撇开中心，横生枝节一篇文章只能有一个中心，这样才能使文章中心思想明确，条理清晰，结构严谨。
然而，有些考生在写作时，刚开始还能围绕一个中心写，中途却岔出别的话题，另起炉灶写到其他内容上去，．从而造成文章有多个中心，分散了文章的力量。
这样的文章，从内容上看，多数表现为离题；从结构上看，则是文章线索分散，笔力分散。
2．恣意妄为，逻辑混乱考场作文的写作需要在动笔之前全面审题，把作文题目、材料选择、结构安排，乃至语言选用等都要想清楚。
想清楚了再动笔是考场作文必须坚持的一个原则。
然而，部分考生却与此相反，粗看题目和要求，稍加思考、贸然确立一个立意方向后就动笔写作，由于事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算到哪，等到写到半途发现无话可说，或者偏离题意，又不能重写，于是要么凑字数，要么硬往主题上扣，导致言之无序。
思路缺乏条理性。
阅卷老师说，这样的作文基本上都会被打入四类文之中去。
3．层次不清，分段失当一个层次或一个段落，应该表达一个完整的意义，因此，文章分段就应该将相同的内容分在一起，而不是将它割裂开来。
部分考生在分段上缺乏统一思考，随意分段，或者一段到底，这都是错误的做法。
或是把本来是一个完整的意思句群硬分成几个段落，七零八落，显得文意不连贯；或是层次和层次之间内容杂糅交错，硬将一个完整的意思拆散到几个不同的段落中去，导致段落松散，段意不集中；或是在某一个段里硬将互不关联的几层意思塞进来，以致破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。
中考阅卷老师曾做过统计，大约有19．5％的同学分段上都存在段落太长或者过细、内容杂糅等问题。
4．缺乏过渡，忽视照应文章的过渡与照应是文章内部层次间、段落间的衔接联系，是前后贯通的纽带。
用好过渡与照应，会使文章结构严密，层次清晰，显示出文章的整体性。
然而，在考场上，也有部分考生由于安排文章的过渡或照应不当，造成文章条理时断时续，层次似有似无，模糊不清。
主要表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的问题在后面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫。
这样一来，即使文章内容不错、语言不错，也会因为结构上的不严谨而降入二类文的行列。
5．剪裁不当，头重脚轻文章结构布局要匀称，各部分之间的比例要协调，要做到“风头、猪肚、豹尾”。
然而，有的考生由于各种原因，安排文章结构时却主次不分，平均使用力量；或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止。
由于详略处理不当，文章的结构不美暂且不说，还对主题的表达带来直接的影响：中心不突出，有偏差。
五、优秀结构例文：支点(总结段式)生活需要支点，否则，人又如何撬得动背负着的压力？初三的压力，大抵是来自于一次又一次接踵而至的大考小考吧？而对这些压力有些无助。
那次期中考前，已然是深夜，我还在焦头烂额的复习中，在练习本上笔走龙蛇，笔，在昏黄的白炽灯下拉出长长的影子。
忽然，门被轻轻推开，一杯牛奶被摆在小山般高的作业本边。
一只手轻轻地拍了拍我的脑袋，接着便是拖鞋踩在木地板上的声音远了，直到消失。
不知多久后，停笔。
伸手一摸，那牛奶竟还是温热的。
眼睛里流淌着一分感动。
也许是老爸？也许是老妈？呵呵，不猜了，反正是一份支持。
有父母做我的支点，我还会疲倦吗？那次物理考前，我无所适从，紧张，而且慌乱。
到底该怎么复习？就是静不下来。
自己最喜欢的学科呀，要是又考砸了可怎么办呀！越想越害怕，越想越迷惘。
正当我陷在思想的黑洞中时，手机的屏幕突然亮了。
打开，上面赫然写着发件人的名字。
竟然是我的老师。
“明天就要考试了，准备得怎么样啊？呵呵，压力固然是有的，不要去怕它。
就得给你压力，就得转化为动力！一定要告诉自己：我能行。
其实初三就像天桥，望着奔来的车流，倦了，怕了，迷失方向了，不妨转身看看一件件完成了的事，心里便会清晰，便会踏实。
以你的水平，一定不会有问题，想做到顶尖，需要的是细致。
记住，放轻松去考，不要在基础和技能上减了分。
相信你一定行，老师支持你，加油！”脑海中回荡着一分感动。
迷惘，消失了。
有老师做我的支点，我还会迷失方向吗？那次体育考试前，我和她并肩跑在血红的跑道上。
八百米是我最头痛的项目，不是因为跑得不快，而是因为心里素质太差，每每跑到六百米左右就有一个词在心中起伏——放弃。
又到了六百米，我已经喘着粗气，双腿沉重。
转头看她，她也在看着我。
望着我眼中的痛苦，她认真地说：“你的身体素质，不该被一个小小的八百米所击败。
怕什么？放手去冲！突破自己！一定跟住我，不许轻言放弃！看！大家都支持你呢！向前看去，伙伴们拉着嗓子为我加油。