小学数学教研组工作经验交流材料(完整资料).doc
小学教研组经验交流材料
小学教研组经验交流材料小学教研组经验交流材料为了提高教学质量和教师的专业素养，我校小学教研组定期进行经验交流。
我就此次交流活动进行总结与报告。
此次教研组活动主题为“积极引导学生的学习兴趣和激发学习动力”。
活动分为三个环节：经验分享、案例分析和教学探讨。
首先是经验分享环节。
各位教师纷纷就自己在课堂教学中引导学生学习兴趣方面的经验做了分享。
其中，许多老师认为，创设良好的学习氛围非常重要。
他们会通过贴满鲜艳的班级宣传栏、丰富多彩的墙面展示和充满童趣的教室布置，激发学生学习的动力。
同时，还会通过激励机制，比如设立学习好的学生、榜样学生等身份，为学生树立学习榜样。
此外，教师还要抓住学生的兴趣点，在课堂上设置一些小游戏和小竞赛，让学习变得有趣。
其次是案例分析环节。
教研组组织的案例主要来自于教研组成员在课堂上的观察和问题的提出。
这些案例既有成功的经验，也有需要改进的问题。
通过对案例的分析，大家深刻认识到引导学生学习兴趣的重要性。
例如，某老师反映她在课堂上出现了较多的学生不专注听讲，提出了如何引导学生积极参与课堂活动的问题。
大家在交流中认为，教师可以通过情境教学、问题情境和教学案例等方式，让学生主动参与到课堂中来，提高学习的积极性。
最后是教学探讨环节。
在这一环节中，大家就前期的经验分享和案例分析进行深入探讨，提出解决问题的具体方法和措施。
例如，针对前述老师提出的问题，大家提出了多种建议，比如利用多媒体教学资源、分组合作学习、课堂讨论与分享等措施，来激发学生的学习兴趣和参与度。
大家纷纷表示将积极尝试这些方法，并在下一次交流活动中进行反馈和分享。
通过这次教研组的经验交流，我学到了很多。
首先，教师要不断提高自己的教学理念和方法，不断探索适合学生的教育模式。
其次，教师要善于与同事合作，共同解决教学中的问题。
最后，教师要注重与学生的反馈，不断调整自己的教学策略。
经过这次交流，我深感小学教师专业素养的重要性。
作为小学教师，我们要不断追求教育的理念，提升自己的教育水平。
数学教研组经验交流材料
数学教研组经验交流材料数学教研组经验交流材料尊敬的各位领导、同事们：大家好！我是XX中学数学教研组的一名成员，今天我代表数学教研组向大家汇报我们近期的工作经验和成果。
我校数学教研组一直致力于提高数学教学质量，不断增强学生的数学素养。
我们通过积极开展教研活动，分享教学经验，相互学习，取得了一些成果。
以下是我们的交流材料：一、教学资源的共享我们建立了一个教学资源库，每位教师都将自己认为优秀的教案、课件和习题整理上传，供其他教师随时查阅。
这个资源库起到了集思广益、相互借鉴的作用，让每位教师都能从中获益。
通过共享教学资源，我们不仅提高了教师们的备课效率，也增加了学生们的学习资料，丰富了教学内容。
二、教学方法的探索我们数学教研组积极探索多样化的教学方法，以提高学生的学习兴趣和主动性。
我们尝试了许多新的教学方法，如分组讨论、案例分析、游戏化教学等等。
经过实践，我们发现这些新的方法能够激发学生的学习热情，增强他们的自主学习能力。
同时，我们也注意到不同教学方法对不同学生的适用性，因此我们提倡灵活运用不同的教学方法，根据学生的实际情况来选择合适的方法。
三、错题解析的研究我们数学教研组还对学生的错题进行了深入的研究，分析了学生在解题过程中常犯的错误，并制定了相应的解题策略。
我们在每周的教研会上进行错题解析，讨论学生容易出错的地方，并共同研究解题方法和技巧。
通过对错题的深入研究，我们发现了学生的一些普遍性弱点，并针对这些问题制定了相应的教学计划和教学安排，以促进学生的学习进步。
四、主题教学的推广在教学活动中，我们逐渐推广了主题教学的方法。
主题教学是以问题为导向，以学生为中心，在学生探究和实践中促进学生的综合素质发展的一种教学模式。
我们结合学生的实际情况，设计了一系列与生活实际相关的主题，如“数学与美食”、“数学与体育”等等。
通过主题教学，我们不仅使学生在解决问题的过程中能够灵活运用所学知识，还培养了他们的创新思维和合作意识。
小学数学教研组经验材料 2
数学教研组工作点滴谈一年时光匆匆而过,一个阳光、充实、奋进的新学期就要来临了,回顾上学年我校的数学教研工作,我们深感辛苦并快乐着,我们欣慰,因为我们付出了,努力了,收获了，更进一步营造了浓厚的数学教研氛围。
这也是全校每位老师积极转变教学观念,开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、互相协作的结果。
一、课程标准走进教师的心，进入课堂我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。
无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。
开学初组织教师参加教研组组织的新课程标准及新教材培训学习，并参加研究性学习培训。
在各年级组织认真学习的基础上全体数学教师集中由周群亮老师分学段培训，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期各年级在新课程标准的指导下，教育教学改革跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。
在有限的时间吃透教材，撰写教案，讨论定稿，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。
五年级《循环小数》一课成功的展示，收到良好的效果得到领导和老师的肯定。
实践表明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用的。
小学数学教学经验交流材料
小学数学教学经验交流材料（文章一）：小学数学教学经验交流材料我首先感谢各位领导和老师给我这次交流学习的机会，我是xx县第二小学的一名普通的数学教师，普通的班主任。
xx年来，我一直工作在教育这个平凡的岗位上，2xxx年开始主动要求改教数学，初教数学心理压力较大，教育教学工作经验不足，心理一直没底，我抱着要做，就要做好，要对的起全班71名学生这样的心理，很快投入到小学教育教学的实践中去。
这么多年来，我一直默默无闻的工作着，既没有震撼人心的举动，也没有摧人泪下的故事，我只是默默的为我的学生做着该做的一切,感觉并没有什么经验，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的方法。
当然要想取得好成绩，这和平时心血的付出是成正比的。
教学工作包含的内容太广泛，下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称为经验，权当与老师们探讨和交流吧。
（一）、投身教学改革，努力探索实践作为一名初教数学的我来说，学习是首当其冲的事情，只有不断学习，在业务上过关，才能做一名合格的教师，首先从自身知识素养和文化素养提高着手，严格要求自己，从深入研究教材，吃透教材抓起，每个寒暑假里苦练教学基本功，先把下学期的教材、教案等一系列材料借好，利用假期先把其内容过滤一遍，只要有相关内容的教学用书，我都要看，魏书生曾说过：采百花，酿自己的蜜，这一句话，深深影响着我，鞭策着我，在实际教学中，利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，如饥似渴地汲取新的教学思想，《xx教育》、《班主任》等杂志都是我的密友，这些还远远不够，在实践中总会有这样那样的困惑，除了镇上组织的周（三）、五的讨论教学中出现的问题外，对我来说还远远不够，我还常把困惑的问题记录下来，利用课余时间向有经验的老教师请教，寻找问题的最佳方法，直到问题解决的清晰明了。
（二）、重视养成教育，培养良好的习惯我对学生提出的最基本的要求是：会听讲，会学习，会做作业。
我经常告诉学生的一句话是：学习是自己的事，别人无法代替。
小学数学老师教研活动经验交流材料
小学数学老师教研活动经验交流材料尊重的列位领导、老师：大家好！首先，要感激列位领导和老师们给我这次交流、学习的机缘。
下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，与列位老师们一路探讨和交流。
一、良好的班风学风是学生学习的保证。
良好的班风学风是学生学习的保证。
每接手一个新班,我都要先培育一批班干部,作为老师的小助手，在班内起到领头雁的作用。
同时为了提高学生的学习踊跃性，我在班内开展了各类学习竞赛活动，并对每位同窗的学习、作业、纪律等情况设立积分表,看谁积分最高,就对谁进行及时奖励，这样在学生中就会兴起一种你追我赶的学习风气，大大提高了学生的学习热情，为教学工作奠定了良好的基础，收到了意想不到的效果。
二、良好的学习习惯是学好数学的前提。
在教学进程中让学生掌握科学的学习方式和培育学生的良勤学习习惯，会让孩子们终生受益。
我对学生提出的最大体的要求是：会学习，会听讲，会做作业，会及时纠错。
会学习：包括能做好课前预习，能独立思考问题，能提出问题，能与他人合作学习等。
会听讲：课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。
所以我讲课时要求学生必需认真听讲，听懂了再去做题。
会做作业：指导学生在做课后作业时，先阅读讲义，温习讲义上的知识点，然后在开始做作业。
另外，要求学生在做作业时，必然要先审清题目再做，不乱涂乱画。
这样可以减少很多错误。
会及时纠错：要求每一个学生都准备一个纠错本，将天天作业或练习中的错题及时记录下来，并简单描述错误产生的原因。
抓住学生的心理，若是自己不细心或因为其他原因做错了，还得再抄一遍，学生会做得特别认真。
每当一个单元学完时，学生就可以够对照自己的纠错本进行有针对性的温习，避免了盲目地进行温习。
三、上好每一节数学课是提高教学质量的关键。
在每节教学之前，必需要静下心来，认真阅读教材，思考教法。
对学生接受知识时容易出现的问题，必然要在头脑里想一遍，使自己的思路清楚，语言准确。
只有教师自己层次清楚、层次分明，学生接受起来才能顺理成章，不至于出现简单问题复杂化，复杂问题更难化。
数学教研组经验交流材料
一、前言数学教研组是学校数学教育工作的核心力量，是提高教育教学质量的重要保障。
为了更好地发挥数学教研组的作用，提升教师教育教学水平，我们数学教研组积极开展了一系列活动，现将经验交流如下。
二、教研组建设1. 明确教研组目标我们数学教研组以“提高教育教学质量，促进学生全面发展”为目标，通过开展丰富多样的教研活动，提高教师教育教学能力，培养学生的数学素养。
2. 完善教研制度我们制定了数学教研组工作计划，明确了教研组长、备课组长、教研组员的工作职责。
同时，建立健全了教研活动记录、教学反思、教学经验交流等制度，确保教研工作有序开展。
3. 加强队伍建设我们注重教师的专业成长，通过组织教师参加各类培训、讲座、研讨会等活动，提升教师的专业素养。
同时，我们鼓励教师积极参与课题研究，提高教育教学水平。
三、教研活动开展1. 课堂教学研讨我们定期开展课堂教学研讨活动，通过听课、评课、反思等形式，提高教师的教学水平。
在研讨过程中，教师们相互学习、取长补短，共同提高。
2. 教学经验交流我们组织教师进行教学经验交流，分享教学心得、教学技巧和方法。
通过交流，教师们能够更好地把握教材、设计教学方案，提高课堂教学效果。
3. 教学研究活动我们鼓励教师积极参与课题研究，针对教学中的实际问题进行深入研究。
近年来，我们教研组承担了多个市级、校级课题，取得了丰硕的研究成果。
4. 教学竞赛活动我们组织教师参加各类教学竞赛，以赛促学、以赛促教。
在竞赛中，教师们不断提升自己的教学能力，为学校赢得了荣誉。
四、教研成果1. 教师教学水平提高通过开展教研活动，教师们的教育教学能力得到了显著提高。
在各级各类教学比赛中，我校教师多次获奖。
2. 学生数学素养提升在数学教研组的共同努力下，我校学生的数学素养得到了全面提升。
在各类数学竞赛中，我校学生取得了优异成绩。
3. 教研成果丰硕我们教研组承担的多个课题取得了显著的研究成果，为我校数学教育的发展提供了有力支持。
新整理小学数学教学经验交流材料(5篇)
小学数学教学经验交流材料（5篇）小学数学教学经验交流材料第一篇：时光如梭，转眼又过去了一个学期。
我之所以能在数学教学上取得一些小小的成绩，我想：离不开各位领导一直以来的重视和培养；离不开同事们的理解和支持；更离不开学们的信任和好学；还有就是自己一直以来坚持了一条原则：凡事尽力而为，但求问心无愧！下面，我就如何提高数学的教学质量问题，谈谈个人的肤浅看法，不当之处，还请大家批评指正。
一、培养良好的学习习惯，建立规范的课堂常规，是学好数学的关键。
细节决定成败，习惯成就人。
小学阶段是学形成良好学习习惯的最佳时期。
有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。
良好的学习习惯使学终身受益。
我对学提出的最基本的要求是：会学习，会听讲，会做作业。
会学习：包括仔细观察，独立思考，提出问题，认真做事，善于总结，不懂就问，合作学习等。
课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。
所以我讲课时学不能做题，必须认真听讲。
会做作业：先审清题目再做，不乱涂乱画。
我布置作业少而精,要求书写规范力争全对，这样量少学做起来也不觉得困难,慢慢的学养成了做题认真细心的良好习惯.二、良好的班风、学风，赏识激励，使学最大限度地发挥潜能良好的班风是学学习的保证。
我所教的班，大部分学都能专心听讲，课后也能认真完成作业。
在班级里提倡一种认真、求实的学风，与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了各类学习竞赛活动，在学中兴起一种你追我赶的学习风气。
同时班内对每组同学设立积分表,看谁积分最高,就对谁组及时奖励，提高学的学习热情,为教学工作奠定了良好的基础。
在作业中鼓励的评语，课堂上伸出大拇指表扬，优秀作业展览等都是我的一贯做法。
偶尔，也会鼓励学备课、讲课，让不同的学都尝到成功的喜悦，始终保持积极向上的学习劲头。
三、认真备课是前提认真备好教案。
先是个人备，再集体讨论，最后是半小时左右的课前心备，我认为心备更详细具体。
课堂上激励性的教学手段要常换常新，并充分利用课堂成，及时拓展提升，满足吃不饱的学的需要。
数学教研活动交流稿范文(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、老师：大家好！在这美好的时光里，我们欢聚一堂，共同参与这次数学教研活动。
首先，请允许我代表数学教研组，对各位领导和老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！本次教研活动的主题是“探索高效课堂，提升教学质量”。
近年来，随着新课程改革的深入推进，我们数学教研组一直在努力探索和实践，以适应新时代的教育需求。
下面，我就本次教研活动的主要内容与大家进行交流分享。
一、活动背景随着社会经济的快速发展，人们对教育的需求越来越高。
数学作为一门基础学科，在培养学生逻辑思维、创新能力等方面具有重要作用。
然而，在实际教学中，我们面临着诸多挑战，如学生基础参差不齐、教学方法单一、课堂氛围沉闷等。
为了解决这些问题，我们数学教研组决定开展这次教研活动，旨在提高教师的教学水平，提升课堂教学质量。
二、活动内容1. 专题讲座本次活动邀请了知名数学教育专家为我们做专题讲座。
专家以《新时代数学教学策略》为题，从课程改革、教学方法、评价方式等方面进行了深入剖析，为我们提供了许多宝贵的经验和启示。
2. 课堂观摩我们精心挑选了三位优秀教师进行课堂展示，分别展示了不同年级、不同教学内容的数学课。
观摩过程中，老师们认真记录、积极交流，对课堂教学中存在的问题进行了深入探讨。
3. 教学研讨在课堂观摩结束后，我们组织了教学研讨活动。
参会教师围绕以下三个方面展开讨论：（1）课堂教学中的亮点与不足；（2）如何提高学生的课堂参与度；（3）如何将信息技术融入数学教学。
4. 优秀课例分享本次活动我们还邀请了三位教师分享了自己的优秀课例。
他们从教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了详细阐述，为我们提供了宝贵的经验。
三、活动成果1. 提高了教师的教学水平通过本次教研活动，教师们对数学教学有了更深入的认识，掌握了更多有效的教学方法，提高了自身的教学水平。
2. 优化了课堂教学在研讨过程中，教师们针对课堂教学中存在的问题，提出了改进措施，为优化课堂教学提供了有力保障。
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小学数学教研组工作经验交流材料
今天，非常高兴能有这样一个机会和大家一起交流学习。
首先是要感谢学校领导和包年级领导对我们五数组的关心和大力支持，还有感谢我们组6个成员，是他们的优秀成就了我们数学组的优秀。
在这样良好的教学环境中，我们教研组认认真真的搞好日常教学工作，扎扎实实的开展教研活动，并取得了可喜的教学和教研成绩。
一、数学教师队伍分析
我们五年级数学组有教师共6人，担任着1--6班的数学教学，是一个朝气蓬勃，团结协作，爱岗敬业、业务勤勉的团队。
二、落实教学常规，培育个人特色
教学常规工作是教学管理的核心和基础，也是确保教学工作高效、有序进行的基石和前提。
我组的常规工作是在校领导的指导下，包年级领导协调、全员全程参与的平台。
1、有效备课
备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键，如果备课无效，教学就必然无效。
我们教研组坚持“功在课前，关注课堂”，把大量的时间和精力投入到课前。
数学是逻辑性很强的一门学科，每个知识点的前瞻性和后续性很强。
在每周三教研活动时间，同组老师互相讨论每个单元的重难点、
每个内容的重难点和突破难点的具体方法，只有进行“有效备课”，才能保证课堂上的“有效教学”。
我们数学组备课提倡“三备四有”。
“三备”指备教材、备学生、备训练；“五有”指有教学流程、有学生活动、有教与学的方法设计、有二次备课，有教后反思记录。
按照学校要求做好电子备课。
采用走“集体备课、分工协作、资源共享、个人加减”的新备课方式，提高备课有效性。
2、有效上课
因为数学不同于其他学科，它的思维、逻辑性强，因此我们数学组上课必须落实3个必讲，8个有效要求。
上课要做到重点知识核心知识必讲，知识规律思维方法必讲，典型错误必讲；做到教学内容有效，活动有效，指导有效，交往有效，教学手段有效，教学语言有效，提问有效和评价有效。
把3个必讲8个有效作为课堂教学质量评价的主要指标。
突出以学定教，以学论教、以学促教。
教师同伴互助，及时交流。
因此我们组提倡老师把教学中碰到的困惑进一步探讨，避免走弯路。
3、有效练习
数学练习做到“六有六必”：有练必选、有选必做、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。
每天上午完成堂清检测题，下午把作业批改出来，还通过合适的批语来达到提醒、帮助和激励学生的目的。
4、有效讲评
讲评要做到科学及时，具有针对性、时效性和激励性。
辅导要尊重差异，因人制宜、分类分层，兼顾“培尖、提中与补差”，切实增强辅导的针对性和实效性，让每一个学生都能得到不同的发展。
常看到每位老师处有作业情况记载本，或记载着学生情况，或记载着易错题或题的不同思路。
为讲评课打好基础。
5、有效检测
根据学校安排，搞好每单元的过关检测工作，进行阶段性测评，做到“单元清”。
三、以家校开放日、评课为平台，打造“有效课堂”
以打造“有效课堂”为主线展开教学研究活动，在学校的组织引领下，积极开展每学期不同形式的活动，每位教师积极参与，发挥同伴互助的作用，同学科老师认真听课，课后积极组织评课、反思，研讨、提高。
我们教研组坚持每学年人人开课制,人人评课制,在每次评课中，大家都能直言不讳地进行评价，提出困惑。
每次教研活动，都能在教师中引起广泛讨论，在讨论中碰撞出无数教学灵感的火花。
四、组织教学研讨活动，提升教科研能力
“问题”即“教研”。
每学期在学校的安排下，根据教学实际积极组织教学研讨活动。
如“如何搞好电子备课”、“课堂评价标准”、“有效教学”沙龙、“如何搞好复习”、“评课”
等教学研讨活动。
在教学研讨活动中，通过质疑、解惑、讨论、辨析等方式，有时更深刻的了解、学习了学校的要求、制度，有时解决了教学中的问题，有时达到了共识。
一份耕耘，一份收获。
教学工作苦乐相伴，我们全体数学教师将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往、再接再厉，也只有立足现在，放眼未来，务实工作，会把工作做得更好！。