《漫话清高》 (网友来稿)
《漫话清高》(网友来稿)
《漫话清高》(网友来稿)
浦江中学应元臣一、教学目标与任务：1、正确理解与认识“清高”的内涵；2、讨论在市场经济条件下如何看待清高二、教学重点与难点：1、梳理文章思路，了解文章作者的基本的观点；2、了解“清高”背后的历史源流、文化底蕴、价值取向及其思想行为在当今社会中的表现，确立正确的情感态度和价值取向。
三、教学设计：1、《漫话清高》是学术文化随笔。
作者对传统文化有相当深厚的积累，全文旁征博引，融通古今，其中的许多引证看似雪泥鸿爪，却环环相扣，凸显了文章的主线。
学习时，首先要对文中所引用的人物典故等有所了解，在此基础上辨别作者的思想倾向，提炼出他在“漫话”的过程中想要表达的观点。
2、准备5—8则课外观短文作为资料展示。
3、PPT多媒体.课件辅助四、教学内容与步骤：A、导入有人问香港凤凰电视台著名栏目《鲁豫有约》主持人鲁豫：“听很多人说你挺清高的。
”鲁豫回答说：“可能应该是吧，不是表现得比较清高，而是我算个比较清高的人，我不太喜欢“清高”这个词，总觉得它有傹劲劲的，或许应该说是有点小脾气，傲气，比如我碰到一个我不喜欢的人就会比较冷淡。
我不是那么快熟的人，这种性格是与生俱来的”。
有人看了电视后说，她配清高，可见清高是有一定标准的了，那么什么才算是真正的“清高”呢？今天我们来看看北大著名学者金开诚的《漫说清高》，所谓“漫话”就是不拘形式的随意谈论在这一课文里，金开诚先生以“漫话”的形式为我们讲解了“清高”背后的历史源流、文化底蕴、它所代表的价值取向，以及这种思想行为在今日社会中的表现。
附：介绍。
《漫话清高》创新教案(网友来稿) 教案教学设计
《漫话清高》创新教案（网友来稿）教学设计一、教学目标：1. 让学生了解并掌握“清高”一词的含义及其在现实生活中的应用。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高审美情趣。
3. 引导学生正确对待人生价值观，培养独立思考和批判精神。
二、教学内容：1. 课文《漫话清高》的内容概述。
2. 分析课文中的典型人物和事件，探讨“清高”的内涵。
3. 欣赏课文中的精彩语句，提高文学鉴赏能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，掌握“清高”一词的含义及其在现实生活中的应用。
2. 教学难点：分析课文中的典型人物和事件，探讨“清高”的内涵。
四、教学方法：1. 启发式教学：引导学生独立思考，培养批判精神。
2. 案例分析法：分析课文中的典型人物和事件，帮助学生深入理解“清高”。
3. 小组讨论法：分组讨论，提高学生的合作与交流能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍课文《漫话清高》的内容，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解大意。
3. 课堂讲解：详细讲解课文内容，分析典型人物和事件，引导学生探讨“清高”的内涵。
4. 互动环节：分组讨论，让学生分享自己的观点和感受。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课后作业：通过布置相关的写作和思考题，评估学生对课文内容的理解和应用能力。
2. 课堂表现：观察学生在讨论和互动环节的表现，评估其参与度和思考深度。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，评估自己在学习过程中的收获和不足。
七、教学拓展：1. 推荐相关阅读：提供与“清高”主题相关的其他文学作品，鼓励学生进行拓展阅读。
2. 文化探究：引导学生探讨“清高”在中华传统文化中的地位和影响。
3. 现实意义：讨论“清高”在现代社会中的意义和价值，引导学生正确对待人生价值观。
八、教学资源：1. 课文文本：《漫话清高》的原文。
2. 参考资料：与“清高”主题相关的学术论文、评论等。
3. 多媒体资源：如有条件，可使用音频、视频等多媒体资源，以丰富教学手段。
《漫话清高》上课
李白、孟浩然的例子又分别说明 了什么？
李白的例子说 明了评定清高的样 板是相当严格的；
孟浩然的例子 说明评定清高的标 准又是很模糊的。
中国历史上，什么样的人可以称之为清高？
首先我们要明确清高的含义。清，意即清 白正直；高，就是孤高。所以，清高的名声在 先落到遗世寂居的隐士身上。 其次，我们要明确，清高与富贵无缘。如 陶渊明，任彭泽令“不为无斗米折腰”，为彰 显个性而辞官归隐，以“力耕”谋“衣食”， 是纯正的清高。 最后，有才艺本来“学而优则仕”，但是 这类人竟然不做官，这类人才可成就真正的清 高。
许
由
陶 渊 明
户庭无返自然。
—归园田居
许由、陶渊明的例子分别说明了 什么？
许由的例子说明 “清高”与显贵无 缘； 陶渊明的例子 说明“清高”与富 贵无缘。
许由 陶渊明 诸葛亮 汲黯 苏武 魏徵 颜真卿 史可法
正
反
清 高 与 显 贵 富 贵 无 缘
/
北宋· 林和靖
小结：
与时俱进，人尽其才。 对待清高 抵制各种诱惑，保持人 格尊严。
警惕清高的异化，坚决 揭露假清高。
课文回顾：
“清高”的概念：清白正直而又孤僻
漫 谈古 清高的模式 “清高”还需不平凡的本 事 话 严格性 清高的评价标准 模糊性 清 高 论今 “清高”的现实意义：市场经济中清高可持
“清高”与显贵、富贵无缘
梅妻鹤子
咏梅绝唱：
疏影横斜水清浅，
溪 边 月 下 梅 花 图
暗香浮动月黄昏。
疏影横斜——梅 的姿态妩媚
暗香浮动——梅 的淡淡清香
不 食 人 间 烟 火 的 倪 云 林
《容膝斋图》
林和靖、倪云林的例子说明了什么？ 答：他们两个例子说明了清高必须有才 艺，必须有一些不平凡的本事 。
高二语文漫话清高1
• 6 真正的清高者一定要有不平凡的本事才行 吗？ • 明确：是的，要想成为一个真正的清高者， 必须有超凡的本事。因为一个人是不是真 正的清高者，不是个人或哪一个人说了算 的，而是世人的评定，社会的认同。而要 想得到全社会的认同，就必须让世人知晓 你的本事。如果你只是品行端正、隐居山 林，你清高，但什么本事也没有，世人谁 知晓你呢？谁承认你的清高呢？再说有才 就会有名，有才有名而不为官，不就更令 人钦佩吗？清高的名声不就更响吗？
• 3 汲黯、苏武、魏征、颜真卿、史可法等， 都以高风亮节著称于史，但也因做官而不 被评为清高，做官的人无论怎样都不能被 评为清高吗？ • 明确：是的，古人评定清高的标准非常严 格，一个为官者，不管他的品行如何端正、 他的才能如何卓越、他的政绩如何突出， 只要他是一个官，就不能评定为清高。官 就是显贵者，显贵是第一条不可加入清高 行列的条件，别说是为官者不能评定为清 高，就是一心积极用事想做官的人也不能 评定为清高。
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成形,完成了人生中最华丽の变身之壹,她们突破了,安家四姐妹同时突破,成为了女绝强者.（正文贰捌70炼丹与突破）贰捌71四美突破贰捌71天边都被染成了淡红色,映衬着下面の花海美景,确实是美不胜收唤神.[&#贰6捌贰5;&#叁叁肆57;&#叁1玖5捌;&#叁5捌贰捌;Mi&#玖 7;n
肆;u&#玖7;t&#玖7;n
叁;&#玖玖;想几乎都有啊,比壹般の站要稳定很多更新还快,全文字の没有广告.]起舞电子书</strong>在这美景之中,万米の高空中,有四位绝美の仙子,
漫话清高
• 授予谏议大夫的职务，严光不 肯屈意接受，就在富春山过着 耕种生活，后人把他垂钓的地 方命名为严陵濑。建武十七年， 又一次征召他，没有去。活到 八十岁，在家中去世
• 杨震通晓经典，博览群书，有“关西孔子” 之称。他淡泊名利，年轻时多年寓居湖县 （今河南灵宝市豫灵镇杨村）及潼关等地。 他到东莱出任太守途经昌邑（今山东省巨 野东南）时，以前经他举荐的荆州茂才王 密时任昌邑县令，为答谢杨震以前对自己 的举荐之恩，趁夜深人静怀揣10锭黄金到 驿馆拜见杨震。杨震对王密此举很是生气， 毅然拒绝。王密四下瞅了瞅说：“夜黑人 静，是不会有人知道的。”杨震义正辞严 地说：“天知、地知、你知、我知，你怎 么说没有人知呢？”说完他生气地将黄金 掷于地上。
司徒侯霸与严光是老相识，派人送信给严光。 送信的人便对严光说：“侯公听说先生到了， 一心想立刻就来拜访，限于朝廷的有关制度 不便，所以不能来。希望能在天黑后，亲自 来向你表达歉意。”严光不说话，叫带回信 给侯霸。口授说：“君房先生：官位到了三 公，很好。怀着仁心辅助仁义天下都高兴， 拍马屁看人脸色这些东西你可全掌握了。” 侯霸收到信看过，封好了再上给光武帝。光 武帝笑着说：“这狂家伙还是老样子。”
许由当晚就逃回了箕山。尧又追到了箕山， 许由仍不从，并逃到颍水边，用颍水洗耳。 这时，巢父牵着小牛来河边饮水，见状问 其原因。许由说，尧要让他当帝王，玷污 了他的耳朵。巢父说：“这都是你的不是 你若诚心隐居，何不到高山深谷藏起来？ 偏偏要到处浮游，高淡阔论，还用歌词去 激尧帝。你在此洗耳，岂不把这清水河也 洗污了！”许由自觉惭愧，就带着妻子儿 女南下，来到了九疑山，在一奇峰下的小 溪旁，结庐隐居。
“苏武留胡节不辱，雪地又冰天， 苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧 羊北海边。”这是一个妇孺皆知的 历史故事。作为汉武帝的使臣，苏 武受命出使匈奴。由于副使参与匈 奴内部谋反，苏武遭到牵连。在自 杀未遂、劝降不成的情况下，他被 单于发落到遥远的北海，开始了牧 羊人的生涯。作为流放异域的囚徒， 苏武失去了太多太多：肌体在饥饿 和疾病的折磨中一天天衰老，精神 在冤屈和思念的摧残下一点点销蚀， 理想与追求在时间的磨盘里被碾压 得支离破碎……
第三册漫话清高
第三册漫话清高学习目标：1．了解“清高”的内涵及历史上的清高人物。
2．思考“清高”的当代意义。
3．学习随笔的写法。
学习重点：1．了解“清高”的内涵。
2．当代人如何面对“清高”。
预习要求：1、字词句（先在书上作上记号，然后查）音：勾当（goudang）颍（ying）水汲（ji）黯怪癖（pi）禅（shan）让倪（ni）意：用世：出任官职扬弃：（1）保留和抛弃（2）抛弃德高望重：品行高尚，声望卓著姑置勿论：姑且放到一边不去讨论议论实至名归：有了实际的成绩，名誉也随之而来了不理解的诗句：长安宫阙九天上，此地曾经为近臣：长安宫阙处天九天之上，高贵豪华，我曾地这个地方作臣子。
端居耻圣明：在这个圣明的太平盛世，自己不甘心闲居无事，要出来做一番事业。
当路谁相假，知音世所稀：假，凭借。
业已饮，何恤他：业已，已经。
恤，忧虑。
红颜弃轩昂，白首卧松云。
醉月频中对，迷花不事君。
高山安可仰，徒此揖清芬：红颜对白首，从少壮到晚岁。
轩冕，车马冠服。
皓月当空的清宵，把酒临风，至于沉醉。
有时在繁花丛中，流连忘返。
高山太巍峨我不能仰视，只能向他纯洁芳馨的品格拜揖。
2．给每一自然段用原文或者自己概括大意3．如有可能，查找一下许由、陶渊明、林和靖、倪云林、李白、孟浩然等人事迹。
教学过程一．导入我们有时会听到人们用“清高”评价他人。
“清高”是褒义还是贬义？“清高”为何意？在这一课里，学者金开诚以“漫话”的形式为我们讲解了“清高”背后的历史源流、文化底蕴、它所代表的价值取向，以及这种思想行为在今日社会中的表现。
二．解决预习中的第一个问题――字词三．解决预习中的第二个问题。
先讨论，再找生发言。
（重点。
训练学生筛选信息，概括能力，快速把握文意层次。
）段意如下：第1节：释清高。
第2节：传说中第一个清高的人的事迹。
第3节：清高与富贵无缘。
第4节：纯正的清高者陶渊明。
第5节：要享有清高之名，必须有才。
第6节：评定清高是相当严格的。
第7节：评定清高的标准是模糊的。
《漫话清高》教案
1、写一篇短文谈谈在当今社会里怎样把握清高的尺度才是有益的，
字数在400~500之间。
2、在中国传统文化中有许多独特的概念和价值观念，在人们心中影响很深，请同学们找一找，并思考在现今市场经济条件下的社会里，如何认知并发挥这些独特概念和价值观念的合理的、积极的意义。
运
用
结合现实，谈一谈当代人应如何面对“清高”。
创
新
解决重点
练习巩固，启发引导，学生讨论，合作探究。
突破难点
教师提问、启发，学生互相讨论，师生合作探究，解决难点。
研究创新
教师设疑提问，引导学生发现问题，互相研究、讨论，归纳总结。
（四）德育目标
态度
在市场经济社会里，我们仍然需要坚守清高这一精神“阵地”。
高中阶段创新学习指导研究教案
单位
辽宁省海城市高级中学
教师
符书梅
学科
语文
班级
二年十五班
课题
《漫话清高》
时间
2004年11月26日
一、教学目标（学习目标）
（一）知识目标
知识重点
知识难点
1、积累文中词语。
2、掌握文中涉及的作家及其重要作品。
3、理清文章思路、结构层次，把握作者
观点及本文主旨。
1、理解“清高”一词的内涵及其发展
情感
学习古人不与世俗同流合污、坚持个人操守的崇高精神。
价值观
培养学生树立正确的价值观和人生观，树立远大的理想，好好学习，将来做一个对社会、对人民有用的人。
二、教学过程
教学阶段教学内容教学方式
一教师创设情境，激趣引入，提出学习目标、重导学
点、难点，引导学生把握字词，进行积累。
漫画清高 (7)
倪云林的山水画
不食人间烟火的意境
林和靖、 林和靖、倪云林的 例子说明了什么？ 例子说明了什么？ 要获得清高之名， 要获得清高之名， 必须要有才
李白
孟浩然
有才艺本可做官但清高之人不 做这才证明他们的清高。 做这才证明他们的清高。而李白只 做到一段宫廷诗人， 做到一段宫廷诗人，就敢公然声称 安能摧眉折腰事权贵， “安能摧眉折腰事权贵，使我不得 开心颜”，，况且李白本人又很希 开心颜”，，况且李白本人又很希 望成为清高之人， 望成为清高之人，但是世人并不认 再有， 可。再有，李白有时用世之心过于 迫切，其人又过于自负， 迫切，其人又过于自负，比较缺乏 恬退隐忍的风度； 恬退隐忍的风度；而且他有了做官 的可能便得意忘形——“仰天大笑出 的可能便得意忘形 仰天大笑出 门去，我辈岂是蓬蒿人” 门去，我辈岂是蓬蒿人”，当他没 了官可做则又傲然的声称——“长安 了官可做则又傲然的声称 长安 宫阙九天上，此地曾经为近臣” 宫阙九天上，此地曾经为近臣”， 昔在长安醉花柳， “昔在长安醉花柳，五侯七贵共杯 酒”。这中内心深处强烈的以官为 荣的心理，就很难和“清高” 荣的心理，就很难和“清高”二字 相连在一起了。 相连在一起了。
许由、 许由、陶渊明的例 子分别说明了什么？ 子分别说明了什么？ 许由与陶渊明的例 子是为了说明"清高与显 子是为了说明 清高与显 富贵无缘" 贵、富贵无缘
众芳摇落独暄妍， 众芳摇落独暄妍， 占尽风情向小园。 占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅， 疏影横斜水清浅， 暗香浮动月黄昏。 暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼， 霜禽欲下先偷眼， 粉蝶如知合断魂。 粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎， 幸有微吟可相狎， 不须檀板共金尊。 不须檀板共金尊。
明月几时有， 明月几时有，把 酒问清天， 酒问清天，不知天 上宫阙， 上宫阙，今夕是何 我欲乘风归去， 年，我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇， 又恐琼楼玉宇，高 处不胜寒。 处不胜寒。 海子: 海子: 我只愿面朝大海， 我只愿面朝大海， 春暖花开" 春暖花开
《漫话清高》说课课件
六、读写双线，巩固成果 读写双线，
2、 课下对论辩的内容进行整理与充实， 、 课下对论辩的内容进行整理与充实， 借鉴本文的特点， 我看清高”为题， 借鉴本文的特点，以“我看清高”为题， 字左右的短文。 写一篇不少于600字左右的短文 写一篇不少于600字左右的短文。要求观 点明确，材料翔实。 点明确，材料翔实。
2教学重点的突破采用示例法实现了教师的主体作用和学生主导作用的完美结合注重引导学生积极思考主动探究让学生真正成了课堂的主3教学难点的突破用辩论的形式既能有效地激发学生自主研究的积极性和创造力又巧妙的实现了学生之间的的有效合作提高学生的思辩能力提高学生认识问题的能力这种创造性的教学活动能够有效提高教学质量和效率
三鹿奶粉中毒事件 最近重庆打黑风暴 比尔盖茨辞职投身慈善事业 张艺谋面对巨额票房收入，不想标榜清高， 张艺谋面对巨额票房收入，不想标榜清高， 只热爱事业 …… 面对现实社会的种种现象，你觉得“ 面对现实社会的种种现象，你觉得“现实社 会是否还需要清高？ 会是否还需要清高？依据学生观点将学生分成两 组讨论，找出本方支撑观点的论据， 组讨论，找出本方支撑观点的论据，然后推选本 方辩手进行辩论。 方辩手进行辩论。 正方：现代社会， 清高” 正方：现代社会，“清高” 可取 反方：现代社会， 清高” 反方：现代社会， “清高” 不可取
教学过程
1、视频播放, 设疑导入 视频播放, 研读文本, 2、研读文本, 把握思路 精读探究， 3、精读探究，突破重点 深入思考， 4、深入思考，拓展延伸 运用辩论， 5、运用辩论，突破难点 读写双线， 6、读写双线，巩固成果
视频播放 设疑导入
播放《孔乙己》 吃茴香豆 吃茴香豆” 排大钱儿” 播放《孔乙己》“吃茴香豆”和“排大钱儿” 的视频片断，设疑导入：孔乙己穷困潦倒， 的视频片断，设疑导入：孔乙己穷困潦倒， 却不肯脱下长衫，满口“之乎者也” 却不肯脱下长衫，满口“之乎者也”，有机 会就摆架子，有人说他迂腐，这是必然的， 会就摆架子，有人说他迂腐，这是必然的， 可也有人说他这是读书人的清高，你赞同吗？ 可也有人说他这是读书人的清高，你赞同吗？ 我想，当我们学习了金开诚的《漫画清高》 我想，当我们学习了金开诚的《漫画清高》 之后，一定会有一个明确的答案的。 之后，一定会有一个明确的答案的。
漫话清高
凡是显贵的人是不大可能得到 之名的； 清高 之名的；后来显贵又扩大为富 即清高是与富贵无缘的。 贵，即清高是与富贵无缘的。
陶渊明
陶渊明四十一岁时放 弃了彭泽县令的职务， 弃了彭泽县令的职务， 回到了庐山山脚西南 部的老家。 部的老家。不久他作 了一篇《归去来辞》 了一篇《归去来辞》 赋。在这篇文赋中， 在这篇文赋中， 那种从囚笼中放飞而 出的欣喜心情， 出的欣喜心情，三千 里外， 里外，一千六百年后 晰可闻见。 晰可闻见。
倪云林：（1301-1374）元代杰出画 ）
字元镇， 家,字元镇，号云林，别号有牛阳馆主、 字元镇 号云林，别号有牛阳馆主、 萧闲仙卿等，以云林两字最常用， 萧闲仙卿等，以云林两字最常用，人 皆称为云林先生。元锡梅里镇人。 皆称为云林先生。元锡梅里镇人。倪 家富有资财，性情狷介，自幼好学。 家富有资财，性情狷介，自幼好学。 清高绝俗，胸襟淡泊。家藏古书极多， 清高绝俗，胸襟淡泊。家藏古书极多， 收藏古代名人书画。 尝筑清 阁，收藏古代名人书画。他善 画山水，初学董源，书画秀逸疏淡， 画山水，初学董源，书画秀逸疏淡， 工力极深，自成一家。 工力极深，自成一家。
都以高风亮节著称于史, 都以高风亮节著称于史, 但也因做官而不被评为清高. 但也因做官而不被评为清高
尽管诸葛亮 汲黯 苏武、魏徵 尽管诸葛亮、汲黯 苏武 魏徵 颜真 诸葛亮 汲黯、苏武 魏徵、颜真 史可法没有评为清高， 卿、 史可法没有评为清高，但作者认为这些 人是值得称道的。 人是值得称道的。
许由 诸葛亮等人
孟浩然： 孟浩然：
正是曾经的入世之心，让孟浩然与“ 正是曾经的入世之心，让孟浩然与“贵” 挂钩了。自然也就成不了清高之样板了。 挂钩了。自然也就成不了清高之样板了。 孟浩然是理应成为一个清高的样板的；而 孟浩然是理应成为一个清高的样板的； 且有人也的确就这样认为……在李白的心目中 且有人也的确就这样认为 在李白的心目中 孟浩然的清高是极为突出的。 孟浩然的清高是极为突出的。 作者认为孟浩然理应成为清高的样板。 作者认为孟浩然理应成为清高的样板。
高中语文《漫画清高》课件 人教版第三册
《南陵别儿童入京》李白
白酒新熟山中归，黄鸡啄黍秋正肥。 呼童烹鸡酌白酒，儿女嬉笑牵人衣。 高歌取醉欲自慰，起舞落日争光辉。 游说万乘苦不早，著鞭跨马涉远道。 会稽愚妇轻买臣，余亦辞家西入秦。 仰天大笑出门去， 我辈岂是蓬蒿人
【买臣】朱买臣，汉儒生，打柴为生， 妻嫌穷而离，后为太守 【蓬蒿人】草野间人，指未仕
第
请思考： 1、作者是怎样解释“清高”一词的意义的？ 2、作者举许由与陶渊明的例子分别说明了什 么？
3、林和靖、倪云林的例子是为了说明什么？
4、李白与孟浩然的例子又分别说明了什么？ 5、作者认为“清高”在当前市场经济的社会 里有什么意义？
写作特点：
1，以含蓄委婉叙议结合的方法表 达观点。
2，举例丰富，且所举之例往往是 正反对照。
【单父】山东县名 【坐来】正当
【清路尘】曹植《七哀》 “君若清路尘，妾若浊水泥，浮 沉各异势，会合何时谐”
【翮】鸟羽上的茎
《流夜郎赠辛判官》李白
昔在长安醉花柳， 五侯七贵同杯酒。
气岸遥凌豪士前， 风流肯落他人后。
夫子红颜我少年， 章台走马著金鞭。 文章献纳麒麟殿， 歌舞淹留玳瑁筵。
与君自谓长如此， 宁知草动风尘起。
金开诚，男，1932年生，江 苏无锡人。九三学社中央副主 席。1955年北京大学毕业，历 任北京大学讲师、副教授、教 授，校务委员会副主任。
宋·林逋《山园小梅》
众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
幸有微妍，占尽风情 向小园”
函谷忽惊胡马来， 秦宫桃李向明开。 我愁远谪夜郎去， 何日金鸡放赦回。
《望洞庭湖寄张丞相》孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。