幼儿园科学领域PPT课件
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幼儿园科学领域PPT课件
观察天文地理
通过观察天文地理现象 ，培养幼儿对自然界的
兴趣和好奇心。
观察物理现象
通过观察物理现象，培 养幼儿对科学的好奇心
和探究欲望。
探索与发现活动
探索自然环境
通过接触大自然，让幼儿了解 自然界的奥秘和生态平衡的重
要性。
探索科技产品
通过接触科技产品，让幼儿了 解科技的发展和人类社会的进 步。
探索科学实验
实验活动。
教具
02
提供适合幼儿操作的教具，如放大镜、磁铁、天平等，帮助幼
儿了解科学原理。
安全措施
03
确保实验器材符合安全标准，采取必要的安全措施，防止幼儿
在操作过程中发生意外。
05
幼儿园科学领域教育评价
评价目的
1 2 3
促进幼儿科学素养的发展
通过评价，了解幼儿在科学领域的发展状况，为 进一步制定教育计划提供依据，促进幼儿科学素 养的发展。
游戏法
通过科学游戏，让幼儿在轻松 愉快的氛围中学习科学知识。
02
幼儿园科学领域课程设计
植物学课程设计
植物生长过程
详细介绍植物从种子发芽 、生长到开花的整个过程 ，通过图片和动画展示植 物生长的各个环节。
植物分类
介绍植物的分类方法，如 按照科、属、种分类，并 列举不同分类下的植物代 表。
植物与环境
通过设计科学知识测验，了解幼儿掌握的 科学知识水平。
作品评价法
教师自评和互评
通过评价幼儿在科学探究活动中完成的实 验报告、观察记录等作品，了解幼儿的探 究能力和科学素养。
教师通过自评和互评，反思自己的教学水 平和专业成长状况，为进一步改进教育方 法提供依据。
THANKS
幼儿园教师幼儿科学教育领域教育教学培训PPT图文课件
幼儿对动物的兴趣。
植物世界
介绍各种植物的生长过程、特点 和作用，引导幼儿了解植物与人
类的关系。
生物多样性
强调生物多样性的重要性，培养 幼儿尊重生命、热爱自然的情感
。
环保意识培养
垃圾分类与处理
通过图文展示垃圾分类的方法和意义，引导幼儿 树立环保意识，学会垃圾分类。
节约资源
介绍水、电等资源的宝贵性，教育幼儿节约用水 、用电，培养良好的节约习惯。
建立幼儿科学教育领域的专业社群或 网络平台，与更多的同行进行互动和 交流，共同探讨幼儿科学教育的热点 问题和未来发展趋势。
通过与同行交流和分享，发现自己的 不足之处，借鉴他人的优点和长处， 不断完善自己的专业素养和实践能力 。
THANKS
谢谢
实验操作与观察记录
提供丰富材料
为幼儿提供多样化的实验材料，鼓励 幼儿动手操作，体验科学探究的过程 。
指导观察记录
引导幼儿仔细观察实验现象，学习记 录实验结果戏
将科学知识与游戏相结合，设计有趣的科学游戏，让幼儿在游戏中学习科学知 识。
强化实践应用
反馈指导
根据观察结果，为幼儿提供个性化的指导和支持，促进其科学学 习的发展。
作品展示法实施
作品收集
收集幼儿在科学领域创作的作品，如实验报告、手工制作等。
展示交流
组织幼儿进行作品展示和交流，鼓励他们分享自己的创作过程和成 果。
评价反馈
对幼儿的作品进行评价和反馈，肯定他们的努力和创意，提出改进 建议。
保护环境
强调环境保护的重要性，鼓励幼儿从小事做起， 积极参与环保行动。
03
CHAPTER
教育教学策略与实践
情境创设与引导发现
创设生动情境
植物世界
介绍各种植物的生长过程、特点 和作用，引导幼儿了解植物与人
类的关系。
生物多样性
强调生物多样性的重要性，培养 幼儿尊重生命、热爱自然的情感
。
环保意识培养
垃圾分类与处理
通过图文展示垃圾分类的方法和意义，引导幼儿 树立环保意识，学会垃圾分类。
节约资源
介绍水、电等资源的宝贵性，教育幼儿节约用水 、用电，培养良好的节约习惯。
建立幼儿科学教育领域的专业社群或 网络平台，与更多的同行进行互动和 交流，共同探讨幼儿科学教育的热点 问题和未来发展趋势。
通过与同行交流和分享，发现自己的 不足之处，借鉴他人的优点和长处， 不断完善自己的专业素养和实践能力 。
THANKS
谢谢
实验操作与观察记录
提供丰富材料
为幼儿提供多样化的实验材料，鼓励 幼儿动手操作，体验科学探究的过程 。
指导观察记录
引导幼儿仔细观察实验现象，学习记 录实验结果戏
将科学知识与游戏相结合，设计有趣的科学游戏，让幼儿在游戏中学习科学知 识。
强化实践应用
反馈指导
根据观察结果，为幼儿提供个性化的指导和支持，促进其科学学 习的发展。
作品展示法实施
作品收集
收集幼儿在科学领域创作的作品，如实验报告、手工制作等。
展示交流
组织幼儿进行作品展示和交流，鼓励他们分享自己的创作过程和成 果。
评价反馈
对幼儿的作品进行评价和反馈，肯定他们的努力和创意，提出改进 建议。
保护环境
强调环境保护的重要性，鼓励幼儿从小事做起， 积极参与环保行动。
03
CHAPTER
教育教学策略与实践
情境创设与引导发现
创设生动情境
幼儿园科学领域PPT课件 (2)
• 开展多种形式的科学教育活动：鼓励幼儿园开展多种形式的科学教育活动，如观察、实验、探究、制作等，激发幼儿对科 学的兴趣和好奇心。同时，应该注重与家庭、社区的合作，充分利用社会资源开展科学教育活动。
THANKS
感谢观看
幼儿园科学领域PPT课件
汇报人：可编辑
2023-12-26
• 幼儿园科学教育概述 • 幼儿园科学领域的主要概念 • 幼儿园科学活动的组织与实施
• 幼儿园科学教育的评价与反思 • 幼儿园科学教育的发展趋势与展望
01
幼儿园科学教育概述
幼儿园科学教育的目标
培养幼儿的科学兴趣
01
通过有趣的科学实验和观察活动，激发幼儿对科学的好奇心和
教师科学素养不高
科学教育质量参差不齐
由于缺乏统一的标准和规范，我国幼 儿园科学教育的质量参差不齐，一些 幼儿园的科学教育活动流于形式，缺 乏实质性的内容。
我国幼儿园教师普遍缺乏科学素养， 对科学教育的理念和方法掌握不够， 难以有效地开展科学教育活动。
未来幼儿园科学教育的发展方向与策略
• 加强科学教育资源的建设和投入：政府和社会应该加大对幼儿园科学教育的投 入，提供丰富的教学设备和教具，建设科学教育实验室和活动室，为幼儿园开 展科学教育活动提供保障。
鼓励探究
鼓励幼儿动手操作、实验，培养他们的科学 探究精神。
引导观察
引导幼儿仔细观察活动中的实物、图片或视 频，鼓励他们发现和提出问题。
拓展延伸
在活动结束后，引导幼儿将所学知识应用到 生活中，培养他们的科学素养。
04
幼儿园科学教育的评价与反思
评价的目的与方法
目的
了解幼儿园科学教育的实施情况 ，发现存在的问题，提出改进建 议，促进科学教育的质量提升。
THANKS
感谢观看
幼儿园科学领域PPT课件
汇报人：可编辑
2023-12-26
• 幼儿园科学教育概述 • 幼儿园科学领域的主要概念 • 幼儿园科学活动的组织与实施
• 幼儿园科学教育的评价与反思 • 幼儿园科学教育的发展趋势与展望
01
幼儿园科学教育概述
幼儿园科学教育的目标
培养幼儿的科学兴趣
01
通过有趣的科学实验和观察活动，激发幼儿对科学的好奇心和
教师科学素养不高
科学教育质量参差不齐
由于缺乏统一的标准和规范，我国幼 儿园科学教育的质量参差不齐，一些 幼儿园的科学教育活动流于形式，缺 乏实质性的内容。
我国幼儿园教师普遍缺乏科学素养， 对科学教育的理念和方法掌握不够， 难以有效地开展科学教育活动。
未来幼儿园科学教育的发展方向与策略
• 加强科学教育资源的建设和投入：政府和社会应该加大对幼儿园科学教育的投 入，提供丰富的教学设备和教具，建设科学教育实验室和活动室，为幼儿园开 展科学教育活动提供保障。
鼓励探究
鼓励幼儿动手操作、实验，培养他们的科学 探究精神。
引导观察
引导幼儿仔细观察活动中的实物、图片或视 频，鼓励他们发现和提出问题。
拓展延伸
在活动结束后，引导幼儿将所学知识应用到 生活中，培养他们的科学素养。
04
幼儿园科学教育的评价与反思
评价的目的与方法
目的
了解幼儿园科学教育的实施情况 ，发现存在的问题，提出改进建 议，促进科学教育的质量提升。
幼儿园科学领域PPT课件
（1）认识过程带有很大的情绪性，缺乏有意性 （2）认识方法以模仿为主，易受暗示 （3）认识活动具有表面性，思维带有直觉行动性
9
2、4-5岁幼儿学习科学的心理特点
（1）好奇好问好学 （2）初步理解事物的表面和简单的因果关系 （3）以自身的生活经验作为判断推理的客观逻辑依据
10
3、5-6岁幼儿学习科学的心理特点
1、学习目标
-------科学区/自然角
2、运用时间（整年使用，季节变化）
3、源；可
容纳4-6个幼儿
4、材料配置
实验器材、书写器材、辅助器材
5、评价 33
第四节 幼儿园科学教育活动的设计指导 三、选择性科学教育活动的设计与指导
2、活动环境和材料的配置 （3）自然角
幼儿园科学领域
1、科学是什么
（1）科学是知识 （2）科学是过程 （3）科学是世界观
科学是人们对客观世界的一种正确认识 和知识体系，同时也是人们探索世界、获取 知识的过程，还是一种世界观、一种看待世 界的方法和态度。其本质是探究
1
2、“儿童的科学”是什么 “儿童的科学”指儿童出于好奇对物质世界
所进行的探究活动以及由此获得的知识。
1、活动目标的设计 （1）落在“最近发展区”内，促进儿童的发展 （2）和总目标、阶段目标相一致 （3）内容包括科学知识、科学方法和科学态度
25
第四节 幼儿园科学教育活动的设计指导 二、正规性科学教育活动的设计与指导
2、活动过程的设计与指导 （1）导入 材料导入、文学作品导入、情景表演导入、 环境设置导入、直接指令与提问导入
22
第四节 幼儿园科学教育活动的设计指导 幼儿园科学教育活动的设计指对科学教育 活动的各个要素按一定的方式进行编制和处理， 从而形成特定的相互关系的过程。
9
2、4-5岁幼儿学习科学的心理特点
（1）好奇好问好学 （2）初步理解事物的表面和简单的因果关系 （3）以自身的生活经验作为判断推理的客观逻辑依据
10
3、5-6岁幼儿学习科学的心理特点
1、学习目标
-------科学区/自然角
2、运用时间（整年使用，季节变化）
3、源；可
容纳4-6个幼儿
4、材料配置
实验器材、书写器材、辅助器材
5、评价 33
第四节 幼儿园科学教育活动的设计指导 三、选择性科学教育活动的设计与指导
2、活动环境和材料的配置 （3）自然角
幼儿园科学领域
1、科学是什么
（1）科学是知识 （2）科学是过程 （3）科学是世界观
科学是人们对客观世界的一种正确认识 和知识体系，同时也是人们探索世界、获取 知识的过程，还是一种世界观、一种看待世 界的方法和态度。其本质是探究
1
2、“儿童的科学”是什么 “儿童的科学”指儿童出于好奇对物质世界
所进行的探究活动以及由此获得的知识。
1、活动目标的设计 （1）落在“最近发展区”内，促进儿童的发展 （2）和总目标、阶段目标相一致 （3）内容包括科学知识、科学方法和科学态度
25
第四节 幼儿园科学教育活动的设计指导 二、正规性科学教育活动的设计与指导
2、活动过程的设计与指导 （1）导入 材料导入、文学作品导入、情景表演导入、 环境设置导入、直接指令与提问导入
22
第四节 幼儿园科学教育活动的设计指导 幼儿园科学教育活动的设计指对科学教育 活动的各个要素按一定的方式进行编制和处理， 从而形成特定的相互关系的过程。
幼儿园科学课件ppt
光的偏振
通过实验演示光的偏振现 象，并解释偏振光在现实 生活中的应用。
植物的生长
植物的光合作用
解释植物如何通过光合作用将光 能转化为化学能，并生成氧气和
葡萄糖。
植物的营养
解释植物所需的主要营养元素，如 氮、磷、钾等，以及它们在植物生 长中的作用。
植物的繁殖
介绍植物的繁殖方式，如种子繁殖 、扦插、嫁接等，并解释生殖器官 在植物生长中的作用。
光反射
光线在与表面垂直的方向上被反射，形成镜像效 果。
折射率和反射率
折射率和反射率是描述介质对光的折射和反射能 力的物理量。
电力与磁力
静电现象
物体带电后具有吸引轻小物体的性质。
磁场与磁力
磁体可以吸引铁质物体，这是由于磁体周围存在磁场，对铁质物体 施加了磁力。
电与磁的关系
电力和磁力是相互联系的，变化的电场会产生磁场，变化的磁场也 会产生电场。
02
主题二：物理科学
简单的机械原理
杠杆原理
包括等臂杠杆、费力杠杆和省力 杠杆，以及它们在不同应用中的
优缺点。
滑轮原理
滑轮可以改变力的方向和大小， 分定滑轮和动滑轮两种。
斜面原理
斜面可以用来减小力的大小，但 不会改变力的方向。
光的折射与反射
光折射
当光从一种介质进入另一种介质时，其传播方向 会发生改变，形成折射现象。
详细描述
介绍一些简单的化学反应，例如酸和碱的反应、氧化还原反应等，并演示如何进 行实验操作和观察反应过程。同时，强调安全注意事项和正确的实验操作方法。
物质的性质与变化
总结词
了解物质的性质和变化规律，以及如何通过实验来观察和解 释这些变化。
详细描述
幼儿园科学领域PPT课件 (2)
05
幼儿园科学教育的 评价与反思
评价幼儿的学习成果
观察法
作品评价法
通过观察幼儿在科学活动中的表现，如参 与度、探究能力、合作精神等，来评价幼 儿的学习成果。
根据幼儿在科学活动中完成的实验报告、 手工作品等，评估其知识掌握程度和动手 能力。
测试法
反思日记
通过设计科学知识小测验，了解幼儿对科 学知识的理解和记忆程度。
育的质量。
持续学习
鼓励教师持续学习科学教育的 新理念和方法，不断提高自身
的教学水平。
THANKS
感谢您的观看
实践。
科学与技术
科学与技术的关系
讲解科学与技术的定义、区别和联系 ，以及科学技术在现代社会的作用。
科学技术的发展历程
介绍科技发展史上的重大事件和人物 ，以及科技对人类社会的影响。
现代科技的应用
探讨现代科技在生活、生产、医疗等 领域的应用和实践。
创新与发明
鼓励幼儿发挥创造力，提出自己的科 学假设和技术创意，培养其创新意识 和实践能力。
幼儿园科学领域PPT 课件
汇报人：可编辑
2023-12-25
目录
CONTENTS
• 幼儿园科学教育的重要性 • 幼儿园科学教育的内容 • 幼儿园科学教育的方法 • 幼儿园科学教育的实践案例 • 幼儿园科学教育的评价与反思
01
幼儿园科学教育的 重要性
培养幼儿的科学素养
01
02
03
培养观察力
通过科学实验和观察，引 导幼儿学会观察周围的事 物，发现事物的特点和变 化。
总结词
探索植物生长的过程，了解植物 生长所需的条件。
详细描述
通过PPT展示植物从种子发芽到 生长成株的过程，介绍植物生长 所需的阳光、水分、土壤等条件 ，引导幼儿观察和思考。
幼儿园科学ppt课件
自然科学教育内容
幼儿园自然科学教育的内容主要包括动植物的生长和变化、 物质的变化和性质、光影现象、水的循环等。通过这些内容 的学习，孩子可以了解自然界的奥秘，培养科学思维和探究 能力。
生命科学
生命科学概述
生命科学是研究生物体的结构、功能、起源、演化和分布的科学。在幼儿园阶段 ，生命科学教育主要通过观察和了解动植物的形态、习性和生长过程，培养孩子 对生命的尊重和爱护。
探索精神
鼓励孩子动手操作，尝试解决问 题，培养他们的独立思考和解决 问题的能力，让他们在探索中成 长。
促进孩子认知能力的发展
观察力
通过观察科学现象，培养孩子的观察 力，让他们学会关注细节，发现事物 的规律和变化。
思考力
引导孩子分析科学问题，培养他们的 逻辑思考和推理能力，让他们学会用 科学的思维方式去认识世界。
培养孩子的科学素养和创造力
科学素养
通过接触基础科学知识，培养孩子的科学素养，让他们了解科学的方法和原则 ，形成科学的思维方式。
创造力
鼓励孩子发挥想象力和创新精神，让他们在科学探索中创造出新的观点和解决 方案，培养他们的创造力。
02
幼儿园科学教育的内容
自然科学
自然科学概述
自然科学是研究自然界物质、能量和自然现象的科学，包括 物理学、化学、生物学等。在幼儿园阶段，自然科学教育主 要通过观察、实验和探索活动，培养孩子对自然科学的兴趣 和好奇心。
倾听。Βιβλιοθήκη 04幼儿园科学教育的实践
种植和养殖活动
种植活动
在幼儿园内或附近，组织孩子们种植花草、 蔬菜或小型农作物。让他们亲自动手挖土、 播种、浇水，观察植物的生长过程，培养对 大自然的热爱和责任感。
养殖活动
让孩子们参与饲养小动物，如金鱼、小乌龟 、小兔子等。通过喂养、清理动物生活环境 ，让孩子们了解动物的习性，培养爱护动物 的意识。
幼儿园自然科学教育的内容主要包括动植物的生长和变化、 物质的变化和性质、光影现象、水的循环等。通过这些内容 的学习，孩子可以了解自然界的奥秘，培养科学思维和探究 能力。
生命科学
生命科学概述
生命科学是研究生物体的结构、功能、起源、演化和分布的科学。在幼儿园阶段 ，生命科学教育主要通过观察和了解动植物的形态、习性和生长过程，培养孩子 对生命的尊重和爱护。
探索精神
鼓励孩子动手操作，尝试解决问 题，培养他们的独立思考和解决 问题的能力，让他们在探索中成 长。
促进孩子认知能力的发展
观察力
通过观察科学现象，培养孩子的观察 力，让他们学会关注细节，发现事物 的规律和变化。
思考力
引导孩子分析科学问题，培养他们的 逻辑思考和推理能力，让他们学会用 科学的思维方式去认识世界。
培养孩子的科学素养和创造力
科学素养
通过接触基础科学知识，培养孩子的科学素养，让他们了解科学的方法和原则 ，形成科学的思维方式。
创造力
鼓励孩子发挥想象力和创新精神，让他们在科学探索中创造出新的观点和解决 方案，培养他们的创造力。
02
幼儿园科学教育的内容
自然科学
自然科学概述
自然科学是研究自然界物质、能量和自然现象的科学，包括 物理学、化学、生物学等。在幼儿园阶段，自然科学教育主 要通过观察、实验和探索活动，培养孩子对自然科学的兴趣 和好奇心。
倾听。Βιβλιοθήκη 04幼儿园科学教育的实践
种植和养殖活动
种植活动
在幼儿园内或附近，组织孩子们种植花草、 蔬菜或小型农作物。让他们亲自动手挖土、 播种、浇水，观察植物的生长过程，培养对 大自然的热爱和责任感。
养殖活动
让孩子们参与饲养小动物，如金鱼、小乌龟 、小兔子等。通过喂养、清理动物生活环境 ，让孩子们了解动物的习性，培养爱护动物 的意识。
幼儿园科学领域课件PPT
和解决问题。
安全性原则
课件内容应符合安全标准，避 免出现可能对幼儿造成身心伤
害的内容。
02 自然现象探索
天气变化
天气现象
介绍晴、雨、雪、雾等天 气现象，让孩子们了解不 同天气的特点。
天气变化原因
讲解天气变化的原因，如 气压、风向、湿度等，让 孩子们理解天气变化的原 理。
天气对生活的影响
讨论天气对人们出行、穿 衣、农作物等方面的影响 ，让孩子们了解天气与生 活的密切关系。
讲解动物如何觅食、繁殖、迁徙等，以及动物行 为背后的原因。
动物适应环境
分析动物如何适应各种环境，如沙漠、森林、水 域等，以及它们的生存策略。
植物生长过程
植物生长阶段
详细介绍种子发芽、幼苗生长、开花结果等植物生长阶段。
植物的光合作用
解释植物如何利用阳光、水和二氧化碳进行光合作用，制造食物。
植物适应环境
探讨植物如何适应不同的生态环境，如沙漠植物、雨林植物等的特 点和生存策略。
生态环境与保护
生态系统组成
01
讲解生态系统的组成，包括生产者、消费者、分解者等角色及
其作用。
食物链与食物网
02
分析食物链和食物网的构成，揭示生物之间的相互依赖关系。
生态环境保护
03
强调生态环境保护的重要性，提出减少污染、保护生物多样性
等具体措施。
04 物理现象揭秘
力和运动关系
力的概念
介绍力的定义、分类及单位，使幼儿了解力是物体运动状态改变 的原因。
运动状态改变
通过实验展示力如何使静止的物体开始运动，运动的物体停止或 改变速度。
牛顿第三定律
解释作用力和反作用力的概念，举例说明其在日常生活中的应用 。
安全性原则
课件内容应符合安全标准，避 免出现可能对幼儿造成身心伤
害的内容。
02 自然现象探索
天气变化
天气现象
介绍晴、雨、雪、雾等天 气现象，让孩子们了解不 同天气的特点。
天气变化原因
讲解天气变化的原因，如 气压、风向、湿度等，让 孩子们理解天气变化的原 理。
天气对生活的影响
讨论天气对人们出行、穿 衣、农作物等方面的影响 ，让孩子们了解天气与生 活的密切关系。
讲解动物如何觅食、繁殖、迁徙等，以及动物行 为背后的原因。
动物适应环境
分析动物如何适应各种环境，如沙漠、森林、水 域等，以及它们的生存策略。
植物生长过程
植物生长阶段
详细介绍种子发芽、幼苗生长、开花结果等植物生长阶段。
植物的光合作用
解释植物如何利用阳光、水和二氧化碳进行光合作用，制造食物。
植物适应环境
探讨植物如何适应不同的生态环境，如沙漠植物、雨林植物等的特 点和生存策略。
生态环境与保护
生态系统组成
01
讲解生态系统的组成，包括生产者、消费者、分解者等角色及
其作用。
食物链与食物网
02
分析食物链和食物网的构成，揭示生物之间的相互依赖关系。
生态环境保护
03
强调生态环境保护的重要性，提出减少污染、保护生物多样性
等具体措施。
04 物理现象揭秘
力和运动关系
力的概念
介绍力的定义、分类及单位，使幼儿了解力是物体运动状态改变 的原因。
运动状态改变
通过实验展示力如何使静止的物体开始运动，运动的物体停止或 改变速度。
牛顿第三定律
解释作用力和反作用力的概念，举例说明其在日常生活中的应用 。
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一般作为活动前的准备和活动的延伸部分
30
第四节 幼儿园科学教育活动的设计指导 三、选择性科学教育活动的设计与指导
2、活动环境和材料的配置 （1）科学发现室
31
第四节 幼儿园科学教育活动的设计指导 三、选择性科学教育活动的设计与指导
1、活动目标的设计 （1）落在“最近发展区”内，促进儿童的发展 （2）和总目标、阶段目标相一致 （3）内容包括科学知识、科学方法和科学态度
25
第四节 幼儿园科学教育活动的设计指导 二、正规性科学教育活动的设计与指导
2、活动过程的设计与指导 （1）导入 材料导入、文学作品导入、情景表演导入、 环境设置导入、直接指令与提问导入
22
第四节 幼儿园科学教育活动的设计指导 幼儿园科学教育活动的设计指对科学教育 活动的各个要素按一定的方式进行编制和处理， 从而形成特定的相互关系的过程。
23
第四节 幼儿园科学教育活动的设计指导 一、幼儿园科学教育活动的设计要求
1、发展性 2、趣味性 3、开放性 4、活动性 5、整合性
24
第四节 幼儿园科学教育活动的设计指导 二、正规性科学教育活动的设计与指导
幼儿园科学领域
1、科学是什么
（1）科学是知识 （2）科学是过程 （3）科学是世界观
科学是人们对客观世界的一种正确认识 和知识体系，同时也是人们探索世界、获取 知识的过程，还是一种世界观、一种看待世 界的方法和态度。其本质是探究
1
2、“儿童的科学”是什么 “儿童的科学”指儿童出于好奇对物质世界
所进行的探究活动以及由此获得的知识。
13
（3）感受科学技术及其对生活的影响 幼儿生活中常见的科技产品及其作用 科技产品的发展 简单的科技小制作 使用简单的工具 熟悉的科学家的故事
14
第二、 幼儿园科学教育的方法 1、观察
（1）个别物体的观察 如：水果里的种子 （2）比较性观察 如：有趣的滚动 （3）长期系统性观察
如：自然角的植物生长观察与记录、动物的饲养
15
2、科学小实验
（1）教师演示性实验 （2）幼儿操作性实验——简单易行、带有游戏性
16
3、与科学教育相关的劳动
（1）种植 （2）饲养 （3）科学小制作 （4）协助成人劳动
17
4、测量
（1）观察测量 （2）自然测量 （3）正式测量
18
5、分类
（1）挑选式分类
（2）是非式分类
（3）根据特征分类
26
第四节 幼儿园科学教育活动的设计指导 二、正规性科学教育活动的设计与指导
2、活动过程的设计与指导 （2）活动基本部分 提出问题，进行探索——教师观察与帮助—— 幼儿表述发现，提问——教师观察与帮助—— 幼儿描述探索方法——小结评价
27
第四节 幼儿园科学教育活动的设计指导 二、正规性科学教育活动的设计与指导
6
第二 以探究为中心的幼儿科学教育目标
科学教育活动的目标应包含三方面 即 一、情感态度（有好奇心和探究热情并有初 步的科学精神和态度） 二、科学的思维方式和方法 （观察、动手操 作、动脑思考、表达） 三、科学经验 （获得有关周围事物及其关系 的经验，并有使用倾向）
7
《幼儿园教育指导纲要》中的科学领域目标
（1）认识过程带有很大的情绪性，缺乏有意性 （2）认识方法以模仿为主，易受暗示 （3）认识活动具有表面性，思维带有直觉行动性
9
2、4-5岁幼儿学习科学的心理特点
（1）好奇好问好学 （2）初步理解事物的表面和简单的因果关系 （3）以自身的生活经验作为判断推理的客观逻辑依据
10
3、5-6岁幼儿学习科学的心理特点
为适应社会发展，幼儿园科学教育目标重在培养幼儿运用科学方 法求知，养成求真求实态度，关注科学技术，萌发初步的社会责任 感。 2、幼儿发展需要与幼儿科学教育目标 培养完整儿童，不同年龄特点、个别差异性决定作乐幼儿科学教育 应保证每个幼儿获得在原有水平上的提高。
5
3、学科密性特点， 科学过程与方法的科学性决定了幼儿科学教育目标 不仅重视知识的获得，更要重视获得知识的过程与 方法。 总之，社会的、心理的和学科的考虑，是制定幼儿 科学教育目标的三大依据。
判断分类的类型:
谁会滚动？找出会滚动的事物。 颜色配对 什么东西能产生风呢？
19
6、信息交流
（1）交流讨论 ——发现现象、描述现象、表达情感 P198
（2）图画记录
20
7、散步和采集 8、早期科学阅读
21
9、科学游戏
（1）实物游戏 （2）图片游戏、竞赛性游戏 （3）口头游戏 （4）情景性游戏 （5）感官游戏
（1）是经验层次的科学知识 （2）是一个自我建构的过程 （3）是对世界的独特的理解
2
3、科学教育的内容 （1）科学知识 （2）科学方法 （3）科学精神
3
4、幼儿园科学教育 是对幼儿进行科学素养的早期培养。
4
幼儿园科学教育的目标
第一 幼儿科学教育目标的制定依据 1、社会发展需要与幼儿科学教育目标
（1）好学好问，求知欲强 （2）初步理解事物内在的因果关系 （3）抽象概括能力开始发展
11
第一、幼儿科学教育的内容
（1）了解自然环境及其和人们生活的关系 自然界中常见的动、植物及其与环境的关系 自然界中的非生物及其人及动、植物的关系 人与自然的关系
12
（2）探究身边事物的特点及其变化规律 气候和季节现象 物理现象，如：力和运动、光和色、热和温度等 化学现象 天文现象
1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知 欲；
2.能运用各种感官，动手动脑，探究问题； 3.能运用适当的方式表达、交流探索的过程和结
果； 4.能从生活和游戏中感受事物的数量的关系并体
验到数学的重要和有趣； 5.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍
惜自然资源，有初步的环保意识。
8
补充内容
1、3-4岁幼儿学习科学的心理特点
2、活动过程的设计与指导 （3）活动结束与延伸 自然角延伸 科学发现室延伸 家庭或社区延伸
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第四节 幼儿园科学教育活动的设计指导 二、正规性科学教育活动的设计与指导
3、教师提问设计 （1）封闭式提问 （2）开放式提问
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第四节 幼儿园科学教育活动的设计指导 三、选择性科学教育活动的设计与指导
1、活动目标的设计 （1）根据个别儿童的情况 （2）根据上一次正规性活动的结果来设计
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第四节 幼儿园科学教育活动的设计指导 三、选择性科学教育活动的设计与指导
2、活动环境和材料的配置 （1）科学发现室
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第四节 幼儿园科学教育活动的设计指导 三、选择性科学教育活动的设计与指导
1、活动目标的设计 （1）落在“最近发展区”内，促进儿童的发展 （2）和总目标、阶段目标相一致 （3）内容包括科学知识、科学方法和科学态度
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第四节 幼儿园科学教育活动的设计指导 二、正规性科学教育活动的设计与指导
2、活动过程的设计与指导 （1）导入 材料导入、文学作品导入、情景表演导入、 环境设置导入、直接指令与提问导入
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第四节 幼儿园科学教育活动的设计指导 幼儿园科学教育活动的设计指对科学教育 活动的各个要素按一定的方式进行编制和处理， 从而形成特定的相互关系的过程。
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第四节 幼儿园科学教育活动的设计指导 一、幼儿园科学教育活动的设计要求
1、发展性 2、趣味性 3、开放性 4、活动性 5、整合性
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第四节 幼儿园科学教育活动的设计指导 二、正规性科学教育活动的设计与指导
幼儿园科学领域
1、科学是什么
（1）科学是知识 （2）科学是过程 （3）科学是世界观
科学是人们对客观世界的一种正确认识 和知识体系，同时也是人们探索世界、获取 知识的过程，还是一种世界观、一种看待世 界的方法和态度。其本质是探究
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2、“儿童的科学”是什么 “儿童的科学”指儿童出于好奇对物质世界
所进行的探究活动以及由此获得的知识。
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（3）感受科学技术及其对生活的影响 幼儿生活中常见的科技产品及其作用 科技产品的发展 简单的科技小制作 使用简单的工具 熟悉的科学家的故事
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第二、 幼儿园科学教育的方法 1、观察
（1）个别物体的观察 如：水果里的种子 （2）比较性观察 如：有趣的滚动 （3）长期系统性观察
如：自然角的植物生长观察与记录、动物的饲养
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2、科学小实验
（1）教师演示性实验 （2）幼儿操作性实验——简单易行、带有游戏性
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3、与科学教育相关的劳动
（1）种植 （2）饲养 （3）科学小制作 （4）协助成人劳动
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4、测量
（1）观察测量 （2）自然测量 （3）正式测量
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5、分类
（1）挑选式分类
（2）是非式分类
（3）根据特征分类
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第四节 幼儿园科学教育活动的设计指导 二、正规性科学教育活动的设计与指导
2、活动过程的设计与指导 （2）活动基本部分 提出问题，进行探索——教师观察与帮助—— 幼儿表述发现，提问——教师观察与帮助—— 幼儿描述探索方法——小结评价
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第四节 幼儿园科学教育活动的设计指导 二、正规性科学教育活动的设计与指导
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第二 以探究为中心的幼儿科学教育目标
科学教育活动的目标应包含三方面 即 一、情感态度（有好奇心和探究热情并有初 步的科学精神和态度） 二、科学的思维方式和方法 （观察、动手操 作、动脑思考、表达） 三、科学经验 （获得有关周围事物及其关系 的经验，并有使用倾向）
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《幼儿园教育指导纲要》中的科学领域目标
（1）认识过程带有很大的情绪性，缺乏有意性 （2）认识方法以模仿为主，易受暗示 （3）认识活动具有表面性，思维带有直觉行动性
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2、4-5岁幼儿学习科学的心理特点
（1）好奇好问好学 （2）初步理解事物的表面和简单的因果关系 （3）以自身的生活经验作为判断推理的客观逻辑依据
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3、5-6岁幼儿学习科学的心理特点
为适应社会发展，幼儿园科学教育目标重在培养幼儿运用科学方 法求知，养成求真求实态度，关注科学技术，萌发初步的社会责任 感。 2、幼儿发展需要与幼儿科学教育目标 培养完整儿童，不同年龄特点、个别差异性决定作乐幼儿科学教育 应保证每个幼儿获得在原有水平上的提高。
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3、学科密性特点， 科学过程与方法的科学性决定了幼儿科学教育目标 不仅重视知识的获得，更要重视获得知识的过程与 方法。 总之，社会的、心理的和学科的考虑，是制定幼儿 科学教育目标的三大依据。
判断分类的类型:
谁会滚动？找出会滚动的事物。 颜色配对 什么东西能产生风呢？
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6、信息交流
（1）交流讨论 ——发现现象、描述现象、表达情感 P198
（2）图画记录
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7、散步和采集 8、早期科学阅读
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9、科学游戏
（1）实物游戏 （2）图片游戏、竞赛性游戏 （3）口头游戏 （4）情景性游戏 （5）感官游戏
（1）是经验层次的科学知识 （2）是一个自我建构的过程 （3）是对世界的独特的理解
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3、科学教育的内容 （1）科学知识 （2）科学方法 （3）科学精神
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4、幼儿园科学教育 是对幼儿进行科学素养的早期培养。
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幼儿园科学教育的目标
第一 幼儿科学教育目标的制定依据 1、社会发展需要与幼儿科学教育目标
（1）好学好问，求知欲强 （2）初步理解事物内在的因果关系 （3）抽象概括能力开始发展
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第一、幼儿科学教育的内容
（1）了解自然环境及其和人们生活的关系 自然界中常见的动、植物及其与环境的关系 自然界中的非生物及其人及动、植物的关系 人与自然的关系
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（2）探究身边事物的特点及其变化规律 气候和季节现象 物理现象，如：力和运动、光和色、热和温度等 化学现象 天文现象
1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知 欲；
2.能运用各种感官，动手动脑，探究问题； 3.能运用适当的方式表达、交流探索的过程和结
果； 4.能从生活和游戏中感受事物的数量的关系并体
验到数学的重要和有趣； 5.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍
惜自然资源，有初步的环保意识。
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补充内容
1、3-4岁幼儿学习科学的心理特点
2、活动过程的设计与指导 （3）活动结束与延伸 自然角延伸 科学发现室延伸 家庭或社区延伸
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第四节 幼儿园科学教育活动的设计指导 二、正规性科学教育活动的设计与指导
3、教师提问设计 （1）封闭式提问 （2）开放式提问
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第四节 幼儿园科学教育活动的设计指导 三、选择性科学教育活动的设计与指导
1、活动目标的设计 （1）根据个别儿童的情况 （2）根据上一次正规性活动的结果来设计