四年级语文：《落花生》教学片断及评析(示范文本)
《落花生》教学实录与评析
落花生教学实录与评析
一、教学目标
1.了解落花生的基本知识，包括品种、生长环境、生长周期等；
2.掌握落花生的栽培技术，包括育苗、移栽、施肥、病虫害防治等；
3.提高学生的观察力和实践能力，促进学生的动手能力和创新思维。
二、教学内容及方法
1.教学内容
落花生栽培技术包括以下内容：
1.确定落花生种植区域；
2.落花生育苗；
3.落花生移栽；
4.落花生的施肥和病虫害防治。
2.教学方法
融合了讲解、演示和实践三种教学方法，其中讲解和演示为主，实践为辅。
具体措施如下：
1.讲解：针对不同的内容，通过PPT、课本、视频等形式进行讲解，让学生全面了解落花生的品种、生长环境、生长周期等基本知识。
2.演示：通过实地考察和实验演示等形式，让学生亲身体验到落花生的育苗和移栽过程，掌握落花生栽培技术的关键点。
3.实践：通过课堂小组活动、校园实地考察等形式，让学生运用所学知识，在实践中提升动手能力和创新能力。
三、评析
落花生栽培技术的教学，能够有效地提升学生的实践能力和创新思维。
通过讲解、演示和实践三个环节，学生可以全面了解落花生的基本知识，并且亲身体验到
落花生栽培的全过程，掌握技能的同时还能提升动手能力和观察力等实践能力。
同时，对于实际工作和生活也有很大的帮助。
语文教案-《落花生》课堂实录及评析
语文教案－《落花生》课堂实录及评析一、教学目标1. 了解《落花生》的作者、背景及主题；2. 分析文章的故事情节，理解文章中的人物形象；3. 理解并运用课文中的词汇与句型；4. 提高学生的朗读和口语表达能力。
二、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师向学生问好，引入话题“花生”，询问学生对花生的了解，并以此引起学生的兴趣。
2. 学习课文（20分钟）- 教师朗读课文，让学生跟读，并听课文录音，使学生进一步熟悉课文内容。
- 学生小组合作，讨论课文中有关花生的内容，并将讨论结果汇报给全班。
3. 教学重点- 分析文章的故事情节和人物形象，帮助学生更好地理解全文。
4. 教学扩展（10分钟）- 教师向学生展示花生的各种制品，如花生酱、花生糖等，让学生尝试，并说出自己的感受和体会。
- 学生小组合作，编写一则关于花生的广播剧，引导学生运用课文中的词汇和句型。
5. 美化课文（10分钟）- 学生小组合作，进一步理解课文中的句型，并进行仿写。
- 学生自主分组进行朗读比赛，评选出最佳朗读者。
6. 总结与评价（5分钟）- 教师与学生共同总结课文中的有关花生、友谊的主题。
- 学生分组讲解自己编写的广播剧，学生互评并评出最佳剧本。
三、教学评析通过本节课的学习，学生能够了解《落花生》的作者、背景及主题，并能够理解文章的故事情节和人物形象。
通过观察花生制品和编写广播剧的活动，学生对课文中的词汇和句型有了更深入的理解。
此外，朗读比赛和自主评选活动激发了学生的学习兴趣，提高了学生的口语表达能力。
整个教学过程注重学生的自主学习和合作学习，激发了学生的学习热情，使学生在轻松的氛围中获得了知识和技能的提升。
四、教学分析本节课以《落花生》为教学内容，通过分析故事情节和人物形象，帮助学生深入理解课文内容。
同时，通过学习课文中的词汇和句型，培养学生的运用能力。
通过展示花生制品、编写广播剧、朗读比赛等活动，激发学生的学习兴趣和口语表达能力。
整个教学过程注重学生的主体地位，培养了学生的合作精神和创造力。
【精】《落花生》评课稿（通用11篇）
《落花生》评课稿【精】《落花生》评课稿（通用11篇）所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。
是在听课活动结束之后的教学延伸。
对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。
以下是小编为大家整理的《落花生》评课稿，仅供参考，希望能够帮助大家。
《落花生》评课稿篇1今天下午第一节课，我有幸聆听了王老师执教的《落花生》第二课时，让我受益匪浅。
《落花生》这篇课文，围绕“种花生——收花生——尝花生——议花生”的顺序来写的，重点讲了“议花生”这部分内容。
王老师执教的这一课给我留下了深刻印象，下面谈谈我的个人看法。
一、课前导入自然、新颖教师出示课题后，学生自然想到了我们常见的花生，老师紧接着说这是作者许地山的笔名，随机抛出问题：如“花生为什么又叫落花生？”“你知道花生有哪些用途？”“作者为什么把自己取名为落华生？”等等。
学生的好奇心、探索欲自然被激发，而这个问题直到学完全文，教师和学生共同揭晓，学生也就对许地山用“落华生”作为笔名拥有了更深刻的认识，对作者的精神、品质也有了更加深刻的理解。
能激发学生学习、探索的欲望。
二、重视朗读的训练在这堂课上，王老师让学生运用各种方式充分地读，其中包括指名读、默读、抓住关键词读、站起来读、创设情景读，比如“人要做有用的人，不要做只讲体面而别人没有用处的人。
”是全文的点睛之笔，体会了这句话的内容，也就弄清了作者的写作意图。
于是，教学中王老师紧紧围绕这句话引导学生读，使学生明辨是非，强化了情感的熏陶。
总之，在学生读的过程中，教师不是停留在浅层次上读，而是充分挖掘文本，进行有目的，有指导地读，指导学生读中思考，在读中感悟，在读中品味，在读中生情，在读中培养语感。
通过聆听王老师的这节课，我更深层次的认识到在语文教学中，教师必须以人为本，还给学生自由的空间。
教师应善于营造民主、平等、宽松、自由的课堂氛围和学习环境，让学生的个性得以充分张扬。
《落花生》教学实录及评析
《落花生》教学实录及评析《落花生》是一首优秀的教学歌曲，它既寓意深远，又容易上口，适合幼儿园和小学低年级的学生学唱。
下面将结合实录和评析，详细介绍《落花生》的教学过程和教学效果。
教学实录：一、热身活动1. 老师与学生打招呼，通过问候来拉近师生关系。
2. 老师提供一些简单的身体活动，如摇头、摆手、转圈等，让学生进行热身运动。
二、引入歌曲1. 老师播放《落花生》的音乐，让学生先听一遍，感受歌曲的旋律和节奏。
2. 老师问学生：“大家听到了什么声音？”学生可以回答“花生掉下来的声音”、“欢快的音乐声音”等。
3. 老师引导学生思考：“为什么这首歌叫《落花生》？”学生可以想到“花生是从植物上掉下来的”等答案。
三、学唱歌曲1. 老师逐句教唱，学生跟随老师的节奏和动作。
老师可采用逐句教唱或分段教唱的方式，根据学生的接受能力和学习情况来决定。
2. 老师和学生一起唱几遍，熟悉歌曲的歌词和曲调。
四、动作配合1. 老师引导学生根据歌曲的内容和节奏，进行简单的动作配合。
如：“花生掉下来”的部分可以模拟花生掉下来的动作。
2. 老师可以让学生分成小组，每个小组轮流表演动作配合。
五、游戏活动1. 老师提供一些相关的游戏活动，如“花生接力”、“花生搜寻”等，让学生在游戏中巩固和运用所学的知识。
六、小结1. 老师总结今天学习的内容，再次强调歌曲的名字和寓意。
2. 老师鼓励学生回家后，与家人分享所学的歌曲和动作配合。
教学评析：《落花生》是一首非常适合幼儿园和小学低年级学生学唱的歌曲。
通过实录可以看出，采用了多种教学方法，如引入、学唱、动作配合和游戏活动等，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习和理解歌曲。
具体评析如下：一、引入歌曲通过听歌和提问的方式，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们学习的积极性。
二、学唱歌曲逐句教唱的方式，使学生能够更好地理解歌曲的意思，同时也能够培养学生的听力和发音能力。
三、动作配合通过动作配合，让学生更深入地理解歌曲的内容，并能够动手动脚地参与进来，增强学习的趣味性和互动性。
小学四年级语文教案 落花生的片断赏析9篇
小学四年级语文教案落花生的片断赏析9篇落花生的片断赏析 1【学习目标】1、学会本课生字，正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语。
会用“居然”造句。
2、理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3、有感情的分角色朗读课文，能正确抄写第10自然段，能背诵课文重点语句。
4、能用自己的话说出哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并能初步体会这样写的好处。
5、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
【教学重点】1、理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
【教学难点】体会赞颂花生顽强生命力的语句。
【教学准备】老舍的《落花生》和《白杨礼赞》《松树的风格》《梅花魂》等文章；演示文稿。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、类比导入，揭示主题梅花、竹子历来被中国人所喜爱，他们的清高、淡雅和坚贞往往被用来比喻有气节、有骨气、有灵魂的人。
比如诗人郑燮在《竹石》中描写竹子：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
以此抒发自己不畏磨难的铮铮铁骨。
比如陈慧英的《梅花魂》中外公说：我们中华民族几千年来出了许多有气节的人物，他们不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折腰。
他们就像梅花一样！这些诗文都有一个共同的特点，看似状物，实则是写人，告诉我们做人的道理，这就是“借物喻人”或“借物喻理”。
今天，我们再学习一篇这样的文章《落花生》，看看作者许地山是如何通过写落花生来告诉我们做人的道理的。
二、初读课文，整体感知（要求：不加字、不漏字，不读破句子，把课文读正确。
）1、学生朗读课文，画出生字新词。
2、检查朗读，提示重点字词的读音与结构，如茅、榨、榴等。
（要求会书写，会组词。
语文教案-《落花生》课堂实录及评析(精选16篇)
语文教案－《落花生》课堂实录及评析（精选16篇）语文教案－《落花生》课堂实录及评析篇1《落花生》课堂实录及评析教学目的：1、学会本课8个生字、正确读写“叮嘱、茅亭、榨油、价钱、石榴、喜爱”等词语。
2、分角色朗读，背诵自己喜爱的段落。
3、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得"人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人"的道理。
4、学习主次分明、借物喻理的表达方式。
教学重点：理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人”的道理。
教学难点：如何把花生的品行与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。
课堂实录师：同学们，喜爱猜谜语吗？生：喜爱。
师：现在，老师说个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物？“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
”生：花生师：（出示花生的投影片）花生又叫落花生，由于花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。
这篇课文的许地山是现代小说家、散文家。
由于小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。
那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。
师：（板书：19.落花生）生：齐读课题。
评析：陶行知说：“制造始于问题”，问题是思维的起点，爱好是求知的动力。
教者引用猜谜语，营造和谐的氛围，激发了同学的爱好。
师：自由选择你喜爱的方式读课文，思索课文围绕题目写了哪些内容？生：全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，师：板书：种花生——收花生——尝花生——议花生师：一家人是怎样谈论花生的好处的？生：姐姐说它味美；生：哥哥说可以榨油，“我”说廉价，大家都喜爱吃。
生：父亲说花生最珍贵的是它的果实理在地里。
师：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生经常被人忽视的一个特点。
父亲对花生作了几次谈论？几次谈论有什么不同？生：两次。
《落花生》教学片断及评析
落花生教学片断及评析
简介
《落花生》是一首传统的民谣歌曲，适合作为儿童音乐教育的内容之一。
本文将对《落花生》进行教学片断分析和评析，以便教育工作者更好地指导儿童们学习这首歌曲。
教学片断分析
歌曲的片断选取应该从歌曲的结构、语言、情感等多个方面考虑，本文选取的教学片断如下：
落花生，落花生，
满地都是落花生。
捧一把，捧一把，
香喷喷的落花生。
结构分析
该片段取自歌曲的前两个句，共有8个字的旋律和伴奏，结构简洁明了，符
合儿童对音乐节奏及旋律语调的敏感性。
语言分析
词语使用简单明了，每一个字的发音都不复杂，符合儿童口语表达的能力及需求。
同时，歌曲内容浅显易懂，语意表达直接，不会使儿童产生困惑。
情感分析
该片段的情感表达直接贴合儿童的感觉，如“香喷喷的落花生”使儿童感受到诱
人的美味，有助于引起儿童的共鸣。
评析
通过上述分析器，可以看出《落花生》这首歌曲非常适合对儿童进行音乐教育，并且具有以下优点：
简单易学
歌曲的旋律简单易学，符合儿童的音乐认知水平。
活泼有趣
歌曲的情感表达直接，歌词简单易懂，使得整首歌曲节奏活泼有趣。
放松心情
在学习繁重的学业任务后，唱唱这样简单又好听有趣的歌曲，可以缓解儿童学习压力，让他们放松心情。
结论
总之，《落花生》这首歌曲适于儿童音乐教育，并且通过上述片段的分析和评析，可以更好地引导和指导儿童学习这首歌曲。
希望这篇文档能够对教育工作者和学生们有所帮助。
语文教案-《落花生》课堂实录及评析
语文教案－《落花生》课堂实录及评析一、导入及目标设定在导入环节，教师可使用一些激发学生学习兴趣的方法引入《落花生》这篇课文，如播放相关视频或图片，简要介绍课文的背景和主题。
随后，教师向学生明确课堂目标：通过本堂课的学习，学生们将了解到《落花生》这篇课文的内容，培养对自然景观的观察和描写能力。
二、课文阅读及讨论在这个环节，教师将逐段引导学生阅读《落花生》这篇课文，并提出一些问题引发学生的思考和讨论。
教师应帮助学生读懂第一段内容，并引导学生思考以下问题： 1. 为什么叫做《落花生》？ 2. 《落花生》中描写了哪些自然景观？ 3. 作者的感受是什么？第二段内容教师应帮助学生读懂第二段内容，并引导学生思考以下问题： 1. 作者在这一段描写了什么样的农田景色？ 2. 为什么作者觉得农田很美？ 3. 这段文字给你什么感觉？教师应帮助学生读懂第三段内容，并引导学生思考以下问题： 1. 作者在这一段描写了哪些自然景观？ 2. 你觉得这些景色有什么特点？ 3. 作者在描写这些景色时有什么感受？三、学生个人展示及小组合作在这个环节，学生们有机会展示他们对《落花生》这篇课文的理解和感受。
个人展示每位学生可以选择一个自己喜欢的段落，以口头或书面形式进行展示，并分享自己的感受和思考。
教师可以对学生的表现给予鼓励和肯定。
小组合作学生们根据教师的指导，组成小组进行讨论，共同分析《落花生》这篇课文中描写的自然景观特点和作者的感受。
每个小组将选择一位代表与其他小组分享他们的讨论结果。
四、评析在这个环节，教师针对学生的表现进行评析和总结，并引导学生回顾本堂课的学习内容。
1.学生对《落花生》这篇课文的理解是否准确？2.学生是否能充分表达出对自然景观的观察和描写能力？3.学生在个人展示和小组合作环节中的表现如何？教师可对学生的表现给予肯定和鼓励，并提示他们在下一堂课中继续努力提高自己的表达能力和分析能力。
五、作业布置教师在这个环节，可布置相应的作业，以巩固学生的学习成果。
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四年级语文：《落花生》教学片断及评析(示范文本)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
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四年级语文：《落花生》教学片断及评析(示
范文本)
师：刚才同学们通过阅读，已经知道文章是将花生、桃子、石榴、苹果作对比来告诉我们做人的道理的。
那么，你长大了准备做像花生一样的人，还是准备做像桃子、石榴、苹果那样的人呢？为什么？
生：我准备做像花生一样的人，因为花生虽然外表不好看，可是很有用。
生：我也准备做像花生一样的人，因为它默默无闻，不求名利。
生：我也准备做像花生一样的人，因为花生对人们有好处。
（学生的思维出现了定势）
师：你们都不准备做像桃子、石榴、苹果那样的人吗？未来的社会需要展示自我，表现自我啊！
（教室里出现了冷场，过了一会儿，有学生举手）
生：我说做像花生那样的人也不算好。
它躲躲藏藏，不让人发觉。
师：发觉这样的人，真需要“伯乐来识千里马”呢！（生哄然一笑）
生：我准备做像桃子、石榴、苹果那样的人。
师：为什么？
生：它们成熟了，高高地站在枝头上，召唤着人们，既漂亮、神气，同时又对人们有好处。
师：对啊，外表美，心灵又美，何乐而不为呢？（生又哄然一笑）
师：那么父亲议花生，是不是有意识地说桃子、石榴、苹果不好呢？
生：不是。
师：对！父亲的话使我们领悟到：做人不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
做人的关键是对别人有好处，对社会有贡献。
有位作家说过：我们这个地球好比一个旅店，而我们一代又一代的人就好比这个旅店里的旅客。
如果每个人都从这旅店里带走些什么，那么这个旅店就会越来越空；如果我们每个人都给这旅店里留些什么，那么这个旅店里就会越来越富有。
［评析］语文教学只是示例教学。
课堂上不要面面俱到，要让学生学得充分，学得深刻。
教师要善于质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，才能培养学生思维的求异性。
（仅供参考）
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