高年级阅读课教学设计
指向写作思维的《童年 》整本书阅读展示课教学设计
知识目标：
（1）学会阅读的方法，在文本中慢慢体会作者的表达意图。
（2）学会阅读过程中的联系自身的经历，加大对文本的感知能力。
能力目标：
（1）学会写读后感，深切的体会读书带给我们的影响与思考。
（2）学会多角度分析小说中人物的形象。
（3）通过分享探究成果，理解作者的写作意图。
情感目标：
（1）通过分享思维导图，梳理小说人物以及家的解体过程，明了主人公阿廖沙的成长轨迹。
我会指出同学错误的解答。
是否敢于否定
我能常得到老师的表扬、同学的赞赏。
是否欣赏自我
我能流利、有感情地朗读课文。
能否自由表达
我在本课学习中，学会了习作的方法，有了一定的习作思路。
能否学以致用
总分
（27—35分中；36—44分良；37—45优）
八、实践反思
对于这堂《童年》整本书阅读展示课，在教学设计中将整体的泛读与局部的精读结合得很好，整体的概括、人物关系图的呈现包括最后主旨的提炼，能够帮助学生形成整本书阅读整体的把握；而部分环境描写、情节设置的剖析又让学生能够形成对人物特点的理解。首先，作者的创作意图是可以通过人物关系和故事情节来体会的；结构也往往蕴含着作者的创作意图，比如《童年》这本书中的首尾设置，从父亲之死到母亲之死构成了“我”悲惨的童年，此外还可以关注章节与章节、标题之间的关系等等；另外，作者在书中描写的环境是怎样的，情感基调就往往是怎样的；还要关注语言形式，作者想要表达的意图有的是直接通过文本语言表达出来的，有的是蕴含其中的。这样，四个问题就可以形成联系而不是独立开来的，这是一个基本的阅读路径，能对学生产生更多的方法指导。
1、成长轨迹——以“家的分解”为线索 图示分享
师：高尔基《童年》中“阿廖沙”的生活因“家”的一次次迁移解体而陷入悲惨的境地，也在一次又一次的迁移解体中让阿廖沙认识各色各样不同的人。因此它是以“家”的空间，逐渐展开叙事的时间流。
高中语文阅读教学课教案
高中语文阅读教学课教案一、教学目标1. 理解文本主旨，把握作者的写作意图。
2. 分析文本结构，识别文中的关键信息。
3. 培养学生批判性思维，提高分析和解决问题的能力。
4. 引导学生进行情感共鸣，激发对文本的深层次理解。
二、教学内容本次教学选取了《古诗两首》中的《静夜思》和《望庐山瀑布》，通过对这两首诗的深入解读，让学生感受古典诗歌的魅力，同时学习如何赏析诗歌。
三、教学方法1. 导入新课：通过提问或播放与诗歌内容相关的图片、音乐，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：学生独立阅读诗歌，标注不理解的词句。
3. 合作探讨：分组讨论，共同解决阅读中遇到的问题。
4. 教师点拨：针对学生讨论中出现的问题，教师进行适时的指导。
5. 深入解读：教师引导学生深入分析诗歌的意象、修辞等，挖掘诗歌深层含义。
6. 拓展延伸：联系实际生活或其他文学作品，拓宽学生视野。
7. 课堂小结：总结学生的学习成果，强化记忆点。
四、教学过程1. 导入（5分钟）：展示月夜和瀑布的图片，让学生描述所看所感，引出诗歌主题。
2. 自主阅读（10分钟）：学生默读诗歌，初步感受诗意。
3. 合作探讨（15分钟）：小组内交流对诗歌的理解，互相解答疑惑。
4. 教师点拨（10分钟）：教师巡回指导，解答学生普遍关注的问题。
5. 深入解读（15分钟）：教师带领学生逐句分析诗歌，探讨其艺术特色。
6. 拓展延伸（10分钟）：比较不同诗人对月亮的描写，引发学生联想。
7. 课堂小结（5分钟）：总结诗歌的主题思想，强调诗歌鉴赏的方法。
五、作业布置1. 背诵《静夜思》和《望庐山瀑布》。
2. 选择一首自己喜欢的诗歌，按照今天学到的方法进行赏析。
六、教学反思课后，教师应根据学生的反馈和自己的观察，对教学效果进行评估。
思考哪些环节吸引了学生的兴趣，哪些地方还需要改进，以便不断提升教学质量。
小学高年级学生读本第十讲《绿水青山就是金山银山》教学设计
小学高年级学生读本第十讲《绿水青山就是金山银山》教学设计一. 教材分析《绿水青山就是金山银山》这篇课文，主要向学生传达保护环境、珍惜资源的重要性。
课文内容丰富，语言生动，通过讲述我国一些地区在发展经济和保护环境方面的实例，使学生认识到环境保护与经济发展的关系，进而引导学生树立绿色发展的观念。
二. 学情分析针对高年级小学生，他们已经具备一定的阅读和理解能力，对身边的环境问题有了一定的认识。
但环保意识尚需加强，对于绿色发展的概念和意义还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.知识目标：让学生理解绿水青山就是金山银山的含义，认识环境保护与经济发展的关系。
2.能力目标：培养学生阅读理解能力，提高环保意识，树立绿色发展的观念。
3.情感目标：激发学生热爱大自然、保护环境的情感。
四. 教学重难点1.重点：绿水青山就是金山银山的含义，环境保护与经济发展的关系。
2.难点：如何引导学生树立绿色发展的观念，培养环保意识。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组讨论法等，激发学生兴趣，提高学生参与度，培养学生的思考能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含课文内容、图片、视频等多媒体素材的PPT。
2.案例材料：收集一些关于环境保护和经济发展的实际案例。
3.分组安排：将学生分成若干小组，每组4-6人。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些美丽的自然风光，引导学生关注自然环境，激发学生学习兴趣。
然后提出问题：“你们认为，什么是金山银山？”2.呈现（15分钟）阅读课文《绿水青山就是金山银山》，让学生了解环境保护与经济发展的关系。
通过PPT呈现课文中的关键信息，帮助学生理解和记忆。
3.操练（15分钟）小组讨论：让学生围绕课文中提到的案例，分析环境保护对经济发展的影响。
每个小组选择一个案例，进行讨论并汇报。
4.巩固（10分钟）提问环节：针对课文内容和小组讨论，教师提出问题，检查学生对知识的掌握程度。
五年级上册小学高年级学生读本第10讲《绿水青山就是金山银山》教学设计
五年级上册小学高年级学生读本第10讲《绿水青山就是金山银山》教学设计一. 教材分析《绿水青山就是金山银山》这篇课文主要讲述了我国在发展经济的过程中，认识到环境保护的重要性，坚持走绿色发展道路，把绿水青山就是金山银山的理念深入人心。
教材通过生动的案例和数据，让学生了解到环境保护与经济发展的关系，培养学生的环保意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对环境问题有一定的认识。
但部分学生对环保的重要性还缺乏深刻的理解，需要通过具体案例和数据来引导他们进一步认识到环境保护的必要性。
此外，学生对课文中的专业术语可能理解起来有一定难度，需要在教学中加以解释。
三. 教学目标1.让学生理解绿水青山就是金山银山的理念，认识到环境保护与经济发展的关系。
2.培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
3.提高学生提取信息、分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.理解绿水青山就是金山银山的理念。
2.认识到环境保护与经济发展的关系。
3.理解课文中的专业术语。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解环境保护与经济发展的关系。
2.讨论法：引导学生分组讨论，提高他们的思考和表达能力。
3.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发他们的求知欲。
六. 教学准备1.准备相关的案例和数据，以便在教学中进行分析和讨论。
2.制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。
3.准备课堂提问的问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国绿水青山的美景，引导学生欣赏，激发他们的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们认为绿水青山和金山银山哪个更重要？”让学生思考。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生自读，理解绿水青山就是金山银山的理念。
在阅读过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文中的专业术语。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们根据课文内容，分析案例，讨论环境保护与经济发展的关系。
教师巡回指导，解答学生的问题。
高一第五单元阅读指导教案
高一第五单元阅读指导教案一、教学目标。
1. 知识目标。
1) 掌握本单元的重点词汇和短语；2) 理解课文内容，掌握课文中的重点句子和表达方式；3) 了解课文背后的文化背景和历史背景。
2. 能力目标。
1) 提高学生的阅读理解能力；2) 培养学生的分析和推理能力；3) 培养学生的跨文化交际能力。
3. 情感目标。
1) 培养学生对英语阅读的兴趣；2) 培养学生的批判性思维和创造性思维；3) 培养学生的跨文化交流意识和能力。
二、教学重点和难点。
1. 重点。
1) 掌握本单元的重点词汇和短语；2) 理解课文内容，掌握课文中的重点句子和表达方式。
2. 难点。
1) 理解课文背后的文化背景和历史背景；2) 培养学生的跨文化交际能力。
三、教学过程。
1. 预习导学。
1) 让学生对本单元的词汇和短语进行预习；2) 引导学生了解课文的背景知识，包括作者、作品的创作背景和历史背景。
2. 阅读训练。
1) 让学生在课前阅读课文，了解课文的大意；2) 在课堂上进行课文的逐句解析，帮助学生理解课文的细节和表达方式；3) 组织学生进行课文的朗读和角色扮演，提高学生的语音语调和表达能力。
3. 文化交流。
1) 引导学生了解课文背后的文化背景和历史背景，包括作品所处的时代背景和作者的思想情感；2) 组织学生进行跨文化交流，比较中西方文化的差异和共同点，培养学生的跨文化交际能力。
四、教学方法。
1. 合作学习法。
1) 组织学生进行小组合作，共同探讨课文的内容和文化背景；2) 让学生在小组中进行角色扮演和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
2. 多媒体辅助法。
1) 利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生了解课文的文化背景和历史背景；2) 利用多媒体资源，提供课文的朗读和表演，激发学生的阅读兴趣。
3. 任务驱动法。
1) 设计多种形式的任务，如朗读任务、角色扮演任务、讨论任务等，激发学生的学习兴趣；2) 设计多种形式的作业，如课文理解题、文化背景分析题等，提高学生的学习效果。
高中语文单元拓展阅读教案
高中语文单元拓展阅读教案
教学目标
1. 培养学生的阅读兴趣，激发他们对文学作品的热爱。
2. 提高学生的阅读理解能力，能够准确把握文章的中心思想和作者的写作意图。
3. 训练学生的批判性思维，学会从不同角度分析和评价文本。
4. 引导学生学会运用所学知识进行跨文本的比较和联系，形成系统的知识结构。
教学内容
本单元选取了《红楼梦》中的一段精彩片段作为主要阅读材料，同时辅以相关的诗词、历史背景资料和现代文学评论，以帮助学生全面理解文本内容。
教学步骤
1. 导入新课：通过播放《红楼梦》的经典片段或者讲述与选段相关的故事情节，激发学生的兴趣，为后续的深入学习做好铺垫。
2. 自主阅读：学生独立阅读课文，标注不懂的词汇和句子，准备分享自己的理解和疑问。
3. 合作探讨：分组讨论，每组成员共同探讨课文的主旨大意，交流个人的阅读感受，准备汇报。
4. 教师引导：教师根据学生的讨论情况，对文本的关键段落进行深入解析，指导学生如何捕捉文中的细节信息，理解作者的深层含义。
5. 拓展延伸：引入相关的历史背景资料和文学评论，帮助学生将文本与当时的社会环境相联系，深化对文本的理解。
6. 应用实践：组织学生进行角色扮演或模拟访谈，让他们从不同角色的视角出发，重新解读文本，锻炼表达能力和创新思维。
7. 作业布置：要求学生撰写一篇关于本节课所学内容的读后感或评论文章，鼓励他们运用所学知识进行独立思考和创作。
教学评价
评价方式应多样化，既包括对学生课堂参与度的评价，也包括对他们课后作业的评估。
重视过程评价，鼓励学生在学习过程中不断进步和创新。
结语。
关于高中说明文的阅读教案
关于高中说明文的阅读教案
教案的核心目标是让学生能够准确理解说明文的内容，分析作者的写作手法，并能够运用
所学知识进行实践。
为了达到这一目标，教案分为几个阶段进行。
第一节课的主要任务是引入说明文的概念和特点。
教师可以通过展示几篇典型的说明文，
让学生观察和讨论这些文章的共同点。
教师总结说明文的定义、目的和常见的结构模式，
为学生接下来的学习打下基础。
第二节课专注于说明文的阅读策略。
教师将引导学生如何快速捕捉文章的主旨大意，识别
文章中的论点和论据，以及如何判断信息的可靠性。
还将教授学生如何做笔记和概括文章
的要点，这对于提高阅读效率至关重要。
第三节课是关于说明文写作技巧的学习。
教师将介绍如何构建清晰的逻辑框架，如何使用
恰当的例证来支撑观点，以及如何使语言表达更加准确和精炼。
学生将通过分析优秀范文
来学习这些技巧，并在小组内讨论其应用。
第四节课则是实践环节。
学生将尝试撰写一篇简短的说明文，应用所学的阅读和写作技巧。
教师提供几个主题供学生选择，鼓励他们结合自己的兴趣和知识背景进行创作。
完成后，
学生可以在小组内互评，提出修改建议。
教师将对整个教学过程进行总结，强调说明文的重要性，并提供一些进一步提高阅读和写
作能力的建议。
教师还可以布置相关的课外阅读作业，以巩固学生的学习成果。
在整个教学过程中，教师应注意调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。
同时，要鼓
励学生积极参与讨论和实践，以提高他们的思考和表达能力。
高中生课外语文阅读教案
高中生课外语文阅读教案在高中语文教学中，课外阅读是提升学生综合语文素养的重要途径。
一个精心设计的课外阅读教案能够引导学生深入理解文本，培养批判性思维和创造性思考。
以下是一份针对高中生的课外语文阅读教案范本，旨在帮助教师更好地组织课外阅读活动。
【教案目标】本教案旨在通过精选的文学作品，提高学生的阅读理解能力，增强文学鉴赏力，并激发学生对语文学习的兴趣。
通过对作品的深入分析，学生能够学会从不同角度解读文本，培养独立思考的习惯。
【教学准备】- 精选适合高中生阅读的文学作品，如古典诗词、现代短篇小说、戏剧片段等。
- 准备相关的背景资料，包括作者介绍、作品创作背景、文学史地位等。
- 设计阅读指导问题，引导学生思考。
【教学过程】1. 导入阶段：简要介绍所选作品及其在文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读文学作品，教师提供必要的背景知识支持。
3. 分组讨论：学生分组讨论作品的主题、人物、情节等元素，每组准备分享自己的理解。
4. 全班交流：各组代表分享讨论成果，其他同学提问或补充，教师适时点评。
5. 深度解析：教师引导学生深入分析作品中的语言特点、文化内涵、思想情感等。
6. 拓展延伸：结合作品内容，开展相关主题的研究性学习或创意写作活动。
7. 总结反馈：学生撰写阅读心得，教师总结本次课外阅读的收获与不足。
【评价方式】- 学生的参与度和讨论质量。
- 阅读心得的深度和见解的独特性。
- 创意写作或研究性学习的完成情况。
【注意事项】- 选择的作品应符合高中生的阅读水平和兴趣点。
- 教案设计要灵活，根据学生的实际情况适时调整。
- 鼓励学生发表个性化的见解，尊重每个学生的阅读体验。
通过这样的课外阅读教案，学生不仅能够在课外时间丰富自己的文学知识，还能够在课堂上与同伴交流思想，共同提升语文素养。
教师的角色更多是引导者和促进者，为学生提供一个自由探索、相互学习的平台。
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第四课——《中华上下五千年》读书交流 教学目标： １、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。 2、让学生会运用阅读的方法读，读《中华上下五年》，养成良好 的阅读习惯 , 达到课内向课外延伸的目的。 3、让学好真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 教学重难点：
7
ห้องสมุดไป่ตู้
交流中体会读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 教学准备： 生：仔细阅读《上下五千年》并做好读书笔记。 教学过程： 一、导入 1、出示读书标语，读一读。（长成须读五车书） 师：这是诗人写给他孙辈们的一首诗中的诗句，我们一起来看这 首诗。 赠外孙（王安石） 南山新长凤凰雏，眉目分明画不如。 年少从他爱梨栗，长成须读五车书。 师：这首诗就是鼓励他的孙辈们要（多读书）， 对， 多读书， 爱学习，长大成为学富五车的有用人才，我们再一起读读这条标 语。（齐读 ） 师：我们班的读书口号是…… （我读书，我快乐） 师：在这条标语的引领下，我们读了很多书。《中上下五千年》 大家已读了一段时间，都读完了吗？ 这本书向我们介绍了什么？（指名说） 二、精彩回放——我来描述你来猜 1、（要求）你可以概括一个人的形象特征或概括一个故事的大概 内容，猜人名或故事名。 2、学生出题，学生猜。 3、教师根据回答总结进入第二环节： 三、畅所欲言——点击人物论英雄 1、上下五千年， 英雄万万千， 他们为民族的历史画卷增添了光彩， 请欣赏一组人物图片（出示图片） 2、在这组图片中， 一定有你印象深刻的人物， 说说你对他的了解， 并适当评价一下。
皇帝是
（什么样的皇帝），因
为
，我想对他说
。
３、学生准备。
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４、针对交流，教师作适当点评。 小结后进入第四环节： 五、反思回味——三言两语说收获 １、拿出自己的读书卡。 ２、填写读书收获（简单些，真实些） ３、汇报交流，分享收获。 六、总结
作为世界上的四大文明古国，中国的历史源远流长。在这五 千年的历史进程中，经历了挫折和坎坷，更创造无数的辉煌成就。 五千年的历史本身，就是一个巨大的宝库，我们从中汲取营养和 智慧。最后老师送你们两句话，出示两句话：
培养读书做笔记的习惯。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 1、前苏联著名作家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”
可见，阅读的重要性。同学们你们爱读书吗？谁来说说你最喜欢 读哪些书？（在学生发言时与学生交流，从而感受读书是要经过 选择的）（师板书：阅读要有选择）
2、同学们的阅读面可真广， 正是这些书籍开阔了我们的眼界， 丰富了我们的知识，启发了我们的智慧，今天老师就为大家推荐 一本经典书籍《中华上下五千年》。
看到这个字，你想到了什么？（学生各抒己见） ２、你能说说有关“书”的名人名言吗？（相机让学生说说这句 名言给自己的启示） ３、你们平时都读了哪些课外书呢？ 二、谈谈自己最喜欢的一本课外书 １、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？
能说说你为什么喜欢它吗？ （１）同桌交流。 （２）班级内交流。 ２、这么一本好书，你愿意和咱们班同学分享吗？ ３、指名学生回答。（大约叫上５名学生） 三、读书方法： １、读书也讲究方法（出示课件） ２、介绍读书的五种方法。 四、如何写读书笔记：
1、古人云“读史可以明志”， 让我们一起走进历史的天空， 在一个个妙趣横生的小故事里，了解历史，拓展见识。选择你最 感兴趣的一个故事，运用适合自己的方式，进行自主阅读。（生 自读，师巡视，并参与学生的读书活动，对个别学生进行指导）
2、汇报交流，学生结合所做的积累卡汇报读书所得。 四、拓展全书阅读 1、同学们已经很好的掌握了读好一个故事的阅读方法，但要 想读好整本书，这些方法还是有些欠缺的，针对整本书的阅读， 你还有什么好的建议？ 2 进一步引导归纳总结读好整本书的读书方法： 五、小结延伸： 1、老师希望同学们让读书成为习惯， （板书：读书要成习惯） ， 在接下来的日子里，运用科学的阅读方法，潜心阅读《上下五千 年》，让我们一起把书里蕴含的故事读得更深，更精，更细。
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1.师：过渡：文化没有国界，经典的片段会长留记忆，刚才同学们 说的那些精彩有趣的片段会一直伴随着你，只要你乐于想象，爱 丽丝梦游仙境中许许多多人类世界所没有的事物和现象，你也能 遇上，只要你敢想，生活就充满奇妙。 2.跟着爱丽丝进入神奇的梦境，你在梦里可能会遇到哪些有趣的 人，经历哪些离奇有趣的事呢？展开想象的翅膀，写一个你的梦 境。 3.学生写作，老师巡视。 4.反馈。 五、推荐阅读
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2、今天的课外阅读课，同学们有哪些收获和启迪呢？ 3、我希望同学们能运用学到的读书方法，持之以恒，读完整 本书，在读中悟理，读中增知。最后让我们共勉一句：课内得法， 课外活用。（板书） 4、最后送给大家一首小诗，希望同学们爱上阅读
板书设计： 学会阅读
教学反思：
读书要有选择 读书要讲方法 课内得法 课外活用 读书要成习惯
2016 年秋季学期高年级阅读课教学设计
第一课《关于书的话题》阅读课教案 教学目标： 1、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法 2、激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读 书成为自己的生活习惯。 教学重点： 1、 掌握精读和泛读等读书方法 2、 指导学生写读书笔记 教学过程： 一、谈谈关于“书”这个话题：我们为什么读书？ １、板书“书”
《爱丽丝穿镜奇遇记》——刘易斯·卡罗尔 《鲁滨逊漂流记》——丹尼尔·笛福 《汤姆·索亚历险记》——马克·吐温
教学反思：
第三课 《中华上下五千年》阅读指导课教案
教学目标 1、让学生初步了解《中华上下五千年》内容梗概及作者，并 知道同一种书有不同的版本。 2、通过自读， 锻炼学生的概括能力， 培养读书做笔记的习惯。 3、指导学生归纳 “读好书，读整本的书”的基本方法，并
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3、 2 分钟作准备。
4、汇报交流：
（孔子）请介绍孔子，你对他有多少了解。
( 诸葛亮）对他大家应该不陌生吧，在三国演义中他是一位重要人
物，你了解它的哪些故事？
你来评价一下，指名说。
（郑和）还记得前不久我们学习了一篇有关郑和的课文，谁来介
绍有关郑和的事，他对我国有哪些贡献？
（郑成功）他最典型的事例就是收复了台湾，假如你是台湾的老
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迫不及待地想来打开书一看究竟了。 2、正如卖考莱说的：“把一页书好好地消化，胜过匆忙地阅
读一本书。” 推荐一个故事《屈原沉江》，（板书：读书要讲方法）你打
算用什么方法来读这个故事呢？和大家分享一下你的读书方法。 （学生汇报自己的读书方法。）
3、教师总结读好一个故事的读书方法： 4、现在我们就来运用这些读书方法来阅读这个故事吧，可以 和小组的同学交流一下读书心得，看看从中能有哪些收获。 5、学生汇报，教师相机指导读懂这篇文章： （ 1）文章讲了谁？讲了什么事？ （2）积累了哪些好词好句？ （ 3）你掌握了那些历史知识？（ 4）读了这篇文章有什么启 发？ （二）学生自主阅读。
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1、怎么写好读书笔记呢（出示课件） 2、介绍读书笔记的方法。
五、大家还知道哪些刊物也是非常适合我们读的呢？（学生推 荐） 教师出示小学段推荐数目。（课件演示） 六、总结，讲清阅读课的一些要求。
教学反思：
第二课 《爱丽丝梦游仙境》指导阅读教案 教学目标 1、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近 书中营造的梦境，感受故事的离奇有趣，发挥想象力，学习写一 个梦境。 2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的 融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。 教学重难点： 利用三个多星期的时间和学生共读《爱丽丝梦游仙境》 ，及时交流 感受。 教学过程： 一、名言导入
师：你们表现很好，为了鼓励大家，我送大家一首歌《向天在
借五百年》，边看边思考，你知道这首歌出自哪部电视剧？（欣
赏歌曲）
教师小结后进入第三环节：
四、童言无忌——功过是非我评说
1、在 5000 年的历史进程中，有多少个朝代，就有多少个帝王，
你比较欣赏谁？
2、请你用这样的句式来说说你心目中的皇帝。
出示：我知道
喜欢读书， 就等于把生活中寂寞的时光换成巨大的享受的时 刻。
——孟德斯鸠 人类智慧的结晶以及他们的研究成果，皆留存于书中。时光 无法消磨它们，它们能够得以再现，并给人以新的感觉。
——弗．培根
教学反思：
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第五课 《窗边的小豆豆》阅读推荐课教学设计
教学目标： 1、了解本书的主要内容，并对作者黑柳彻子有所了解。 2、通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。 3、在活动中习得一些读书方法，提高学生的阅读能力，拓宽 他们知识面。 4、通过导读活动，激发学生的读书热情，培养学生的读书兴 趣。 教学重难点： 了解本书的主要内容，并对作者黑柳彻子有所 了解，在活动中习得一些读书方法。 教学设计： 一、猜一猜 1、出示“豆豆”这两个字眼儿，请孩子们动脑筋猜一猜：这 会是什么呢？ 2、再出示“小豆豆”时，你又能猜出些什么呢？ 3、最后出示“窗边的小豆豆”时，你还能怎么猜呢？（建议 对这本书有所了解的同学，可以把猜的机会让给其他小朋友，最 后由他们来裁决或公布答案） 4、（出示小女孩“小豆豆”的图片）这位可爱小女孩的名字 就叫“小豆豆”，她是《窗边的小豆豆》一书中的小主人公，这本 书是日本作家黑柳彻子创作的。想知道“小豆豆”是一个怎样的 女孩儿吗，那就让我们一起去认识认识吧！ 二、认一认 1、认识小时候的特别“小豆豆” （ 1）试一试镜头一：乒乒乓乓 “小豆豆上课时总是把课桌盖子开了关，关了开，足足有上 百次！”
百姓，你们会说些什么？
（文成公主）谁来简单介绍她。
（林则徐）在清朝末年，清政府腐朽无能，鸦片开始入侵，你知
道鸦片的危害吗？道光帝为了维持统治，派林则徐去广州禁烟，
这就是历史上有名的 《虎门销烟》 ，从这段历史中你感受到什么？
（学生说）
经你们介绍，这些人物就变得栩栩如生，在老师头脑中越发清
晰，还有自己崇拜的人吗？（指名说）
二、初步了解书籍。 1、这样一本好书，相信有不少同学已对它有了一些了解，能 说给大家听听吗？（学生介绍自己对书籍的了解时，教师穿插讲 解本书的作者、书中记录的朝代、版本、目录） 2、小结：从盘古开天辟地到如今，我们看到祖国的历史是多 么的悠久，祖国的文化是多么的灿烂。 三、指导读好书中的一个小故事。 （一）同读一个故事，分享读书方法。 1、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河，还有更 多脍炙人口的历史故事，都汇聚在这本书里。同学们是不是已经