核舟记正式人教版

为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，
雕刻树木雕刻房屋、器具、人物，以及鸟兽、树木、石头，
罔不
因势
象形，各具情态。
无不、全都顺着、就着模仿，雕刻没有不顺着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。
尝
曾经
贻余核舟一，盖大苏
赠句首语气词
泛赤壁云。
坐船在水上游览
王叔远曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船，原来刻的是苏东坡坐船游览赤壁。
4．你认为作者在介绍核舟时的思想感情是什么？
说明雕刻家构思的巧妙，赞美他的高超技艺，也显示出我国古代工艺美术的卓越成就。
大苏泛赤壁宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使，是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。
数词+名词
名词+数词
通计一舟为人五，为窗八。一舟人五窗八总计一条船（上）刻有五个人、八扇窗。
数词+量词+名词
小结：
数词+量词+名词
文言的中可直接用数词+名词、或名词+数词；
现代文中必须用数词+量词+名词。
数量词的用法。
①古代省略量词应补出。 ②数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。一（幅）手卷一（张）桌一（把）扇篆章一（枚）为人五（个）一（个）人一（把）椅一（块）抚尺一（条）舟为窗八（扇）
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，
梳着椎形发髻同“横” 在右边的人梳着椎形的发髻仰着脸，左手靠着一根横木，
右手攀右趾，若啸呼状。
好像的样子
右手扳着右脚趾头，好像大声呼叫的样子。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，
在左边的船工右手拿着蒲葵扇，左手摸着炉子，炉子上面有个壶，
其人视端
平正神色
右—左的空间顺序
作者在说明中采用总—分—总的结构，运用空间顺序与逻辑顺序，依次介绍了核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。详写船头的三人，略写中间、船尾和船背，有利地突出了核舟所表现的主题—大苏泛赤壁。文章简洁而生动。
课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述 “核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？先写船中间的船舱部分，因为它在整个船体中最为突出。另外，叙述它的窗子数量、位置，特别点明右窗扇上刻的是苏轼的《后赤壁赋》中的“山高月小，水落石出”两句，左窗扇刻的是《前赤壁赋》中“清风徐来，水波不兴”两句，和第一段末句的“大苏泛赤壁”相照应，突出了雕刻品的主题，为下文写人物做铺垫。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
零数大约上下船从头到尾长大约八分多一点，高大约两粒黄米粒左右。
中轩敞者为舱，箬篷覆之。
高起宽敞箬竹叶做的船篷中间高起并开敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
旁边开着小窗，左右各有四扇，一共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
说明顺序：
总说核舟的规格船舱
核舟
舟正面
船头
船尾舟背面
逻辑顺序
空间顺序
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
整体
方中间位顺序两边
船背
中轩敞者
船头坐三人
舟尾横卧一楫其船背稍夷
逻辑顺序
局部
介绍核舟上人物的顺序：船头三人：船尾二人：每个人物：
上—下的空间顺序中间—两边的空间顺序主要—次要的逻辑顺序
微雕作品展示
小品熊猫图
0.10cm X 0.20 cm的象牙上。
点击照片作品为放大200倍后，
0.16cm X 0.20 cm的象牙上。
点击照片作品为放大200倍后，
邓小平肖像 0.46 cm X 0.24 cm的象牙上。
范曾画-小品 0.18cm X 0.20 cm的象牙上。点击照片作品为放大200倍后，
佛印居右，鲁直居左。
在佛印在他的右边，鲁直在他的左边。
苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁拿、握直背。
苏东坡、黄鲁直一起看一幅书画横幅。苏东坡用右手拿着书画横幅的右端，用左手轻按鲁直的脊背。
说话鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。鲁直左手拿着横幅的末端，右手指着书画横幅，好像在说什么话。东坡现露出右足，鲁直现左足，各微侧，略微侧转
曰
奇
①qí 奇异：“明有奇巧人曰王叔远”。 ②jī零数、余数：“舟首尾八分有奇”。 ①yŏu动词，表存在：“明有奇巧人” ② yŏu用于整数与零数之间： “八分有奇”， “炉上有壶”
有
端
①右侧：“东坡右手执卷端”。
②直、正：“其人视端容寂”。 ①是：“中峨冠而多髯者为东坡。”
②雕刻：“为楫、为炉”。
（字迹）细小得像蚊子脚，一勾一画清清楚楚，它的颜色是黑的。
又用篆章一，文曰"初平山人"，其色丹。
红
还刻着篆文图章一枚，文字是：“初平山人”，它的颜色是红的。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬蓬，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；
总计总计一条船上，刻有五个人；刻有窗户八扇；刻有箬竹叶做的船篷，刻有船桨，刻有炉子，刻有茶壶，刻有书画横幅，刻有念珠各一件；
专家们还认证此核舟是王叔远晚年力作，推断完成于王叔远晚年成熟期。
魏学洢
《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》,
作者魏学洢,明末嘉善人。
读准下列蓝色字音。
为宫室（ wéi）罔（wǎng ）贻（ yí ）
有奇（ yòujī ）黍（ shǔ ）轩（xuān）箬（ ruò）糁（ sǎn ）峨冠（ éguān ）髯（ rán ）褶（ zhě ）袒（ tǎn ）
其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
靠近苏东坡露出右脚，黄鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们的互相靠近的两个膝盖，各自隐蔽在书画横幅下面的衣褶里面。
佛印绝
极像露出佛印极像弥勒菩萨，敞开胸襟露出两乳，
类弥勒，袒胸露乳，
矫首昂视，神情与苏、黄不属。
举不相类似抬头仰望，神态表情和苏东坡、黄鲁直不相类似。
对联、题名并篆文，为字共三十有四。
对联、题名和篆文，刻有文字共三十四个。
而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。
还，竟然满挑选长然而计算它的长度竟然不满一寸。原来是挑选桃核中又长又窄的雕刻成的。
嘻，技亦灵怪矣哉！
灵巧奇妙咦，技艺也真灵巧奇妙啊!
文言词归纳
一、通假字
为字共三十有四 “有”通“又”，还有零头。诎右臂支船 “诎”通“屈”，弯曲。左手倚一衡木 “衡”通“横”，横。盖简桃核修狭者为之 “简”通“拣”，挑选。
相对打开打开窗户来看，雕刻有花纹的栏杆左右相对。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，
关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，
左刻“清风徐来，水波不兴"，石青糁之。
涂左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。
船头坐三人，中峨冠而多
髯者为东坡，
戴着高高的帽子胡须船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡，
二、同义词
约——可大约
历历——了了清清楚楚状——然的样子
三、一词多义
奇明有奇巧人曰王叔远奇异、罕见。
舟首尾长约八分有奇
明有奇巧人曰王叔远舟首尾长约八分有奇
零。
有。通“又”。
有
为
为宫室、器皿、人物
中轩敞者为舱
雕刻成。是。
木
①木头、木材：“能以径寸之木”。 ②树：“以至鸟兽、木石”。 ①叫做：“明有奇巧人曰王叔远”。 ②是：“文曰‘初平山人’”。
为
四、虚词
表并列，中峨冠而多髯者为东坡并且、而且。而启窗而观表承接，不译。而计其长，曾不盈寸表转折，却、但是。
径寸之木助词，的。之盖简桃核修狭者为之代词，这。其两膝相比者其其人视端容寂他们的。那。
省略句式： “各隐卷底衣褶中”， “隐 ”后省略“于”。 “则题名其上”，“名” 后省略“于”。
阅读下面课外文言文段《东坡画扇》，回答问题。 1．解释下列句中红色文言词。（1）某家以制扇为业（职业）（2）适父死（适逢（恰逢、正赶上））（3）至懊恨不胜而去（离开） 2．对下列句中红色文言词理解有错误的一项是（ C ） A、公呼至询之（指代制扇者） B、非故负之也（故意） C、其人抱扇泣谢而出（其中） D、即以付之曰（把）
容
平静
寂，若听茶声然。
好像的样子
那个人的眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，
平那只船的背部稍微平坦，就在它的上面刻上了姓名，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，
细若蚊足，钩画了了，其色
清楚明白
墨。
黑
点击照片作品为放大200倍后
《文汇报》一九九五年十月二十七日报道宁波发现稀世珍宝——明代核舟
稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现，是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。雕刻者为明代微雕大师王叔远。就其题款方位、尺寸大小、五位人物、小窗可灵活开启诸方面均与《核舟记》描述相吻合。
定语后置：
“其两膝相比者”，定语“相比”在中心词 “两膝”之后。“者”；标志定语后置。

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八年级语文上册 5_23《核舟记》教学课件新人教版

船，刻的是苏轼乘船游赤壁。
以径寸之木：用
具：具有尝：曾经
翻译课文
盖：发语词，可不译，有时也可译作“原来是”。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者
船从头到尾大约八分多长，高约二分上下。中间高起而开敞
为舱，篛
篷
覆之。旁开小
窗的部，分是舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗，
左左边右右边各各有四四扇，，共共计八八扇。扇打。开启窗子窗来看而，雕观刻着，花雕纹的栏栏杆相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出左右”相，对。关上窗子，就看见右边刻着“山高月小，水落石出”
课文翻译
船头坐三人，中峨冠而多髯
者船头为坐着东三坡个人，，佛中间印戴着居高右高帽，子鲁、胡直须
浓密的是苏东坡，佛印位于右边，鲁直位于
居左。苏黄共阅一手卷。东
左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷。
坡右手执卷端，左手抚鲁直
东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直。
背。鲁直左手执卷末，右手
者：……的人。居：处于，位于。执：拿。抚：轻按。
船头坐三人
舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人
整体把握
第4段，介绍船尾部分，着重刻画了撑船人的动作、表情。
第5段，介绍船背上的题名和篆章。
第6段，总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的数量，以及所刻文字的字数。
1、作者最后统计核舟雕了这么多内容有何作用？ 2、最后一句有什么作用？
是为了与后面的“而计其长曾不盈寸”作强烈对比，一多一少，从而衬托出雕刻者技艺的精湛，最后作者的赞叹也就顺理成章。
整体研读
课文如此细致地介绍核舟这雕刻晶的艺术形象，说明了什么？
说明雕刻家构思的巧妙，赞美他的高超技艺，也显示出我国古代工艺美术的卓越成就。

八年级语文上册(人教版)23.核舟记课件

为为中．宫轩室敞（者为做．，舱文（中是指）雕刻）
端东坡画右幅手的执右卷端端）．（“卷端”指其人视端．容寂（正，端正）
(3)古今异义其两膝相比．者[古义：靠近；今义：比较，对比。] 矫．首昂视[古义：举；今义：矫正。] 曾．不盈寸[古义：竟然；今义：曾经。]
(4)词类活用 ①中轩敞者为舱，箬．篷．覆之(用箬篷，名词作状语。) ②中峨．冠．而多髯者为东坡(戴着高高的帽子，名词作动词。) ③石．青．糁之(用石青，名词作状语。) ④居右者椎．髻．仰面(梳着椎形发髻，名词作动词。) (5)文言句式 A．省略句 ①则题名其上。(“其上”前省略介词“于”。) ②卧右膝，诎右臂支船。(句首承前省略主语“佛印”。) B．倒装句 ①细若蚊足。(“若蚊足”是中心词的后置状语。) ②盖简桃核修狭者为之。(定语后置句，“桃核”是中心词，“修狭”是定语，“者”可视为定语后置括具说情明态：因势象形、

船船舱窗上旁有有有1箬小6蓬窗字

技艺
核舟记具体说明正面的
船头苏鲁佛轼直印（（（中左右）））船尾右左舟舟子子仰视面听
生乙：第二至第五段从核舟的中间，说到船头、船尾和船背，空间位置的转换顺序便于读者对核舟作全方位的了解。
生丙：舟的正面，不是按照“船头→船舱→船尾”的顺序写，一是因为核舟的中间部分是船舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又可以关闭，这样说可以引发读者的兴趣；二是因为窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。
4．文言知识梳理 (1)通假字 ①舟首尾长约八分有．奇(“有”通“又”，用来连接整数和零数) ②诎．右臂支船(“诎”通“屈”，弯曲) ③左手倚一衡．木(“衡”通“横”) ④虞山王毅叔远甫．刻(“甫”通“父”，男子美称，多附于字之后) (2)一词多义可高珠可可．．二历黍历许数（也大（约可）以）

秋八年级语文上册第23课《核舟记》课件新人教版

大约
历历——了了清清楚楚
状——然
……的样子
虚词
中峨冠而多髯者为东坡
表并列，并且、而且。
而启窗而观表承接，不译。
而计其长，曾不盈寸表转折，却、但是。
之
径寸之木助词，的。盖简桃核修狭者为之代词，这。
其
其两膝相比者其人视端容寂
他们的。那。
数量词的用法 ①古代省略量词应补出。 ②数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。一（幅）手卷一（）人个
2.给下列句子用“／”划出朗诵节奏。
⑴虞山／王毅／叔远甫刻／。 ⑵中／峨冠而多髯者为／东坡。
3.将下面句子译成现代汉语。 ⑴罔不因势象形，各具情态。
没有不根据木头原来的样子，摹拟那些东西的形状，各有各的情态。
⑵其人视端容寂，若听茶声然。
那人眼神正注视着茶壶，神色宁静，好像在听壶中的水开了没有。
豁达、开朗；由主到次、从上到下的顺序。
3、从哪些地方看出雕刻者技艺的高超？
例如：东坡的外貌刻画；东坡、鲁直衣褶的介绍、佛印所挂念珠之描述等都可看出。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰
船桨
撑船的人
(梳着)椎形发髻,名作动
面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
靠通“横” 扳着好像 …的样子
篆章一（枚）一（）舟条
为人五（个）为窗八（）扇
练习反馈
1.解释下列加点的词。
⑴明有奇巧人曰王叔远（罕见） ⑵能以径寸之木（直径）
⑶高可二黍许（大约） ⑷中轩敞者为舱（高起宽）敞
⑸雕栏相望焉（左右相）对 ⑹佛印极类弥勒（非常）像 ⑺珠可历历数也（清清楚）楚 ⑻钩画了了（清清楚）楚 ⑼诎右臂支船（同“屈”），弯曲 ⑽其船背稍夷（平）

级语文下册第三单元第11课核舟记课件新人教版.ppt

名师导学
1. 背景解读本文之所以写得如此精妙，使人能够通过它的文字想象出这件艺术品所表现的内容，主要原因是作者对雕刻家的艺术构思理解得相当深刻，这就要求我们要了解这件作品的主题。 “大苏泛赤壁”是苏东坡被贬到黄州后，心情郁闷，多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了《赤壁赋》《后赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》等千古名作，以此来寄托自己谪居时的思想感情。雕刻家取材于这件事，既具体生动又高度集中地再现了人物的神情动作，又把人物的塑造跟四周的环境融合起来。
第三单元 11* 核舟记
语文要素
1. 积累文言词语、句式，掌握本文的写作学顺序。习目标 2. 品味本文简洁、周密、生动的语言特色。
语文要素
【要素1】课文链接
“核舟”是一件微雕工艺品，原材料虽是一个“ 语长曾不盈寸”的桃核，却生动地再现了宋代文
坛上的一个著名的掌故“大苏泛赤壁”。“记”是文本文的文体，这里意为“描述”。
名师导练
_样__写__，__是__为__了__使__船__尾__之__境__与__船__头__之__情__遥__相__呼__应__，__实___ _现__对__船__首__氛__围__的__烘__托__或__者__沟__通__，__从__而__共__同__成__就__“__大___ _苏__泛__赤__壁__”__之__“__泛__”__的__氛__围__。_____________________
名师导练
（2）下列句子中的“之”与“左臂挂念珠倚之”的
“之”用法相同的一项是（ A ）
A.盖简桃核修狭者为之 B.能以径寸之木
C.处处志之
D.有良田、美池、桑竹之属
名师导练
二、句子翻译题 1. 罔不因势象形，各具情态。 _全__都__是__就__着__（__材__料__原__来__的__）__样__子__刻__成__（__各__种__事__物__的__）_ _形__象__，__各__有__各__的__神__情__姿__态__。_______________________ 2. 中峨冠而多髯者为东坡。 _中__间__戴__着__高__高__的__帽__子__，__两__腮__长__着__浓__密__胡__须__的__人__是_____ _苏__东__坡__。_______________________________________ 3. 其人视端容寂。 _那__人__眼__睛__正__视__着__（__茶__炉__）___，__神__色__平__静__。____________ ______________________________________________

核舟记翻译

核舟记翻译核舟记原文：明代：魏学洢明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。

尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

中轩敞者为舱，箬篷覆之。

旁开小窗，左右各四，共八扇。

启窗而观，雕栏相望焉。

闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。

(箬篷一作：篛篷)船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。

苏、黄共阅一手卷。

东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。

鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。

卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

舟尾横卧一楫。

楫左右舟子各一人。

居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。

居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。

又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。

通计一舟，为人五;为窗八;为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一;对联、题名并篆文，为字共三十有四;而计其长曾不盈寸。

盖简桃核修狭者为之。

嘻，技亦灵怪矣哉!译文及注释译文明朝(有一个)有特殊技艺(技艺精巧)的人名字叫王叔远。

(他)能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，还有飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是根据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。

(他)曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁(的情形)。

船头到船尾大约长八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。

中间高起而开敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。

旁边有小窗，左右各四扇，一共八扇。

打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。

关上窗户，就看到一副对联，右边刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在字的凹处。

八年级语文上册 23《核舟记》课件 (新版)新人教版

一词多义明有奇巧人曰王叔远奇异、罕见。
奇舟首尾长约八分有奇零数。
明有奇巧人曰王叔远有，表示存在。
有舟首尾长约八分有奇
通“又”。
为宫室、器皿、人物做，这里指雕刻。为
中轩敞者为舱
是。
通假字： :
为字共三十有四 “有”通“又”，还有零头。
诎右臂支船
“诎”通“屈”，弯曲。
左手倚一衡木 “衡”通“横”，横。
他一生没做过官，生前好学善文，撰有《茅檐集》。
•本文选自清代张潮编的《虞初新志》。
检查预习听读课文
读准下列字的音:
罔（wǎn）g
贻（）yí
有奇（ jī ）黍（） shǔ
糁（ sǎn）
髯（）rán
褶（ zhě）
膝（）xī
楫（ jí）
篆（ z）huàn
狭（ xiá）
朗读课文注意朗诵节奏,如:
金丝猴，你要跑到哪儿去？
“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。” 诗仙李白的这首唐诗，被潘启慧大师雕刻在了普通人的头发丝上。
浙江一大师在米粒大小象牙雕刻 42位美国总统
潘大师在打磨成鼎形的指甲壳大小的象牙片上雕刻了一幅国画。
微雕
是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。
⑴虞山／王毅／叔远甫刻／。 ⑵中／峨冠而多髯者为／东坡。 ⑶明／有／奇巧人曰／王／叔远。
课文朗读
解释词语翻译文章
〖能以径寸之木〗能用直径一寸的木头。径：直径。

[人教版]八年级语文上册第课《核舟记》ppt课件

以象牙为材料，雕刻出众多神仙为王母娘娘祝寿的场景，工艺精细，人物形象栩栩如生。
木雕《释迦牟尼佛像》
佛像采用优质木材雕刻而成，线条流畅，神态安详，是明代木雕艺术的代表作之一。
中国传统雕刻艺术发展历程
01
商周时期
02
秦汉时期
03 魏晋南北朝时期
04
唐宋时期
明清时期
05
雕刻艺术以青铜器为主，注重动物和神怪形象的塑造。
苏轼、黄庭坚与舟子的互动
舟子作为服务者，为苏轼和黄庭坚提供了游览的便利。同时，他的朴实和真诚也赢得了两位文人的尊重和信任。这种互动关系体现了人与人之间的平等和尊重。
05
主题思想探讨与价值体现
古代文人雅趣生活体现
追求精神自由
通过核舟这一微缩景观，展现了古代文人追求精神自由、超脱世俗的情趣。
崇尚自然之美
核舟的雕刻工艺十分精湛，采用了镂空、浮雕、透雕等多种技法。雕刻师们根据桃核的自然形态，巧妙布局，精心雕刻，使得核舟的每一个细节都表现得淋漓尽致。
技艺传承
核舟雕刻技艺历史悠久，代代相传。现代的核舟雕刻师们在继承传统技艺的基础上，不断创新发展，使得核舟雕刻技艺更加精湛，作品更加丰富多彩。
寓意象征探讨
苏轼、黄庭坚等人物形象
苏轼
文中主要人物之一，被塑造成一个豁达开朗、才情横溢的形象。通过对其外貌、动作和语言的描写，展现了他的独特魅力和个性特征。
黄庭坚
文中另一重要人物，被描绘为苏轼的好友和同游者。他的形象塑造突出了他的学识渊博、品性高洁的特点，与苏轼的形象相互映衬。
舟子形象及其作用
舟子形象
文化寓意
核舟作为中国传统文化的重要组成部分，寓意着勤劳智慧、精益求精的民族精神。同时，核舟也象征着和谐、美好的社会愿景。

初中语文人教部编版八年级下册《11核舟记》课件

a．罔不/因势象形 b．中/峨冠而多髯者/为东坡 c．虞王/毅叔远甫/刻 d．盖/简桃核修狭者/为之
【解析】 c项，正确的朗读停顿应为：虞 /王毅叔远甫/刻。
6．根据课文内容填空。 (1)文中点明核舟主题的句子是：__盖__大__苏__泛__赤__壁__云________；点明全文中心的句子是：__嘻__，__技__亦__灵__怪__矣__哉________。 (2)文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是： __罔_不__因__势__象__形__，__各__具__情__态___。 (3)文中最后一段运用了_列__数__字_____、_作__比__较_____的说明方法，其作用是：_突__出__雕__刻__者__技__艺__的__高__超_________。
(2) 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 _【__答__案__】__船__身__从__头__到__尾__有__八__分__多__一__点__儿__，__大__约__有__两__个__黄__米__粒____ _那__么__高__。__________________________________________
14．翻译文中画横线的句子。孰能与我三斗粟，吾授之以吾技。 __【__答__案__】__谁__能__给__我__三__斗__粟__米__，__我__就__把__我__的__技__艺__传__授__给__他__。_____
15．文中有人认为琢冰者这种技艺“心劳而无用”，你赞成这
种看法吗？为什么？ __【_答__案__】___(_示__例__一__)不__赞__成__这__种__说__法__。__因__为__这__种__技__艺__创__造__出__来____ __的_冰__雕__作__品__，__深__受__人__们__的__喜__爱__，__能__带__给__人__们__美__的__享__受__。__(_示_____ __例_二__)_赞__成__这__种__说__法__。__因__为__花__了__很__大__的__功__夫__雕__出__的__作__品__，__却_____ __不_能__保__存__久__远__，__白__白__地__浪__费__了__人__力__和__物__力__。__________________

《核舟记》魏学洢文言文原文注释翻译

《核舟记》魏学洢文言文原文注释翻译作品简介：《核舟记》是魏学洢（约1596～约1625）所写的说明文言文。

出自清代张潮编辑的《虞初新志》。

本文使用从中间到两头，先整体后局部，从正面到背面的空间顺序和总－分－总的叙述顺序介绍了“核舟”的形象，表现了作者对王叔远精湛技术的赞美和对民间艺术的赞扬。

反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。

作者用生动简洁的语言描绘了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物的特点，赞美了刻舟者的精巧技艺也同时也高度赞扬了中国古代汉族劳动人民的勤劳与智慧，因而被选入人教版语文八年级上册第23课课文，也被选入上海九年义务教育语文课本七年级第一学期第二十九课课文、苏教版八年级下册第十三课课文、鲁教版七年级上册二十七课课文。

人教版八年级第一学期第二十三课课文。

原作原文：明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。

尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

中轩敞者为舱，箬篷覆之。

旁开小窗，左右各四，共八扇。

启窗而观，雕栏相望焉。

闭之，则右刻「山高月小，水落石出」，左刻「清风徐来，水波不兴」，石青糁之。

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。

苏黄共阅一手卷；东坡右手执卷端，左手抚鲁直背；鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

东坡现右足，鲁直现左足，身各微侧；其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。

卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。

舟尾横卧一楫。

楫左右舟子各一人。

居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。

居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

其船背稍夷，则题名其上，文曰「天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻」，细若蚊足，钩画了了，其色墨。

又用篆章一，文曰「初平山人」，其色丹。

通计一舟：为人者五，为窗者八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠者各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四；而计其长，曾不盈寸，盖简桃核修狭者为之。

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