《骑鹅旅行记(节选)》PPT课件完美版1
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6《骑鹅旅行记(节选)》课件(共45张PPT)
2024年春季 六年级语文下册
深入探究
以下为备用6.《骑鹅旅行记（节选）》PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
授课老师：
时间：2023年9月9日
可以编ห้องสมุดไป่ตู้修改
部编版六年级语文下册课件PPT，删除任意输入正文，标题
新课导入
此处可以修改删除
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“他还够不到锁”“快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松”。
间接的对比描写
课文品读
公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”
在释放对男孩的不满。
课文品读
他实在无法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去，并骂道：“住嘴，你们这群乌合之众！”
语言和动作描写
课文初读
整群鸡围着他，说明尼尔斯的行为在鸡群中已经引起众怒。这些鸡的话反衬了往日尼尔斯的顽皮。
但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。
课文品读
课文品读
这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。而他却坐在那里十分难过，再也没有什么东西能引起他的兴致。
反衬尼尔斯此刻难过的心情，说明尼尔斯真的对往日的行为感到后悔，同时起承上启下的作用，为下文雁群北飞作铺垫。
我懂意思
垂头丧气
形容情绪低落、失望懊丧的神情。
跃跃欲试
形容心里急切地想试试。
无济于事
对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么帮助。比喻不能解决问题。
九牛二虎之力
形容很大的力量。
课文初读
课文初读
男孩是做什么的？他的名字是什么？你从哪里知道的？
放鹅娃 尼尔斯·豪尔耶松
深入探究
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时间：2023年9月9日
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以下为备用6.《骑鹅旅行记（节选）》PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
“他还够不到锁”“快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松”。
间接的对比描写
课文品读
公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”
在释放对男孩的不满。
课文品读
他实在无法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去，并骂道：“住嘴，你们这群乌合之众！”
语言和动作描写
课文初读
整群鸡围着他，说明尼尔斯的行为在鸡群中已经引起众怒。这些鸡的话反衬了往日尼尔斯的顽皮。
但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。
课文品读
课文品读
这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。而他却坐在那里十分难过，再也没有什么东西能引起他的兴致。
反衬尼尔斯此刻难过的心情，说明尼尔斯真的对往日的行为感到后悔，同时起承上启下的作用，为下文雁群北飞作铺垫。
我懂意思
垂头丧气
形容情绪低落、失望懊丧的神情。
跃跃欲试
形容心里急切地想试试。
无济于事
对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么帮助。比喻不能解决问题。
九牛二虎之力
形容很大的力量。
课文初读
课文初读
男孩是做什么的？他的名字是什么？你从哪里知道的？
放鹅娃 尼尔斯·豪尔耶松
部编版六年级下册语文6.骑鹅旅行记(节选)课件(30张PPT)
积 累：
“得意扬扬”是描写神态的词语。
这样的词语还有： 垂头丧气 、 精神奕奕 、 满面春风 、 炯炯有神 、 眉开眼笑 。
这句话与上文“爪子收缩”眼睛眯成“一 条细缝”形成鲜明对照。此刻被激怒的猫 变得特殊凶狠。
男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的
肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。
分温顺。
这句话为什么要具体描写猫的爪子和眼睛？
“爪子收缩”眼睛眯成
“一条细缝”说明这是 一条温顺善良的猫。
通过爪子收缩着，眼睛眯成一条细缝的动作、神态描写，我们知道 这是一只性情温顺的猫。与下文中“稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道 寒光”“他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴 变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星”“突然一 跃，径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸 口，对着他的咽喉张开了大嘴”的凶狠、愤慨形成鲜明对照。从而引发 读者的思考：为什么猫会有这么大的变化？男孩究竟对猫做了什么？
小组交流： 男孩为什么会飞上天空？
男孩听到雄鹅要飞上天，觉得对父母来说这是一 个很大的损失。所以，他忘记了此时的自己非常弱小， 冲进鹅群里，用双臂抱住了雄鹅的脖子。恰在此时， 雄鹅飞了起来，男孩就被带到了天空。
课文结构
骑鹅旅行记（节选）
找小狐 仙讲和
鸡群：扯鸡冠——活该 猫：揪尾巴——扑 跳 摁 张大嘴 牛棚：拽牛角 木鞋打 马蜂放进耳朵
明明只有三头牛，为什么听起来至少是三十头？
体会到麻雀和公鸡的幸灾乐祸， 说明男孩以前没有善待过这些动物， 引起了大家的不满。
“你过来，”名叫五月玫瑰的牛说，“我给你一蹄 子，让你永远不能忘记！”
…… “你过来，”她说，“你做的事都应该遭报应了。
部编版语文六年级下册《骑鹅旅行记(节选)》课件ppt
理由：骑鹅旅行之前，动物们对待他的 言行，已经触动了他的心，他也认识到了自 己的错误。他会慢慢改正缺点，这样，就会 有朋友帮助他变回原形。
结构梳理
尼尔斯变成小人 麻雀 鸡
骑鹅旅行记 寻帮助却遭嘲弄 猫 抱家鹅一起飞天 牛
爱护动物 和谐相处
主旨概括
课文主要写变成小人儿的男孩尼尔斯想 打听小狐仙的住处，途中遇见麻雀、鸡、猫、 牛等动物，因为曾经欺负过他们而遭到他们 的反击。后来在阻止家鹅飞走时，他被带上 了高空。故事告诉我们，小孩子不要太调捣 蛋，对待动物要友善。
这首诗借写扎
根在石缝中的竹子 的坚韧劲拔，表现 了诗人那种坚定顽 强、不畏艰险、刚 正不阿的品质。
朗读指导(课后第1题）
白桦四周徜徉着
语速舒缓，“姗姗来
姗·姗·来·迟·的朝霞,
迟”“白雪皑皑”“银色”
它向白·雪·皑·皑·的树枝 几个词要重读、慢读，表现
又抹一层银色的光华。 白桦树在朝霞中的美。 ··
再次读一读全诗，找一找作者运用 了哪些表示颜色的词语。
在我的窗边, 有一棵白桦,
在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
无济于事 得意扬扬 荆棘 缰绳 垂头丧气 跃跃欲试
• 形容非常得意的样子。 • 泛指山野丛生的带刺小灌木。 • 对于事情没有什么帮助；对于解 决问题没有什么作用。 • 牵牲口的绳子。 • 形容心里急切地想试试。 • 形容情绪低落、失望懊恼的神情。
近义词
忍受（容忍） 摆脱（挣脱） 熟悉（熟识） 温柔（温和）
词语积累（AABC结构的词语）
姗姗来迟 依依不舍 亭亭玉立 息息相关 默默无闻 欣欣向荣
词语积累（ABCC结构的词语）
白雪皑皑 可怜巴巴 波光粼粼 想入非非 得意洋洋 白发苍苍
结构梳理
尼尔斯变成小人 麻雀 鸡
骑鹅旅行记 寻帮助却遭嘲弄 猫 抱家鹅一起飞天 牛
爱护动物 和谐相处
主旨概括
课文主要写变成小人儿的男孩尼尔斯想 打听小狐仙的住处，途中遇见麻雀、鸡、猫、 牛等动物，因为曾经欺负过他们而遭到他们 的反击。后来在阻止家鹅飞走时，他被带上 了高空。故事告诉我们，小孩子不要太调捣 蛋，对待动物要友善。
这首诗借写扎
根在石缝中的竹子 的坚韧劲拔，表现 了诗人那种坚定顽 强、不畏艰险、刚 正不阿的品质。
朗读指导(课后第1题）
白桦四周徜徉着
语速舒缓，“姗姗来
姗·姗·来·迟·的朝霞,
迟”“白雪皑皑”“银色”
它向白·雪·皑·皑·的树枝 几个词要重读、慢读，表现
又抹一层银色的光华。 白桦树在朝霞中的美。 ··
再次读一读全诗，找一找作者运用 了哪些表示颜色的词语。
在我的窗边, 有一棵白桦,
在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
无济于事 得意扬扬 荆棘 缰绳 垂头丧气 跃跃欲试
• 形容非常得意的样子。 • 泛指山野丛生的带刺小灌木。 • 对于事情没有什么帮助；对于解 决问题没有什么作用。 • 牵牲口的绳子。 • 形容心里急切地想试试。 • 形容情绪低落、失望懊恼的神情。
近义词
忍受（容忍） 摆脱（挣脱） 熟悉（熟识） 温柔（温和）
词语积累（AABC结构的词语）
姗姗来迟 依依不舍 亭亭玉立 息息相关 默默无闻 欣欣向荣
词语积累（ABCC结构的词语）
白雪皑皑 可怜巴巴 波光粼粼 想入非非 得意洋洋 白发苍苍
部编版六年级语文下册课件6骑鹅旅行记(节选)(共16张PPT)PPT课件 (公开课)新版
这部小说是她在认真研究飞禽走兽的生活习 性和规律、调查各地的风俗习惯和民间传说 的基础上完成的。
6 * 骑鹅旅行记（节选）
合作探究
➢ 自由地默读课文,注意读准字音,读通句子。 ➢ 边读边思考，这篇课文作者围绕小男孩尼“人”的 时候，他是一个怎样的小男孩？
精读课文
➢ 在尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界都发 生了什么样的变化呢？ 他变小了。
➢ 他变小了，别的东西有没有变小呢？别的 东西对于小狐仙尼尔斯来说就是怎样的呢？ 变大了。
➢ 除了变小，还有什么事情是他不曾拥有的？ 他能听懂禽兽的话。
➢ 这些庞然大物对小狐仙尼尔斯的态度，是 什么样的呢？
笑话他 不害怕他
谈话导入
最近，我们读了一本书，书名叫 《骑鹅旅行记》，当你们第一次听到 这个书名时，你们会想些什么呢？
作者简介
《骑鹅旅行记》这本书的作者是瑞典女 作家塞尔玛·拉格洛芙，她于1909年获得了 诺贝尔文学奖。她年幼时因下肢患疾,行走 艰难，主要与书籍和会讲故事的外祖母朝夕 相伴，她接触了大量的童话、民间传说等。
凶他
吼他
我们的尼尔斯变成小狐仙以后，世界 上所有他熟悉的东西都变大了，他变成了 弱小的小狐仙，他能听懂禽兽的话了，也 知道动物们并不都喜欢他。
拓展思路
➢ 展开想象，交流想法：如果你一觉醒来， 也变成了尼尔斯，你也成为了和尼尔斯一 样的小狐仙，你会做些什么呢？
➢ 自由讨论：课文的最后尼尔斯为了不让雄 鹅飞走，紧紧抱住雄鹅的脖子，不料却被 雄鹅带去了高空。骑上鹅背的尼尔斯又会 发生什么呢？
活泼可爱、顽皮
➢ 尼尔斯的穿着和这个年纪的我们一样吗？ 他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮
裤和袜子上的补丁都和过去一模一样。
《骑鹅旅行记(节选)》(完美版)PPT课件
课前预习
1
塞尔玛·拉格洛芙（1858—1940），瑞典女文学家，1909年获
得诺贝尔文学奖。她从小就爱听祖母讲古老的庄园故事，这对她后 来的写作起了很大作用。在一所女子学校担任历史、地理教师时， 她开始文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。《骑鹅旅行记》是
她唯一为儿童而写的长篇童话，也是世界文学史上第一部也是唯一 一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。
再过来一群我就跟着他们飞走。 等一等！等一等！我就来。
我们在这里生活得很好！ 我们在这里生活得很好！
别犯傻！你们一 定会受冻挨饿的。
我们在简单的一喊一答中，体会到了家鹅选择的艰难：一边是 充满了自由，满怀希望，但无法拥有稳定的生活；另一边是生活安 逸却不能享受飞行的快乐。突出下文年轻的雄鹅舍弃安逸生活的勇 敢行为。作者想告诉我们，面对机会，要有勇气去选择，去挑战！ 这样你将会有不一样的人生！
男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃、径直朝 他扑了过去，把他摔倒在地上，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他 的咽喉张开了大嘴。
男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进他的肉皮，锋利的犬 牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。
“竖、拱、伸、抓、嘶叫、瞪”等动作描写与前面温柔的形象形成对比，温柔的猫此时变 成了一只凶悍的猫。
从尼尔斯和动物的对话中，可以看出尼尔斯没有变小之前是一个什么样的人？
从尼尔斯和动物的对话中，我们可以了 解到尼尔斯曾经扯过公鸡的鸡冠，揪过猫的 尾巴，用各种方式捉弄三头牛，把母亲挤奶 时坐的小凳藏起来，用脚故意绊倒母亲等顽 劣的行为。从中可以看出尼尔斯是一个调皮 捣蛋、惹是生非、顽劣自私的孩子。
第三部分：尼尔斯骑着雄鹅离开了家园
然后才说：“我帮你的忙？是不是因为你经常揪我的尾巴？”
骑鹅旅行记(节选)ppt课件
同学们， 你们小时候有 骑过什么动物吗?
它是瑞典女作家塞尔玛.拉格洛夫创 作的童话，首次出版于1907年。
它是世界文学史上第一部，也是唯 一一部获得诺贝尔文学奖的童话作 品。
骑鹅旅行记Leabharlann 作者简介塞尔玛·拉格洛芙（1850-1940），瑞典 女作家，1909年诺贝尔文学奖获得者。 1914年当选瑞典学院院士，挪威、芬兰、 比利时和法国等国家还把本国的最高勋章 授予了她。瑞典最重要的儿童文学奖就是 用尼尔斯这个名字命名的。
尼尔斯凭借自己的勇敢和智慧救回了一只雁， 从而让阿卡对尼尔斯产生了信任
内容简介
一个不爱学习、喜欢搞恶作剧的顽 皮孩子尼尔斯，被小精灵用魔法变 成了一个小人。他骑在他家的大白 鹅背上，进行了一次神奇而又魔幻 的长途旅行，历时八个月才返回家 乡。
人物介绍---主要人物
人物介绍---主要人物
雁群的领头雁
阿
是一个一百多岁的老雁
卡 她对人怀着很深的警惕，所以不愿意让尼尔斯 呆在雁群里
它是瑞典女作家塞尔玛.拉格洛夫创 作的童话，首次出版于1907年。
它是世界文学史上第一部，也是唯 一一部获得诺贝尔文学奖的童话作 品。
骑鹅旅行记Leabharlann 作者简介塞尔玛·拉格洛芙（1850-1940），瑞典 女作家，1909年诺贝尔文学奖获得者。 1914年当选瑞典学院院士，挪威、芬兰、 比利时和法国等国家还把本国的最高勋章 授予了她。瑞典最重要的儿童文学奖就是 用尼尔斯这个名字命名的。
尼尔斯凭借自己的勇敢和智慧救回了一只雁， 从而让阿卡对尼尔斯产生了信任
内容简介
一个不爱学习、喜欢搞恶作剧的顽 皮孩子尼尔斯，被小精灵用魔法变 成了一个小人。他骑在他家的大白 鹅背上，进行了一次神奇而又魔幻 的长途旅行，历时八个月才返回家 乡。
人物介绍---主要人物
人物介绍---主要人物
雁群的领头雁
阿
是一个一百多岁的老雁
卡 她对人怀着很深的警惕，所以不愿意让尼尔斯 呆在雁群里
《骑鹅旅行记节选》(完美版)PPT课件1
作者是瑞典著名女作家塞尔玛·拉格洛芙，她生于1858年，3岁时因下肢疾患，行走艰难，主要靠书籍和会讲故事的外祖母相伴。
你能用几句话来概括故事的主要内容吗？争取做到既简练又完整哦！
故事中的尼尔斯给你留下了怎样的印象？请大家精读文本重点段落，结合具体的内容来交流交流自己的阅读体会。
男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。
“你可千万不要飞走呀！
（变成小狐仙）→（
）→（
）
勇敢男孩想对他们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了。
文本的重点在哪部分？再去默读尼尔斯变成小狐仙后的部分，看看他的世界发生了什么变化？
编本小学语六年级下册第二单元
用快速阅读的方法读读文章节选的内容，看看先写了什 么？然后写了什么？最后又写了什么？
（变成小狐仙）→（ 寻找小狐仙讲和 ）→（骑上雄鹅去旅行）
文本的重点在哪部分？再去默读尼尔斯变成小狐仙后的 部分，看看他的世界发生了什么变化？
原来被他欺负的小动物现在都来嘲讽报复他
尼尔斯在寻找小狐仙讲和的过程中到底遇到了哪些
他一下从墙上跳下来，跑进鹅群里，用双臂抱住了雄鹅的脖子。“你可 千万不要飞走呀！”他喊道。
……
这么有趣的故事，这么特点鲜明的语言，是谁带给了我们这么
美好的精神大餐呢？
《骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝 尔文学奖的童话作品。作者是瑞典著名女作家塞尔玛·拉格洛芙， 她生于1858年，3岁时因下肢疾患，行走艰难，主要靠书籍和会讲故 事的外祖母相伴。长大后，她博览群书成为一名作家。1906年，年 近50岁的她忍受着腿疾带来的巨大痛苦，搜集资料，跋山涉水，认 真研究飞禽走兽的生活习性，调查各地的风俗习惯和民间传说，完 成了这部作品。
《骑鹅旅行记节选》PPT人教部编版骑鹅旅行记节选精品课件1
《 骑鹅旅 行记节 选》PPT 人教部 编版骑 鹅旅行 记节选 精品课 件1
《 骑鹅旅 行记节 选》PPT 人教部 编版骑 鹅旅行 记节选 精品课 件1
③院子里的猫。 ……但不等于说我愿意告诉你。是不
是因为你经常揪住我的尾巴？ 可以看出猫也不愿意帮助他。可见尼
尔斯的顽皮让他们受到了伤害。
《 骑鹅旅 行记节 选》PPT 人教部 编版骑 鹅旅行 记节选 精品课 件1
三、细读课文,感悟人物形象。 1.男孩尼尔斯被一只小狐仙变成只有拇指大 的小人。读到此处，你会想到了什么？
他为什么会被 小狐仙变成小人的?
《 骑鹅旅 行记节 选》PPT 人教部 编版骑 鹅旅行 记节选 精品课 件1
《 骑鹅旅 行记节 选》PPT 人教部 编版骑 鹅旅行 记节选 精品课 件1
2.浏览课文，可以通过什么细节来推想其中 的原因？ ①院子里的麻雀。
本文选Байду номын сангаас《骑鹅旅行记》，作者是来 自 瑞典 的 塞尔玛·拉格洛芙 。
二、原文填空。
1.他爬到长满 荆棘 和 黑莓藤蔓 攀缘的厚 石头围墙上，坐在那里环顾着 自己的家 。那 是一座用石头砌成的墙、 木头 做支架的白色 小房，好像被那 高而陡 的草顶压进了地里。
2.如前所说，这天天气格外 晴朗 ，空 气 清新 ，春风 拂面 ，这时飞行真是一 种 享受 。随着 一群一群 的大雁飞过， 家鹅 越来越心动了。他们中间有几只扇着 翅膀 跃跃欲试 ，但是一只老母鹅总是说： “别犯傻！你们一定会受冻挨饿的 。”
可以说，他是个“坏孩子”。
《 骑鹅旅 行记节 选》PPT 人教部 编版骑 鹅旅行 记节选 精品课 件1
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③院子里的猫。 ……但不等于说我愿意告诉你。是不
是因为你经常揪住我的尾巴？ 可以看出猫也不愿意帮助他。可见尼
尔斯的顽皮让他们受到了伤害。
《 骑鹅旅 行记节 选》PPT 人教部 编版骑 鹅旅行 记节选 精品课 件1
三、细读课文,感悟人物形象。 1.男孩尼尔斯被一只小狐仙变成只有拇指大 的小人。读到此处，你会想到了什么？
他为什么会被 小狐仙变成小人的?
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2.浏览课文，可以通过什么细节来推想其中 的原因？ ①院子里的麻雀。
本文选Байду номын сангаас《骑鹅旅行记》，作者是来 自 瑞典 的 塞尔玛·拉格洛芙 。
二、原文填空。
1.他爬到长满 荆棘 和 黑莓藤蔓 攀缘的厚 石头围墙上，坐在那里环顾着 自己的家 。那 是一座用石头砌成的墙、 木头 做支架的白色 小房，好像被那 高而陡 的草顶压进了地里。
2.如前所说，这天天气格外 晴朗 ，空 气 清新 ，春风 拂面 ，这时飞行真是一 种 享受 。随着 一群一群 的大雁飞过， 家鹅 越来越心动了。他们中间有几只扇着 翅膀 跃跃欲试 ，但是一只老母鹅总是说： “别犯傻！你们一定会受冻挨饿的 。”
可以说，他是个“坏孩子”。
《 骑鹅旅 行记节 选》PPT 人教部 编版骑 鹅旅行 记节选 精品课 件1
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和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过 变得很小很小罢了。
“快看拇指大的小人儿尼尔斯•豪尔耶松!”
男孩尼尔斯变成了一个 只有拇指般 ， 大小 的小狐仙。
天啊，我竟然变得这么小！
他受到动物们的威胁、憎恶和攻击 整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着：
“咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！”
尼尔斯被鸡群憎恶、嘲笑
大黑猫动作迅猛，很凶狠
男孩完全处于下风，他害怕了
男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉 皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。
可是一个人也没有来。他断定，他死亡的时刻到了。正在 这时，他又觉得猫把爪子收了回去，松开了他的喉咙。
平时男孩坏事做太多，现 猫放过了他 在没有一个人愿意帮他
好了，这回够了，看在女主 人的面子上，这次我饶了你。 我只想让你知道，咱们俩现 在究竟谁厉害。
大黑猫看在女主人的面子 上还是放过了男孩
默读课文23~29自然段，交流故事情 节：牛群是怎样控诉男孩的？
牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却 是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。
怨声载道
牛的控诉
认识到了自己平时的错 误，很羞愧
男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了， 只要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了。但是 牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心有的牛会 挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。
你过来，我给你一 蹄子，让你永远不 能忘记!
你过来，我要让你 在我的角上跳舞。
你过来，我也叫你 尝尝去年夏天你经 常用木鞋打我的滋 味!
ห้องสมุดไป่ตู้
牛的控诉
你太不像话了
你过来，你曾经把马蜂放进 我的耳朵，现在我要报仇。
你过来，你做的事都应该遭报应了。你曾 多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳， 你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒 她,你多次气得她站在这里流眼泪!
我知道小狐仙住在什 么地方，但是这并不 等于说我愿意告诉你。
要我帮你的忙?是不 是因为你经常揪我的 尾巴?
他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直 了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝 后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。
表现出大黑猫对男孩的愤怒和凶狠。
男孩没有害怕，平时欺负猫习惯了 男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。 这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔 倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对 着他的咽喉张开了大嘴。
朗读指导
男孩变小了，那些曾经受他欺负的鸡群可算 有出气的机会了，想一想应该用什么语气去读！
用比较尖利的嗓音去读，读出解气的语气。 特别是读到“你·活·该·”三个字时。
带着这种语气读一读6-9自然段。
那些鸡在尼尔斯后面追着叫着，都 快把他的耳朵吵聋了，他是怎样摆脱鸡 群的呢？
如果不是家里养的那只猫走了出来，他 是怎么也溜不掉的。他们一看见猫便住了嘴， 装着聚精会神地在地上刨虫子吃。
男孩是做什么的？他的名字是什么？你 从哪里知道的？
放鹅娃尼尔斯·豪尔耶松
他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽， 快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿!快看 拇指大的小人儿尼尔斯•豪尔耶松!”
互动课堂
再次读课文，交流故事情节：小 男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世 界发生了什么变化。
他变得很小很小 男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。 他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤
门廊外面的地板上有一只麻雀在跳来跳去。 他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看 放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿!快看拇指 大的小人儿尼尔斯•豪尔耶松!”
三个“快看”表现了麻雀的惊异和嘲笑， 麻雀的叫声吸引了鸡鹅。
你活该！你活该！
他活该，咯咯里咕，他 扯过我的鸡冠!
在释放对男孩的不满
住嘴！你们这 些乌合之众。
词语解释
无济于事：对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题。 没完没了：一个接着一个，完全没有终止。 乌合之众：像乌鸦似地聚合在一起的一帮人。比喻杂凑在 一起的毫无组织纪律的人群。。 聚精会神：形容集中精神，专心一意。
整体感知 自由读课文，说一说男孩都欺负过哪些动物？
小精灵、鸡鹅、大黑猫和母牛们。
鸡群也是欺软怕硬
近义词
欺软怕硬
欺善怕恶 畏强欺弱 怯大压小
认真读课文11~22自然段，交流故事情 节：男孩向黑猫询问小狐仙的下落，为什 么又遭到大黑猫的羞辱？
亲爱的猫咪，院子里 各个角落和暗洞你不 是都很熟悉吗?请你告 诉我，在哪里能找到 小狐仙？
怎么着?我还要揪 你的尾巴!
亲爱的猫咪，你可得帮 我的忙啊! 你没看见他把 我变成什么样子了吗?
6 骑鹅旅行记 （节选）
教学目标 1. 默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后， 他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化，感知 人物形象。 2.猜猜在小说有趣的动物故事中的神奇之处。读读原著。 教学重点 默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他 的世界发生了的变化。 教学难点 体会人物心态变化，感知人物形象。
男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣， 刺进了他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉 上。他拼命地喊着救命。
尼尔斯受到猫的攻击和威胁
牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却 是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。
牛群对尼尔斯怨声载道
认真读课文5~10自然段，交流故 事情节：：变小的尼尔斯为什么遭到 鸡群的嘲笑？
尼尔斯以前经常欺负和捉弄鸡鹅、 猫、牛群等动物们，变成小狐仙后却 受到了他们的威胁、憎恶和攻击，整 个世界发生了翻天覆地的变化。
读后面的部分，联系前文： 你认为尼尔斯是一个怎样的孩 子？你从哪里看出来的？一起 交流。
能认识到自己的错误，知错就改
说着，猫就走开了，看上去像他来的时候一 样温柔和善。男孩羞得连一句话也说不出来，赶 紧溜到牛棚里去找小狐仙了。
作家简介 塞尔玛·拉格洛芙（1858-1940）是瑞典女作家，1909年
获得了诺贝尔文学奖。她从小喜欢听故事，喜欢读书，立 志要当一个作家。长大后，她在一个小城当了十年教师。 在任教期间，她开始了文学创作，写出了许多优秀的短篇 小说。《尼尔斯骑鹅历险记》是她唯一为儿童而写的长篇 童话，在以后竟成为了世界文学艺术的珍品。因为拉格洛 芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。在瑞 典，有一项最重要的儿童文学奖，就是用尼尔斯这名字命 名的。
“快看拇指大的小人儿尼尔斯•豪尔耶松!”
男孩尼尔斯变成了一个 只有拇指般 ， 大小 的小狐仙。
天啊，我竟然变得这么小！
他受到动物们的威胁、憎恶和攻击 整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着：
“咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！”
尼尔斯被鸡群憎恶、嘲笑
大黑猫动作迅猛，很凶狠
男孩完全处于下风，他害怕了
男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉 皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。
可是一个人也没有来。他断定，他死亡的时刻到了。正在 这时，他又觉得猫把爪子收了回去，松开了他的喉咙。
平时男孩坏事做太多，现 猫放过了他 在没有一个人愿意帮他
好了，这回够了，看在女主 人的面子上，这次我饶了你。 我只想让你知道，咱们俩现 在究竟谁厉害。
大黑猫看在女主人的面子 上还是放过了男孩
默读课文23~29自然段，交流故事情 节：牛群是怎样控诉男孩的？
牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却 是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。
怨声载道
牛的控诉
认识到了自己平时的错 误，很羞愧
男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了， 只要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了。但是 牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心有的牛会 挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。
你过来，我给你一 蹄子，让你永远不 能忘记!
你过来，我要让你 在我的角上跳舞。
你过来，我也叫你 尝尝去年夏天你经 常用木鞋打我的滋 味!
ห้องสมุดไป่ตู้
牛的控诉
你太不像话了
你过来，你曾经把马蜂放进 我的耳朵，现在我要报仇。
你过来，你做的事都应该遭报应了。你曾 多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳， 你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒 她,你多次气得她站在这里流眼泪!
我知道小狐仙住在什 么地方，但是这并不 等于说我愿意告诉你。
要我帮你的忙?是不 是因为你经常揪我的 尾巴?
他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直 了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝 后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。
表现出大黑猫对男孩的愤怒和凶狠。
男孩没有害怕，平时欺负猫习惯了 男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。 这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔 倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对 着他的咽喉张开了大嘴。
朗读指导
男孩变小了，那些曾经受他欺负的鸡群可算 有出气的机会了，想一想应该用什么语气去读！
用比较尖利的嗓音去读，读出解气的语气。 特别是读到“你·活·该·”三个字时。
带着这种语气读一读6-9自然段。
那些鸡在尼尔斯后面追着叫着，都 快把他的耳朵吵聋了，他是怎样摆脱鸡 群的呢？
如果不是家里养的那只猫走了出来，他 是怎么也溜不掉的。他们一看见猫便住了嘴， 装着聚精会神地在地上刨虫子吃。
男孩是做什么的？他的名字是什么？你 从哪里知道的？
放鹅娃尼尔斯·豪尔耶松
他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽， 快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿!快看 拇指大的小人儿尼尔斯•豪尔耶松!”
互动课堂
再次读课文，交流故事情节：小 男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世 界发生了什么变化。
他变得很小很小 男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。 他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤
门廊外面的地板上有一只麻雀在跳来跳去。 他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看 放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿!快看拇指 大的小人儿尼尔斯•豪尔耶松!”
三个“快看”表现了麻雀的惊异和嘲笑， 麻雀的叫声吸引了鸡鹅。
你活该！你活该！
他活该，咯咯里咕，他 扯过我的鸡冠!
在释放对男孩的不满
住嘴！你们这 些乌合之众。
词语解释
无济于事：对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题。 没完没了：一个接着一个，完全没有终止。 乌合之众：像乌鸦似地聚合在一起的一帮人。比喻杂凑在 一起的毫无组织纪律的人群。。 聚精会神：形容集中精神，专心一意。
整体感知 自由读课文，说一说男孩都欺负过哪些动物？
小精灵、鸡鹅、大黑猫和母牛们。
鸡群也是欺软怕硬
近义词
欺软怕硬
欺善怕恶 畏强欺弱 怯大压小
认真读课文11~22自然段，交流故事情 节：男孩向黑猫询问小狐仙的下落，为什 么又遭到大黑猫的羞辱？
亲爱的猫咪，院子里 各个角落和暗洞你不 是都很熟悉吗?请你告 诉我，在哪里能找到 小狐仙？
怎么着?我还要揪 你的尾巴!
亲爱的猫咪，你可得帮 我的忙啊! 你没看见他把 我变成什么样子了吗?
6 骑鹅旅行记 （节选）
教学目标 1. 默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后， 他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化，感知 人物形象。 2.猜猜在小说有趣的动物故事中的神奇之处。读读原著。 教学重点 默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他 的世界发生了的变化。 教学难点 体会人物心态变化，感知人物形象。
男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣， 刺进了他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉 上。他拼命地喊着救命。
尼尔斯受到猫的攻击和威胁
牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却 是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。
牛群对尼尔斯怨声载道
认真读课文5~10自然段，交流故 事情节：：变小的尼尔斯为什么遭到 鸡群的嘲笑？
尼尔斯以前经常欺负和捉弄鸡鹅、 猫、牛群等动物们，变成小狐仙后却 受到了他们的威胁、憎恶和攻击，整 个世界发生了翻天覆地的变化。
读后面的部分，联系前文： 你认为尼尔斯是一个怎样的孩 子？你从哪里看出来的？一起 交流。
能认识到自己的错误，知错就改
说着，猫就走开了，看上去像他来的时候一 样温柔和善。男孩羞得连一句话也说不出来，赶 紧溜到牛棚里去找小狐仙了。
作家简介 塞尔玛·拉格洛芙（1858-1940）是瑞典女作家，1909年
获得了诺贝尔文学奖。她从小喜欢听故事，喜欢读书，立 志要当一个作家。长大后，她在一个小城当了十年教师。 在任教期间，她开始了文学创作，写出了许多优秀的短篇 小说。《尼尔斯骑鹅历险记》是她唯一为儿童而写的长篇 童话，在以后竟成为了世界文学艺术的珍品。因为拉格洛 芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典皇家学会会员。在瑞 典，有一项最重要的儿童文学奖，就是用尼尔斯这名字命 名的。