高中化学甲烷(一)教案新人教版必修2

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高中化学甲烷教案优秀模板

高中化学甲烷教案优秀模板
教学目标：
1. 了解甲烷的物理性质和化学性质
2. 掌握合成甲烷的实验步骤和操作方法
3. 培养学生的实验操作能力和观察分析能力
教学重点：
1. 甲烷的合成实验步骤和原理
2. 对实验中产生的气体进行观察和分析
教学难点：
1. 实验操作中的安全注意事项
2. 实验原理和产物分析
教学准备：
1. 实验器材：试管、试管夹、集气瓶、导管等
2. 实验药品：碳酸氢钠、盐酸、小石灰等
3. 实验环境：通风良好的实验室
教学步骤：
1. 引入：介绍甲烷的性质和用途，引导学生思考如何合成甲烷。

2. 实验操作：
a. 将碳酸氢钠和盐酸混合，通入小石灰来吸收水蒸气，并收集产生的气体。

b. 观察反应过程，记录气体体积的变化。

3. 结果分析：通过气体体积的变化以及实验产物的性质，分析实验中产生的气体是否为甲烷。

4. 总结：总结甲烷的合成实验步骤和关键点，强调实验中的安全注意事项。

教学延伸：
1. 探究甲烷的其他合成方法和反应条件
2. 探讨甲烷在工业生产中的应用和环境影响
教学评估：
1. 实验操作规范性和安全性评估
2. 结果分析和结论的逻辑性和准确性评估
教学反思：
1. 对实验操作和原理进行详细解释，帮助学生理解甲烷的合成过程
2. 强化实验中的安全意识和操作规范，确保实验顺利进行
以上是一份高中化学甲烷实验的教案范本，可以根据实际教学情况进行适当调整和修改。

希望能对您有所帮助！。

高中化学新人教版教案-最简单的有机化合物--甲烷【全国一等奖】

课堂教学设计表4掌握视频、模拟动画甲烷的取代反应C 、FH甲烷在光照条件下可以与氯气发生取代反应，得到的取代产物有四种。

10分钟自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G .设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G .边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。

板书设计有机化合物—绝大多数含碳元素的化合物。

烃—仅含碳、氢两种元素的有机物。

一、甲烷 1. 存在和用途（1）存在：甲烷是天然气、沼气、油田气和煤矿坑道气的主要成分。

（2）用途：高效、低耗、污染小的清洁能源；重要的化工原料。

2. 物理性质：无色无味的气体，密度比空气小，极难溶于水。

3. 分子组成和结构分子式：CH 4 电子式：H ∶C ····HH ∶H 结构式：空间构型：正四面体结构4.化学性质：（1）氧化反应： CH 4+2O 2CO 2+2H 2O（2）取代反应—有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团所替代的反应。

CH 4+Cl 2CH 3Cl+HCl CH 3Cl+Cl 2CH 2Cl 2+HCl CH 2Cl 2+Cl 2CHCl 3+HCl CHCl 3+Cl 2CCl 4+HCl 关于教学策略选择的阐述和教学环境设计通过“情境导入→提出问题→探究问题→得出结论→指导实践”的主要教学过程，落实新课程倡导的教育理念，通过生活中的事例，引导学生思考、提出问题，进而学习新知识，找到解决问题的办法，采用现象分析、实验探究、讲授法等相结合的教学方法。

人教版高一化学必修2《最简单的有机化合物甲烷》教案及教学反思

人教版高一化学必修2《最简单的有机化合物甲烷》教案及教学反思1. 教学目的1.1 知识目标：•了解有机化合物的基本特征和分类方法；•了解有机化合物的结构特点以及构成元素的性质和特点；•了解甲烷的结构特点、制备方法以及应用领域。

1.2 能力目标：•能够从有机化合物的分子式中得知它的结构类型；•能够实验制备出甲烷；•能够分析甲烷的化学性质及应用。

1.3 情感目标：•培养学生对于科学实验的兴趣和探究精神；•培养学生对于科学知识的认识和感悟。

2. 教学重难点2.1 教学重点：•有机化合物的结构特点和构成元素的性质；•甲烷的结构特点、制备方法以及应用领域。

2.2 教学难点：•有机化合物的命名规则和结构式的推导方法；•甲烷的制备过程中气体的净化和槽式燃烧器的工作原理。

3.1 课前准备•教师准备好课件及实验器材等；•教师向学生介绍本节课的主题，并强调学生实验操作需注意的安全事项。

3.2 导入新知识•向学生介绍有机化合物的基本特征和分类方法，并让学生了解有机化合物的结构特点和构成元素的性质；•向学生介绍甲烷的结构特点、制备方法、应用领域等知识。

3.3 重难点讲解•详细讲解有机化合物的命名规则和结构式的推导方法；•介绍甲烷的制备方法，特别是气体的净化过程和槽式燃烧器的工作原理，让学生掌握甲烷制备实验的操作过程和相关注意事项。

3.4 实验操作•教师带领学生进行甲烷制备实验操作，并指导学生进行实验记录和实验结果的分析。

3.5 学生讨论•让学生讨论实验结果，并让学生思考如何修改实验方法以达到更好的实验效果。

3.6 总结回顾•对本节课的知识点进行总结回顾，并针对学生实验记录进行点评和指导。

本节课的重点难点在于有机化合物的命名规则和结构式的推导方法，以及甲烷的制备过程中气体的净化和槽式燃烧器的工作原理。

在教学过程中，我采用了理论讲解和实验操作相结合的教学方式，使学生能够更加深入地理解有机化合物和甲烷的相关知识。

在实验过程中，学生发现实验效果并不理想，于是我们进行了讨论并思考如何改进实验方法。

高中化学优秀教案甲烷

高中化学优秀教案甲烷
一、教学目标：
1. 知识与技能：掌握甲烷的性质、制备方法和应用；了解甲烷的结构式及分子式；
2. 过程与方法：培养学生实验探究的能力；
3. 情感态度和价值观：培养学生对科学实验的兴趣和对实验中安全操作的重视。

二、教学重点：
1. 甲烷的性质和制备方法；
2. 实验室中安全操作。

三、教学难点：
1. 甲烷的制备方法的操作技巧；
2. 实验室中的实验安全。

四、教学内容：
1. 甲烷的性质：无色无臭、易燃、燃烧产生水和二氧化碳；
2. 甲烷的制备方法：碱金属与卤代烃反应、还原性杂环化合物与碱金属反应；
3. 实验室制备甲烷的方法。

五、教学过程：
1. 导入：通过提问导入，引出甲烷的性质和制备方法。

2. 学习：展示甲烷的结构式、分子式，并讲解甲烷的性质和制备方法。

3. 实验操作：实验室进行制备甲烷并观察其性质。

4. 总结：让学生总结甲烷的性质和制备方法，并将实验结果进行分析。

六、教学资料：
1. 实验室设备：烧瓶、燃烧瓶、管道、管夹等；
2. 实验试剂：碱金属、卤代烃等。

七、实验安全注意事项：
1. 实验中保持安静并注意操作规范；
2. 燃烧时保持距离，注意安全；
3. 确保实验室通风良好。

八、教学反思：
本节课以甲烷为例，通过实验的方式让学生更好地了解甲烷的性质和制备方法，并培养了学生的实验探究能力。

在实验过程中，要注意实验安全，保障学生的安全是首要任务。

通过本节课的教学，学生能更加深入地掌握甲烷这一化学知识点，提高学生的学习兴趣和实验操作技能。

高中化学甲烷教案设计

高中化学甲烷教案设计教学内容：甲烷的结构、性质、制备方法及应用教学目标：1. 了解甲烷的结构和化学性质；2. 掌握甲烷的制备方法；3. 了解甲烷在生活和工业中的应用。

教学重点：1. 甲烷的结构和性质；2. 甲烷的制备方法；3. 甲烷的应用领域。

教学难点：1. 甲烷与其他烷烃的区别；2. 甲烷的制备方法的操作技巧。

教学准备：1. 实验材料：甲烷气体、火焰棒等；2. 教学辅助工具：投影仪、PPT课件等；3. 实验操作指导书。

教学过程：一、导入环节（5分钟）老师通过展示生活中常见的燃气灶、甲烷气体罐等，引出甲烷的概念，带领学生了解甲烷在生活中的应用。

二、知识讲解（15分钟）1. 结构和性质：通过PPT展示甲烷的结构式和性质，讲解甲烷的物理性质、化学性质等。

2. 制备方法：介绍甲烷的制备方法，包括天然气的提取、甲烷的合成等。

三、实验操作（20分钟）1. 实验一：甲烷的制备学生按照实验操作指导书的步骤，通过实验制备甲烷气体，并观察气体的性质。

2. 实验二：甲烷的燃烧学生使用火焰棒点燃甲烷气体，观察燃烧现象，并了解甲烷在燃烧过程中的特点。

四、讨论与总结（10分钟）学生结合实验结果，讨论甲烷的性质和应用，总结甲烷在生活和工业中的重要性。

五、作业布置（5分钟）布置作业：通过查阅资料，了解甲烷在化工、能源等领域的应用，并撰写一份小结。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够全面了解甲烷的结构、性质、制备方法和应用领域，培养学生动手实验和探究的能力，引导学生在实践中深入理解化学知识，增强学生的实践能力和创新思维。

高中化学《甲烷》教学设计及说课稿模板

高中化学《甲烷》教学设计及说课稿模板《甲烷》教学设计一、教学目标【知识与技能】会写甲烷的结构式和电子式，能识别甲烷的正四面体结构;了解甲烷的化学性质，理解取代反应的含义。

【过程与方法】通过甲烷的分子结构的探究，解析其可能具有的性质，并设计实验来证明，进而掌握研究物质的方法。

【情感态度与价值观】深入认识“结构决定性质”“内因、外因辨证关系”等哲学思想。

二、教学重难点【重点】甲烷分子结构，化学性质及取代反应的含义。

【难点】理解甲烷分子结构决定了性质，理解取代反应的含义。

三、教学过程环节一：新课导入【教师引导】在我们前面的学习中，已经了解了很多种物质，比如碱金属元素、卤素、氧族元素、氮族元素及其化合物;也曾了解和接触过另外一类物质，如甲烷、乙烯、乙炔、蔗糖、葡萄糖、酒精等等。

前一类物质我们称之为无机物，后者就是在今后的一段时间即将学习和讨论的一类重要的物质——有机物。

今天我们就学习其中一种有机物-《甲烷》。

《甲烷》说课稿各位评委好，我是XXX号考生，今天我说课的题目是《最简单的有机物-甲烷》，下面开始我的说课，根据新课标的理论我将以教什么，怎样教，为什么这样教为设计思路，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点等几个方面进行说明，首先说一下我对教材的认识。

一、说教材《最简单的有机化合物——甲烷》是高中化学课程标准实验课程教科书必修2第三章《有机化合物》第一节的内容。

教材主要内容为甲烷的结构(包括结构式、电子式)，甲烷的物理性质和化学性质。

甲烷的化学性质包括甲烷的氧化反应和甲烷的取代反应以及甲烷的受热分解。

掌握本节课的内容可以为学习烃、烃的衍生物及接下来学习的有机内容奠定良好的基础。

二、说学情在初三化学的学习中，学生对有机化学以及有机物有了初步的了解与认识，且在高一化学中已经学过物质结构的知识，如共价键、极性分子和非极性分子等基础知识，具备了学习本章的理论基础。

甲烷的另一名称“瓦斯”是学生在生活中可以接触到的名词，因此，学生对此物质会有些经验基础。

高中化学甲烷教案

高中化学甲烷教案课题：甲烷教学内容：甲烷的性质和应用学科：化学年级：高中时长：1课时教学目标：1. 了解甲烷的结构和性质；2. 掌握甲烷的制取方法和应用；3. 能够分析甲烷的环境和生活意义。

教学重点和难点：重点：甲烷的结构和性质，制取方法和应用。

难点：甲烷的环境和生活意义。

教学准备：实验室设备：气体收集瓶、试管、气体洗瓶等。

实验药品：氢氧化钠、二氧化碳、碳酸氢钠等。

课件、教案、实验操作说明、知识点总结等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 介绍本节课的学习内容和目标；2. 回顾学生已经学过的相关知识，引出甲烷这一主题。

二、理论学习（20分钟）1. 环顾本课的内容，介绍甲烷的结构和性质；2. 讲解甲烷的制取方法和应用，包括天然气中的甲烷、工业中的甲烷制取等；3. 分析甲烷在生活中的应用和环境影响。

三、实验操作（30分钟）1. 实验操作：以制取甲烷的实验为例，让学生亲自动手操作实验过程，观察实验现象；2. 学生操作过程中，教师引导学生注意实验安全，讲解实验原理和实验步骤；3. 学生进行实验操作后，根据实验结果进行分析和讨论。

四、课堂讨论与总结（5分钟）1. 学生通过实验操作，对甲烷的制取方法和性质有了更深入的了解；2. 教师带领学生讨论甲烷的环境和生活意义，引导学生总结本节课的重点内容。

五、作业布置（5分钟）1. 布置相关作业，巩固学生对本节课内容的掌握；2. 鼓励学生主动查阅资料，进一步了解甲烷在生活中的应用和环境影响。

教学反思：通过本节课的教学活动，学生对甲烷的结构和性质、制取方法和应用有了更深入的了解。

实验操作使学生亲身体验了甲烷的制取过程，提高了学生的实践能力和动手能力。

在讨论和总结环节，学生展示了对甲烷在生活中的应用和环境影响的思考能力。

在今后的教学中，应继续引导学生深入探讨甲烷在环境保护和可持续发展中的作用，提高学生的综合素质和创新意识。

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第三章第一节最简单的有机物——甲烷
第一课时
三维目标
知识与技能：
1.使学生掌握甲烷的结构式、甲烷的电子式和甲烷分子的正四面体结构；
2.掌握甲烷的化学性质，了解有关实验的结论，了解取代反应；
3.了解甲烷的存在和甲烷的用途等。

过程与方法：
1.通过实践活动（模型制作）、探究实验、模型、图表、图片、甲烷、烷烃的多多媒体动画等，培养学生关心科学、研究科学和探索科学的精神。

2培养学生用新概念理解知识的能力；培养学生设计实验、动手实验、观察现象，并根据实验现象得出可能的规律的能力。

情感态度与价值观：
1.通过甲烷的分子结构的探究，解析其可能有的性质，并设计实验来证明，激发学生学习化学的兴趣，探索新知识的欲望，且在实验研究中培养求实、进取的优良品质。

2.使学生初步掌握研究物质的方法——结构解析、推测可能的性质、设计实验、观察现象、解析现象、得出结论，再辩证地解析结论的适用范围。

教学重点: 甲烷的结构和甲烷的化学性质
教学难点：甲烷的结构、研究某物质的程序和方法。

教具准备：多多媒体、两试管SO2气体、试管、水槽、烧杯、石棉网、酒精灯、铁架台、品红试液、KMnO4溶液、溴水。

教学过程：
新课导入 [图片导课] 多多媒体展示常见的有机化合物的图片，让学生欣赏图片。

【动画】由“碳”“氢”两个字的底部偏旁组成“烃”。

[新闻导课]
1.2005年月日，我国某地小煤矿发生瓦斯爆炸事件。

2.“西气东输”
一、甲烷的结构：通过全体学生的探究练习引入甲烷的结构。

甲烷的分子式：CH4甲烷的电子式：电子式：
[探究问题1] ：甲烷分子的真实空间构型可能有哪几种结构呢？（学生讨论）生：讨论结果是可能有两种结构——平面正方形结构和正四面体结构。

师：究竟甲烷的空间结构是怎样的呢？请看甲烷分子的球棍模型和比例模型。

[实物展示]：甲烷分子的球棍模型和比例模型：
球棍模型
【过渡】：结构决定性质，甲烷的分子结构决定其具有怎样的化学性质呢？
二、甲烷的性质
1. 甲烷的物理性质【动画模拟】池沼中有沼气
师：由动画请思考：沼气（主要充分是甲烷）有什么物理性质呢？
生：甲烷是无色、无臭的气体，比空气轻，极难溶于水。

[探究问题2]由甲烷的化学式和相对分子质量，你能否求出在标准状况下甲烷的密度呢？（学生练习计算）
生：密度是0.717g/L（标准状况）
师：由甲烷的化学式中各原子的连接方式和成键情况解析，你能否预测甲烷的化学性质如何呢？
[探究实验3]把甲烷通入盛有酸性高锰酸钾溶液中，观察紫色的高锰酸钾溶液是否褪色？
【动画模拟】甲烷通过酸性的高锰酸钾溶液动画。

2.甲烷的化学性质：
⑴甲烷的氧化反应
【实验】：点燃甲烷，燃烧，火焰呈淡蓝色。

分别用干燥小烧杯和沾有澄清石灰水的小烧杯罩在火焰上。

【生观察】：干燥的小烧杯内有无色液体生成，沾有澄清石灰水的小烧杯罩石灰水变浑浊。

师：从燃烧产物可以得到什么启示呢？你能否写出这个反应的化学方程式呢？
生：可以证明甲烷中含有碳元素和氢元素，化学方程式为：
CH4+2O2 CO2+2H2O
师：请大家观察这个化学反应方程式与我们以前的学习有什么不同呢？什么原因呢？
生：观察、思考后回答：方程式中间用“→”（箭头）而不是用“＝＝”（等号），这主要因为有机物参加的化学反应往往比较复杂，多有副反应发生，故不用等号。

⑵．甲烷的取代反应
【演示实验】：P53科学探究，观察发生的现象。

[由现象讨论后得出结论]
【生观察】：没有光照的试管不变化；光照后的试管壁上出现油滴，试管内的液面上升，气体颜色略微变浅。

（色变浅、出油滴、水上升、有白雾、石蕊变红。

）
师：说明CH4和Cl2的混合气体在光照下发生了化学反应；量筒壁上出现油滴，说明反应中生成了新的油状物质；试管内液面上升，说明随着反应的进行，试管内的气压在减小，即气体总体积在减小。

【动画模拟】：学生观看甲烷与氯气发生取代反应的教学动画
CH4的四种氯的取代产物都有什么性质呢？请填写下表？
取代反应与置换反应的比较表
【知识拓展】
3．甲烷的受热分解：在隔绝空气的情况下，加热至10000C，甲烷分解生成炭黑和氢气。

CH4 C + 2H2
氢气是合成氨和合成汽油等工业的原料；炭黑是橡胶和染料的工业原料。

【例题剖析】
［例1］甲烷分子是以C原子为中心的正四面体结构，而不是正方形的平面结构，理由是（）A．CH3Cl只代表一种物质B．CH2Cl2只代表一种物质
C．CHCl3只代表一种物质D．CCl4是非极性分子
【例2】氯仿可作局部麻醉剂，常因保存不慎而被空气氧化，产生剧毒气体——光气（COCl2）：2CHCl3＋O2 2COCl2＋2HCl
（1）上列反应_________________。

（填选项符号，下同）
A．属于取代反应B．不属于取代反应
（2）为防止事故发生，在使用前检验氯仿是否变质可选用的试剂是___________。

A．NaOH（aq）B．AgNO3（aq）
C．HCl（aq）D．水
E．湿润的蓝色石蕊试纸F．湿润的无色酚酞试纸
【例3】若要使0.500 mol CH4完全和Cl2发生取代反应，且生成的四种氯代物的物质的量相同，试求所需Cl2的物质的量。

［课堂小结］本节课我们开始了对有机物的学习，认识到甲烷的正四面体立体结构和它的几个重要化学性质：氧化反应、取代反应、受热分解反应，学习中重点应对甲烷和Cl2的取代反应加以理解，当然也要树立结构和性质紧密相关的观点。

布置作业：P57 T1---T3
【板书设计】
【活动与探究】
1.查阅资料了解西气东输的有关知识,认识甲烷在工农业生产和人民生活中的重要作用.
2.调查沼气在农业生产中的作用,了解我国沼气的使用历史和现状.
3.用橡皮泥、木棒等代用品制作甲烷等常见烷烃的简易模型。

并让学生对自己的作品进行评价，在活动中加深学生对空间模型的认识，同时也教给学生学习有机物分子结构的简单方法。