阅读中体会词句
阅读中体会词句
天等镇第三小学农杏花
复习目标：
1、让学生学会在阅读中体会词语、含义深刻的句子的方法。
2、提高学生的理解、阅读能力，激发学习的兴趣。
复习重点：
将平时所学的体会文章词句的方法加以总结，整理出体会词句的系统化知识，学会运用多种方法体会词句。
复习准备
简单课件，供学生阅读的材料
教学流程：
一、谈话导入
1、同学们，老师想请问：大家喜欢做阅读题吗？（不喜欢）为什么呢？（太难了）确实，阅读对于我们班同学来说是个比较大的难题。
那么，在做阅读题的过程中，你觉得哪些题型比较难做？（指名回答）
2、看来，同学们在阅读中遇到的困难还真是不少，那么今天，老师和大家一起来解决阅读中的一些难题，好吗？这节课我们一起来进行阅读练习。
（版书：阅读练习）
二、学习理解词语的方法
在阅读中，我们常看到要求理解词语，那我们就来学一学怎样更好地理解词语。
1、出示句子：当人们悲情难抑之际，牧师发现三个调皮鬼若无其事地走进教堂，来到亲人的面前！
（1）还记得这句话出自哪一篇课文？你能解释一下“若无其事”这个词语的意思吗？
（2）说得真好，你是怎么理解的？（先解释每个字的意思，在连起来说）（3）这是一个很好的方法，先分解词语，逐个解释字义，再综合理解。
版书：逐个解释字义，再综合理解。
2、出示句子：清政府刚提出修筑铁路的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠。
（1）这句话中的“阻挠”是什么意思呢？（阻拦、阻止）
（2）说得对，我们是用什么方法理解呢？（找近义词），有些词语我们可以找近义词、换词法来理解。
（板书：换词理解）
（3）例如：这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力地回击。
“藐视”也可以说是轻视、看不起。
3、除了以上这两种方法，你还有什么好的方法呢？（联系上下文）
（1）是呀，我们也可以联系上下文理解词语。
（板书：联系上下文）
（2）出示句子：桑娜忐忑不安地想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？
（3）联系上下文想一想，“忐忑不安”是什么意思呢？
三、巩固理解词语练习。
今天我们总结的这三种方法，都是理解词语的妙计。
他们真的管用吗？真的对我们在做阅读题时有帮助吗？我们试着用用看。
1、小片段练习。
（1）出示小片段：上张老师的课特别有趣，一点儿也不感到拘谨，而且容易懂。
每当上数学课，教室里就会洋溢着快乐的笑声和无拘无束的争议声。
练一练：理解画“——”的词语的意思。
（2）学生练习，教师巡视，交流汇报。
2、阅读短文练习。
看来同学们掌握了一定的方法来做这种类型的题，并且做得很好。
不过，刚才的短文比较短，我们再来一篇篇幅比较长的，看看大家能不能做得出来，好吗？（1）拿出阅读短文《难忘的一课》，学生小组合作完成。
读短文后的练习题目有；①解释文中带点的词语：迫不及待究竟百思不得其解恍然大悟
②在第二自然段的括号里填上恰当的词语，以反映教室里的热闹场面。
③请谈一谈你是怎样理解文中画线的句子的意思的？
四、渗透“理解句子的含义”
1、理解“我顿时恍然大悟，明白了老师的用心。
”的意思。
（1）同学们，第1、2题做完了，我们来继续交流第三题，好吗？你是怎样理解这句话的？
（2）指名回答。
（3）你是用什么方法理解的呢？（联系上下文）
（4）你多会总结学习方法呀。
把文章多读几遍，联系上下文，理解句子的意思也就不难了。
（板书：联系上下文理解）
理解句子的含义除了联系上下文这个方法之外，还有没有其它好的方法呢？我们继续探讨，请看——
3、理解“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。
”
（1）这句话出自哪篇课文，从这句中你体会到了什么？
（2）你是怎样体会到的？（抓住重点部分）
（3）这又一个理解句子的好方法,抓住重点部分理解.(板书:抓住重点部分或重点词语理解)
理解句子又多了一个好方法,,还有没有好的方法呢?我们继续看—
4、理解句子：我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间,也将赤裸裸的回去罢?
(1)这句话选自哪篇课文,它的意思是什么?
(2)很明显的,我们是用什么方法去理解呢?(板书:给原句换个说法)
理解句子的方法可真多,究竟还有没有其他的方法呢?我们继续看—5、理解句子：在默默算者，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
（1）你是怎样理解这句话的？
（2）是呀，这句话用了比喻的修辞手法，来说明我的日子是怎样过去的。
我们只要注意到了这个修辞手法的运用，句子的意思也就理解了。
（板书：注意修辞手法的运用）
五、巩固“理解句子含义”
今天，我们总结出了这么多理解句子含义的好方法，到底还有没有其他好的方法呢？这需要同学们在今后的学习中继续总结，以发现更的方法，好吗？下面我们运用所总结的方法来做一道阅读题，看看能不能完成。
（1）拿出试题《折断的鱼竿》，学生合作完成，教师巡视。
（2）全班交流。
六、总结。
通过今天这节课的学习，你有什么收获呢？（拓展练习附后）
难忘的一堂课
相信吗?读小学二年级时候的一堂课,令我至今难忘.
上课铃响了，笑容满面的老师走进教室，在黑板上写下了“看未来的科学家的照片”几个大字。
这一下，安静的教室热闹起来：有的（），有的（）……我也很奇怪，老师怎么会知道未来的科学家是谁呢？
这时，只见老师打开一个文件夹说：“你们排队上来看吧！”于是，同学一个接着一个走上讲台，朝文件夹里一瞧，然后一个接一个回到座位上。
看过的同学都抿着嘴，一副想笑又不敢笑的样子。
看着这情景，我更加坐不住了，迫不及待地想上台看个究竟。
终于轮到我了。
咦，文件夹里什么也没有呀！我再仔细一看，原来只有一面小镜子，镜子里印着我那可爱的小脸庞。
回到座位上，我百思不得其解：老师叫我们看未来科学家的照片，可怎么只有一面小镜子呢？
教室里非常安静，同学们神情都很庄重。
我顿时恍然大悟，明白了老师的用心。
儿时的这一节课，深深地铭刻在我的脑海里，令我终身难忘。
（1）解释文中画线的词语。
迫不及待——
究竟——
百思不得其解——
恍然大悟——
（2）在第二自然段的括号里填上恰当的词语，以反映教室里的热闹场面。
（3）请谈一谈你是怎样理解文中画线的句子的意思的？
折断的鱼竿
老渔翁扛着鱼竿，提着小桶，来到一条小河边。
他放好小桶，打开鱼饵，摆好小马扎，准备钓鱼。
老渔翁今天的心情格外好。
他看阳光，阳光是那样明媚；他感受微风，微风是那样轻柔；就连天空的小鸟，今天也变得格外可爱。
老渔翁引以为自豪的是，他有一手高超的钓鱼本领。
由此，他得到了许多美称，什么“鱼神”、“鱼仙”、“鱼圣”……几乎所有表现赞美的词都用上了。
有一句话是最能形象地赞美老渔翁钓鱼本领的，那就是：老渔翁抛下一个直钩，也能钓上鱼来。
老渔翁在小马扎上，哼着小曲就要甩开他的鱼竿。
就在这时，远方一条小鱼游过来了。
这是一条老渔翁从未见过的小鱼。
小鱼全身洁白透明，就像一块浮动的水晶。
透明的身体里，一切都一目了然。
眼球深处藏一圈金色的细线，摆动的骨骼玲珑剔透，那条细细的血管里红红的血液在流动。
小鱼在绿波中穿行，就像一位天真烂漫的小姑娘。
她忽而凝神不动，忽而又倏然远逝，好像是欣赏不尽这无比美好的水底世界，又好像是觉得水底世界因为有了她而变得更美丽。
老渔翁呆住了。
他的目光随着小鱼游移，他的心被小鱼紧紧牵动，竟然忘了抛出手中的鱼钩！
看着这条小鱼，老渔翁联想起自己的童年，他也曾像小鱼一样活泼，充满着天真和快乐。
来到这个世界上，一切都是那样美好，阳光、空气是那样纯净，湖光、山色是那样清新，亲情友爱是那样温暖。
所有的一切都使他对人生怀有无限美好的憧憬。
想到这里，老渔翁不禁打了一个寒战，他猛然收回了手中的鱼钩。
①一个声音在他脑海里轰然炸响：小鱼没有宝贵的生命?钓起她，是不是罪恶?
老渔翁像从梦中惊醒，默默地看着小鱼游过他的面前，游向无比遥远的前方。
②老渔翁折断了手中的鱼竿，用力地抛向水面，他要让鱼竿为小鱼一路送行……
1、下面句子中带点的词语可以换成什么词语，写在括号里。
（1）他有一手高超的钓鱼本领。
（）
（2）他对人生怀有无限美好的憧憬。
（）
2、你从文中画“”的句子中你体会到了什么？
3、请你谈一谈文中画“”的句子的意思。
①
②。
阅读教学中如何提高学生理解词句的能力抓关键词句理解课文能力的培养课题
阅读教学中如何提高学生理解词句的能力抓关键词句理解课文能力的培养课题词句是思维的外在表现，思维是词句的精神实质，思维必须凭借词句来表达和深化。
品味语言是为了更好地感知词句、促进语言发展，词句是一种积极的、创造性的思维活动。
因此，在语文教学中，教师必须重视词句的品味，努力培养学生对词句的理解能力。
这也是中考现代文阅读的考查重点。
品味词句却不是简单地读读句子就能解决的问题，相信大家在教学中也深有体会，怎么才能让学生更好地体味词句呢？我是这样做的：一是通读全文，把握文章的主题思想。
因为内容为主题服务，词句为内容服务，所以整体把握文章的主题思想对理解句子非常重要。
如《背影》中的三次出现“流泪”，如何理解？如果学生把握不住“父爱”这个主题，就很难理解到“流泪”所表达出来的“辛酸、感激、百感交集”等这样的词语。
二是把握作者的思想感情，理解句子的含义。
思想感情是作者写作的主要意图，把握思想感情，对理解句子尤为重要。
如《老王》的最后一句话“几年过去了，我渐渐明白：那是一个多吃多占的人对一个不幸者的愧怍”中的“愧怍”如何理解？作者“愧怍”什么呢？学生浅显的回答是“没请老王喝茶”。
如果我们不从作者自身的感情出发，就很难上升到“愧怍”所包含社会对弱者同情、关爱以及尊重等人道主义精神和平等观念这个深刻的主题。
三是把握修辞手法，体会句子的表达效果。
把握修辞手法，体会句子的表达效果是理解句子的另一个重要方面。
很多修辞手法艺术地再现了句中的潜台词或言外之意。
如《老王》中的“镶嵌”这两个字是拟物、夸张的修辞手法，形象生动地描写出了老王的步履维艰、身体僵直的形态。
强调了老王已经病入膏肓的可怕情形，并且为后文作者深深地愧怍之情做了铺垫。
四是品味语言，创设意境。
语言总是在一定的交际环境中使用的，因此，分析语言现象，必须把它和它所依赖的语境联系起来，离开一定的语境，把一个语言片段孤立起来分析，就难于确定这个语言片段的结构和意义。
而创设意境，会把学生引领到一个特定的环境和气氛中去感悟语言。
体会关键词句表情达意的作用
快乐老师的博客●导航仪同学们，当我们读完一篇文章时，有一些词语或句子给我们留下深刻的印象。
让我们能快速准确提取课文的有效信息，体会到作者情感、明白文章表达的主旨。
它在课文中起到了“牵一发而动全身”的作用，这就是文章中关键词句。
今天我们就来学习如何体会关键词句表情达意的作用。
●点津石一、什么是关键词句在理解阅读文段中关键词、句的含义和作用前,首先要了解什么是关键词、句。
我们可以从以下5个方面来判断:1. 准确、生动、极富表现力的词句2. 标志文章层次转换的关联词或过渡句3.对于理解文意起关键作用的词句4.凸现人物形象和表现事物特征的词句5.标志文章线索或主旨的词句二、如何体会关键句表情达意的作用第一，潜心阅读文本，找准关键词句。
抓住关键词理清层次，正确理解文章思想内容，领会和分析语言特点及表现方法。
第二，抓住关键词句，并做上记号。
对于作者推敲、锤炼文字的匠心，一定要细心琢磨、体会。
第三，联系上下文准确理解词句在具体语境中的含义和表达作用。
理解句子后再回到文本，整体体会语篇的思想感情。
（一）生动、极富表现力的词句记叙文常以多种修辞方法使语句更生动、更形象、更有情味。
阅读时,作一点修辞分析,理解可以更准确、更深刻,对语句中的情味感受更真切例1：当我们不得不收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。
它们大声叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出神来。
这段话一连用了两个“扑”字，为什么不用“飞”呢？因为，当我们不得不收起遗像的时候，对海鸥来说，老人就是他们的亲人，海鸥不能让别人带走老人。
此时用“扑”更能体现海鸥悲伤、无奈、急切和焦虑的心情，他们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。
例2：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
——鲁教版五下《匆匆》这句话运用了比喻修辞法，把过去的日子比作轻烟、薄雾。
轻烟、薄雾的特点是缥缈易逝，瞬间能被“吹散”，被“蒸融”。
在这种比喻中，让我们体会到时光是极其容易流逝的。
现代文阅读中考考点二理解文中重要词句的含义
理解文中重要词句的含义【考点透析】“理解文中重要词句的含义”是现代文阅读的必考内容,《语文新课程标准》在阅读的阶段目标中,要求7～9年级学生在通读课文的基础上“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”。
基于这个目标,近几年各地中考语文试卷都出现了词句考查类试题。
理解词句含义，就是联系文章的中心思想、作者感情以及上下文意等，准确地把握住词句与文章整体之间的关系，从而准确地理解词句在具体的语言环境中的具体含义。
理解词句的含义，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，透过语言表象去揣摩领悟其中的深意。
只有这样，才能准确地把握词句在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意。
纵观近几年中考对词语的考查，其考点主要有以下几点：①词语在具体语境中的语境义；②代词或其他词语在特定语境中的指代义；③词语的表达作用；④多义词在具体语境中的不同含义；等等。
在中考记叙类文章阅读题中，“理解品味句子”是必考题。
所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。
问题的主要形式有：①上文中画线句子在文中的含义是什么；②揣摩下列各句，说说你对句子的理解；③揣摩文中画线句子，回答问题。
④指出句子运用的修辞方法及作用。
常见题型为“说说文中画线句子妙在哪里”、“文中画线句子使用了什么修辞手法，有何作用”、“文中画线句子形象生动，富有表现力，请加以赏析”等。
请指出语段运用了哪些修辞方法？请分析它们的表达作用。
【例题1】（2011·重庆市）在冬夜里歌唱的鱼查一路①天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿离开了岑寂的北方。
火烧云沉到山那一边。
山岗上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。
目光越过一道道山梁，一个人的影子就会在昏暗中挟裹着晚风，逐渐清晰。
我和妹妹就在这样的黄昏，在这样的山梁上等待父亲，还有父亲手中的鱼。
②父亲手中提着一尾胖头鱼，这种鱼头重尾轻，是乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买能力。
父亲微薄的工资，要养活一家六口，只能偶尔买这种鱼。
8中考说明文阅读常考题型之：词语含义的理解
中考说明文阅读理解，常见题型之——理解词句的含义说明文中对于词句的考查除了体会语言特色外，还会考查词语或者句子的含义，这类题型也是在考试中常常遇见的，因此对于词语或者句子的含义题应该怎么答，掌握住这两个原则：词不离句，句不离段。
一、常见的考试题型1、解释某词在文中的含义；2、某词在文中指代内容；3、画线句在文中的含义；4、画线句的理解。
二、解题思路（一）说明文词语含义（1）关键词的类型○1词语的基本义、引申义、比喻义、双关义和其他特殊含义等，结合特定语境去分析临时意义或隐含意义。
○2指代性词语在特定的语境中的指代的内容。
答题技法○1分析词语所在语句、段落、篇章对词义的限制；○2借助语感确定词义；○3通过语境（上下文）理解词语；（二）说明文句子的含义（1）关键句的类型○1文章的开头、结尾或段落的首尾处的概括性强的中心句；○2起总领、过渡、照应的结构句；○3增强表达效果的修辞句。
○4具有言外之意和多重含义的句子。
答题技法○1从整体入手，在比较中理解。
文中的句子都是为了说明对象服务的，而关键性的语句在文中的作用更不能忽视，把握住关键句，就能快速、正确地理解文意；○2借助语法知识来理解句子的含义。
如理解单句，就要抓住句子的主干部分进行分析；理解复句，就要抓住表示特定关系的关联词进行分析；理解特殊句子，就要抓住因句子成分的次序变动而突出强调的部分进行分析。
○3从文章的内在联系、写作思路去分析。
有些句子的内涵较为丰富，需要仔细体会，弄清这些句子在文章中的位置和内在联系，对理解文章帮助很大；○4借助修辞手法来理解句子的含义。
有的句子运用了修辞手法，就可以根据所运用的修辞手法的表达作用进行分析理解。
三、答题模板答题模板：解释词语本义+语境义（比喻义）四、例题示范例题1：第②段中的加点词语“朴实”在文中的意思是（2分）《土豆——托起“生命的方舟”》②其貌不扬的土豆，一向以“朴实的块茎”著称，它能够负担这样沉重的责任吗?它又是怎么走进联合国的视野呢?原来，从安第斯山脉走向世界六大洲的土豆，已经深刻地改变了世界历史的进程，并逐渐成为了世界人口膳食中的一种主粮，这种主粮已经成为了全球粮食系统中的一个重要组成部分，并将在加强世界粮食安全和减轻贫困方面发挥越来越大的作用。
怎么实施一边读一边想象画面,体会优美词句
怎么实施一边读一边想象画面，体会优美词句实施一边读一边想象画面，体会优美词句的方法可以参考以下几点：1. 激活生活体验：在阅读时，要调动自己的生活体验，充分展开想象，在脑海中形成丰富的画面。
例如读到描写景物的词句时，可以在脑海中形成相应的画面，感受大自然的美景。
2. 运用感官体验：在阅读时，要尝试将文中的描述转化为各种感官体验，如视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。
通过想象自己正处于这种情境中，能够更深入地体会文中的优美词句。
3. 细节想象：抓住文中的关键词句，进行深入的想象。
比如读到一个描写人物的动作或神态的词句，可以在想象中细致地刻画出这个人物的形象，以及其情感和性格特点。
4. 情景表演：读到一个故事或情节时，可以通过表演来加深对优美词句的理解。
例如，可以扮演故事中的角色，在想象中构建场景，并通过表演来展现情节的发展。
5. 交流与分享：与他人交流阅读体验，分享自己想象的画面和体会到的优美词句。
通过倾听他人的观点和感受，可以获得新的启发和共鸣。
6. 多次阅读：对于同一篇文章或段落，可以进行多次阅读。
每次阅读时，可以有意识地调整想象的方向和深度，以获得不同的体验和感悟。
7. 结合其他艺术形式：在阅读时，可以结合音乐、绘画等其他艺术形式，以增强想象力和感受力。
例如，在读到描写景物的词句时，可以尝试配上相应的背景音乐或画面，使想象更加生动和真实。
8. 培养专注力：在阅读时，要保持专注力，尽量避免分心或中断。
通过专注于文中的词句和情境，能够更好地展开想象，体会其中的优美之处。
9. 选择适合的材料：选择适合自己阅读水平和兴趣的材料。
对于较为抽象或深奥的文本，可以尝试逐步挑战自己的阅读和理解能力。
同时，选择一些具有丰富画面感和优美词句的文本，能够更好地锻炼自己的想象力和语言感受力。
10. 创造性写作：在阅读之后，可以尝试进行创造性写作。
以自己想象的画面为基础，运用从文本中学到的优美词句和表达方式，写出自己的故事或感想。
通过阅读文章学习并积累优美词句段
通过阅读文章学习并积累优美词句段作文写作是一项需要不断练习和积累的技能。
通过阅读优秀的文章，我们可以学习并积累各种优美的词句段落，提高自己的写作水平。
本文将通过介绍几篇经典的文章，帮助读者学习如何积累和运用优美的词句段。
第一篇文章是《红楼梦》，这是一部中国古代文学的巨著。
在这部小说中，作者曹雪芹运用了大量的比喻、夸张和修辞手法，使得整个故事生动而有趣。
例如，在描述贾宝玉和林黛玉的情感时，作者写道：“黛玉向宝玉道：‘你若真有心，别再对我画虎！’宝玉与黛玉如何相爱相思，如影随形，这种形象的描写更深刻地勾勒了两人之间的情感。
”通过阅读这样的经典作品，我们可以学习到如何用优美的词句来描绘人物形象和情感。
第二篇文章是《百年孤独》。
这是一部拉丁美洲文学的经典之作。
在这部小说中，作家加西亚·马尔克斯运用了大量的寓言和隐喻，创造了一个奇幻而真实的世界。
例如，他描述了布恩迪亚家族的繁荣和衰落，通过独特的文学手法，使读者感受到时间的流逝和命运的无常。
通过阅读这样的作品，我们可以学习到如何用寓言和隐喻来表达复杂的主题和情感。
第三篇文章是《1984》。
这是乔治·奥威尔的一部反乌托邦小说。
在这个世界中，政府通过监控和洗脑手段控制着人民的思想和言论自由。
奥威尔通过精心构筑的场景和人物描写，揭示了权力对个人自由的侵犯和社会的剥削。
例如，他描述了主人公温斯顿在政府的迫害下逐渐失去自我意识和反抗精神的过程。
通过阅读这样的作品，我们可以学习到如何用生动的场景和人物描写来展现社会问题和人性的多面性。
通过阅读以上的文章，我们可以看到优美的词句段落是如何被运用在不同类型的作品中的。
学习和积累这些优美的词句段落，我们可以丰富自己的表达能力和写作技巧，使我们的文章更加生动有趣。
同时，在积累的过程中，我们也要注意保持自己的独特性和创造力，不要过于依赖他人的词句，而是要学会运用它们来表达自己的思想和情感。
简而言之，通过阅读优秀的文章，我们可以学习并积累各种优美的词句段落。
四阅读一、正确理解词句
1、根据拼音写词语。 nóng nǜ ( 浓绿 shóu tòu bō kāi gān tián ) ( 甘甜 kuī jiá ) ( 盔甲 )
) ( 熟透
) ( 剥开
2、查字典，按要求填空。 米 ①“糙”字查 ( 词中的意思是 ( 不精细 ②“遍”字查辶 ( ( )。 )部，还剩10 ( )画，“糙”在“粗糙”一 )。
_________________________________________________ 答：不是同一个人。四到七自然段中的“我”是《母性》 ________________________________________________ 中的主人公。其它地方的“我”是本文的作者。
4、“我”听不懂马来语，为什么知道男童的母亲说的话？ 答：“我不懂，不过我了解母亲的叮咛。” ________________________________________________
1、在横线上填上恰当词语。 深深 __________ 的泉水
朴素 __________ 的花环
青褐色 ___________ 的石头 发黑 ___________ 的树叶
2、查字典，填空。
要查的字 环 坏 悄 部首 再查几画 读音 组词
梢 错 措
王 土 忄 木 钅 扌
4 4 7 7 8 8
huán huài qiāo shāo cuò cuò
四年级阅读训练
一、正确理解词句
方法一：借助工具书理解词句
在阅读文章时，遇到不认识的字和不 理解的词语时，可以查字典来解决。我们 查字典时在学会几种方法：一是部首查字 法。二是音序查字法。三是数笔画查字法。
珍珠泉
这是一潭深深的泉水。周围镶嵌着高低错落的石头， 上面长着一层园里透绿的青苔、那绿得没有一点儿杂色 的蕨草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的 花环。水是那样绿，绿得像是周围的绿对、绿草染过的。 水是那样深，又是那样清，清得能可以看见潭底的青褐 色的石头，能看见沉积在潭底的沙砾和已经发黑的树叶。 可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧!
阅读时关注有新鲜感的词语和句子
阅读时关注有新鲜感的词语和句子三年级上册第一单元的人文主题是“校园生活”，语文要素是“阅读时关注有新鲜感的词语和句子”。
人文主题和语文要素之间相辅相成的关系，校园生活的温馨、美好、有趣、和谐就藏在语言的外壳中，特别是藏在那些有新鲜感的词语和句子之中，反过来也可以说，有新鲜感的词语和句子是作者为表现校园生活的美好、温馨而精心组织的语言。
因此，阅读时关注有新鲜感的词句就是学生感受校园生活温馨、美好的抓手。
教学重点着力于引导学生阅读时关注课文中有新鲜感的词句，也就潜移默化引领学生感受到校园生活的美好。
一、这个语文要素有多重要？“阅读时关注有新鲜感的词语和句子”是小学阶段单元提示中出现的第一个语文要素，重要性可想而知。
具体来说体现在以下几个方面：第一，阅读时能够关注有新鲜感的词语和句子是学生语言敏感度的重要体现。
对于语文学科的学习来说，随着语文学习的深入，新鲜感的词语和句子在表情达意方面起着重要的作用，如果学生不能发现新鲜感的词语和句子，也就失去了进一步学习的机会。
第二，阅读时能够关注有新鲜感的词语和句子是学生增强语感的重要方面，有新鲜感的词语和句子，往往是文章中的精华所在，是作者深思熟虑所做，精雕细琢所为，情意交融，读之朗朗上口，思之趣味无穷，对学生语感提升意义重大。
“阅读时关注有新鲜感的词语和句子”就是发现语言的意识和能力，聚焦重要语言的意识和能力，三年级以上的语文学习非常依赖这种能力，如果学生的这种能力的欠缺了，学生也就会失去学习的主动性。
二、哪些是有新鲜感的词句？什么样的词句算得上是“有新鲜感的词句”呢？本单元中“有新鲜感的词句”又指的是哪些词句呢？“新鲜感”本身是带有浓厚主观色彩的，刚开始，学生眼中有新鲜感的词句有可能是任何他认为的有新鲜感词句。
但是，随着学习的深入，随着老师的点拨和引领，随着孩子语言敏感性的提高，渐渐地就会把目光聚焦于文章中独具表达特色的词语或者句子，甚至是段落。
教师要对教材有系统地把握，哪些用词和句式是学生之前已经学习过的，哪些是新出现的，教师要了然于胸。
读书心得结尾
学习心得体会结尾1】我们要学会生活,体验生活,抱着一种享受人生的态度去学习，去工作，去休息。
大学的成长更多来自于心智的成熟，这种成长的过程中，我们会面临更多选择，懂得思考,懂得选择合适的道路,懂得如何行动，懂得品位人生，才不枉大学的美好时光。
2】我相信，在未来的讲解工作中，我一定会好好利用这次难得的学习机会所学到的知识，去指导自己今后的工作。
我也相信，通过自己的努力，一定会实现心中那个讲解员的梦。
3】一个聪明的人，一定会以史为鉴，取长补短，天天学习，每天顿悟反省，把梦想和目标刻在石板上,把人生压力转化成行动的动力，这样的行动一定会成就不一样的人生结果！这样的结果一定会让所有人为之赞叹，为之羡慕！xx,为梦想和目标加油篇二：小学生读书心得体会在书的海洋里遨游是一件很快乐的事，因为书是我忠实的伙伴，每一本书里都饱含着许多知识，就拿暑假期间我看的一本《快乐迪士尼》的书来说吧！这本书让我深受感动，因为书里的每一篇文章都包含深刻的意义，我每看一篇,我都会细细慢慢地“品"，从这本书中会让你学会宽容;懂得亲情无价;学会与他人分享快乐；懂得互相帮助〃〃〃〃〃〃这本书里的每个主人公都是那么的善良、正直、乐于助人、团结友爱,每当我捧起这本书，津津有味的看时,就觉得书里面的一切人物都在我的身旁，仿佛身临其境。
就拿一片名叫《一头幼鲸》的故事来说吧！小幼鲸生活在海底的时候经常受到其他海底生物的冷嘲热讽，说小幼鲸长得又丑又奇怪。
小幼鲸听了这些话后,就觉得自己很孤独，一个朋友都没有,感受不到快乐.所以鲸妈妈经常安慰小幼鲸让它不要难过，在生活中鲸妈妈总是无微不至的照顾着小幼鲸。
在一次险恶的海浪中，为了保护自己的孩子幼鲸，鲸妈妈不惜冒着生命危险救小幼鲸,母爱是多么的伟大啊！我想这本书里还有许多包含意义的故事，说也说不完，这本书让学会了许多做人的道理。
人生快事，莫如读书。
它能让我们知天地、晓人生。
它能让我们陶冶性情,不以物喜，不以物悲。
学阅读——字斟句酌,理解词语句子
学阅读——字斟句酌，理解词语句子本课目标章打下坚实的基础。
知识点拨说到在阅读中理解词句的方法，对现阶段的我们来说通常有两种：第一种是利用工具书查出意思。
第二种是在具体的语言环境中理解词句，即联系上下文理解词句，这是我们在理解词句中所采用的一种非常重要的方法。
只有深入具体的语言环境，我们才能准确深入地理解词句的含义；与此同时，对于能概括中心意思的重点词句，我们还必须将它和文章中心结合起来。
本讲我们将一起学习理解词句的另一种方法——结合背景理解词句。
二、什么情况下要结合背景理解词句1．关于背景：所谓背景，指的是作者写此文时的社会环境与作者当时的处境，或文章中主人公所处的社会环境。
了解背景，有助于我们在心底贴近作者，更好地走进作者为我们所构筑的情景中去，从而更好地理解文章的词句或中心思想。
2．什么情况下需要结合背景：很显然，对于文中一些看似简单但有着比喻、借代意义但联系上下文无法理解的词句，我们需要结合背景进行理解。
三、怎么结合背景理解词句结合背景理解词句的目的和联系上下文理解词句的目的一样，都是为了使词句的含义具体化，从而理解得更深刻，而使词句含义具体化的基础又是词句本身的含义。
所以我们在结合背景理解词句时，一般采用“两步走”：第一步，初步分析词句的字面意思；第二步，结合文章背景分析词句的深意。
下面我们就通过具体的例子进行说明：柳宗元的《江雪》这首诗末尾两句这样写道：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”“江雪”究竟是什么意思呢？很显然，不是江上的雪这么简单，那究竟还有什么深意呢？我们一起用“两步走”来试着理解。
第一步，析本义：“江雪”即江上的雪，有一种寒冷、凄清的感觉；第二步，找背景：原来此诗写于诗人参加主张革新的王叔文政治集团失败贬为永州司马时，由于政治失意，官场腐败，他精神上受到很大刺激和压抑，导致他产生不屈和孤寂的心境。
结合“江雪”的本义和诗词背景，我们就不难发现，“江雪”在此处的含义正是作者孤寂、凄凉的心境。