人教版三年级语文下册3.1《寓言两则》课件
寓言两则
激发兴趣，导入新课
东西丢了你会怎么办？（营造良好的环境，让学生 大胆表述自己的想法。）今天我们就来学习一则寓言 《亡羊补牢》，看它要告诉我们一个什么道理。齐读课
题。解题（结合预习）：“亡”是什么意思？“牢”又
指什么？
检查自学，展示我的成果
寓言名片 “寓”，寄托；“言”，讲道理。寓言是用
假托的故事或自然物的拟人手法，告诉人们一个深
1、那个人如果不想第二次丢失羊，应该 如何做？ 应该听从街坊的劝告，及时把羊圈修好。 2、如果你是那个街坊，看到那个人的羊 不再丢失，你会怎样说？ 你能知错就改，及时修好羊圈，避免了
更多的损失，太好了。
分角色朗读，体会寓言的道理
3、请你总结这个寓言故事告诉我们什么道理？
这个寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接
着事件的先后加以编排。其中所记的事情，
都没有具体年代，各篇之间也互不连贯。书 中所记载的时代，上自战国初期，下至秦朝 统一六国，反映了当时政治、社会各个层面 的生活面貌。
检查自学，展示成果
童话和寓言的区别 寓言和童话相似之处是它们的故事是虚构的，
故事中的主人公既可以是人，也可以是人格化的
动物、植物或自然界的其他东西和现象，都具有 教育意义。不同的是，寓言比较短小，语言简练、 朴素，重在教训和讽刺，使深奥的道理从简单的 故事中体现出来。童话是一种富有幻想色彩的故
实的。”知道“牢”在文中的意思是养牲畜的圈。
大声朗读，理解故事内容
（2）我用自己的话，给大家讲讲这个故事。 《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝 他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢
了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵
上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。
受意见，认真改正，就不算晚。
分角色朗读，体会寓言的道理
4、联系学习、生活实际谈谈自己的感想。
生活中，学习中，我们也会做错事，当身边的人告诉
我们错误时，我们要虚心的接受，及时改正错误，防止 出现更大的错误，只要认真改正错误，就不算晚。
分角色朗读，体会寓言的道理
恭喜你，答题 小能手！
积极活动，探究《南辕北辙》的道理
大声朗读，理解故事内容
（3）那个人的羊为什么会少了呢?
原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻
进去，把那只羊叼走了。 （4）街坊怎么劝说的他？ 街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵 上那个窟窿吧。”
大声朗读，理解故事内容
（5）把“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”改为 “羊已经丢了，不用修羊圈了。”表达效果怎样？
我们学习第二篇寓言《南辕北辙》， 理解寓言告诉我们怎样的人生道理。
倾听故事，学会生字
请同学们认真听课文录音，圈画出不会的字 音、难懂的词语，然后完成下面的问题： （1）、结合课文的注音和字典，弄明白字词的读 音和意思。
（2）、同桌相互检查文中带拼音字的读音。
（3）、说一说你如何记住这些生字词。
倾听故事，学会生字
d灭。
结合课文语句“他去放羊，发现少了一只。”“从此， 他的羊再也没丢过。”知道“亡”在文中是丢失的意思。
大声朗读，理解故事内容
“牢”在字典中的意思有：a养牲畜的圈；b古代 称作祭品的牲畜；c监禁犯人的地方；d结实，坚固， 固定。 结合课文语句“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟
窿吧。”“他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实
事。它以少年儿童认识、理解的人或物为描写对
象，通过丰富的想象、夸张的手法来塑造形象。
积极活动，探究《亡羊补牢》的道理
我们首先学习第一篇寓言《亡羊补牢》， 理解告诉我们怎样的人生道理。
倾听故事，学会生字
请同学们认真听课文录音，圈画出不会的字 音、难懂的词语，然后完成下面的问题： （1）、结合课文的注音和字典，弄明白字词的读 音和意思。
刻道理的文学体裁，常带有讽刺和劝诫的性质。中 国最早载有完整寓言故事的书是《墨子》。《庄子》 里面的寓言很多，全书共三十三篇，寓言占了很大 部分。在史传文学中，《战国策》寓言最多，完整
的寓言有三四十篇。《韩非子》《孟子》《吕氏春
秋》等书，也有不少流传久远的著名寓言。
检查自学，展示我的成果
《战国策》名片 《战国策》是战国时代历史资料的整 理。它先按国家来分类，在一国之中，再按
大声朗读，理解故事内容
（8）那个人为什么后来不再丢 失羊了？ 因为“他心想，现在修还不晚。
他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得
结结实实的。”所以不再丢失羊了。
分角色朗读，体会寓言的道理
现在，请大家以学习小组为单位分角色朗读 这个故事，注意读出人物的心情。然后合作交流
下面问题，体会寓言的道理。
分角色朗读，体会寓言的道理
不好，因为修改以后是陈述句，语气平淡，而原句是反
问句，语气强烈，突出了那个人的固执己见，不肯介绍别 人的建议。
大声朗读，理解故事内容
（6）后来他后悔什么？为什么会后悔？ 他很后悔，不该不接受街坊的劝告。 因为狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。 （7）“不该不接受街坊的劝告”是什么意思？ 应该接受街坊的劝告的意思。突出强调了那人 后悔的心情。
（2）、同桌相互检查文中带拼音字的读Байду номын сангаас。
（3）、说一说你如何记住这些生字词。
倾听故事，学会生字
开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。 寓( yù ) 窿( lonɡ) 则( zé ) 狼(lánɡ) 窟( kū ) 叼( diāo )
街( jiē )
劝( quàn)
悔( huǐ )
倾听故事，学会生字
开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。 硬( yìnɡ)
盘( pán )
缠(chán )
倾听故事，学会生字
生字组词大挑战，看谁组的多。 盘 (银盘 ) （沙盘） （碗盘 ） （盘缠 ） 缠 (缠绕 ) （纠缠） （缠线 ） （难缠 ）
硬 (坚硬 ) （软硬） （硬质 ） （硬币 ）
大声朗读，理解故事内容
生字组词大挑战 寓(寓言 ) 窿(窟窿 ) 则( 两则 ) 狼( 野狼 ) 窟( 魔窟) 叼( 叼走)
街(大街 )
劝( 劝阻 )
悔( 后悔)
大声朗读，理解故事内容
请同学们有感情朗读《亡羊补牢》，然后自主探究
以下问题，看谁回答的又快又正确。 （1）请你查字典，然后结合课文理解“亡”和“牢” 是什么意思？ “亡”在字典中的意思有：a逃；b失去，丢失；c死；
激发兴趣，导入新课
东西丢了你会怎么办？（营造良好的环境，让学生 大胆表述自己的想法。）今天我们就来学习一则寓言 《亡羊补牢》，看它要告诉我们一个什么道理。齐读课
题。解题（结合预习）：“亡”是什么意思？“牢”又
指什么？
检查自学，展示我的成果
寓言名片 “寓”，寄托；“言”，讲道理。寓言是用
假托的故事或自然物的拟人手法，告诉人们一个深
1、那个人如果不想第二次丢失羊，应该 如何做？ 应该听从街坊的劝告，及时把羊圈修好。 2、如果你是那个街坊，看到那个人的羊 不再丢失，你会怎样说？ 你能知错就改，及时修好羊圈，避免了
更多的损失，太好了。
分角色朗读，体会寓言的道理
3、请你总结这个寓言故事告诉我们什么道理？
这个寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接
着事件的先后加以编排。其中所记的事情，
都没有具体年代，各篇之间也互不连贯。书 中所记载的时代，上自战国初期，下至秦朝 统一六国，反映了当时政治、社会各个层面 的生活面貌。
检查自学，展示成果
童话和寓言的区别 寓言和童话相似之处是它们的故事是虚构的，
故事中的主人公既可以是人，也可以是人格化的
动物、植物或自然界的其他东西和现象，都具有 教育意义。不同的是，寓言比较短小，语言简练、 朴素，重在教训和讽刺，使深奥的道理从简单的 故事中体现出来。童话是一种富有幻想色彩的故
实的。”知道“牢”在文中的意思是养牲畜的圈。
大声朗读，理解故事内容
（2）我用自己的话，给大家讲讲这个故事。 《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝 他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢
了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵
上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。
受意见，认真改正，就不算晚。
分角色朗读，体会寓言的道理
4、联系学习、生活实际谈谈自己的感想。
生活中，学习中，我们也会做错事，当身边的人告诉
我们错误时，我们要虚心的接受，及时改正错误，防止 出现更大的错误，只要认真改正错误，就不算晚。
分角色朗读，体会寓言的道理
恭喜你，答题 小能手！
积极活动，探究《南辕北辙》的道理
大声朗读，理解故事内容
（3）那个人的羊为什么会少了呢?
原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻
进去，把那只羊叼走了。 （4）街坊怎么劝说的他？ 街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵 上那个窟窿吧。”
大声朗读，理解故事内容
（5）把“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”改为 “羊已经丢了，不用修羊圈了。”表达效果怎样？
我们学习第二篇寓言《南辕北辙》， 理解寓言告诉我们怎样的人生道理。
倾听故事，学会生字
请同学们认真听课文录音，圈画出不会的字 音、难懂的词语，然后完成下面的问题： （1）、结合课文的注音和字典，弄明白字词的读 音和意思。
（2）、同桌相互检查文中带拼音字的读音。
（3）、说一说你如何记住这些生字词。
倾听故事，学会生字
d灭。
结合课文语句“他去放羊，发现少了一只。”“从此， 他的羊再也没丢过。”知道“亡”在文中是丢失的意思。
大声朗读，理解故事内容
“牢”在字典中的意思有：a养牲畜的圈；b古代 称作祭品的牲畜；c监禁犯人的地方；d结实，坚固， 固定。 结合课文语句“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟
窿吧。”“他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实
事。它以少年儿童认识、理解的人或物为描写对
象，通过丰富的想象、夸张的手法来塑造形象。
积极活动，探究《亡羊补牢》的道理
我们首先学习第一篇寓言《亡羊补牢》， 理解告诉我们怎样的人生道理。
倾听故事，学会生字
请同学们认真听课文录音，圈画出不会的字 音、难懂的词语，然后完成下面的问题： （1）、结合课文的注音和字典，弄明白字词的读 音和意思。
刻道理的文学体裁，常带有讽刺和劝诫的性质。中 国最早载有完整寓言故事的书是《墨子》。《庄子》 里面的寓言很多，全书共三十三篇，寓言占了很大 部分。在史传文学中，《战国策》寓言最多，完整
的寓言有三四十篇。《韩非子》《孟子》《吕氏春
秋》等书，也有不少流传久远的著名寓言。
检查自学，展示我的成果
《战国策》名片 《战国策》是战国时代历史资料的整 理。它先按国家来分类，在一国之中，再按
大声朗读，理解故事内容
（8）那个人为什么后来不再丢 失羊了？ 因为“他心想，现在修还不晚。
他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得
结结实实的。”所以不再丢失羊了。
分角色朗读，体会寓言的道理
现在，请大家以学习小组为单位分角色朗读 这个故事，注意读出人物的心情。然后合作交流
下面问题，体会寓言的道理。
分角色朗读，体会寓言的道理
不好，因为修改以后是陈述句，语气平淡，而原句是反
问句，语气强烈，突出了那个人的固执己见，不肯介绍别 人的建议。
大声朗读，理解故事内容
（6）后来他后悔什么？为什么会后悔？ 他很后悔，不该不接受街坊的劝告。 因为狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。 （7）“不该不接受街坊的劝告”是什么意思？ 应该接受街坊的劝告的意思。突出强调了那人 后悔的心情。
（2）、同桌相互检查文中带拼音字的读Байду номын сангаас。
（3）、说一说你如何记住这些生字词。
倾听故事，学会生字
开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。 寓( yù ) 窿( lonɡ) 则( zé ) 狼(lánɡ) 窟( kū ) 叼( diāo )
街( jiē )
劝( quàn)
悔( huǐ )
倾听故事，学会生字
开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。 硬( yìnɡ)
盘( pán )
缠(chán )
倾听故事，学会生字
生字组词大挑战，看谁组的多。 盘 (银盘 ) （沙盘） （碗盘 ） （盘缠 ） 缠 (缠绕 ) （纠缠） （缠线 ） （难缠 ）
硬 (坚硬 ) （软硬） （硬质 ） （硬币 ）
大声朗读，理解故事内容
生字组词大挑战 寓(寓言 ) 窿(窟窿 ) 则( 两则 ) 狼( 野狼 ) 窟( 魔窟) 叼( 叼走)
街(大街 )
劝( 劝阻 )
悔( 后悔)
大声朗读，理解故事内容
请同学们有感情朗读《亡羊补牢》，然后自主探究
以下问题，看谁回答的又快又正确。 （1）请你查字典，然后结合课文理解“亡”和“牢” 是什么意思？ “亡”在字典中的意思有：a逃；b失去，丢失；c死；
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人教版三年级下册寓言两则ppt课件
亡羊补牢
亡：丢失。亡羊：丢了羊。补： 修补。牢：羊圈。丢了羊就赶快 把羊圈补好。
寓言两则 亡羊补牢 南辕北辙 窟窿 叼走 街坊 劝告 把式 盘缠 硬要 恶狼 后悔 羊圈
读一读
kū long jiē fang
窟
窿
街
坊
quān 圆圈
juàn 羊圈
我会讲故事：
一位养羊人第一次丢了羊，街 坊就劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人 没有听从劝告；第二天他又丢了羊， 才后悔没有听街坊的劝告，于是赶 快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。 从此，他的羊再也没丢过。
由此可见：像养羊人这样犯 了错误，只要 不算晚。 及时改正 ，就
在实际生活中，也常常发生 类似的事，你能举例说说吗？
亡羊补牢， 未为迟也！
我学会了学习寓言的方法：
理解题意----理解内容----联系实 际，体会寓意。
《南辕北辙》
辕：车前头架在牲口上的两根长木。
辕
辙
辙：车轮碾过的痕迹
《南辕北辙》讲了一个怎 样的故事？
自由朗读1-4节，想一想： 养羊人丢了一只羊，为什 么还会丢第二只？
1.羊圈破了个窟窿
2.街坊劝告他不听
原来羊圈破了个窟窿，夜 里狼从窟窿钻进去，把那只 羊叼走了。
街坊劝他说：“赶快把 羊圈修一修，堵上那个窟 窿吧。”
他说：“羊已经丢了， 还修羊圈干什么呢？”
结 果：
第二天早上，他去放羊，
发现羊又少了一只。原来狼又 又 又 从窟窿钻进去，把羊叼走了。
感到懊恼。
窿，把羊圈修得结结实实的。 在这里指养羊人知道自 从此，他的羊再也没丢过。
己不听街坊的劝告，把羊圈 的窟窿堵上是错的。
他很后悔，不该不接受
街坊的劝告，心想，现在修 还不晚。他赶快堵上那个窟
人教版语文三年级下册《寓言两则》课件-精PPT文档30页
45、自己的饭量自己知道。——苏联
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
人教版语文三年级下册《寓言两则》课 件-精
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
人教版语文三年级下册《寓言两则》课 件-精
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
人教版语文三年级下册《寓言两则》课件1报告.ppt
课件
他的马越好，赶车 的本领越大，带的盘 缠越多，就越到不了 楚国。
你想对那个去楚国的人说什么？
课件
这个故事告诉我们：
目标与行动相反，
是永远达不到目标
的。
课件
说一说： 我们身边有人犯
南辕北辙的错误，想 想你见过吗？
课件
课件
1.借助拼音把课文读通顺，勾画生字,标出 自然段序号。 2.用“——”画出自己读不懂的地方。 3.边读边想，课文主要讲了一件什么事？
课件
我会读
kū long
• 寓言 • 窟 窿
jiē fang 街坊
• 劝告 叼走 后悔
quān juàn
圈 圆圈 羊圈
课件
1.课文哪几个自然段是讲丢羊的？哪 几个自然段是讲补牢的？ 2.养羊人为什么丢了羊？丢了几次羊？
课件
⑴我想对养羊人说：
“
”
课件
再看一遍
《亡羊补牢》这则 故事告诉我们：一个 人做错了事，只要肯 接受意见，及时改正， 就不算晚。
课件
南辕北辙
课件
辕
辙
课件
“辕”是马车前面的两根 车杠。
“辙”是车轮走过压成的 痕迹。
课件
课件
楚国在南边，他 硬要往北边走。
课件
楚国在南边，他 硬要往北边走。
课件
朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边， 你怎么往北走呀？”
他说：“没关系，我的马跑得快。” 朋友说：“马跑得越快，离楚国不是 越远了吗？” 他说：“没关系，我的车夫是个好把式！” 朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国呀！ 他说：“没关系，不怕时间间久得越快，离楚国就 越远。
课件
因为 羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟 窿里钻进去，把羊叼走了，所以养羊人丢 了羊。
他的马越好，赶车 的本领越大，带的盘 缠越多，就越到不了 楚国。
你想对那个去楚国的人说什么？
课件
这个故事告诉我们：
目标与行动相反，
是永远达不到目标
的。
课件
说一说： 我们身边有人犯
南辕北辙的错误，想 想你见过吗？
课件
课件
1.借助拼音把课文读通顺，勾画生字,标出 自然段序号。 2.用“——”画出自己读不懂的地方。 3.边读边想，课文主要讲了一件什么事？
课件
我会读
kū long
• 寓言 • 窟 窿
jiē fang 街坊
• 劝告 叼走 后悔
quān juàn
圈 圆圈 羊圈
课件
1.课文哪几个自然段是讲丢羊的？哪 几个自然段是讲补牢的？ 2.养羊人为什么丢了羊？丢了几次羊？
课件
⑴我想对养羊人说：
“
”
课件
再看一遍
《亡羊补牢》这则 故事告诉我们：一个 人做错了事，只要肯 接受意见，及时改正， 就不算晚。
课件
南辕北辙
课件
辕
辙
课件
“辕”是马车前面的两根 车杠。
“辙”是车轮走过压成的 痕迹。
课件
课件
楚国在南边，他 硬要往北边走。
课件
楚国在南边，他 硬要往北边走。
课件
朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边， 你怎么往北走呀？”
他说：“没关系，我的马跑得快。” 朋友说：“马跑得越快，离楚国不是 越远了吗？” 他说：“没关系，我的车夫是个好把式！” 朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国呀！ 他说：“没关系，不怕时间间久得越快，离楚国就 越远。
课件
因为 羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟 窿里钻进去，把羊叼走了，所以养羊人丢 了羊。
《寓言两则》精选课件PPT
易错提示： 上下结构， 上窄下宽， 最后三笔是： 竖、提、点。
6
理解题目
妟 yàn 匽yǎn
yà
揠苗助长
匸 xì 揠 yà
拔
说说“揠苗助长”的 意思。
2021/3/2
7
揠苗助长
把苗拔高，帮 助它快长。比喻违 反事物的规律强求 速成。
2021/3/2
8
自学要求
读：读准字音，读通句子。
说：说一说“读了课文，我觉得
3
做游戏：送生字宝宝回家。
胁协 持诗
侧则
威（胁） 主（持 ） （侧）面 （协）同 （诗）人 否（则 ）
2021/3/2
4
我会写
yù sòng bá jīn zán
寓宋 拔 筋 咱
kū
枯
2021/3/2
shēn
伸
jiā
夹
shì
示
qí
齐
5
bá
yù
拔 易
写 错
寓
2021/3/2
易错提示： 与“拨”区别 开来，“拔” 右边是个“友” 加一点。
朗读：除了要读好重点词，还要边读边想象农夫一棵一棵拔 禾苗的情景，读出农夫的辛苦，筋疲力尽。
2021/3/2
15
筋疲力尽
劳累了一天，妈妈已经筋疲力尽。 体育课上，当我们跑完800米，个个筋疲 力尽。
2021/3/2
16
十分高兴
回到家里，他兴致勃勃地说： “真把我累坏啦！可力气总算没有 白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大 截！”
2021/3/2
21
生活中类似“揠苗助长”这样的事。
为了让猪长 出瘦肉，大量喂 食“瘦肉精”， 结果人吃了，祸 害无穷。
(赛课课件)人教版三年级下册语文《寓言两则》 (共39张PPT)
季梁不解地问：“你去楚国应该往南 走，怎么反而向北奔驰呢？”
朋友说：“不怕，我的马好。”
季梁告诉他：“马虽然好，可这不是 去出国的路。”
朋友回答：“没关系，我的旅费多。”
季梁再次诚恳地说：“旅费再多，向 北走，无论如何也到不了出国。”
朋友却固执己见：“你不用担心， 我
季梁不解地问：“你去楚 国应该往南走，怎么反而向 北奔驰呢？”
我读课文我思考
课文主要讲了
。
这则寓言故事主要说了一 件什么事？ 一位养羊人第一次丢了羊，街 坊就劝他修羊圈、堵窟窿，养羊 人没有听从劝告；第二天他又丢 了羊，才后悔没有听街坊的劝告， 于是赶快动手把窟窿堵上，把羊 圈修好。从此，他的羊再也没丢 过。
我再读课文，我能找出表达“亡 羊”“补牢”的句子。
孙玉琴制作于2008.11
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“寓”：寄托 ，“言”：讲道
理。寓言是通过一个生动有趣的 小故事，告诉人们深刻道理的文 学作品。
kū lón diāo quàn chán
窟 ɡ窿 叼 劝 缠
寓言 窟窿 劝告
亡羊补牢 羊圈 点击
叼走 街坊 后悔 盘缠 硬要
juàn 羊圈
quān 圆圈
街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个 窟窿吧。”
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么 呢？”
第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。 原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现 在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结 结实实的。从此，他的羊再也没丢过。
街坊劝他说：“赶快把羊圈 修一修，堵上那个窟窿吧。”
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。09:01:3409:01:3409:015/4/2021 9:01:34 AM
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9
寓言两则
亡羊补牢
南辕北辙
1.学习目标 2.相关资料
7.课文结构 8.课文主旨
3.字词精讲
4.读懂课文的金钥匙 5.课文解读
9.课堂拓展
10.教材课后习题解答 11.当堂检测
6.读懂课文的金钥匙答案 12.课后作业布置
1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写“寓言、亡羊
补牢、羊圈”等词语。 2.朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。（重点） 3.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 （难点）
“奇怪”是对朋友的心理描写，表明朋友的不理解，
楚国在南边，他却往北走。“提醒”表明了朋友对他的 关心。
朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国呀！” “摇摇头”表明朋友对他的做法不认同。句尾的感 叹号表达了朋友对这个人的不听劝没有办法，感觉很无 奈的情感。
楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，赶 车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不 了楚国。 五个“越„„”的句式，强调了这个人最后的结 局是到不了楚国的，表明这个人的愚蠢、自以为是， 不善于听取别人的意见。这句话也蕴含着深刻的道
者印象，增强说服力。
窍门：一般，一些反问句中有反问词，如“难道、怎 么、怎能”等；句末有语气词，如“呢、吗”等；最 后加上问号。 运用：见本课“课后练习单”第二(一)、3题。
他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从
此，他的羊再也没丢过。 “结结实实”突出了养羊人真正认识到自己的错误， 而且非常认真地弥补和纠正了错误。“再也没丢过”强 调了养羊人修补羊圈后的结果，点明了知错就改，就不
3.这两则寓言中两个人物的结局怎样 ？
《亡羊补牢》中的养羊人最后听取了街坊的意见，修补
了羊圈，再也没丢过羊。 《南辕北辙》中坐马车的人离楚国越来越远，最终也到
寓言两则
亡羊补牢
南辕北辙
1.学习目标 2.相关资料
7.课文结构 8.课文主旨
3.字词精讲
4.读懂课文的金钥匙 5.课文解读
9.课堂拓展
10.教材课后习题解答 11.当堂检测
6.读懂课文的金钥匙答案 12.课后作业布置
1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写“寓言、亡羊
补牢、羊圈”等词语。 2.朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。（重点） 3.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 （难点）
“奇怪”是对朋友的心理描写，表明朋友的不理解，
楚国在南边，他却往北走。“提醒”表明了朋友对他的 关心。
朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国呀！” “摇摇头”表明朋友对他的做法不认同。句尾的感 叹号表达了朋友对这个人的不听劝没有办法，感觉很无 奈的情感。
楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，赶 车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不 了楚国。 五个“越„„”的句式，强调了这个人最后的结 局是到不了楚国的，表明这个人的愚蠢、自以为是， 不善于听取别人的意见。这句话也蕴含着深刻的道
者印象，增强说服力。
窍门：一般，一些反问句中有反问词，如“难道、怎 么、怎能”等；句末有语气词，如“呢、吗”等；最 后加上问号。 运用：见本课“课后练习单”第二(一)、3题。
他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从
此，他的羊再也没丢过。 “结结实实”突出了养羊人真正认识到自己的错误， 而且非常认真地弥补和纠正了错误。“再也没丢过”强 调了养羊人修补羊圈后的结果，点明了知错就改，就不
3.这两则寓言中两个人物的结局怎样 ？
《亡羊补牢》中的养羊人最后听取了街坊的意见，修补
了羊圈，再也没丢过羊。 《南辕北辙》中坐马车的人离楚国越来越远，最终也到