《100以内数的顺序》教学设计
一
【 教 学内容 】 苏教版一年级数学下册第 ２ ９ ． ３ ０ 页的内容。 【 教 学 目标 】 １ ． 通过 自 主探索、合作 交流完成对 “ 百数表 ”的整理 ，进 步理解 １ ０ ０以内数的顺序和含 义，从不 同角度 丰富对 １ ０ ０ 以 内数 的特点的认识 。 ２ ． 使学生在 学习活动中体验发现教的排 列规律以及在根据
规律猜数等活动 ｆ ｌ ， ， 培 养学生 自 主探 究的 习 惯 ，发展数感 ，提
高推 理 能力 。
３ ． 使学生在经历探 索发现规律的过程 中，增强主动探 索的 意识和创新意识 ，并进一步发展 数感 。 【 教学重点 】 根据顺序填写百数表 ， 探 索并发现百数表 中数的排列规律 。 【 教 学难点 】 根据百数表 中的规律进行 简单的判断和推理 。 【 教 学准备 】 课件、百数表 、魔力框 。
样填吗 ？试一试 。
现在 马老师框 一下，大家来看一看是哪 几个数。 按顺序第二行怎样填呢？互相说 一说 。 启发 ： 请你仔 细观察框里的每个数，横 着比一比，横行 ３ 能把不见 了的数娃娃都找 出来吗？请 小朋友按顺序在同桌说一说 。
追问 ： 为什么左右两个数相差 ｌ ，而上下两个数相差 １ Ｏ？ ２ ． “ 十 ”字型 魔 力 框 看这样的魔力框 ，如果在 “ 百数表 ”里框 出几个数 ，你 觉 得可以框 出哪些数 ？
追问 ： 咦，方队里还有 不少位置是 空着的，你知道是哪些
数娃娃还没来吗？
启发 ： 请 大家横着看第一行数，能和 同桌说一说按顺序怎
交流填写结果，说说想法。 魔 力框好玩吗？课 堂上我们就玩到这里 ，藏起来，回家和
爸爸 妈 妈 一 起 玩 一玩 ，好 吗 ？
２ ． 横着看 “ 百数表” 。让学生先横着读第１ 行数、 第２ 行数；
再读 第 ５ 行数。
【 设计说 明 ： 发现框里各数之 间的关系，是在认识 “ 百数
个排列的 ，从表里我们发现 了许多规律 。比如横着看，排在前 面的比后一个 小 １ ，后面的比它前 面一 个数 大 １ 。竖着看 。排 在上 面一行里的数都比下面一行里的教 小，排在下面一行里 的 数都 比上面一行里的数大， 上下相邻的两个数相差１ Ｏ ……等等。 【 设计说 明 ： “ 百数表 ”的整理与排列规律 ，根据学生的认 知水平 ，可以 自已完成和发现 。这里正是根据 学生 的基础 和认 知能力，主要安排 学生 自己整理，ｉ ｌ 导 学生读数感知规律，通 过观察 、比较发现规律。 】 三 、应用规律 。简单推理 小朋友们真 了不起 ， 在这张 “ 百数表 ”里发现 了这 么多的 奥秘 ！马老师还做 了几个 “ 魔 力框 ” ，让我们 一起 用魔 力框玩
的 顺序 。 （ 板 书课 题 ：１ ０ ０ 以 内数 的顺 序 ） 。
一
３ ． 我们是怎样发现两种魔力框框出的数在排列上的规律的？ 你能根据不同框里 的一个数填写其他 的数吗 ？请 完成 “ 试
试 ”里 两道 题 。
二 、多角度研究 。探索规律 １ ． 一张完整的百数表在你 的手 中了， 它有什 么神奇之处呢， 你 想去 发 现 吗 ？
引导 ： 大家这样横着再找 几行读一读 ，看看每行按顺序有
哪 些数 ，你 能发 现 什 么 ？
表 ”里数 的排列规律基础上安排 的，所以这里仍然以学生主动 发现为主要活动。 先根据魔 力框的形状思考“ 可能会是哪 些数 ” ， 再框 出 数让学生观察，初步感受规律 ，然后再 “ 框一框 、看一
看” ，检验 自己的发现 “ 对 不对 ” ，确认规律 ，并通过填数 、追 问内化新 的认识， 从而进一步深化 “ 百数表 ” 里教的排列规律 。 】 四、巩固深化，应用拓展 小朋友们 ，今天我们一起 学 习了 １ ｏ ０ 以 内数 的顺序 ，马老
学生交流 自己的发现 ，通过互动认识 ：第一行 １ ． １ ０ ，第二 行ｌ １ ２ ０ ，第三行２ １ ． ３ Ｏ ……每一行里按顺序后 一个数比前一个 数多１ ，相邻 的两个数相 差 １ ……前９ 个数十位上 的数都相 同，
课 程教 育研 究
教学方法
《１ ０ ０ 以 内数 的 顺序 》教 学设计
马 红梅
（ 江苏省 盱眙开发 区实验 学校
【 ｌ ｆ ， 图分类号 】 Ｇ ６ ２ ３ ． ５ 【 文献标识码 】 Ａ
江苏 盱眙
２ １ １ ７ ０ ０ ）
【 文章编号 】 ２ ０ ９ ５ ３ ０ ８ ９（ ２ ０ １ ６ ） ２ ９ ． ０ １ ３ ６ ． ０ ２
一
、
示不完全 “ 百数表 ” ） ，请小朋友们仔 细观察，这些数娃娃是怎
么排 队 的 ？ 同 桌相 互说 一 说 。
邻的两个数有什么关系？竖行相邻的两个数呢 ？ 学生 交流 自己的发现 。 小朋友 的发现对 不对呢？我们也 来框 一框 、看 一看 。（ 学 生说教师演示，让学生横着、竖着看是不是有刚才说的规律）
【 教 学 过程 】
１ ． “ 田”字型魔力框 请 小朋友看这样 的魔 力框 ，如果在上 面的表里框几个数 ， 你想在哪里框，想想可能会是哪些数？ 教 师先示范框一框 ，看看框 出了哪 几个数。一起 大声读一
读。
启发 ： 请你仔 细观察框里 的每个数 ，横着比一比，横行相
自主探索 ，整理百数表 数 学王 国开运动会啦 ！瞧， 数娃娃们排成 了整齐的方队（ 出
学生 交流 自己的发现 。 追 问 ：为什 么左右横排 的数依 次相差 １ ，而上下竖排 的３
个 数依 次 相 差 １ ０ ７
里填数 。 交流填写的 “ 百数表” ，集体订正 。（ 订正后教师 出示完整
的 “ 百数 表 ” ） 。
揭 示课题 ： 今天我们就借着这一张神奇的百数表来研 究数
100以内的数的顺序教学设计李华芳 (2) (1)
《100以内的数的顺序》教学案例旬阳县城关第二小学李华芳一、教材依据人教版小学数学一年级下册第四单元第三小节《数的顺序》。
二、设计思路指导思想：《课程标准》总体目标之一，就是要使学生在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
为了实现这个目标在这节课教学中我注重了培养学生独立思考、参与的情绪以及激发了他们的好奇心和求知欲。
课程标准还提倡培养学生的数感。
本节课以喜欢班上68名学生引入新课，让学生在具体的情境中感受到数的真正意义。
本节课还培养了学生的应用意识。
当学生填完百数图后，教师让学生按照不同的数位来给数字涂上不同的颜色。
设计理念：兴趣是最好的老师，课的开始我创设了学生熟悉的生活情境，让学生猜老师喜欢的一个数来分析这个数的组成。
学生猜了很数之后我告诉他们就是68,因为我们班上有68个学生我都喜欢。
学生个个脸上抑扬着灿烂的笑容，好的开头是成功的一半。
在教学探索百数图规律时，用我富有童趣的语言激发了他们学习的兴趣、求知的欲望，把一个个数字比作数宝宝。
虽然新课程理念提倡合作探究教学法，我觉得传统的教学方法也不可少。
在探索百数图规律时注重启发引导，让学生们横着看、竖着看、斜着看寻找各有哪些规律。
因为有了我的引导，学生探索了很多规律，从而培养了他们的观察能力和概括能力。
本节课在运用规律方面，我设计了几道练习题。
把学生带入一个轻松愉悦的氛围中，让他们在数学乐园中享受成功的乐趣。
本节课注重评价方式多样化：把数字娃娃当做奖品奖励、在课件上也有智慧星、在学生获得知识的过程中有学生和教师语言的表扬。
教材分析：《100以内数的顺序》是人教版小学一年级下册第四单元《100以内数认识》中的一部分，它是在学生掌握了100以内数的组成以及100以内数的读写的基础上教学的。
同时也是为后面学习100以内数大小的比较打下基础学情分析：数的顺序也就是百数表是学生认数的第二个层次，第一个层次的认数是数数、读数，初步感知，会读，会写。
这部分内容是学生进一步认识数的大小，培养数感，形成数感的重要基础。
100以内数的顺序教案
100以内数的顺序教案篇一：100以内数认识数的顺序教案第一课件网免费教学资源下载基地第一课件网免费教学资源下载基地第一课件网免费教学资源下载基地第一课件网免费教学资源下载基地第一课件网免费教学资源下载基地篇二：100以内数的顺序的教案数的顺序教学内容：教科书第41页教学目标：1、通过填写百数图，使学生更加清楚了解100以内数的顺序，深化学生对数概念的理解。
2、通过观察、分析百数图，探究100以内数的规律，并培养学生探究乐趣。
教学重难点:发现100以内数的排列顺序的一般规律教学过程：一、情境导入同学们，你们喜欢寻宝活动吗?（喜欢)今天老师就带你们走进寻求知识宝藏的世界。
（出示不完整的百数图），这呢是我给你们带来的一张寻宝图，这里面藏了好多秘密，我们一起来把它们找出来。
师：要通过百数图寻得宝藏，我们是不是首先得把百数图补充完整。
引导学生完成百数图的填写。
师：现在大家可以看到这都是我们前几节课所学的100以内的数，今天我们将通过百数图继续学习100以内数的顺序。
（板书：数的顺序）。
二、探究新知a、认识百数图的结构师：我们完成了百数图的填写还不能找到宝藏，百数图呢还给我们设立了很多关卡，我们一起来一一攻破好不好（好）。
师：在找出百宝图的秘密之前呢，老师首先得带你们简单的认识一下百数图的结构。
简单的像学生讲解横的是行、竖的是列，引导学生数百数图中有几行几列和第几行与第几列。
B、探索数的排列顺序师：刚刚我们已经简单的认识了百数图，现在请同学们认真观察百数图，你能从百数图中找出什么规律。
学生观察，点名让学生回答。
师：我们班的小朋友们真聪明，找出了那么多规律，可是到底对不对呢，现在随老师一起去验证验证。
1、先横着看几行，读一读，你发现了什么有趣的现象。
生1：横着数，第二行的前九个数十位上都是1生2：横着数，第三行的前九个数十位上都是22、在竖着选取几列数，读一读，你又发现了什么现象学生观察汇报。
教师小结:竖着看，每一列的个位数相同；横着看，后面的比前面一个数大1。
2023-2024学年一年级下学期数学一《100以内数的认识——数的顺序》(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学一《100以内数的认识——数的顺序》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够熟练地数100以内的数，理解数的顺序。
（2）使学生能够正确地读写100以内的数，掌握数的组成。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习意识。
（2）培养学生的耐心、细心和自信心，使其在数学学习中取得成功。
二、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的顺序和读写方法。
2. 教学难点：数的组成和数位的理解。
三、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解数的顺序和读写方法。
2. 小组合作法：分组进行观察、操作、交流等活动，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学准备1. 教具：计数器、数字卡片、磁性数字等。
2. 学具：学生用计数器、数字卡片等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示计数器，引导学生观察并数一数，激发学生对100以内数的兴趣。
（2）教师提问：“谁能告诉我，100以内数的大小顺序是怎样的？”引导学生回忆数的顺序。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过直观演示，引导学生观察计数器上的数字，理解数的顺序。
（2）教师引导学生用计数器进行操作，体验数的顺序。
3. 新课讲解（15分钟）（1）教师讲解100以内数的读写方法，引导学生正确读写数字。
（2）教师通过实例，讲解数的组成，帮助学生理解数位的意义。
4. 实践活动（10分钟）（1）学生分组进行观察、操作、交流等活动，巩固所学知识。
（2）教师设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对100以内数的认识。
100以内数的顺序教案
100以内数的顺序教案篇一：100以内数认识数的顺序教案第一课件网免费教学资源下载基地第一课件网免费教学资源下载基地第一课件网免费教学资源下载基地第一课件网免费教学资源下载基地第一课件网免费教学资源下载基地篇二：100以内数的顺序的教案数的顺序教学内容：教科书第41页教学目标：1、通过填写百数图，使学生更加清楚了解100以内数的顺序，深化学生对数概念的理解。
2、通过观察、分析百数图，探究100以内数的规律，并培养学生探究乐趣。
教学重难点:发现100以内数的排列顺序的一般规律教学过程：一、情境导入同学们，你们喜欢寻宝活动吗?（喜欢)今天老师就带你们走进寻求知识宝藏的世界。
（出示不完整的百数图），这呢是我给你们带来的一张寻宝图，这里面藏了好多秘密，我们一起来把它们找出来。
师：要通过百数图寻得宝藏，我们是不是首先得把百数图补充完整。
引导学生完成百数图的填写。
师：现在大家可以看到这都是我们前几节课所学的100以内的数，今天我们将通过百数图继续学习100以内数的顺序。
（板书：数的顺序）。
二、探究新知a、认识百数图的结构师：我们完成了百数图的填写还不能找到宝藏，百数图呢还给我们设立了很多关卡，我们一起来一一攻破好不好（好）。
师：在找出百宝图的秘密之前呢，老师首先得带你们简单的认识一下百数图的结构。
简单的像学生讲解横的是行、竖的是列，引导学生数百数图中有几行几列和第几行与第几列。
B、探索数的排列顺序师：刚刚我们已经简单的认识了百数图，现在请同学们认真观察百数图，你能从百数图中找出什么规律。
学生观察，点名让学生回答。
师：我们班的小朋友们真聪明，找出了那么多规律，可是到底对不对呢，现在随老师一起去验证验证。
1、先横着看几行，读一读，你发现了什么有趣的现象。
生1：横着数，第二行的前九个数十位上都是1生2：横着数，第三行的前九个数十位上都是22、在竖着选取几列数，读一读，你又发现了什么现象学生观察汇报。
教师小结:竖着看，每一列的个位数相同；横着看，后面的比前面一个数大1。
100以内的数的顺1
《100以内的数的顺序》教学设计一、教学目标知识技能: 掌握100以内数的顺序。
过程与方法：通过填满100以内数目表100以内数的顺序，熟练地解决一些简单的问题。
情感态度价值观：初步培养学生积极思考、善于与他人合作交流等良好的学习习惯。
现代教学手段的运用：让学生在以卡通兔博士为背景的设计中轻松愉快的学习。
教学重点：探索百数图的规律二、教学重点探索百数图的排列规律三、教学难点对规律的运用四、教学准备学生准备：粉红、黄、绿三种颜色的水彩笔百数图。
教师准备五、教学过程一、情景引入我们认识了100以内的数。
老师喜欢66，班上66个孩子我都喜欢。
66是由几个十和几个一组成的？66前面一个数是几？后面一个数是几？在100以内的数中请小朋友说说你最喜欢的数二、探究百数图的排列规律小朋友们，有些宝宝早早的来到自己的位置上。
师：仔？1、填百数图学生动手独立填写表格,细心的小朋友,1002、涂色为了参加聚会,有些数宝宝想穿上漂亮的衣服,你们能帮帮他们吗?看谁穿得要①给十位是3②个位是3的涂上黄色，③请给个位和十位数字相同的数涂上粉色。
师引导完成给十位是3的数涂上红色。
3、探索“百数图”的规律。
教师提（1后一个数比前一个数多11是2.....第十行（最后一个数除外）十位都是9。
2①从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。
10除外）1开始逐渐增大到99开始逐渐递减到1。
而且两个数字之和为10 。
③左上角和右下角相邻两数相差11。
右上角和左下角相邻两数都相差9。
3①第一列数个位上的数字都是11、2、3、4、5、6、7、8、9。
每个数都比它上边的数大10。
②最后一列上的数分别是10、20、30、40、50、60、70、80、90、100都比它上一行的数大10③每一列个位上的数都相同。
4竖看、斜看后面的数都比前面的数大。
相差1，竖着的同一列中，相邻两数相差104字娃娃。
）这里有100们就来做一个找数的游戏，看看哪些小朋友的眼睛最亮，老师最喜欢小眼睛亮的孩子。
数的顺序教学设计
《100以内的数的顺序》教学设计教学目标1、掌握100以内数的顺序。
2、通过填满100以内数目表 进一步理解100以内数的顺序 熟练地解决一些简单的问题。
3、初步培养学生积极思考、善于与他人合作交流等良好的学习习惯。
教学重点探索百数图的排列规律教学难点对规律的运用教学准备学生准备：粉红、黄、绿三种颜色的水彩笔,不完整的百数图。
教师准备：课件、多媒体教学过程一、情景引入师：我们已经认识了100以内的数。
你们知道老师最喜欢哪个数吗？老师喜欢47，因为咱们班一共有47个孩子，47个孩子我都喜欢。
你们知道47的十位上是几？个位上是几？47前面一个数是几？后面一个数是几？在100以内的数中还蕴藏着许多有趣的规律，这节课老师就和大家一起学习100以内数的顺序。
（板书课题）二、探究百数表的排列规律师：今天数字宝宝要举行大聚会。
瞧！有些数字早早的来到自己的位置上。
仔细观察这些数字的排列有什么规律？你能知道哪些数字宝宝没来吗？1、填百数表学生动手独立填写表格,教师巡视。
写完之后，同桌互相比一比，看看你们填的一样吗？课件出示填好的图，学生进行对比。
问：一共有多少个数字宝宝呢？（100个）师：这个表里一共有100个数字，所以我们又把它叫做“百数表”。
2、涂色为了参加聚会,有些数字宝宝想穿上漂亮的衣服,你们能帮帮他们吗?看谁穿得最整洁最漂亮。
(1)给十位是3的数涂上绿色。
(2)个位是3的涂上黄色。
(3)请给个位和十位数字相同的数涂上粉色。
3、探索“百数表”的规律。
出示完整的百数表。
(1)现在我们再来看被同学们巧手装饰过的“百数表”，从表里我们可以看到哪些有趣的排列？教师提示：我们可以横着、竖着、斜着看 (2)先独立思考,再把你的发现和你小组同学交流一下。
学生观察交流，教师巡视。
(3)生汇报(4)教师小结：横着看，除第一行外，每一横行除了最后一个，其余的十位上的数都相同。
相邻两数相差1。
竖着看，每一竖排中的数，个位上的数都相同，竖着的同一列中，相邻两数相差10。
小学一年级数学100以内数的顺序教案
一年级下册数学第四单元100以内数的认识数的顺序一、教学内容：教材41页例4二、教学目标：1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。
2、运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用。
3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
三、教学重难点：掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决一些简单问题。
四、教具准备：计数器、不完整的百数图。
五、教学过程（一）学前准备老师谈话导入新课：你知道了100以内数的哪些知识？还想知道什么？学习什么知识？今天，老师给大家带来了一位好朋友，它能帮助大家学到更多的100以内的数的知识。
（出示例4——100以内的数目表）通过这位朋友的帮助，我们共同学习100以内数的顺序。
（二）探究新知1、教学例4（1）老师谈话：在我们的生活中，很多事情都要讲秩序，讲规律，这样，我们的生活才会更加安定，做事情才不会影响到他人。
生活中的数也是这样的，它们有大小，有顺序，，各有不同却相互联系。
想一想，表中这些数的排列有哪些特点。
引导学生观察，小组互相说一说。
①第一横行的5个数都是双数。
②第二横行的5个数都是单数。
③从左上到右下这一斜行中的个位、十位数字都相同。
④从右上到左下一行数中（10除外）十位上的数从1开始，逐渐增加到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减少到1.（2）学生独立完成填满表中空格，然后让学生说一说是怎样填的表，有什么规律。
学生甲：从左往右，再从上往下，按从小到大的顺序（1—100）填的数。
学生乙：从上往下，再从左往右，先填个位是1的数，再填个位是2的数，依此类推。
……2完成例4问题。
按要求给指定的数涂色。
在涂色活动中加深对数位意义的理解。
（1）给十位是3的数涂上绿色；个位是3的数涂上黄色；个位和十位数字相同的数涂上粉色。
说一说，十位是3 的数与个位是3的数有什么区别？（十位上的3表示3个十，这样的数都是三十几的数；个位上的3表示3个一，这样的数都是几十三的数。
100以内数的顺序教案设计
100以内数的顺序教案设计教案标题：100以内数的顺序教案设计教学目标：1. 学生能够正确地按照从小到大的顺序排列100以内的数。
2. 学生能够在数轴上准确地标记出给定的数。
3. 学生能够在数的顺序中识别并填写缺失的数。
教学准备：1. 数轴模型或绘制好的数轴图。
2. 100以内的数字卡片或数字棋子。
3. 缺失数字填写练习工作表。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾之前学习过的数字，并提醒他们数字的顺序是如何排列的。
2. 展示数轴模型或绘制好的数轴图，并解释数轴上的数字是按照从小到大的顺序排列的。
主体活动：活动一：数轴定位1. 将数轴展示给学生，并指出数轴上的特定数字。
2. 让学生观察数轴上的数字，并尝试将给定的数字标记在数轴上。
3. 逐渐增加难度，让学生标记更多的数字。
活动二：数的排序1. 给每个学生分发数字卡片或数字棋子。
2. 要求学生按照从小到大的顺序排列卡片或棋子上的数字。
3. 鼓励学生在排列数字时使用数轴作为参考。
活动三：填写缺失数字1. 分发缺失数字填写练习工作表给学生。
2. 解释练习表上的数字顺序，并要求学生填写缺失的数字。
3. 学生可以使用数轴作为参考来帮助他们填写正确的数字。
巩固活动：1. 将学生分为小组，进行数的排序比赛。
2. 每个小组从一堆数字卡片或数字棋子中抽取一些数字，并尽快将这些数字按照正确的顺序排列。
3. 鼓励学生使用数轴来帮助他们进行排序。
结尾活动：1. 回顾今天的学习内容，并与学生一起总结数的顺序排列的规律。
2. 鼓励学生在日常生活中应用数的顺序排列的知识，例如整理书籍、排序玩具等。
评估方法：1. 观察学生在数轴定位活动中的表现，确保他们能够准确地标记给定的数字。
2. 检查学生在数的排序活动中的结果，确保他们能够按照正确的顺序排列数字。
3. 检查学生在填写缺失数字练习中的答案，确保他们能够正确地填写缺失的数字。
拓展活动：1. 给学生更多的数轴定位练习，让他们能够更熟练地在数轴上标记数字。
《100以内数的顺序》教案
通过给个位是3的数相同的数涂上黄色，发现表中每列数的规律。
预设：我发现个位是3的数都在第三列，十位上的数从上往下依次多1，这一列的数就依次多10。
请你任选一列来说一说这些数的排列规律。竖着看，百数表里其他列也有这样的排列规律吗？
小结：从上往下看，每列十位的数依次多1，个位上的数字都相同。下面的数都比上面的数大10。
预设2：一列有十个数，一共有十个十，十个十是一百。
这个表格就叫做百数表，今天我们来一起寻找百数表里藏着的小秘密吧。
二、探究百数表中的规律
（一）填写百数表
请你观察这张表格中的数，他们有什么排列的规律呢？接下来请你尝试运用规律把百数表填完整吧。
（二）按要求涂色，探究数的排列规律
现在请你拿出彩笔在学习单上按要求涂色：
（1）给十位是3的数涂上绿色；
（2）给个位是3的数涂上黄色；
（3）给个位和十位数字相同的数涂上蓝色。
1.横行的排列规律
通过给十位是3的数相同的数涂上绿色，发现表中每列数的规律。
预设：十位是3的数除了30都在同一行，这一行，后面的数总比前面的数多1。
百数表里其他行会不会也有这样的规律呢？
小结：百数表从左往右看，每行前9个数，十位的数字都相同，个位上的数依次多1，最后一个数是整十数。后面的数都比前面的数大1。
教学过程
一、认识百数表
在前面的学习中大家认识了100以内的数朋友们，看，谁来了？一下子来了好多的数朋友，怎么办呢？
预设：可以十个一行来排队。
为了让他们更容易找到自己的位置，数家族给他们准备了各自的小房子。现在数朋友们都住进小房子了，你知道有多少个数朋友吗？
预设1：一行有十个数，一共有十个十，十个十是一百。
100以内的数的顺序-教学设计
《100以内数的顺序》教学设计一、教材依据人教版小学数学一年级下册第四单元第三小节《数的顺序》。
二、设计思路指导思想：《课程标准》总体目标之一，就是要使学生在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
为了实现这个目标在这节课教学中我注重了培养学生独立思考、参与的情绪以及激发了他们的好奇心和求知欲。
课程标准还提倡培养学生的数感和学生的应用意识。
当学生填完百数图后，引导学生按照不同的数位来给数字涂上不同的颜色。
设计理念：兴趣是最好的老师，课的开始创设了拍手说数的游戏情境，学生分析数的组成。
在教学探索百数图规律时，用富有童趣的语言激发了学习的兴趣、求知的欲望，把一个个数字比作数宝宝。
在探索百数图规律时注重启发引导，让学生们横着看、竖着看、斜着看寻找各有哪些规律。
学生探索了很多规律，从而培养了他们的观察能力和概括能力。
本节课在运用规律方面，结合教材做一做来稳固练习。
教材分析：《100以内数的顺序》是人教版小学一年级下册第四单元《100以内数认识》中的一部分，它是在学生掌握了100以内数的组成以及100以内数的读写的基础上教学的。
同时也是为后面学习100以内数大小的比较打下基础学情分析：数的顺序也就是百数表是学生认数的第二个层次，第一个层次的认数是数数、读数，初步感知，会读，会写。
孩子前面数数时已经接触到数的顺序问题，明白相邻的数的概念。
教材主要通过学生填表复习数数、写数，又更加清楚100以内数的顺序，再通过涂一涂、找一找发现有趣的排列规律。
三、教学目标知识与技能: 掌握100以内数的顺序。
过程与方法：通过填满100以内数目表，进一步理解100以内数的顺序，熟练地解决一些简单的问题。
情感态度价值观：初步培养学生积极思考、善于与他人合作交流等良好的学习习惯。
四、教学重点探索百数图的规律五、教学难点对规律的运用六、教学准备学生准备：粉红、黄、绿三种颜色的水彩笔，不完整的百数图。
教师准备：多媒体课件七、教学过程〔一〕、情景引入师：孩子们，上课之前老师想请你们做个游戏。