部编新人教版小学一年级下册数学《100以内数的顺序》名师教案
人教版一年级数学下册第四单元《数的顺序》教案（通用13篇）
•••••••••••••••••一年级数学下册第四单元《数的顺序》教案人教版一年级数学下册第四单元《数的顺序》教案（通用13篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的人教版一年级数学下册第四单元《数的顺序》教案（通用13篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级数学下册第四单元《数的顺序》教案篇1教学内容：人教版一年级数学下册42页《比较大小》教学目标：1.让学生在交流中经历比较100以内两个数大小的多种方法。
2.归纳并掌握比较100以内两个数大小的一般方法。
3.能正确运用“>”“<”“＝”比较两个数的大小。
教学重难点：重点：掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确应用“>”“<”“＝”。
难点：理解并掌握比较100以内两个数大小的一般方法。
教法与学法：引导与探究法。
教学准备：课件，计数器。
教学过程：一．复习旧知，导入新课。
5○7 20○12 15○15（学生思考，交流）再大一些的数，会比较大小吗？这节课老师与大家一起学习100以内两个数的大小比较。
（板书课题）二．新知探究。
1.出示情景问题，比较十位数字不同的两位数。
（1）大家当裁判：谁赢了？小红和小明跳跳绳，小红跳了42下，小明跳了37下。
谁跳得多？用什么符号连接？（学生独立思考）（2）交流比较的方法。
预设：（1）根据数的顺序来比较。
42在37的后面，所以42>37。
（2）42根小棒比37根小棒多，所以42>37（3）根据数的组成来比较。
42由4个十和2个一组成，37由3个十和7个一组成。
4个十比3个十多，所以42>37。
出示小棒图，一对一对应摆放，发现42够4个十，37够3个十，第4个十就不够了，4个十比3个十多，所以42>37。
小结：十位数字大的这个数就大，谁的十多谁就大。
（4）42够减37，所以42>37.42>37，换个说法什么？（37<42）.2.比较十位相同，个位不同的两位数。
一年级下册数学教学设计《4100以内数的认识第3课时数的顺序》人教版
一年级下册数学教学设计《 4 100以内数的认识第3课时数的顺序》人教版一. 教材分析《人教版一年级下册数学》第三课时“数的顺序”，主要是让学生掌握100以内数的顺序。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识数轴，理解数的顺序，培养学生数数、识数的能力。
二. 学情分析一年级的学生已具备一定的数数能力，但对100以内数的顺序可能还不是很清晰。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的方式让学生理解和掌握数的顺序。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的顺序。
2.培养学生数数、识数的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的顺序。
2.教学难点：理解数轴的概念，能够根据数轴找出100以内数的顺序。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
六. 教学准备1.准备100以内的数轴图。
2.准备与100以内数相关的图片和实例。
3.准备计数器，让学生实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数轴图，引导学生观察100以内的数，让学生说一说这些数的顺序。
通过数轴图，让学生初步感知数的顺序。
2.呈现（10分钟）利用图片和实例，呈现100以内数的顺序。
例如，展示一篮子水果，让学生数一数有多少个水果，然后按照从多到少的顺序排列。
再如，展示一幅数字卡片，让学生按照从小到大的顺序排列。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组轮流在数轴图上找出指定的数，并说出它的位置。
其他组成员进行验证。
通过这个环节，让学生进一步巩固对数的顺序的理解。
4.巩固（10分钟）利用计数器，让学生实际操作，输入100以内的数，并找出它们的顺序。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）让学生尝试用数的顺序来解决实际问题。
例如，让学生拿出一堆糖果，按照数的顺序分发给同学们。
6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，让学生复述数的顺序，并强调数轴的概念。
人教小学一年级数学下册100以内数的认识《数的顺序》教学设计
《数的顺序》教学设计教学内容：教科书第41页例4及相关内容。
教学目标：1．通过填写百数表，使学生清楚地了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系。
2．通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，深化学生对数的概念的理解，培养学生的数感。
3．培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
教学重点:发现100以内数的排列顺序的一般规律。
教学准备:初步构建数之间的关系，建立数感。
教学过程:一、新课导入课件展示国庆阅兵视频及图片，整齐美观，引出特别乱的100以内的数，这样的排列能进行队列表演吗？怎么办呢？生：给他们按从小到大排队，引出今天的课题，数的顺序。
二、探究新知1. 师：.为了让队伍站的更整齐，老师给他们准备了表格，现在欢迎他们入场吧！看，第一支队伍来啦，他们是怎么排列的呢？预设：双数师：接着看第二支队伍，怎么排列的？生：按单数入场师：第三支队伍有点特殊，你们想看吗？瞧！他们来啦。
有什么发现？预设：个位、十位相同师：第四支队伍更特殊，看，他们正向我们走来。
一起读一遍，有什么规律？生：十位从1到9，个位从9到1师：你们真厉害，这么难的规律都被你们发现了，嗯，你们真是数学小天才。
刚才的4支队伍按照一定的顺序入场啦，那些空的位置是留给谁的呢，打开课本41页，填表，看谁填的又对又快，填好的用坐姿告诉老师。
大家看，老师也把这些数字宝宝请到表格里啦。
与自己的对照，100分的微笑一下。
师：看这里一共有多少个数，所以这个表格又叫百数表。
继续引导行、列的概念。
动态演示一共10行、10列。
其实百数表里隐藏着很多的秘密，你们想揭开他们神秘的面纱吗？我们一起动手找一找吧。
（在课本上按要求涂色）2.十位是3的数有哪些？预设：31、32、33、34、35、36、37、38、39.、30.师：个位是3 的有哪些？预设：3、13、23、33、43、53、63、73、83、93.我们一一研究他们的规律。
先看行，你有什么发现？预设：横着看：①十位上的数字都相同（每行最后一个数除外），个位上的数字依次是1，2，3，4，5，6，7，8，9；②左右相邻的两个数中，右边的一个数总比左边的一个数多1。
人教版一年级数学下册《100以内数的认识—数的顺序》教案及反思
数学顺序
教学目标：
1.能够正确说出100以内的数的顺序。
2.能够根据题目要求填写正确的数字。
教学重点：
1.数的顺序。
2.填写数字。
教学难点：
1.数的顺序。
2.填写数字。
教学过程：
一、导入新课
1.教师出示数字卡片，让学生按照大小顺序排列。
2.教师引导学生发现数字的大小规律，引出本课的学习内容。
二、讲解新知
1.教师出示数字卡片，让学生按照大小顺序排列。
2.教师讲解数字的大小顺序，并让学生跟读。
3.教师出示填数字的题目，让学生根据题目要求填写正确的数字。
三、巩固练习
1.教师出示数的顺序图，让学生根据图中的数字填写正确的数字。
2.教师出示填数字的题目，让学生根据题目要求填写正确的数字。
四、课堂小结
1.教师让学生回顾本课所学的内容，强化记忆。
2.教师对学生的表现进行评价和鼓励。
反思：
本节课主要讲解了数的顺序和填写数字的方法。
教师通过出示数字卡片和填数字的题目，让学生能够正确说出100以内的数的顺序，并能够根据题目要求填写正确的数字。
教学过程中，学生积极参与，表现出了较好的学习态度。
但是，本节课的练习题目较为简单，下节课需要适当增加难度，提高学生的练习效果。
2023-2024学年一年级下学期数学一《100以内数的认识——数的顺序》(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学一《100以内数的认识——数的顺序》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够熟练地数100以内的数，理解数的顺序。
（2）使学生能够正确地读写100以内的数，掌握数的组成。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习意识。
（2）培养学生的耐心、细心和自信心，使其在数学学习中取得成功。
二、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的顺序和读写方法。
2. 教学难点：数的组成和数位的理解。
三、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解数的顺序和读写方法。
2. 小组合作法：分组进行观察、操作、交流等活动，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学准备1. 教具：计数器、数字卡片、磁性数字等。
2. 学具：学生用计数器、数字卡片等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示计数器，引导学生观察并数一数，激发学生对100以内数的兴趣。
（2）教师提问：“谁能告诉我，100以内数的大小顺序是怎样的？”引导学生回忆数的顺序。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过直观演示，引导学生观察计数器上的数字，理解数的顺序。
（2）教师引导学生用计数器进行操作，体验数的顺序。
3. 新课讲解（15分钟）（1）教师讲解100以内数的读写方法，引导学生正确读写数字。
（2）教师通过实例，讲解数的组成，帮助学生理解数位的意义。
4. 实践活动（10分钟）（1）学生分组进行观察、操作、交流等活动，巩固所学知识。
（2）教师设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对100以内数的认识。
新人教版一年级数学下册教案—100以内数的顺序
100以内数的顺序教学目标：1.通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义、排列规律，巩固数的读写，从不同角度丰富对100以内数的特点的认识。
2.使学生在填写百数表、探究百数表中数的规律以及根据规律猜数等数学活动中，进一步培养自主探索精神和创新意识，发展数感，锻炼思维能力。
3.使学生在活动中进一步体验数学内容的趣味性，增强对数学学习的好奇心，激发学生学好数学的自信心。
教学重点：学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻求规律。
教学难点：自主探求规律和运用规律进行简单的判断和推理。
教学过程：一、自主探索，整理百数表。
1．谈话：数学王国开运动会啦!看，数娃娃们打算排着整齐的方队参加开幕式，你知道这些数娃娃是怎样排队的,请小朋友们仔细观察一下,每行有多少个数，一共排了几行？2．追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，我们先来看第一行，这是2号，这是10号，你知道中间还有哪些数娃娃？第二行第1个数是11,11后面呢？3．师：大家打开数学课本翻到第41页，按顺序填一填吧。
出示完整的表格，大家对照大屏幕，按顺序读一读，看填的对不对？4．师：这张表中一共有多少个数？这个表就叫“百数表”。
今天，我们就来进一步认识100以内数的顺序和百数表的排列规律。
二、教学新知，探索规律。
横着看1．师谈话：百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢。
我们先来横着读一读，第一行，一起读。
再读第二行，第四行。
引导：请小朋友像这样横着再选几行数读一读，读完之后和同桌说一说，横着看，你发现了什么规律？2．组织交流：师：好，谁把自己的发现和大家分享一下，谁先来说一说？预设：每一行里按顺序后面一个数比前面一个数多1，也就是相邻的两个数相差1。
师：是这样吗，你们同意吗？谁举个例子来说一说？师：还有谁来补充？横着再选一行读一读，看看有没有新的发现？看看每一行的数有什么相同的地方？有什么不同? 是怎样变化的? 生：个位上的数都依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，前面9个数个位上的数依次增加1，师：那为什么每行最后一个数这么特殊，个位上却是0？生：因为个位上依次加1，9加1等于10 ,满10就要向十位进1。
2023-2024学年一年级下学期数学100以内数的认识《5.数的顺序》(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学100以内数的认识《5.数的顺序》（教案）一、教学目标1. 让学生理解100以内数的顺序，能够按顺序读写数。
2. 培养学生观察、分析、推理的能力，提高数学思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 100以内数的顺序2. 100以内数的读写3. 100以内数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的顺序，100以内数的读写。
2. 教学难点：100以内数的应用，理解数的大小关系。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、挂图、多媒体课件。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例，引导学生关注数的顺序，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解100以内数的顺序，让学生观察、分析、推理，理解数的大小关系。
3. 活动设计：分组进行数字接龙游戏，巩固100以内数的顺序。
4. 实践操作：让学生动手操作，用数字卡片摆出100以内数的顺序。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调100以内数的顺序及大小关系。
6. 课后作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 100以内数的认识《5.数的顺序》2. 重点内容：100以内数的顺序、读写、应用3. 板书设计：清晰、简洁，突出重点七、作业设计1. 基础题：完成练习册相关题目，巩固100以内数的顺序。
2. 提高题：解决实际问题，运用100以内数的顺序。
3. 拓展题：研究100以内数的其他性质，提高学生的数学素养。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的观察、分析、推理能力，提高学生的数学思维能力。
3. 加强课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，提高学生的参与度。
4. 课后作业要具有针对性、层次性，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。
5. 教师要关注学生的课后反馈，及时了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
部编新人教版小学一年级下册数学《100以内数的顺序》名师教案
《100以内数的顺序》名师教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）一年级下册第41页例4相关内容及做一做、练习九1、2题。
本节课通过填写百数表，帮助学生构建数与数之间的逻辑关系，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序。
通过发现和应用每行、每列、每斜行各位数字的规律，发现寻找规律、推理的乐趣，体会数学的魅力。
（二）核心能力本节课通过填一填、找一找、推一推等活动，发展学生的观察能力和推理能力，通过感受数与数之间的逻辑关系，更好地感受100以内数的顺序，更好地建立数感。
（三）学习目标1．通过填写百数表，感受100以内数的顺序，初步感知数与数之间的排列规律。
2．通过解决例4的三个问题，发现百数表数与数之间的关系，通过推理，发现更多百数表的排列规律。
3．根据发现的规律，能够根据给出的一个或多个数推算出附近各数，发展推理能力。
（四）学习重点发现百数表各数之间的排列规律。
（五）学习难点根据一个数推算其余各数是多少。
（六）配套资源实施资源：彩笔、《100以内数的顺序》名师教学课件二、学习设计（一）课前设计预习任务用喜欢的方式写出1—100这100个数，制作一张百数图。
（二）课堂设计1．展示预习任务，感受数的顺序上节课我们认识了100以内的数，并且学习了它们的读法和写法。
课前请同学们把我们认识的这100个数都写下来，制作一张百数图，下面就请同学们互相欣赏一下。
同桌欣赏、互评。
这节课我们就要一起来完成一张百数图，看看这张图里隐含着怎样的奥秘。
（板书课题）【设计意图：充分发挥学生的主观能动性，请他们根据自己的喜好制作自己的百数图，一方面学生可以对1—100的顺序有进一步的体会，另一方面也为本节课的百数图规律的探究埋下伏笔。
】2．填写百数图，初步发现规律出示课本例4主题图表格和第一排5个数。
提问：观察这些数有什么特点？出示第二排5个数，提问：这些数又有什么特点？出示向右的一斜排，这些数有特点吗？缺少的一个数是多少？怎么知道的？出示向左的半斜排，按照排列规律，下面应该填多少？为什么？表格中还有许多空位，该填多少呢？请认真填一填。
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《100以内数的顺序》名师教案
一、学习目标
（一）学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）一年级下册第41页例4相关内容及做一做、练习九1、2题。
本节课通过填写百数表，帮助学生构建数与数之间的逻辑关系，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序。
通过发现和应用每行、每列、每斜行各位数字的规律，发现寻找规律、推理的乐趣，体会数学的魅力。
（二）核心能力
本节课通过填一填、找一找、推一推等活动，发展学生的观察能力和推理能力，通过感受数与数之间的逻辑关系，更好地感受100以内数的顺序，更好地建立数感。
（三）学习目标
1．通过填写百数表，感受100以内数的顺序，初步感知数与数之间的排列规律。
2．通过解决例4的三个问题，发现百数表数与数之间的关系，通过推理，发现更多百数表的排列规律。
3．根据发现的规律，能够根据给出的一个或多个数推算出附近各数，发展推理能力。
（四）学习重点
发现百数表各数之间的排列规律。
（五）学习难点
根据一个数推算其余各数是多少。
（六）配套资源
实施资源：彩笔、《100以内数的顺序》名师教学课件
二、学习设计
（一）课前设计
预习任务
用喜欢的方式写出1—100这100个数，制作一张百数图。
（二）课堂设计
1．展示预习任务，感受数的顺序
上节课我们认识了100以内的数，并且学习了它们的读法和写法。
课前请同学们把我们认识的这100个数都写下来，制作一张百数图，下面就请同学们互相欣赏一下。
同桌欣赏、互评。
这节课我们就要一起来完成一张百数图，看看这张图里隐含着怎样的奥秘。
（板书课题）
【设计意图：充分发挥学生的主观能动性，请他们根据自己的喜好制作自己的百数图，一方面学生可以对1—100的顺序有进一步的体会，另一方面也为本节课的百数图规律的探究埋下伏笔。
】
2．填写百数图，初步发现规律
出示课本例4主题图表格和第一排5个数。
提问：观察这些数有什么特点？
出示第二排5个数，提问：这些数又有什么特点？
出示向右的一斜排，这些数有特点吗？缺少的一个数是多少？怎么知道的？
出示向左的半斜排，按照排列规律，下面应该填多少？为什么？
表格中还有许多空位，该填多少呢？请认真填一填。
交流填写结果和按什么规律填写的。
3．完成例4练习，发现更多规律
（1）给十位是3的数涂上绿色；个位是3的数涂上黄色；个位和十位数字相同的数涂上粉色。
你有什么发现？
（2）你还发现了哪些有趣的排列规律？
先横着观察，你有什么发现？
再竖着观察，你又有什么发现？
还可以怎么看？你有新的发现吗？
（3）不看百数图，根据你发现的规律回答：第4行第8个数是多少？第5行第8个数是多少？你是怎么猜到的？
你还能猜出第几行第几个数？和你的同桌说一说。
【设计意图：通过寻找已给数的规律，学生能够边观察、边思考，有利于填出空缺部分的数和寻找到更多数与数之间的关系。
通过有顺序地观察百数表的排列规律，便于学生有序思考，对数的大小有进一步的感知，为后续学习数的大小比较做好铺垫。
】
4．巩固提升
（1）课本第41页做一做。
根据给出的一个数，填出其它空缺的数。
（2）课本第44页第1题。
按顺序连一连，看看是什么动物。
（3）课本第44页第2题。
按规律填一填。
提问：77更接近70还是更接近80？你是怎么知道的？72呢？
32更接近几十？88呢？
5．课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
小结：这节课我们按规律填写了百数表，并且发现百数表中的许多排列规律，根据排列规律我们可以推测出这个数周围的数是多少。
通过这节课的学习，你是不是对100以内的数有了更多的了解？今后我们还会学到更多关于100以内的数的知识。
（三）课时作业
1．下面太阳里的数更接近哪朵花里的数？请把它圈出来。
【答案】
【解析】要找出与太阳里的数最接近的数，可以先按数的顺序数出各数，再看最接近的是多少，也可以算一算给出的数与太阳里的数的差，哪个差小，哪个数与它就最接近。
2．根据百数表的排列，填出空格里的数。
【答案】
【解析】第一个表格中，42的右面是比它大1的数，也就是43，在百数表中，下面一行的每个数都比上面一行的数多10，所以42下面填52，43下面是53。
第二个表格中，69左面的数比它小1，右面的数比它大1，分别是68、70，70上面的数比它小10，是60，70下面的数比它大10，是80，80左面的数依次小1，从右往左分别是79、78、77。