2016实践教学操作流程
游标卡尺、千分尺的读数及使用方法教学设计
读数原理： 理
高学生的兴趣
(明白)
和积极性
(3)游标卡尺的 读数方法 （会读）
1、多媒体课件动画演示： 1、学生看大屏幕 课件、卡尺
讲解读数方法
动画
突出学生的主
2、创设情境，启发讲授 2、学生思考,回 体地位，引导
3、教师引导：师生互动, 答问题
学生探究、解
合作探究
3、 师生 合作 交 决问题
流，作出判断 ，从学生的问
的量具？有没有更精确 答问题
千分尺
的测量长度的仪器呢?
2、实物展示:展示并操作 2、学生观看老师 起到凝神、起
游标卡尺、千分尺。
操作
兴、点题作用,
迅速提高学生
3、学生观察桌上 的 注 意 力, 提
的量具
高学生的兴
趣。
(二）合作探究,
构建知识
1、游标卡尺读数 1、教师引导：让学生先 1、学生看课本， 使用游标卡尺
（三）、学生对单纯的理论学习兴趣不高，学习的效果不理想,只有通过生动 形象的演示,学生亲手实践体验，理论、实践有机结合，才能培养学生的动手 能力、分析解决问题的能力. 四、教学目标（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观） （一）、知识与技能： 1、了解游标卡尺、千分尺的构造及种类 2、知道其各部分的用途及用法。 3、会正确判读游标卡尺、千分尺的读数。 4、能正确使用游标卡尺、千分尺测量工件. (二)、能力目标 1、通过学生实际测量和实物使用操作，在过程中规范游标卡尺、千分尺的使 用方法。 2、通过学生的交流分析，了解游标卡尺、千分尺的测量原理，总结读数要点。 3、在实际的测量过程中培养严密的科学态度及较强的动手能力。 （三）、情感态度与价值观目标: 1、在操作过程中,通过学生的交流与评价，培养学生的合作意识,质量意识. 2、做好仪器整理工作，养成对工作积极,认真负责，严谨的行为习惯。 3、通过设问,形成和保持学生学习技术的兴趣和愿望.
服务器操作系统2016 教案
服务器操作系统2016教案篇1一、教学目标1. 使学生全面了解服务器操作系统2016 的基本架构，包括系统组件、核心功能等方面。
2. 让学生熟练掌握服务器操作系统2016 常用的操作命令，如文件管理、用户管理、进程管理等。
3. 培养学生解决服务器操作系统2016 故障的能力，能够快速定位并采取有效的解决措施。
二、教学重点与难点1. 教学重点(1) 服务器操作系统2016 的核心架构和功能特性。
(2) 常用操作命令的实际应用和技巧。
(3) 系统故障的分析和解决方法。
2. 教学难点(1) 理解服务器操作系统2016 复杂的架构体系。
(2) 掌握一些高级操作命令的参数和使用场景。
(3) 准确判断和解决复杂的系统故障。
三、教学方法1. 讲授法：系统讲解服务器操作系统2016 的理论知识，包括基本架构、功能特点等。
2. 演示法：通过实际操作演示常用操作命令的使用方法和效果。
3. 实践法：安排学生进行实际的操作练习，巩固所学知识和技能。
4. 小组讨论法：组织学生分组讨论模拟服务器故障的案例，培养团队协作和解决问题的能力。
四、教学过程1. 课程导入（约10 分钟）同学们，在当今数字化的时代，服务器操作系统扮演着至关重要的角色。
今天咱们要一起深入学习服务器操作系统2016，它可是企业信息化建设中的重要一环！大家想想，咱们日常使用的网络服务，比如网站访问、数据存储，背后都离不开强大的服务器操作系统在默默工作。
那咱们就开始探索它的奥秘吧！2. 知识讲解（约30 分钟）(1) 基本架构介绍（约10 分钟）同学们，服务器操作系统2016 就像是一个复杂而有序的大工厂，有各种部门协同工作。
它包括内核、文件系统、网络模块、安全模块等等。
内核就像是工厂的核心指挥中心，负责调度资源和管理进程；文件系统呢，就像是仓库，负责存储和管理数据；网络模块就像是通信部门，负责与外界进行数据交换；安全模块则像是保安，保护系统的安全。
(2) 常用操作命令讲解（约20 分钟）接下来，咱们来学习一些常用的操作命令。
人教版七年级语文上(2016)第三单元第十课《再塑生命的人》教案
在今天的教学中，我发现学生们对海伦·凯勒的故事非常感兴趣，他们在听我讲述课文时，眼神中透露出好奇和敬佩。这让我感到欣慰，因为这样的情感共鸣是学习语文的重要基石。在讲授《再塑生命的人》这一课时，我尽力将重点难点与学生的实际生活相结合，试图让他们从海伦的经历中汲取力量。
课堂上，我通过提问和小组讨论的方式，引导学生深入思考生命、爱和教育等主题。我发现，他们在讨论中能够提出很有见地的观点，这说明学生们已经能够从课文中提取信息，并进行有效的思考。然而，我也注意到，对于修辞手法的运用，部分学生还显得有些吃力。这可能是因为他们对这些概念还不够熟悉，需要在今后的教学中多加练习和指导。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《再塑生命的人》的基本内容、结构特点以及修辞手法。同时，通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对生命、爱和教育等主题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容和结构。文章讲述了海伦·凯勒在得到教育和关爱后，如何重塑自己的生命。这是对生命力量和爱的重要性的深刻体现。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体描述。通过分析海伦·凯勒的经历，了解她在面对困难时的态度和行动，以及这些如何帮助她克服障碍。
-文章结构：课文的整体结构及其特点，包括开头、发展、高潮和结尾，以及作者如何通过结构安排来展示主题。
-修辞手法：课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用，以及这些手法如何增强语言表达效果。
-主题理解：对生命、爱和教育等主题的理解，尤其是作者通过自身经历对这些主题的深刻感悟。
关于-2016学年度集中性实践教学环节教学资料归档规范
关于2015-2016学年度集中性实践教学环节教学资料归档规范情况检查结果的通报根据《关于开展2016-2017学年度第一学期期中教学检查的通知》的工作安排，2016年11月14日至11月15日，教务处组成三个检查组，对全校8个教学单位的2015-2016学年度集中性实践教学环节的教学资料归档情况进行了专项检查。
通过检查发现，各教学单位对课程设计、实习、实训、独立设课的实验等集中性实践教学环节高度重视，能够按照学校文件的总体要求，开展各项实践教学环节的组织、管理与教学工作，全校实践教学管理工作总体较规范，实践教学质量进一步提高，检查中也发现一批优秀的实践教学指导教师，如信息科学与技术学院的金兰老师、新闻与法学学院的陈迪文老师等。
教务处对各检查组的反馈意见进行了认真整理，对其中反映各教学单位集中性实践教学环节教学资料归档的薄弱环节，主要存在于以下几个方面：一、课程设计类教学资料1. 课程设计教学大纲存在的问题：（1）部分课程设计缺少教学大纲；（2）部分课程设计大纲用的是汇编本；2. 课程设计教学效果小结存在的问题：（1）部分专业班级的课程设计无教学效果小结；（2）部分课程设计的教学效果小结存在雷同现象；3. 从抽查的学生课程设计的相关材料中发现：（1）有部分学生材料中平时成绩表填写格式有错误；部分成绩单存在明显涂改痕迹，但缺少指导教师签字；（2）大纲中有答辩安排，却未有答辩记录或院系有检查未有记录。
（3）部分课程设计材料存档管理混乱，有的院（系）将实习报告等文件存放其中二、实训类教学资料1. 部分实训课程既无实训日志本，也无实训授课计划书；2. 部分学生未能严格按照《实训教学大纲》的要求撰写实训报告，但指导教师也未指出；3. 部分教师仅在实训报告后作点评，未对报告内容作批改；部分教师对实训报告的评语几乎千篇一律，建议老师应结合每份报告的不同特点，有针对性的指出报告存在的问题和不足，并提出改进意见。
人教版(2016部编)语文七年级上册第16课《诫子书》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《诫子书》中诸葛亮的教育观念，包括静心修身、勤俭养德等。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些观念的理解。我希望大家能够将这些知识点内化为自己的行为准则，并在日常生活中加以实践。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《诫子书》的教学过程中，我深刻地体会到了文言文教学的挑战和乐趣。通过这节课，我发现学生们在理解古代文化和语言方面存在一定的难度，但同时也展现出极大的兴趣和好奇心。
首先，关于导入新课的部分，我发现通过提出与学生们生活密切相关的问题，能有效激发他们的学习兴趣。在讨论诸葛亮教育观念的过程中，学生们能够主动结合自己的实际经历，这为后续的教学打下了良好的基础。
3. 提升审美情趣：感悟课文中优美的句子和深刻的道理，培养学生的审美情趣，激发学生对文学作品的热爱。
4. 增强语言表达能力：通过朗读、讨论等形式，提高学生的口头表达能力，激发写作兴趣，培养书面表达能力。
5. 塑造良好品格：学习诸葛亮的高尚品质，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质和人文素养。
7. 拓展阅读：推荐与《诫子书》相关的阅读材料，激发学生的学习兴趣，拓宽知识面。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 提高强民族文化认同感。
2. 培养思辨能力：引导学生分析课文内容，理解诸葛亮的教育观念，学会运用批判性思维对文本进行解读，提高思辨能力。
3. 句子分析：分析课文中的典型句子，如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，理解其含义和修辞手法。
4. 文化背景：了解诸葛亮及其所处时代背景，探讨古代家书的教育意义。
电子商务实训内容与步骤
电子商务实训内容与步骤一、实训时间：2016年6月11日——2016年6月22日二、实训内容1. B2B业务流程2. B2C业务流程三、设计地点及环境电子商务教学实验系统软件，能够链接Internet。
四、实训目的本次实训使学生在理论学习基础上，通过上机以及利用软件掌握三种模式下的电子商务的运作模式和基本流程，从而达到理论与实践相结合，并加强学生动手能力。
通过不同角色的分配和扮演，以及相互之间的配合与交流，完成B2B，B2C，C2C三种环境下试验要求完成的任务。
使学生认识电子商务的业务流程，系统消化和巩固本课程理论知识。
五、实训要求：1、本实训以《电子商务模拟实验系统》软件为实验环境，掌握电子商务的常用工具的使用，掌握实施电子商务的一般过程。
2、通过对电子商务目标分析、电子商务工具的使用，理解电子商务各个环节的操作原理和相互之间的关系。
3、在指导老师的指导下，了解电子商务的操作流程。
4、借助软件处理日常基本的电子商务业务。
5、撰写电子商务与物流实训报告。
六、实验过程按照实训时间的先后顺序，第一个任务B2C的模拟实验，然后是B2B模拟实验。
(一)B2C电子商务业务流程1.实验方案设计该实验以小组的形式进行，每小组7个人，分别模拟商城管理员、商城用户、采购部、销售部、财务部、储运部、物流公司等角色。
以用户下订单为起点，以用户确认签收为终点，其过程中对订单跟踪记录，实现各部门职能的串联。
实验由物流，采购部，财务部，商城管理员，销售部，商城用户和储运部来协作完成。
交易从购买到调配再到运送的整个过程。
涵盖了正常购买，缺货采购，预警采购和退货，服务环节。
实现客户与企业间的电子商务过程。
一分配玩角色我们就直接根据角色的任务开始做。
我的角色是物流公司。
物流是电子商务的一个重要组成部分。
物流中心作为承担运输任务的第三方，也是电子商务中不可缺少的一环。
各方登陆并且设置注册初始信息。
商城管理员允许通过商城信息、添加商品种类、添加商品信息、开通物流公司。
粤教版(2016版)小学综合实践活动四年级上册《水与健康》教学设计及反思
粤教版（2016版）小学综合实践活动四年级上册《水与健康》教学设计及反思一、教材分析《水与健康》这篇课文围绕水与健康这一主题，引导学生了解水在生命中的重要性，认识不同水质对健康的影响，以及掌握合理用水和保护水资源的方法。
通过多种实践活动，培养学生的观察、调查、分析和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标-了解水在人体中的作用和占比。
-认识常见的水的分类，如自来水、矿泉水、纯净水等。
-学会判断水质的基本方法。
2. 过程与方法目标-通过实验、观察、调查等方式，收集关于水与健康的信息。
-能够对收集到的信息进行整理、分析和总结。
3. 情感态度与价值观目标-培养学生节约用水的意识和习惯。
-增强学生保护水资源的责任感。
三、教学重难点1. 教学重点-理解水对人体健康的重要意义。
-掌握正确的饮水方法和选择健康的饮用水。
2. 教学难点-如何引导学生将节约用水和保护水资源的意识转化为实际行动。
-帮助学生理解复杂的水质检测指标和原理。
四、学情分析四年级的学生对水有一定的直观认识，但对于水与健康的关系以及水资源的保护缺乏系统的了解。
他们具备一定的观察和分析能力，但在实验操作和数据处理方面还需要进一步指导。
五、教学过程1. 导入新课教师活动：播放一段关于水资源现状的短片，引导学生思考水在生活中的重要性。
学生活动：观看短片后，分享自己对水重要性的认识。
设计意图：通过视觉和听觉的刺激，引起学生对水资源的关注，为新课的学习做铺垫。
2. 教授新知教师活动：讲解水对人体健康的作用，包括水的生理功能、饮水量建议等。
学生活动：认真听讲，尝试用简单的语言复述水对人体健康的重要性。
设计意图：帮助学生建立对水与健康的基本认识，为后续的学习打下基础。
3. 课堂实践活动设计：分组进行“我的饮水习惯”调查，每组记录组内成员的饮水习惯，并讨论哪些习惯是好的，哪些需要改进。
学生活动：积极参与调查，讨论并分享自己的饮水习惯。
教师指导：观察学生的表现，给予必要的引导和鼓励，确保每个学生都能参与到活动中来。
实践环节教学日历【模板】
第3天：学生分组实地现场调研实习，汇总、整理资料
第4天：学生分组实地现场调研实习，汇总、整理资料，撰写个人实习报告
第5天：提交个人实习报告，教师组织实习答辩
考核方式ห้องสมุดไป่ตู้
平时实习表现、个人实习报告、实习答辩，比例为3：4：3
系、所、室负责人签字：教学科长签字：
2016年3月4日
实践环节教学日历
2015—2016学年第2学期
实践教学环节名称：交通工程专业认知实习指导教师：姚恩健、许红
教师所在单位：交通运输学院
授课对象：交通工程2014级人数：55实习日期：自7.4至7.8
总学时：共1周地点：以小组为单位自主联系实习地点
具体教学安排
第1天：实习准备，包括教师实习动员、实习指导、分实习小组，学生提交小组实习计划，以小组为单位自主联系实习地点，学生分组实地现场调研实习等
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实践教学操作流程
根据重庆理工大学2013年本科人才培养方案，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学采取“单独设立、独立运行、独立考核”的模式。
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学课程总学分为2个学分，总学时为32学时。
学生按照《方案》的要求通过实践教学考核，即可获得相应学分。
全体三年级开设《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的本科学生（应用本科除外）均应参加实践教学活动。
1、积极参加实践教学动员大会。
根据学校的统一安排部署，积极参加实践动员大会，明确实践教学活动的目的、意义、活动内容、相关安排及要求，并严格按此实施实践教学活动。
2、观看一部经典视频（电影）并撰写观后感或研读一部马列经典著作并撰写读书笔记。
根据指导老师提供的视频（电影）资料的范围，任选1部观看并撰写观后感（字数1000字以上，手写或打印均可），应在规定时间内按指导老师要求提交正式的书面材料。
或根据实践指导老师开列的数目，任选其中1篇（部）马列经典著作进行研读并撰写读书笔记（字数1000字以上，手写或打印均可），应在规定时间内按指导老师要求提交正式的书面材料。
3、参加一次小组讨论并提交小组讨论记录。
各班划分4-5个小组进行小组讨论，讨论的时间、地点和讨论主题由各小组成员协商确定，但讨论主题应紧密结合本课程的教学内容以及大学生实际且不得与后面所撰写的社会调研报告内容相重复。
讨论结束后，应在规定时间内按指导老师要求提交正式的书面讨论记录。
4、参加一次校外社会实践并提交实践报告。
每一位同学根据指导老师提供的社会调研参考主题，深入社会展开调查研究，调研结束后，应在规定时间内向指导老师提交一份高质量的社会调研报告（字数2000字以
上，手写或打印均可）。
5、积极参加实践教学的成果分享与总结大会。
每班推选1-2名同学分别进行优秀社会调研报告的课堂分享。
其他同学参与点评和互动。
参与分享的同学成绩评定中适当倾斜，参与点评和互动的同学成绩评定中酌情加分。
实践指导老师对整个实践教学活动进行总结。
7、学生纪律要求
（1）参加《概论》课实践教学活动的每一位学生，要端正态度、高度重视、充分准备，确保每项实践教学活动有序、有效进行。
（2）每一位学生要真实、有效地参与各项实践活动，力争使实践教学有实效。
对形式主义、弄虚作假、抄袭剽窃、包办代替等行为，将受到降低成绩、取消成绩等处理。
（3）每项实践活动按照规定顺序依次进行，在规定时间未能完成活动任务的学生，不得申请后延，该项活动成绩将被取消。
各种书面材料须按时提交，逾期不提交者，将取消《概论》课实践教学成绩。