2020年-2021年人教版八年级语文下册知识树(完美图文版)
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人教版语文八年级下册知识树2
繁殖提出警告。
人物动物的关系， 呵护保护动物。
旅鼠之谜 罗布泊消 逝的仙湖
敬畏自 然
大雁归来 喂—出来
以科学幻想小说 的形式，警示世 人正视城市环境 污染，给人以哲
理的启示。
八年级下册地第四单元知识树
第一单元知识框架
对家乡由衷的热爱和自 豪
唱歌场 面
端午 风俗
3村寨传歌
2山路漫歌 即兴自由歌唱，
自然成趣
形成积极的人生态度和正确的价值 观
对课文的内容和表达有自己的 心得，并能合作交流，探讨疑
难
修改作文，与人交流写作 心得，互相评改作文
写作
阅读
能就适当的话题作即席讲话和有 准备的主题演讲，有自己的观点
和说服力
综合性 学学习
积极参与社会实践活动能 自主组织文学活动
能熟练运用工具 书，积累汉字，
书写工整
探究性，创造性
语言修养 教 学 建 议
通过阅读评价学 生鉴赏文学作品
的水平
在评价时要 尊重学生的 个体差异
加强对学 生平日诵 读的评价
教师的评价、学 生的自我评价与 学生间互相评价
相结合
采用成长记 录的方式， 收集能够反 映学生语文 学习过程和 结果的资料
关于学生平时是 表现的记录、学 生的自我反思和 小结、教师和同 学的评价、家长
歌颂风雷电
众神
屈原 朔方的雪
雷电颂
暴风雨将来
主旨：敢于直面惨 淡的人生，在悲壮 的战斗中得到升华
暴风雨逼近
心
灵
之
1分辨多种修辞和
声
写作技巧的作用
2领会象征内涵
讲述滥用自然资 源导致人类生态 环境被破坏的悲
剧。
人物动物的关系， 呵护保护动物。
旅鼠之谜 罗布泊消 逝的仙湖
敬畏自 然
大雁归来 喂—出来
以科学幻想小说 的形式，警示世 人正视城市环境 污染，给人以哲
理的启示。
八年级下册地第四单元知识树
第一单元知识框架
对家乡由衷的热爱和自 豪
唱歌场 面
端午 风俗
3村寨传歌
2山路漫歌 即兴自由歌唱，
自然成趣
形成积极的人生态度和正确的价值 观
对课文的内容和表达有自己的 心得，并能合作交流，探讨疑
难
修改作文，与人交流写作 心得，互相评改作文
写作
阅读
能就适当的话题作即席讲话和有 准备的主题演讲，有自己的观点
和说服力
综合性 学学习
积极参与社会实践活动能 自主组织文学活动
能熟练运用工具 书，积累汉字，
书写工整
探究性，创造性
语言修养 教 学 建 议
通过阅读评价学 生鉴赏文学作品
的水平
在评价时要 尊重学生的 个体差异
加强对学 生平日诵 读的评价
教师的评价、学 生的自我评价与 学生间互相评价
相结合
采用成长记 录的方式， 收集能够反 映学生语文 学习过程和 结果的资料
关于学生平时是 表现的记录、学 生的自我反思和 小结、教师和同 学的评价、家长
歌颂风雷电
众神
屈原 朔方的雪
雷电颂
暴风雨将来
主旨：敢于直面惨 淡的人生，在悲壮 的战斗中得到升华
暴风雨逼近
心
灵
之
1分辨多种修辞和
声
写作技巧的作用
2领会象征内涵
讲述滥用自然资 源导致人类生态 环境被破坏的悲
剧。
人教版语文八年级下册知识树说课稿
第三阶段
语言修养
探究性，创造性
教 学 建 议
通过阅读评 价学生鉴赏 文学作品的
水平
在评价 时要尊 重学生 的个体
差异
加强对 学生平 日诵读 的评价
教师的评价、
学生的自我
评价与学生
间互相评价
相结合
关于学生平时
是表现的记录、
学生的自我反
采用成长
思和小结、教 师和同学的评
记录的方
价、家长的评
式，收集
价。
大雁归 来
喂—出来
人物动物的关 系，呵护保护
动物。
以科学幻想小 说的形式，警 示世人正视城 市环境污染， 给人以哲理的
启示。
第一单元知识框架
八年级下册地第四单元知识树
对家乡由衷的热爱和 自豪
唱歌 场面
端午 风俗
3村寨传歌
即兴自由歌唱， 自然成趣
2山路漫 歌
1山野对歌
唱
歌
唱
环
歌
境
人
家乡鸭蛋的 名声、特色
端午的鸭蛋
民 风 民 俗
引出话题（乐器 表演—声乐表演）
介绍吆喝声
从早到晚 一年四季
主要内容 声调变化 音韵节奏
以千里马的不遇伯乐， 求书之难，求师之 比喻贤才不遇明主 难，路途之艰，生 活之苦
主旨壮：志寄难托酬了的作愤者懑怀心才情不遇、准确翻文译背诵课
对追求功名利禄之徒 积累文言词
的蔑视，热爱自然，
语
避世退隐的高洁志趣
培养良好的文言语
感
先总写秀丽景色， 再分写山水，总分
学习写景 手法
写法
骈散结合，运用比喻夸张， 清新隽永，如入诗画
积累文言词 语 准确翻译课文
语言修养
探究性，创造性
教 学 建 议
通过阅读评 价学生鉴赏 文学作品的
水平
在评价 时要尊 重学生 的个体
差异
加强对 学生平 日诵读 的评价
教师的评价、
学生的自我
评价与学生
间互相评价
相结合
关于学生平时
是表现的记录、
学生的自我反
采用成长
思和小结、教 师和同学的评
记录的方
价、家长的评
式，收集
价。
大雁归 来
喂—出来
人物动物的关 系，呵护保护
动物。
以科学幻想小 说的形式，警 示世人正视城 市环境污染， 给人以哲理的
启示。
第一单元知识框架
八年级下册地第四单元知识树
对家乡由衷的热爱和 自豪
唱歌 场面
端午 风俗
3村寨传歌
即兴自由歌唱， 自然成趣
2山路漫 歌
1山野对歌
唱
歌
唱
环
歌
境
人
家乡鸭蛋的 名声、特色
端午的鸭蛋
民 风 民 俗
引出话题（乐器 表演—声乐表演）
介绍吆喝声
从早到晚 一年四季
主要内容 声调变化 音韵节奏
以千里马的不遇伯乐， 求书之难，求师之 比喻贤才不遇明主 难，路途之艰，生 活之苦
主旨壮：志寄难托酬了的作愤者懑怀心才情不遇、准确翻文译背诵课
对追求功名利禄之徒 积累文言词
的蔑视，热爱自然，
语
避世退隐的高洁志趣
培养良好的文言语
感
先总写秀丽景色， 再分写山水，总分
学习写景 手法
写法
骈散结合，运用比喻夸张， 清新隽永，如入诗画
积累文言词 语 准确翻译课文
人教版语文八年级下册知识树2
对家乡由衷 的热爱和自 豪
第一单元知识框架
唱歌 场面
家乡鸭蛋的 名声、特色
端午 风俗 3村寨传 歌
端午的鸭蛋
引出话题 （乐器表 演—声乐 表演）
即兴自由 歌唱，自 然成趣
2山 路漫 歌
介绍吆喝 声
从早到晚 一年四季
1山野对 歌
唱 歌 环 境
唱 歌 人
民 风 民 俗
主要内容 声调变化 音韵节奏
以千里马的 不遇伯乐，比 喻贤才不遇明 主
教材 编写 意图
引导思 考
研讨与练习
体现新 课标
课文
创设情 境
贯彻新课标理念 与学生平等交流
阅读提示
单元提示
海底两万里 名人传
培养学生 阅读兴趣
读一读 写一写 积累字 词
阅读
名著 导读
欣赏唐人书法 综合性学习 短语结构类型表 附录 句子成分简表 标点符号用法
语文知识的综合运用 听说读写能力整体发展
人与自 我
人与自 然
人与社会
语文与生活的联系
编 排 线 索
教材整合
关注语文知识的综合运用 读写听说能力的整体发展 语文与其他学科的沟通 课堂学习与实践活动的紧密结合
阅读能力的发展
语文与生活的联系
内在线索
外在线索
互相照应
阅读
综合性学习· 写作· 口语交际
主 题 单 元
教材整合
结合记叙文、说明文、抒 一般的阅读能力： 情文的文体、语体的特点， 把握文意、理清思路 培养阅读记叙文、说明文、 结合文学作品和议论文的文体 抒情文的能力。 体验情境、揣摩语言 语体的特点，培养欣赏文学作 筛选信息、质疑问难 品和阅读议论文的能力。 发表见解、作出评价 八年级上下册 七年级上下册
第一单元知识框架
唱歌 场面
家乡鸭蛋的 名声、特色
端午 风俗 3村寨传 歌
端午的鸭蛋
引出话题 （乐器表 演—声乐 表演）
即兴自由 歌唱，自 然成趣
2山 路漫 歌
介绍吆喝 声
从早到晚 一年四季
1山野对 歌
唱 歌 环 境
唱 歌 人
民 风 民 俗
主要内容 声调变化 音韵节奏
以千里马的 不遇伯乐，比 喻贤才不遇明 主
教材 编写 意图
引导思 考
研讨与练习
体现新 课标
课文
创设情 境
贯彻新课标理念 与学生平等交流
阅读提示
单元提示
海底两万里 名人传
培养学生 阅读兴趣
读一读 写一写 积累字 词
阅读
名著 导读
欣赏唐人书法 综合性学习 短语结构类型表 附录 句子成分简表 标点符号用法
语文知识的综合运用 听说读写能力整体发展
人与自 我
人与自 然
人与社会
语文与生活的联系
编 排 线 索
教材整合
关注语文知识的综合运用 读写听说能力的整体发展 语文与其他学科的沟通 课堂学习与实践活动的紧密结合
阅读能力的发展
语文与生活的联系
内在线索
外在线索
互相照应
阅读
综合性学习· 写作· 口语交际
主 题 单 元
教材整合
结合记叙文、说明文、抒 一般的阅读能力： 情文的文体、语体的特点， 把握文意、理清思路 培养阅读记叙文、说明文、 结合文学作品和议论文的文体 抒情文的能力。 体验情境、揣摩语言 语体的特点，培养欣赏文学作 筛选信息、质疑问难 品和阅读议论文的能力。 发表见解、作出评价 八年级上下册 七年级上下册
八年级语文下册第三单元知识结构图
花儿为什么这样红
掌握基 础知识， 了解花 红的原 因。 阅读课文， 理清文章 结构，学 习运用逻 辑顺序说 明事理 品味文章 生动的语 言，体会 说明文语 言准确的 特点， 认识自然，热 爱自然，激发 探索科学奥秘 的兴趣。
了解作者及 生平
体会说明 文语言准 确、生动 的特点。
事 理 说 明 文
沙漠里的奇怪现象
了解事理说明 文的一般特点， 掌握本文的说 明方法。 .探究作者示异 释疑的行文思路， 体会文章准确生 动的语言。
认识沙漠里的奇 怪现象，了解其 形成的原因，培 养探索科学奥秘 的兴趣。
学习示异 释疑的巧 妙构思。
识记生字词 了 解作者
我们的知识是有限的
理解课文内容， 体会本文用例典 型，叙说生动形 象的语言特色； 理解课文内容， 体会本文用例 典型，叙说生 动形象的语言 特色； 培养学生的勤 奋探索精神和 开拓创新的优 良品质
树立虚心好问、终生 学习的良好习惯和科 学观念，培养学生的 现代公民观念和素质。
核舟记
掌握课文 的相关生 字和文言 实词 正确地 有感情 地朗读 课文 学习掌握 本文运用 说明和描 绘相结合 的笔法。 ．理清文章的 整体思路，探 明主体部分的 说明顺序。 文章生动介绍了 明末雕刻艺人王 叔远高超的雕刻 技艺和独特的才 华，热情颂扬了 我国古代民间艺 人的艺术成就。
八年级语文下册知识结构图
第三单元知识树
理解课文所介 绍的有关内容， 激发探索科学 奥秘的兴用的多种 说明方法， 并结合对课 文内容的理 解认识它们 的作用。 掌握说明文 写作的基本 要求，学写 简单的说明 文。 了解主办 刊物的基 本要求， 尝试办一 份刊物。
活
》了解时 间（工作 程序）、 逻辑相结 合的说明 顺序； 了解作者及 《梦溪笔谈》 学生在掌握 文言字词含 义及用法的 基础上，初 步学会结合 注释翻译文 言语句