小学教师绩效考核方案最新版
2024年学校教师绩效考核实施方案
2024年学校教师绩效考核实施方案学校教师绩效考核实施方案篇1为全面实施义务教育学校绩效工资分配制度，切实加强教师队伍建设，充分调动广大教师工作的主动性和创造性，健全义务教育学校激励长效机制，规范管理，提高教育教学质量，特制定本方案。
指导思想1、以义务教育学校教职工绩效工资实施为契机，建立科学规范的中小学收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，努力推进全市教育事业持续健康快速发展。
考核范围1、全体教职工。
考核领导小组和考核时间1、每一学年或每学期以教育局规定时间进行考核。
本考核为一学年计分，若以月考核作相应折算。
考核分配原则1、坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则。
绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。
无论什么原因，只要没有岗位绩效考核结果，就不能参与绩效工资分配发放。
2、坚持“公正、公平、公开”的原则。
绩效工资考核分配的全过程公开，切实做到公平、公正。
3、坚持定量和定性考核相结合的原则。
绩效考核内容及量化计分办法1、考核共计100分，其中师德10分，出勤10分、工作量30分、教育教学过程20分、教育教学业绩30分。
2、师德(10分)。
政治方向明确，教育思想端正，职业道德高尚。
理论学习(2分)①积极认真参加集体(教研组学习、学校政治业务学习、校外学习)学习，主动自学自悟，记好记全学习笔记。
学习期间无迟到、早退、缺席，并认真做好笔记者得满分。
②无故缺席一次扣0.2分。
③早退、迟到一次扣0.1分。
④笔记不全者视情况扣0.2分。
3、职业道德(8分)依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表，达到者得满分。
有如下情况者扣分或加分：①言行违背规范，打架、污辱他人人格等现象，每次扣1分。
②有乱收费、乱订资料情况，每人次扣1分。
小学教师绩效考核细则范文（3篇）
小学教师绩效考核细则范文一、目的和原则本绩效考核细则旨在评估小学教师的工作表现，促进其提高教学质量和专业水平。
评估结果将作为对教师的激励和奖励依据，并为学校制定合理的培训和发展计划提供参考。
在考核中，应坚持公正、客观、全面的原则，注重教师的教学成果、教育质量、工作态度和专业发展等方面的评价。
评估过程中应遵循量化和定性评价相结合的原则，确保评估结果科学、可信。
二、绩效考核内容1. 教学成果评估教学成果评估是小学教师绩效考核的核心内容。
评估将综合考虑学生学习成绩、考试通过率、教学效果和教师的教学创新能力等因素。
教师应通过开展多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 教育质量评估教育质量评估将考察教师的管理能力、教育教学流程和课程设计等方面。
教师应能合理组织学生的学习活动，注重培养学生的创新精神和实践能力，提高教学质量。
3. 工作态度评估工作态度评估将评估教师的责任心、积极性、教育责任感和事业心等方面。
教师应具备良好的职业道德和教育敬业精神，为学生提供良好的学习环境。
4. 专业发展评估专业发展评估将评估教师的专业素养、教育观念与方法更新等方面。
教师应积极参加各类培训和学术交流活动，提高自身的专业水平。
三、绩效评价方法绩效评估采用多维度评价方法，包括定性评价和定量评价相结合。
1. 定性评价（1）个人面谈：学校将定期与教师进行面谈，了解其工作情况、教学思路和问题反馈等。
（2）同事评价：通过同事评价表收集其他教师对被评估教师的意见和评价，包括工作态度、教学效果等方面。
（3）家长评价：学校将向学生家长发放家长评价表，收集家长对教师的评价和意见，了解教师在家校沟通和教育教学中的表现。
2. 定量评价（1）学生学习成绩：通过学生的学期考试成绩和综合评价等综合计算教师的任课班级的学习成绩。
（2）课堂观察：学校将定期进行课堂观察，评估教师的授课内容、教学方法和学生反应等。
（3）教学反思：教师应填写教学反思表，对自己的教学过程和效果进行评估和总结。
2023小学教师绩效考核方案
2023小学教师绩效考核方案1. 考核目标本次绩效考核的目标是为了评估小学教师在教学能力、教学成果、教育教学科研和教师综合素质等方面的表现，推动教师持续提高教育教学质量，促进学校教育事业的蓬勃发展。
2. 考核内容（1）教学能力：包括教学设计、教学方法、教学语言、课堂管理等方面的能力。
考核对象需提供教学案例、教学反思、师生互动记录等材料。
（2）教学成果：主要评估教师在学生学业成绩、教育教学成果、学科竞赛等方面的表现。
考核对象需提供学生评价、教科研成果、学科竞赛获奖等材料。
（3）教育教学科研：包括教师参与教材研发、课题研究、教学方法改进等方面的表现。
考核对象需提供教育科研成果和对教学方法的改进计划。
（4）教师综合素质：主要评估教师的职业道德、师德师风、责任意识以及与学生和家长的关系等方面的表现。
考核对象需提供师德师风评价、学生和家长评价等材料。
3. 考核方法（1）定期考核：每学期进行一次绩效考核，通过教务处、评教小组和专家评审团的多方面评价，综合考核结果进行评定。
（2）临时考核：特别重要的课堂、活动或教学项目，学校可随时组织考核，以评估教师在特定情境下的表现。
4. 考核标准绩效考核标准根据小学阶段教师的职级划分，分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
考核标准包括以下几个方面的评估：（1）教学能力：每节课的教学设计是否合理、教师的教学方式是否灵活多样、声音语言是否标准和表达是否清晰等。
（2）教学成果：学生学业成绩的进步、学生参与学科竞赛及获奖情况、在全校教育教学活动中的表现等。
（3）教育教学科研：参与教材研发和编写情况、课题研究成果及其应用情况、教学方法改进计划的可行性等。
（4）教师综合素质：师德师风、与学生和家长的关系、职业道德、团队协作能力等。
5. 考核结果运用教师绩效考核结果将用于晋升、选拔、奖励和评优工作的依据，并作为教师个人发展和职业成长的重要参考。
考核结果将及时向教师本人反馈，并进行述职评议等工作。
2024小学教师绩效考核工作实施方案
2024小学教师绩效考核工作实施方案（精选）为切实做好我校绩效工资工作，根据《关于义务教育学校教职工绩效考核工作实施办法（试行）的通知》文件精神，结合我校实际情况，特制定《实验小学教职工绩效考核实施细则》。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，遵循按劳分配，多劳多得，优绩优酬等原则，逐步建立和完善符合学校特点的分配制度和充满活力的运行机制，调动和激发广大教师献身教育事业的积极性、主动性和创造性，促进学校各项工作健康稳步发展，为办好人民满意的教育打下坚实基础。
二、考核原则1.尊重规律，以人为本。
尊重教育规律，尊重教育人才成长规律。
坚持教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体。
2.以德为先，注重实绩。
坚持德才兼备、以德为先，把师德放在首位；注重教职工履行岗位职责的实际表现和贡献。
3.激励先进，促进发展。
建立竞争激励机制，鼓励教职工全身心投入工作，引导他们不断提高自身素质和教书育人、管理育人、服务育人的能力。
4.客观公正，简便易行。
坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。
三、考核对象考核对象为按国家规定执行事业单位岗位绩效工资制度的义务教育学校正式工作人员。
四、组织领导学校成立绩效考核工作领导小组，负责绩效考核工作的具体实施。
人员名单如下:组长:XXX成员:XXX(五)考评与监督成立考评、监督小组，由工会组织推荐产生。
五、考核内容考核内容以教职工履行法定职责、岗位职责和完成工作任务为基本依据，重点考核工作实绩。
1.校长（含副校长）绩效考核的主要内容是：履行《教育法》《义务教育法》和《教师法》等法律法规规定的校长法定职责，以及完成规定的岗位职责和工作任务的实绩，包括师德、学校发展、教育教学管理、教师专业发展、学生全面发展等方面的实绩。
2.教师绩效考核的主要内容是：履行《义务教育法》、《教师法》和《教育法》等法律法规规定的教师法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，包括师德、教育教学、班主任工作等方面的实绩。
小学2023-2024学年教师绩效考核方案
XXXX小学2023-2024学年教师绩效考核方案为切实加强我校师资队伍建设，规范教育教学常规管理,健全激励、竞争向上机制，促进学校办学水平的全面提高，同时为教师奖励性绩效工资分配提供科学合理的依据，根据≪xx县义务教（教人20XXI14】育阶段学校教职工绩效考核工作实施办法（试行）》号文件）及上级相关文件精神，结合我校实际，拟定本方案。
一、考核细则本考核细则分值共计100分，其中工作量30分、工作表现40分、工作成效30分。
另奖励性加分若干。
（一）工作量（30分）1、课时工作量（10分——基础工作量得分10分、大班额及毕业班工作量实行奖励性加分）（1）、完成学校安排的学期或学年工作量得10分，计算方法为：学校各个岗位工作量总和÷教职工总数=基础工作量核定标准（2）、大班额加分：班级人数每超过校平均班额一个加0.1分，以此类推，语数教师均享受该项得分。
(3)、毕业班教师加1分。
2、班主任等其他工作量(10分一一按相关考核细则折算最后得分计入总分)(1)、班主任与课任教师此项得分按7：3折算产生。
(2)、校务会成员(含教务员、大队辅导员、出纳会计)任课班级(任主课)班主任考核加1分，如校务会为班主任则课任教师加1分。
(3)、校务会成员完成本职工作，经考核享受一定量行政岗位津贴(此津贴不超过班主任待遇，考核办法另行制定)。
(4)、其他任课教师工作量由考核组视实际工作情况予以认定。
(5)、承担学校中心工作或大型活动者，视工作和活动规模、级别、时间酌情加2~3分，涉及班级教师每人加1分。
3、考勤得分(10分)(1)、满勤得10分。
(2)、病假请假一日扣0.2分，事假请假一日扣0.5分，无假条认定为旷课。
(3)、随意调课、不履行请假手续离校，缺课一节扣1分；旷课(工)或请假超过国家规定天数的，依据县教育局(教人【20XX】14号文件)认定为不合格等次。
(4)、升旗仪式、早操、例会缺席者每次扣0.2分。
2023年小学教师绩效考核方案
2023年小学教师绩效考核方案一、考核目的小学教师绩效考核的目的在于评估教师的教育质量和教学水平，鼓励优秀教师，激励教师的积极性，提高教师的教育教学水平，不断提升学校整体的教育质量。
二、考核内容1. 教育教学成果教育教学成果是评价教师教育教学工作最核心的指标。
教育教学成果包括但不限于：学生成绩、学生综合素质发展、教育教学科研成果等。
学生成绩可以通过学生考试成绩、学生学业水平评价等来评估，学生综合素质发展可以通过学生表现、学生综合评价等来评估，教育教学科研成果包括教学论文、教学研究项目、教学成果奖等。
2. 教学方法与手段教学方法与手段是评价教师教育教学工作的重要指标。
教学方法与手段包括但不限于：教学设计、教学组织、教学评价等。
教学设计指的是教师针对具体教学任务所制定的教学目标、教学内容、教学过程等；教学组织指的是教师在教学过程中所展示的教学组织能力，包括教学环节的组织、资源的利用、学生的参与等；教学评价指的是教师对学生学习情况的评价以及对自己教学工作的反思与总结。
3. 师德师风师德师风是评价教师工作的重要指标。
师德师风包括但不限于：教师的职业道德、教师的工作态度、教师与家长的交流、教师与同事的合作等。
教师的职业道德体现在教师的言行举止中，教师的工作态度体现在教师对待工作的认真程度、负责态度等，教师与家长的交流体现在教师与家长的沟通交流中，教师与同事的合作体现在教师与同事之间的相互支持、相互协作等。
4. 教育教学能力提升教育教学能力提升是评价教师工作的重要指标。
教育教学能力提升包括但不限于：专业知识的掌握与应用、教育教学理论的研究与应用、教师自身能力提升等。
教师需要不断学习教育教学新理论、新知识，提高自己的教育教学能力。
三、考核方式1. 绩效考评小学教师绩效考核采用定期考评的方式进行。
每个学期末对教师的教育教学成果、教学方法与手段、师德师风进行评价，并进行综合排名，制定个人奖惩措施。
2. 参与培训教师需要参加学校组织的各类培训，包括教育教学理论培训、教育教学方法培训、师德师风培训等。
小学教师绩效考核方案
4.公示反馈：将评价结果进行公示，接受教师反馈意见。
5.结果运用：考核结果作为教师评优评先、职称评定、岗位晋升的重要依据。
六、附则
1.本方案自发布之日起实施。
2.本方案解释权归学校所有。
3.如有未尽事宜，可根据实际情况予以调整。
第2篇
小学教师绩效考核方案
学生获奖情况：指导学生获得校级及以上奖励，每项加2分，最高加10分。
2.教育教学工作量（20分）
课时数：完成基本课时任务的，得10分；超出基本课时任务的部分，每课时加0.5分，最高加10分。
班主任工作：担任班主任的教师，得10分。
辅导学生：辅导学生参加竞赛、活动等，每项加1分，最高加10分。
3.教育教学能力（20分）
4.激励与约束并重：既鼓励教师发挥优势，又对不足之处提出改进要求。
三、考核内容
1.教育教学成果：包括学生成绩、综合素质、竞赛获奖等方面。
2.教育教学工作量：涉及课时、班主任工作、辅导学生等方面。
3.教育教学能力：包括课堂教学、教学方法、教育技术应用等。
4.教育教学研究：涵盖课题研究、论文发表、教学成果等方面。
2.教育教学工作量（20%）
课时数：完成基本课时任务的，得10分；超出基本课时任务的部分，每课时加0.5分，最高加10分。
班主任工作：担任班主任的教师，得10分。
辅导学生：辅导学生参加竞赛、活动等，每项加1分，最高加10分。
3.教育教学能力（20%）
课堂教学：课堂教学效果良好，得10分；优秀者，加5分。
5.师德师风（15%）
职业道德：遵守职业道德规范，得10分。
教育行为：关爱学生，尊重学生，得5分；有突出表现的，加5分。
2024小学教师绩效考核细则
2024小学教师绩效考核细则2024小学教师绩效考核细则是为了评估小学教师的工作表现和业绩而制定的具体规定。
该细则的试行旨在通过科学合理的评估体系，提高小学教师的工作积极性和专业素质，进一步促进教育教学质量的提升。
一、考核内容1.课堂教学：包括课堂教学方法、师生互动、学生参与度等方面的评估。
2.教学质量：评估学生的学习情况和成绩，以及教师在学生学习过程中的指导能力和教学效果。
3.学生管理：评估教师在学生管理、班级管理和纪律管理等方面的表现。
4.教育教学研究：评估教师的专业学习和教育教学研究成果。
5.师德表现：评估教师的职业道德、作风和形象等方面的表现。
二、考核指标与权重1.课堂教学（30%）：课堂教学方法（10%）、师生互动（10%）、学生参与度（10%）。
2.教学质量（30%）：学生学习情况和成绩（20%）、教学指导能力和效果（10%）。
3.学生管理（20%）：学生管理（10%）、班级管理（5%）、纪律管理（5%）。
4.教育教学研究（10%）：教育教学研究成果（5%）、专业学习（5%）。
5.师德表现（10%）：职业道德（5%）、作风和形象（5%）。
三、考核流程1.绩效目标设定：根据学校年度工作目标和教师个人实际情况，制定个人绩效目标。
2.绩效自评：教师根据自己的实际情况，对自己的工作进行自我评估。
3.绩效考评：学校组织专家对教师的工作进行评估，并给出评价意见和建议。
4.绩效考核结果：学校根据考核指标和权重，综合考核结果，对教师的工作进行评价和排名。
5.绩效奖励和反馈：学校根据教师的绩效排名，给予相应的奖励，并对教师的绩效进行汇总反馈。
四、考核标准1.优秀：在各项指标上表现突出，综合评价达到90分及以上。
2.良好：在各项指标上表现较好，综合评价达到80分以上。
3.合格：在各项指标上表现一般，综合评价达到60分以上。
4.不合格：在各项指标上表现较差，综合评价低于60分。
五、考核结果的应用1.晋升晋级：考核结果作为晋升晋级的重要依据。
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小学教师绩效考核方案一、考核指标：一级指标二级指标三级指标考核标准考核单位备注教师职业道德（12 分）依法治教（4分）自觉遵守、履行法律法规和规章制度，不向学生传播有害身心健康的言论、观点、思想；抵制、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为；尊重、保护学生的受教育权，不得劝迫学生辍学；尊重学生的人格尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚或其他有侮辱学生的行为。
违反一项（一次）扣1-4分，扣完为止（下同）。
结合《学生问卷》校长室结合师生测评爱岗敬业（2分）热爱学校，关心集体，认真履行岗位职责，服从工作安排；自觉维护学校形象，不做有损学校形象和利益的事，没有给学校造成损失，没有因失职导致学生身心受到伤害。
违反扣1-2分校长室廉洁从教（2分）自觉抵制社会不良风气的影响，不向学生或家长索要钱物，不利用职责之便谋取私利，不搞有偿家教；努力减轻学生经济负担，不向学生乱收费，不向学生推销各种报刊、学习资料和学习用品等。
违反一次扣1-2分校长室结合师生测评团结协作（2分）团结关心同志，尊重他人，维护其他教师在学生中的威信，不做有损于团结的事；谦虚谨慎，互帮互学，善于合作，建立和谐的人际关系。
造成不良影响扣0.5-2分校长室为人师表（2分）尊重、理解家长，平等对待每一位家长，不指责、训斥家长，不给家长布置作业，无有效投诉；宣传普及科学知识，积极同封建迷信和邪教活动做斗争，不参与此类活动；语言、举止文明、健康，仪表端正，服饰整洁，合乎教师礼仪规范。
违反扣0.5-2分校长室结合师生测评一级指标二级指标三级指标考核标准考核单位备注教育教学能力（46 分）教学工作量（3分）结合《麻演小学教师工作量安排细则》达到标准工作量要求。
由于个人原因，每学期请人代课超过5节，视为没有完成工作量。
以5节课为一个计数单位，每一个单位扣减1分。
教导处教学常规（27分）学期初制定学科教学计划（学科组长制定学科组计划），目标明确，内容全面，措施得当、有效、可行；学期末撰写学科教学总结（学科组长制定学科组总结），内容全面、充实，条理清楚，成绩、不足分析客观，后续的工作设想明确。
（2分）缺少一次扣1分。
分别记2、1.5、1分。
学科组、教导处认真钻研教材，教案符合课程标准和学生实际，目标明确，重难点突出，环节、课型、教案内容完备；无抄袭教案现象；教龄5年以下的年轻教师和新课程教学年级的授课教师均要写详案。
经验丰富的中老年教师可写简案；教案要分课时书写，备课有3—5课时的提前量，教学后记达到要求。
备课按每单元要求的最低课时数为标准，技能课按课表时数计算课时数。
（4分）分四等，分别记4、3、2.5、2分。
学科组、教导处严格按课表上课（包括早读、读书报等），如有请假，按规定调课或代课。
（2分）随意调课一次扣1分；按照规定调课、代课，仍因为忘记等原因导致无人上课、迟到上课，一次扣除0.5分。
直至扣完。
教导处遵守课堂教学校规，不能酒后上课、上课期间不抽烟、接打手机、接发短信、接待来访等与教学无关的事情。
（1分）一次扣0.5分，直至扣完。
学科组、教导处结合师生测评一级指标二级指标三级指标考核标准考核单位备注教育教学能力（46分）教学常规（27分）课堂教学组织实施规范有序，教学秩序良好，课堂纪律严肃活泼。
无因课堂组织不力导致的教学或安全事故。
(1分)分别记1、0.5分。
学科组、教导处结合师生测评体现课改理念，教学效果好。
教学方法灵活，能调动学生参与教学过程的主动性和积极性，受学生欢迎。
（6分）分别记6、5、4、3分。
学科组、教导处布置学生作业量及难度符合教材要求和学生实际，作业批改及时认真。
（5分）一种作业批改一次不合乎要求扣1分，批改不及时一次扣1分。
学科组、教导处结合师生测评按教材内容和教学进度认真组织单元测试，认真阅卷、统分、向家长反馈。
（2分）每缺一次扣0.5分。
学科组、教导处按照学校和上级部门要求，认真组织质量检测（命题、监场、阅卷、统分、试卷分析）。
无命题错误、批阅错误、项目缺少、迟到、早退等（1分）一次扣0.5分。
学科组、教导处培优辅差落实到位，有计划，有过程记录，有学生成绩比照。
按学校要求每学期对学生家访或电访，至少达到每人次以上。
（3分）分别记3、2.5、2、1分。
学科组、教导处结合师生测评级指标级指标三级指标考核标准核单位备注教育教学能力（46分）教学研究（5分）依照学校安排积极参加上级教研活动，不推委，不应付，不敷衍；积极参加学校教学研究活动（研究课、观摩课、评课、沙龙、论坛、集体备课等），上级活动无故不参加，一次扣1分，作中心发言人、执教人，一次记3分；校级活动无故不参加，一次扣0.5分，每学期听课节次达18节为合格，缺少一节扣0.5分。
学科组、教导处教育创新（8分踊跃参与江城区教育改革创新”项目，积极申报、承担学校教学改革实验，主动进行“微型课题”研究，符合要求，资料详实，过程扎实，效果明显。
（6分）分别记6、4、3、2分。
教导处潜心研究，勇于创新，结合学校、自身条件和学生发展实际，开发校本课程。
学生喜欢，学校认可，《校本课程纲要》、课程实施、课程评价等符合要求，效果好。
（2分）分别记2、1.5、1分。
教导处教师培训（3分）按时完成培训任务和目标，修满学分；按时参加学校组织的业务学习、理论讲座、技能培训、专业论坛等培训，作好记录，过关达标。
无故、迟到、缺席一次分别扣1、0.5分。
主讲一次记2分。
学科组、教导处考勤（12分）按时作息（3分）遵守学校作息制度，按时上、下班。
遵守的记3分，一学期上班时间迟到、早退累计1—4次的记2分，5次以上的记0分。
办公室级指标级指标三级指标考核标准核单位备注考勤（12分）出勤情况（6分）在工作日内坐班履行职责（法定节假日除外）。
全学期出勤记（迟到早退另记）6分；病假累计不超过5天或事假累计不超过3天的记5分；病假累计不超过10天或事假累计不超过6天的记4分；病假累计不超过15天或事假累计不超过9天的记3分；病事假累计15——20天的记2分，超过20天的（含20天）以上的记1分，取消评先资格；病事假累计超过3个月，不予考核。
办公室学校集会（3分）按时参加理论学习、集会、集体活动（例会、升旗、出操、开学典礼、散学典礼、家长会、工会活动、仪式等）。
迟到、早退一次扣0.5分，无故缺席一次扣1分。
办公室教育教学效果（30分）学科教学质量（18分）语文、数学、英语、科学所教班级的成绩的比较。
优分率分别记4、3、2.5、2分；及格率、平均分、进步值、低分率计算法同优秀率。
（任教几个班级的取平均值，并参考兄弟学校成绩。
）（待讨论）四学科以外的通过推门听课、家长评议、学生评议、作品、才艺展示确定。
教导处校内比赛活动（6分）积极参加或者组织学生参加各类校级比赛，获得优异成绩。
教师个人获得一等奖记4分、二等奖记3分、三等奖记2分；教师辅导学生获得团体一等奖记5分、二等奖记4分、三等奖记3分；教师辅导学生获得个人一等奖记3分、二等奖记2分、三等奖记1分。
教导处校内交积极参加校内学术交流、作品交流、科研成果交流。
教师个人作品在校报、校刊、网络发表、交流，一篇记1分，分量重的一篇得4分（如研究报告）；教师辅导学生（含家长）的作教导处流（6分）品在校报、校刊、网络发表、交流，一篇记1分。
二、加分细则（一）教育教学比赛、交流镇级区级市级省级国家级一等二等三等一等二等三等一等二等三等一等二等三等一等二等三等课堂比赛 4 2 1 5 3 2 6 4 3 7 5 4 8 6 5实验与创新6 4 3 7 5 4 8 6 5 9 7 6 18 7论文发表 4 2 1 5 3 2 6 4 3 7 5 4 8 6 5 承担大型活动 1 2 3 4 5学生作品发表2 2.53 3.54辅导学生比赛(团体)3 2 14 3 25 4 36 5 47 6 5（二）其他加分1、班级流动红旗一学期累计前6名的记3分，7—12名的记2.5分，13—18名记2分，19名以后记1.5分，3次以下的不记分。
班级文化以年级为单位按名次分别记4分、3.5分、3分、2.5分。
2、担任中层干部记5分，担任班主任、年级组长记3分，教研组长记3分，备课组长记2分。
没有履行职责的一次扣0.5分。
3、语、数、英、科学考试成绩，每和年级第一名成绩缩小1分的在原有名次分（下同）的基础上加记提高分1分，依次类推，最高加分为满分，计算基数以前一次统一性的考试成绩为准。
三、考核过程和记档的说明：1、全年度考核90分（含90分）以上为优秀，70分（含70分）——90分（不含90分）为称职，60分（含60分）—70分（不含70分）为基本称职，60分（不含60分）以下为不称职。
考核总分在同一组别内第一名的自动进入优秀或先进行列。
其余各项原则上间隔两年评一次，同一组别内分数达不到优秀的空缺，其优秀或先进名额主动让给其他考核组（按成绩高低排定）。
2、考核优秀名额不超过总人数的15%，考核先进的名额不超过总人数的10%。
3、考核对象划分为3个小组：A组：全体班主任教师；B组：非班主任教师；C组：行政后勤人员。
4、没有担任教学任务或教学任务不足5节的为后勤人员(主科除外)，由考核细则、行政评价打分、教师评价打分三部分组成（考核细则得分占50%，行政评价打分占30%，教师评价打分占20%）。
满意度达不到85分的不得评为优秀或先进，达不到60分的考核不合格。
5、对于考核不及格的人员采取三种提高措施：一是写出改进工作的具体可行性规定，保证下年成绩有所提高；二是离岗学习，学习期间其工资待遇参照上级有关规定；三是予以辞退，自谋出路。