探究 ：电流与电压关系 (教案)
《电流跟电压、电阻的关系》教案
《电流跟电压、电阻的关系》教案一、教学目标1、知识与技能目标理解电流、电压和电阻的概念。
知道电流跟电压、电阻的定量关系，即欧姆定律。
会运用欧姆定律进行简单的计算。
2、过程与方法目标通过实验探究电流跟电压、电阻的关系，学习控制变量的研究方法。
培养学生观察、分析、归纳和推理的能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的精神。
激发学生学习物理的兴趣，体验探究物理规律的乐趣。
二、教学重难点1、教学重点理解电流跟电压、电阻的关系。
掌握欧姆定律的内容及表达式。
2、教学难点设计实验探究电流跟电压、电阻的关系。
理解欧姆定律的适用条件。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学准备实验器材：电源、电流表、电压表、定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω 各一个）、滑动变阻器、开关、导线若干。
多媒体课件五、教学过程（一）导入新课通过多媒体展示生活中常见的电路，如手电筒、台灯、电视机等，引导学生思考这些电路中电流的大小是由什么因素决定的。
提问：电流的大小可能与哪些因素有关呢？（二）新课讲授1、提出猜想鼓励学生大胆猜想电流的大小可能与电压、电阻有关，并让学生阐述自己的猜想理由。
学生可能会提出：电压越大，电流越大；电阻越大，电流越小。
2、设计实验（1）介绍实验器材，并引导学生思考如何利用这些器材来探究电流与电压、电阻的关系。
（2）由于要探究两个因素对电流的影响，需要采用控制变量法。
探究电流与电压的关系时，保持电阻不变，改变电压，测量不同电压下的电流值。
探究电流与电阻的关系时，保持电压不变，改变电阻，测量不同电阻下的电流值。
（3）设计实验电路图，向学生讲解电路图中各个元件的作用。
（4）强调实验中的注意事项，如连接电路时开关要断开、滑动变阻器的滑片要调到最大阻值处等。
3、进行实验（1）学生分组进行实验，教师巡视指导，及时纠正学生实验中的错误操作。
（2）学生记录实验数据，分别得到探究电流与电压关系和电流与电阻关系的数据。
探究电流与电压、电阻的关系-鲁科五四学制版九年级物理上册教案
探究电流与电压、电阻的关系-鲁科五四学制版九年级物理上册教案一、教学目标本节课的教学目标为：1.理解电流、电压、电阻三者之间的关系；2.掌握安装电路元件的方法；3.掌握电路的串联、并联方法；4.实验探究电流、电阻与电压之间的关系。
二、教学重点1.理解电流、电压、电阻三者之间的关系；2.实验探究电流、电阻与电压之间的关系。
三、教学难点1.掌握电路的串联、并联方法；2.理解电流、电压、电阻三者之间的关系；四、教学内容1.电流、电压、电阻的基本概念；2.电路安装与连接；3.电路的串联、并联；4.电流、电阻与电压之间的关系实验。
五、教学步骤1. 引入通过视频或图片的形式向学生介绍电站、电力输送线、居民家中电器的使用等电学常识，激发学生对电学的兴趣。
引导学生想一想，电力如何传输到每个家庭中，在家庭中将电力转换为人们使用的电器？2. 知识点讲解讲解电流、电压、电阻三者之间的关系、电路的基本原理等知识。
介绍电路的基本概念、安装电路元件的方法以及电路的串联、并联方法，帮助学生了解电路中各个元件的作用以及不同元件连接方式对电路特性的影响。
3. 实验操作让学生在指导老师的帮助下，进行电流、电阻与电压之间的实验探究。
通过实验，让学生了解电流、电压、电阻三者之间的关系，以及如何根据不同电路中的元件连接方式，来控制电路中的电流、电阻和电压。
4. 总结引导学生对本节课讲解的知识进行总结，提高学生的自我学习能力。
六、教学方法1.讲授方法：老师通过教材、PPT等教学课件进行知识讲解，对于学生提出的疑问，及时给予解答。
2.实验教学法：通过实验让学生进一步理解电路原理。
七、课堂练习在掌握一定的电路基础后，让学生自行设计一个电路，并计算出在该电路中各个元件中的电流、电阻和电压。
八、教学评价通过课堂表现、试卷考核、实验报告评定等多种方式评价学生的学习成果，及时发现学生在学习中的不足，帮助学生进一步提高学习效果。
九、板书设计1.电流、电压、电阻三者之间的关系；2.电路安装与连接方法；3.电路的串联、并联方式；4.电流、电阻与电压之间的关系实验。
物理《探究电流与电压的关系》教案
物理《探究电流与电压的关系》教案【教学目标】1.了解电流与电压的概念及它们之间的关系。
2.理解欧姆定律的基本原理。
3.学会使用万用表测量电压和电流。
4.能够掌握电流电压的计算方法，并能通过实验数据验证欧姆定律。
【教学内容】1.电流与电压的概念2.欧姆定律的基本原理3.电流电压计算的方法【教学重点】1.理解电流与电压的概念，并能灵活运用。
2.掌握欧姆定律的基本原理。
3.理解如何使用万用表进行电流、电压测量。
【教学难点】1.通过实验数据验证欧姆定律。
2.分析实验数据，结合理论知识进行分析判断。
【教学方法】采用教师讲授法，板书法、实验法等多种教学方法，注重理论与实践相结合。
【教学过程】一、导入（2分钟）1.让学生观察图像，请学生说一说这张图片是什么意思。
2.讲述电压和电流的概念。
二、讲授电流与电压的概念（8分钟）1.电流和电压的概念。
2.两者之间的简单关系。
三、讲解欧姆定律的基本原理（8分钟）1.欧姆定律的描述。
2.电阻、电流和电压之间的关系。
四、通过实验掌握电流电压的测量方法（30分钟）1.准备实验仪器。
2.实验操作方法。
3.记录实验数据。
四、欧姆定律的验证（15分钟）1.数据分析。
2.检验数据是否满足欧姆定律。
五、总结学习（2分钟）1.反思。
2.总结电流电压的测量方法。
【教学资源】1.教科书。
2.多用万用表、电源、电阻器等实验仪器。
【教学建议】1.实验前要讲解实验内容和要点。
2.实验过程中要注重安全。
3.让学生自己操作实验仪器进行实验，培养其动手能力。
4.让学生掌握电流电压的测量方法，加深理解。
【教学评估】1.实验成果评估。
2.思考问题的答案。
3.考试成绩评估。
4.实验报告评估。
《学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系》优教教案
一、学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系核心素养通过电流跟电压、电阻的关系探究实验，培养学生科学探究的能力，通过学习欧姆定律并应用欧姆定律计算有关电流、电压和电阻的简单问题，培养学生科学的思维。
素质教育目标1通过实验使学生知道“电阻一定时，电流跟电压成正比，电压一定时，电流跟电阻成反比”。
2使学生初步熟悉如何用电流表、电压表测同一只电阻的电流及其两端电压，会用与待测电阻串联的滑动变阻器调节待测电阻两端的电压。
3理解欧姆定律，并能进行简单计算。
学法引导对控制变量法这一物理学中常用的研究方法的理解是个关键，方法理解了，则在方法的指导下设计实验去研究电流与电压、电阻之间的定性关系应水到渠成。
重点、难点、疑点及解决办法1．重点：通过学生实验，认识并总结出通过导体的电流跟两端的电压和本身电阻的定量关系。
2．难点：（1）对控制变量法的思想方法的理解。
（2）同时使用电流表、电压表和滑动变阻器的电路连接及调节。
3．疑点：什么是控制变量法可以先向学生做简要介绍。
教具学具准备电流表、电压表各一个，电池组，定值电阻5欧、10欧、15欧各一个，滑动变阻器，开关等。
师生互动活动设计研究前先由学生做出大胆的猜想，再设计实验方案，教师演示实验，学生仔细观察（也可由基础较好的学生代替教师完成）得到实验数据后师生共同讨论、分析、归纳出它们之间的定量关系。
教学步骤明确目标1承上启下的作用，启发思维培养学生分析能力，明确教学目标。
2熟悉电路连接，清楚实验目的，原理及注意事项，培养学生操作能力、分析、概括能力3培养学生逻辑分析能力，掌握研究物理问题的方法，培养学生的观察、分析及口头表达能力。
整体感知正确地进行数据分析得出电流与电压和电阻的关系是重点，而做好实验是难点也是关键，在学习过程中应根据实验目的和研究方法认真完成实验，在分析数据时，如分析电流与电压的正比关系时，应先算出，再算出；分析电流与电阻成反比关系时，应先算出，再算出；在语言文字的表达上只能说成“当电阻一定时，电流与电压成正比”而不能说成“当电阻一定时，电压与电流成正比”同样地“当电压一定时，电流与电阻成反比”不能说成“电阻与电流成反比”。
初中物理教案观摩课：探究电流和电压的关系
初中物理教案观摩课：探究电流和电压的关系一、教学目标1. 让学生理解电流、电压的概念及其关系。
2. 培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。
3. 引导学生运用欧姆定律解释生活中的电路现象。
二、教学内容1. 电流、电压的概念及其物理意义。
2. 欧姆定律的内容及其应用。
3. 控制变量法在电流和电压关系探究中的应用。
三、教学过程1. 导入新课：通过生活中常见的电路现象，引发学生对电流、电压的思考。
2. 讲解电流、电压的概念及其物理意义：电流是单位时间内电荷通过导体横截面的数量，电压是单位电荷在电场力作用下从一个点移动到另一个点所做的功。
3. 讲解欧姆定律：电流I与电压U成正比，与电阻R成反比，即I = U/R。
4. 演示实验：让学生观察电流表、电压表的使用方法，并现场进行实验，测量不同电压下电阻的电流。
5. 探究电流和电压的关系：让学生运用控制变量法，保持电阻不变，改变电压，观察电流的变化，分析电流和电压的关系。
四、教学评价1. 课堂讲解：评价学生对电流、电压概念及其物理意义、欧姆定律的理解程度。
2. 实验操作：评价学生在实验中的操作技能、观察能力和问题分析能力。
3. 课后作业：布置相关习题，检验学生对电流和电压关系的掌握情况。
五、教学资源1. 电流表、电压表、电阻器等实验器材。
2. 多媒体教学设备，用于展示电路现象和实验过程。
3. 相关习题和案例，用于课后作业和巩固学习。
六、教学延伸1. 引导学生思考：在实际应用中，如何根据电流、电压、电阻的关系来设计电路，使电路工作更高效？2. 举例说明：家用空调、冰箱等电器的工作原理及其电流、电压、电阻的关系。
七、课堂讨论1. 组织学生分组讨论：在实验过程中，如何确保电压、电流的测量准确？八、课后作业1. 请学生运用欧姆定律，计算一个给定电阻在特定电压下的电流，并解释计算结果。
2. 结合生活实际，让学生观察并分析家用电器的工作原理，了解电流、电压、电阻的关系。
物理教案：电流与电压的关系实验研究
物理教案：电流与电压的关系实验研究一、引言电流与电压是物理学中非常重要的概念，它们之间的关系是我们理解电路和电子设备工作原理的基础。
在本次实验中，我们将通过进行一系列的实验操作，研究电流与电压之间的关系，并深入理解其中的物理原理。
二、实验目的本次实验的主要目的是研究电流与电压之间的关系，通过实验测量数据，绘制相关曲线，验证欧姆定律的正确性，进一步掌握电流与电压之间的定量关系。
三、实验原理1. 电流与电压电流是电子在导体中流动形成的载流子数目和速度的量度，通常用符号I 表示，单位是安培（A）。
电流可以通过电路中的导线传递，对电子器件的正常工作至关重要。
电压是电子在电路中受到的力或压力，通常用符号 U 或 V 表示，单位是伏特（V）。
电压会产生电场力，推动电子在电路中流动。
2. 欧姆定律欧姆定律是描述电流、电压和电阻之间关系的重要定律。
根据欧姆定律，电流I 等于电压 U 与电阻 R 的比值，可以用以下公式表示：I = U / R。
四、实验材料和设备1. 直流电源：用于提供稳定的电压源。
2. 电阻：用于调节电路中的电阻大小。
3. 电流表：用于测量电路中的电流大小。
4. 电压表：用于测量电路中的电压大小。
5. 连线和插头：用于搭建电路。
五、实验步骤1. 搭建电路：将直流电源连接到电阻并与电流表并联，将电压表连接到电阻的两端。
2. 测量电流：通过调节电阻的阻值，记录电流表的读数，保持电压恒定。
3. 测量电压：通过调节电源的电压，记录电压表的读数，保持电流恒定。
4. 统计数据：记录不同电流和电压下的测量值，并将其整理成表格。
5. 绘制曲线：将电压作为横轴，电流作为纵轴，绘制电流-电压曲线图。
六、实验数据处理与分析根据实验数据绘制的电流-电压曲线图，我们可以得出以下结论：1. 电流与电压之间成正比例关系：在恒定电阻时，电流与电压成线性关系，符合欧姆定律。
2. 电流与电压之间的比例关系由电阻决定：在不同电阻下，同样电压下的电流大小不同，电阻越大，电流越小，反之亦然。
学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系 教案(教学设计)
第十二章欧姆定律12.1探究：电流跟电压、电阻的关系教学目标：1、知识和技能●通过实验探究电流跟电压、电阻的关系。
●学会使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和电流。
●会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
2、过程和方法●使学生感悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法。
●培养学生根据实验结果分析、概括实验结论的能力。
3、情感、态度、价值观●培养学生实事求是的科学态度和刻苦钻研的精神。
●重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识。
重、难点：1、重点：利用实验探究电流跟电压、电阻的关系。
2、难点：运用数学方法分析实验数据，概括物理规律。
教学器材：电源、开关、导线、电流表、电压表、定值电阻、滑动变阻器、多媒体课件。
教学方法：实验探究法教学过程：一、引入新课：连接一个串联电路，闭合开关小灯泡发光。
要使灯泡变暗，有哪些方法？（说明电流跟电压、电阻有关系，引出课题。
）二、讲授新课：学生猜想：电阻一定时，电流与电压成正比．电压一定时，电流与电阻成反比．设计方案：1.实验研究方法：控制变量法2.研究思路：(1).探究电阻一定时，电流跟电压的关系。
（通过层层提问，明确实验电路图及实验步骤。
）问:如何保证电阻一定？要改变定值电阻两端的电压，有哪些方法?需要哪些器材？（明确滑动变阻器的作用）A.设计实验电路图：（学生作图，确定最佳方案。
）B.实验步骤：使调节滑动变阻器，使定值电阻R （5Ω，10 ）两端的电压成整数倍（1V 、2V 、3V ）变化，记录对应的电流值。
（学生分组实验）I （A ） 3 2 1U （V ）Ｒ＝１０ΩC. 结论：电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比．（学生归纳总结）(2).探究电压一定时，电流跟电阻的关系。
问:如何改变电阻？如何保证定值电阻两端的电压不变?需要哪些器材？电路如何设计？（明确滑动变阻器的作用）A.设计实验电路图（学生分析讨论，确定同样电路图。
）B.实验步骤：分别在电路中接入5 Ω、10 Ω、15 Ω的定值电阻，调节滑动变阻器，使定值电阻R 两端的电压保持不变（3V ），记录对应的电流值。
探究电流与电压和电阻的关系教案
电流与电压和电阻的关系教案宅俊中学：柯春生教学目的1．通过实验使学生知道导体中电流跟电压、电阻的定量关系。
2．使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体的电压和电流；会用滑动变阻器来调节这段导体两端的电压。
3．使学生了解如何用控制变量的方法通过实验来研究一个量随两个量变化的定量关系。
教学重难点使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体的电压和电流；会用滑动变阻器来调节这段导体两端的电压教具准备学生实验；每组配备干电池三节，电压表、电流表和滑动变阻器各一只，5Ω、10Ω和20Ω的定值电阻各一只，一个开关，导线若干条。
演示用器材：干电池两节，电流表一只，2.5V和3.8V小灯泡各一只，灯座一个，开关一个，导线若干条。
教学过程一、温故知新：通过前面的学习，同学们基本了解了电流、电压、电阻的概念，并学会了电流表和电压表的使用。
下面我们来思考几个问题，学生看学案或多媒体：1、问：电路中电压是谁提供的？电压在电路中的作用是什么？答：电压是由电源提供的，能使电路中（自由电荷定向移动）形成电流。
（那么电压对电流是否会有影响呢？）2、演示：下面请同学们看一看我做的一个小实验：把2.5v的灯泡分别跟一节干电池和两节串联的干电池组成电路。
闭合开关，观察先后两次灯泡亮度的不同。
（引导学生发现电压不同从而导致通过电阻的电流不同）小结：说明通过一个灯泡的电流可能跟加在它两端的电压有关系。
3、问：什么是电阻？可能会对电路造成什么影响？答：电阻：表示导体对电流的阻碍作用。
（那么电阻对电流也是否会有影响呢？）4、演示：分别把2.5v和3.8v小灯泡跟两节串联的干电池组成电路。
闭合开关，观察先后两次打炮亮度的不同。
小结：通过10Ω电阻的电流较小。
实验说明：在电压一定时，通过电阻的电流和电阻阻值有关。
实验告诉我们，通过导体电流的大小跟导体两端的电压和导体的电阻这两个因素有关系。
本节将学习有关电流跟电压、电阻的关系的知识。
板书：第一节电流跟电压、电阻的关系二．学习探究：1、大胆猜想：根据同学们对电阻、电压、电流的学习，结合以上实验，你可以大胆地猜测一下它们之间可能的数量关系是什么？（分组猜想，并回答猜想依据）同学们能有根据地推测、猜想非常好，你已经在科学研究的道路上迈出了正确的一步。
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（设计实验部分是一个难点，教师要进行引导，不要轻易否定学生的想法，在设计过程中教师可以提出启发性的问题，让学生自我发现问题。）
（3）探究电阻一定时，电流跟电压之间的关系。
A．请同学们讨论，这个实验需要哪些器材？它们的作用各是什么？怎样才能改变电阻两端的电压？画出电路图。
B．教师分析归纳总结学生的改变电阻两端电压的方法和实验电路，提出的异议，引导学生确定最佳实验方案，板书合理的器材选择、电路图、数据记录方法、操作过程。
4．进行实验
教师活动：提醒学生注意以下几个问题（课件展示）
①连接电路时，开关应处于状态。
②滑动变阻器的滑片处于阻值位置。
③注意认清电压表、电流表的接线柱。
通过导体的电流的大小跟导体两端的电压和导体的电阻这两个因素有关。电流与电压、电阻之间的有什么样的定量关系呢？这就是我们这节课要探究的课题。
1．提出问题：电流与电压、电阻有什么定量关系？
2．猜想与假设：
分析导体两端的电压越大，通过的电流就越大 。
3．设计实验：
猜想的正确与否需要通过实验来验证。
（1）电流可能受电压和电流两个因素的影响，如果两个因素同时变化（如在改变电压的同时，也改变电阻），能否判断流变化是谁引起的吗？我们应该用什么方法进行探究？
重点
通过经历完整的实验探究，认识电流、电压关系
难点
运用控制变量法开展实验和对实验数据进行分析得到结论
课前自主学习设计
教学过程设计
内容流程
教师活动
学生活动
时间
二次备课
⒈情境创设，明确目标
2.解疑生疑，合作探究
3.展示提升，精心点拨
4.高效训练，巩固提高
5.小结反思，归纳梳理
电流是怎样形成的？形成电流的原因是什么？什么是电阻？
④电压表量程选V，电流表量程选A。
⑤闭合开关前，应电路，确认无误后方可进行实验。
⑥实验中，闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片，使R两端的电压成整数倍地变化（如1V、2V、3V），读出每次加在R上的电压值和电流值，并填入下列表格中。
5．分析和论证
选取阻值相同却有不同电压的数据集中展示，便于横向比较，得出电流与电压的关系；选取阻值不同却有相同电压的数据集中展示，便于纵向比较，得出电流与电阻的关系。
提出问题：
⑴电流与电压这两个物理量，哪个量随着哪个量变化？
⑵分析表一（或表二），可得出什么结论？你是怎么分析出来的？
⑶这个结论是建立在控制哪个物理量不变的基础上得出的？
⑷有人得出这样的结论“在电阻不变时，导体两端的电压与通过导体的电流成正比”，你同意他的说法吗？
⑸进一步分析实验数据。分析表一、表二和表三的同一列，可得出什么结论？你是怎么分析出来的？这个结论是建立在控制哪个物理量不变的基础上得出的？
（学生思考后回答：不能；控制变量法。）
学生思考讨论，设计实验方案，确定实验方法：先让电阻保持不变，改变电压，观察电流随电压变化的情况：保持电压不变，改变电阻，观察电流随电阻变化的情况。与《探究决定电阻大小的因素》实验很相似。
学生思考、讨论，汇报所需的实验器材及它们的作用，画出电路图。并且简单陈述自己的实验操作过程。
（学生根据老师提出的异议，讨论实验的改进方案，并修正器材、电路图、数据记录方法、操作方法。）
学生分组实验，教师巡视指导，帮助困难学生
小组讨论
回答
回答
知识技能
2
15
20
6
2
板
书
设
计
电流与电压的关系
电阻一定，电流与电压成正比。
作业
布置
课后1、2题
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学案导学小组互助课型课时计划
总第1课时
课题
电流与电压关系
课型
新课
班别
9.1
9.2
Hale Waihona Puke 时间教具电源、滑动变阻器、等
课时
1
教学目标
知识与技能
通过实验探究电流、电压的关系；
过程与方法
体会用“控制变量法”的研究方法研究物理规律的思路，学习用图像研究物理问题；
情感态度与价值观
在收集、处理数据的过程中培养学生实事求是的科学态度
⑹电流与电阻这两个物理量，哪个量随着哪个量变化？
⑺有人得出这样的结论“在电压不变时，导体的电阻与通过导体的电流成反比”。这种说法正确吗？
结论：在电阻不变时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比；在导体两端的电压不变时，通过导体的电流与导体的电阻成反比
多媒体出示习题
学生以举手的形式回答问题
猜测电流可能与电压成正比；导体的电阻越小，通过的电流就越大，猜测电流可能与电阻成反比。