-学习化社会背景下高校体育舞蹈教师发展的策略研究
高校体育舞蹈发展的现状及其对策研究
高校体育舞蹈发展的现状及其对策研究一、引言二、高校体育舞蹈发展的现状1.优势2.不足尽管高校体育舞蹈有着上述的诸多优势，但其发展仍然面临一些问题。
学校舞蹈团队的组建和管理方面存在一些困难。
在很多高校里，学校舞蹈团队的发展并不够健全，团队管理存在一些混乱，导致了团队的发展受到了一定的影响。
舞蹈师资力量相对不足，导致了教学与指导的有限程度，难以满足学生的需求。
由于舞蹈设施与资源的不足，学生的舞蹈学习条件难以得到保障。
三、对策研究为了推动高校体育舞蹈的健康发展，我们需要采取一些有效的对策措施。
1.加强师资队伍建设既然师资力量相对不足是高校体育舞蹈发展的一大瓶颈，那么加强师资队伍的建设就成为了当务之急。
高校可以通过举办舞蹈师资培训班、邀请专业舞蹈教师来校授课等方式，提高师资队伍的水平和素质。
高校还可以通过招聘具有丰富舞蹈教学经验的专业人才，来进一步提升舞蹈教学的质量和水平。
2.完善舞蹈团队管理机制舞蹈团队的组建和管理是舞蹈事业的重中之重。
高校可以通过建立完善的舞蹈团队管理机制，规范团队的运作，提升团队的活力和凝聚力。
高校还可以通过设立舞蹈团队奖学金、开设舞蹈比赛等活动，激发团队成员的热情，推动团队的发展和进步。
3.加强舞蹈设施与资源建设要想促进高校体育舞蹈的健康发展，提供良好的舞蹈设施和资源支持是必不可少的。
高校可以通过投入资金，购置先进的舞蹈设备和器材，提升舞蹈场馆和练习场地的硬件设施。
高校还可以通过与舞蹈学校、舞蹈团体等机构合作，共享舞蹈资源，丰富学生的舞蹈学习体验。
四、结语高校体育舞蹈在培养学生身心健康、丰富学生体育文化生活等方面发挥着重要作用。
高校体育舞蹈的健康发展需要学校和相关部门的共同努力，需要全社会的关注和支持。
我们相信，在各方共同努力下，高校体育舞蹈事业一定会迎来更加美好的明天。
高校体育舞蹈教学方法策略探析
高校体育舞蹈教学方法策略探析随着体育舞蹈在高校中的普及和发展，高校体育舞蹈教学方法策略变得日益重要。
在这个领域，教师需要不断地探索和创新教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。
本文将探讨高校体育舞蹈教学的方法策略，并提出一些有效的探索和建议。
一、理论与实践相结合高校体育舞蹈教学方法策略的首要原则是理论与实践相结合。
舞蹈教学需要将理论知识与实际动作相结合，通过理论知识的讲解和实际操作的演示，使学生能够全面理解舞蹈的要领和技巧。
教师可以通过教学课件、视频资料等多种形式将理论知识呈现给学生，同时通过实际操作、示范表演等方式帮助学生理解并掌握舞蹈的技术要领。
在课堂中，要注重理论与实践的结合，引导学生在理论与实践中不断地探索和实践。
二、个性化教学高校体育舞蹈教学方法策略中另一个重要的方面是个性化教学。
每个学生的身体素质、表现力及学习方法都不尽相同，因此教师需要根据每位学生的实际情况，灵活地采用个性化的教学方法。
在教学过程中，教师可以根据学生的不同特点，采取不同的教学方法，为其量身定制教学内容和方法，使学生能够在个性化的教学环境中得到更好的学习效果。
三、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是高校体育舞蹈教学的另一个重要方面。
在教学中，教师需要通过多种方式激发学生对舞蹈学习的兴趣，使学生能够在积极的心态下参与到学习中来。
教师可以通过邀请专业舞蹈演员来做客座讲解，组织学生参加舞蹈比赛，举办舞蹈展示等方式，为学生提供更多展示自己的机会，从而激发学生的学习兴趣，培养学生对舞蹈的热爱和追求。
四、注重教学过程的交流与互动在高校体育舞蹈教学中，教师需要注重教学过程的交流与互动。
舞蹈是一门需要多方面技能协调的学科，学生需要在交流和互动中不断地提高自己的技术水平。
在教学中，教师应该鼓励学生之间的交流与互动，让学生能够相互借鉴，相互学习，从而提高自己的舞蹈水平。
教师也要与学生进行积极的互动与交流，关注学生的学习情况，及时帮助解决问题，促进学生全面发展。
社会化对高校体育舞蹈教学改革的影响研究——以去围墙化为视角
社会化对高校体育舞蹈教学改革的影响研究——以去围墙化为视角周振乾（湖南农业大学东方科技学院湖南·长沙410128）摘要在当代社会中，国家的快速发展离不开社会生活各领域的配合，为了使社会各方面朝着更加开放的方向发展，排除局部性的“保护主义”，需要间接使用国家的强制力量进行调节和设置。
为了使高校体育舞蹈教学同样更好的适应“去围墙化”趋势，需要在以社会化的基础上，分析高校体育舞蹈教学的社会化内涵、必要性，提出高校体育舞蹈教学改革各策略以及“去围墙化”对体育舞蹈教学改革的作用。
关键词去围墙化社会化高校体育舞蹈教学中图分类号：J722.8文献标识码：A随着我国社会生产力的进一步解放，人们对生活质量的要求越来越高，对闲暇生活也越来越重视。
体育舞蹈作为最为直接的游戏娱乐方式，既能锻炼人自身的体能，同时也作为一种带有时代气息的健身娱乐方式满足人们日常生活。
但是，由于我国体育舞蹈起步较晚，虽然国家一再倡导加强人们的体育舞蹈的学习，但在一定程度上仍有许多有待完善的地方。
尤其是我国社会化程度日益加深，“去围墙化”一再的被提上日程，为了使体育舞蹈更好的成为人们精神生活的有效方式，完善高校体育舞蹈教学是有必要的。
1高校体育舞蹈教学的社会化内涵所谓社会化是指在特定的社会文化环境之中，个人学习和掌握相关知识、技能、语言、行为规范、社会价值观等社会相关内容，以及通过自身掌握的种种社会规范和道德准则作用于社会、创造社会新文化的过程，是个人和社会相互作用的结果，是自然人转化为社会人的行为过程。
在此过程中，人们逐渐生成自身的行为方式、心理标准以及独特的人格，逐步使独体的人在接受社会教化的过程中，形成个体与社会之间的良性互动，使个体转变成一位合格的社会成员的过程。
而高校体育舞蹈教学正是使作为个体的人通过接受体育舞蹈的熏染达到具备高素质的文化感染的过程，只有加强对高校体育舞蹈教学方式的完善，才能逐步实现“去围墙化”。
2高校体育舞蹈教学社会化的必然性在当今社会，健康问题已经成为人们关注的重点，虽然现代科学技术非常发达，在一定程度上提高了人们的生活水平，并且带来相对多样化的娱乐方式。
高校体育舞蹈教学方法策略探析
高校体育舞蹈教学方法策略探析1. 引言1.1 研究背景目前高校体育舞蹈教学存在着诸多问题，如教学资源匮乏、教学方法单一、教学内容陈旧等。
为了更好地推动高校体育舞蹈教学的发展，探讨适合高校教学的教学方法和策略显得尤为重要。
本研究旨在对高校体育舞蹈教学方法进行深入探讨，为高校体育舞蹈教学的改进提供理论支持和实践经验。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨高校体育舞蹈教学方法的改进和优化，提升教学质量和效果。
通过研究体育舞蹈教学现状，分析存在的问题和挑战，探讨可行的教学方法并提出相应的策略建议，以期提高学生的舞蹈技能和表现水平。
通过案例分析和教学效果评价，验证教学方法的有效性和实用性，为高校体育舞蹈教学提供可行的参考和指导。
本研究旨在为体育舞蹈教学提供更科学、更系统的方法策略，促进高校体育舞蹈教学的不断完善和提升，同时为学生的综合素质发展和动作技能提升提供支持和保障。
1.3 研究意义体育舞蹈是一门兼具艺术美感和运动技巧的课程，在高校体育课程中占有重要地位。
研究高校体育舞蹈教学方法的意义在于为教师和学生提供更科学有效的教学策略，提高教学质量。
通过深入探讨体育舞蹈教学方法，可以促进学生的艺术修养、身体素质和团队合作能力的全面发展。
研究体育舞蹈教学方法还有助于推动体育教育的创新与发展，促进学生对体育舞蹈的兴趣和参与度，从而为构建健康、活力的校园文化做出积极贡献。
深入研究高校体育舞蹈教学方法的意义在于为提高教学效果、促进学生全面发展和推动体育教育改革提供理论依据和实践指导，具有重要的现实意义和深远的影响。
2. 正文2.1 体育舞蹈教学现状分析针对以上问题，我们需要采取一系列措施来改进高校体育舞蹈教学。
高校可以增加体育舞蹈课程的设置和开设舞蹈专业，提高教学的专业性和系统性。
高校可以加强教师队伍建设，提升教师的专业水平和教学能力。
高校可以投入更多的资金建设舞蹈教室和购置教学设备，提高教学条件和效果。
通过对高校体育舞蹈教学现状的分析，可以更好地指导我们改进教学方法和策略，提高教学质量，培养更多优秀的舞蹈人才。
高校体育舞蹈发展的现状及其对策研究
高校体育舞蹈发展的现状及其对策研究在当今社会，文化多样性正在变得越来越受欢迎，人们渴望使用非传统的体育活动来表达自己的个性。
在这种情况下，体育舞蹈的发展是非常重要的。
体育舞蹈是一种非常特殊和富有个性的运动，它不仅可以让人们得到锻炼，还可以充分展示个人的风格和特点。
然而，尽管这项体育活动在不断得到关注，但它在高校中的发展仍然面临诸多挑战，需要采取一系列措施来推广和发展。
一、现状分析现阶段，虽然高校中出现了越来越多的体育舞蹈组织和活动，人们对体育舞蹈的兴趣也越来越高。
然而，在发展体育舞蹈方面，高校仍然存在一些不足之处。
1.体育舞蹈专业不够普及高校中虽然有体育舞蹈专业，但是这个专业的招生数量仍然很少。
由于专业学生数量较少，体育舞蹈的发展相对缓慢，更多的学生只能通过加入社团来了解和修炼体育舞蹈。
2.赛事不够丰富多样高校中的体育舞蹈比赛数量较少，仅有规定的一、二级比赛。
这不仅让很多热爱体育舞蹈的学生无从发挥，也难以激励他们的热情，更无法让更多人了解和认识到这项运动的魅力。
3.缺少专业性的培训对于体育舞蹈的培训，主要在社团中进行，但由于缺乏专业性的指导，很多学生对于自己的表现也缺乏比较与改进的能力。
二、发展对策为了推动高校体育舞蹈的发展，需要采取一系列措施来提高体育舞蹈专业的普及性，丰富赛事的多样性，并加强专业性的培训。
1.加大对体育舞蹈专业招生的支持应当鼓励更多的高校设立体育舞蹈专业，并适宜地招生。
这样能够吸引更多的学生，同时为体育舞蹈的发展奠定基础。
2.丰富比赛形式和内容高校应当开展更多形式多样的体育舞蹈比赛，将比赛的举办时间和地点分散在不同的校区中，让更多的师生参与其中。
同时，要根据比赛不同的级别和对年级的限制，设置合适的赛制和比赛内容。
3.提高体育舞蹈教练的专业水平加强对体育舞蹈教练的培训和考核，提高他们的专业水平和指导能力。
让教练能够更好地指导学生，使学生能够在技能和表现方面得到更多的提升。
对于在比赛中表现突出的体育舞蹈专业学生，应当通过设立奖项和奖学金的方式予以肯定和鼓励。
高校体育舞蹈教学方法策略探析
高校体育舞蹈教学方法策略探析一、对体育舞蹈教学目标的明确在高校体育舞蹈教学中，首先需要明确教学目标，即要达到什么样的效果。
体育舞蹈教学的目标通常包括培养学生的艺术审美情感、提高学生的身体素质和舞蹈技能、开拓学生的舞蹈视野等。
教师在制定教学方法策略时，需要考虑如何更好地达到这些目标。
可以通过设置多样的教学内容和活动形式，激发学生的学习兴趣，从而更好地实现教学目标。
二、注重基础技能的培养在体育舞蹈教学中，基础技能的培养是非常重要的一环。
教师应该根据学生的身体条件和舞蹈基础水平，制定相应的教学计划和方法。
在教学过程中，应该注重基础功底的训练，例如身体柔韧性的提高、肌肉力量的训练、舞姿和舞步的基本技能培养等。
只有建立起扎实的基础技能，学生才能够更好地进行舞蹈表演，并在日后的舞蹈学习中更上一个新的台阶。
三、注重实践与理论相结合高校体育舞蹈教学中，理论知识和实际训练的结合是非常重要的。
教师应该将舞蹈理论知识与实际动作操作相结合，使学生在理论学习的能够进行实际操作和训练。
在教学中可以通过讲解舞蹈的历史渊源、舞蹈的风格特点、舞蹈的表现形式等理论知识，同时结合实际练习和表演，让学生亲身体验并加深对舞蹈的理解。
四、引导学生自主学习在高校体育舞蹈教学中，教师应该引导学生进行自主学习，培养学生的自主学习能力。
可以通过让学生选择自己感兴趣的舞蹈作品进行学习和表演，鼓励学生积极参与舞蹈团体活动，提高他们的参与度和主动性。
也可以适时组织学生进行舞蹈创作活动，培养他们的创造力和表现力，从而更好地激发学生的学习热情和参与意识。
五、多元化教学方法的运用在高校体育舞蹈教学中，应该采用多元化的教学方法，满足不同学生的需求。
可以采用讲解结合示范的方式进行教学，帮助学生更好地理解舞蹈动作。
也可以结合音乐、影像等多种媒介进行教学，使学生在多个层面进行感知和体验。
还可以利用小组合作、角色扮演等多种教学形式，激发学生的学习兴趣，增加教学的趣味性和多样性。
高校体育舞蹈发展的现状及其对策研究
信息时代的到来为人们的生活提供了极大的便利，使得人们对生活品质有了更高的追求，因此，丰富多彩的体育活动成为人们满足精神追求的有效途径。
其中体育舞蹈深受广大人民群众的喜爱，不同于普通的体育锻炼，体育舞蹈综合了对舞蹈、表演、音乐、肢体协调等多项因素的提升，其具有健康性、娱乐性等特点，因此体育舞蹈深受社会各界的青睐。
展现形式千变万化，就中年人而言，广场舞就是体育舞蹈的展现形式，而就高校教育而言，舞蹈晚会中的华尔兹舞蹈也是体育舞蹈的展现形式，同时，也包括舞蹈培训班中体育舞蹈的教学形式，因此，体育舞蹈已经迅速融入人们的日常生活中，成为满足人们精神追求的有效途径。
基于此，分析高校体育舞蹈教学的现状和问题并探讨其改进策略至关重要。
一、高校体育舞蹈的发展体育舞蹈是综合舞蹈、音乐、运动的综合性体育运动，其最初发源于西方国家，西方国家开放性的文化为体育舞蹈的发展奠定了踏实的基础，20世纪初，西方国家的相关专家将体育舞蹈的概念带到了中国，中国高校观赏到西方国家体育舞蹈的展示形式后，结合中国体育特色逐步将其融入的各阶段教学和社会教学中。
中国高校最早开设体育舞蹈是在1987年的北京舞蹈学院，此后，从1991年10月开始各大高校以及相关团体开始举办全国体育舞蹈锦标赛，之后每年举办一届，除此之外他们还每年举办一届全国精英赛和少儿锦标赛。
如1993年12月举办的“中国上海—北京世界杯体育舞蹈锦标赛”等等。
在这之后，1999年湖北舞蹈学院第一次开设了体育舞蹈课程，之后其他学校也开始积极开拓，积极开设了体育舞蹈课程。
但在当时体育舞蹈正处于新型专业，高校也处于摸索前进中，因此在当时的比赛中学生的舞蹈技术水平存在诸多问题，但这也为未来体育舞蹈的发展奠定了踏实的基础。
二、高校体育舞蹈的现状和问题1.高校体育舞蹈师资力量不足首先，从湖北省普通高校调查中得知，体育舞蹈课程的教师人数较少。
就湖北医药学院负责该院校体育舞蹈课程的实施和开展共2名教师，教师人数的缺乏是影响体育舞蹈课程教学效果的主要原因。
高校体育舞蹈发展的现状及其对策研究
高校体育舞蹈发展的现状及其对策研究1. 引言1.1 研究背景目前高校体育舞蹈发展仍存在一些问题和挑战。
一方面，部分高校对体育舞蹈课程设置不足，师资力量不足，学生参与热情不高；缺乏完善的比赛和交流平台，无法激发学生的竞技动力和创新精神。
研究高校体育舞蹈的现状及对策具有重要的理论和实践意义，有助于促进高校体育舞蹈事业的健康发展，提升学生的综合素质和竞争力。
【研究背景内容到此结束】1.2 研究意义在当今社会，越来越多的年轻人对体育舞蹈表现出浓厚的兴趣，但高校体育舞蹈发展仍面临诸多挑战和问题。
深入研究高校体育舞蹈发展的现状及对策，对于促进高校学生的全面发展、提高高校教育质量具有重要的现实意义。
通过对高校体育舞蹈的研究，可以全面了解当前高校体育舞蹈发展的现状，深入分析存在的问题及原因，提出有效的对策和建议，为高校体育舞蹈的发展提供理论支持和实践指导。
这不仅有助于促进高校体育舞蹈事业的健康发展，更有利于培养学生的综合素质和专业技能，为构建和谐校园文化、丰富校园生活、激发学生学习热情和活力起到积极作用。
【总字数: 223】1.3 研究目的本文旨在深入探讨当前高校体育舞蹈发展的现状及存在的问题和原因，通过对策建议的提出，旨在促进高校体育舞蹈事业的健康发展。
具体目的包括以下几点：1. 分析高校体育舞蹈的现状，了解目前存在的问题和瓶颈；2. 探讨高校体育舞蹈发展中存在的原因，为提出解决方案提供理论依据；3. 提出针对性的对策建议，包括加强课程设置、开展比赛活动和建立培训体系等方面；4. 希望通过本研究，为高校体育舞蹈的未来发展指明方向，促进学生体育舞蹈技能的提升，推动校园体育文化建设。
2. 正文2.1 高校体育舞蹈的现状分析高校体育舞蹈的教学水平逐渐提升。
越来越多的高校将体育舞蹈纳入课程体系，并聘请专业的舞蹈教师进行教学指导，从而提高学生的舞蹈技巧和艺术修养。
高校体育舞蹈的活动范围逐渐扩大。
除了课堂教学外，许多高校还积极组织体育舞蹈比赛、演出和交流活动，为学生提供展示自我的舞台，丰富校园文化生活。
高校体育舞蹈发展的现状及其对策研究
高校体育舞蹈发展的现状及其对策研究【摘要】本文主要围绕高校体育舞蹈发展的现状及对策展开研究。
引言部分包括研究背景、研究意义以及研究目的，为后续内容提供了基础。
接着在分析了高校体育舞蹈的发展现状和存在的问题，提出了加强师资队伍建设、拓展舞蹈课程设置以及加强校园舞蹈团队建设的对策建议。
最后在结论部分进行了总结分析，展望了未来高校体育舞蹈的发展方向。
通过本文的研究，可以为高校体育舞蹈发展提供一定的借鉴和参考，促进校园舞蹈事业的健康发展。
【关键词】高校体育舞蹈、发展现状、存在问题、对策建议、师资队伍建设、舞蹈课程、校园舞蹈团队、总结分析、展望未来1. 引言1.1 研究背景尽管高校体育舞蹈逐渐兴起，但目前仍存在种种问题和挑战。
由于师资力量的不足和专业水平的参差不齐，导致教学质量无法保证。
舞蹈课程设置单一，缺乏多样性和创新性，难以满足学生的不同需求。
校园舞蹈团队建设不够完善，缺乏专业的指导和团队氛围，影响了团队的发展与壮大。
对于高校体育舞蹈发展现状的分析和问题的解决显得尤为重要和紧迫。
通过深入研究和探讨，探寻加强师资队伍建设、拓展舞蹈课程设置、加强校园舞蹈团队建设等对策，促进高校体育舞蹈事业的健康发展。
1.2 研究意义高校体育舞蹈作为体育教育中的重要内容，不仅能够丰富学生的课外生活，促进身心健康，更能够培养学生的审美情趣和艺术修养。
体育舞蹈的教学对学生的身体协调能力、节奏感和表现力等方面具有重要意义。
通过学习舞蹈，学生可以提高自信心和自我表达能力，在团队搭配和合作中培养团队精神和沟通能力。
对高校体育舞蹈的发展状况进行研究，旨在探讨如何更好地开展体育舞蹈教学，提升学生的全面素质，促进校园文化建设，为高校教育事业的发展和学生的综合素质培养做出积极贡献。
1.3 研究目的研究目的是为了深入分析高校体育舞蹈的现状和存在问题，寻求有效的对策建议，进一步推动高校体育舞蹈的发展。
通过研究，可以发现高校体育舞蹈领域存在的困难和挑战，为进一步完善相关政策和措施提供理论支持和建议。
高校体育舞蹈发展的现状及其对策研究
高校体育舞蹈发展的现状及其对策研究随着社会的不断进步和人们生活水平的提高，体育舞蹈在高校中逐渐得到了更多的关注和重视。
体育舞蹈不仅可以促进学生的身体健康，还可以培养学生的音乐感和艺术修养，因此受到了广大学生和教育工作者的青睐。
目前高校体育舞蹈发展还面临着一些问题和挑战，需要采取一些对策来加以解决和提升。
本文将就高校体育舞蹈发展的现状及对策进行研究和探讨。
一、高校体育舞蹈发展的现状1.人才培养不足目前，高校体育舞蹈专业在招生和培养方面还存在一定的不足。
许多学校缺乏专业化的师资力量和完善的培养体系，导致学生在学习和锻炼过程中的技能和素养无法得到有效的提升和保障。
2.学生参与度不高由于学校在体育舞蹈方面的资源和支持相对不足，学生对体育舞蹈的参与度也不高。
很多学生对体育舞蹈缺乏了解和兴趣，导致体育舞蹈活动的开展和发展受到了一定的限制。
3.社会认可度不高体育舞蹈在一些人看来还是一种娱乐活动，缺乏足够的社会认可度和重视程度。
这也直接影响了高校体育舞蹈发展的氛围和气氛，使得体育舞蹈的发展受到了一定的制约。
1.加强师资力量建设高校应加大对体育舞蹈专业的师资队伍建设力度，引进和培养一批高水平的舞蹈教师和教练。
这样可以有效提高学生的学习质量和学术素养，为培养更多的体育舞蹈专业人才打下良好的基础。
2.完善培养体系高校应进一步完善体育舞蹈专业的培养体系，建立起一整套科学合理的培养方案和课程体系。
这样可以更好地帮助学生提升技能和素养，为他们未来的发展和就业打下坚实的基础。
3.丰富校园文化生活高校可以通过举办体育舞蹈比赛、晚会等活动，吸引更多的学生参与其中。
通过这些丰富多彩的活动，可以提高学生对体育舞蹈的学习兴趣和参与度，促进体育舞蹈的发展和普及。
4.加大宣传推广力度高校应该加大对体育舞蹈的宣传推广力度，增强社会对体育舞蹈的认可度和重视程度。
可以通过举办各种宣传活动、制作宣传资料等方式来提高体育舞蹈的知名度和影响力，使更多的人认识、了解和支持体育舞蹈。
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学习化社会背景下学校体育舞蹈教师发展的策略研究杨林(郑州大学体育系河南郑州 450002)摘要：为了提高学校体育舞蹈教师的整体素质，促进学校体育的发展，丰富校园体育文化，本文采用文献资料法，问卷调查法和逻辑分析法等方法对我国学校体育舞蹈教师进行抽样调查，结果显示：学校体育舞蹈教师存在有不同程度的职业倦怠现象，而且大部分教师不重视科研能力的提高。
建议：学校体育舞蹈教师应该正确认识职业倦怠，坚持正确的信念和职业理想；其次，要加强理论建的学习，提高自身的科研能力。
关键词：学习化社会，学校，体育舞蹈教师，策略研究Researching strategies for College Sports Dance teacher development in social contextAbstract: In order to improve the overall quality of the university sports dance teachers, In order to improve the overall quality of the university sports dance teachers, and promote the development of school sports, campus sports culture.In this paper apply literature, Questionnaire and logic analysis method to a sample survey conducted on College Physical Education Teachers of Dancing, the results show: dance teachers in College Sports exist with varying degrees of burnout, and most teachers do not attach importance to the research capabilities. Recommendation: College Sports Dance teachers should correct understanding of burnout they should stick to the correct beliefs and career aspirations; Secondly, they must strengthen the theoretical construction of learning to improve their research capacity.Keywords: learning society, universities, sports, dance teachers, policy research前言体育舞蹈，又称国际标准交谊舞，原名“社交舞”。
它是一门新兴的艺术类体育项目，20世纪80年代才被我国正式引入，从1987年开始，国家教委批准在部分体育学院及高等师范学院体育系开设体育舞蹈专业，全国各地的许多普通学校也陆续在选修课中增设了体育舞蹈选修课。
而学生是否能够很好地掌握体育舞蹈技能，其关键因素就在于学校体育舞蹈教师的师资水平，这就对教师的教学水平提出更高更新的要求。
另外，学校体育舞蹈教师专业化发展是现代教育发展的要求和必然趋势，更是我国体育舞蹈事业发展的需要。
我国高等院校和体育院校体育专业开办体育舞蹈专业还存在很多的不足，如开办时间短，教学经验不足，师资力量薄弱，还有部分学校体育舞蹈教师是从健美操、体操或艺术体操等项目转项从事体育舞蹈教学的，都没有经过系统的体育舞蹈专项技术的学习与训练。
因此，学校体育舞蹈教师要想跟上我国体育舞蹈的发展的步伐，就必须不断地提高自身的专业知识能力、加强自身素质修养、拓展知识面，积极参加体育舞蹈的相关培训，只有这样体育舞蹈教师才能促进自身专业化发展，适应我国飞速发展体育舞蹈事业，加速体育舞蹈课教学的科学化进程。
1 研究对象与方法1.1 研究对象本论文研究对象为对全国开设有体育舞蹈专业的部分学校的体育舞蹈教师进行抽样调查1.2 研究方法1.2.1 文献资料法依据本项目研究的目的和内容的需要，在郑州大学图书馆，郑州市图书馆，中国期刊网以及其他相关网站上查询有关此项研究的内容，了解国内外前人的研究成果，为本项研究提供文献支持。
1.2.2 抽样调查法依据研究内容设计出调查问卷，对全国开设有体育舞蹈专业的部分学校的体育舞蹈教师进行抽样调查，共发放问卷45份，回收42份，回收率93%，有效问卷42份，有效率100%，根据调查问卷的情况加以分析总结。
1.2.3 逻辑分析法运用归纳法对相关资料进行整理与分析，对研究资料进行逻辑梳理，找出研究对象内在联系，从而得出结论。
2 研究结果与分析2.1学习化社会的特征学习化社会不是一种社会形态，而是一种新的教育形态。
他强调学习与教育是一个人终其一生的持续不断的过程，而不仅仅局限于在学校中受教育。
其次，各种形态的学习与教育必须协调统整，以满足不同阶层的学习需要。
而考试的成败丧失其重要性。
最后，学习化社会强调人的全面发展、强调终身教育使人们建立正确的历史观、科学观和相对意识，以便于个人接受现代思潮，产生创新意识和行动。
2.2 对体育舞蹈教师发展现状进行调查分析2.2.1 对体育舞蹈教师工作满意度态度进行调查分析在对我国部分学校体育舞蹈教师专业化发展调查“您对自己从事体育舞蹈教师教学这一职业是否感到满意”（如图2.1），有29.5%的教师认为比较满意，另外有58.8%的教师则不满意，还有11.7%的教师选择很不满意；在对“在工作过程中，您是否感觉到有压力”的调查中，感觉有很大压力的占42.5%，感觉有压力的占53.8%，没有压力的占3.8%。
从调查结果来看：学校体育舞蹈教师来自科研、教学等各种过度的压力造成了教师精神上的有不同程度的衰竭，情绪上容易产生倦怠。
学校对体育舞蹈教师的教学和科研能力的期望比较高，且教师在薪酬、家庭环境和工作环境等外界因素的影响下，长期处于一种情绪波动中，因此，他们的科研、岗位培训都有退步的现象，学历也停滞不前，这就会使教师的专业发展出现停滞状态甚至有所下滑，进而影响到我国学校体育舞蹈教师专业化的发展，影响我国体育舞蹈事业的迅速发展。
表2.1 对体育舞蹈教师工作满意度的调查选项内容非常满意比较满意不满意很不满意人数（人） 2 16 20 5百分比（%） 4.7 37.2 46.5 11.62.2.2 对体育舞蹈教师科研能力进行调查分析教育事业要发展，教育科研须先行。
教育科研对于推动教育改革与发展具有不可替代的作用。
科研兴教、科研兴校，己成为越来越多的教育工作者的共识，一名合格的学校体育舞蹈教师需要具备较强的科学研究能力，因此科研工作是体育舞蹈教师提高和完善自身的重要环节。
根据对“体育舞蹈教师发表论文的情况”的调查问卷显示：发表4篇论文以上的占13.9%，发表2-3篇的占60.5%，发表1篇的占18.6，还未发表的占7%；在“您进行科研活动的动机是”的调查中，有69.3%以上的体育舞蹈教师认为“评职称需要”和“学校规定的年度考核所需”是进行科研活动的主要动机，只有13.7%的教师选择“热爱研究，促进学科发展”。
从调查结果我们可以看出一个很现实的问题，大多数体育舞蹈教师发表论文是迫于现实的利益、学校的压力，并不是真正的热衷于科研，虽然我国各个学校都加大了对科研工作的重视程度，但是由于主、客观因素的影响，使得体育舞蹈教师对科研工作重视程度还不够。
追究其原因，由于体育舞蹈教师的工作量大，师生比例较大致使教师教学任务繁重，进行科研工作的时间和精力都受到了极大大限制。
其次，科研现实性太强，体育舞蹈教师科研动机缺乏实用性，主要是为了评职称和年度考核等，而不是真正的为了体育舞蹈教学和学科发展的需要，使得大部分的研究都脱离了实践，缺乏实用性。
还有学校领导对体育舞蹈教师科研能力重视程度不高，且用于体育舞蹈的科研经费少，这在客观上也阻碍了体育舞蹈教师科研能力的提高。
表2.2 对体育舞蹈教师科研发表论文情况的调查分析选项4篇以上2-3篇1篇还未发表人数（人） 6 26 8 3百分比（%）13.9 60.5 18.6 72.3 对体育舞蹈教师发展策略的研究2.3.1 体育舞蹈教师应实现发展的“自觉”所谓自觉，指教师教育在职业生涯和教育生活中不断改革探索的主动建构状态。
教师对自己的教育思想和教学风格有了明晰的把握，并在注定寻求持续且终身的学习中实现自我超越1。
从某种意义上讲，提升体育舞蹈教师发展自觉的核心任务是提升体育舞蹈教师创造的自觉。
为了使学生更好的理解体育舞蹈的价值，体育舞蹈教师应对体育舞蹈教学思想和教学风格的创造性过程来激发学生的创造兴趣，以此来培养学生吸收、进行体育舞蹈技能自我建构的能力，实际上也是培养学生终身学习和创造兴趣的基础，有助于学生终身体育思想的形成。
其次，体育舞蹈教师还需要将舞蹈中固定的动作，通过队形、音乐、组合等转换成各种鲜活的、富有吸引力、对学生来说即可以接受又具有挑战性的课程内容，这同样需要体育舞蹈教师创造性活动。
然而，对于体育舞蹈教师的教学工作来说，这只走了不到一半的路程。
体育舞蹈教师还需要在不同的、不断变化着的复杂教育情境中进行教学，要处理、重组在教学过程因学生积极参与而不断生成的新资源，新思路，并及时做出调整、重组与新的划策。
在如此复杂的过程中，不但需要体育舞蹈教师教师具备教育学的知识和丰富的教学经验，更需要体育舞蹈教师具备理念与智慧、实践与反思、重建与更新的能力。
唯有如此，才能使体育舞蹈教学的创造过程成为学生的生命成长过程、成为体育舞蹈教师职业生命的创造过程，同时，也成为与体育舞蹈教师自身发展直接相关的教育学知识的积累、创生的过程。
这就是所谓体育舞蹈教师实现发展的自觉。
2.3.2 采用“研训一体”的模式提高体育舞蹈教师科研能力大学科学发展观的重要内涵就是重视学术。
大学自诞生以来就是一个传播知识的地方。
学校是知识创新的重要基地，承担着学术传播、交流和发展的重要任务2。
科研兴教、科研兴校，己成为越来越多的教育工作者的共识。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出“教师要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性，掌握必要的现代教育技术手段，要遵循教育规律，积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新”。
中央的政策文件说明科研能力已被列为教师必备的能力之一。
在新世纪我们所需要的不仅仅是只能进行教学的体育舞蹈教师，而是能够还能够集教学、科研、管理为一体的全能型教师。