课堂教学评价表(新)2
课堂教学评价表 2
竹西小学课堂教学评价表（试行稿）学校学科班教者课题
A级项目
指标及分值B级项目指标及分值B级
指标
得分
B级
指标
得分
A1教学目标（15分）B1.符合学科特点，突出学生的主体性发展（5分）B2.体现三维目标（4分）
B3.具体、明确、可检测（6分）
A2教学内容（15分）B4.符合课标精神、教材要求和课时目标（4分）B5.准确把握教材的重点难点（6分）
B6.符合学生实际，突出学生的主体性发展（5分）
A3实施过程（40分）B7.面向全体，注重学生个性的发展，关注学生的参与度（8分）B8.注重提问的有效性，留给学生充分思考的时间和空间（8分）B9.引导学生操作实践、合作探究、注重培养学生的问题意识（8分）B10.建立平等和谐的课堂氛围，搭建交流互动的平台（6分）
B11.课堂训练精当，有拓展，有延伸（4分）
B12.充分使用计算机、挂图、小黑板等教学设备和资源（6分）
A4评价反馈（15分）B13.突出知识的落实，体现发展性评价（6分）
B14.评价方式多样、有效（5分）
B15.适时评价学生在学习中的表现和收获（4分）
A5教师素养（15分）B16.用普通话教学，语言简洁、流畅、准确、生动（4分）
B17.恰当运用生成性资源，有较强的应变能力（5分）B18.操作演示正确精准，板书科学、规范、工整、美观（6分）
综合评价
总分
等第
备注：优质课，100分--85分；良好课，84分--75分；合格课，74分--60分；不合格，60分以下。
评价人：
年月日。
课堂教学评价表2
“基本功竞赛”课堂教学展示评价表
学校
执教者
科目
班级
课题
课型
评价项目
评价内容
亮点或问题
学生行为
50
分
学习
准备
学习要求明确，自觉完成预习任务。课前准备充分、到位。（10分）
学习
状态
学习兴趣浓厚，求知欲望强烈，参与学习活动积极、主动。（10分）
学习
方式
能根据学习要求，有效选用倾听、合作、探究等不同学习方式。（15分）
教学流程设计
有效整合教学资源，精心设计问题，突出重点、分散难点、联系生活、启迪思维。教学流程简洁、流畅。（8分）
教学方式选择
教学方式灵活、多样，教学手段科学、合理。注重学法指导，精心引导与组织学生自主学习、合作交流、探究发现，促进学生学习能力的提升。（8分）
学生作业设计
课内外作业多样、适量、分层，有利于巩固消化、拓展延伸，鼓励实践、培养能力。（6分）
个性特色体现
教育理念先进，有良好的教学素养和灵活的教学机智，有自己的教学个性和特色。（6分）
课堂效果
10
分Hale Waihona Puke 目标达成度基础性目标检测效果好，发展性目标培养积累好，不同层次的学生都能获得较好发展。（5分）
学生
满意度
学生对亲身经历的学习过程，对教师、同学和自己的课堂表现有较高的满意度。（5分）
评价结果（百分制）：评价人：年月日
学习
表现
认真做好课堂笔记、按要求完成当堂训练。乐于动手实践，积极互动交流，大胆质疑求异。不同层次的学生都能以不同形式交流观点、分享体会、展示自我。（15分）
教师行为
40
分
课时目标设定
教师课堂教学评价表 (2)
教师课堂教学评价表
以下是一个常见的教师课堂教学评价表的示例，包括不同
方面的评价项和评分标准：
评价项：
1. 课堂组织：教师是否按照合理的教学计划组织课堂？
2. 教学目标：教师是否清晰地阐述了本节课的教学目标？
3. 教学方法：教师使用了多样化的教学方法和教具吗？
4. 学生参与：学生在课堂中是否积极参与讨论和提问？
5. 知识传授：教师是否通过清晰的讲解和示范来传授知识？
6. 启发思考：教师是否通过问题引导和案例分析等方式激
发学生思考？
7. 课堂氛围：课堂上是否存在积极向上的学习氛围？
8. 作业布置：教师是否合理布置了课后作业？
9. 反馈效果：教师是否及时给予学生学习反馈？
10. 教学态度：教师是否对学生耐心、友好，并始终保持教学热情？
评分标准：
- 优秀：在该评价项中表现非常出色，达到或超过预期的水平。
得分范围：90-100
- 良好：在该评价项中表现良好，达到预期的水平。
得分范围：80-89
- 中等：在该评价项中表现一般，略低于预期的水平。
得分范围：70-79
- 不足：在该评价项中表现较差，明显低于预期的水平。
得分范围：60-69
- 不合格：在该评价项中表现极差，远低于预期的水平。
得分范围：0-59
教师可以根据每个评价项的得分情况，自我评估自己的课堂教学质量，并针对不足之处进行改进。
课堂教学评价表
指标
评价内容
教师
素养
(10分)
1、教育思想端正，教学思路清晰
2、能熟练和创造性地使用教材，应变能力强
3、教学基本功扎实，有良好的课堂教学组织
4、语言准确、规范、流畅，表达能力强
5、教态自然、亲切、大方、富于亲和力
教师教学行为(25分)
1、教学组织形式有效、活动安排得当
2、课堂提问富有针对性、探索性、适时性
3、能在参与中引导学生对知识进行思考、探索、实践、交流和总结
ห้องสมุดไป่ตู้4、能适时、适当地运用现代教育技术和其它教具为教学服务
5、既能面向全体学生，又能因材施教，对学生进行鼓励、肯定，体现人本思想
学生学习方式(25分)
1、学生有浓厚的学习兴趣，在学习过程中参与率高
2、学生自主学习能力强，会倾听、表达、思考和质疑
3、同学间采用合作学习方式，并能在合作中明确任务，进行有序和有效的探索
4、学生在学习中能自主反思，有求新、求异的创新意识，积极提出问题和讨论问题
教学
过程(20分)
1、教材处理得当、有新意，重点突出、难点分散、疑点化解
2、教学环节安排合理，过渡自然，重视与生活实践相结合，并运用知识解决生活中的实际问题
3、探究点和合作点定位准确，有针对性地开展活动
4、能发挥学生的主体作用，师生关系融洽，体现人文关怀
教学
效果(20分)
1、学习目标得到落实，科学素养得到增强
2、学生在学习的过程中掌握了一定的学习方法
3、各层次的学生得到不同程度的发展提高
4、教学中有对学生情感、态度和价值观的教育
加分或
扣分
教学中不仅达到各项要求，且有创新特色，可酌情加1－5分；教学中出现严重失误的，应酌情扣1－5分
教师教学情况评价表(课堂)
教师教学情况评价表(课堂)一、课堂组织与准备- 课程安排合理，能按时开始上课。
- 教案准备充分，内容丰富，有系统性。
- 上课前能适时转移学生的注意力。
- 课前准备材料齐全，使用教具和多媒体设备恰当。
- 上课环境整洁，教室布置清晰。
二、教学方法与手段- 使用多样化的教学方法，注重互动和合作。
- 以学生为主体，鼓励他们积极参与课堂活动。
- 采用启发式教学方法，培养学生的自主思考能力。
- 使用多种教具和媒体，让学生获得多种感官体验。
- 灵活运用教学技能和策略，帮助学生理解和掌握知识。
三、教学内容与讲解- 教学内容符合课程标准和学生的研究需要。
- 讲解清晰，重点突出，条理清楚。
- 能举一反三，将知识与实际生活联系起来。
- 引导学生思考，提出问题，促进讨论。
- 教材解读透彻，针对学生的不同研究水平进行差异化教学。
四、学生管理与班级管理- 学生纪律良好，能保持课堂秩序。
- 班级管理有序，能及时处理学生问题。
- 注重学生的情感教育，关心学生的发展和成长。
- 尊重学生的个性，促使学生积极参与到研究中。
- 注重培养学生的团队合作和沟通能力。
五、学生评价与反馈- 注重学生自我评价和反思能力的培养。
- 给予学生及时、准确的研究成绩反馈。
- 定期与学生进行交流，了解他们的研究情况和问题。
- 鼓励学生提出改进建议，使教学更加适应学生需求。
- 定期进行学生研究情况总结和评价。
六、教学效果与成果- 学生研究兴趣增强，能积极主动地参与研究。
- 学生的研究成绩有明显提高。
- 学生的综合素质得到全面发展。
- 学生在课堂上展示出较高的研究能力和创造力。
- 学生在考试和竞赛中取得良好成绩。
以上是对教师教学情况的评价表，对教师的教学质量评估起到了重要的作用，希望能对您的教学工作有所帮助。
学生课堂教学评价表 (2)
学生课堂教学评价表在教育教学过程中，学生的课堂教学评价是衡量教师教学效果的重要指标之一。
通过学生的评价，可以了解学生对教学内容、教学方法及教师的评价，从而帮助教师不断改进教学方法和教学设计。
本文将介绍一份常见的学生课堂教学评价表，旨在帮助教师收集并分析学生反馈，促进教学改进。
学生信息•姓名：____________________•学号：____________________•课程名称：__________________•教师姓名：__________________评价项1. 课堂内容请根据你对本课程的学习情况，评价以下内容。
评价项评价等级评价说明课程内容的实用性优秀课程内容丰富，与实际工作或学习需求紧密结合，帮助我解决实际问题。
良好课程内容基本满足我的需求，有一定的实用性。
一般课程内容与我的学习或工作需求相关性较低。
差劣课程内容与我的学习或工作需求完全不相关。
教材的准备情况优秀教材准备充分，内容准确、全面，符合课程教学目标。
良好教材有一定准备，内容基本齐全，仍有改进的空间。
一般教材准备不充分，内容缺失或不准确，没有满足课程教学需要。
差劣教材准备完全不足，无法支持课程教学。
教师对课程的讲解优秀教师讲解清晰，逻辑严谨，表达流畅，能够深入浅出地传达知识点。
良好教师讲解基本清晰，逻辑较为清楚，表达能力一般。
一般教师讲解欠缺清晰度，逻辑混乱，容易让人迷失在知识点之中。
差劣教师讲解极不清晰，逻辑混乱，难以理解。
课堂讨论及互动优秀课堂讨论氛围热烈，学生积极参与，互相交流探讨，增进学习效果。
良好课堂讨论氛围较好，学生普遍参与，但互动有限，缺乏深入的探讨。
一般课堂讨论氛围较弱，学生参与度不高，互动有限。
差劣课堂讨论几乎没有，学生无兴趣或不愿参与讨论。
2. 教学方法请根据你对本课堂教学方法的评价，进行选择。
评价项评价评价说明等级教师使用的教学方法优秀教师使用多种教学方法，灵活运用，能够激发学生学习兴趣，提高学习效果。
课堂教学评价表(模板)
5
容 6.学生互动环节井然有序。（课堂上提问学生至少5人，鼓励学生至少3人）
5
要 7.板书设计精巧，书写规范，布局合理，有利于学生知识体系的构建。
5
求 8.教学内容正确、充实。教学切入点好，能突出重点、突破难点。
10
9.课堂有小结。
5
10.课后作业安排有规划，有要求。
5
学 1.有自主学习的意识，积极参与合作探究。
课堂教学评价表
班级:
科目：
执教者:
时间:
听课人:
课题： 考核 内容
课 前 准 备
考核要求
1.教师提前5分钟到教室外侯课。 2.上课前在黑板左上角书写课堂教学目标。 3.课前课后有仪式。 4.课前安排学生准备上课使用资料。 5.老师精神状态饱满，学生听课积极性被老师调动起来。
分值 得分
2 2 2 2 2
1.教态自然亲切，感情充沛；教学富有感染力，普通话标准流利。
5
2.课堂内容符合高考高效课堂要
课 3.习题课能依据正答率上课，例题选择合理，讲练结合。
10
堂 4.复习课内容充实，借助PPT展示基本知识和补充习题。
10
内 5.教学进度合理，符合每节课教学安排。
5
生 2.乐于交流，善于倾听，师生之间、生生之间能有效互动，合作学习有实效。 5
状 3.善于思考，主动质疑，能就学习内容提出有价值的问题，发表个人见解。
5
态 4.达成学习目标。绝大多数学生能完成学习任务，不同层次的学生都有收获。 5
具体现象
低 效
1.课堂声音小，语言啰嗦，没有激情。
课 2.上课讲与教学无关话题或活动安排超过5分钟。
堂 3.课堂出现知识点或试题讲错现象。
最新课堂教学评价表
附件2：(1)小学课堂教学评价表参赛教师：学科：课题：单位：评委：附件2：(4)幼儿教师基本功大赛评课要求一、教育活动展示（70%）教学时间为30-35分钟。
评分要求：教学设计理念先进、教学方法得当，教学组织能力较强，较好地体现《纲要》新的教育思想，符合幼儿年龄特点。
二、教师艺术素养（30%）应试者从音乐（声乐或器乐）、舞蹈、美工（绘画或手工制作）讲故事四个科目中任选两项考试（每项15%）。
1.音乐考试内容：自选一首中外歌曲演唱，美声、民族、通俗三种唱法均可，自备MP3格式伴奏曲（文件大小不超过4 MB）；器乐考生自选一首中外乐曲演奏，除钢琴外乐器自备。
评分标准：歌唱状态良好，演唱时咬字清楚，气息控制好，声音流畅，歌曲的演唱内容和歌唱情绪把握良好，具有较丰富的艺术表现力；完整地演奏高级程度的曲目，读谱准确，音高、音色、节奏准确，音色纯正，弹奏细腻、流畅、完整，具有较丰富的艺术表现力。
2.美术考试内容：教学挂图绘制或玩教具制作，主题自定，形式不限。
绘画用4开试卷纸统一发放，画具自备；手工制作用工具材料自备。
评分标准：主题鲜明，造型准确，构图合理，符合幼儿审美要求和幼儿园教育要求，具有一定的造型表现能力；手工作品具有较强的实用性和指向性，用材经济、易加工，造型美观，符合幼儿年龄特点和幼儿教育规律，具有一定的艺术性。
3.舞蹈考试内容：成品舞或舞蹈片段。
舞蹈种类、风格不限，自备MP3格式伴奏曲（文件大小不超过4MB）。
评分标准：舞蹈基本功扎实，技术技巧娴熟，动作协调连贯，节奏感强，舞姿优美，正确地把握作品的风格特征及思想感情，具有一定的艺术表现力。
4.讲故事普通话标准，语言表达清晰、流畅，语调抑扬顿挫，讲述情节有吸引力和感染力。
附件2:(5)灵台县幼儿园课堂教学活动评价表评委:附件3：中小学教师教学技能说课大赛评分标准评委：。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
单位（公章）
学校
学科
年级
日期
课题
执教者
一级指标权重
二级指标权重
指标内容
二级指标
评分(A、B、C、D）
一级指标评分(A、B、C、D）
15%
教学设计
5%
目标定位合理准确。
5、4、3、2
5%
活动设计符合教材与学生实际。
5、4、3、2
5%
操作简便，有利于学生进行自主、合作、探究。
5、4、3、2
等第
评分
评课组组长
备注
优秀A(100-85)良好B(84-75)合格C(74-60)不合格D(60以下)
评课组人数：评课组成员签名：
40%
教学过程
8%
教师单向讲授时间不超过规定。
8、6、4、2
8%
学生自主充分。
8、6、4、2
8%
合作有效。
8、6、4、2
8%
展示踊跃，课堂气氛活跃，学生热情高涨。
8、6、4、2
8%
教师引导、纠偏、点评、提升精当、到位。
8、6、4、2
30%
教学效果
10%
学科内容适合于学生的发展水平，容量合理，符合课程目标，注意学科与其他领域的适当联系，整合效果好。
10、8、6、4
10%
学生积极、主动，确有所得。
10、8、6、4
10%
课堂教学管理的策略能提高教学质量，达成率高。
10、8、6、4
15%
教师素质
5%
体现现代教学思想与教学行为的有机统一。
5、4、3、2
5%
体现深厚的教学素养和灵活的教学机智。
5、4、3、2
5%
体现一定的教学个性与风格。
5、4、3、2
综合评价