化学实验的意义及其重要性
谈谈对初中化学实验教学的心得体会7篇
谈谈对初中化学实验教学的心得体会7篇篇1在初中阶段，化学实验教学是一项至关重要的教学环节。
它不仅为我们提供了直观认识化学原理的机会，还培养了我们的实践能力和科学精神。
作为一名初中化学实验教学的参与者，我在实验过程中收获颇丰，对化学实验教学有了深刻的认识和心得体会。
一、实验教学的意义与价值初中化学实验教学是化学学科教育的重要组成部分。
通过实验，我们能够直观地了解化学反应的过程和现象，加深对化学原理的理解。
同时，实验教学也是培养我们动手能力、观察能力和分析能力的关键环节。
在实验过程中，我们不仅要掌握基本的实验技能，还要学会独立思考和解决问题。
二、实验过程中的体会1. 实验前的准备：每一次实验前，我们都要做好充分的准备。
这包括预习实验内容、明确实验目的、了解实验步骤和注意事项。
只有充分准备，才能在实验过程中避免不必要的错误和危险。
2. 实验操作过程：实验操作是实验教学的核心环节。
在实验中，我们要严格遵守操作规程，认真观察实验现象，并记录下来。
同时，我们还要学会分析实验数据，得出正确的结论。
3. 实验后的总结：实验结束后，我们要对实验进行总结。
总结过程中，我们要回顾实验过程，分析实验中遇到的问题和解决方法，并思考如何改进实验方案。
这样不仅可以加深我们对实验的理解，还可以提高我们的实验能力。
三、实验教学的重要性1. 培养实践能力：实验教学让我们亲手操作，实践是检验真理的唯一标准。
通过实验操作，我们更加深刻地理解化学原理，提高了我们的实践能力。
2. 培养观察能力：在实验中，我们需要仔细观察实验现象，这有助于我们发现化学反应的细微变化，培养我们的观察能力。
3. 培养分析能力：实验过程中，我们要分析实验数据，得出正确的结论。
这锻炼了我们分析问题的能力，为未来的学习打下基础。
4. 培养科学精神：实验教学让我们尊重事实，追求真理。
我们要以严谨的态度对待每一次实验，不断追求进步和创新。
四、个人成长与收获通过化学实验教学，我不仅掌握了基本的化学知识和实验技能，还学会了独立思考和解决问题。
浅谈实验对于初中化学教学的重要意义
浅谈实验对于初中化学教学的重要意义【摘要】实验对于初中化学教学的重要性不言而喻。
通过实验教学，学生可以在操作中巩固和应用所学知识，提高学习的效果。
实验不仅能够激发学生的学习兴趣，增强对化学的认识，还能培养学生的动手能力和实践能力。
通过实验，学生能够直观地感受化学现象，加深对知识的理解。
实验也是化学知识的直观展示，让学生能够身临其境，深入思考和探索。
实验教学在初中化学教学中扮演着不可替代的重要角色，对学生的综合素质提升起着至关重要的作用。
结合实践和理论教学，可以更好地帮助学生掌握化学知识，提高学习的质量，为未来的学习和发展奠定坚实基础。
【关键词】实验教学，初中化学，重要意义，激发兴趣，动手能力，直观展示，实践能力1. 引言1.1 引言化学实验作为化学教学中不可或缺的一环，扮演着至关重要的角色。
通过实验，学生能够直观地感受化学现象，增强对化学知识的理解和记忆。
实验不仅可以激发学生对化学的兴趣，还能帮助他们提高动手能力和实践技能。
实验教学在初中化学教学中的重要性不可忽视。
本文将从多个角度探讨实验对于初中化学教学的重要意义，希望能引起教师和学生对实验教学的重视和重要性。
2. 正文2.1 实验教学的必要性实验教学在初中化学教育中具有非常重要的必要性。
通过实验教学，学生能够在实践中感受化学知识的重要性和实用性，培养他们对化学科学的兴趣和热情。
实验教学能够让学生亲自动手操作、观察实验现象，从而深入理解理论知识，加深对知识的记忆和理解。
实验教学还有助于培养学生的实验设计和实验操作能力，提高他们的动手能力和实践能力。
通过参与实验，学生能够学会如何正确使用实验仪器和化学药品，培养他们的实验技能和实验操作的细致性和耐心。
实验是化学知识的直观展示，能够让学生通过观察现象、实验结果来理解化学反应、化学性质等抽象概念，从而加深对化学知识的理解。
实验教学是初中化学教学中不可或缺的一部分，具有重要的意义和作用。
通过实验教学，学生能够更深入地理解化学知识，提高他们的学习兴趣和动手能力，培养他们的实验设计和实践能力，为他们的科学学习打下坚实的基础。
化学实验的意义及其重要性
8
实验二 灯的使用、玻璃管的简单加工
[实验目的] 了解煤气灯或酒精灯，酒精喷灯的构造，并掌握正确的使用方法；学会截、弯、 拉、熔烧玻璃管的操作。 [实验用品] 酒精喷灯、石棉网、锉刀、打孔器、量角器、火柴、硬纸片、玻璃管、玻璃棒、 橡皮胶头、橡皮塞、工业酒精。 [实验内容] 1．酒精灯 (1)酒精灯(酒精灯的温度一般可达 400～5000C； 酒精灯的构造:它由灯壶、灯帽和灯芯构成（见图 2—1）。酒精灯的正常火焰分为 三层（见图 2—2）: 内层为焰心，温度最低;中层为内焰（还原焰），由于酒精蒸气燃 烧不完全，并分解为含碳的产物，所以这部分火焰具有还原性，称为“还原焰”，温 度较高;外层为外焰（氧化焰），酒精蒸气完全燃烧，温度最高。进行实验时，一般都 用外焰来加热。
实验三 溶液的配制 ………………………………………………………11
实验四 五水硫酸铜的制备及其结晶水的测定 ……………………………13
实验五 二氧化碳相对分子质量的测定 ……………………………………16
实验六 水的净化——离子交换法 ………………………………………18
实验七 碘化铅溶度积的测定 ………………………………………………20
图 2—1 酒精灯的构造
图 2—2 酒精灯的灯焰
1—灯帽；2—灯芯；3—灯壶
1—外焰；2—内焰；3—焰心
(2)酒精喷灯(酒精喷灯的温度一般可达 700～10000C)
（a）座式
（b）挂式
1—灯管；2—空气调节器；
1—灯管；2—空气调节器；
3—预热盘；4—铜帽；
3—预热盘；4—酒精贮罐；
5—酒精壶
5—盖子
硝酸钠氯化钾实验原理nano此反应是可逆的根据氯化纳的溶解度随温度变化不大而氯化钾kcl硝酸钠nano在高温时具有较大的溶解度而低温时具有较小的溶解度我们用这种物质溶解度随温度的变化而溶解度变化差别较大的性质来制取kno溶解度增加很多达到不饱和不析出而nacl的溶解度增加甚少随浓缩溶剂的减少nacl析出通过热过滤滤出氯化纳将溶液冷却至室温即有大量硝酸钾析出得粗产品再经过重结晶提纯可得到纯品
浅谈化学实验在教学中的重要性
浅谈化学实验在教学中的重要性化学实验教学能激发学生的学习兴趣，促使学生主动地学习;有助于学生形成化学概念，巩固化学知识，获得化学实验技能;能培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和训练科学方法。
因此，加强化学实验教学是提高化学教学质量的重要一环。
标签：化学实验兴趣能力创新新课标对化学教学提出了更高的要求。
新课标中指出，在化学教学中，教师在教给学生化学知识的同时，要提高学生的化学技能，要让学生通过实验进行化学知识的自主探究，让学生掌握化学实验的基本方法，体验实验探究的过程，认识到实验在化学研究中的作用。
作为一名高中化学教师，在进行化学教学时，一定要按照新课标的要求来进行，注重化学实验教学和学生能力的培养，以化学实验的进行培养学生的探究意识和科学意识，提高学生的创新能力和实践能力。
尽管新课标对高中化学实验教学提出了新的要求，化学实验在学习过程中也具有重要的作用，但是，在高中化学的实际教学中，实验教学仍然没有得到足够的重视，在化学实验教学中仍有一些问题需要解决。
现笔者将结合自己的化学实验教学实践，谈谈自己对搞好高中化学实验教学的几点看法。
一、通过实验激发学生的化学学习兴趣学生是课堂教学的主体，在课堂教学中应该发挥出学生的主体地位。
在过去的教学中，教师居于课堂教学的主要地位，课堂教学以教师讲授为主。
在进行实验教学时，也只是教师进行操作，让学生进行观察之后了事。
新课标中强调学生的课堂主体地位，倡导教师把课堂还给学生，发挥学生的主动性和参与性，让学生通过自主学习和探究学习获得知识。
因此，在化学实验教学中，教师在做好演示实验之外，对于一些便于操作的实验，要让学生亲自参与进来，让学生通过自己动手操作获得化学知识，掌握实验技能。
在学生进行实验操作的过程中，教师要做好引领的作用，及时对学生进行指导和点拨。
让学生动手进行实验操作的目的是为了让学生进行探究，因此，教师要放手让学生进行操作，不应该要求学生按照教师的思路进行，也不应该照搬课本。
论高中化学实验对化学学习的重要性
论高中化学实验对化学学习的重要性高中化学实验能够激发学生的学习兴趣。
在实验过程中，学生可以亲自动手操作，观察现象，体验化学变化，从而对化学知识产生浓厚的兴趣。
通过实验，学生可以更直观地感受到化学知识的魅力，增加对化学的兴趣和好奇心，激发学生学习的积极性和主动性，使他们更愿意深入学习化学知识。
高中化学实验可以提高学生的实验操作能力和化学实验技能。
在化学实验中，学生需要进行试剂的称量、混合、反应，需要进行气体收集、溶液过滤、结晶等实验操作。
这些操作要求学生具备较强的实验操作技能和技巧。
通过实验，学生可以熟练掌握实验仪器的使用方法，熟悉化学试剂的性质和用途，掌握化学实验的基本操作规范，提高实验操作的熟练度和准确度。
而且，高中化学实验可以培养学生的科学思维和创新能力。
在化学实验中，学生需要准确观察和描述实验现象，分析实验数据，得出结论，从而培养学生的观察力、分析能力和判断能力。
学生还可以通过设计实验、调整实验条件、创新实验方法等，培养学生的创新意识和实验设计能力，激发学生的求知欲和探究欲，促进学生综合运用知识、动手能力、思维能力解决实际问题。
高中化学实验有助于提高学生的实验安全意识和实验守则遵守能力。
在化学实验过程中，学生需要严格遵守实验安全守则，正确使用实验仪器和试剂，做好实验前的准备工作和实验后的清理工作。
通过实验，学生可以提高对实验安全意识和实验守则的认识和遵守能力，保证自己和他人的安全，培养学生的责任感和团队合作精神。
高中化学实验对化学学习的重要性是不言而喻的。
通过实验，学生可以激发兴趣，提高操作能力和技能，深化知识理解和记忆，培养科学思维和创新能力，提高实验安全意识和实验守则遵守能力。
高中化学实验不仅仅是课堂教学的补充和延伸，更是化学学习的重要组成部分，对学生的化学学习起着不可替代的重要作用。
希望学生能够重视化学实验，善于实践与探索，真正掌握化学知识，提高学习效果。
化学实验在中学教学中的重要性
化学实验在中学教学中的重要性发表时间：2015-05-08T12:50:38.560Z 来源：《教育学》2015年7月总第80期供稿作者：刘卫卫[导读] 我们在教学方法上，要从以教师为中心、以教材为中心的枯燥方式中走出来，提倡以学生为中心、以问题为中心，进行探究性实验。
刘卫卫山东省招远市第二中学265400化学是一门以实验为基础的学科，化学实验是中学化学教学的重要组成部分，是激发学生学习兴趣，培养实验技能，提高科学素养，增强团队意识和创新能力的重要途径。
因此，重视化学实验教学，对于提高中学教学质量，培养学生综合素质具有十分重要的意义。
一、化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，创设生动形象的教学情景正所谓兴趣是最好的老师。
教师在平日教学时，通过预设一些有趣的实验，可以刺激学生的感官，充分调动学生学习化学的积极性。
在教学过程中教师可以多为学生创造一个动手参与、动脑思考的课堂气氛，尽可能地将一些演示实验变为学生的小组实验，还可让学生自己设计实验，提出改进实验的思路和方法，变被动为主动，充分调整、调动学生学习的积极性和对化学课的兴趣。
例如，在讲原电池一节时，可让学生提前搜集一些常见的电源，并让学生们思考为何电池能提供电能。
在讲有机物时，可以增补几个有趣的实验：酚酞试剂写字后喷洒氢氧化钠溶液变色、烧不坏的手帕等简单好玩的实验，这些实验会激发学生学习化学的兴趣，进而通过实验现象提出与教学内容有关的问题，引发学生思考，进而顺其自然地完成教学设计，使学生主动地参与到教学中来。
实验引发了学生的好奇，他们便迫不及待地主动去寻找答案。
可以说实验是学生认识化学的窗口，形象鲜明生动的实验现象可以吸引学生的注意，激发起学生学习兴趣，能使课堂气氛生动活泼。
只有彻底摈弃按课本背实验的不良做法才是创造学习最佳境界的有效手段。
二、化学实验有助于培养学生的思维能力、探究能力素质教育提倡以学生为中心，注重学生全面发展。
我们在教学方法上，要从以教师为中心、以教材为中心的枯燥方式中走出来，提倡以学生为中心、以问题为中心，进行探究性实验。
初高中化学实验
初高中化学实验化学实验在初高中的化学教育中扮演着至关重要的角色。
通过化学实验，学生们能够直观地感受到化学知识的魅力，培养实验操作能力和科学思维，激发对化学科学的兴趣。
本文将从初高中化学实验的必要性、安全性、实验设计和实验示范等方面进行探讨。
首先，初高中化学实验的必要性不言而喁。
化学实验是化学学习的重要组成部分，能够帮助学生将书本知识与实际应用相结合。
通过亲自动手操作、观察实验现象，学生们更容易理解化学原理、反应机制，加深对化学知识的印象。
例如，在进行氧气的性质实验时，学生可以亲眼看到氧气对燃烧的促进作用，体会到氧气的重要性；在进行中性溶液酸碱中和实验时，学生可以亲自体验化学反应过程中pH值的变化，明白酸碱中和的原理。
因此，化学实验是激发学生学习兴趣、提高学习效果的重要手段。
其次，初高中化学实验的安全性尤为重要。
在进行化学实验时，学生必须严格遵守实验室安全规定，佩戴个人防护装备，注意化学品的使用方法和储存条件，预防化学品泼洒或意外事故的发生。
老师应在实验前对实验操作进行详细说明和安全演示，教育学生关于实验安全的基本知识和技能。
同时，实验室应具备完善的通风系统、应急设备和急救措施，确保学生在安全的环境下进行实验。
只有保证实验的安全性，学生们才能在放心的情况下积极参与化学实验，充分体验科学的魅力。
接下来，初高中化学实验的设计应注重培养学生的实验设计能力和创新思维。
化学实验的设计应贴近学生的生活实际，引导学生通过自主思考、设计实验方案，提高解决问题的能力。
例如，可以设计“常见金属与酸反应比较实验”，让学生根据金属的活动性顺序，设计不同金属与盐酸、稀硫酸等酸反应的实验方案。
通过这样的实验设计，学生可以锻炼观察、推理、实验探究的综合性能力，培养科学精神和创新思维。
最后，初高中化学实验的示范至关重要。
在进行化学实验时，老师应当亲自进行操作演示，让学生们全面了解实验过程和实验技巧，保证实验效果的准确性和可靠性。
化学实验的教学功能
化学实验的教学功能化学是一门以实验为基础的学科。
实验教学对于激发学生的学习兴趣，帮助他们形成化学概念，巩固化学知识，获得化学式实验技能，培养实事求是、严肃认真的科学态度和训练科学方法具有重要意义，在培养学生观察能力和实验能力方面具有不可代替的作用。
因此，加强化学实验教学是提高化学教学质量的重要一环。
一、化学实验对学生形成化学概念有重要作用化学概念是化学知识中最基本的内容，对于中学生来说，采用化学实验这一直观手段易于使学生形成化学概念。
学生学习化学一般总是从感知具体的化学物质和化学现象开始，经过从已知到未知、由表及里、由感性到理性的认识过程逐步的去把握有关的理论概括，然后形成概念。
例如，在初中化学中为了让学生形成氧化还原的概念，首先从氧气的性质实验开始，让学生看到碳、硫、铁、蜡烛在氧气中燃烧，氧气反应形成氧化物来形成氧化反应的初步概念；在学习氢气的化学性质时，通过氢气还原氧化铜实验，让学生看到由于氢气夺取了氧化铜中的氧而生成水的现象来巩固氧化反应的概念，又通过氧化铜失去氧变成游离态的铜来说明还原反应的概念，变成最后形成氧化还原的初步概念。
这种认识过程使学生获得的知识系统、牢固，并能潜移默化地促使学生科学思维方法的形成。
二、化学实验有利于学生深入领会化学定律和化学原理化学定律和化学原理是化学知识中最重要的部分，他们是在实验事实的基础上经过理论思维推导出来的。
例如，在学习质量守恒定律时，让学生先观察磷燃烧和氢氧化钠跟硫酸铜溶液反应的实验现象得出初步结论，然后进一步说明：更多的实验说明，参加化学反应的各种物质的质量总和，总是等于反应后生成的各种物质的质量总和；引出质量守恒定律后，通过对反应前后原子种类没有改变、原子个数也没有增减的分析，使学生从本质上理解质量守恒定律，从而完成由感性到理性的认识飞跃。
犹如，在学习电离理论时，先让学生观察有关各类物质导电与否的实验现象，使其获得充分的感性认识，然后引导学生对这些物质的结构和它们在溶于水或融化状态下发生的变化进行分析，并把金属由于存在自由电子而导电和电解质溶液由于存在自由移动的阴、阳离子而导电进行对比，通过分析、推理，使学生深刻地理解溶液的导电现象进而理解电离理论。
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图 2—3 酒精喷灯的类型和构造
9
酒精喷灯的构造如图 2—3
使用（挂式）:预热盘中加少量酒精，点燃，可多次试点，如两次不出气，
必须在火焰熄灭后用捅针疏通酒精蒸出口后，可再加热。
关闭:可用石棉网盖灭，也可用旋转调节器熄灭。
2．玻璃管的简单加工
(1)截割和熔烧玻璃管，玻璃棒
锉痕 只可向前划痕，不可来回锯
4．酸碱式滴定管
8
实验二 灯的使用、玻璃管的简单加工
[实验目的] 了解煤气灯或酒精灯，酒精喷灯的构造，并掌握正确的使用方法；学会截、弯、 拉、熔烧玻璃管的操作。 [实验用品] 酒精喷灯、石棉网、锉刀、打孔器、量角器、火柴、硬纸片、玻璃管、玻璃棒、 橡皮胶头、橡皮塞、工业酒精。 [实验内容] 1．酒精灯 (1)酒精灯(酒精灯的温度一般可达 400～5000C； 酒精灯的构造:它由灯壶、灯帽和灯芯构成（见图 2—1）。酒精灯的正常火焰分为 三层（见图 2—2）: 内层为焰心，温度最低;中层为内焰（还原焰），由于酒精蒸气燃 烧不完全，并分解为含碳的产物，所以这部分火焰具有还原性，称为“还原焰”，温 度较高;外层为外焰（氧化焰），酒精蒸气完全燃烧，温度最高。进行实验时，一般都 用外焰来加热。
实验十三 醋酸离常数的测定—PH 计的使用 ………………………………32
实验十四 氧化还原反应和氧化还原平衡 …………………………………34
实验十五 常见阳离子的分离与鉴定 ………………………………………36
实验十六 高锰酸钾的制备 …………………………………………………41
实验十七 P 区非金属元素(一)（卤素、氧、硫） ………………………42
2)收集少量气体用。3)离心试管还可用于沉淀分离。 2．容量瓶 主要用途：配制标准溶液或试样溶液，还做溶液的定量稀释。 使用规范：1)使用前检查容量瓶与塞子是否配套
7
2)检查是否漏水 3)洗涤（自来水，蒸馏水各洗三次） 4)倒溶液时要引流，振荡时要顶住塞子 3．移液管
使用规范: 1)放入液体时，尖嘴要靠容器壁，不能用吸耳球吹 2)蒸馏水洗后，要被取溶液润洗
无机化学实验
黄海金 胡久荣
编
上饶师范学院化学系
2006 年 4 月第一版
目录
绪
言 …………………………………………………………………………1
实验室安全指南 ……………………………………………………………………5
实验一 仪器的认领、洗涤和干燥 ……………………………………………7
实验二 灯的使用、玻璃管的简单加工 ……………………………………9
N
3.塞子钻孔
实际产量: 产品外观或状态:
附注:
指导老师签名
3
实验名称：
年级
组
实验内容
无机化学性质实验报告
室温
气压__
姓名 实验现象
指导教师
日期
解释和反应
讨论: 小结: 附注:
指导老师签名
4
实验室安全指南
一、实验室规则的要求： 1．实验前一定要做好预习和实验准备工作，检查实验所需药品、 仪器是否齐全。做规定外的实验，应经老师允许。 2．实验时要集中精神，认真操作，仔细观察，积极思考，如是 详细地做好记录。 3．实验中必须保持肃静，不得大声宣华，不得到处乱走。不得 无故缺课。 4．爱护国家财物，小心使用仪器和实验室设备，注意节约用水，电和煤气。每 人应使用自己的仪器，不得动用他人仪器，公用仪器和临时供用的仪器用毕应洗净， 并送回原处。如有损坏，必须及时登记补领并按照规定赔偿。 5．加强环境保护意识，采取积极措施，减少有毒气体和废液对 大气、水和周围环境的污染。 6．剧毒药品必须有严格的管理、使用制度，领用时要登记，用完后要回收或销 毁。并把落过毒物的桌子和地面打扫干净，洗净双手。 7．实验台上的仪器、药品应整齐地放在一定的位置上并保持台 面的清洁。每人准备一个废液杯，实验中的废纸，火柴梗和碎玻璃等应随时放入废品 杯中，待实验结束后，集中倒入垃圾箱。酸性溶液应倒入废液缸，切勿倒入水槽。碱 性废液倒入水槽并用水冲洗。 8．按规定的量取用药品，注意节约。称取药品后及时盖好原瓶盖。放在指定地 方的药品不得擅自拿走。 9．使用精密仪器时，必须严格按照操作规程进行操作，细心谨慎，避免粗枝大 叶而损坏仪器。如发现仪器有故障，应立即停止使用，报告教师，及时排除故障。 10．在使用煤气、天然气时要严防泄漏，火源要与其它物品保持 一定的距离，用后要关闭煤气阀门。 11．实验后，应将所用仪器洗净并整齐地放回实验柜内。实验台 和试剂架必须揩净，最后关好门、水的煤气的阀门。实验柜内仪器应放有序，清洁整 齐。 12．每次实验结束后由学生轮流值勤负责打扫和整理实验室，并 检查水龙头、煤气开关、门窗是否关紧，电是否关掉。以保持实验室的整洁和安全。 教师检查合格后方可离去。 13．如果发生意外事故，应保持镇静，不要惊慌失措；遇有烧伤、 烫伤、割伤时应立即报告教师，及时救治。
实验八 转化法制备硝酸钾 ………………………………………………22
实验九 实验十
I3-
I-＋I2平衡常数的测定 ……………………………………23
粗食盐的提纯 ………………………………………………………26
实验十一 过氧化氢分解热的测定 ………………………………………………28
实验十二 Fe3＋,Al3＋离子的分离 ……………………………………………30
实验 十八 P 区非金属元素（二） …………………………………………45
实验十九 常见非金属阴离子的分离与鉴定 ……………………………48
实验 二十 一种钴（III）配合物的制备 ……………………………………52
实验二十一 主族金属（碱金属、碱土金属、铝、锡、铅等） ………………………54
实验二十二 碱式碳酸铜的制备 —— 设计实验 …………………………58
实验三 溶液的配制 ………………………………………………………11
实验四 五水硫酸铜的制备及其结晶水的测定 ……………………………13
实验五 二氧化碳相对分子质量的测定 ……………………………………16
实验六 水的净化——离子交换法 ………………………………………18
实验七 碘化铅溶度积的测定 ………………………………………………20
绪
言
一、化学实验的意义及其重要性 化学是一门中心学科，化学离不开实验，化学实验的重要性主要表现在三个方 面： 1．化学实验是化学理论产生的基础，化学的规律和成果建筑在试验成果之上。 2．化学实验也是检验化学理论正确与否的唯一标准。 3．化学学科发展的最终目的是发展生产力。 二、化学实验教学的目的 使学生掌握基本的操作技能，实验技术，培养其分析问题，解决问题的能力,养 成严谨的实事求是的科学态度,树立勇于开拓的创新意识。 三、掌握学习的方法 1．预习： (1)明确实验目的，了解实验原理、实验步骤和操作过程， (2)实验中的[注意事项]（实验时的安全措施及所需的常数） 2．实验： (1)在实验室过程中保持肃静，严格遵循实验室工作规则。 (2)认真操作，细心观察，并及时如实地做好详细记录 (3)如果发现实验现象和理论不符合，应首先尊重实验并认真分析和检查其原因， 也可以做对照实验空白试验或自行设计的实验来核对，必要时应多次重做实验，从中 得到有益的科学结论和学习科学思维的方法。 3．实验报告 要求：实验报告应格式正确、字迹端正，简明扼要，下面举出几种实验报告类型 的实验报告格式，以供参考。
练习：洗涤试管 2 支，烧杯一个，锥形瓶 1 个。 3．干燥 (1)晾干法：倒置让水自然挥发，适于容量仪器。 (2)烤干法：适于可加热或耐高温的仪器，如试管、烧杯等。 (3)烘干法：在电烘箱中于 105℃烘半小时。 (4)吹干法：电吹风吹干（也可以用少量乙醇润洗后再吹干。）
练习：用烤干法干燥一只大试管，一只大烧杯。 [注意事项] 1．铬酸洗液有强烈的腐蚀作用并有毒，勿用手接触。 2. 洗涤时，若仪器透明，器壁不挂水珠，表明洗净。 [思考题] 1．烤干试管时，为什么开始管口要略向下倾斜？ 2．容量仪器应用什么方法干燥？为什么？ 介绍几种常用仪器的使用方法 1．试管 主要用途：1)在常温或加热条件下用作少量试剂反应容器， 便于操作和观察。
图 2—1 酒精灯的构造
图 2—2 酒精灯的灯焰
1—灯帽；2—灯芯；3—灯壶
1—外焰；2—内焰；3—焰心
(2)酒精喷灯(酒精喷灯的温度一般可达 700～10000C)
（a）座式
（b）挂式
1—灯管；2—空气调节器；
1—灯管；2—空气调节器；
3—预热盘；4—铜帽；
3—预热盘；4—酒精贮罐；
5—酒精壶
5—盖子
5
二、实验室安全守则 1．不要用湿的手，物接触电源；水、电、煤气一经使用完毕，立即关闭水龙头、 煤 、气开关，拉掉电闸。 2．严禁在实验室内饮食、吸烟、或把食具带进实验室。 3．绝对不允许随意混合各种化学药品，以免发生意外事故。 4．金属钾、钠和白磷等曝露在空气中易燃烧，所以金属钾、钠应 保存在煤油中，白磷则可保存在水中，取用时要用镊子。 5．含氧气的氢气遇火易爆炸，操作时必须严禁接近明火。在点燃 氢气前，必须检查并确保纯度符合要求。 6．应配备必要的护目镜。 7．不要俯向容器去嗅放出的气味。 8．有毒药品（如重铬酸钾、钡盐、铅盐、砷的化合物，汞的化合 物，特别地氰化物）不得进入口或接触伤口， 9．金属汞易挥发，并通过呼吸道而进入人体内，逐渐积累会引起 慢性中毒。 10.实验室所有药品不得携出室外。用剩的有毒药品应交还教师。 三、实验室事故的处理 1．人体伤害 针对各种不同的受伤，采取不同的处理措施，如 受溴腐蚀至伤，先用大量水冲洗，再用饱和碳酸氢钠溶液（或稀氨水、肥皂水）冼， 最后再用水冲洗。伤势重者，应立即送医院。 2．起火 起火后，，人员不必惊慌失措，要冷静，要立即一面灭 火，一面防止火势蔓延（如切断电源，移走可燃药物等措施）。实验室常有的灭火的 设备和器材有，灭火器、砂子等。 3．触电 首先切断电源，然后在必要时进行人工呼吸。 四、实验室废液、废渣的处理 实验中经常会产生些有毒的气体、液体和固体，都需要及时排放， 特别是剧毒物质，如果直接排放就可能污染空气和水源，损害人体健 康。因此，对废气、废液、废渣要经过一定的处理后才能排放。 对于不同的物质产生不同的废液、废渣进行相应的无害化处理。 如含汞盐液应先调 PH 值至 8-10，再加过量的硫化钠生成硫化汞沉淀， 并加硫酸亚铁生成硫化铁沉淀，从而吸附硫化汞共沉淀下来。