关于小李师德案例的分析报告

关于小李老师的师德案例分析报告

案例中小李老师的做法是不正确的，其次主要体现在以下三个方面：

首先，小李老师在事件中的做法违背了爱岗敬业的要求。小李在刚开始参加工作时还能向其他有经验的教师虚心求，不耻下问，做了一个好的开头，只可惜其未能持之以恒，经过一段时间之后开始对工作变得不负责任，不认真备课上课，把一次备课教案多次使用，没有适时加入新的内容，对教学工作敷衍塞责。其忽略了时代在不断发展，同时也要求着我们的教学观念也要不断更新，只有不断学习和创新课堂教学模式，教学方法和措施也要作出相应的变化以适应潮流的发展。不更新知识和观念是一种不负责任的行为，小李这样做是既不爱岗也不敬业。因为“爱岗敬业”就是要求教师对教育事业具有强烈的责任感和深厚的感情。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。

其次，案例中的小李老师也没有做到真正地关爱学生。教师对待学生的道德,从理想层面上看,教师要热爱学生;从原则层面上看,教师要平等,公正,民主地对待学生;从规则层面上看,教师不准以任何借口歧视,侮辱,使用威胁性语言体罚或变相体罚学生.而小李把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，对学生进行讽刺挖苦，这些严重地伤害了学生的自尊心，没有尊重学生的人格。同时，小李老师的这一种做法也有失教师风范，违背了中小学教师职业道德的首条规定爱国守法，更为严重的是已经违背了教师教育法规。

第三，案例中的小李老师没有真正地践行教书育人的要求。作为一名教师，要“ 一切为了学生”“为了一切学生”，我觉得，中学生刚进入青春期，刚懂得接触社会，他们就像一张白纸，这张纸被涂成暖色调还是冷色调，在很大程度上，全凭教师去描绘。所以，对待中学生必须投入更多的爱，不仅要有爱的情怀，还要有爱的艺术，做学生的良师益友。小李老师在上班一段时间之后越来越不重视给学生上课、辅导、批改作业，变得浮躁，对班上学生的评教也不以为意。《中小学教师职业道德规范》指出，教书育人是教师的天职，而小李老师的行为严重地违背了教书育人这一要求。