苏教版三年级下册《跟踪台风的卫星》教学设计3
三年级语文《跟踪台风的卫星》教学设计
一、教学目标1.了解什么是卫星。
2.了解卫星的用途和作用。
3.能够理解并简单描述通过卫星跟踪台风的过程。
4.培养学生的观察能力和科学探究精神。
二、教学准备1.教师准备：教学挂图、PPT、卫星模型、学生书籍《跟踪台风的卫星》。
2.学生准备：学习大纲、学习笔记本、铅笔等。
三、教学过程导入活动1.利用教学挂图，向学生展示卫星的图片，激发学生对卫星的兴趣，让学生猜测这是什么。
2.继续展示卫星图片，引导学生思考卫星的作用，比如气象预报、导航等。
新授内容1.通过PPT讲解，让学生了解什么是卫星，卫星的基本构造和工作原理。
2.通过PPT呈现卫星跟踪台风的过程，讲解卫星如何通过拍摄台风的云图来跟踪台风的路径和强度。
3.配合教材《跟踪台风的卫星》中的插图，引导学生认识卫星在跟踪台风中的作用，帮助他们深入理解卫星的重要性。
展示与讨论1.展示卫星模型，向学生展示卫星的真实形态，让学生亲自观察和探索卫星。
2.小组讨论：将学生分成若干小组，每个小组分析和总结卫星的用途和作用，讨论卫星跟踪台风的好处和可能遇到的困难。
拓展与应用1.让学生分组自选一个自然灾害（如地震、洪水、火灾等），探究卫星在该自然灾害中的应用，并呈现给全班。
2.利用卫星词语来编写小故事，培养学生的语言表达和写作能力。
达到目标1.全班学生分组探究的成果汇总，展示在学校活动中，让更多的人了解卫星的应用。
2.学生小组呈现的小故事评选出几个优秀的，可以在班级、校园展示，并鼓励他们在家完成家庭作文的任务。
四、教学反思本节课通过多种形式的教学手段，激发学生对卫星的兴趣，让他们对卫星的用途和作用有了初步的认识。
通过小组合作探究和编写小故事，培养学生的观察能力和语言表达能力。
但是，由于时间的限制，没有给学生足够的时间去深入学习和理解卫星的工作原理，需要在下次课堂上进行进一步的延伸。
苏教国标版三年级语文下册教案跟踪台风的卫星
苏教国标版三年级语文下册教案跟踪台风的卫星一、教学目标1.了解自然灾害中的台风并能简单描述其特点和给人类带来的影响；2.掌握运用卫星跟踪台风的方法；3.培养学生的实践能力和合作意识。
二、教学重点1.熟悉台风的特征；2.掌握卫星跟踪台风的方法。
三、教学难点1.理解卫星图像的含义；2.学生合作意识培养。
四、教学准备1.讲台、投影仪、电脑；2.多媒体课件；3.教材《苏教国标版三年级语文下册》；4.讲义、作业本。
五、教学过程1. 课前准备（1）活跃气氛老师打开多媒体课件，放映一段沿海城市的台风前景，引导学生畅想自己被台风吹走的场景，强调拟人化的描述手法。
（2）检测前置知识让学生回忆并复述上一课中所学习的台风常识，并请同学们分享自己在台风天气中的经历。
2. 学习台风知识（1）展示多媒体教学课件让学生在老师的带领下，了解台风的特点和给人类带来的影响，比如猛烈的风、大雨、洪水等。
（2）讲解台风图片老师通过电子板书，向学生介绍台风的分类、特点和卫星追踪方法。
（3）以台风图片引导学生描述将多个不同级别、不同类型的台风消息展示在电脑屏幕上，让学生针对每个教师选择描述语言进行表述和发言，老师带领学生检验并及时纠正。
3. 学习卫星追踪方法（1）讲解卫星追踪的重要性让学生了解卫星不仅可以帮助我们探测更多的台风信息，还是一种必要的自然灾害早期告警的信息手段。
（2）以卫星图片展示及图标解析老师展示以往不同时间卫星所摄取的不同区域的台风图片和卫星击中区域，引导学生对不同区域的海水及气流、云梯及气压图标等进行解析。
（3）一个小任务将学生分组，让每组学生组建起卫星追踪知识图谱，并根据老师手里的一次台风图片给出详细的卫星追踪分析报告。
4. 小结与评价（1）总结老师指导学生对整个课程进行回顾、总结，让学生回忆本课程的要点和由此带来的知识增长。
（2）评价老师根据每组演讲的记录内容进行总结，将每组学生口语表述及文字表述水平进行评价，明确优点和不足，指导范例性较好的小组分享表述，以优化整个课程的教学效果。
苏教版三年级下册语文《跟踪台风的卫星》教案【三篇】
篇一一、教学目的： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
2．了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
3．学会用“谈笑风生”造句。
二、教学过程： （一）录像导入 播放有关台风的录像，让学生初步了解台风的危害。
引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。
（二）精读课文 议读体会，学习1，2自然段。
1．自由朗读1，2两段 思考：你读懂了什么？从哪儿知道的？ 2．学生讨论交流 3．练习有感情朗读 （三）自读表演，学习3，4自然段 1．提出小组学习要求 自由练习，分角色朗读、表演3，4自然段。
配乐表演。
2．分四人小组进行合作学习 3．指名小组分角色表演，师生评议。
4．全班分角色朗读这2个自然段。
（四）议读体会，学习5，6自然段 1．学生自学，小组交流讨论 2．检查点拨 （1）台风很可恶，从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。
（2）卫星早就看出台风“无能为力”了，找句子读，体会。
（3）人们的表现 （4）重点理解“谈笑风生”。
假如没有气象卫星，人们能“谈笑风生”吗？ 运用“谈笑风生”造句。
3．朗读，体会台风的外强中干，凶猛可怕；卫星的尽心尽职，高兴自豪。
（五）读议体会，学习7，8自然段 1．学生自读 2．从那些词语可以看出卫星的自豪？卫星为什么会如此自豪？ 3．有感情朗读7，8自然段。
三、教学结束： 布置作业 1．朗读课文 2．你还想知道哪些人造卫星？请课后收集一些这方面的资料，再把结果跟同学们交流交流。
篇二 一、教学要求： 1．学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2．初读课文，读准、读通，了解课文大意。
二、教学难点： 识字写字，读通读顺课文。
三、教学过程： （一）激趣导入 1．课前我们已经了解了许多关于气象卫星方面的知识，看来同学们很感兴趣，今天这节课就让我们学习一篇关于气象卫星的科学童话故事。
苏教版小学三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教案
苏教版小学三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教案16跟踪台风的卫星一、教学目标1．学会规范书写本课1个生字，正确认读6个生字。
能区分清“厉和历”，运用字理识字法研究“牢’’。
理解并积累“谈笑风生”“跟踪”“暴跳如雷”“懒洋洋”“监视”等词语。
2．能用普通话正确、流利地朗读课文，并有感情地读好人物对话，读出人物心情。
3．研究联系上下文抓住关键词句体会“跟踪”的含义，了解气象卫星的本领大．二、教学重点、难点重点：研究联系上下文抓住关键词句体会“跟踪’’的含义，了解气象卫星的本领大。
难点：研究通过对话描写标写人物心情的写法，并练写一段话。
三、教与学的准备教师：1．搜集台风过后的视频或图片。
2．制作教学课件。
四、教学课时2课时五、教学设计第一课时环节1、团体感知逐一一初读感知，团体把握（一）谈话导入，解读课题，了解写法的魅力1．上节课，我们研究了科普童话《水上飞机》，了解到人类的科技新功效——水上飞机的首要感化。
这节课，我们来连续研究本单元的科普童话逐一《跟踪台风的卫星》。
（师板书课题，生齐读）（欣赏课件画面）这就是跟踪台风的卫星2．板书课题：跟踪台风的卫星。
齐读课题。
3．根据课题质疑：读完课题，你们有哪些问题？（学生行为预设：“跟踪”什么意思？为什么要跟踪台风？怎样跟踪台风？这是一颗什么卫星。
）4．针对课题从写法上进行评价。
（学生行为预设：课题中一个“跟踪”写得好，不仅直接告诉读者卫星的作用，而且能引发；读者探索问题的欲望）5．老师总结：课题不仅直接点出卫星的特点，同时也告诉读者文章的主要内容是写“跟踪”，而且能引发读者探索问题的欲望。
写法直接，意思明确，值得我们研究。
（二）认读词语，书写生字，体会汉字的美丽1．出示第一组词语（生字带拼音）。
(l)自由读，然后同位互相提醒容易读错的生字。
（学情预设：“盯、疯”是后鼻音；“监”是前鼻音；“设、嘲”是翘舌音。
学生在认读时很容易错，教师重点指导）(2)指导书写。
《跟踪台风的卫星》教学设计6篇
《跟踪台风的卫星》教学设计6篇《跟踪台风的卫星》教学设计1【教学目标】1、学会本课生字新词，会用“谈笑风生”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。
3、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
【教学重难点】1、会用“谈笑风生”造句；2、了解第三代气象卫星的主要作用。
【教学准备】多媒体课件【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、导入1理解“跟踪”（1）齐读课题——《17跟踪台风的卫星》。
（2）同学们，谁知道课题“跟踪台风的卫星”中的“跟踪”是什么意思？（3）浏览课文，在课文中找一找与“跟踪”意思相近的词。
（盯住监视）请你把找到的词语来换一换。
2初识台风（1）小卫星跟踪的是——台风（生齐）。
，你知道台风是一种什么样的风吗？你说说看你知道的关于台风的知识。
3认识卫星（1）面对这么不可一世，狂妄无比的台风，卫星是怎样做的呢？（跟踪）（2）它没有被台风的凶猛所吓倒，我们去认识下这么勇敢的小卫星吧！（出示图片）（简介：第一张是第一课气象卫星升入太空，第二张是风云一号在勘测气象，第三张就是改良后的风云一号，即风云儿号，它照出来的图片清晰度十分的高。
）过渡：勇敢坚定的小卫星它又是怎么跟踪、监视台风的呢？我们去读一读。
（通过教师富有感情的语言和形象的图片，把学生对课文的兴趣提起来了，“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣！”形成良好的课堂基调）二、初读课文1自由读课文，要求：（1）读准生字的字音，读顺句子，读通课文。
（2）能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。
（3）初步了解课文的主要内容，知道第三代气象卫星的主要用途。
2检查交流读课文：（1）指读，开火车读，齐读。
（2）指导“盯、疯”是后鼻音，“监”是前鼻音；“设”是翘舌音。
（3）联系上下文、或联系生活积累理解新词。
用词语卡片连句师生合作朗读：尽管台风——大声嚷，尽管台风在——狂怒，尽管台风在——怒吼，尽管台风在——狂暴，尽管台风在——蹦跳，尽管台风在——暴跳如雷……气象卫星仍然时刻——跟踪着他，气象卫星仍然紧紧地——监视着他，每隔25分钟就向人们——报告他的——行踪，最后，台风终于——泄气了。
(苏教版)语文三年级下册《跟踪台风的卫星》优秀教学案例
4.学生能够学会关爱大自然，尊重自然规律，提高学生的环保意识。
三、教学策略
（一）情景创设
在教学《跟踪台风的卫星》这篇课文时，我首先会利用多媒体课件展示台风来临时人们的恐慌情景，让学生们感受到台风给人们带来的恐惧和危害。接着，我会展示科学家利用卫星监测台风的过程，让学生们了解到科技在台风防范中的重要作用。通过情景创设，激发学生的学习兴趣，使学生能更好地理解课文内容。
4.学生能够运用课文中的知识，分析现实生活中遇到的台风问题，提高学生的科学素养。
（二）过程与方法
1.学生能够通过自主学习，掌握课文《跟踪台风的卫星》的主要内容，提高阅读理解能力。
2.学生能够在课堂上通过合作探究、讨论等方式，深入理解台风的相关知识，提高科学探究能力。
3.学生能够通过实践活动，如观察台来自、制作台风模型等，提高学生的动手操作能力和实践能力。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生们分成若干小组，让他们共同探讨如何利用卫星监测台风，以及台风来临时如何进行防范。学生们可以通过查阅资料、讨论等方式，共同完成任务。在此过程中，培养学生的团队合作意识，提高学生的实践能力。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会让学生们汇报各自小组讨论的成果，并对课文内容进行梳理和归纳。在此基础上，我会对学生们进行点评，强调课文中的关键信息和重点知识，确保学生们能够牢固掌握。
苏教版小学三年级下册：《跟踪台风的卫星》教案
苏教版小学三年级下册：《追踪台风的卫星》教课方案教课方案第一课时一、导课激趣：1、板书：追踪指名，正音想怎么读这个词？为何要这样读？（假如领会不到能够演一演）2、知道我们今日要读谁追踪谁的故事吗？板书：台风——卫星3、能够怎么读这个板书？还能够怎么读？4、看上去不有关的两样事物，他们会有如何的联系呢？去课文里面找找好吗？二、初读感知：1、自由高声朗诵。
2、出示词语，指名读。
3、指名分段读。
三、精读感悟：（一）大家念书的本事的确很棒，短短的十几分钟就能读的正确、流畅，还有许多同学读得栩栩如生了。
这个会追踪台风的卫星究竟是如何追踪卫星的？默读课文，画一画有关句子，再读一读。
（二）指名沟通。
（三）学生自文，（四）反：能大家介介星是怎追踪台的？找出有关句子我听听。
“哈，”小星星笑了笑，“我是第三代气象星，人叫我刻追踪你，你，直到你消逝止。
”1、抓住“ 刻”，例子：星都会在什么候随着台（不出教示范例子：他在走路隔着他，做游随着他⋯⋯ ）2、指名段。
板：刻3、渡：星到做到了？他是怎刻追踪台的？我再接着听听其余同学的介。
星到做到了？（生答）才xx的言就能了然。
“可我恰恰随着你走⋯⋯”1、件出示本句。
个“你”是？他究竟是个怎的人物？（系上下文看看）2、生回答。
播放台的电影。
3、么害的台，星却恰恰随着他，句可以怎么呢？4、生沟通。
板：恰恰5、真是一个度决的星啊！面这样害的台，他之的怎么呢？指名。
6、采访形式指导朗诵。
7、过分：台风会善罢甘休吗？（生答）8、师生接读：台风狂暴地跳起来，瞄准气象卫星猛扑过去。
可他哪里知道，气象卫星站设在离地面三百公里的高空，他再蹦跳也不论用。
9、过分：哦，这一回合，谁赢了呀？卫星还在持续追踪卫星吗？(真是太出色了，还有介绍卫星追踪台风的句子吗？ ) 他感觉有点累，正想歇歇脚，无心中发现气象卫星仍旧紧紧地追踪着自己。
1、老师也是找到的这一部分，我也想读给大家听听，行吗？师读掉“无心”“仍旧”。
苏教版三年级下册第16课跟踪台风的卫星教案
15水上飞机一、教学目标：一、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能用“究竟”、“渐渐地”造句。
二、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。
3、正确、流畅、有情感地朗诵课文。
二、教学重、难点：重点：是指导学生有情感地朗诵课文,让学生了解水上飞机的种类和主要作用。
难点：是激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志趣。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识字、写生字及正确、流畅念书情况。
2．在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、情感朗诵等方式推动学生读懂课文从而激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。
3. 借助拓展小练笔，若是让你长大后造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用呢？此刻让咱们假想一下,二十年以后,你成了一名科学家,你造了什么功能的水上飞机。
四、教与学的准备：学生：完成前置性学习单。
（见附件）教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。
2.《水上飞机》的音乐磁带。
3.搜集有关飞机的资料。
4.课文录音及投影片。
五、教学课时：2 课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握一、揭露课题一、板书课题，齐读课题。
二、质疑：看了文章的题目，你想知道什么？（飞机是在哪里飞行的？水上飞机有什么特殊的用途？）二、听读课文。
听录音，你有什么感受？三、初读课文，自学生字词1、轻声读课文，画出生字词多读几遍。
要求读准字音。
二、查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。
四、检查自学情况1、出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意？货轮究竟救援迅速茫茫丛林输送求救遥远渐渐二、各类形式读。
3、谈谈这些词语哪些已经懂了，还有哪些不理解。
把自己理解的词语的意思介绍给大家听。
不理解的下节课再解决。
五、识记字形，指导书写。
一、说说你是如何记住这些字的。
二、指导书写重点指导“茫、佩、输、援”并范写。
苏教版语文三年级下册第16课《跟踪台风的卫星》教案
16 跟踪台风的卫星一、教学目标：1、10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解第三代气象卫星的主要作用。
3、激发学生从小学科学，长大用科学为人类、社会造福的志趣。
二、教学重、难点：1.读好课文中的对话，体会台风、气象卫星的特点。
2.了解卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2．在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而激发学生从小学科学，长大用科学为人类、社会造福的志趣。
3.借助拓展小练笔，你还想知道哪些小卫星？选择一个做点研究。
四、教与学的准备：学生：完成前置性学习单。
（见附件）教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。
2.《跟踪台风的卫星》的音乐磁带。
3.搜集有关卫星的资料。
4.课文录音及投影片。
五、教学课时：2 课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握一、导课激趣：1、板书：跟踪指名正音想怎么读这个词？为什么要这样读？（如果体会不到可以演一演）2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风——卫星3、可以怎么读这个板书？还可以怎么读？4、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好吗？二、初读感知：1、自由大声朗读。
2、出示词语，指名读。
检查生字读音。
3、指名分段读。
三、学习生字。
1、出示生字。
你有什么好办法记住它们吗？2、指导写字。
四、布置作业。
抄写生字并组词摘抄好词佳句第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破一、录像导入。
播放有关台风的录像，让学生初步了解台风的危害。
引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。
二、精读课文。
(一)议读体会，学习1，2自然段。
1．自由朗读1，2两段思考：你读懂了什么？从哪儿知道的？2．学生讨论交流3．练习有感情朗读（二）自读表演，学习3，4自然段。
苏教版三年级语文下册公开课跟踪台风的卫星教学设计
苏教版三年级语文下册公开课《跟踪台风的卫星》教学设计教学目的：一、能正确、流畅地朗诵课文，初步了解课文内容。
二、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学重点：正确、流畅地朗诵课文，初步了解课文内容。
教学难点：理清课文脉络，了解课文内容。
教具准备：幻灯、卡片等教学进程：一、导课激趣：一、板书：跟踪指名正音想怎么读这个词？为何要这样读？（若是体会不到可以演一演）二、知道咱们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风——卫星3、可以怎么读这个板书？还可以怎么读？4、看上去不相关的两样事物，他们会有如何的联系呢？去课文里面找找好吗？二、初读课文，自学生字词一、自由高声朗诵。
二、出示词语，指名读。
出示：盯住监视设在避进厉害撑牢嘲笑惶恐泄气懒洋洋狂怒狂暴疯狂怒吼声有这么多人想读啊？那就请一列小火车领着大家读。
（开火车领读）三、再读课文要求：字字读准，句句读通；标出自然段一、自由轻声读。
二、指名分自然段试读课文。
3、师生评议。
四、指导写字一、出示生字，学生边认读边观察字形。
二、交流记忆字形的方式。
（你是怎么记住这些字形的？）3、指名说说哪些字在书写时要注意？4、学生描红、临写，师巡视指导。
五、书写本课习字册。
作业设计：一、熟读课文。
二、完本钱课“补充习题”第一二题。
第二课时教学时间：四月二十九日教学进程：一、能正确、流畅、有情感地朗诵课文，并能分角色朗诵。
二、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
教学重点：分角色朗诵课文；通过朗诵体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。
教学难点：理解课文内容，激发学生对科学的兴趣爱好。
教具准备：幻灯、卡片、录音等教学进程：一、温习导入。
同窗们，上节课，咱们已初步学习了16课（学生齐读课题）《跟踪台风的卫星》。
出示词语，温习旧知。
过渡：卫星是如何跟踪台风的呢？让咱们一路来学课文。
二、学习第一段（1--2末节）一、自读1—2末节，思考：读后你知道了什么？按照学生的回答，板书画出庞大的台风和小小的气象卫星。
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苏教版小学语文三年级下册全册教材分析【教材分析】本册课本主要由“培养良好的学习习惯(6)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
全册课本安排了8个单元，每单元安排“课文”3～4篇，共26篇。
每单元安排“习作”l篇，共8篇。
每单元安排“练习”1个，共8个。
全册教材安排课文26篇，其中韵文2篇。
所编选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。
从内容看，既有反映历史人物的课文，如《李广射虎》，又有展示当代人物精神面貌的课文，如《微笑着承受一切》；既有赞颂革命英雄人物的课文，如《菩萨兵》，也有表现少年儿童日常生活的课文，如《雪儿》、《赶海》；有的课文主要介绍风景名胜，如《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》，有些课文则主要介绍自然科学常识，如《恐龙》、《海底世界》等，从体裁看，除记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。
以上特点，不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。
本册的生字均安排在课文里。
生字安排继续采用“识写分流”的办法。
全册共安排生字388个，其中要求会写的为245个，另外的143个生字只要求认识。
【教学目的要求】1、复习巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。
初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。
初步学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思。
初步学会独立识字。
2、会读写370个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。
会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
3、学会用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐。
开始学写毛笔字，能正确执笔，学会基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。
4、能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。
学会打电话、问路等应对用语。
【教学重、难点】1、会正确、流利地朗读本学期教学的课文，能有感情地朗读部分课文，能背诵指定的课文。
会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文。
能通过理解重点词语，懂得句子的意思。
认识冒号。
了解按时间顺序、事情发展顺序、方位顺序连句成段的句子。
2、通过语言文字的训练，使学生了解中华民族悠久的文化传统，更加热爱祖国、热爱家乡。
学习革命前辈和英雄模范，养成勤奋学习，遵守纪律、尊敬老师，团结友爱的好品德。
初步知道，事物是发展变化的，实践真知，进行辩证唯物主义的启蒙教育。
【教具学具准备】录音机、词卡、多媒体课件、小黑板【课时安排】第一单元 13课时第五单元 10课时第二单元 10课时第六单元 10课时第三单元 12课时第七单元 12课时第四单元 10课时第八单元 10课时【教学进度】第一单元一、教学内容：《长城和运河》《美丽的南沙群岛》《庐山的云雾》习作一练习1二、教材分析：这一组教材共三篇课文，《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》这三篇课文都是写景的，都是景美、情美的美文，适合朗读感悟和积累运用。
我们可以把这三篇课文整合起来，成为一组“寻找美”的单元去综合处理。
可以通过多种形式的读，如想像画面读一读；议一议，说一说，以理解促读；看画面，看图片激发情感的读；联系生活实际帮助朗读；引读、评读、赛诗、配乐读、画一画再读等，从而达到“读好书”的目的，并水到渠成的将文字变为画面，映在学生脑海中；再将画面变成优美的文字深在学生心里，继而达到积累好词好句的目的。
三、学情分析：班级的学生来自附近的几个自然村，也有外来务工人员子女。
学生整体素质一般，通过两年半的学习，大部分学生养成了良好的学习习惯，但也有个别学生反应较慢、书写速度偏慢。
在本学期的教学中，应继续注重的优秀学生的培养及待优生的提高。
通过学习，使学生能够独立预习课文，并能自己根据自身的情况做好课后的练习。
四、教学目标：1、让学生通过以读为主的各种训练，复习巩固必要的语文知识，懂得运用语言文字的一般规律，落实工具性，提高语文学习的能力。
2、透过课文中优美的的语言文字，引导学生入情入境地朗读，在读中感受庐山云雾、南沙群岛以及万里长城、京杭大运河独特的美，感受语言的优美，激发学生的想像力，享受审美愉悦。
3、让学生懂得我们生活的环境，有的是大自然的恩赐，有的是前人智慧与汗水的结晶，所以我们应该以一颗感恩的心去对待生活，善待身边的一切，乃至微笑承受生活中的困难，甚至是痛苦，为第二单元的学习作好铺垫。
五、教学重、难点1、生字词的教学。
2、通过学课文让学生了解祖国的大好河山。
六、教具、学具准备：教学挂图、录音机、词卡、多媒体课件、小黑板七、课时安排：13课时培养良好的学习习惯（6） 3长城和运河 2美丽的南沙群岛 2庐山的云雾 2习作1 2练习1 2培养良好的学习习惯（六）教学要求:1、通过观察挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。
2、指导学生认真观察课本插图，并结合平时教学使学生了解认真完成作业的重要性和应该具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。
教学重点、难点:1、教给预习的方法，养成良好的预习习惯。
2、强调自主，，形象强化。
教学准备：挂图教学时间：两课时教学过程：第一课时一、复习导入复习已经学过的习惯。
（正确的读书姿势，正确的写字姿势，上课踊跃发言，积极回答问题等等）二、看图，认识预习的意义，明确预习的要求1、想：我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？（有助于自学能力的培养，提高阅读能力。
通过预习对课文有了一定的了解，学习时能加深对课文的理解。
）2、对于我们来说，预习有什么具体要求呢？看书中的图：（1）师：第一幅图上画的是谁？在干什么？（2）指名读黑板上的预习要求并板书：学生自读课文，读正确、读通顺并自学生字新词三、学习方法，借助方法预习《1 长城和运河》1、指导学生看书中的图，图上的同学在干什么？是怎样做的？（动嘴读课文，动手画生字新词，动脑想课文内容，动口问疑难问题。
小组讨论交流）2、尝试预习（1）师出示预习的步骤（2）用以上步骤进行预习第一步：试读课文，用“——”画出生字新词，提问：画出了生字新词，你会怎样处理？（查生字拼音，用字典查生字新词的意思。
）第二步：生再读课文，出示长句子，学生读，读通顺。
师小结第三步：学生再读课文，质疑。
师总结并提出要求四、提出开外自觉预习的要求看第三页最后一幅图，问：谁在什么地方？干什么？五、总结全文自觉预习是一种良好的学习习惯，它可以提高我们的阅读能力，促使我们开动脑筋，思考问题，对学好每门功课都十分重要，希望大家能持之以恒地坚持下去。
在预习的过程中也可以和别的同学讨论交流。
第二课时一、学生讨论为什么要完成作业？（巩固所学的知识，提高学生的书写动笔能力）二、出示《小学生行为规范》要求中的：“认真完成作业”一条。
学生讨论“认真”指的是什么？（认真思考，认真写字，不马虎，不应付）三、师生共看第四页下图：1.观察后，说说，以下作业认真吗？从哪些地方看出来的？找学生说说自己观察到的地方。
2.教师指导写词、抄诗、抄句子和习作的格式的不同。
3.说说看了范本作业，有何感想？认真写字，好好学习，按时完成老师布置的作业。
四、观察第五页图。
1、观察第五页的四幅小图。
（1）师：说说图上的同学都完成是哪些作业？你做过哪几类作业？（老师布置的书面作业，背诵课文）教师指导学生了解作业分课内和课外，口头和书面。
明确学习语文有很多途径，不光读书、写字、还可以剪贴报纸，收集资料。
还可以从电视、电台、网络、报纸、生活中学习语文。
（2）小组讨论交流说说自己的学习环境。
感谢党和政府的关怀。
2、观察第五页下图。
（1）读读黑板上的字，说说有什么想法。
（2）将自己的寒假作业拿出来，认为不认真的内容进行修改。
（如果没做完说出理由）1 长城和运河教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。
4、观察课文中长城的图片，写一段话。
教学重难点：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、观察课文中长城的图片，写一段话。
教学准备：挂图，多媒体教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1、我们中国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？激发学生的民族自豪感和爱国情感。
2、你们了解长城和运河吗？（运用课件）二、初读指导1、自学课文：（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。
（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂（采用查字典和讨论交流的方式学习词语意思）2、教师检查学习效果（1）出示词语：驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关（2）指名读，注意纠正字音（开火车，让每个学生都得到锻炼）（3）指名理解词语（4）齐读出示的词语打乱顺序读（5）指导书写生字三、理清脉络默读课文，想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面？用了哪些优美的句子和词语学生读后讨论（名称、特点、抒发情感、点明创造者）四、课堂总结五、随堂检测：1、看拼音写词语jià shǐ qū zhé wān yán（）（）（）2、比较并组词驾( ) ( ) 折( ) ( ) 蜒( )架( ) ( ) 拆( ) ( ) 延( )第二课时一、复习听写词语：驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关二、学习课文1、学习第1、2节（1）教师范读课文，同学们边听边看：师提出问题：第1、2节有什么相同之处？（一、二、七、八句相同）（引读）(2）作者是在什么地方看到这人间奇迹的？你从哪儿看出来的？（航行在祖国的蓝天？（引读）一个（奇异的景象出现在我的眼前）作者所看到的景象（很奇异）这应该怎么读呢？（3）作者看到了什么奇异的景象呢？找一找，读一读。
A、（课件出示长城的图片）长城像什么穿行在大地？（板书：像巨龙）“穿行”两个字突出了长城的雄伟壮观。
书上是怎样写长城的？大家一起读一读，结合图理解：连绵起伏、蜿蜒曲折引读：万里长城东起……西到……写出了长城绵延万里的特点。
B、她是多么雄伟壮丽。
几千年来她谱写了……怎么把这两句读好呢？（师带着自豪的语气范读，生读）C、你能把这两句话背出来吗？（试背、指名背、齐背）（4）师：万里长城是这样的雄伟壮观，作者还看到了什么奇异的景象？（生答：运河）A、引读：运河像……（板书：像绸带）与长城相比，你觉得运河怎么样？从哪个词语可以看出？这一句该怎样读呢？引读：京杭大运河北起……南到……几千年来，它谱写了……B、学生再读描写运河的这两句。
C、你能把这两句背出来吗？（指名背诵）（5）师：作者把“长城”和“运河”称作是“人间奇迹”，你能说说“人间奇迹”是什么意思吗？（生说自己的理解）引读：是谁创造了这人间奇迹？……说明——中华民族的祖先？再读这两句，你能背出来吗？（6）朗读全文配图片，音乐欣赏朗读课文，激发情感。