浅谈多媒体在初中音乐教学中的作用
多媒体结合初中音乐教学效果应用
多媒体结合初中音乐教学效果应用
多媒体技术的快速发展对音乐教学产生了巨大的影响。
多媒体结合初中音乐教学，可
以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养，实现全面发展。
多媒体结合初中音乐教学可以提高教学效果。
传统的音乐教学往往停留在纸上文字或
教师口头解释的层面，难以生动形象地展示音乐的内容。
而多媒体技术可以通过图片、音频、视频等形式直观地呈现音乐的要素，让学生更好地理解和感受音乐。
通过播放音乐录
像或音乐演唱会的视频，学生可以直观地欣赏到音乐的表演过程，深入感受音乐的情感内涵，从而更好地理解音乐的艺术性和美感。
多媒体结合初中音乐教学可以激发学生的学习兴趣。
多媒体技术带来了更加多样化和
丰富的音乐教学资源，例如音乐游戏、音乐软件等，这些新鲜有趣的学习方式可以激发学
生的学习兴趣。
通过音乐游戏让学生亲身参与到音乐创作中，可以提高学生的创造力和艺
术表达能力。
多媒体还可以将音乐与其他学科相结合，如将音乐与历史、文学、美术等相
结合，通过多媒体展示音乐与其他学科的联系，使学生对音乐的学习更加有趣和有意义。
多媒体结合初中音乐教学可以培养学生的音乐素养。
多媒体技术可以为学生提供丰富
的音乐资源，如不同类型的音乐作品、音乐家的介绍、音乐的历史演变等。
学生可以通过
多媒体获取音乐的知识和信息，培养对音乐的兴趣和热爱，不断提高自己的音乐素养。
多
媒体技术还可以为学生提供在线学习平台，学生可以通过多媒体进行自主学习和自我评价，不断提升音乐技能和表演能力。
在初中音乐课堂教学中运用多媒体调动学生积极性的分析
在初中音乐课堂教学中运用多媒体调动学生积极性的分析随着科技的发展，多媒体已经成为了现代教学的重要工具。
在初中音乐课堂教学中，运用多媒体可以有效地调动学生的积极性，提高他们的学习兴趣和专注度。
本文将从多媒体在初中音乐课堂教学中的运用，以及其对学生积极性的影响等方面进行分析。
多媒体在初中音乐课堂教学中的应用极大地丰富了教学内容。
传统的音乐教学往往依靠教科书和黑板，内容单一、表现形式呆板。
而多媒体可以通过图片、音频、视频等多种形式呈现音乐作品、音乐知识等内容，为学生呈现出更加生动、丰富的音乐世界。
通过播放音频和视频，可以让学生们在欣赏音乐作品的了解作品的历史、背景和表现形式，从而更好地理解音乐的内涵。
多媒体还可以通过互动教学的形式，让学生们参与到音乐创作、编曲等活动中，提高他们的动手能力和创造力。
多媒体在初中音乐课堂教学中的应用也可以极大地激发学生的学习兴趣。
多媒体不仅可以使教学内容更加生动形象，而且还可以通过丰富的教学资源和互动形式，吸引学生的注意力，激发他们的学习积极性。
在学习传统音乐乐器的过程中，可以通过视频展示不同音乐乐器的演奏和制作过程，让学生们亲眼目睹，深入了解乐器的声音和制作工艺，从而增强他们对乐器的兴趣和好奇心。
多媒体还可以通过游戏、互动问答等形式，增加教学的趣味性和互动性，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习，激发他们的学习激情和求知欲。
多媒体在初中音乐课堂教学中的应用还可以提高学生的学习效果。
传统的音乐教学依靠纯文字和口头讲解，容易使学生产生枯燥、乏味的感觉，影响学习效果。
而多媒体可以通过形象生动的教学内容和互动形式，激发学生的兴趣和动力，让他们更加主动地投入到学习中。
通过多媒体展示音乐理论知识时，可以通过图像、动画等形式将抽象的理论知识变得更加直观生动，使学生更容易理解和掌握。
多媒体还可以通过实时演示、模拟实验等形式，让学生们在课堂上就能够亲自体验和实践，增强他们的学习效果和记忆效果。
多媒体在初中音乐教学中的运用
多媒体在初中音乐教学中的运用多媒体是指将文字、图像、声音、视频等多种形式的信息集合在一起，通过电子设备进行传播和展示的技术。
随着科技的发展，多媒体在教育领域中的运用越来越广泛，尤其是在初中音乐教学中，多媒体的应用可以极大地丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
本文将从多媒体对初中音乐教学的促进作用、多媒体在音乐教学中的具体应用以及多媒体在音乐教学中的注意事项等方面进行探讨。
多媒体技术为初中音乐教学带来了诸多益处。
多媒体可以丰富教学内容，通过图像、音频、视频等形式，向学生直观呈现音乐知识和音乐作品，帮助学生更直观地理解和感受音乐。
多媒体可以调动学生的学习兴趣，比起传统的教学方式，多媒体更能吸引学生的注意力，激发学生对音乐学习的热情，使学习变得更加生动有趣。
多媒体还可以提高教学效果，通过图像、声音、视频等多种形式的呈现，可以帮助学生更深刻地理解和记忆音乐知识，提高学习效率。
二、多媒体在音乐教学中的具体应用1. 音乐知识的讲解多媒体可以用来展示音乐知识的讲解。
教师可以通过幻灯片、视频等形式，向学生呈现音乐的基本知识，比如音符、节奏、音阶等内容，结合图像和声音的展示，可以使学生更加直观地理解这些知识点。
2. 音乐作品的展示多媒体还可以用来展示各种音乐作品。
教师可以通过多媒体设备播放各种音乐曲目的录音或视频，让学生在欣赏音乐作品的更好地理解和感受音乐的魅力，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 乐器演奏的示范多媒体还可以用来展示各种乐器的演奏示范。
通过视频的展示，学生可以观看专业的演奏者的演奏技巧，更好地理解各种乐器的演奏方式和技巧，可以帮助学生更好地学习乐器演奏。
4. 音乐历史的介绍多媒体可以用来展示音乐历史的介绍。
教师可以通过多媒体设备向学生呈现各个时期的音乐发展历程，让学生对音乐的发展有更清晰的认识，帮助学生更好地理解音乐的发展脉络。
5. 音乐创作的指导多媒体还可以用来进行音乐创作的指导。
教师可以通过多媒体展示一些创作音乐的技法和经验，激发学生进行音乐创作的兴趣，帮助学生更好地进行音乐创作。
初中音乐教学中的多媒体应用
初中音乐教学中的多媒体应用随着科技的发展和智能设备的普及，多媒体应用在教育领域中起到了越来越重要的作用。
初中音乐教学作为一门艺术教育课程，也可以通过多媒体应用来提升教学效果和学生的学习兴趣。
一、多媒体应用在讲解音乐知识上的作用多媒体应用可以通过图文、音频、视频等形式，直观地展示音乐知识和概念。
比如，在讲解音乐的基本元素时，可以用多媒体投影仪播放相关音乐片段，并配上文字和图像来解释节奏、旋律、和声等概念，这样可以帮助学生更好地理解和记忆。
同时，多媒体应用还可以通过播放音乐家的演奏视频或音频录音，帮助学生聆听优秀的音乐作品，感受音乐的美妙之处。
二、多媒体应用在乐器演奏技巧的训练上的作用乐器演奏是音乐教学中一个重要的环节。
通过多媒体应用，可以向学生呈现乐器演奏的示范和技巧。
教师可以使用视频播放器展示专业演奏家的演奏过程，让学生观摩他们的手法和技巧，学习他们的表演风格。
此外，教师还可以配合乐谱软件来教授学生正确的指法、吹奏技巧等，通过张贴图文并茂的指法示意图、演奏示范视频等，帮助学生更好地掌握和运用乐器演奏技巧。
三、多媒体应用在音乐欣赏和创作中的作用音乐欣赏是培养学生音乐素养的重要环节。
通过多媒体应用，教师可以播放各种风格、不同时期的音乐作品，让学生欣赏和感受不同类型音乐风格的魅力。
同时，多媒体软件还提供了音乐编辑等功能，可以让学生动手进行音乐创作和编曲。
学生可以通过软件的简单操作，将自己的音乐创意实现，并与其他同学分享、交流。
四、多媒体应用在音乐表演中的作用音乐表演是音乐教学的重要内容之一。
在进行合唱、乐队或者舞蹈表演时，多媒体应用可以起到辅助和装饰的作用。
通过多媒体投影仪投放适当的背景图像、视频片段等，可以增加现场表演的视觉效果和艺术感染力，提升观众的听觉和视觉体验。
总之，多媒体应用在初中音乐教学中的应用是非常广泛的。
它可以提高学生对音乐知识的理解和记忆，提升乐器演奏技巧，促进音乐创作和欣赏，增强音乐表演的感染力。
多媒体在初中音乐教学中的应用
多媒体在初中音乐教学中的应用随着科技的不断进步和发展，多媒体技术在教育领域的应用逐渐成为一种趋势。
多媒体技术的介入，让传统的音乐教学方式更加生动，丰富，能够提供更多的学习资源和学习机会。
本文将从多媒体在音乐教学中提供的资源、提高学生学习兴趣、培养学生创新和表达能力以及促进音乐素养等方面探讨多媒体在初中音乐教学中的应用。
一、多媒体在音乐教学中提供的资源多媒体技术能够为音乐教学提供大量的资源，这些资源包括视频、图片、音频等。
通过多媒体设备，教师可以将世界各地的不同音乐风格和传统乐器带入课堂，让学生能够感受和了解音乐的多样性。
同时，多媒体技术也能够提供一些音乐名家的演奏视频，让学生观摩他们的演奏技巧和艺术修养，从而培养学生对音乐的品味和欣赏能力。
此外，通过多媒体技术，学生可以接触到许多传统乐谱和音乐作品的电子版，可以进行反复听、观看和分析。
同时，学生可以通过互联网搜索音乐相关的信息，了解音乐的背景、历史和文化内涵等，从而提高学习的广度和深度。
这些丰富多样的资源为学生提供了更宽广的学习视野，使他们能够更好地理解音乐。
二、多媒体提高学生学习兴趣多媒体技术的应用能够增加音乐教学的趣味性和互动性，从而提高学生的学习兴趣。
多媒体设备可以播放生动有趣的音乐视频和动画，让学生在欣赏音乐的过程中获得视觉的享受，激发他们的想象力和创造力。
同时，通过多媒体的应用，学生可以进行一些音乐创作和混音实践，他们可以用电子乐器进行探索和尝试，从而增强学习的动力和激情。
另外，多媒体设备还可以为学生提供更多的互动学习机会。
教师可以利用多媒体教学提出一些问题或案例，让学生进行思考和回答，通过互动的方式激发学生的思维和探究能力。
同时，学生还可以通过多媒体设备进行团队合作，共同完成音乐创作或音乐表演的任务，从而培养学生的团队协作能力。
三、多媒体培养学生创新和表达能力多媒体技术的应用可以激发学生的创新和表达能力。
通过多媒体设备，学生可以利用各种音乐软件进行作曲、编曲和音乐制作等，从而培养学生的创新和创造能力。
多媒体在初中音乐教学中的运用
多媒体在初中音乐教学中的运用随着科技的不断发展，多媒体已经成为了现代教育中不可或缺的一部分，它也在初中音乐教学中起着重要的作用。
多媒体能够为学生提供一个多样化的学习环境，激发学生对音乐的兴趣，提高学习效果。
下面将探讨多媒体在初中音乐教学中的运用。
多媒体可以通过音频和视频的方式呈现音乐作品。
传统的教学方法通常是通过教师口述来介绍音乐作品，但这种方式往往难以让学生真正地了解和感受到音乐的魅力。
而多媒体可以通过播放音频来让学生听到音乐作品的声音，进而更好地理解和欣赏音乐。
它还可以通过播放视频来展示音乐家们的演奏技巧，激发学生对音乐技艺的兴趣和学习热情。
多媒体可以为学生提供丰富的音乐资料和资源。
学习音乐需要对不同音乐的历史、流派和风格有一定的了解，而多媒体可通过展示图文和视频来丰富学生的学习材料。
教师可以通过多媒体来介绍不同音乐的发展历程，让学生明白音乐的起源和演变。
多媒体还可以提供丰富的作曲家和音乐家的资料，让学生对他们的音乐作品有更深入的了解。
多媒体可以通过交互性的方式让学生参与到音乐教学中。
多媒体可以通过设计一些互动游戏和测试来帮助学生巩固所学的知识。
教师可以设计一个音乐识谱的游戏，在屏幕上显示音符，学生需要根据音符的形状和位置来猜测它们所代表的音名。
这种方式既能够让学生在轻松的氛围下学习音乐知识，又能够激发学生的学习兴趣和动力。
多媒体还可以为学生提供创作音乐的平台。
多媒体可以提供一些音乐创作软件，让学生能够通过自己的创作来发挥自己的想象力和创造力。
学生可以通过电脑软件来编辑和制作自己的音乐作品，并与其他同学分享和交流。
这种方式可以让学生更深入地了解音乐创作的过程，提高他们的音乐素养和创新能力。
多媒体在初中音乐教学中的运用是非常重要的。
它可以通过音频和视频呈现音乐作品，提供丰富的音乐资料和资源，通过交互性的方式激发学生的兴趣，还可以为学生提供创作音乐的机会。
教师应该充分利用多媒体技术，将其有机地融入到教学中，以提高音乐教学的效果和质量。
浅谈初中音乐教学中多媒体的作用
浅谈初中音乐教学中多媒体的作用浅谈初中音乐教学中多媒体的作用浅谈初中音乐教学中多媒体的作用范兵德（内蒙古自治区阿拉善盟阿右旗第一中学）随着科学技术的快速发展和新课程教学改革的不断深入，多媒体教育在课堂教学中发挥着极其重要的作用。
特别是在初中音乐教学中，多媒体教育技术作为一种全新的教学手段，它集形、声、色、动等优势于一身，以组织灵活的教学方式，改变了以往的传统教学模式，并与生动的教育技术相结合，不断优化了课堂教学，同时也极大地提高了课堂教学效率。
一、因地制宜，创设课堂情境课堂气氛是影响和决定课堂教学效果的重要因素，课堂氛围的好坏直接影响着课堂教学的效果，好的课堂氛围能够让学生在愉快的心情推动下，全身心地投入课堂学习中。
音乐教学本身就是一门让学生在愉快、轻松的氛围中领略大自然、感悟人生的课程，而传统教学方式导致课堂氛围沉闷，学生对音乐兴趣不高，学生思维不活跃，课堂效率低下。
多媒体教育手段的全新引入，有力地打破了这一沉闷、枯燥的课堂氛围，它以其独特的魅力调动了学生的兴趣，激活了课堂氛围，进一步优化了课堂教学效果。
如，我在教授歌曲《草原上升起不落的太阳》时，首先播放广袤的蒙古草原优美的图片和集蓝天、白云、奔马、鸟儿为一体的草原视频，让学生直视草原，深深体会大草原的美景，营造浓厚的氛围。
接着伴随画面播放歌曲，让学生在欣赏中学唱歌曲，体会作者用充满感情色彩的语言表达对蒙古族人民热爱和平、热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
随之出示本堂课的学习目标，让学生通过感悟和学唱，完成教学目标。
最后，进行歌曲巩固，不断播放歌曲图片和伴奏，让学生在情景中自主学唱，达到学会歌曲的目的。
又如，在讲授歌曲《可爱的家》时，首先让学生欣赏一部有英国风光的MTV和一些有趣的家庭生活照片，然后让学生结合实际，畅谈自己的家庭生活，用美好的心情来学唱歌曲，唱出自己对家庭的眷恋。
二、激发兴趣，调动学生主动性爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。
”如何在课堂教学中激发学生的兴趣，是学生学好这节课的关键，特别是音乐教学，兴趣是一堂课取得实效的重要因素。
多媒体结合初中音乐教学效果应用
多媒体结合初中音乐教学效果应用随着科技的发展，多媒体技术在教学中得到了广泛的应用。
特别是在音乐教学领域，多媒体技术的应用效果尤为显著。
本文将探讨多媒体结合初中音乐教学的效果应用，以期为教育者提供一些借鉴和启发。
一、多媒体技术在音乐教学中的应用现状随着数字化的发展，多媒体技术成为了音乐教学的有力工具。
教室里的多媒体设备和音响设备，使得音乐教学不再是枯燥的文字和符号的传授，而是充满了生动的声音、图像和视频。
通过多媒体技术，学生可以更加直观地感受音乐的魅力，更加深入地理解音乐的内涵。
多媒体技术还打破了时间和空间的限制，使得音乐教学可以随时随地进行，极大地方便了学生和老师。
1. 提升学生的学习兴趣和主动性多媒体技术的生动性和直观性，使得学生对音乐教学产生浓厚的兴趣。
音乐视频、音乐游戏、音乐动画等形式多样的多媒体内容，吸引了学生们的注意力，激发了他们的学习欲望。
学生们可以通过多媒体技术自主学习，更加积极主动地参与到音乐教学中来。
2. 丰富音乐教学内容和形式多媒体技术使得音乐教学内容更加生动多样。
无论是音乐历史的介绍、音乐作品的欣赏、乐器的演示，还是音乐理论的讲解，都可以通过多媒体技术形式呈现。
学生们可以通过多媒体技术接触到更多的音乐内容，加深对音乐的理解和感悟。
3. 提高了音乐教学的效率和质量多媒体技术可以使得音乐教学更加通俗易懂。
通过音频、视频、图像等多种形式的呈现，学生对音乐的理解更加深入。
多媒体技术可以调动学生多种感官，加深学习印象，提高学习效率。
多媒体技术还可以帮助教师更加清晰地表达教学内容，使得音乐教学的质量得到了提升。
4. 培养学生的创新和实践能力多媒体技术的应用，使得音乐教学更加注重学生的实践和创新能力。
学生们可以通过数字音乐制作软件，创作自己的音乐作品；可以通过多媒体技术，录制自己的歌唱表演；可以通过多媒体技术，进行音乐作品的编排和编辑等等。
多媒体技术的应用，为学生提供了更多的展示和实践平台，培养了学生的综合能力。
多媒体在初中音乐教学中的运用
多媒体在初中音乐教学中的运用多媒体是指多种媒介的集成和应用，包括文字、图片、音频、视频等，它在教育领域发挥着重要的作用。
在初中音乐教学中，多媒体的运用可以使教学更加生动、形象，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
下面我将从课堂教学、自主学习以及评价测量等方面谈谈多媒体在初中音乐教学中的运用。
多媒体在课堂教学中的运用可以使教学内容更加生动、直观。
通过使用多媒体设备，可以将音乐作品、乐器演奏、舞蹈表演等内容直观地呈现给学生，使学生更容易理解和感受音乐的艺术魅力。
在音乐欣赏课中可以使用多媒体设备播放优秀的音乐作品视频，让学生通过观赏和聆听来感受音乐的情感和表现方式。
教师可以借助多媒体设备展示乐器的外观、演奏技巧等，并通过视频展示来呈现学生们的合唱、乐器演奏等表现，激发学生的学习兴趣，提高他们的听觉感知和表演能力。
多媒体在自主学习中的运用可以拓宽学生的学习渠道。
通过多媒体课件等资源，学生可以随时随地地进行音乐学习。
他们可以通过观看音乐教学视频、听音乐作品、学习音乐理论等方式进行自主学习。
这不仅为学生提供了广泛的学习资源，还可以根据自己的学习节奏和兴趣进行学习，增强了学生的学习主动性和自主性。
多媒体还可以为学生提供与音乐相关的游戏、练习和互动学习环境，通过互动的方式来巩固和深化对音乐知识的掌握。
多媒体在评价测量中的运用可以更客观、全面地评价学生。
传统的音乐评价主要依靠教师的主观判断和听觉评价，但是这种评价方式有时会受到主观因素的影响，评价结果不够准确。
而借助多媒体设备，可以录制学生的演奏、展示学生的作品等，可以更客观地评价学生的表演技巧和音乐能力。
多媒体设备还可以为学生提供音乐测验、评分系统等，根据学生的答题情况、得分等数据来评价学生的学习水平，帮助教师更好地了解学生的学习状况，以便进行有针对性的教学和辅导。
多媒体在初中音乐教学中的运用可以使教学更加生动、形象，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
通过多媒体设备的运用，可以使教学内容更加直观、生动，拓宽学生的学习渠道，提供与音乐相关的游戏和互动学习环境，促进学生的自主学习。
多媒体在初中音乐教学中的应用探析
多媒体在初中音乐教学中的应用探析【摘要】本文探讨了多媒体在初中音乐教学中的应用。
首先分析了多媒体技术在音乐教学中的作用，包括提供丰富的视听资料和增加互动性。
接着探讨了多媒体教学在提升学生学习兴趣上的优势，通过生动形象的展示方式吸引学生注意力。
然后讨论了多媒体教学在音乐欣赏和学习中的应用，帮助学生更好地理解和感受不同音乐作品。
之后分析了多媒体教学在音乐表演指导和创作中的应用，促进学生技能和创造力的培养。
最后总结指出，多媒体在音乐教学中的应用可以有效提高教学效果，激发学生学习兴趣和创造力。
多媒体教学已成为推动音乐教学发展的重要手段，对于培养学生的音乐素养起着积极作用。
【关键词】多媒体、初中音乐教学、应用探析、技术、学习兴趣、音乐欣赏、音乐表演、音乐创作、教学效果、创造力、结论。
1. 引言1.1 多媒体在初中音乐教学中的应用探析通过多媒体技术，教师可以将丰富的音乐资源呈现给学生，如音乐作品、音乐历史、音乐理论等，使学生能够更直观地了解和感受音乐。
多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，提高他们对音乐的欣赏和理解能力。
在音乐表演和创作方面，多媒体技术也能够提供实时的指导和反馈，帮助学生更好地掌握音乐表达技巧和发挥创造力。
多媒体在音乐教学中的应用可以有效提高教学效果，激发学生学习兴趣和创造力，为初中音乐教学带来全新的可能性和发展方向。
通过不断探索和实践，多媒体技术将为音乐教学带来更丰富、更具有启发性的学习体验。
2. 正文2.1 多媒体技术在音乐教学中的作用多媒体技术在音乐教学中的作用可以从多个方面进行探析。
多媒体技术能够丰富教学内容，通过音频、视频、图片等形式直观地展现音乐知识和技巧，使学生更容易理解和掌握。
多媒体技术可以提供更多样化的学习资源，包括名家演奏视频、音乐历史资料等，帮助学生深入了解音乐的背景和发展历程。
多媒体技术还能够让学生参与互动学习，通过音乐制作软件和虚拟演奏工具，学生可以自主探索和创作，培养他们的音乐表达能力和创造性思维。
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浅谈多媒体在初中音乐教学中的作用
作者：樊燕
来源：《速读·中旬》2016年第04期
摘要：多媒体作为现代化的教学设备，正在课堂教学中得到普及，并发挥着巨大的作用。
作为一名初中音乐教师，我在运用多媒体于音乐教学实践中，致力于调动学生学习积极性，培养学习兴趣；利用多媒体创设情景教学，提升教学效果；利用多媒体，提升学生能力方面收到了良好的音乐教学效果。
关键词：多媒体；初中；音乐教学
随着信息化的发展，电脑和网络进入普通家庭已经是很平常的事情。
在教育教学方面，以多媒体的广泛运用为代表的教学现代化改革正在改变着传统的教学方式。
身为初中音乐教师，应顺应时代的发展，熟练掌握多媒体的使用方法，使其能活跃初中音乐课堂，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
介于此，我结合学科特点，潜心研究，以使多媒体在音乐教学中发挥作用，形成了几点认识。
一、调动学生学习积极性，培养学习兴趣
受到现代信息技术发展的影响，学生对传统的音乐欣赏教学已经失去了兴趣。
充满美感的midi音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息，则能自然的调动学生欣赏音乐的积极性、主动性，学生会在老师的引导下主动去感受音乐力度、速度、情绪，学生在欣赏优美画面和midi音乐的同时，脑海里产生种种生动的想象，好像身临其境一般，并激发起了强烈的音乐表现欲、创造欲。
在欣赏课《春江花月夜》的乐器简介教学环节中，为了让学生更快的认识并熟悉四种西洋木管乐器的音色和形状结构特点时，我通过电脑分析播放每一种音乐的midi音乐片段，然后利用电脑将没种乐器的图片，展示给学生看，学生对每种乐器从音色到形状，都有了一定的感受和认识。
这样，学生在欣赏乐曲的过程当中，就能自然分辨出不同乐器的音色，从而更进一步感受乐曲，所表现的意境和情绪。
在欣赏课《春江花月夜》的教学中，我曾经对不同的班级，做过这样的尝试，听磁带录音的班级，注意力集中地学生占百分之七十，教学效果一般。
而通过多媒体欣赏的班级，注意力集中地学生占百分之九十以上，教学效果很好。
由此可见，学生对于midi音乐、文字、图片、动画、动态视频等多媒体综合信息更感兴趣，能更大限度的调动学生的主观能动性。
二、利用情景教学，提升教学效果
教师要充分利用多媒体，发挥其在创设教学情景中的作用。
根据学生的心理和思维特点，恰当的运动多媒体教学，创设教学情景、营造良好氛围，不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生欣赏音乐的积极性，而且能以趣激思、提高教学的效果。
我在引导学生欣赏乐曲《春江花月夜》的开头、高潮、尾声三部分片段音乐的教学中，欣赏之前我引导学生结合音乐和画面去感受每段乐曲的力度、速度、乐曲音色及乐曲的情绪。
学生在欣赏乐曲开头部分音乐的时候，展现在学生面的是夜色朦胧、夕阳西下、日出东山的美好景致，听到的音乐开始部分由一段自由节拍的引子，由黑管和大管奏出，黑管演奏主题音乐，长笛独奏一段装饰性乐句，这一部分的音乐力度自由、速度渐快、情绪抒情优美，将人们带入优美夜色的意境当中；学生在欣赏乐曲高潮部分的音乐的时候，展现在学生面前的是江涛汹涌、游客欢乐、野鸭戏水的生动画面，听到的音乐是采用多种配器手法，多种木管乐器合奏的方法将乐曲推向了高潮，这一部分音乐的力度渐强、速度渐快、情绪欢快热烈，此时学生的情绪很高涨、能激动。
似乎感受到了江水的汹涌和家庭的欢乐。
学生在欣赏尾声部分的时候，展现在学生面前的是归舟远去、野鸭憩息的优美画面，这一部分音乐由黑管在低音区演奏主题旋律，轻柔而舒缓，再次使学生感受到幽静的月色，沉浸在美得遐想中……学生在欣赏的时候，很投入的沉浸在优美的音乐和意境之中，脑海里浮想联翩，将自己和画面、音乐溶为一体。
因此，多媒体为学生欣赏乐曲、创设了生动的意境，起到了很强的感染作用。
每段音乐欣赏完以后，学生很容易区分每段乐曲的力度、速度、乐器音色以及乐曲所表现的意境合法情绪。
学生在完整的欣赏乐曲《春江花月夜》时候，可以结合生动的画面、优美的景致去感受乐曲的速度变化、力度变化、乐器的音色。
自然的产生美好的遐想。
三、利用多媒体，提升学生能力
多媒体良好的视听形式和优美的情境，为学生提升能力创造了条件。
学生在欣赏的时候有了美好的视听感受，能用生动、优美的语言将乐曲表达的意境表达得淋漓尽致，生动形象。
不少学生所描述的语言比音乐、画面本身还要优美！比如：学生在欣赏完尾声部分音乐之后，是这样说出自己的感受：“我在欣赏过程中思绪很集中，脑海里浮想联翩，浮现出一幅幅生动的画面，自己好像沉浸在幽静的夜色当中。
夜深了，江水平静，在月光的映照下，显得迷人。
此时，劳累了一天的人们已经进入了甜美的梦乡，沉浸在醉人的夜色当中……学生在赏析每段音乐的时候，能很容易地区分每一段乐曲的力度、速度、乐器音色以及乐曲所表现的意境和情绪。
由此可见，多媒体的家当运用发挥了他的作用，充分调动了学生的多种感觉器官，从视、听、想等方面综合的去欣赏音乐，从叙述的角度去分析音乐，极大的提高了学生的欣赏、感受、想象、理解及表达的能力。
假如在欣赏《春江花月夜》的时候，学生只是单一的听磁带录音，学生的注意力很容易分散，只凭单一的听觉、想象去感受音乐，远不及运动多媒体欣赏音乐的效果显著；而利用多媒体进行欣赏教学则调动了学生的欣赏积极性，极大的发挥了它的作用，从多方面培养了学生的综合能力。
总而言之，多媒体增强了初中音乐教学效果，培养了学生的能力。
多媒体用于音乐教学是现代教育的必然趋势，充分利用多媒体，使得课堂教学更加生动有趣是音乐教师将必备的素质。