苏科版物理九年级12.4《机械能和内能的相互转化》word导学案2
苏科版-物理-九年级上册-学案2 12.4机械能与内能的相互转化
机械能与内能的相互转化【学习目标】1、通过活动，认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程；2、通过观察、分析内能转化为机械能的实例，知道热机的工作原理；3、通过阅读“热机的发展历程”，了解内能的利用在人类社会发展史上的意义；4、从能量转化的角度认识燃料的热值，知道不同燃料的热值不同，会查热值表；5、会进行燃料燃烧放热的简单计算；【学习重点、难点】重点通过实验探究，了解做功是改变物体内能的另一种方式难点借助模型或挂图等媒体，了解四冲程汽油机的基本结构及其工作过程；【学习器材】铁丝空气压燃引火仪汽油机模型铁架台温度计烧杯水酒精碎纸片火柴【学习内容】问题一改变内能的另一种方式——做功1、（提出问题）采用哪些方法可以使铁丝的温度升高，内能增大？2、自主学习课本，完成自测作业使铁丝的温度升高，内能增大可以通过_____________或_______________的方式来实现。
3、小组合作探究，课堂展示成果仅凭铁丝温度升高内能增大这一现象，______（能或不能）断定是通过热传递方式还是做功方式来实现的，说明做功与热传递对于_________________是等效的。
4、（教师精讲）：热传递的实质是内能的__________过程，能的形式_________（有、没有）改变；做功的实质是能的________过程，能的形式______（有、没有）改变。
演示压缩空气引火仪的实验实验中看到_______________，说明_________________________________。
例：自行车轮胎打气时，打气筒也会_______，这也是由于_________________的缘故。
搓搓手会感觉热是由于_____________________。
钻木取火是由于____________________________等。
结论：对物体做功，物体的内能______，是___________能转化成______能。
苏科版物理九年级上册12.4机械能与内能的相互转化学案
苏科版物理九年级上册 12.4机械能与内能的相互转化学案一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版物理九年级上册，第12章第4节“机械能与内能的相互转化”。
该部分内容主要包括：1. 内能的概念及其与其他形式能的转化关系。
2. 做功改变内能的两种方式：热传递和做功。
3. 机械能与内能的相互转化实例：摩擦生热、压缩气体做功等。
4. 能量守恒定律在机械能与内能转化中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解内能的概念，掌握内能与其他形式能的转化关系。
2. 学生能够分析实际生活中的机械能与内能转化现象，运用能量守恒定律进行解释。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：内能的概念及其与其他形式能的转化关系。
难点：机械能与内能的相互转化实例分析，能量守恒定律在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于机械能与内能转化的生活实例，如冬天搓手取暖，解释搓手过程中机械能转化为内能的过程。
2. 知识讲解：（1）介绍内能的概念，解释内能与其他形式能的转化关系。
（2）讲解做功改变内能的两种方式：热传递和做功。
（3）分析机械能与内能的相互转化实例，如摩擦生热、压缩气体做功等。
3. 例题讲解：出示一道关于机械能与内能转化的例题，如：一个物体从高处下落，求物体落地瞬间的内能。
4. 随堂练习：布置几道关于机械能与内能转化的练习题，让学生现场解答。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：1. 内能的概念及其与其他形式能的转化关系。
2. 做功改变内能的两种方式：热传递和做功。
3. 机械能与内能的相互转化实例。
4. 能量守恒定律在机械能与内能转化中的应用。
七、作业设计1. 请用本节课所学知识，解释生活中一个关于机械能与内能转化的现象。
答案：例如，冬天搓手取暖，搓手过程中机械能转化为内能。
苏科版初中物理九上《机械能与内能的相互转化》WORD教案2
苏科版初中物理九上《机械能与内能的相互转化》WORD教案2一、学习目标1、热机是把_______能转化为_______能的机器。
在热机里，用来做__________的那部分能量，与燃料__________放出的能量之比，叫做热机效率。
2、内燃机的特点是：燃料在__________燃烧，生成_______ 的燃气，燃气推动活塞_______ ，将_______ 能转化为_______ 能。
3、内燃机的工作过程由_______ 、_______ 、_______ 、_______ 四个冲程组成，内燃机中，将机械能转化为内能的是______ _冲程，将内能转化为机械能的是_______ 冲程。
二、学习方法认真学习热机的四个冲程原理，看图比较各冲程的区别与联系，会用自己的话描述整个循环过程。
三、知识探究知识预备点火爆炸试验--------- 能转化为能。
水壶烧水，水蒸气顶壶盖。
能转化为能。
依照这一原理，能够制造出一种机器，热力发动机，简称热机。
热机热机是把燃料燃烧产生的高温高压燃气的_______能转化为_______能的机器。
汽油机的构造1 2 34 56 7冲程的概念汽油机的工作循环1、吸气冲程进气门开，活塞向下，利用大气压，吸进燃料和空气。
2、压缩冲程进气门、排气门都关闭，活塞向上压缩混和气体混和气体被压缩，温度升高，与空气压缩引火实验相似，机械能转化为内能。
这还不是我们要的热机的成效。
3、做功冲程进气门、排气门都关闭，上一冲程活塞快到顶时，火花塞打火，混和气体猛烈燃烧，产生高温高压燃气，气体推着活塞向下运动，这是我们要的成效。
内能转化为机械能，这才是动力来源。
4、排气冲程进气门关，排气门开，随着活塞向上运动，废气排出气缸。
至此，一个循环终止。
能够看出，一个循环活塞运动次，个往复（来回），曲轴转动圈，飞轮转动（车轮转动）圈，做功次。
真正提供动力的事实上只有一个冲程做功冲程，其他三个冲程能够进行，全靠曲轴的惯性。
12.4机械能与内能的相互转化教案2023-2024学年苏科版九年级物理上册
教案：12.4 机械能与内能的相互转化学年：20232024学年教材章节：苏科版九年级物理上册一、教学内容1. 学生需要了解机械能和内能的概念，理解它们是两种不同的能量形式。
2. 学生要掌握机械能和内能相互转化的原理，能够分析实际问题中的能量转化过程。
3. 学生需要通过实验和观察，探究机械能和内能转化的现象，提高观察和实验能力。
二、教学目标1. 学生能够准确地描述机械能和内能的概念，理解它们之间的相互转化关系。
2. 学生能够运用所学的知识，分析实际问题中的能量转化过程，提高解决问题的能力。
3. 学生通过观察和实验，培养动手能力和观察能力，提高科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对机械能和内能相互转化原理的理解，以及如何运用所学知识分析实际问题。
2. 教学重点：学生能够描述机械能和内能的概念，掌握它们之间的相互转化关系。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、实验器材（如滑轮组、小车、加热器等）。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、实验报告单。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如滑轮组提升重物的过程，引导学生思考其中的能量转化问题。
2. 讲解：讲解机械能和内能的概念，阐述它们之间的相互转化原理。
结合实例进行讲解，让学生更好地理解。
3. 实验：安排学生进行实验，观察和记录实验现象，引导学生通过实验验证机械能和内能的相互转化。
4. 练习：安排随堂练习，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 机械能与内能的概念。
2. 机械能与内能的相互转化原理。
3. 实验现象及结论。
七、作业设计1. 请描述机械能和内能的概念，并说明它们之间的相互转化关系。
答案：机械能是指物体由于位置或运动而具有的能量，包括动能和势能。
内能是指物体内部所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和。
机械能和内能之间的相互转化是指在一定条件下，物体内部的分子运动能量可以转化为物体运动能量，或者物体运动能量可以转化为物体内部的分子运动能量。
苏科版-物理-九年级上册-九年级物理上册《12.4机械能与内能的相互转化(2)》导学案(苏科版)
12.4（2）机械能与内能的相互转化学案【学习重点】知道燃料的热值的概念，会进行燃料燃烧放热的简单计算。
【学习难点】活动“比较质量相同的不同燃料充分燃烧时放出的热量”。
【预习指导】1．调查一下你在生活中所见的机动车和机械工程车、小轿车、公共汽车、货车、推土机、挖土机等，它们都是用汽油为燃料吗？调查后从燃料的角度加以归类，试猜想它们采用不同燃料的原因。
2．常说的燃料是指在燃烧时能够提供_______的物质.燃料的燃烧是一种__ __变化,在燃料燃烧的过程中，燃料的_______能转化为_______能,也就是通常所说的释放出_______。
3．什么是热值？你是怎么理解定义中“完全燃烧”概念？4．你在预习中遇到的困惑是什么？【学习过程】(一)热值活动一：比较质量相等的不同燃料充分燃烧时放的热量1、做一做：完成P51“比较质量相等的不同燃料充分燃烧时放的热量”实验。
思考：⑴实验中是通过来比较酒精和碎纸片完全燃烧放出的热量的。
⑵为了保证实验的可靠性，你认为在实验中需控制不变。
⑶如果实验前用天平测出烧杯中水的质量，再结合已知的燃料的质量，并由记录的数据，利用公式Q = cm△t计算出了水吸收的热量。
他想通过这些数据计算出酒精和碎纸片的热值。
你认为他的计算结果可靠吗？为什么？，2、定义：单位质量的某种燃料完全燃烧．．．．放出的热量叫做这种燃料的热值。
理解：⑴如何理解定义中的“完全燃烧”？⑵燃料的热值用q表示，单位是J /kg。
则质量为m的燃料完全燃烧放出的热量：Q= ；⑶若气体燃料的热值单位是J /m3。
则体积为V的燃料完全燃烧放出的热量：Q= ；⑷热值是燃料本身的一种燃烧属性，它与燃料的质量、体积、实际放出热量的多少无关。
⑸了解一些燃料的热值。
P52热值表。
3、读一读：化石燃料的燃烧与环境保护例1：已知干要柴的热值为1.2×107 J /kg。
⑴700g干木柴完全燃烧能放出多少热量？⑵若这些热量全部被水吸收，可以把多少千克的水由20℃烧开？（气压为1个标准大气压）⑶实际生活中700g干木柴燃烧时能把这么多的水烧开吗？原因是什么？解：例2：完全燃烧42g焦炭所放出的热量，若有50%被2kg、30℃的水吸收，则水温可升高多少摄氏度？解析：水吸收的热量为焦炭完全燃烧放出热量的50%，即：Q吸=Q放×50%解：【课堂小结】1、通过本节的学习，你知道到了什么？2、你还有哪些困惑？【教学后记】12.4（2）机械能与内能的相互转化学案·课时检测主备人：谢春 2011年10月10日1．酒精的热值是3.0×107J/kg，表示的物理意义是。
苏科版九年级物理上册：12.4机械能与内能的相互转化学案
文档苏科版九年级物理上册：12.4 机械能与内能的相互转化学案一、教学内容1. 机械能与内能的定义及其相互转化关系；2. 实例分析：内燃机的工作原理及其能量转化；3. 能量守恒定律：能量不能被创造或消灭，只能从一种形式转化为另一种形式；4. 热机效率的概念及其影响因素。
二、教学目标1. 理解机械能与内能的概念，掌握它们之间的相互转化关系；2. 能够分析实际问题中的能量转化过程，运用能量守恒定律进行解释；3. 了解热机效率的定义及其影响因素，提高学生对热机工作原理的认识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：内燃机工作过程中能量的转化及热机效率的计算；2. 教学重点：机械能与内能的相互转化关系，能量守恒定律的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：笔记本、三角板、直尺。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的例子，如滚摆上升和下降过程中能量的转化，引导学生思考机械能与内能的关系；2. 新课讲解：讲解机械能与内能的定义，通过示意图和实例阐述它们之间的相互转化过程；3. 实例分析：分析内燃机的工作原理，展示内燃机工作过程中能量的转化，让学生理解热机效率的概念；4. 能量守恒定律：引导学生运用能量守恒定律分析实际问题，如汽车行驶过程中的能量转化；5. 热机效率：讲解热机效率的定义及其影响因素，让学生了解提高热机效率的途径；6. 随堂练习：布置一些有关机械能与内能转化的问题，让学生独立解答，巩固所学知识；8. 布置作业：设计一些有关机械能与内能转化的题目，让学生课后巩固。
六、板书设计1. 板书机械能与内能的相互转化；2. 板书内容：机械能的定义及其转化形式；内能的定义及其转化形式；能量守恒定律的应用；热机效率的定义及其影响因素。
七、作业设计1. 题目一：一辆自行车匀速下坡，求下坡过程中机械能的转化情况；2. 题目二：一辆汽车内燃机的工作过程中，能量的转化情况如何？；3. 题目三：如何提高热机效率？；4. 答案：题目一：自行车下坡过程中，重力势能转化为动能；题目二：内燃机工作过程中，燃料的化学能转化为内能，内能再转化为机械能；题目三：提高热机效率的途径有提高燃料的燃烧效率、减少热量损失等。
苏科版九年级物理第十二章第四节机械能与内能的相互转化导学案
苏科版九年级物理第十二章第四节机械能与内能的相互转化导学案一、教学内容：1. 机械能与内能的定义及其相互转化关系。
2. 各种能量形式转化的实例分析，如摩擦生热、水蒸气膨胀做功等。
3. 能量守恒定律在机械能与内能转化过程中的体现。
4. 热机的工作原理及其效率。
二、教学目标：1. 理解机械能与内能的定义，掌握它们之间的相互转化关系。
2. 能够分析生活中的能量转化现象，并用能量守恒定律进行解释。
3. 了解热机的工作原理，提高学生对热机效率的认识。
三、教学难点与重点：重点：机械能与内能的相互转化关系，能量守恒定律的应用。
难点：热机工作原理的理解，热机效率的计算。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程：1. 实践情景引入：展示一段关于滚摆上升和下降过程中能量转化的视频，引导学生思考滚摆上升和下降过程中能量的转化情况。
2. 知识讲解：讲解机械能与内能的定义，阐述它们之间的相互转化关系，并用能量守恒定律进行分析。
3. 实例分析：分析摩擦生热、水蒸气膨胀做功等实例，引导学生理解机械能与内能的转化过程。
4. 随堂练习：请学生运用能量守恒定律分析生活中的一些能量转化现象。
5. 知识拓展：介绍热机的工作原理及其效率，引导学生理解热机效率的概念。
7. 布置作业：（1）请用能量守恒定律分析下列现象：a. 摩擦生热：两个铅笔头相互摩擦，铅笔头变热。
b. 水蒸气膨胀做功：一个正在冒热气的茶壶，茶壶盖被冲开。
（2）热机效率的计算：已知一台四冲程汽油机的功率为10kW，工作时间为1分钟，求该热机的效率。
六、板书设计：1. 机械能与内能的相互转化关系2. 能量守恒定律的应用3. 热机的工作原理及效率七、作业设计：（1）摩擦生热：两个铅笔头相互摩擦，铅笔头变热。
这是机械能转化为内能的过程。
在摩擦过程中，铅笔头之间的摩擦力做功，将机械能转化为内能，使得铅笔头温度升高。
（2）水蒸气膨胀做功：一个正在冒热气的茶壶，茶壶盖被冲开。
12.4机械能与内能的相互转化(第二课时)教学设计-2024-2025学年苏科版九年级物理上册
12.4 机械能与内能的相互转化（第二课时）教学设计20242025学年苏科版九年级物理上册作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动的设计意图对于孩子们的学习和发展至关重要。
在本次的教学活动中，我设计了以“机械能与内能的相互转化”为主题的活动，旨在引导孩子们理解并掌握机械能和内能的概念，以及它们之间的相互转化关系。
一、设计意图：本次教学活动的设计方式采用了直观演示和亲身体验相结合的方式，让孩子们在实际操作中感受和理解机械能与内能的相互转化。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力，激发他们对物理学科的兴趣和好奇心。
二、教学目标：1. 让学生掌握机械能和内能的概念，理解它们之间的相互转化关系。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点：重点：理解机械能和内能的概念，掌握它们之间的相互转化关系。
难点：通过实际操作，深入理解机械能与内能的相互转化过程。
四、教具与学具准备：1. 教具：小车、斜面、滑轮、砝码、热水、冷水、温度计等。
2. 学具：每个学生准备一个笔记本、一支笔。
五、活动过程：1. 引入：通过一个简单的物理实验，让孩子们观察到机械能的转化。
我将准备一个小车和一个斜面，将小车放在斜面上，推动小车，使其下滑到底部，然后观察小车在斜面上的运动情况。
2. 讲解：通过实验，向孩子们解释机械能的概念，以及机械能在运动过程中的转化。
机械能包括动能和势能，当物体在运动过程中，动能可以转化为势能，势能也可以转化为动能。
3. 实践：让孩子们亲自动手进行实验，观察和记录机械能的转化过程。
他们将使用砝码和小车，通过改变小车的速度和高度，观察砝码的动能和势能的变化。
4. 讨论：引导孩子们思考机械能与内能的关系。
当物体在运动过程中，机械能可以转化为内能，例如摩擦生热现象。
让孩子们举例说明机械能转化为内能的情况。
六、活动重难点：重点：让孩子们通过实验和观察，理解机械能和内能的概念，掌握它们之间的相互转化关系。
[苏科版]九年级物理上册《12、4机械能和内能的相互转化2》导学案word版(2019~2020学年度)
【学习目标】1．通过探究，知道不同燃料的热值不同，会查热值表，会进行燃料燃烧放热的简单计算，能从能量量转化的角度认识燃料的热值；2．通过阅读“化石燃料的燃烧和环境保护”一文，认识燃烧排放物对环境的影响，培养环保意识，初步认识能源与人类生存和社会发展的关系；【重点难点】重点：知道热值的定义，物理意义，并进行简单计算。
难点：1热值定义的引入2怎样体现出燃料放出热量的多少【课前预习】1．调查一下你在生活中所见的机动车和机械工程车、小轿车、公共汽车、货车、推土机、挖土机等，它们都是用汽油为燃料吗？调查后从燃料的角度加以归类，试猜想它们采用不同燃料的原因。
2．常说的燃料是指在燃烧时能够提供_______的物质.燃料的燃烧是一种__ __变化,在燃料燃烧的过程中，燃料的_______能转化为_______能,也就是通常所说的释放出_______。
3．什么是热值？你是怎么理解定义中“完全燃烧”概念？4．你在预习中遇到的困惑是什么？【新知导学】(一)热值活动一：比较质量相等的不同燃料充分燃烧时放的热量1、做一做：完成P51“比较质量相等的不同燃料充分燃烧时放的热量”实验。
思考：⑴实验中是通过来比较酒精和碎纸片完全燃烧放出的热量的。
⑵为了保证实验的可靠性，你认为在实验中需控制不变。
⑶如果实验前用天平测出烧杯中水的质量，再结合已知的燃料的质量，并由记录的数据，利用公式Q = cm △t计算出了水吸收的热量。
他想通过这些数据计算出酒精和碎纸片的热值。
你认为他的计算结果可靠吗？为什么？，2、定义：单位质量的某种燃料完全燃烧．．．．放出的热量叫做这种燃料的热值。
理解：⑴如何理解定义中的“完全燃烧”？⑵燃料的热值用q表示，单位是J /kg。
则质量为m的燃料完全燃烧放出的热量：Q=；⑶若气体燃料的热值单位是J /m3。
则体积为V的燃料完全燃烧放出的热量：Q=；⑷热值是燃料本身的一种燃烧属性，它与燃料的质量、体积、实际放出热量的多少无关。
九年级物理上册 12.4 机械能与内能的相互转化(第2课时)导学案(无答案)苏科版(2021年整理)
江苏省南京市九年级物理上册12.4 机械能与内能的相互转化（第2课时）导学案（无答案）（新版）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省南京市九年级物理上册12.4 机械能与内能的相互转化（第2课时）导学案（无答案）（新版）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省南京市九年级物理上册12.4 机械能与内能的相互转化（第2课时）导学案（无答案）（新版）苏科版的全部内容。
机械能与内能相互转化12.4机械能与内能相互转主备班级课题化（2）集备审核姓名【学习目标】1、知道在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能；2、知道什么是燃料的热值和单位；3、知道不同的燃料的热值不同,热值与燃料的种类有关。
【师生互动】一、引入烧开同样一壶水分别选用液化气和煤作为燃料，需要的质量一样吗？___________；这说明什么?_______燃烧相同质量液化气和煤,__________放出的热量多。
二、实验探究完全燃烧相同质量的燃料，比较放出热量的多少（1）怎样反映出燃料燃烧放出的热量多少？________________________________。
（2）还需要什么实验器材？_______________________________________。
（3）设计实验数据记录的表格燃料加热前的水温/℃燃料燃尽后的水温/℃水温的变化/℃10g酒精10g碎纸片实验结论:质量相等的不同燃料完全燃烧后，所放出的热量一般是__________。
三、热值:（q)1、定义：________的某种燃料__________燃烧放出的热量，叫做这种燃料的热值.2、公式:q= Q放/ m Q放＝mq3、单位:J／kg 焦每千克4、物理意义:q烟煤=2.9×107 J/Kg表示：质量为1kg的烟煤完全燃烧时，放出的热量是2。
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【学习目标】
1．通过探究，知道不同燃料的热值不同，会查热值表，会进行燃料燃烧放热的简单计算，能从能量量转化的角度认识燃料的热值；
2．通过阅读“化石燃料的燃烧和环境保护”一文，认识燃烧排放物对环境的影响，培养环保意识，初步认识能源与人类生存和社会发展的关系；
【重点难点】
重点：知道热值的定义，物理意义，并进行简单计算。
难点：1热值定义的引入2怎样体现出燃料放出热量的多少
【课前预习】1．调查一下你在生活中所见的机动车和机械工程车、小轿车、公共汽车、货车、推土机、挖土机等，它们都是用汽油为燃料吗？调查后从燃料的角度加以归类，试猜想它们采用不同燃料的原因。
2．常说的燃料是指在燃烧时能够提供_______的物质.燃料的燃烧是一种__ __变化,在燃料燃烧的过程中，燃料的_______能转化为_______能,也就是通常所说的释放出_______。
3．什么是热值？你是怎么理解定义中“完全燃烧”概念？
4．你在预习中遇到的困惑是什么？
【新知导学】
(一)热值
活动一：比较质量相等的不同燃料充分燃烧时放的热量
1、做一做：完成P51“比较质量相等的不同燃料充分燃烧时放的热量”实验。
思考：
⑴实验中是通过来比较酒精和碎纸片完全燃烧放出的热量的。
⑵为了保证实验的可靠性，你认为在实验中需控制不变。
⑶如果实验前用天平测出烧杯中水的质量，再结合已知的燃料的质量，并由记录的数据，利用公式Q = cm△t计算出了水吸收的热量。
他想通过这些数据计算出酒精和碎纸片的热值。
你认为他的计算结果可靠吗？为什么？，
2、定义：单位质量的某种燃料完全燃烧放出的热量叫做这种燃料的热值。
理解：
⑴如何理解定义中的“完全燃烧”？
⑵燃料的热值用q表示，单位是J /kg。
则质量为m的燃料完全燃烧放出的热量：Q= ；
⑶若气体燃料的热值单位是J /m3。
则体积为V的燃料完全燃烧放出的热量：Q= ；⑷热值是燃料本身的一种燃烧属性，它与燃料的质量、体积、实际放出热量的多少无关。
⑸了解一些燃料的热值。
P52热值表。
3、读一读：化石燃料的燃烧与环境保护
例1：已知干要柴的热值为1.2×107 J /kg。
⑴700g干木柴完全燃烧能放出多少热量？
⑵若这些热量全部被水吸收，可以把多少千克的水由20℃烧开？（气压为1个标准大气压）
⑶实际生活中700g干木柴燃烧时能把这么多的水烧开吗？原因是什么？
解：
例2：完全燃烧42g焦炭所放出的热量，若有50%被2kg、30℃的水吸收，则水温可升高多少摄氏度？[ q焦炭=3.0×107J/kg此时外界为标准大气压]
解析：水吸收的热量为焦炭完全燃烧放出热量的50%，即：Q吸=Q放×50%
解：
【当堂训练】
1．酒精的热值是3.0×107J/kg，表示的物理意义是。
一杯酒精倒出一半，剩下的酒精的热值（变大/变小/不变）。
2．在我国实施“西气东输”工程中，西部地区的天然气被输送到缺乏能源的东部地区。
天然气与煤相比，从热学角度分析，它突出的优点是；从环保角度分析，它突出的优点是。
[ q天然气=1.14×108J/kg,q煤=3.0×107J/kg ]
3．已知天燃气的热值是7.5×107 J/m3，若某家庭一个月用8m3天然气，则这些天然气完全燃烧时放出的热量是J，若这些热量全部由热值是3.0×107J/kg的焦炭来提供，应完全燃烧
kg的焦炭。
4．一支蜡烛燃烧到一半时，下列说法正确的是（）
A．它的密度将变为原来和一半B．它的比热容将变为原来的一半
C．它的热值将变为原来和一半D．它的质量将变为原来和一半
5．下列关于热机和环境保护的说中，正确的是（）
A．热机排出的尾气没有内能B．热机的效率能达到100%
C．热机都是使用汽油作燃料D．热机的大量使用会造成环境污染
6．用燃气灶烧水，燃烧0.5kg的煤气，使50kg的水从20℃升高到80℃。
已知水的比热容为4.2×103J/〔kg·℃〕，煤气的热值为4.2×107J/kg。
求
⑴0.5kg煤气完全燃烧放出的热量。
⑵水吸收的热量。
⑶燃气灶烧水的效率。
【收获反思】。