浅析区域中投放易拉罐对幼儿发展的影响
中班区域活动教案：好玩的易拉罐
中班区域活动教案：好玩的易拉罐一、活动目标：1. 了解易拉罐的材质和特点，知道易拉罐可以进行创意玩法。
2. 培养幼儿的动手操作能力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作精神、环保意识和资源再利用观念。
二、活动准备：1. 准备一些废旧的易拉罐，各种形状、大小、材质的都有。
2. 准备一些画笔、颜料、剪刀、胶水等绘画和手工材料。
3. 准备一个宽敞的活动场地。
三、活动过程：1. 引入：教师向幼儿展示一些废旧的易拉罐，引导幼儿观察易拉罐的材质、形状和特点，引发幼儿对易拉罐的兴趣。
2. 讲解：教师讲解易拉罐的来源和作用，让幼儿了解易拉罐的环保价值，并引导幼儿思考废旧易拉罐的再利用方法。
3. 创意玩法：教师带领幼儿进行易拉罐的创意手工活动，如画易拉罐、剪易拉罐、拼装易拉罐等，让幼儿亲身体验易拉罐的玩法。
4. 展示作品：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿互相欣赏、学习和交流，培养幼儿的合作精神。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿将活动中的作品带回家，与家长分享活动的乐趣，让家长了解幼儿在园的表现。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品装饰在班级环境中，让全班同学共同欣赏。
3. 后续活动：教师可根据幼儿的兴趣和需求，继续开展类似的废旧物品创意活动，如废旧纸盒、瓶子等。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度、动手操作能力和创意表现。
2. 收集幼儿的作品，评价作品的创意和完成度。
3. 家长反馈和幼儿的自我评价，了解幼儿在活动中的收获和成长。
六、活动步骤：1. 教师向学生展示各种形状和颜色的易拉罐，引发学生的好奇心，激发他们的探索欲望。
2. 教师向学生解释易拉罐的来源和制作过程，让他们了解易拉罐的环保价值。
3. 教师引导学生思考废旧易拉罐的再利用方法，鼓励他们发挥创意，设计出独特的作品。
4. 教师提供各种手工材料，如颜料、剪刀、胶水等，让学生根据自己的设计进行创作。
5. 教师鼓励学生展示自己的作品，让其他同学欣赏和评价，培养学生的合作精神和交流能力。
中班健康活动好玩的易拉罐
易拉罐涂鸦大赛
提供涂鸦材料，让孩子们在易拉 罐上自由涂鸦，发挥想象力和创
造力。
创意易拉罐组合
引导孩子们将多个易拉罐组合在 一起，创造出新的玩具或工具。
亲子互动体验
亲子易拉罐投掷
家长和孩子一起进行易拉罐投掷游戏，增进亲子 关系。
易拉罐音乐制作
利用易拉罐制作简易乐器，家长和孩子一起演奏 音乐。
力。
提高幼儿的身体素质
02
易拉罐活动可以锻炼幼儿的手眼协调能力、平衡感和肌肉力量
等，有助于提高幼儿的身体素质。
增强幼儿的环保意识
03
通过活动，让幼儿了解易拉罐的环保价值，培养他们的环保意源自识和节约习惯。预期效果
01
幼儿能够积极参与活动 ，对易拉罐产生浓厚的 兴趣。
02
幼儿在活动中能够自主 探索和创造，发挥想象 力和创造力。
增强挑战性
根据幼儿的发展水平，逐渐增加活动 的难度和挑战性，激发幼儿的潜能。
家园共育
鼓励家长参与孩子的健康活动，促进 家园共育，共同关注孩子的健康成长 。
THANKS
感谢观看
03
幼儿的身体素质得到提 高，手眼协调能力、平 衡感和肌肉力量等得到 锻炼。
04
幼儿的环保意识和节约 习惯得到培养，能够自 觉回收和再利用易拉罐 等物品。
02 易拉罐的健康玩法
创意玩法介绍
01
02
03
踢踏易拉罐
将易拉罐平放在地上，用 脚踢踏使其滚动，锻炼孩 子的协调性和反应能力。
易拉罐高跷
将易拉罐捆绑在木棍上做 成高跷，孩子踩在上面行 走，可以锻炼平衡感和勇 气。
易拉罐的安全性
探讨易拉罐在生产、使用过程中的安全问题，如重金属迁移、细 菌滋生等。
2020幼儿园游戏教案及教学反思《好玩的易拉罐》游戏及反思
2020幼儿园游戏教案及教学反思《好玩的易拉罐》游戏及反思设计意图在日常生活中，孩子们对一些废旧的瓶瓶罐罐非常感兴趣，易拉罐是现在最常用的饮料包装材料，孩子们的生活中随处可见，种类也比较多。
常常是三五成群的摆弄着玩耍，于是抓住这个机会，带领我们班的幼儿共同收集易拉罐，本着废物利用，一物多玩的原则，将易拉罐作为学具引入课堂，开展了本次活动。
本次活动内容的选择来源于生活，以玩易拉罐为主题，充分调动幼儿的创新意识，让孩子从废物利用中体验到快乐。
活动目标1、引导幼儿探索易拉罐的多种玩法，激发幼儿利用废旧物品进行游戏活动的兴趣。
2、鼓励幼儿用易拉罐进行爬、走、跑、跳、踢的基本动作练习，提高动作的协调性和灵活性。
3、培养幼儿的想像力和创造性、积极参与游戏，与同伴一起体验胜利的快乐。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动重点难点活动重点探索易拉罐的多种玩法。
活动难点培养幼儿多动脑、多想像、多创新。
活动方法自主、合作、探究。
活动准备1、废旧空易拉罐，装小石子的易拉罐若干。
(幼儿人手至少两个)2、大钻圈8个，沙包数十个，挎篮4个。
3、自编易拉罐操，音乐《快乐出发》、《健康快乐动起来》、《幸福拍手歌》、音机一台。
活动过程一、开始部分1、骑自行车小朋友们，今天天气真好，老师带领你们到农家乐去玩好吗?在前进的道路上我们要注意安全。
!!好了，现在跟着老师一起出发吧(小朋友双手拿着易拉罐，听音乐，跟着老师一起骑自行车。
)小朋友和老师一起玩“ 骑自行车”的游戏，复习听信号走和跑的能力。
2、做易拉罐操农家乐到了，小朋友们刚才表现的可好了，听，游乐园里的音乐多动听呀，我们跟着音乐做做运动吧。
(播放音乐《健康快乐动起来》，学生跟着做易拉罐操。
)二、基本部分1、探索一个人玩易拉罐⑴小朋友：跳得可真累呀，小朋友们可以坐在草地上休息一下。
刚才，我们拿着易拉罐骑自行车、跳舞，好不好玩?那我们再想一下其他的玩法，一起玩起来吧。
幼儿园教案中班美术调皮的易拉罐反思
幼儿园教案中班美术调皮的易拉罐反思班级：中班时间：1课时教学目标：1.通过观察和表达，激发幼儿对调皮易拉罐的创意思维和想象力。
2.培养幼儿对废弃物品的环保意识，引导他们将废弃物品进行再利用与创意转化。
3.发展幼儿的艺术表现能力和操作技能，培养他们的审美能力和品味。
教学准备：1.调皮的易拉罐图片或实物2.彩色纸、颜料、画笔、美术活动用具等教学过程：一、启发探究（5分钟）1.老师引导幼儿讨论并思考：“你们知道废弃的易拉罐应该怎么处理吗？”2.询问幼儿他们是否曾有过对于废弃易拉罐的“调皮”剧情想象或独特的创意。
二、激发想象（10分钟）1.老师出示调皮的易拉罐图片或实物，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2.引导幼儿观察、感受并描述调皮的易拉罐有什么特点和行为。
3.开放性提问：“你觉得这个调皮的易拉罐可以变成什么东西？为什么？”鼓励幼儿展开自由的联想和幻想。
三、创意制作（30分钟）1.告诉幼儿，我们可以通过创意转化，将调皮的易拉罐变成有用的东西。
2.教师演示如何将废弃的易拉罐制作成花瓶的样子，并邀请幼儿参与制作过程。
3.鼓励幼儿发挥创意，利用各种美术活动用具如彩色纸、颜料、画笔等将调皮的易拉罐变成自己想象中的东西，如动物、飞机等。
四、展示和分享（10分钟）1.邀请幼儿们一个个展示自己创作的作品，并逐个介绍自己的创意和想法。
2.鼓励幼儿对其他同学的作品进行观察、评价和分享。
3.在班级的角落或走廊上，搭建一个小展示区域，将幼儿们的作品展出，供家长和其他班级观赏。
五、反思与评价（5分钟）1.引导幼儿回顾整个活动过程，思考并讨论他们从中学到了什么。
2.询问幼儿对于环保和废弃物品的再利用有什么新的认识和感受。
教学延伸：1.邀请家长一起参与，引导他们和幼儿一起进行废物再利用的创意设计。
2.将幼儿的作品拍照保存，并制作成班级的废物再利用艺术作品集。
教学反思：通过本次活动，幼儿们不仅体验了美术创作的乐趣，还培养了对废物再利用的环保意识。
幼儿园大班体育教案《有趣的易拉罐》及教学反思（精选五篇）
幼儿园大班体育教案《有趣的易拉罐》及教学反思（精选五篇）第一篇：幼儿园大班体育教案《有趣的易拉罐》及教学反思《大班体育教案《有趣的易拉罐》含反思》这是优秀的大班体育教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班体育教案《有趣的易拉罐》含反思！一、游戏目标1.练习将圆柱体向指定方向滚动，感知圆柱体特性。
2.会创造性地玩易拉罐，并能创造出多种玩法，练习用棍拨的动作技能。
3.培养良好的合作精神与对体育游戏的兴趣。
4.发展身体协调性。
5.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
二、游戏准备棍棒(可以建议用报纸卷成小棒。
)人手一根，易拉罐若干，纸箱4个，木珠若干，录音机一台，录音带一盒。
三、游戏过程1.(播放录音)小朋友出场，跳欢快的舞蹈“找朋友”。
2.出示易拉罐，让幼儿认识圆柱体特征。
教师示范用棍棒拨易拉罐，(教案出自：快思:教案网)让幼儿观察圆柱体的特性。
3.赶“小鸡”。
小朋友每人手持棍棒，从纸箱中把“小鸡”赶出，要求小朋友把“小鸡”赶到指定方向。
喂小鸡：小朋友把“小鸡”赶到木珠前面，把木珠放进易拉罐里(当作喂小鸡)。
喂完小鸡后，让小朋友把“吃饱了的小鸡”赶回家(赶回纸箱内)，与小鸡做游戏。
小朋友自由玩易拉罐，鼓励幼儿创编出多种活动方法：如用脚踩平衡，双脚夹着跳，抛接易拉罐，进龙门，用头顶着走……4.赶“小鸡”比赛，幼儿分四队活动。
玩法：以最快速度，协调地用棍棒把“小鸡”赶到指定地点吃小虫。
然后，把吃饱了的小鸡赶回鸡窝(纸箱)为胜。
活动前，幼儿手持一易拉罐，排头的小朋友手执棍棒赶“小鸡”回“鸡窝”后，迅速将棍棒交给下一位幼儿，游戏依次进行。
注意：每只小鸡，每次只能吃五条小虫(五粒木珠)。
【教学反思】大班幼儿已经有了一定的思维能力，想象力非常的丰富，因而他们的创新也是多种多样的，除了语言创新、思维创新等，在幼儿阶段更多的是对所玩耍的对象进行创新，本次活动，以逛游乐园为主线，以赶小猪、排除障碍，喂小猪为中心，以给游乐园搭建一道亮丽的风景为创新。
幼儿园大班体育游戏：好玩的易拉罐教学设计【含教学反思】
幼儿园大班体育游戏：好玩的易拉罐教学设计【含教学反思】一、引言体育游戏是幼儿园教育中必不可少的环节之一。
在大班阶段，幼儿已经具备了一些基本的体育技能和动作能力。
在这个阶段，体育教育的目的不再仅仅是强化体能锻炼，更重要的是要培养幼儿的集体协作意识和团队精神。
而游戏教育则是其中重要的一种方法。
针对大班幼儿的身体特点，我们设计了一款基于易拉罐的体育游戏，旨在培养幼儿的灵活性和协作性，同时提高他们的兴趣和参与度。
二、游戏设计1. 游戏名称：比比谁的易拉罐走得更远2. 游戏目的1.培养幼儿的灵活性和协作性2.提高幼儿的兴趣和参与度3. 游戏规则1.将幼儿分为两组，每组人数应不超过8人。
2.每组放置至少5个易拉罐，易拉罐的数量要确保每个孩子都有参与的机会。
3.幼儿们手拿一根棍子或者竹条，用来推动易拉罐前进。
4.两个小组各自站在场地的两端（或者是标志着游戏开始和结束位置的两个点），在老师的开始节拍声后，轮流向前推动着自己一组的易拉罐。
5.每个孩子可以推下多个易拉罐，但是在推动之前必须把安全小车停下来，等待其他小组推完后，再进行下一轮推动。
6.游戏时长为15分钟，时间结束后，若一组的易拉罐数量多于另一组，则为获胜组。
4. 游戏场地1.游戏场地的大小应该是适当的，建议在室内练习场地的游戏可以在小班/中班的操场上完成。
在室外，可以使用大班的操场或者是公园。
2.游戏场地应该具有一定的安全措施，确保孩子们不会受伤，同时也要清晰标记出游戏区域。
三、教学反思1. 教学效果通过本次体育游戏活动，让幼儿感受到了运动的乐趣。
在游戏中，幼儿们积极地参与，人数分组让大多数幼儿都有参与机会。
易拉罐的设计不仅提供了一个运动场所，还让幼儿们可以亲手完成一个小制品的制作。
用易拉罐作为沟通纽带，增强了幼儿团队合作的意识，让孩子们在游戏中成为了一个不可分割的队伍。
2. 学生反馈在课堂结束后，我们对本次体育游戏进行了一次小的问卷调查。
孩子们对这款游戏评价很高，这款游戏不仅好玩，更是能锻炼他们的身体素质，并尝到了合作和竞争的乐趣。
幼儿园大班体育活动教案《好玩的易拉罐》含反思
一、活动目标1. 让幼儿通过观察、探索、动手操作等方式发现易拉罐的多种玩法。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和团队合作精神。
3. 锻炼幼儿的体能，提高他们的运动技能。
4. 培养幼儿的创造力和想象力，激发他们对体育活动的兴趣。
二、活动准备1. 物质准备：若干个空易拉罐、绳子、圈圈等。
2. 环境准备：宽敞的户外活动场地。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿发现易拉罐的多种玩法，培养手眼协调能力和团队合作精神。
2. 活动难点：让幼儿创造性地使用易拉罐进行体育活动，提高他们的运动技能。
四、活动过程1. 热身运动（5分钟）教师带领幼儿进行简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 探索易拉罐的玩法（10分钟）1. 教师向幼儿展示易拉罐的多种玩法，如踢、扔、滚、跳等。
2. 幼儿分组进行尝试，发现更多有趣的玩法。
3. 教师巡回指导，纠正幼儿的动作，帮助他们掌握正确的玩法。
3. 团队合作游戏（10分钟）1. 教师组织幼儿进行团队比赛，如易拉罐接力、易拉罐足球等。
2. 幼儿合作完成比赛，培养团队合作精神。
3. 教师点评，给予鼓励和指导。
4. 放松运动（5分钟）教师带领幼儿进行放松运动，如轻松跳、拉伸等，帮助幼儿缓解疲劳。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时给予指导和鼓励，确保他们的安全。
2. 在活动过程中，教师要注重培养幼儿的团队合作精神，让他们在游戏中相互帮助、相互尊重。
3. 针对不同幼儿的能力水平，教师可以适当调整活动的难度，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
4. 教师要注重培养幼儿的创造力和想象力，鼓励他们发现更多有趣的玩法。
六、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的体育活动内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行类似的活动，如用家庭物品进行创意运动游戏。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置一些体育活动区域，放置各种体育器材，鼓励幼儿自由选择活动，促进他们主动锻炼。
中班区域活动：《好玩的易拉罐》及反思
中班区域活动：《好玩的易拉罐》及反思活动目标：1.喜欢玩易拉罐，愿意探索易拉罐的多种玩法。
2 .发展幼儿的走跑跳等多种技能。
3.培养幼儿的想象力和创造力，体验与同伴合作的乐趣。
活动准备：1.各种硬桶易拉罐若干（幼儿至少人手两个）2.录音机录音带。
活动过程：一、开始部分：准备活动。
大家一起来做操(自编)幼儿每人拿两个易拉罐，跟老师一起做操。
在做操的过程中教师带幼儿手提易拉罐随音乐敲敲打打。
二、基本部分：1.引导幼儿自己玩易拉罐。
（1）激发幼儿玩易拉罐的兴趣。
（2）幼儿自由探索易拉罐的多种玩法，教师巡回指导。
（3）请幼儿演示易拉罐的玩法并小结：头顶易拉罐走；有脚踢易拉罐；脚踩在易拉罐上练习平衡；一个易拉罐立在地上，用另一个易拉罐掷准等。
2.引导幼儿和同伴合作玩易拉罐。
（1）提出要求（2）幼儿自由结合，合作玩易拉罐。
教师巡回指导。
（3）演示多人合作玩易拉罐的方法并小结：吧易拉罐摆在地上走梅花桩，间隔适当距离摆成一排练习双脚跳跃障碍，走或跑S形路线；把易拉罐堆成一堆练习打保龄球；把易拉罐一个一个往上摞高等。
3.结束部分：放松活动。
把易拉罐摆在地上成一排，听音乐走S形路线。
4.活动延伸：户外活动为幼儿提供易拉罐，引导幼儿探索易拉罐的多种玩法.把易拉罐当做体育器械来玩，是一个比较新颖的活动内容，在整个活动的过程中，孩子们的积极性主动性都特别高。
他们探索出的有些玩法。
活动反思：把易拉罐当做体育器械来玩，是一个比较新颖的活动内容，在整个活动的过程中，孩子们的积极性主动性都特别高。
他们探索出的有些玩法（如掷准用头顶着走等）非常有创意。
在小组的探索过程中，幼儿充分体验到了与人合作与同伴协商共同参与活动的乐趣，不知不觉，也培养了幼儿的团队精神。
活动结束之后，从幼儿的表情中可以看出，他们余兴未了。
同时我也认识到在活动中自己也可以利用别的废旧物品让幼儿在这些物品中自己选择探索的东西。
在以后的教学中我们还将为幼儿提供更多探所的机会，让幼儿进一步探索废旧物品的多种玩法。
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浅析“一物多玩”对幼儿发展的影响
——易拉罐在幼儿园中的应用随着经济、社会的发展，先进的科技产品逐步取代了自然产品，无论是教具、玩具都更精致、新颖。
但那些外观精致的电动玩具往往价格昂贵，并非所有的幼儿都能享有。
在崇尚环保低碳的今天，一废旧物为主体的一物多玩变成了幼儿园里最受幼儿青睐的游戏材料。
它既丰富了幼儿的游戏材料，又弥补了现成玩具玩法单一等不足；还萌发了幼儿的环保意识，创新意识，提高了幼儿的实践能力。
一、易拉罐的几点特性：
1.易拉罐来源于生活，更容易被感知
易拉罐是每个孩子都接触过的东西，无论是在家中喝罐奶是还是节日时喝的听饮品，都随处可见易拉罐的影子。
并且也是每个班级都有的东西，用来搭建大型物品是非常适合的。
易拉罐能够进行搭建的特点非常适合小班幼儿进行游戏，不仅具有很强的可塑性，并且更利于搭建，所以我们决定以易拉罐作为我班低结构游戏的材料 3.弥补现成玩具玩法单一的不足
将易拉罐投放在区域中，在客观上给了幼儿一个刺激，让他们知道生活中的废旧物品能用于游戏。
它既丰富了幼儿的游戏材料，又弥补了现成玩具玩法单一等不足；还萌发了幼儿的环保意识，创新意识，提高了幼儿的实践能力。
二、易拉罐在幼儿活动中的运用
《指南》在说明中提到，幼儿的学习是以直接经验为基础的，幼儿教师应该创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需要。
因此要在各个方面将其有效的利用。
1.在区域活动中的有效利用
《新纲要》提出：“提供丰富的可操作材料，为每个幼儿运用多种器官、多种方式进行探索提供活动的条件”。
幼儿动手能力的发展主要依靠对活动材料的操作，材料是实现区域游戏活动的中介。
丰富的游戏材料和百变的操作方法，使幼儿在活动中获得不同的知识体验。
教师应多途径地挖掘易拉罐的来源，鼓励幼儿和教师、家长一起收集可利用的易拉罐，以丰富游戏材料,让孩子在与材料的互动中获得发展。
第一次活动时：孩子们手里拿着易拉罐，在宽阔的桌子上，显得非常激动，他们有的把易拉罐叠成两层甚至是三层的高楼，有的把易拉罐放倒，更多的是想把易拉罐拼在一起，试图拼出图形，蕾蕾说：“我们把易拉罐拼成一条小路，然后就可以建成一座小桥。
”孩子们听后随声附和，一起动起手来，最后弯弯曲曲的小路拼成了，孩子们玩的不亦乐乎！
第二次活动，我们在区域活动的时间依然选择了易拉罐的搭建与摆设，有了昨天的经验，孩子们对易拉罐更加感兴趣，刘韩蕾、李子涵、张灏严三位小朋友把他们手中的易拉罐拼了起来，引起了我的注意，于是我引导其他幼儿想想还能拼出怎样有规律的建筑，孩子们你一言我一语，最后孩子们一致决定将易拉罐搭的越高才会越好看，于是看谁搭的高的游戏就开始了，孩子们齐心合力将建筑物搭好了，接下来他们便会自己谈论，哪一个易拉罐可以搭的更高，哪一个可以换颜色，既发挥了孩子们排序的能力又锻炼了孩子们的身体协调性。
渐渐地，活动进入了更高层次，没有规律的搭建易拉罐已经满足不了孩子们的动手欲望了，这次在玩易拉罐的过程中，有的孩子提出想要盖建房子，孩子们说干就干，在孩子们的拼接过程中出现了问题，平面连接怎样过度到立体连接呢？
在孩子们尝试多遍失败以后，教师进行了介入，首先引导孩子们找相同大小的易拉罐进行拼搭成功，然后小朋友之间要相互协作，不能只顾着自己一个人搭建，就这样在多次的尝试后，孩子们的小房子终于搭建成功了，但是又一个问题来了，房子不太结实，有的小朋友主动的在搭建的房子后面摆上几个小的支撑在后面作为垫子的支柱，一个漂亮又结实的房子呈现出来了。
但是教师认为以孩子作为房子的支柱是不妥善的，应该为幼儿提供支持性的材料，解放
作为支柱的幼儿，在以后的活动中，我们会继续完善。
这次是孩子们第四次搭建易拉罐，有了之前几次的搭建经验，这一次，孩子们已经没有办法只停留在平面的易拉罐搭建上了，他们开始想办法让搭建的房子变得更高更结实，于是在教师的帮助与引导下，孩子们想了两个制作更厉害的房子的方法，用多个易拉罐放在一起，拼在一起进行制作，但是在操作过程中，易拉罐经常会因为因为摆放位置的稍有偏差而滑落，但是孩子们依然没有放弃尝试，就在一次次的尝试中，有立体感，又高又结实的“高楼大厦”这是他们最兴奋的一次游戏活动。
“你们的想法真好”面对孩子们的做法，我给予了肯定。
孩子们这样做不仅增加了情境，而且平衡能力也得到了的锻炼。
所以，在我们的教育中，老师们要试着去接受幼儿的别出心裁，不能过多的限制孩子；更不能为了省事，剥夺孩子们玩的权利，使他们丢掉童年的快乐。
教师与幼儿共同收集废旧材料，通过多种活动引发幼儿想象并努力尝试创
新，亲自动手操作，在不断摆弄操作中，体会利用废旧材料的乐趣。
鼓励幼儿独自或与同伴合作创造新造型，增强幼儿的成就感，激发幼儿的创新思维，提高幼儿的实践能力、创造能力。
2.在教育活动中也可以巧妙的运用
1）旧易拉罐贴近幼儿生活，易感知、理解，可将其作为语言教育活动的辅助材料。
如讲故事时，可将一些图片标志附着在易拉罐的表面，帮助幼儿更直观地感知讲述对象，顺利地进行讲述活动；
2）在构图讲述活动中，教师可提供适量的易拉罐，让幼儿自由选择材料进行构图讲述。
利用它的多样性、可变性，引导幼儿按意愿以组拼、图画的方式编造故事、表达想法。
3）科学活动中，将豆子、米类投入易拉罐，从分利用易拉罐能发出声音的特性，通过晃动易拉罐，辨别里面投放物品的种类、性质还可以辨别声音的大致方向。
4）易拉罐还可用于主题教育活动中，使其渗透幼儿教育，拓展幼儿的知识经验。
如发现幼儿随意丢弃牛奶罐、饮料罐时，教师可就此生成主题教育活动。
引导幼儿了解易拉罐的制作材料和废旧材料瓶随意丢弃造成的环境污染，启发幼儿利用废旧材料制作玩具，鼓励大胆创造新造型，将它“变废为宝’。
既增长了幼儿的认知能力，又培养了幼儿的节俭环保意识。
3.在户外活动中的灵活运用
1）利用废旧易拉罐开展各种体育活动，无论是走的玩法还是跑的玩儿法都离不开易拉罐的提供。
例如一次体育活动《聪明的小乌龟》中，可以将废旧易拉罐置地上,间隔一定距离摆成长排,让幼儿从头一个罐旁边走起,每绕过一个
罐或两个罐向前行走。
一直走到最后一个易拉罐旁边。
以走得快又不碰倒易拉罐为好。
2）利用易拉罐开展《赶小猪》的游戏，将易拉罐的两端穿孔后，放入废旧的木棍或拖把棍，幼儿能够直接赶着小猪前进，不仅能够锻炼幼儿手的力量，对于幼儿身体动作的协调发展更是起着至关重要的作用。
总之, 易拉罐的投放不仅符合幼儿的年龄特点，更给幼儿留有广阔的想象空间，满足幼儿情感的需要。
我们要结合幼儿的生活,科学投放废旧材料,开展一物多玩，不仅使幼儿的节俭、环保意识得到了培养，使幼儿的实践、创新等多种能力也得到了潜移默化的提高；幼儿教师的专业素养得到了深化，同时还形成了幼儿园的特色教育。
因此，我们要充分把废旧材料巧妙地利用起来，让幼儿玩得开心，玩出智慧。