浅谈幼儿园“体育区域活动”
浅谈幼儿园区域性体育活动的有效开展
浅谈幼儿园区域性体育活动的有效开展王红梅幼儿区域体育活动是根据幼儿园环境，因地制宜地把各种不同的场地创设成不同的运动区域，投放不同的材料，让幼儿在良好的体育环境中充分地自由结伴、自选内容、自主活动的体育活动形式。
幼儿园开展区域体育活动，打破班级与区域界限，幼儿根据自身的兴趣及能力，自由地对区域进行选择，体验参与体育活动的乐趣，促进身体动作协调发展和运动技能不断增强，自主性得到提高，更重要的是在区域体育活动浓厚的运动氛围中，更能激发幼儿的运动激情，培养其勇气、耐力、意志力以及健康向上的体育精神,对幼儿适应未来社会打下坚实的基础。
一、充分认识区域体育活动的特色现有体育活动如体育游戏、基本体操、幼儿运动会等，这些活动形式在内容以及教师的指导方法上，的确对幼儿的身体发展起到有效的促进作用。
但是，在幼儿主体性的培养方面也存在着缺陷与不足。
其主要表现是：活动形式上——集体活动多，个体、小组活动少；活动内容上——强调了动作的学习、技能的提高，而忽视了幼儿玩的天性和兴趣的激发；指导方法上——教师规定多，幼儿模仿性学习行为多，自主性学习行为少。
那么，通过什么活动形式，哪些活动内容，教师又如何指导才能使幼儿体育活动既能促进幼儿运动能力和身体素质的提高，又能激发、鼓励幼儿的参与意识、自主意识和创造性，使幼儿的主体性得到最大程度的发展呢？通过实践我们发现区域体育活动可以弥补现有体育活动的不足，它是幼儿园体育活动的一种特殊的组织形式，是对幼儿园基本的体育活动组织形式的一种补充，同时它又有着其他体育活动不可比拟的优越性。
具体来说，区域体育活动有以下几点特色：1．环境的开放性相比其他体育活动，区域体育活动极大限度地开发了幼儿园的环境资源，划分为不同的活动区域，各区域之间自然隔离，使幼儿在开放的环境中，自主地选择自己感兴趣的材料器械、玩伴和游戏方式，分享不同运动环境的资源，为创造性活动和合作活动提供更多的机会和条件。
２．活动的自主性区域体育活动最大的特色就是幼儿是活动的主人，在活动中让幼儿自主参与活动，自主选择材料，自主选择同伴，自主表达意愿，自主选择活动方式，自主学习他人经验。
幼儿园体育区域活动的开展策略
幼儿园体育区域活动的开展策略一、前言体育活动对幼儿的成长发育具有极为重要的意义，能够促进幼儿全面健康成长，同时也是幼儿园教育的重要组成部分。
如何有效开展幼儿园体育区域活动，提高幼儿的身体素质和运动技能水平，是每个幼儿园教师都关心的问题。
本文将就幼儿园体育区域活动的开展策略进行探讨，旨在为幼儿园教师提供一些参考。
二、认识幼儿园体育区域活动的重要性1. 促进身体发育：通过体育区域活动，可以促进幼儿的身体发育，提高幼儿的体能水平，增强幼儿的抵抗力和免疫力。
2. 增强团队合作能力：体育区域活动是培养幼儿团队协作精神和团队精神的有效方式，可以让幼儿在活动中学会相互合作、相互帮助。
3. 塑造良好的运动习惯：通过体育区域活动，可以帮助幼儿养成良好的运动习惯，培养幼儿主动参与体育锻炼的意识。
4. 促进幼儿心理健康：体育区域活动还能够促进幼儿的心理健康，让幼儿在运动中释放压力，增强自信心。
通过以上几点分析，可以看出体育区域活动对幼儿的身心发展具有重要的意义，幼儿园教师应该充分重视体育区域活动的开展。
三、体育区域活动的开展策略1. 制定合理的活动计划在开展体育区域活动之前，幼儿园教师首先要制定合理的活动计划。
活动计划应该包括活动的具体内容、活动的时间安排、活动的目标要求等。
活动的内容可以根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好来确定，活动的时间安排要合理安排，避免过长或过短的时间段，活动的目标要求应该明确具体。
只有制定了合理的活动计划，才能有效开展体育区域活动。
2. 营造良好的体育活动环境为了有效开展体育区域活动，幼儿园教师需要在体育区域营造良好的活动环境。
活动环境应该宽敞明亮、干净整洁，同时要有足够的器材设施。
在活动环境中，可以摆放一些简单的体育器材，如篮球、足球、球拍等，以便幼儿进行体育锻炼。
幼儿园教师还可以在环境中设置一些游戏道具，让幼儿在体育活动中感受快乐与挑战，提高参与的积极性。
3. 注重活动的趣味性和多样性在体育区域活动中，幼儿园教师需要注重活动的趣味性和多样性。
幼儿园体育区域活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿园教育的不断发展，体育活动在幼儿园教育中的地位越来越重要。
体育活动不仅能促进幼儿身体的健康发展，还能培养幼儿的团队协作精神、规则意识等。
为了更好地开展幼儿园体育区域活动，提高幼儿的体育素养，我园开展了体育区域活动教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对体育区域活动的认识，明确体育区域活动的教育价值。
2. 探索适合幼儿园体育区域活动的组织形式和教学方法。
3. 培养幼儿的体育兴趣，提高幼儿的体育素养。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高体育区域活动的教学质量。
三、活动内容1. 体育区域活动理论研讨（1）教师们共同学习了《幼儿园教育指导纲要》中关于体育活动的相关内容，明确了体育活动的教育目标和内容。
（2）教师们针对体育区域活动的组织形式、教学方法、场地布置等方面进行了深入的研讨。
2. 体育区域活动实践探索（1）教师们分组进行了体育区域活动的实践探索，包括游戏设计、场地布置、器材准备等。
（2）教师们根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计了丰富多彩的体育游戏，如“老鹰捉小鸡”、“障碍跑”等。
3. 体育区域活动观摩与交流（1）教师们分组观摩了其他教师的体育区域活动，并进行了点评和交流。
（2）教师们针对观摩活动中的优点和不足进行了总结，提出了改进措施。
4. 体育区域活动反思与总结（1）教师们针对本次教研活动进行了反思，总结了经验教训。
（2）教师们提出了今后在体育区域活动中需要改进的地方，如提高游戏设计的趣味性、关注幼儿个体差异等。
四、活动成果1. 教师们对体育区域活动的认识得到了提高，明确了体育区域活动的教育价值。
2. 教师们掌握了体育区域活动的组织形式和教学方法，提高了教学水平。
3. 幼儿的体育兴趣得到了培养，体育素养得到了提高。
4. 教师之间的交流与合作得到了加强，共同提高了体育区域活动的教学质量。
五、活动反思1. 教师们在体育区域活动教研活动中，充分展示了各自的才华和智慧，为幼儿园体育区域活动的开展提供了有力支持。
幼儿园户外体育区域活动的有效开展探究
幼儿园户外体育区域活动的有效开展探究幼儿园是孩子们在成长过程中的重要阶段，而户外体育活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过户外体育活动，幼儿可以锻炼身体，培养团队合作意识，增强自信心，激发学习兴趣，促进身心健康发展。
有效开展户外体育活动并不是一件容易的事情，需要综合考虑环境、设施、活动内容等多个因素，才能取得良好的效果。
本文将探究幼儿园户外体育区域活动的有效开展，提出一些有益的建议。
一、营造良好的户外体育环境要想有效地开展户外体育活动，就需要有一个良好的环境。
良好的环境包括宽敞的活动场地、安全的游乐设施、清洁的场地环境等。
幼儿园应该根据实际情况，选择合适的活动场地，在场地布置方面，要注意空间的合理利用，保证幼儿可以自由活动，同时要保证安全，避免各种潜在的安全隐患。
安全是最重要的。
在户外体育活动中，孩子们可能面临各种潜在的危险，幼儿园需要设置专门的安全防护设施，比如围栏、护栏、软垫等，以减少意外伤害发生的可能。
在活动前要对场地进行检查，确保没有尖锐的物体、坑洼的地面等，保障孩子们的安全。
游乐设施的选择也十分重要。
可以选择一些有益于儿童成长和锻炼的设施，比如攀爬架、秋千、滑梯等，这些设施可以帮助幼儿发展身体，培养勇气和坚韧的品质。
在环境的营造方面，还可以从绿化和美化方面入手。
可以在活动场地周围种植一些植物，种植一些花草，为孩子们创造一个绿色、清新的活动环境，让孩子们在户外体育活动中感受大自然的美好。
二、活动内容的合理安排营造好环境只是户外体育活动成功的一部分，更关键的是活动内容的合理安排。
在户外体育活动中，孩子们可以进行各种各样的活动，比如游戏、运动、探险等，这些活动都可以促进幼儿的身心发展。
可以通过一些游戏活动来丰富户外体育活动的内容。
游戏是幼儿们喜欢的活动方式，通过游戏可以调动幼儿的积极性，提高他们的参与度。
可以设置一些适合幼儿的小游戏，比如拔河、躲猫猫、追逐游戏等，这些游戏可以锻炼幼儿的身体协调能力，培养他们的团队合作意识。
浅谈幼儿园体育活动
浅谈幼儿园体育活动幼儿园体育活动是幼儿教育中不可或缺的一部分，通过体育活动，可以培养幼儿的身体素质、协调能力和团队精神。
在幼儿园中，体育活动不仅仅是让孩子锻炼身体，更是在游戏和锻炼中促进孩子的身心健康发展。
本文将从体育活动对幼儿的重要性、体育活动的种类和组织方式、以及体育活动对幼儿发展的影响等方面进行探讨。
一、体育活动对幼儿的重要性体育活动对幼儿的重要性不言而喻。
幼儿正处在身体发育和成长的关键时期，体育活动可以促进幼儿的身体健康和发育。
通过体育活动，幼儿可以培养良好的生活习惯，增强体质，提高免疫力，预防疾病。
体育活动还可以培养幼儿的协调能力、平衡感和灵活性，促进幼儿的身心发展。
体育活动还可以培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿的集体荣誉感和责任意识，促进社交交往，培养幼儿的团队合作能力。
二、体育活动的种类和组织方式体育活动的种类和组织方式有多种多样，可以根据幼儿的年龄、兴趣和能力进行选择。
常见的体育活动包括游戏、健美操、游泳、球类运动等。
1. 游戏：游戏是幼儿园体育活动的主要形式之一，可以通过各种游戏活动，如跳绳、扔球、踢球、散步等，让幼儿在玩耍中锻炼身体，培养协调能力和团队精神。
2. 健美操：健美操是一种轻松愉快的健身活动，能够促进幼儿的心肺功能和肌肉发育，提高幼儿的灵活性和协调能力。
3. 游泳：游泳是一项以水为媒介的全身运动，对幼儿的身体发育和心肺功能有很好的促进作用，可以培养幼儿的勇敢和自信心。
4. 球类运动：球类运动是一种全身性的活动，可以提高幼儿的协调能力和反应能力，培养幼儿的团队合作精神。
体育活动的组织方式也有多种选择，可以由老师组织幼儿进行集体活动，也可以分成小组进行比赛或游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中进行体育锻炼。
体育活动对幼儿的发展有着积极的影响，具体表现在以下几个方面：1. 促进身体发育：通过体育活动，可以促进幼儿的身体发育，增强幼儿的体质和免疫力。
2. 培养协调能力：体育活动可以培养幼儿的协调能力、平衡感和灵活性，提高幼儿的身体素质。
幼儿园户外体育区域活动的有效开展探究
幼儿园户外体育区域活动的有效开展探究随着现代社会的发展，人们对幼儿教育的认识也在不断提高，越来越多的家长和幼儿园对教育的重视和关注程度也越来越高。
在幼儿教育中，户外体育活动是非常重要的组成部分。
幼儿园的户外体育区域是孩子们进行户外体育活动和游戏的场所，它的有效开展对于幼儿的身心健康和综合素质的培养具有非常重要的意义。
如何有效地开展幼儿园户外体育区域的活动，是一项需要认真研究和探讨的重要课题。
一、户外体育区域活动的重要性户外体育区域是幼儿园教育环境的重要组成部分，它对幼儿的身心健康和全面发展影响深远。
户外体育活动可以增强幼儿的体质。
在户外体育区域，孩子们可以进行奔跑、跳跃、爬坡等各种身体活动，有助于锻炼他们的身体，增强体质。
户外体育活动有助于促进幼儿的团队合作意识和社交能力的培养。
在户外活动中，孩子们可以通过各种团队游戏和合作活动，培养他们的团队合作意识和互助精神。
户外体育活动也有利于强化幼儿的探索精神和创造力。
在户外环境中，孩子们可以与大自然亲近接触，发现并探索生活中的奇迹，激发他们的好奇心和创造力。
幼儿园户外体育区域的活动对于幼儿的身心健康和全面发展具有非常重要的意义。
1.合理规划户外体育区域的布局为了有效地开展户外体育区域的活动，首先需要对户外体育区域进行合理的规划和布局。
布局合理的户外体育区域应该包括适合幼儿发展的各类设施和场地，如开阔的草地、爬山石、攀登桥、溜滑梯等。
还应该设置一定数量的玩具和教具，如滑板车、跳绳、篮球、足球等，以及一些教育型游戏设备，如数字拼图、形状配对等。
一些环境设施也是必不可少的，如晒影亭、观景台等。
这样可以让孩子们在户外体育区域进行各种丰富多彩的体育活动和游戏，有利于他们的身心健康和智力发展。
2.引导和激发孩子的参与热情除了有利的户外体育区域布局外，引导和激发孩子的参与热情也是户外体育活动有效开展的关键。
教师和家长应该通过各种方式，如口头鼓励、示范演示、游戏传统等，引导和激发孩子的参与热情。
浅谈幼儿园体育区域活动
浅谈幼儿园体育区域活动幼儿园体育区域活动在幼儿健康成长和全面发展中起着重要的作用。
通过体育活动，幼儿能够锻炼身体、提升协调性和感知能力，同时培养团队合作和竞争意识。
本文将从幼儿园体育区域活动的设计以及对幼儿发展的影响等方面进行探讨。
第一部分：幼儿园体育区域活动的设计幼儿园体育区域活动应当根据幼儿的年龄特点和发展需求进行设计。
首先，活动区域的选择应当符合幼儿的身高和体型，以便他们能够自由行动，并且能够在这个区域内玩得开心。
其次，活动区域的设计应当包括多样化的运动装备和器材，例如球、跳绳、小车等，以鼓励幼儿进行各种不同类型的运动。
此外，合适的安全措施也是设计中需要考虑的重要因素，确保幼儿在活动中免受伤害。
第二部分：幼儿园体育区域活动的影响1. 促进身体发育：幼儿园体育区域活动能够促进幼儿的肌肉发育和骨骼成长。
跑跳、爬行等活动可以锻炼幼儿的肢体协调性，提升他们的肌肉力量和灵活性。
2. 培养协作意识：团队合作是幼儿园体育区域活动中的重要内容之一。
在活动中，幼儿需要与其他同伴合作，共同完成任务，这可以培养幼儿之间的协作意识和团队精神。
3. 提升认知能力：体育活动可以帮助幼儿提升感知能力和空间意识。
例如，通过跳绳游戏，幼儿可以锻炼手眼协调能力，并且培养对空间距离和方向的感知能力。
4. 增强情感交流：幼儿园体育区域活动可以促进幼儿之间的情感交流和友谊建立。
在团队游戏中，幼儿可以互相帮助、支持和鼓励，从而增强他们之间的情感纽带。
第三部分：如何促进幼儿园体育区域活动的有效开展1. 提供良好的环境：为了保证幼儿园体育区域活动的有效开展，学校应提供适当的场地和设备，以及安全的环境。
同时，定期检查和维护体育活动区域的器材和设备，确保它们的正常使用。
2. 激发幼儿的兴趣：幼儿园老师可以采用多种形式的游戏和活动，激发幼儿的兴趣和主动参与度。
通过设计具有挑战性和趣味性的游戏，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
3. 培养师生互动：幼儿园老师应当积极参与幼儿体育活动，并与幼儿进行积极互动。
幼儿园体育区域教研心得(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，幼儿园体育区域活动越来越受到重视。
体育区域活动旨在通过游戏、运动等形式，培养幼儿的身心健康、提高幼儿的运动能力，为幼儿的全面发展奠定基础。
作为一名幼儿园教师，我有幸参与了幼儿园体育区域教研活动，以下是我的一些心得体会。
二、体育区域教研活动的意义1. 提高教师的专业素养体育区域教研活动有助于教师深入了解体育区域活动的理论依据，掌握体育区域活动的组织与实施方法，提高教师的专业素养。
2. 促进幼儿身心健康发展体育区域活动有助于幼儿在游戏中锻炼身体，提高运动能力，培养良好的运动习惯，促进幼儿身心健康发展。
3. 增强幼儿园体育区域活动的有效性通过教研活动，教师可以分享教学经验，共同探讨如何提高体育区域活动的有效性，使幼儿在活动中受益更多。
4. 培养幼儿的合作意识与团队精神体育区域活动往往需要幼儿相互配合、协作完成，这有助于培养幼儿的合作意识与团队精神。
三、体育区域教研活动的具体内容1. 体育区域活动的设计与实施在教研活动中，我们共同探讨了如何设计富有创意、符合幼儿年龄特点的体育区域活动。
通过分析幼儿的兴趣、需求，结合实际场地、器材，制定出切实可行的活动方案。
2. 体育区域活动的评价与反思教研活动中，我们共同学习了如何对体育区域活动进行评价，包括活动目标、活动过程、活动效果等方面。
同时，我们还对活动中的不足进行反思，为今后的改进提供依据。
3. 体育区域活动的拓展与创新为了提高体育区域活动的趣味性和吸引力，我们在教研活动中共同探讨了如何拓展活动内容，创新活动形式。
例如，结合节日、季节、节日等元素，设计具有特色的体育区域活动。
4. 体育区域活动的师资培训针对体育区域活动的特点，我们开展了针对性的师资培训，包括体育理论知识、运动技能、游戏组织与实施等方面，以提高教师的专业能力。
四、体育区域教研活动的收获1. 教师的专业素养得到提升通过参与体育区域教研活动，我深刻认识到体育区域活动的重要性，并在实践中不断丰富自己的专业知识，提高专业素养。
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浅谈幼儿“区域体育活动”幼儿体育是幼儿全面、和谐发展教育的重要组成部分。
随着新纲要的进一步贯彻落实，幼儿体育已受到幼儿园的广泛重视。
提起幼儿体育活动，我们往往想到的是户外活动体育课、体操、体育游戏这些基本的体育活动形式，尽管这些体育活动对促进幼儿的身心发展起到了不可代替的作用，但是随着幼儿体育活动的不断开展，这些体育活动形式已经不能满足不同幼儿的需要，因此，我们开始尝试一种新的体育活动形式——区域体育活动。
这是一种幼儿园体育活动的一种特殊的组织形式，也是幼儿园户外区域体育活动中，区域活动内容是孩子们最迫切需要体验的，以下是我对幼儿园开展区域体育活动的一些浅谈。
一、设置体育活动区域，合理地投放活动材料。
区域体育活动，顾名思义就是根据幼儿活动的需要，按一定的功能或方式进行区域的划分。
幼儿园根据教师的能力和性格特点进行了分组，每组有2～3名教师负责一个区域，我负责园内的跑步区。
跑步区内幼儿活动的范围较大，为使幼儿在奔跑的活动中感知软硬不同的地面，所以我们选定一片由草地、土地、水泥地组成的较宽阔的地带，这样，幼儿可以有一个自由的活动空间。
活动区场地选定后，随之就是玩具材料的投放。
由于是全园性质打破班级、年龄限制的活动区活动，所以，在投放玩具材料时，就要具备安全性和艺术性。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
”这足以说明安全工作在幼儿园一日生活中的重要性。
同样，在区域材料的制作和投放上，安全性应是第一位的。
为幼儿提供活动材料时，应选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的制作原料，制作前进行彻底的清洁消毒。
在保障安全的基础上，应注意包装和制作的艺术性。
比较坚硬、原始的易拉罐、包装盒可用彩纸、丝带等辅助材料进行装饰、改造。
还可选用质地柔软的绒布、包装纸、美工纸等进行艺术加工。
如动手区内练习系纽扣的活动材料，可为幼儿提供色彩鲜艳、做工精美的玉米造型、花瓣造型等，注意操作材料的色彩搭配和便于操作，使其在具备教育功能的同时，充分将其艺术性展现出来。
以吸引幼儿对活动材料充满兴趣，积极投入地参与到活动中来，利于区域活动的顺利开展。
二、设计主题背景下的区域性运动活动方案。
“区域性运动”是幼儿园运动课程的一种组织形式，一般来说，区域性运动主要由主题区域和非主题区域两部分组成。
而非主题区域是指根据幼儿的兴趣热点以及动作发展特点等设计的相关区域内容，如游乐场、投球手等；主题区域即主题背景下的区域性运动，更凸显了主题的特点，它是以幼儿近阶段开展的主题活动为背景，依据主题核心经验以及幼儿运动的内容与要求，利用幼儿园现有资源和场地开设若干个区域让幼儿自主地进行体育运动。
如中班主题活动“我爱我家”中的“家里的家具、送礼物，我是小帮手等区域内容，大班主题”我是中国人”中的民族村、丝绸之路、游上海、民间游戏“等区域内容。
因此开展主题背景下的区域性运动必须要有三个前提：一是梳理主题核心经验，二是了解现阶段幼儿运动发展的基本经验；三是熟悉并分析幼儿园场地，合理利用每一项可利用资源。
三、利用生活原材料设计开发适宜的区域性运动材料。
区域性运动的有效开展必须要有适宜的运动器械，幼儿周围的活动空间、活动材料等都应该有利于引发、支持幼儿的各种活动，环境与材料的丰富性是幼儿充分运动的前提。
因此在玩具代理商们不能充分满足我们研究需求的前提下开发具有我园特色的运动中的各种器械与辅助材料成了我们研究的一大重点。
我们本着“立足生活、挖掘特长、艺术创新”的宗旨，聚焦生活中的自然物、废旧物品及原始材料，并经过挖空、拼接、彩绘、缝制等艺术加工与创新自制了近20种运动器械与相关辅助材料，大大丰富了我们的运动资源库。
区域性运动方案的预设，以及相关材料的设计与制作组成了我园开展区域性运动的资源库，在很大程度上为我们后续的研究与实践提供便利。
幼儿园区域性运动的开展，是取决于幼儿能否充分运动的关键因素。
因此，区域性运动的整个过程中，我们主要遵循了安全性、情景性、层次性、挑战性和特色性等五个原则。
（1）安全性。
安全是开展幼儿运动的前提因此，作为教师首先应该从场地选择上体现安全意识，避开场地上的危险地带，或将其进行调整。
如避开草地上的灯架或人流拥挤的路段、用软布包住竹梯、篮球架的边角、所有材料无尖角等，在物质上保证幼儿的人身安全。
其次要在区域中设置明显的标志，作为幼儿自由选择自主活动的区域活动，活动区玩法须一目了然，这就必须借助一些指示明确的显性标志，如用平面箭头指示的路线标志、或用辅助器械铺设而成的区间路径；又如在区域牌上张贴幼儿活动照片以示活动的玩法；又或有相对明显的区域区隔线，以利于幼儿养成遵守游戏规则的好习惯；还有入区人数控制的插牌标识，为保证幼儿充分的运动做好周密的铺垫。
（2）情景性。
实践证明，音乐可以促进幼儿情绪愉快地更投入地参与活动，活动时心情放松，便于幼儿动作协调。
因此，选好音乐是幼儿运动的首选。
一般来说，我们会根据主题的更换选择不同背景的音乐，如《我是中国人》主题中的“泥娃娃”、“大中国”、“娃哈哈”、“北京欢迎你”等；在《春天来了》主题中的“蝴蝶花”、“郊游”、“蜗牛与黄鹂鸟”等，让孩子们在不经意的聆听中更亲近主题；其次，场地整体氛围的营造也至关重要，孩子们的活动兴趣容易受外界事物的刺激而变得兴奋起来，而其中的一些情景，如模拟房子，模拟海底世界、小树林等错落有致地摆放在场地中间，间接地激发幼儿参与运动的兴趣，同时也引发了幼儿与材料产生互动的欲望。
（3）层次性。
区域性运动追求的是一种幼儿自主的活动，因此我们在材料的设计上更应体现层次性，即材料丰富多样，既要符合幼儿的现有水平，又要给幼儿一定的难度；既要让幼儿获得成功，又让幼儿的能力得到挑战。
如孩子们可以根据自己的能力选择大小不一的竹梯、轻重不同的沙袋、高低不等的板凳、空心实心的轮胎等开展平衡、攀爬、背负行走等各种运动游戏。
（4）挑战性。
挑战性的运动环境旨在鼓励幼儿在活动中勇敢地去挑战、克服困难、体验成功。
我们在活动内容和场景中会适当地设置一些“问题情景”，适度地设置一些“困难”，使运动环境具有一定的挑战性，以满足不同幼儿的需要，培养幼儿挑战自我的精神。
如：以大班“装扮新年树”（攀爬为主）的活动区内，我们将园内原有的一颗银杏树作为一颗礼物树，在树的下方架上两架梯子，一架横架一架竖架，幼儿选择不同的梯子用不同的方法爬上梯子，然后将礼物系在树枝上，一起来装扮新年树。
在这个过程中对幼儿的挑战是：幼儿在系扎礼物时对小肌肉的操作要求较高，又要注意安全保持身体平衡等，这对幼儿调整自己的身体动作和位置都是极具挑战性的。
（5）特色性。
一所幼儿园的特色是否凸显，最显性的看点主要在两个方面：环境创设、在多领域中的渗透。
这里所说的环境是一个广义的环境，包括各类活动中的有机渗透，即生活化美术活动在区域性运动中的体现，如主题百米画卷、打怪兽中的袜子小动物、四季超市中的涂鸦纸板房、区隔中的海宝小卫士等均出自幼儿、教师及保育员之手，旨在体现生活化美术与运动的自然融合，推进幼儿园特色课程的有效实施。
在教学中，我采取师幼互动的创新教育教学活动，鼓励幼儿大胆创新，还幼儿主体的地位，并为其提供创造的机会和条件。
现在我采取创新教育教学活动，解放幼儿，让幼儿用自己的眼睛去观察世界，用自己的语言表达所想，用自己的头脑去思考问题，用自己的双手去感受自然和社会是最重要的。
这样成长的幼儿不愁没有创新的兴趣和精神。
在实践中我是这样做的：呵护幼儿的好奇心，允许孩子犯错误。
提出问题、解决问题的过程，也就是积极思维的过程。
幼儿好奇心很强，能频繁地提出各种问题，并会自作主张地去解决某些问题，结果会做错事。
这时，教师和父母应主动、热情、耐心地对待幼儿的问题，决不能采取冷潮热讽的态度去对待幼儿。
在幼儿学习中,理想的方式是要注重幼儿的主动性和创造性,特别是科学领域,要通过幼儿主动探索的过程获得以主动性和创造性为核心的科学教育的深层价值,实现有利于幼儿终身发展的长远目标,使幼儿产生对科学的兴趣,形成科学的态度,获得科学方法,凝聚科学精神。
新纲要颁布后,幼儿园教学方式也在不断的改进,特别是在组织策略上,最明显的变化是从“教中学”转向“做中学”,让幼儿亲自动手、动脑获得直接经验,重视幼儿科学探索环境的创设,重视在幼儿兴趣点上生成教育活动。
在区域性运动的实践与研究中，我们以运动为突破口，重新树立了幼儿动作的发展经验，进一步了解幼儿的年龄特点，懂得关注幼儿，尊重幼儿，已逐渐树立根据幼儿需求来调整自身教学行为的意识，在不断地实践、研讨、反思、调整的过程中赋予幼儿运动课程的生机，较好地推动了幼儿运动能力的提高。
有效促进了幼儿园运动与课程的融合，在区域性运动的过程中，我们也关注了幼儿体育活动课程中的渗透和融合，如材料素材的选择来源于生活、材料的制作运用生活化美术进行装扮美化、以生活化美术活动中的幼儿作品营造活动氛围等，有效体现了特色课程对其他领域的推动作用。
从目前来看，我们还有一些有待在下一阶段继续深入研究的问题：1、区域体育活动的适应性与教师的专业化发展密不可分，因此在研究的同时要加强教师对幼儿动作发展轨迹的充分认识，要学会解读幼儿的动作行为。
2、区域体育活动的适宜性是一个动态的概念，它应随着幼儿动作的发展以及外界因素的变化而不断变化，关键还是教师需要一双敏锐的眼睛，要加强教师的观察与指导能力。
3、区域体育活动过程中的时机，如调整的时机等，使区域性体育活动更适宜。
区域活动是幼儿园教育模式发展的大趋势。
区域体育活动将真正促使孩子们主动体育、快乐体育，孩子们也将在区域体育活动中茁壮成长。