12春中专 哲学与人生
【中职专用】高教版2023思想政治《哲学与人生》第三课 追求人生理想 教案
教学策略本节课程使用多媒体演示法、讲授法、讨论法、案例导入分析法等学生主体参与的教学形式。
教学设计
（思维导
图）
主要内容主要内容
课前
1.教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料；
2.学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。
课中
一、问题导入
以蝴蝶破茧案例和视频导入，提出问题
问题1:为什么蝴蝶必须经过自己破茧这一关
问题2：蝴蝶生长过程说明了什么。
二、新课讲授
内容（一）
坚持客观规律性与主观能动性的辩证统一
1.规律是客观的
2.人具有主观能动性
3.坚持从一切实际出发，实事求是
内容（二）：启思导行
内容（三）努力把人生理想变为现实
1.正确把握理想与现实的辩证关系。
中职哲学与人生12
第十二课
一、理想信念的关系及其作用
1.理想和信念的关系
理想和信念既密切联系，又有区别。
理想、信念的区别与联系
中职哲学与人生12
理想
信念
重在标志人与奋斗目标之 重在标志人对事物、观念的看
区 间的关系
法和态度
别 主要是指向未来
主要是面对现在
为人们的行动指明方向 为人们的行生实12现是有条件的
理想的实现是有条件的
表现在实际行动
案例
中职哲学与人生12
❖ 著名教育家徐特立43岁去法国勤工俭学时才开始学法 语。当时有人对他能否学好法语表示怀疑。他自信地 回答：“我今年43岁了，1天学1字，1年可学365个字， 7年可学2555个字，到了50岁时岂不就是一个通法语 的人了吗？假若1天学2个字，到46.5岁，就可以学通 一国文字，我尽管笨，但没有1天学1个字、2个字也学 不会的。”由于徐特立坚持天天学法语，不到五年， 他就可以阅读法文书籍了。
2.理想信念对人生成长有着重要作用
中职哲学与人生12
❖ 指引人生的奋斗目标 ❖ 提供人生的前进动力 ❖ 提高人生的精神境界
定力作用 提升作用 动力作用
有有志而无成者矣， 未有无志而能有成者也。
——王阳明
理想，能让所有不幸
的中人感职到哲快学乐与。人生12
——高尔基
理想是石,敲出星星之火;
中职哲学与理人想生是1火2 ,点燃熄灭的灯;
第十二课
中职哲学与人生12
三、实现理想要有坚强的意志
中1.职意志哲是学实与现人理生想1所2必要的主观条件
什么是意志？
意志是人自觉地确定目的并支配行动、克
服困难、实现目的心理状态和自决能力。
完整版中职哲学与人生教案
完整版中职哲学与人生教案本课程的总体目标是使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识,提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力,以下是我能网小编为大家带来的关于完整版中职哲学与人生教案，以供大家参考!完整版中职哲学与人生教案第一课客观实际与人生选择【教学目标】1.认知：使学生了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点。
理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。
2.情感态度观念：培养学生正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。
3.运用：培养学生运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。
【教学重点】1.一切从实际出发的观点和方法。
2.正确选择适合自己发展的人生道路。
【教学难点】1.物质世界的统一性和多样性。
2.人生发展的现实性与可能性。
【教学方法】讨论法、案例分析法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】2学时。
【教学过程】<导入新课>选择正确的道路，永远比跑得快更重要。
选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的生命，选择就是为自己的生命重新注入激情。
人生如同在池塘里钓鱼，选对池塘才能钓大鱼，在错误的地方垂钓，肯定钓不到想要的鱼。
20世纪最伟大的哲学家萨特说过一句富于哲理的话：人有选择的自由，但是没有不选择的自由。
这位大师的话道出了这样一个真理：人生处处有选择。
选择是什么?选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运，选择就是为自己的生命重新注入激情，因而，选择就是人生的第一推动力。
只有选择，人生才有主题;只有选择，人生的坎坷才会被踏平;只有选择，人生才能冲破世俗的藩篱;只有选择，人生才能演奏出生命的华彩乐章。
通过短文让学生了解人生必须要选择，并思考选择的依据是什么!<新课讲授>一、坚持一切从实际出发公元前638年11月初一，宋楚两军在泓水(今河南柘城北)相遇。
中职哲学与人生完整教案
一、教学目标：1. 让学生理解哲学的定义和作用，认识到哲学对人生的指导意义。
2. 让学生了解哲学的基本问题，明确哲学的研究对象。
3. 培养学生对哲学的兴趣，提高思考问题和分析问题的能力。
二、教学内容：1. 哲学的定义和作用2. 哲学的基本问题3. 哲学与人生的关系三、教学重点与难点：1. 教学重点：哲学的定义和作用，哲学的基本问题。
2. 教学难点：哲学与人生的关系。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解哲学的定义、作用和基本问题。
2. 案例分析法：分析哲学在人生中的具体应用。
3. 讨论法：引导学生探讨哲学对人生的意义。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考哲学的定义和作用。
2. 讲解：讲解哲学的定义、作用和基本问题。
3. 案例分析：分析哲学在人生中的具体应用。
4. 讨论：引导学生探讨哲学对人生的意义。
5. 总结：总结本节课的主要内容，布置作业。
一、教学目标：1. 让学生了解常见的哲学流派，认识到哲学的多样性。
2. 让学生理解马克思主义哲学的基本观点，树立正确的世界观和人生观。
3. 培养学生运用马克思主义哲学分析问题的能力。
二、教学内容：1. 常见的哲学流派2. 马克思主义哲学的基本观点3. 马克思主义哲学在人生中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：常见的哲学流派，马克思主义哲学的基本观点。
2. 教学难点：马克思主义哲学在人生中的应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解常见的哲学流派和马克思主义哲学的基本观点。
2. 案例分析法：分析马克思主义哲学在人生中的具体应用。
3. 讨论法：引导学生探讨马克思主义哲学对人生的意义。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考常见的哲学流派。
2. 讲解：讲解常见的哲学流派和马克思主义哲学的基本观点。
3. 案例分析：分析马克思主义哲学在人生中的具体应用。
4. 讨论：引导学生探讨马克思主义哲学对人生的意义。
5. 总结：总结本节课的主要内容，布置作业。
一、教学目标：1. 让学生理解人生的定义和价值，认识到人生观的重要性。
中职《哲学与人生》PPT课件第一课
只有选择，人生才有主题；只有选择，人生的 坎坷才会被踏平；只有选择，人生才能冲破世俗的 藩篱；只有选择，人生才能演奏出生命的华彩乐章。
一位呆秀才下乡，一条水沟挡住了去路。 他取出书来，仔细翻看，却怎么也找不到如何 过沟的答案。一位农夫告诉他，不用翻书，跳 过去就行了。秀才听了他的话，双脚一蹬，往 上一跳，竟落入水中。农夫说，不是那么跳法。 说吧，单脚起跳，一跃而过。秀才看了埋怨道： “单脚起步为跃，双脚起步为跳，你说该跃， 不该说跳。”看，他还咬文嚼字呢。
意识是物质世界长期发展的产物
意识现象既不是人的头脑主观自生的，也不是从 来就有的，自然界先于意识而存在，意识是物质 世界发展到一定阶段的产物。
例题：关于意识的正确说法是 （D）
A、意识是人脑的生理基础，是人脑的特有功能
B、人脑会思考，有了人脑就会有意识
C、感觉是事物作用于人脑形成的，思维的内容则 是人脑的产物
第一单元
坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
选择正确的道路，永远比跑得快更重要。选择 就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向， 选择就是把握自己的生命，选择就是为自己的生命 重新注入激情。
哲学家萨特说过一句富于哲理的话：人有选择 的自由，但是没有不选择的自由。这位大师的话道 出了这样一个真理：人生处处有选择。
1、自然界的物质性
天地万物是上帝创造的吗？ 太阳系是在约50亿年前由气体尘云形成的。
地球在约47亿年前生，它是由原始的太阳 星云分馏、坍缩、凝聚而形成的。 无论从自然地规律来看，还是从自然的形 成和发展来看，自然界都是客观的物质世 界。宇宙间根本就不存在什么上帝，也不 存在上帝和诸神创造世界的活动。
中职哲学与人生教案与课件第12课
中职哲学与人生教案与课件第12课一、课程概述本课程是中职哲学与人生中的第12课，主要内容涵盖了人生的意义和价值观。
通过本课程的学习，学生将了解人生的真正意义，思考自己的价值观，并对未来的人生道路进行规划。
二、教学目标1.了解人生的意义和价值观的重要性；2.掌握人生的核心价值观；3.培养学生批判性思维和问题解决能力；4.帮助学生规划自己的人生道路。
三、教学重点1.人生的意义和价值观；2.人生的核心价值观。
四、教学内容和步骤第一步：导入（5分钟）导入本课的内容，通过引入一个有关人生意义的问题或者一个相关的故事，激发学生的思考和兴趣。
第二步：理论讲解（15分钟）在本环节，教师通过讲解的方式介绍人生的意义和价值观的概念，并向学生传达人生的真正目的是什么。
2.1 人生的意义教师通过讲解人生的意义的不同层面和角度，引导学生思考人生的真正意义。
教师可以借助相关的哲学思想和名人名言来帮助学生深入理解。
2.2 人生的价值观教师介绍人生的核心价值观，并解释每个价值观的含义和重要性。
教师可以通过实际案例或者小组讨论的形式，让学生思考并分享他们对这些价值观的理解和看法。
第三步：案例分析（20分钟）教师给出几个真实的案例，让学生运用他们学到的人生的核心价值观，对这些案例进行分析和评价。
教师可以指导学生提出自己的观点，并引导他们思考不同价值观之间的冲突和权衡。
第四步：小组讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们在小组内讨论以下问题：1.你觉得人生的意义是什么？2.你认为人生的核心价值观有哪些？3.选择一个核心价值观，并解释你为什么选择它。
每个小组派出一名代表来分享小组的讨论结果，并和其他小组进行互动和交流。
第五步：规划自己的人生道路（25分钟）根据学生在小组讨论中的总结和思考，教师引导学生进行自我反思和规划自己的人生道路。
教师可以提供一些问题来帮助学生思考自己的兴趣、激情和目标，并根据实际情况给予适当的指导和建议。
第六步：课堂总结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并强调人生的意义和核心价值观的重要性。
浅析中职生课程《哲学与人生》
浅析中职生课程《哲学与人生》《哲学与人生》是中职生的一门重要课程，它不仅是为了提高学生的思维能力和理解能力，更是为了让学生在成长过程中掌握一些人生的智慧和哲学思维。
通过学习这门课程，学生可以更好地理解自己的内心世界，认识社会，提高自己的人生修养和品德修养。
本文将从哲学与人生课程的教学内容、学习意义和实践方法等方面进行浅析。
我们来看看《哲学与人生》这门课程的教学内容。
这门课程主要包括哲学概论、伦理学、美学、道德修养等内容。
在哲学概论中，学生可以学习到哲学的基本概念、哲学思维方式和哲学史的基本知识。
在伦理学中，学生可以学习到关于人生价值观、道德规范、人际关系等方面的知识，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
在美学中，学生可以学习到关于美的认知、审美情趣、艺术修养等内容，提高自己的审美能力和艺术修养。
在道德修养中，学生可以学习到道德品质、诚信、纪律等方面的知识，帮助学生树立正直和诚信的品质，养成良好的行为习惯。
我们来谈谈学习《哲学与人生》课程的意义。
学习《哲学与人生》课程可以帮助中职生提高自己的思维能力和理解能力。
哲学是一门综合性的学科，它要求学生具备较强的思辩能力和分析能力，能够独立思考问题，理性分析问题。
通过学习《哲学与人生》课程，学生可以培养自己的思维方式，提高自己的分析和理解能力。
学习《哲学与人生》课程还可以帮助中职生认识自我，树立正确的人生观和价值观。
在现代社会，中职生往往面临各种困难和挑战，如果缺乏正确的人生观和价值观，就很容易在迷茫中失去方向。
通过学习《哲学与人生》课程，学生可以更清晰地认识自己的内心世界，明确自己的人生目标和追求，树立正确的人生观和价值观。
学习《哲学与人生》课程还可以帮助中职生提高自己的人生修养和品德修养。
在社会中，一个人的品德修养直接关系到他的人格魅力和社会形象，良好的品德修养往往是中职生获得他人尊重和信任的前提。
我们来谈谈如何更好地实践《哲学与人生》课程。
虽然《哲学与人生》课程内容比较抽象，但是学生可以通过一些实践活动来更好地体验和理解这门课程。
完整中职哲学与人生教案
中职哲学与人生教案第一章：哲学与人生的关系1.1 理解哲学的定义和特点1.2 探讨哲学与人生的关系1.3 理解哲学对人生的指导作用第二章：人生的本质和价值2.1 探讨人生的本质2.2 理解人生的价值2.3 分析人生价值的评价标准第三章：人生观的选择3.1 理解不同的人生观3.2 探讨人生观的选择3.3 分析人生观对个人发展的影响第四章：目标设定与实现4.1 学习如何设定目标4.2 掌握实现目标的方法和技巧4.3 分析目标实现中的困难和挑战，并寻求解决方案第五章：人生幸福的追求5.1 理解幸福的含义5.2 探讨人生幸福的追求5.3 分析影响人生幸福的因素，并提出改善建议第六章：人生意义的探索6.1 理解人生意义的多样性6.2 探讨寻找人生意义的方法6.3 分析人生意义对个人成长的重要性第七章：人生道德观念的培养7.1 学习道德观念的形成与培养7.2 掌握道德行为的原则和标准7.3 分析道德观念在个人生活中的应用第八章：人生哲学思想的流派8.1 了解不同的人生哲学流派8.2 探讨各个流派的主要观点和代表人物8.3 分析不同流派对个人生活的影响第九章：人生哲学经典著作的阅读与理解9.1 学习人生哲学经典著作的选取与阅读方法9.2 深入理解经典著作中的核心思想9.3 分析经典著作对个人生活哲学的影响第十章：人生哲学与心理健康的关系10.1 理解心理健康的重要性10.2 探讨人生哲学对心理健康的积极影响10.3 分析人生哲学在心理健康维护中的应用第十一章：个人与社会的关系11.1 理解个人与社会的相互作用11.2 探讨个人在社会中的角色与责任11.3 分析个人发展与社会进步的关系第十二章：人生中的选择与决策12.1 学习有效决策的原则和方法12.2 分析选择与决策对人生的影响12.3 掌握应对人生困境的策略和技巧第十三章：职业规划与发展13.1 理解职业规划的重要性13.2 学习如何进行职业规划13.3 分析职业规划在个人发展中的作用第十四章：人际关系与沟通14.1 学习人际关系的建立与维护14.2 掌握有效沟通的技巧和方法14.3 分析人际关系与沟通在人生中的重要性第十五章：人生哲学在实践中的应用15.1 理解人生哲学在日常生活中的应用15.2 探讨人生哲学在解决实际问题中的指导作用15.3 分析人生哲学对个人综合素养的提升重点和难点解析1. 哲学与人生的关系：理解哲学的定义和特点，探讨哲学与人生的关系，以及哲学对人生的指导作用。
中职《哲学与人生》校本教材
中职《哲学与人生》校本教材
《哲学与人生》是一本中职学校的校本教材，旨在帮助学生理解哲学与人生的关系，提高他们的思考能力和人生观。
以下是该教材的一些主要内容：
1. 什么是哲学：介绍哲学的定义、历史和主要流派，让学生对哲学有一个基本的认识。
2. 人生观的形成：探讨个人经历、家庭和社会环境等因素如何影响人生观的形成，让学生认识到自己的价值观是如何形成的。
3. 物质与意识：介绍物质与意识的辩证关系，让学生理解思维和存在的关系，以及这对他们的人生观有何影响。
4. 人生选择：通过分析一些人生的重要决策，如职业选择、恋爱和婚姻等，让学生了解如何做出明智的选择。
5. 道德与伦理：探讨道德和伦理的基本概念，以及如何在生活中应用这些概念。
6. 幸福观：介绍不同的幸福观，让学生思考什么是真正的幸福，并鼓励他们追求自己的幸福。
7. 信仰与人生：探讨宗教信仰对人生的影响，让学生了解不同的信仰体系，并思考自己的信仰。
8. 人生意义：通过分析人生的意义和价值，让学生思考自己的人生目标和意义。
9. 自我实现：介绍如何通过自我实现来提升自己的人生质量，鼓励学生追求个人成长和发展。
10. 社会责任感：探讨个人在社会中的角色和责任，让学生认识到自己对社
会的贡献和责任。
总的来说，《哲学与人生》是一本引导学生思考人生的教材，通过学习哲学，学生可以更好地理解自己和世界，从而更好地规划自己的人生道路。
中职《哲学与人生》教案(完整版)(2024)
课程性质
《哲学与人生》是中等职业学校 学生必修的一门德育课程，旨在 引导学生用正确的世界观、人生 观和价值观来指导自己的人生发
展。
课程内容
本课程主要包括辩证唯物主义和 历史唯物主义的基本观点和方法 ，以及运用这些观点和方法分析
人生中的各种现象和问题。
课程意义
通过学习《哲学与人生》，学生 可以更好地认识自己、理解他人 、把握社会，从而做出正确的人 生选择，实现个人价值和社会价
增强学生的自我认知 和自我管理能力，提 高情感表达和沟通能 力。
24
情感教育目标及实施方法
01
实施方法
2024/1/29
02
03
04
通过课堂教学、主题班会、心 理辅导等多种形式进行情感教
育。
结合学生实际情况，制定个性 化的情感教育方案。
加强师生之间的情感交流，建 立良好的师生关系。
25
心理健康标准及维护方法
2024/1/29
勇于尝试和创新实践
将创新想法付诸实践，通过不断尝试和调整 找到最佳解决方案。
22
06
情感教育与心理健康
2024/1/29
23
情感教育目标及实施方法
培养学生正确的价值 观和道德观，形成健 康的人格和良好的情 感品质。
营造积极、和谐、健 康的校园氛围，促进 学生全面发展。
2024/1/29
自我修养
个人应该注重自我修养的提升，通过阅读、思考、实践等方式不断提 高自己的道德境界和素质。
18
05
批判性思维与创新能 力培养
2024/1/29
19
批判性思维概念及重要性
批判性思维定义
批判性思维是一种理性思维，旨在评 估、分析和改进思考过程，从而做出 明智的判断和决策。
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郧阳科技学校2013——2014学年上学期12级中专班
《哲学与人生》结业考试题
班级姓名成绩
一、名词解释：（3分×6=18分）
1．哲学：
2．物质：
3．意识：
4．世界观：
5．运动：
6．规律：
二、填空（2分×15＝30分）
1．哲学的根本问题或基本问题是（）和（）或（）和（）的关系问题。
2．唯心主义有许多流派，但归纳起来不外两种基本形态（）和（）
3．运动是物质的固有属性，是物质的（），是宇宙中发生的一切变化和过程，运动的（）的变化。
4．规律客观性的表现，是规律既不能被（），也不能被（）。
5．人区别与动物的特点是，人具有（），人能有意识地（）想问题、办事情。
6．联系具有一系列的特点：⑴联系具有（），⑵联系具有（），
⑶联系具有（）。
三、判断题（对的打“√”，错的打“×”）（2分×10＝20分）
1．唯物主义主张物质决定意识（）2．唯心主义主张意识决定物质（）3．物质的唯一特性是客观实在性（）4．物质决定意识，意识对物质具有反作用（）5．世界观指的是人们对整个世界的总体看法和基本观念（）6．我们要正确认识事物，在日常工作学习中，坚持用联系的观念看问题（）7．人际和谐是积极健康的人生态度。
（）8．绝对静止的物体是不存在的（）9．新事物就是强大的事物（）10．内因和外因在事物发展中同等重要（）
四、简答题：（8分×4＝32分）
1．简述人们自觉的动性的表现形式。
2．正确处理全局和局部的关系，应当做到什么？
3．用积极的心态面对挫折和逆境，要求我们要怎样？
4．坚持具体问题具体分析要求我们怎样
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