招教33
招教考试教育政策法律法规试题2
招教考试教育政策法律法规试题2一、单项选择题1、新义务教育法规定，国家实行(九)年义务教育制度。
2、新义务教育法规定，实施义务教育，不收(学费、杂费)。
3、义务教育实行(国务院)领导，（省、自治区、直辖市人民政府）统筹规划实施，（县级人民政府）为主治理的体制。
4、适龄儿童、青年因躯体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由（乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门）批准。
5、义务教育法规定，教师的工资水平应当（不低于）当地公务员的平均水平。
6、县级人民政府部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的（培训和流淌），加强对薄弱学校的建设。
7、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心进展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生（独立摸索能力、创新能力和实践能力），促进学生的全面进展。
8、在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有（困难贫困地区补助）津贴。
9、对未完成义务教育的未成年人和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由（人民政府）予以保证。
10、义务教育法总则第一条规定，为了保证适龄儿童、青年同意义务教育的权益，保证义务教育的实施，提高全民族素养，依照（宪法和教育法），制定本法。
11、“学校下学年生源锐减，教师严峻超编，不情愿上早晚自修和补课的同志能够去其他学校另谋高就！”这种说法违反了（《教师法》）。
12、教师之间要“谦虚慎重，尊重同志，相互学习，相互关心，爱护其他教师在学生中的威信。
关怀集体，爱护学校荣誉，共创文明校风”。
这是师德教育的（“双赢”协作原则）。
13、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是（献身于人民的教育事业）。
14、聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一样为（三至五年）。
15、《中华人民共和国教师法》于1994年1月1日起开始施行.16、《中华人民共和国教育法》自（1995年9月1日）之日起开始实施。
河南省招教教育学理论基础知识
1、教育是培养人的一种社会活动，它的社会职能，就是传递生产经验和社会生活经验，促成新生一代的成长。
2、广义的教育，是指增进人的知识与技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动，包括社会教育、学校教育、家庭教育；3、狭义的教育，是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育对受教育者施加影响，促使其向着期望方向发展变化的活动。
4、生物起源说是第一个正式提出的有关教育起源的学说。
5、心理起源说，美国孟禄提出，认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿，否认了教育的社会属性。
6、马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动。
7、教育者、受教育者和教育中介系统是构成教育活动的基本要素。
8、教育者是构成教育活动的基本要素，是教育活动的主导者。
9、受教育者既是教育的对象，又是学习的主体。
10、教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性。
11、奴隶社会时期，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育。
12、《孟子》不仅记载了我国古代学校教育起源的情况，而且阐述了当时教育的内容和宗旨。
13、“六艺”教育，具体指礼、乐、射、御、书、数。
“学在官府”是西周教育制度的主要特征。
14、“四书”包括《论语》、《孟子》《大学》《中庸》15、古印度教育控制在婆罗门教和佛教中，婆罗门把人分为四个等级：僧侣祭司、刹帝利、吠舍、首陀罗。
16、古埃与：“学为文士”成为一般奴隶主阶级追求的目标。
“以僧为师”、“以（书）为师”是古代埃与教育的一大特征。
17、古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家、商人。
18、古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的军人，强调军事体育训练和政治道德灌输。
19、文艺复兴运动包含人文主义文化和宗教改革两个重要方面。
20、古代教育的特征：强烈的等级性、思想的道统性、教学方法的刻板性、教育过程的专制性以与身份地位的象征性。
2013洛阳招教考试
2013洛阳招教考试2013洛阳招教考试招考对象和报考报考对象：全国普通高等院校国家计划内统1招收的全日制大专及以上毕业生。
报考条件：(1)应具备的条件：1、具有中华人民共和国国籍;2、拥护中华人民共和国宪法;3、拥护中国共产党的领导，遵纪守法，热爱教育事业;4、具有现代教育理念，品德高尚，能胜任教育教学工作;5、持有与申报学科、层次相1致的教师资格证;6、30周岁以下(1982年1月1日以后出生)，硕士研究生年龄放宽至32周岁(1980年1月1日以后出生);7、身体健康，符合《国家教师资格认定条例》规定的身体条件;8、具备教师任职的其他条件。
(2)有下列情形之1者不得报考：1、曾受到过刑事处罚、劳动教养的;2、曾被开除公职、开除学籍的;3、涉嫌违法违纪正在接受审查尚未做出结论的;4、有国家助学贷款违约等不良信用记录的;5、其它不4、招聘职位计划招聘小学教师33名。
其中语文11名、数学11名、英语11名。
5、招聘办法(1)报名1、报名办法：采取考生个人网上提交报名信息、上传照片、缴费的方式进行，不接受现场报名。
每人只能报考1个职位。
2、网上提交信息、上传照片时间：2012年7月10日9：00至7月13日17：00。
网上缴费时间：2012年7月11日9：00至7月14日17：00。
3、网上报名审核通过后，按规定每人交纳考务费60元。
网上缴费须使用开通网上支付功能的工商银行卡。
4、报名：洛阳人才网考试中心专区(.lyhero./exam)。
5、打印准考证。
网上报名、缴费成功的考生，在2012年7月18日上午8：00至7月21日上午8：00在报名上自行打印笔试准考证。
6、具体网上报名操作方法到报名查看。
未在规定时间内完成报名、缴费的，报名系统将自动关闭，不再补报。
7、各职位报名人数与招聘职位计划的比例原则上不低于4:1。
达不到规定比例的专业，相应核减招聘计划,核减后仍达不到规定比例的，取消该职位招聘计划,报考该职位人员，退还已交考务费。
2011年招教体检名单
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报名 序号
姓名
性 别
岗位 语文 数学 数学 语文 数学 语文 语文 语文 数学 语文 语文 数学 语文 语文 语文 英语 语文 数学 语文 语文 数学 语文 美术 数学
笔试 笔试总 面试 面试折 面试成 总成绩 总成 成绩排 总成绩 成绩 合成绩 绩排名 排名 名 绩 137 138 137 136 137 136 135 135 136 135 134 135 134 134 133 134 132 133 132 132 131 131 131 133
90.4 名 序号
姓名
性 别
岗位 数学 数学 语文 语文 音乐 数学 数学 语文 语文 语文 数学 语文 数学 数学 语文 数学 数学 语文 数学 数学 语文 数学 语文 数学
笔试 笔试总 面试 面试折 面试成 总成绩 总成 成绩排 总成绩 成绩 合成绩 绩排名 排名 名 绩 144 143 143 145 142 141 141 141 140 141 141 139 140 139 140 141 139 138 138 138 137 138 137 138
11 42 4 23 70 36 150 57 59 163 55 114 151 139 115 116 132 49 94 141 71 7 20 34
200.52 184.08 181.72 181.36 180.76 180.16 178.76 177.88 175.84 175.16 174.92 174.4 173.76 172 171.4 170.4 170.12 170 169.56 168.96 168.76 168.56 168.4 168.2
姓名
性 别
岗位 数学 英语 数学 英语 美术 数学 数学 音乐 英语 化学 英语 英语 英语 语文 数学 语文 语文 语文 美术 语文 语文 语文 数学 数学
招教考试教材-9.名词解释3稿
第九部分名词解释1.教育：指人类有目的地培养人的一种社会活动,是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。
2.教育者：指在社会教育活动中,有目的地影响他人生理、心理及性格发展的人,统称为教育者。
3.受教育者：指在社会教育活动中,在生理、心理及性格发展方面有目的地接受影响、从事学习的人,统称为受教育者。
4.教育媒介：指建构于教育者和被教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和,包括教育内容、教育方法与组织形式和教育手段等。
5.教育的个体功能：指教育对个体发展的影响和作用。
它由教育活动的内部结构特征所决定,发生于教育活动内部,也称为教育的本体功能。
6.教育的社会功能：指教育对社会发展的影响和作用。
教育作为社会结构的子系统,通过对人的培养进而影响社会的生存与发展。
7.教育的正向功能：指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。
8.教育的负向功能：指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。
9.教育的显性功能：指教育活动依照教育目的,在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。
10.教育的隐性功能：指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能。
11.教育学：是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的一门科学。
教育学的任务是揭示教育规律,深化人们对教育的认识,更新人们的教育观念,并为教育的发展和改进提供依据,为提高教育管理水平和教学水平提供理论支持和指导。
12.教育现象是教育活动在运动发展中的表现形式,是教育活动外在的、表面的特征,包括教育社会现象和教育认识现象。
13.教育问题：是指反映到人们大脑中的、需要探明和解决的教育实际矛盾和理论疑难。
14.教育规律：是教育活动内在的本质的和必然的联系,包括教育内部诸要素、教育与外部诸因素之间的具有本质性的联系,以及教育发展变化的必然趋势。
15.苏格拉底“产婆术”：苏格拉底的“产婆术”是一种教学方法,也称问答法,强调教育应是由内而外的,是将儿童心灵中的智慧不断引出、发展的过程,而不是由外而内的,不是注入、训练、铸造的过程。
教师招聘考试真题及答案招教真题
一、判断题(o题，每题分，共8分。
）你认为对的的涂"A"'错误的涂"B"1.教育的特殊矛盾体现为社会规定与受教育者个体之间的矛盾。
（）2.班级组员在服从班集体对的决策和承担责任的前提下，参与班级管理，充足发挥其主体作用的一种管理方式是班级平行管理。
（）3人们在认知活动中，评价认识事物的时候所产生的情绪体验称为道德感。
（）4.印象形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象叫做首因效应。
（）5.人的心理活动可以在一段时间内保持比较紧张的状态，这属千注意的维持功能。
（）6.要培养学习者观测的精确性，最关键的是教育者要引导学习者明确观测的目的和任务，培养学习者的观测爱好。
（）7.在新课程改革中，从教师和学生的关系看，教师的角色是学生学习的增进者。
（）8.在态度与品德学习的过程中，认知过程中的多种价值冲突和矛盾的处理是在内化阶段完毕的。
（）9.中学生思维的发展，是从初中开始的形式逻辑思维向辩证逻辑思维发展，到高中阶段形成抽象逻辑思维。
（）10.教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和提议，通过学校党组织参与学校的民主管理。
（）二、不定项选择题(20题，每题2分，共40分。
）每题的备选答案中至少有一种选项是对的的，所有选对得满分，少选且每选对一种对的答案得分，多选、错选、不选均不得分。
11.主张教育的主线目的在千使受教育者掌握社会知识和规范的是：（）。
A.个人本位论B.社会本位论C.文化本位论D生活本位论12.古代有个叫方仲永的，少年时聪颖伶俐，5岁时就能作诗。
他成名后，其父常常带他游走千当地的名门大户之家，以盈利取财，不让他继续学习，到20岁左右时“浪然众人矣”。
方仲永的悲剧启发我们：（）。
A.遗传是成功的决定性要素B.接受教育是成功的重要原因C.环境对成功有重要影响D.个体主观能动性的发挥决定与否能成功某小学四年级一班在一次期末考试后把学生成绩张贴到教室背面的小黑板上，班主任把最终一名成绩的学生叫到了办公室，进行了严厉的训斥：“你这次考这样少，拖了班里的后腿，影响咱们班的进步，真是没有救了，从目前开始每节上课站在教室背面听讲。
登封招教名单
姓名 王雪梅 王芳娜 王晶丽 徐俊菠 王维维 吴慧芳 张瑞丽 李利军 高磊 吴晓鹏 王晓静
性别 女 女 女 男 女 女 女 女 男 男 女
备注
学科 小学美术 小学美术 小学美术 小学体育 小学体育 小学体育 小学体育 小学音乐 小学音乐 小学音乐 小学音乐 小学音乐 小学音乐 小学音乐 小学音乐 小学音乐 小学音乐 小学音乐 幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园
准考证号 201103028 201103007 201103012 201103026 201103009 201112026 201112009 201112008 201111027 201113017 201111024 201113015 201112002 201111006 201113022 201112024 201111025 201113018 201113013 201113007 201111021 201113011 201104020 201104001 201104004 201105013 201104007 201104026 201104011 201104024 201104022 201115006 201114009 201114008 201114010 201115030 201116024
备注
序号 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194
学科 已签协议 已签协议 已签协议 已签协议 已签协议 已签协议 已签协议 已签协议 已签协议 已签协议 已签协议
准考证号 201123027 201123013 201122027 201123019 201123029 201124003 201123004 201124002 201122026 201123025 201122030
招教考试
电话
其它条件
白河 （20人）
0915-7822796
幼儿 学前 园 教育
3
幼儿教育、学前教育
语文 安康中学 高中 （2人） 体育
1 本科及 学士及 以上 以上 1
汉语言文学、汉语言、学科教学（语 文）
体育教育、学科教学（体育）
1.全日制普通高等院校本科及以上学历； 2.持有高中及以上与招聘学科一致的教师资格证； 3.年龄在30周岁以下； 4.安康市生源或安康市常住户口。 0915-3212059 1.全日制普通高等院校专科及以上学历； 2.持有小学及以上教师资格证； 3.年龄在30周岁以下。
0915-8822019
幼儿 学前 园 教育
10
专科及 以上
学前教育、艺术教育、音乐教育、音乐 学、舞蹈表演、舞蹈学、舞蹈编导、音 乐表演、表演、美术教育、美术学、绘 画、艺术设计学
旬阳 幼儿 学前 （30人） 园 教育
30
专科及 以上
1.国家教育行政部门认可的专科及以上学历(其中第一学 历为全日制中等专业学校幼儿教育、学前教育专业并已取 学前教育、音乐教育、美术教育、艺术 持有幼儿园教 得专科及以上学历的，其专科及以上学历专业不限)； 教育、音乐学、美术学、舞蹈学、艺术 师资格证者所 0915-7202539 2.持有幼儿园及以上教师资格证； 设计学、舞蹈表演、音乐表演、绘画 学专业不限 3.年龄在30周岁以下； 4.专科学历限安康市生源或安康市常住户口。
1.全日制普通高等院校本科及以上学历； 2.持有初中及以上与招聘学科一致的教师资格证； 3.年龄在30周岁以下； 4.陕西省生源或陕西省常住户口。
紫阳 （25人）
体育 美术
0915-4428729
小学 音乐
招教 笔试 其他类 教育学知识点 石杨平 原创 20120116
19、“化民成俗，其必由学”出自《礼记.学记》。
意思是君子如果要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。
表达了这样一种治学精神即，教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗20、“古之王者，建国君民，教学为先”出自《礼记.学记》。
意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。
其体现了社会本位论的教育观。
21、“时教必有正业，退息必有居学”出自《礼记.学记》。
按照一定的时间或季节进行正课的教学，休息的时候也必须有各种课外作业。
22、“师严然后道尊”出自《礼记.学记》。
指尊敬教师才能尊敬他们所传授的学问23、“君子之教，喻也”出自《礼记.学记》。
“喻”是启发引导的意思。
君子的教化是善于晓喻，让人明白道理。
24、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自《礼记.学记》。
意思是引导学生，而不是牵着学生走；鼓励学生，而不是压抑学生；启发学生，而不是代替学生作结论。
25、“学不躐等”出自《礼记.学记》。
躐 liè超越。
学不躐等意思是学习不能超越次第，应循序渐进。
26、“教学相长”出自《礼记.学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。
知不足然后能自反也，知困然后能自强也。
故曰教学相长也。
”意为教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。
27、“循序渐进”出自《论语·宪问》：“不怨天，不尤人，下学而上达，知我者其天乎？”朱熹注：“此但自言其反己自修，循序渐进耳。
”循序渐进指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。
28、助产术（或叫“产婆术”）——苏格拉底（古希腊）苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名。
苏格拉底助产术是一种教学方法。
它最突出的优点就在于，它能够有效地激发学生的思考活动，促使其积极主动地去寻找正确答案，因而学生的思维非常活跃。
29、《理想国》一书是柏拉图的一篇重要对话录，对话录里柏拉图以苏格拉底之口通过与其他人对话的方式设计了一个真、善、美相统一的政体，即可以达到公正的理想国。
人生必学,35招教你如何聪明说话!
人生必学，35招教你如何聪明说话！赞美时，你该说……1.赞美行为而非个人。
举例来说，如果对方是厨师，千万不要说：「你真是了不起的厨师。
」他心里知道有更多厨师比他还优秀。
但如果你告诉他，你一星期有一半的时间会到他的餐厅吃饭，这就是非常高明的恭维。
2.透过第三者表达赞美。
如果对方是经由他人间接听到你的称赞，比你直接告诉本人更多了一份惊喜。
相反地，如果是批评对方，千万不要透过第三者告诉当事人，避免加油添醋。
3.客套话也要说得恰到好处。
客气话是表示你的恭敬和感激，所以要适可而止。
有人替你做了一点点小事，你只要说「谢谢。
」、「对不起，这件事麻烦你了。
」至于「才疏学浅，请阁下多多指教。
」这种缺乏感情的客套话，就可以免了。
4.面对别人的称赞，说声谢谢就好。
一般人被称赞时，多半会回答「还好！」或是以笑容带过。
与其这样，不如坦率接受并直接跟对方说谢谢。
有时候对方称赞我们的服饰或某样东西，如果你说：「这只是便宜货！」反而会让对方尴尬。
5.有欣赏竞争对手的雅量。
当你的对手或讨厌的人被称赞时，不要急着说：「可是……」，就算你不认同对方，表面上还是要说：「是啊，他很努力。
」显示自己的雅量。
批评时，绝不要……6.批评也要看关系。
忠言未必逆耳，即便你是好意，对方也未必会领情，甚至误解你的好意。
除非你和对方有一定的交情或信任基础，否则不要随意提出批评。
7.批评也可以很悦耳。
比较容易让人接受的说法是：「关于你的……，我有些想法，或许你可以听听看。
」8.时间点很重要。
千万不要在星期一早上，几乎多数人都会有「星期一忧郁」的症状。
另外也不要在星期五下班前，以免破坏对方周末休假的心情。
9.注意场合。
不要当着外人的面批评自己的朋友或同事，这些话私底下关起门来说就好。
10.同时提出建议。
提出批评之外，还应该提供正面的改进建议，才可以让你的批评更有说服力。
回话时，要小心……11.避免不该说出口的回答。
像是：「不对吧，应该是……」这种话显得你故意在找碴。
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一单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入括号内。
每小题1分，共10分）
1.根据个体遵守纪律心理的五阶段模型，6～9岁儿童处于（C）
A.民主平等阶段
B.服从法律和权威阶段
C.强化阶段
D.强制阶段
2.主张“教育即生活、教育是经验的改组和改造、在做中学”的教育家是（C）
A.布鲁纳
B.赫尔巴特
C.杜威
D.杨贤江
3.小学儿童抽象思维发展的标志是在解释概念时采用了（A）
A.种属关系
B.重要属性
C.实际功用
D.具体实例
4.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（B）
A.十五大
B.十四大
C.十三大
D.十二大
5.个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（D）
A.差异性
B.顺序性
C.不平衡性
D.阶段性
6.阿虚的“三垂线”实验，说明了（A）
A.从众现象
B.社会助长现象
C.社会阻抑现象
D.去个性化现象
7.教育法律规范是调整教育活动的（A）
A.行为规则B．道德规范
C.教师职业道德规范
D.工作宗旨
8.小学阶段的课程应体现（C）
A.强制性、普及性和统一性
B.科学性、选择性和统一性
C.普及性、基础性和发展性
D.科学性、基础性和发展性
9.提出“罢黜百家，独尊儒术”建议，并对后世的文化教育及选士制度产生了深远影响的人是（B）
A.汉武帝
B.董仲舒
C.郑玄
D.朱熹
10.布鲁纳认为，教育心理学的反思性研究的重点在于（B）
A．如何使学生主动参与教与学的过程
B．如何促使学生对学习进行自我调节
C．如何共享人类资源
D．如何为学生创造有利的学习环境
得分评卷人
二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码填入括号内。
错选、多选、漏选均不得分。
每小题2分，共10分）
1.教师职业道德修养的基本原则有（）
A.确立可行目标，坚持不懈努力
B.坚持知与行的统一
C.坚持动机和效果的统一
D.勇于实践磨炼，增强情感体验
E.坚持继承和创新相结合
2.群体对个体行为的影响有（）
A.社会助长作用
B.社会阻抑作用
C.从众
D.服从
E.去个性化
3.以下属于创造性思维的特征有（）
A.敏感性
B.流畅性
C.灵活性
D.独创性
E．发散性
4.我国心理学界依据教育系统中所传授的经验内容的不同，将学习分为（）
A.信号学习
B.知识学习
C.技能学习
D.行为规范学习
E．情感学习
5.下列课程属于综合课程的有（）
A.核心课程
B.融合课程
C.潜在课程
D.活动课程
E.广域课程
一、单项选择题
1.C ［解析］个体遵守纪律心理的五个发展阶段是：①强制阶段(0～6岁);②强化阶段(6～9岁);③遵从集体阶段(9～16岁)；④服从法律和权威阶段(16岁～成年);⑤民主平等阶段(成年)。
2.C ［解析］杜威强调教育为现实生活服务，主张教育即生活。
3.A ［解析］略。
4.B ［解析］党的十二大把教育科技列为社会主义现代化建设的三大战略重点之一。
十三大又提出“把发展科学技术和教育事业放在首要位置”，十四大再次强调“必须把教育摆在优先发展的战略地位”。
5.D ［解析］个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。
6.A ［解析］从众的经典研究是阿虚进行的“三垂线”实验。
从众就是个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象。
7.A ［解析］略。
8.C ［解析］小学阶段的课程应体现普及性、基础性和发展性。
9.B ［解析］汉武帝采纳了董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，实行了思想专制主义的文化教育政策和选士制度，对后世产生了深远的影响。
10.B ［解析］反思性研究:研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。
二、多项选择题
1.BCE ［解析］略。
2.ABCDE ［解析］群体对个体行为的影响主要有以下几种：社会助长作用和社会阻抑作用、从众和服从、去个性化。
3.ABCD ［解析］根据吉尔福特的观点，创造性思维具有敏感性、流畅性、灵活性、独创性、再定义性和洞察性等特征。
4.BCD ［解析］中国的一些心理学家根据学习内容的不同把学习分为三类：知识的学习：通过一系列的心智活动来接受和占有知识，在头脑中建立起相应的认知结构。
技能的学习：技能学习不仅包括动作的认识问题，还包括动作的实际执行问题。
行为规范的学习：把外在于主体的行为要求转化为主体内在的行为需要的内化过程，是品德形成的过程。
5.ABE ［解析］综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。
根据综合课程的综合程度及其发展轨迹，可分为：（1）相关课程；（2）融合课程，也称合科课程；（3）广域课程；（4）核心课程。