义务教育课程设置方案
2023年义务教育课程设置方案内容
2023年义务教育课程设置方案内容
2023年义务教育课程设置方案的内容主要包括以下几个方面:
1.课程设置:根据国家课程设置要求，义务教育阶段学校应开设语文、数学.外语、科学、历史与社会、体育与健康艺术综合实践活动等课程。
其中，语文、数学、外语、科学等科目是国家规定的必修课程，体育与健康、艺术历史与社会等科目为国家规定的选修课程。
2.课时安排:根据国家课程设置要求，义务教育阶段学校每学年总教学时间为39周，中上课时间35周，学校机动时间2周，复习考试时间2周。
每天的上课时间一般为上午8点到11点20分，下午1点到4点。
其中，上午的上课时间和下午的上课时间各包含了-节40分钟的课间操时间。
3.课程结构:根据国家课程设置要求，义务教育阶段的课程分为基础性课程和拓展性课程两类。
基础性课程是所有学生必须学习的课程，旨在培养学生的基础知识和基本技能;拓展性课程则是在基础性课程的基础上,针对学生的兴趣、特长和需求开设的选修课程，旨在培养学生的综合素质和创新能力。
4.学科素养:根据国家课程设置要求，义务教育阶段各学科应注重培养学生的学科素养，包括知识技能、思维能力、探究精神和人文素养等方面。
学校应通过课堂教学和课外活动等多种形式，培养学生的学科素养和综合素质。
5.考试与评价:根据国家课程设置要求，义务教育阶段学校应建立完善的考试与评价体系，包括日常评价、期中考试和期末考试等。
考试与
评价应注重学生的综合素质和能力表现，避免单-的知识记忆性考试。
总之，2023年义务教育课程设置方案的内容注重培养学生的综合素质和创新能力，强调基础性课程和拓展性课程的有机结合，同时注重考试与评价的多元化和科学性。
四川省义务教育课程设置方案
四川省义务教育课程设置方案四川省义务教育课程设置方案1：前言本文档旨在规定四川省义务教育阶段的课程设置方案，旨在确保学生全面发展和提升综合素质。
本方案适用于义务教育阶段的学校，包括小学和初中。
2：课程设置原则2.1 全面发展原则：根据学生的身心发展特点，实现知识、能力、素质的全面培养和发展。
2.2 实用性原则：课程要贴近生活实际，培养学生的实践能力和创新观念。
2.3 科学性原则：课程设置要基于教育科学和学科发展的最新理论和研究成果。
3：课程设置内容3.1 语文课程：3.1.1 语文素养3.1.2 语言文字的基本技能3.1.3 阅读能力培养3.1.4 写作能力培养3.1.5 修辞与表达能力培养3.1.6 文学欣赏与鉴赏3.2 数学课程：3.2.1 数与数量关系3.2.2 空间与图形3.2.3 数据与统计3.2.4 运算与推理3.2.5 问题解决与应用3.3 英语课程：3.3.1 听力与口语能力培养3.3.2 阅读理解3.3.3 写作能力培养3.3.4 语言表达与交际能力培养3.3.5 文化与背景知识3.4 科学课程：3.4.1 自然与生态3.4.2 科学探究与实验3.4.3 科学方法与思维3.4.4 科学技术与社会3.5 社会科学课程：3.5.1 历史与文化3.5.2 地理与环境3.5.3 政治与法律3.5.4 社会与经济3.6 体育课程：3.6.1 运动基本技能与技巧3.6.2 体育健身与锻炼3.6.3 体育竞技与比赛3.6.4 体育文化与道德教育3.7 艺术课程：3.7.1 美术与造型3.7.2 音乐与表演3.7.3 舞蹈与体操3.7.4 戏剧与表演3.8信息技术课程：3：8.1 信息素养与技能培养3：8.2 信息技术与应用3：8.3 网络安全与科技伦理4：附件本文档附带以下附件：- 附件一、四川省义务教育课程设置详细表格- 附件二、其他相关补充材料5：法律名词及注释- 义务教育：国家法律规定的每个公民都必须接受的基础教育阶段，包括小学和初中。
义务教育课程方案(2024年版)
义务教育课程方案(2024年版) 2024年义务教育课程方案一、引言随着社会的发展和变革，我国义务教育课程也需要不断调整和改进，以适应时代的需求。
为了培养具有创新精神、实践能力和国际竞争力的人才，教育部制定了2024年的义务教育课程方案。
二、总体目标1.促进学生全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.强化综合素质教育，培养学生创新精神和实践能力。
3.注重体验教育和实践教学，促进学生的全面发展。
4.坚持素质教育和人才培养并重的发展理念，努力培养具有国际竞争力的人才。
三、课程设置1.语文-目标：培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，增强学生的文学素养和人文精神。
-重点：阅读能力、写作能力和表达能力培养。
2.数学-目标：培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，提高学生解决问题的能力和创新意识。
-重点：数学思维能力、实际问题的解决能力。
3.英语-目标：培养学生的英语听、说、读、写能力，提升国际交流和合作能力。
-重点：语音语调、交际能力和阅读理解能力。
4.科学-目标：培养学生的科学素养和实践能力，引导学生探索科学世界，发展创新精神。
-重点：科学实验能力、科学探究能力和科学实践能力。
5.社会学科（包括地理、历史、政治）-目标：培养学生的国家观念和社会责任感，提升学生的社会实践能力和国际视野。
-重点：培养学生的社会观念和社会实践能力。
6.艺术-目标：培养学生的审美能力和艺术创造力，提高学生的审美情趣和文化素养。
-重点：音乐、美术、舞蹈等多种艺术形式的综合培养。
7.信息技术-目标：培养学生的信息素养和信息技术应用能力，提高学生对信息社会的适应能力。
-重点：信息技术基础知识和实际应用能力的培养。
8.体育-目标：培养学生的身体素质和健康意识，发展学生的体育兴趣和体育技能。
-重点：体育锻炼、体育竞赛和体育健康知识的传授。
9.心理健康教育-目标：关注学生心理发展，培养学生的健康心理素质，提高学生的心理调适能力。
义务教育课程方案(2024年版)
义务教育课程方案(2024年版)第一部分：前言随着社会的发展和教育理念的不断更新，我们不断对义务教育课程进行调整和改革，以适应时代的需要，培养学生的综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。
本次课程方案的制定，旨在全面提升义务教育课程的质量，促进学生的全面发展，推动教育事业的健康发展。
第二部分：总体目标本次义务教育课程方案的总体目标是，通过优化课程设置，加强教学改革，提高师资队伍素质，营造良好的教育环境，全面提升学生的综合素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
第三部分：课程设置1.语文语文课程设置分为语文阅读、作文、修辞与辩论等模块。
加强对古代文学经典和现代文学作品的阅读，培养学生的审美情感和文学鉴赏能力。
加强写作教学，让学生掌握各类文体的写作技巧。
开设修辞与辩论课程，培养学生的逻辑思维和语言表达能力。
2.数学数学课程设置包括数学基础、数学拓展和数学应用3个模块。
强化数学基础知识的学习，提高学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
加强数学应用知识的教学，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.英语英语课程设置包括英语基础、英语拓展和英语实践3个模块。
加强英语基础知识的学习，提高学生的听、说、读、写能力。
开设英语拓展课程，拓宽学生的英语知识面。
开展英语实践课程，让学生通过实际运用提高英语能力。
4.科学科学课程设置包括自然科学和社会科学2个模块。
强化自然科学知识的学习，培养学生的科学实验精神和科学思维能力。
加强社会科学知识的学习，引导学生了解社会的发展和变化。
5.美术美术课程设置包括美术基础、美术鉴赏和美术实践3个模块。
加强美术基础知识的学习，培养学生的审美情感和美术表现能力。
开展美术鉴赏课程，引导学生了解各种美术形式和风格。
开展美术实践课程，让学生通过实际创作提高美术能力。
6.音乐音乐课程设置包括音乐基础、音乐鉴赏和音乐实践3个模块。
加强音乐基础知识的学习，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现能力。
义务教育课程方案全文版2
义务教育课程方案全文版1500字义务教育课程方案全文版一、基本原则1. 继承和发展中国优秀传统文化2. 提倡全面素质教育，注重学生全面发展3. 强调教育教学的科学性和系统性4. 鼓励学生主体性参与课程设计和实施二、课程目标1. 培养学生的思维能力和创新意识2. 培养学生的学科知识和技能3. 培养学生的实践能力和解决问题的能力4. 培养学生的审美情操和文化素养三、课程设置1. 语文目标：培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，提高学生的文学鉴赏能力和写作能力。
内容：包括语法、修辞、阅读、写作、诗歌赏析等方面的内容。
2. 数学目标：培养学生的数学思维能力和问题解决能力，提高学生的数学素养和逻辑思维能力。
内容：包括数的概念、运算、代数、几何、概率与统计等方面的内容。
3. 英语目标：培养学生的英语听、说、读、写的能力，提高学生的英语交际能力和跨文化交流能力。
内容：包括听力、口语、阅读、写作、文化等方面的内容。
4. 科学目标：培养学生的科学思维能力和科学实验能力，提高学生的科学素养和科学认知能力。
内容：包括物理、化学、生物等方面的内容，以及科学实验和科学探究的内容。
5. 社会科学目标：培养学生的社会科学思维能力和社会责任感，提高学生的社会参与能力和社会意识。
内容：包括地理、历史、政治、经济等方面的内容，以及社会实践和社会调查的内容。
6. 体育目标：培养学生的体育技能和身体素质，提高学生的健康意识和团队合作能力。
内容：包括体育运动、健身训练、体育游戏等方面的内容。
7. 艺术目标：培养学生的审美情操和艺术表达能力，提高学生的艺术鉴赏能力和创作能力。
内容：包括音乐、美术、舞蹈、戏剧等方面的内容。
8. 心理健康教育目标：培养学生的自我管理能力和情绪管理能力，提高学生的心理健康素养和人际交往能力。
内容：包括自我认知、情绪管理、人际关系等方面的内容。
9. 信息技术目标：培养学生的信息获取能力和信息处理能力，提高学生的信息素养和创新能力。
《义务教育课程方案和课程标准(2024年版)》
《义务教育课程方案和课程标准(2024年版)》一、引言近年来，我国教育事业不断发展，义务教育在教育改革中扮演着重要的角色。
为了满足时代发展的需求，提高学生的综合素质，促进学校教育的健康发展，我们不断完善和更新义务教育课程方案和课程标准。
本文将介绍2024年版的义务教育课程方案和课程标准的内容和特点。
二、课程方案1.整体架构2024年版的义务教育课程方案对课程设置进行了全面的调整和升级，将学科学习与综合素养培养结合起来，形成了全面发展的课程架构。
课程设置分为学科课程和综合素养课程两大模块，其中学科课程包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育等学科，综合素养课程包括思维能力、创新能力、学习方法、语言表达、团队协作等综合素养培养内容。
2.课程内容在语文、数学、英语等学科课程中，注重培养学生的基础知识和基本技能，强调学科知识与实际应用的结合，鼓励学生主动探究、合作学习，培养学生的学习兴趣和学习能力。
在综合素养课程中，注重培养学生的综合素质，强调发展学生的思维能力、创新能力、团队协作能力等综合素养，促进学生全面发展。
3.跨学科融合2024年版的义务教育课程方案注重跨学科融合，在学科课程和综合素养课程中都加入了跨学科的内容和活动安排，让学生在学习过程中更好地理解学科内容的内在联系，培养学生的综合分析和解决问题的能力。
三、课程标准1.核心素养2024年版的义务教育课程标准提出了“四力”培养要求，即语言表达能力、逻辑思维能力、创新意识和实践能力。
这四项素养将贯穿于义务教育的整个学习过程，成为学生全面发展的基础和核心。
2.学科能力在学科课程标准中，要求学生在语文、数学、英语等学科方面，具备扎实的基础知识和基本技能，能够灵活运用所学知识解决实际问题，能够进行自主学习和发散思维。
同时，注重跨学科知识的拓展和整合，培养学生的综合能力。
3.综合素养在综合素养课程标准中，要求学生具备多方面的综合素质，包括思维能力、创新能力、学习方法、语言表达、团队协作等综合素养。
义务教育课程方案(2024年版)
义务教育课程方案(2024年版)第一部分：课程概述在2024年的义务教育课程方案中，我们将继续秉承“全面发展、个性成长”的理念，致力于培养学生的综合素质和创新能力，努力构建科学完善的课程体系，为学生的成长和发展提供更加优质的教育资源和服务。
第二部分：教育目标1.培养学生的核心素养我们将注重培养学生的思维能力、创新能力、沟通能力和团队合作能力，使他们具备批判性思维、解决问题的能力，能够独立思考和自主学习。
2.培养学生的综合素质我们将注重培养学生的身心健康、审美情趣、实践能力和创造能力，使他们具备良好的身体素质和心理素质，培养他们对艺术和实践活动的兴趣和爱好，激发他们的创造潜能。
3.培养学生的社会责任感我们将注重培养学生的道德品质、社会责任感和国家意识，使他们具备正确的价值观念和社会责任感，增强民族自豪感和国家认同感。
第三部分：课程设置1.学科课程基础学科课程包括语文、数学、外语、科学、信息技术等，注重学科知识和思维方法的培养，鼓励学生积极探究和自主学习。
2.综合实践课程综合实践课程包括体育、音乐、美术、手工、实验等，注重学生的身心健康和综合素质的培养，丰富学生的课余生活，促进他们的全面成长。
3.选修课程选修课程包括社会实践、科技创新、职业技能等，满足学生个性化发展需求，拓宽学生的知识面和技能范围，培养学生的创新能力和实践能力。
第四部分：课程实施1.教学方式我们将采用多样化的教学方式，包括课堂教学、实验探究、校本研究、技术支持等，注重培养学生的学习兴趣和实践能力，促进学生的全面发展。
2.教学手段我们将充分利用多媒体技术和信息化教育资源，提供个性化学习服务，开展项目化学习和课外拓展活动，引导学生积极参与、主动探究。
3.教育评价我们将建立科学合理的评价体系，注重学生的综合素质和实际能力的评价，倡导多元化评价方式，引导学生积极参与学习，激发他们的学习动力。
第五部分：师资建设1.师资队伍我们将加强师资队伍的建设，培养一支高素质的教师队伍，提高教师的专业水平和教育教学能力，引导教师积极探索、不断创新。
2024义务教育课程方案和课程标准
2024义务教育课程方案和课程标准一、课程理念1. 坚持以人为本，促进学生全面发展。
课程设计以学生的全面发展为本，注重培养学生的学习能力、创新精神、实践能力和人文素养，为学生未来的发展和终身学习奠定基础。
二、课程目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的科学文化知识和技能，了解人类文明发展的进程，具备基本的学习能力和思维能力。
2. 过程与方法：注重学生的学习过程和方法，培养学生的自主学习、合作学习、探究学习等能力，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：注重培养学生的情感、态度、价值观，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和人文素养。
三、课程内容与要求1. 学科基础：注重学科基础知识和基本技能的传授，强调学科之间的联系和融合，培养学生的综合素质和创新能力。
2. 实践与创新：注重实践环节，培养学生的实践能力和创新意识，鼓励学生开展探究性学习和创新性实验。
3. 人文素养：注重人文素养的培养，通过多种形式的文化活动，提高学生的文化素养和审美能力。
四、课程评价1. 评价理念：注重过程评价与结果评价相结合，关注学生的全面发展，尊重学生的个体差异。
2. 评价方法：采用多种评价方式，如考试、作业、实验报告、社会实践等，综合评价学生的能力和素质。
3. 评价结果：及时反馈评价结果，帮助学生发现不足和改进学习方法，促进学生的全面发展。
总之，义务教育课程方案旨在培养具有综合素质的学生，帮助他们成为具有创新精神和实践能力的新时代人才。
在实施过程中，我们需要不断探索和实践，不断完善和改进课程方案，以满足学生发展的需要。
国家、云南省义务教育课程设置方案
国家、云南省义务教育课程设置方案云南省义务教育课程设置方案1、课程设置的背景1.1 国家义务教育的重要性1.2 义务教育课程设置的指导原则和目标2、课程设置的基本原则2.1 综合性原则2.2 科学性原则2.3 基础性原则2.4 适应性原则2.5 开放性原则3、义务教育阶段课程设置3.1 幼儿园阶段课程设置3.1.1 语言表达与交往3.1.2 数学思维与逻辑3.1.3 科学与探究3.1.4 身体与健康3.1.5 艺术与创造3.1.6 社会实践与生活教育3.2 小学阶段课程设置3.2.1 语文3.2.2 数学3.2.3 英语3.2.4 科学3.2.5 社会3.2.6 音乐3.2.7 美术3.2.8体育3.2.9品德与生活3.2.10 综合实践活动3.3 初中阶段课程设置3.3.1 语文3.3.2 数学3.3.3 英语3.3.4 物理3.3.5 化学3.3.6 生物3.3.7 历史3.3.8地理3.3.9政治3.3.10 哲学与人生3.3.11 信息技术3.3.12 音乐3.3.13 美术3.3.14 体育3.3.15 品德与法制3.3.16 综合实践活动4、课程设置的实施措施4.1 教材编写与选用4.2 教师培训与素质提升4.3 考核与评价机制4.4 家校合作与教育资源共享5、本文档涉及附件5.1 幼儿园阶段课程大纲5.2 小学阶段课程大纲5.3 初中阶段课程大纲5.4 教材目录5.5 考核评价标准6、本文所涉及的法律名词及注释6.1 义务教育：指我国教育法规定的对学龄儿童和少年提供九年义务教育的法定教育阶段。
6.2 综合实践活动：指学校为了培养学生实践能力和综合素质，通过组织学生参与社区服务、实地考察、实验实习等活动的教育形式。
义务教育课程方案(2024年版)
义务教育课程方案(2024年版)目录：一、课程理念与指导思想二、课程结构与设置三、课程实施与评价四、课程发展与改进一、课程理念与指导思想随着时代的变迁和教育理念的更新，我国义务教育课程方案于2024年进行了修订，旨在全面提升学生的综合素质和创新能力，推动素质教育的深化，适应社会发展的需求。
本次修订的课程方案坚持以学生为中心的原则，强调素质教育和个性发展，秉承全面发展、平衡发展的教育理念，促进学生健康成长和终身发展。
同时，重视学科知识的传授与实践能力的培养相结合，提升学生的综合素质和核心竞争力，为构建社会主义现代化国家的建设者和接班人奠定坚实基础。
二、课程结构与设置（一）核心学科课程1.语文语文课程旨在培养学生的语言文字表达能力和文学素养，倡导审美情趣，提升学生的文学素养和人文修养。
2.数学数学课程旨在培养学生的逻辑思维能力和数学素养，提升学生的分析问题和解决问题的能力，促进学生的综合能力。
3.英语英语课程旨在培养学生的英语交际能力和跨文化交流能力，提升学生的语言素养和国际视野，促进学生的国际竞争力。
（二）拓展学科课程4.自然科学自然科学课程旨在培养学生的科学探究能力和科学素养，提升学生的科学认知和科学实践能力，促进学生对自然科学的理解和探索。
5.社会科学社会科学课程旨在培养学生的社会实践能力和社会责任意识，提升学生的社会认知和社会实践能力，促进学生的社会适应和社会参与能力。
6.艺术素养艺术素养课程旨在培养学生的审美情趣和艺术修养，提升学生的艺术表达和创意能力，促进学生的审美体验和审美思维。
7.体育健康体育健康课程旨在培养学生的身体素质和健康意识，提升学生的体育技能和运动习惯，促进学生的身心健康和全面发展。
（三）选修学科课程8.科技创新科技创新课程旨在培养学生的创新意识和科技能力，引导学生参与科技创新实践，提升学生的科技创新潜力和创业精神。
9.职业教育职业教育课程旨在培养学生的职业素质和职业技能，引导学生树立正确的职业观念，提升学生的职业发展能力和就业竞争力。
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创作编号：
GB8878185555334563BT9125XW
创作者：凤呜大王*
教基[2001]28号
教育部关于印发《义务教育课程设置实验方案》的通知
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教委：
为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和经国务院同意的《基础教育课程改革纲要（试行）》，我部决定从2001年秋季起进行义务教育课程改革实验工作。
现将供试验区使用的《义务教育课程设置实验方案》印发给你们，请认真研究，并根据实验区的实际制定具体的课程实施计划，进行组织实施。
对实验中出现的问题，请及时反馈到我部基础教育司。
中华人民共和国教育部
二〇〇一年十一月十九日
附件：
义务教育课程设置实验方案
根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构
建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。
课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。
一、培养目标
全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、课程设置的原则
1、均衡设置课程
根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。
2、加强课程的综合性
注重学生经验，加强学科渗透。
各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
设置综合课程。
一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富以及社会性逐步发展；三至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学精神；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美德能力，提高
审美情趣。
增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。
使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。
3、加强课程的选择性
国家通过设置供选择的分科或综合课程，提供各门课程课时的弹性比例和地方、学校自主开发或选用课程的空间，增强课程对地方、学校、学生的适应性，鼓励各地发挥创造性，办出有特色的学校。
在达到九年义务教育基本要求的前提下,农村普通中学试行“绿色证书”教育,形成有农村特点的学校课程结构。
城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。
三、课程设置
义务教育课程设置表
表二：
义务教育课程设置及比例
注: 1、表格内为各门课的周课时数，九年总课时按每学年35周上课时间计算。
2、综合时间活动主要包括：信息技术教育、研究新学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
四、义务教育课程设置的有关说明
1、表一为义务教育阶段一至九年级的课程设置，表二为义务教育阶段各年级周课时数、学年总课时数、九年总课时数和各门课程课时比例，每门课的课时比例有一定弹性幅度。
地方与学校课程的课时和综合实践活动的课时共占总课时的16%～20%。
省级教育行政部门可根据本省（自治区、直辖市）不同地区社会、经济、文化发展的实际情况，制定不同的课程计划；学年课时总数和周课时数应控制在国家所规定的范围内；根据教育部关于地方课程、学校课程管理与开发的指导意见，提出本省（自治区、直辖市）地方课程、学校课程管理与开发的具体要求，报教育部备案。
民族学校、复式教学点、简易小学等学校的课程设置，由省级教育行政部门自主决定。
2、每学年上课时间35周。
学校机动时间2周，由学校视具体情况自行安排，如学校传统活动、文化节、运动会、远足等。
复习考试时间2周（初中最后一年的第二学期毕业复习考试增加2周）。
寒暑假、国家法定节假日共13周。
3、晨会、班队会、科技文体活动等，由学校自主安排。
4．综合实践活动是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发或选用。
综合实践活动的课时可与地方、学校自主使用的课时结合在一起使用，可以分散安排，也可以集中安排。
为培养学生的创新精神和实践能力，各门课程普遍增加了实践活动，学校在做学年教学安排时，应根据活动的性质和内容，统筹合理安排。
5、初中阶段的学校再选择分科与综合相结合的课程时，若西安着科学、历史、地理、可相应减少自然地理的内容；若选择历史与社会、生物、物理、化学，则应参照相关课程标准安排自然地理的内容。
6、各门课程均应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。
环境、健康、国防、安全等教育应渗透在相应课程中进行。
7、一至六年级设体育课，七至九年级设体育与健康课，均应贯彻“健康第一”的原则。
七至九年级体育与健康课程标准中要求的健康知识，应在学生进行相关体育活动时，使学生了解，但不得组织笔试。
8、小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。
各省级教育行政部门可结合实际，确定本地区小学开设英语课程的工作目标和步骤。
初中阶段开设外语课程的语种，可在英语、日语、俄语等语种中任选一种。
外国语学校或其他有条件的学校可开设第二外语。
民族地区的中小学校，外语课程的设置由省级教育行政部门决定。
创作编号：
GB8878185555334563BT9125XW
创作者：凤呜大王*。