护理健康教育滞后原因分析与对策
护理健康教育存在的问题及整改措施
护理健康教育存在的问题及整改措施护理健康教育是现代医疗体系的重要组成部分，它对于提高患者的健康素养、促进患者的康复和提高医疗服务的质量具有重要意义。
然而，在实际工作中，护理健康教育仍然存在一些问题，需要采取有效的整改措施。
一、存在的问题1. 护理健康教育的内容和方式不够科学合理。
在一些医院，护理健康教育的内容往往过于简单和笼统，缺乏针对性和实用性。
同时，教育方式也过于单一，多以口头宣教为主，缺乏有效的互动和反馈机制。
2. 护理健康教育的人员素质参差不齐。
在一些医院，负责健康教育的护士可能缺乏专业的健康教育知识和技能，无法有效地开展健康教育活动。
3. 护理健康教育的管理体制不够完善。
在一些医院，健康教育的管理体制不够健全，缺乏统一的健康教育规划和标准，导致健康教育活动缺乏连续性和系统性。
4. 护理健康教育的资源投入不足。
在一些医院，健康教育的资源投入不足，如缺乏足够的教育资料、培训设备等，影响了健康教育活动的效果。
二、整改措施1. 优化护理健康教育的内容和方式。
医院应该根据患者的具体情况和需求，制定科学合理、针对性强、实用的健康教育内容。
同时，应该采用多种教育方式，如口头宣教、书面资料、视频教学、互动交流等，以提高患者的参与度和学习效果。
2. 提高护理健康教育人员的素质。
医院应该加强对护士的健康教育知识和技能培训，提高他们的专业素质和能力，使他们能够更好地开展健康教育活动。
3. 完善护理健康教育的管理体制。
医院应该建立统一的健康教育规划和标准，加强健康教育的管理，确保健康教育活动能够有序、连续、系统地开展。
4. 增加护理健康教育的资源投入。
医院应该增加对健康教育的资源投入，如提供足够的教育资料、培训设备等，以保障健康教育活动的顺利进行。
5. 加强护理健康教育的效果评估。
医院应该建立科学的健康教育效果评估体系，对健康教育活动的效果进行定期评估和反馈，以便及时调整和改进健康教育策略。
综上所述，护理健康教育在实际工作中存在一些问题，需要通过优化教育内容和方法、提高人员素质、完善管理体制和增加资源投入等措施进行整改。
护理健康教育原因分析及整改措施
护理健康教育原因分析及整改措施护理健康教育是指通过对个体、家庭和社区进行宣传、教育和指导，提高人们对健康知识的了解和认识，培养良好的卫生习惯和健康行为，以预防疾病、促进健康的一种综合性措施。
随着社会的发展和人们对健康的重视，护理健康教育的重要性也日益凸显。
然而，由于各种原因，目前护理健康教育还存在一些问题，为了推进护理健康教育的进一步发展和提高，有必要深入分析造成问题的原因，并提出相应的整改措施。
一、原因分析1. 教育资源不足：目前，我国护理教育机构数量有限，培养出来的护士人数不够，教育质量也参差不齐。
另外，基层护理教育相对薄弱，医疗机构对护理教育的关注度不高，导致了护士的专业素养和健康教育能力的不足。
2. 护士职业认知不足：部分护士对健康教育的认识存在偏差，认为只有在治愈疾病的过程中才能体现自身价值，忽视了健康教育的重要性。
此外，护士的职业压力较大，工作量大、时间紧张，也使得他们没有足够的时间和精力进行健康教育工作。
3. 社会环境不利于健康教育的实施：现代社会的快节奏生活和便捷的食品快餐文化，导致人们的不健康生活方式逐渐形成，对健康教育的需求度不高。
此外，一些人对健康教育的认识不足，容易忽视自身的健康问题。
4. 健康教育内容和形式的不适应：部分健康教育内容过于抽象和专业化，不易被普通人理解和接受。
同时，传统的健康教育形式单一，没有充分利用信息化技术，无法满足现代人的需求，也限制了健康教育的普及和推广。
二、整改措施1. 加大教育资源投入：加大对护理教育机构的投入，扩大护理学专业的招生规模，提高教育质量，培养更多专业素养高、具备健康教育能力的护士。
同时，加强对基层护理教育的支持和管理，提高基层护士的健康教育水平。
2. 提高护士的职业认知：通过开展相应的培训和教育，加强护士对健康教育的认识，提高其对健康教育工作的重视程度。
加强对护士的职业道德教育，培养护士对健康教育的使命感和责任感。
3. 搭建健康教育的平台：加强医疗机构对健康教育的关注和支持，提供相应的资源和支持，为护士开展健康教育提供更好的条件。
护士健康教育不到位整改措施
护士健康教育不到位整改措施近年来，随着医疗水平的不断提高和人民健康意识的提升，护士的角色变得越来越重要。
护士作为医疗团队的核心成员之一，承担着照顾病人生活、提供健康教育的重要职责。
然而，目前我国护士的健康教育工作存在一些问题，亟需进行整改。
本文将从护士健康教育不到位的原因以及相应的整改措施展开论述。
首先，护士健康教育不到位的原因主要有以下几点。
首先，护士本身的知识水平有限。
由于我国护士队伍的整体素质有待提高，部分护士在专业知识和技能方面存在欠缺。
因此，他们往往无法给病人提供全面准确的健康教育。
其次，护士对健康教育的重要性认识不足。
由于长期以来医疗系统重视治疗而忽视了健康教育，护士对健康教育的重要性意识不强。
他们往往认为，自己的职责仅限于护理病人，而忽视了对病人进行健康教育的必要性。
此外，医疗机构对护士健康教育工作的重视程度不够。
医疗机构往往把更多的资源和精力放在医疗技术和设备的更新上，而忽视了对护士的培训和健康教育工作的重视。
这导致护士在健康教育方面缺乏必要的支持和指导。
针对护士健康教育不到位的问题，我们应采取以下整改措施。
首先，加强护士的专业培训和教育。
医疗机构应建立完善的护士培训和继续教育制度，加强对护士的专业知识和技能培训。
护士应积极主动地学习，并不断提升自己的综合素质。
其次，提高护士的健康教育意识。
医疗机构应加强对护士健康教育意识的培养，让护士认识到健康教育对病人康复的重要性和必要性。
同时，护士应不断更新自己的专业知识，提高自己的健康教育水平。
第三，完善护士健康教育工作的机制和制度。
医疗机构应建立健全的健康教育工作机制，明确护士在健康教育方面的职责和任务。
同时，医疗机构应加大对护士健康教育工作的支持和指导力度，为护士提供必要的资源和培训。
第四，加强医患沟通，提升护士的沟通能力。
医疗机构应加强医患沟通工作，让医生和护士之间的沟通更加顺畅。
同时，医疗机构还应加强对护士沟通能力的培训，提高护士与病人之间的沟通效果。
护理健康教育原因分析及整改措施
护理健康教育原因分析及整改措施护理健康教育是现代医疗中不可或缺的一环，它通过科学的方式向人们传递健康知识，提高人们的健康意识和健康素养，促进个人和社会的健康发展。
然而，在实际护理工作中，我们发现护理健康教育工作存在一些问题，导致护理健康教育效果不理想。
本文将从几个方面对护理健康教育的原因进行分析，并提出相应的整改措施。
一、护理健康教育的原因分析1.缺乏系统的教育计划目前，很多医院的护理健康教育只是停留在零散的健康宣传上，缺乏系统、有计划的健康教育活动。
这导致护理健康教育的目标不明确，内容散乱，缺乏系统性和连续性。
2.重视程度不高在医院中，医生和护士往往更关注疾病的诊断和治疗，而忽视了对患者的健康教育工作。
这一方面是因为医疗系统本身更注重治疗，另一方面也是因为护士的专业素养和教育背景不足，缺乏对护理健康教育的重视。
3.缺乏专业知识和技能护士是医疗团队中重要的一员，但是他们在专业知识和技能上的不足限制了他们在护理健康教育方面的表现。
护士需要具备系统的健康教育知识，掌握科学的教育方法，提高沟通技巧和应对能力。
4.文化差异和教育背景不同在多元文化社会中，不同地区、不同民族和不同文化背景的人们对健康教育的接受程度和方式各不相同。
护士需要了解患者的文化差异，提供相应的健康教育服务。
此外，很多患者由于教育背景不同，对健康知识的理解和接受能力有限，这也是护理健康教育难以取得良好效果的原因之一。
二、护理健康教育的整改措施1.建立完善的教育计划针对护理健康教育工作目标不明确、内容散乱等问题，医院应建立完善的护理健康教育计划，明确教育的目标和内容，制定相应的教育安排和时间表。
护士可以根据不同的病种和患者需求进行分类，制定个性化的教育方案，使健康教育工作更加有针对性和有效性。
2.提高医护人员对护理健康教育的重视程度医疗系统应加强对医护人员的培训和教育，增强其对护理健康教育的重视程度。
同时，通过培训和学习，提高护士的专业素养和能力，使其能够更好地开展健康教育工作。
影响护理健康教育效果的因素及改进措施
影响护理健康教育效果的因素及改进措施随着医疗模式的转变和健康观念的更新，护理健康教育已成为现代护理的重要组成部分，对提高患者健康素养、促进患者康复、提高医疗质量具有重要意义。
然而，在实际工作中，护理健康教育的效果受到多种因素的影响，因此，有必要分析这些因素，并提出相应的改进措施。
一、影响护理健康教育效果的因素1. 护士因素（1）护士健康教育意识不足：部分护士对健康教育的重要性认识不够，认为健康教育只是辅助工作，缺乏主动性和积极性。
（2）护士健康教育能力不足：部分护士缺乏健康教育的相关知识和技能，无法有效地开展健康教育活动。
（3）护士工作负担重：护士工作量大，时间紧张，可能导致健康教育时间不足，影响教育效果。
2. 患者因素（1）患者文化程度和认知能力：患者的文化程度和认知能力会影响其对健康教育的理解和接受程度。
（2）患者健康状况：患者的健康状况和心理状态会影响其参与健康教育的积极性和效果。
（3）患者遵医行为：患者对医嘱的遵从程度会影响健康教育的效果。
3. 管理因素（1）健康教育管理制度不完善：缺乏完善的health education 管理制度，导致健康教育工作无法有效开展。
（2）健康教育资源不足：缺乏足够的健康教育资源，如教育材料、培训设施等，影响健康教育的效果。
二、改进措施1. 提高护士健康教育意识：通过培训和教育，提高护士对健康教育重要性的认识，激发其主动性和积极性。
2. 加强护士健康教育能力培训：通过专业培训，提高护士的健康教育知识和技能，提高其开展健康教育的能力。
3. 优化工作环境：合理安排护士工作，减轻工作负担，确保有足够的时间开展健康教育活动。
4. 提高患者健康素养：通过健康教育，提高患者的文化程度和认知能力，增强其对健康教育的理解和接受程度。
5. 加强健康教育管理制度建设：建立健全健康教育管理制度，确保健康教育工作有章可循。
6. 丰富健康教育资源：增加健康教育资源投入，确保有足够的健康教育资源支持健康教育活动。
护理健康教育原因分析及整改措施
护理健康教育原因分析及整改措施随着医疗水平的不断提高，人们对健康的需求也越来越高，护理健康教育作为护理工作的重要组成部分，对于提高患者的生活质量、促进患者康复具有重要作用。
然而，在实际工作中，护理健康教育仍存在诸多问题，影响了健康教育的效果。
本文将对护理健康教育存在的原因进行分析，并提出相应的整改措施。
一、护理健康教育存在的问题1. 护理人员健康教育意识不足部分护理人员对健康教育的重要性认识不足，认为健康教育仅仅是护士的兼职工作，缺乏主动性和积极性。
此外，部分护理人员由于自身健康教育知识储备不足，难以满足患者的需求。
2. 健康教育内容不全面、不系统在实际工作中，健康教育内容往往局限于疾病知识、用药指导、饮食注意事项等，而对于患者的心理、社会、家庭等方面关注不足。
同时，健康教育缺乏针对性和个性化，未能充分考虑患者的年龄、文化程度、生活习惯等因素。
3. 健康教育方式单一，缺乏互动性目前，护理健康教育多采用口头宣教、发放宣传册等形式，缺乏有效的互动和沟通。
患者对健康教育的接受程度和理解程度有限，导致健康教育的效果不佳。
4. 健康教育评估体系不完善在健康教育过程中，缺乏对患者健康教育效果的评估和反馈。
护理人员无法了解患者对健康教育的掌握程度，无法根据患者的反馈调整教育方案，影响了健康教育的持续改进。
二、护理健康教育整改措施1. 提高护理人员健康教育意识护理管理层应加强对健康教育的重视，将健康教育纳入护理人员的绩效考核体系。
同时，通过培训、讲座等形式，提高护理人员对健康教育的认识，增强其主动性和积极性。
2. 完善健康教育内容，注重全面性护理人员应根据患者的具体病情和需求，制定全面、系统的健康教育方案。
内容应包括疾病知识、用药指导、饮食注意事项、心理支持、家庭护理等方面，以满足患者多方面的需求。
3. 创新健康教育方式，增强互动性采用多种健康教育方式，如小组讨论、情景模拟、线上线下互动等，提高患者的参与度和兴趣。
护理工作健康教育中存在的常见问题及改进措施
护理工作健康教育中存在的常见问题及改进措施随着医疗模式的转变，健康教育已成为医疗卫生服务的重要组成部分。
在护理工作中，健康教育对于提高患者健康素养、促进患者康复、改善护理服务质量具有重要意义。
然而，在实际工作中，健康教育仍存在诸多问题，亟待改进。
本文旨在分析护理工作中健康教育存在的问题，并提出相应的改进措施。
一、护理工作中健康教育存在的问题1. 对健康教育重视程度不够受传统医疗观念影响，部分医护人员对健康教育的认识不足，将其视为可有可无的环节。
在实际工作中，往往将重点放在疾病治疗上，而忽视了健康教育的实施。
这导致健康教育在护理工作中的地位不高，难以发挥其应有的作用。
2. 健康教育内容不全面在实际工作中，健康教育内容往往局限于疾病知识普及和用药指导，而忽视了患者心理、生活方式、社会适应等方面的教育。
这使得健康教育难以满足患者全面康复的需求，影响了教育效果。
3. 健康教育方法单一目前，健康教育方法多以口头宣教、发放宣传资料为主，缺乏针对性和个性化。
这种单一的教育方式难以激发患者的学习兴趣，也不利于患者主动参与和互动，从而影响了健康教育的效果。
4. 健康教育时机不当在实际工作中，健康教育往往在患者病情稳定或即将出院时进行，而忽视了疾病治疗过程中的实时教育。
这种滞后的教育方式导致患者对健康知识的理解和掌握不足，影响了患者的遵医行为。
5. 健康教育评估体系不完善目前，我国健康教育评估体系尚不完善，缺乏科学、系统的评估方法和指标。
这使得健康教育的效果难以得到准确评价，影响了健康教育的持续改进。
二、改进护理工作中健康教育的措施1. 提高对健康教育的重视程度首先，要加强医护人员对健康教育的认识，使其充分了解健康教育在护理工作中的重要性。
其次，要将健康教育纳入护理质量考核体系，确保医护人员在实际工作中重视并落实健康教育。
2. 完善健康教育内容在健康教育内容上，要注重全面性，涵盖疾病知识、用药指导、心理调适、生活方式改善、社会适应等方面。
护理健康教育原因分析及整改措施
护理健康教育原因分析及整改措施第一部分：护理健康教育的意义健康是人类的重要财富，而护理健康教育是保持身心健康的关键因素之一。
护理健康教育旨在提高个人和公众对健康的认识，培养健康行为和生活习惯，从而预防疾病的发生。
通过护理健康教育，人们可以学习到自我管理健康的技巧和方法，增强对疾病的预知能力，提高自我保健和防范风险的能力。
此外，护理健康教育还有助于提高人们对药物的正确使用和有效的治疗方案的理解，减少医疗的不必要消费和资源浪费。
一、护理健康教育的原因分析尽管护理健康教育的重要性得到了广泛的认可，但在实际操作中，仍然存在着一些问题和挑战。
以下是造成护理健康教育困境的一些原因：1. 缺乏健康教育意识：一些人对健康问题缺乏足够的认识，对健康教育的需求和重要性缺乏整体的认识。
这主要归咎于教育体制的缺陷，比如教育课程中健康教育的比重不足，教师和学生对健康知识的理解水平不一致，等等。
2. 缺乏有效的传播渠道：传统的护理健康教育方式主要依赖于课堂教育、宣传广告和媒体传媒，这些方式存在着信息不准确、效果受限等问题。
另外，随着科技的发展，人们越来越多地从互联网和社交媒体获取信息，但信息的真实性和准确性往往难以保证。
3. 文化和心理障碍：由于文化和心理差异，人们对健康教育的接受程度和效果存在差异。
一些人对护理健康教育持怀疑态度或不信任，抵制接受新的健康观念和行为方式。
另外，一些文化习俗和传统观念也可能对健康教育产生干扰和阻力。
二、护理健康教育的整改措施为了有效推进护理健康教育，以下是一些整改措施的建议：1. 教育体制改革：加强健康教育的课程设置，增加健康相关知识的学习比重。
为教师提供专业的培训，提高其健康教育的教学能力和素质。
鼓励学校和社区组织举办健康教育主题的活动和讲座，提高公众参与度。
2. 创新传播方式：借助互联网和社交媒体平台，建立专业的健康教育网站和应用程序，提供准确、科学和易于理解的健康教育信息。
在各类媒体和广告中加强对健康教育的宣传，促进全民关注和参与。
护理健康教育质量管理存在问题及整改措施
护理健康教育质量管理存在问题及整改措施随着社会的发展和人们健康意识的提高，护理健康教育在医疗服务中的地位日益凸显。
护理健康教育作为护理工作的重要环节，不仅能够提高患者的健康素养，还能促进医患关系的和谐。
然而，在实际工作中，护理健康教育质量管理仍存在诸多问题，亟待整改。
本文将对护理健康教育质量管理存在的问题进行分析，并提出相应的整改措施。
一、护理健康教育质量管理存在的问题1. 健康教育内容不全面、不系统在实际工作中，部分护理人员对健康教育的重视程度不够，导致健康教育内容不全面、不系统。
一些护理人员仅针对患者的疾病进行简单的宣教，而忽略了患者的心理、生活习惯、家庭支持等方面的教育。
此外，健康教育资料的更新不及时，导致患者获取的知识滞后。
2. 健康教育方式单一，缺乏个性化目前，护理健康教育的方式以口头宣教和发放宣传册为主，缺乏针对不同患者需求的个性化教育。
这种单一的教育方式难以满足患者的实际需求，导致健康教育的效果不佳。
3. 护理人员健康教育能力不足部分护理人员自身健康教育能力不足，缺乏有效的沟通技巧和宣教方法。
这使得他们在进行健康教育时，难以吸引患者的注意力，也无法使患者充分理解和接受教育内容。
4. 健康教育效果评价体系不完善目前，护理健康教育的效果评价体系尚不完善，缺乏科学、客观的评价指标。
这使得护理人员无法准确了解健康教育的实际效果，也无法根据评价结果进行针对性的整改。
5. 健康教育管理制度不健全部分医院的健康教育管理制度不健全，缺乏对护理人员健康教育工作的监督和考核。
这导致护理人员在工作中对健康教育的重视程度不够，影响了健康教育的质量。
二、护理健康教育质量管理的整改措施1. 完善健康教育内容，提高全面性护理人员应根据患者的实际需求，制定全面、系统的健康教育内容。
这包括疾病知识、心理调适、生活习惯、家庭支持等方面的教育。
同时，及时更新健康教育资料，确保患者获取的知识最新、最准确。
2. 丰富健康教育方式，实现个性化护理人员应根据不同患者的特点和需求，采用多种健康教育方式，如口头宣教、发放宣传册、举办讲座、线上教育等。
护理健康教育存在问题及改进措施
护理健康教育存在问题及改进措施随着现代医学模式的转变，健康教育已成为卫生保健工作的重要组成部分。
护理健康教育作为医疗工作的重要组成部分，对提高患者健康意识、促进患者康复和提高生活质量具有重要意义。
然而，在实际工作中，护理健康教育仍存在一些问题，需要我们认真分析和改进。
一、护理健康教育存在的问题1. 对健康教育的重要性认识不足受传统医疗模式的影响，部分医护人员对健康教育的认识不足，将其视为简单的疾病知识普及和宣教，未能充分认识到健康教育在护理工作中的重要性和必要性。
2. 护理健康教育内容缺乏针对性部分护理人员在开展健康教育时，未能充分了解患者的实际需求，导致教育内容缺乏针对性，不能满足患者的健康教育需求。
3. 护理健康教育时机和技巧掌握不足部分护理人员在开展健康教育时，未能掌握合适的时机和技巧，导致教育效果不佳。
4. 护理健康教育体系不完善目前，我国护理健康教育体系尚不完善，缺乏统一的标准和规范，使得护理健康教育工作的开展受到一定程度的影响。
5. 护理人员素质参差不齐部分护理人员在开展健康教育时，由于自身素质参差不齐，导致健康教育效果受到影响。
二、护理健康教育改进措施1. 提高护理人员对健康教育的认识医院应加强对护理人员的培训和教育，提高其对健康教育的认识，使其充分认识到健康教育在护理工作中的重要性和必要性。
2. 制定针对性的健康教育内容护理人员应根据患者的实际需求，制定针对性的健康教育内容，提高教育的实效性。
3. 提高护理人员健康教育时机和技巧的掌握医院应加强对护理人员的培训，提高其健康教育时机和技巧的掌握，以提高教育效果。
4. 完善护理健康教育体系医院应结合实际情况，完善护理健康教育体系，制定统一的标准和规范，为护理健康教育工作的开展提供支持。
5. 提高护理人员素质医院应加强对护理人员的培训和教育，提高其自身素质，以提高健康教育效果。
6. 加强护理健康教育评价和反馈医院应加强对护理健康教育的评价和反馈，了解教育工作的实际效果，以便不断调整和改进教育内容和方法。
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１１１ 相对滞后的护理观 由于长期以来功能制护理模式的 ．．
制约 ， 以疾病 为 中心 ， 以完 成医嘱和生 活护理为 目 ， 标 致使 护士 对病人的护理仅 限于简单 、 重复 的技术操作 ， 多数护理 工作者还 没有从 “ 以疾病为 中心” 以病人的健康 问题为 中心” 向“ 的观念转 变过来。调查结 果表 明 ，７３ １ ．％的护ｓ ｔ ｇｅ ｄ ｃ ｔｏ ｎ ｔ ｔａ ｅ ｓ ｉ ｒ ｉ
李金娥
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常与病人交谈的肯定率较低 ， 仅占６ ％［。 ３ ７ ＿
１１６ 对实施过 程认识不清 护理健康教育是一项 有 目标 、 ．． 有 计划 、 有组织 、 有系 统 、 有评 价 的教 育 活动 。据 统计 ， 目前 尚有 ８． ％的护士对护理健康教育程序 的基本 内容 了解肤浅或认识 ４０ 不足 ， ．％不能选择最佳健康教育时问 ，１Ｏ ８ ５ ２ ８ ．％不能有效进行
虽然我国护理健康教育工作在二级以上医院基本展开ｌ 但还 ，
处于初 始阶段 。本文综合 分析了影 响我 国护理健康教育开塍的
成躯体护理为重点 ， 这是影响护士进行护理健康教育的主要原
因ｌｊ ５。
因素， 并提出相应的对策。
１ 影响因素 １ １ 护 士方 面的因素 ．
１１５ 不愿意承担教育义务 传统的病房等级制度使护士个 ．．
从属于医疗；６Ｏ ６ ．％的护士认为生物学因素是疾病发生的最主 要因素 ；１４ １．％的护士认为社会环境与人 的健康无关 。 Ｊ
１ １２ 缺乏护理健康教育 知识 和技 能 护理健康教 育是 一门 ．． 涉及多学 科的应 用学科 ， 这些学科在健康教育活动 中相互渗透 、 相互补 充。据统计 ， ９ ．４ 有 ４ ４ ％的病人对 疾病 及相 关知 识 主动 咨询。但 是 ， 我国的护理健康教 育工作起步较晚 ， 没有形 成科学 有效的教 育体系 ， 而且在理论和体制保证方面还不够完善 ， 可参
文献标识码 ： Ａ
护理健康教育是护士针对服务对象的生理 、 心理 、 会适应 社
能力等方面进行的教育…。护理健康教育的概念是由中华护理
学会与美国罗马琳达大学 护理学院共同合作 ， １９ 年 引入我 于 ９７ 国ｌＪ ２。在美 国， 护理人员从 学校 到临床均 系统接受健 康教 育理 论与方法的学习 ， 护士的健康教育理念 已成为工作行为准则 ｌ 。
摘要 ： 从护 士、 护理 管理 者、 病人 以及 社 区方 面综舍分析 了护理健康教育滞 后 的原 因， 并提 出相应 的对 策。 关键词 ： 健康教 育； 滞后 ； 因； 原 对策 中图分类号 ： ２ ． （ ６５ Ａｂ ｔａ ｔ Ｉ ｎ ｌｚ ｄ ｔ ｅ ｃ ｕｅ ｆｌｇ ｉｇ ｏ ｕ ｓｎ ｅ ｌ ｄ ｃ ｔ ｎ ｃ ｍ一 ｓｒ ｃ ｔａ ａｙ ｅ ｈ ａ ｓｓｏ ａ ｇ ｎ ｆｎ ｒｉｇ ｈ ａｔ ｅ ｕ ａｉ ｏ ｈ ｏ ｐ ｅ ｅ ｓ ｅｙ ｆ ｍ ｈ ｓ ｅｔ ｆｎ ｒｃ ，ｎ ｒｉｇ ａ ｍｉｉ ｒｔｒ ，ｐ ｔ ｎ ｓａ ｄ ｒｈ ｎ ｉ ｌ ｒ ｔ ｅａ ｐ ｃｓｏ ｕｓ ｓ ｕｓｎ ｄ ｎｓ ａｏ ｓ ａｉ ｔ ｎ ｖ ｏ ￣ ｔ ｅ ｃ ｍｍｕ ｉｉｓ ｔｐ ｔｆｒ ｒ ｏ ｏ ｒｓ ｏ ｄｎ ｔａ ｅ ｉｓａ ｌ ｏ ｎｔ ．Ｉ ｕ ｏ ｗａ ｄｓ ｍｅｃ ｒｅｐ ｎ ｉｇｓｒｔｇｅ ｓｗｅ１ ｅ ． Ｋｅ ｒ ｓ ｈ ａｔ ｄ ｃｔ ｎ ａ ｇｎ ；ｃ ｕ ｅ ｔａｅ ｉｓ ｙｗｏ ｄ ｅ ｌ ｅ ｕ ａｉ ；ｌｇ ｉ ｈ ｏ ｇ ａ ｓ ；ｓｒ ｔｇｅ 文章编号 ：０ ９ ４ ３ ２０ ）Ｂ一１３ —０ １０ —６ ９ （０ ６ ５ ２０ ２ 不注意信息反馈 和效 果评 价。护理 健康 教育 则是 建立 健康行
健康教育效果评价 ， ．％对最佳健康教育方法选择能力缺乏， ８ ５ Ｏ ８．％对 护士在健康教 育中承担 角色认识 不够 明确 ｌ。 ０Ｏ ８ Ｊ
１２ 护理管理者方面的因素 ． １２ １ 缺乏管理督导 ．． 许多管理者 由于受传统观念的影响 ， 对 护理 健康 教育工作认识 不足 ， 只限 于工作 中不 出差 错事故及 服 务态 度热情周到等 ， 即使是开展 了此项工作 ， 缺少检查控制 的 也 硬性 指标 ， 使护理健康教育流于形式 。
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护 理健 康 教 育滞 后原 因分 析 与对 策
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为， 它的最终目标将从“ 普及卫生知识” 延伸到“ 建立健康行为”
上来 ， 是连接卫生知识和健康行为的桥梁【 。 １ １４ 缺 乏教育时 间 临床护理 巾 ， 理人员少 ， ｝ ．． 护 护： 工作 负 ＝ 担过 重 ， 时问缺乏 ， 把护理健康 教育与整 体护理分割 开来 。 视完