教师课堂教学评价表量表
课堂教学评价量表
评价项目
优 质 标 准赋分 Nhomakorabea得分教学
目标
（10分）
体现核心素养。教学目标依据义务教育学科课程标准确定，确保着眼于学生核心素养的培育。做到全面、具体、适宜，重难点明确。
5
适宜发展水平。教学目标明确地体现在每一教学环节中。目标确定适应学生年龄特点以及身心发展水平，实现学生全面、和谐、主动发展。
10
教学
基本功
（20分）
基本操作。正确、熟练使用图标、教具、学具、以期、器材、多媒体等教学设备。
5
15
教态示范。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。
5
教学语言。准确，简练，生动，有启发性，语调高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。
5
合理布局板书。围绕教学目标，设计科学合理；言简意赅；条理性强；书写工整、用字规范，富有艺术性。
5
加强学法指导。教师适时运用语言表达、思维导图、跟进反馈等各种途径和载体进行学法指导，进而梳理课堂知识，凸显学习重点，提升思想方法
10
重难点突出。教师在课堂教学中抓住主要问题，通过设置问题、自主学习、交流分享、重点讲授等方式，用准确的语言和加重语气向学生明确指出教学重点，并采用板书、实验等直观方法，突出重点，归纳小结环节也要做到突出教学重点。同时找到教学难点的成因，有针对性的采用不同的教学方法，突破教学难点。
5
教学
效果
（15分）
进行深度学习。知识、能力、思想情感目标达成良好。学生思维活跃，参与度高，善于分享；课堂中师生、生生对话充分；整体课堂呈现深度学习状态。
学生受益面广，不同程度学生在原有基础上都有收获。
5
注重个体差异。不同程度学生在原有基础上知识、能力均有收获与提升。
教师课堂教学评价与衡量表(量表)
教师课堂教学评价表
评教人:
课题: 学科： 年级: 日期:
教师:
工具1.2
教师课堂教学评价表（等级）
评教人:
课堂教学评价表
教师: 课题: 学科：年级：日期:
工具2.4
课堂教学评价（细表）
课题:
学科：
年级:
日期:
教师:
工具2.5
教师课堂教学评价表（自评）
:
注：优95%，良85%，好75% —般60%
评教人：
工具2.1
学生活动记录与评价表
（课堂学习反思）
工具2.2
本节课的感受调查简表
工具2.3
学生对教师课堂教学评价表
（总评价）
1、 这节课你溶入到教学活动中了吗?
2、 这节课内容你感兴趣吗？
3、 这节课你有收获吗？
4、 这节课你开心吗？
A 是
B 一点点
C 没有
A 非常有兴趣
B 一般
C 没有兴趣
A 收获很大
B 一般
C 没什么收获
A 非常开心
B 开心
C 没感觉
注:。
教师课堂教学能力考核评价量表
教师课堂教学能力考核评价量表象山县泗洲头小学2009年9月附：参考标准一、教学目标确定1．合格课标准（1）具体、明确，符合课程标准（大纲）、教材的要求。
（2）符合学生实际，符合学生的认知规律。
2．良好课标准（1）具体、明确，符合课程标准（大纲）、教材的要求。
（2）符合学生实际，符合学生的认知规律。
（3）符合学生发展的需要，同时关注知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。
3．优质课标准（1）具体、明确，符合课程标准（大纲）、教材的要求。
（2）符合学生实际，符合学生的认知规律。
（3）符合学生发展的需要，同时关注知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。
（4）有利于培养学生良好的学习习惯，有利于培养学生创新意识和实践能力。
二、教学内容组织1．合格课标准（1）学科知识、概念阐释正确，无科学性错误。
（2）教学设计大部分能围绕教学重点进行，容量适当，难度适宜。
（3）能联系学生的生活实际，选取材料充实教学内容。
（4）训练题的筛选难度适宜、容量适当，与课上内容吻合，学生可接受，有利于学生双基的落实。
2．良好课标准（1）学科知识、概念阐释正确，无科学性错误。
（2）教学设计能围绕教学重点进行，容量适当，难度适宜。
（3）注重知识体系的建构。
（4）能联系学生的生活实际，恰当地选取一些生活实际问题、热点问题充实教学内容，并恰当的应用于教学中。
（5）训练题的筛选难度适宜、容量适当，与课上内容吻合，接受性好，有利于学生思维能力的培养。
3．优质课标准（1）学科知识、概念阐释正确，重点突出，无科学性错误。
（2）教学设计能围绕教学重点进行，容量适当，难度适宜。
（3）注重知识的整体建构。
（4）关注学生已有的生活经验，能联系实际，恰当地选取一些生动、新颖、富于挑战性的科技前言问题、生活实际问题、社会热点问题充实教学内容，并恰当的应用于教学中，做到教学内容生活化。
（5）训练题的筛选难度适宜、容量适当，与教学重点相吻合，对不同层次的学生有不同的要求，使学生在原有的水平上都有所发展，有利于学生思维能力和创新意识的培养。
课堂教学评价量表
小组竞赛
(25分)
10学生能够针对本课新内容进行自我学习成果展示。效果好，课堂气氛活动。
8
11教师只讲解重点、难点、易错点。把课堂让位于学生。把发言权让给学生，课堂调控效果好。
10
12学生学习展示活动扎实，有创新，主动投入
7
检测拓展
(20分)
13能够在规定时间内结合本课内容进行课堂检测。
5
14课堂检测效果好，思维灵活，掌握知识牢固。
5
总评
等级
分数
滨城区梁才办事处第三小学
10
15课堂检测内容层次性强，针对性强，反馈及时、准确
5
教ห้องสมุดไป่ตู้
师
素
质
教师
素质
(10)
16教师教学基本功扎实，能灵活驾驭课堂。
3
17合理使用教具，电教媒体。
3
18注重对学生的情感教育，三维目标体现好。
2
19内容开放，容量适当，层次分明，目标定位准确。
2
教学准备(5分)
20各种教、学具充分，适当。课前2分钟利用充分。
3
具
体
环
节
学法
指导
(10分)
4出示目标迅速、明确，能让学生一目了然。
4
5学习方法的指点明确，学生能够根据教师的但求进行自学，且便于自学。
4
6能让每一名学生充满学习的兴趣，热情高。
2
自主
学习
(15分)
7教师能够深入到学生中间进行指导，不流于形式。
5
8加强对中后生的指导，学生能够进行自学。
5
9学生自学气氛好，效果实。良好的学习习惯养成到位。教师能够加强对学生学习方法及学习习惯提示。
课堂评价量表
课堂评价量表
1. 学生参与度：学生积极参与课堂讨论和活动的频率和质量。
2. 学习目标达成度：学生是否能够理解和掌握课堂教学的核心知识和技能。
3. 问题解决能力：学生在课堂上遇到问题时的分析和解决问题的能力。
4. 合作与沟通能力：学生与同伴进行合作、讨论和沟通的能力。
5. 创新与批判思维：学生对于问题的创新思维和批判性思维能力。
6. 表达与展示能力：学生在课堂上表达和展示自己思想的能力。
7. 自主学习能力：学生在课堂上是否具备自主学习的能力，能否独立完成课堂任务。
8. 反思与改进能力：学生对自己学习情况进行反思，并提出改进的方法和措施。
9. 动机与兴趣：学生对于课堂内容的动机和兴趣程度。
10. 出勤率：学生在课堂上的出勤情况。
教师课堂教学评价量表(日版)
教师课堂教学评价量表评价项目现代教学观评估内容权重分数项目选择得分A B C教学目标目标意识1.教学目标全面具体明确符合大纲、教材和学生实际。
讲课能够理论联系实际，注重内容更新。
5322.重点难点的提出与处理得当抓住关键以简驭繁所教知识准确。
重点突出，示范操作规范。
532教学程序主体意识3.教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理，阐述准确，简明扼要。
30分5314.面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。
对学生严格要求，积极指导，耐心回答学生的问题。
5315.传授知识的量训练能力的度适中，突出重点抓住关键。
5316.给学生创造机会，让他们主动参与、主动发展。
5317.注意培养学生的创新能力，能够激发学生学习兴趣和主动性。
5318.体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。
重视学生动手能力和科学作风的培养。
531教学方法训练意识9.精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”。
20分53110.教学方法灵活多样，注重培养学生学习的能力。
安排设计性和综合性实验的内容，注重培养创新思维。
53111.教学信息多项交流，反馈及时，纠正奏效，采用启发式、讨论式教学，鼓励提出问题和质疑。
53112.对学生热情关怀，严格要求，有较强的课堂教学组织和解决教学中问题的能力。
531情感教育情感意识13.教学民主，师生平等和谐，课堂气氛融洽，尊重学生。
对教学工作有热情，讲课认真态度认真。
12分632 14.注重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素训练培养。
632教学基本功技能意识15.用普通话教学，语言规范简洁，生动形象。
熟悉授课内容及教学仪器，能及时排除故障。
16分43216.教态亲切、自然、端庄、大方。
43217.能熟练运用现代化教学手段。
能激发学生学习的积极性。
43218.应变和调控能力强。
讲课能激发学生的求知欲。
432教学效果效率意识19.教学目标达成，教学效果好。
因材施教，注重学生创新意识和能力的培养。
课堂教学效果评价量表
全面、准确、具体；关注学生差异。
目标预设的依据是什么（课程标准/学生/教材）？是否设置了层次性的目标？适合该班学生的水平吗？
预设的学习目标是怎样呈现的？呈现方式和时机是否恰当？
课堂有无生成新的学习目标？怎样处理新生成的目标的？
教学
设计
25
学情了解全面，教材处理得当，环节设计合理。
通过哪些方式（问卷/预习/提问/作业）了解学生的基础情况？
检测学习目标所采用的主要评价方式有哪些？
如何获取教/学过程中的评价信息（回答/作业/表情/举手）？
如何利用所获得的评价信息（解释/反馈/改进建议）？
评价是否主体多元、方式多样？是否注重激励性和发展性？
教学
资源
10
合理选择、利用资源。
预设哪些资源（师生/文本/实物/实验/多媒体）？效果如何？
生成哪些资源（错误/回答/作业/作品）？怎样利用？
怎样处理教材的？采取了哪些策略（增/删/换/合）？
容量和难度适合该班学生吗？怎样满足特殊学生的需要？
教学环节是怎样构成（依据/逻辑关系/时间分配）的？
教学环节是怎样围绕目标展开的？怎样促进学生学习的？
有哪些证据（活动/衔接/步骤/创意）证明环节设计有特色？
教学
组织
30
展示效果明显，指导及时巧妙，教学调整有效。
提问的时机、对象、次数、和问题的类型、结构、认知难度怎样？候答时间、理答方式、内容怎样？有哪些辅助方式？
课堂中生成了哪些内容？怎样处理的？如何处理来自学生或情境的突发事件？教学设计有哪些调整？结果怎样？
哪些环节体现了教师对学生学习的引领、提升作用？教师的引领、提升作用发挥得是否充分？
教学
评价
15
教学评价工具（量表）
工具1.1:教师课堂教学评价表(一般)教师： 课题： 学科： 年级： 日期：评教人：评价 类别 具 体 评 价 内 容分值教师实际 教学情况得分 知识 掌握 10分 书本知识传授严谨准确，无科学性错误 4分 教师知识储备运用灵活，课堂气氛活跃 3分 师生互动产生新的知识，创新效果明显3分 能力 培养思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考 5分 观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯 5分 教学 过程 20分恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境4分 激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围 4分 充分尊重学生的个性，打造有利于学生独立思考的课堂 4分 科学有效的训练安排，拓宽有利于学生学会学习的途径 4分 把握最佳的教育契机，形成有利于学生健康成长的教学 4分 教学 方法 20分有能够调动起学生学习热情的有效方法4分 有能够把学生思维引向深入的有效方法 4分 有能够引导着学生参与教学的有效方法 4分 有能够促使学生合作、探究的有效方法 4分 有能够指导学生记忆新知识的有效方法4分 情感 态度 教学过程中渗透思想品德教育，使学生获得感悟 5分 学习过程中注重人文精神教育，使学生关爱他人 5分 语言 文字 教师学生语言表达清晰，使用普通话 5分 教师学生写字规范，无错别字 5分 教师 素质 20分 教材挖掘深刻富有开拓性 4分 板书设计精炼富有审美性 4分 教学手段先进富有创新性 4分 合计100工具1.2教师课堂教学评价表（等级）教师：课题：学科：年级：日期：评价指标评价要素评价等级情况记载教学目标符合课程标准目标具体明确,具有可操作性符合学生实际教学策略学习资源科学充足教学方法灵活得当评价正确、适时、多样问题设计具有启发性和思辩性，展示问题解决过程和思维过程及时调控，富有教学机智学生活动参与态度主动积极，习惯良好参与人数较多、方式多样、时间充裕善于倾听，乐于合作，勇于质疑，见解有新意教学氛围环境宽松和谐，师生真情流露互动丰富有效师生情绪饱满教学效果教学目标有效达成学生学习有兴趣，个性得到展示和发展每个学生都有所获（结合学生评价表给予评价见附表）教学特色等级说明A等：A级有13个及以上，不出现B 级以下的等级；B等：B级及以上的等级有13个及以上，不出现D 级以下的等级；C等：C级及以上等级有13个及以上；D等：其余为D等综合等级课堂综合评价评教人：工具1.3课堂教学评价表（参照）教师：课题：学科：年级：日期：评价要素评价项目评课标准时间参照分得分合计教师50 分教学目标（10）教学目标全面、准确、具体、可行。
教师课堂教学评价表(量表)
教师课堂教学评价表教师：课题：学科：年级：日期：评价具体评价内容分值得分类别知识书本知识传授严谨准确，无科学性错误 4 分掌握教师知识储备运用灵活，课堂气氛活跃 3 分10 分师生互动产生新的知识，创新效果明显 3 分能力思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考 5 分培养观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯 5 分恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境 4 分教学激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围 4 分过程充分尊重学生的个性，打造有利于学生独立思考的课堂 4 分20 分科学有效的训练安排，拓宽有利于学生学会学习的途径 4 分把握最佳的教育契机，形成有利于学生健康成长的教学 4 分有能够调动起学生学习热情的有效方法 4 分教学有能够把学生思维引向深入的有效方法 4 分方法有能够引导着学生参与教学的有效方法 4 分20 分有能够促使学生合作、探究的有效方法 4 分有能够指导学生记忆新知识的有效方法 4 分教学过程中渗透思想品德教育，使学生获得感悟 5 分情感态度学习过程中注重人文精神教育，使学生关爱他人 5 分语言教师学生语言表达清晰，使用普通话 5 分文字教师学生写字规范，无错别字 5 分教师教材挖掘深刻富有开拓性 4 分素质板书设计精炼富有审美性 4 分20 分教学手段先进富有创新性 4 分合计100评教人：工具 1.2教师课堂教学评价表（等级）评价 评价 指标 评 价 要 素情况记载等级教学 符合课程标准目标具体明确 , 具有可操作性 目标符合学生实际 学习资源科学充足教学方法灵活得当教学 评价正确、适时、多样策略问题设计具有启发性和思辩性，展示问题解决过程和思维过程及时调控，富有教学机智学生 参与态度主动积极，习惯良好参与人数较多、方式多样、时间充裕活动善于倾听，乐于合作，勇于质疑，见解有新意教学 环境宽松和谐，师生真情流露互动丰富有效 氛围师生情绪饱满教学目标有效达成教学 学生学习有兴趣，效果个性得到展示和发展每个学生都有所获（结合学生评价表给予评价 见附表）教学特色A 等： A 级有 13 个及以上，不出现B 级以下的等级； B 等： B 级及以上的等级 等级有 13 个及以上， 不出现 D 级以下的等级； C 等：C 级及以上等级有 综合13说明个及以上； D 等：其余为 D 等等级课堂综合评价评教人：课堂教学评价表评价要素教评价项时间评课标准目合计参照分得分教学目教学目标全面、准确、具体、可行。
教师课堂教学评价表(量表)
教师课堂教学评价表
教师：课题：学科：年级：日期：
评教人：
工具1.2
教师课堂教学评价表（等级）
评教人：
课堂教学评价表
工具2.4
课堂教学评价（细表）
教师：课题：学科：年级：日期：
工具2.5
教师课堂教学评价表（自评）
教师：课题：学科：年级：日期：
注：优95%，良85%，好75% 一般60%
评教人：
工具2.1
学生活动记录与评价表
（课堂学习反思）
姓名班级：第小组课题：科目：
工具2.2
本节课的感受调查简表
1、这节课你溶入到教学活动中了吗？ A是 B一点点 C没有
2、这节课内容你感兴趣吗？ A 非常有兴趣 B一般 C没有兴趣
3、这节课你有收获吗？ A 收获很大 B一般 C没什么收获
4、这节课你开心吗？ A非常开心 B 开心 C没感觉
工具2.3
学生对教师课堂教学评价表
（总评价）
注：。
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教师课堂教学评价表量
表
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教师课堂教学评价表
教师：课题：学科：年级：日期：
评教人：
工具
教师课堂教学评价表（等级）
评教人：
课堂教学评价表
教师：课题：学科：年级：日期：
工具
课堂教学评价（细表）教师：课题：学科：年级：日期：
工具
教师课堂教学评价表（自评）教师：课题：学科：年级：日期：
注：优95%，良85%，好75% 一般60%
评教人：
工具
学生活动记录与评价表
（课堂学习反思）
姓名班级：第小组课题：科目：
本节课的感受调查简表
1、这节课你溶入到教学活动中了吗 A是 B一点点 C没有
2、这节课内容你感兴趣吗 A 非常有兴趣 B一般 C没有兴趣
3、这节课你有收获吗 A 收获很大 B一般 C没什么收获
4、这节课你开心吗 A非常开心 B 开心 C没感觉
工具
学生对教师课堂教学评价表
注：。