七年级生物蒸腾作用
七年级蒸腾作用知识点
七年级蒸腾作用知识点蒸腾作用是生物地球化学循环的一个重要环节，它指的是植物根部吸收水分后，水分经过植物体内的细胞，最后从叶子的气孔中排出水蒸气的过程。
以下是七年级学生应该掌握的蒸腾作用知识点：1. 植物的气孔结构与调节气孔是植物叶片上的微小孔洞，水汽和氧气都可以通过气孔与空气交换。
气孔通过调节开合大小来调节水汽和气体的进出。
开气孔可以使水分和二氧化碳进入植物体内，促进光合作用，但也会造成水分的蒸发，所以植物会根据环境和生理状态来调节气孔的开合，保障水分供应以及光合作用的效果。
2. 蒸腾作用与水分的运输蒸腾作用是促进水分从地下运输到地上的原因之一。
根部吸收的水分通过植物体内的细胞运输到叶子，然后从气孔排出水蒸气，这一过程可以被看做是植物体内水分从根到叶的输送过程。
它不仅能够保证植物吸收到充足的水分，而且能够促进土壤中的营养素向植物吸收。
3. 蒸腾作用与水分失控植物会随着环境条件的变化而调节气孔的大小，但是当环境条件出现干旱等刺激时，气孔关闭会导致植物水分失控，从而影响植物生长和发育。
蒸腾作用的大小也会受到温度、光照、气体浓度和风速等因素的影响，因此，植物也会通过调整气孔大小来适应瞬息万变的外部环境。
4. 蒸腾作用与环境保护由于蒸腾作用的存在，植物可以提供一个良好的环境质量，吸收并净化空气中的有害物质。
同时，蒸腾作用也能够帮助植物生长，促进生态平衡。
对于人类来说，蒸腾作用的存在同样也证明了在保护环境的过程中，植物是非常重要的。
总之，了解蒸腾作用的原理与机制并了解蒸腾作用的实际应用，有助于加强学生的生命科学基础，培养他们的环保意识和实际动手能力。
在这个过程中，学生应该注重与学科之间的联系，去发掘不同的学习资源，体验和参与生命科学的实际操作，以此去加深对世界的理解和认知。
初中生物初一生物上册《蒸腾作用》教案、教学设计
（5）总结反馈：对本节课的重点和难点进行梳理，了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
4.教学评价设想：
（1）关注学生在课堂上的参与程度，评价其学习态度和积极性。
（2）通过实验报告、练习题等评价学生的学习效果，关注知识掌握情况。
作业要求：
1.作业内容需独立完成，不得抄袭。
2.作业提交时间：一周后。
3.教师将对作业进行批改，给予评价和反馈。
4.学生应认真对待作业，通过作业巩固所学知识，提高自身能力。
（3）开展小组评价，评价学生在合作学习中的表现，促进团队合作能力的提升。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一颗植物，引导学生观察植物的生长状态，并提出问题：“同学们，你们知道植物体内的水分是如何运输的吗？”
2.学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题——蒸腾作用。
3.通过展示植物蒸腾作用的动画，让学生初步了解蒸腾作用的概念，激发学习兴趣。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的观察、思考和动手能力，特布置以下作业：
1.结合课本内容，总结蒸腾作用的定义、过程和作用，用自己的话进行描述，要求不少于200字。
2.观察身边的植物，记录一天内不同时间段植物蒸腾作用的现象，并分析可能的影响因素。将观察结果以图文结合的形式展现，要求内容真实、观察细致。
（2）结合生活实例，让学生体会蒸腾作用在植物生长中的重要性，提高知识的应用能力。
（3）通过问题驱动法，引导学生主动探究蒸腾作用的相关问题，加深对重点知识的理解。
2.针对难点内容，采用以下教学策略：
（1）设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察植物体内水分的运输过程，从而理解蒸腾作用与水分运输的关系。
七年级生物《水分的散失蒸腾作用》的教案教学设计
七年级生物《水分的散失——蒸腾作用》的教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解蒸腾作用的定义、意义和过程。
2. 使学生掌握蒸腾作用的主要器官和部位。
3. 培养学生对生物现象的观察和分析能力。
二、教学内容：1. 蒸腾作用的定义：水分从植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态散失到大气中的过程。
2. 蒸腾作用的意义：参与生物圈的水循环、提高大气湿度、增加降水、降低大气温度、促进根对水分和无机盐的吸收和运输。
3. 蒸腾作用的过程：水分→根毛细胞→表皮内的层层细胞→气孔→大气。
4. 蒸腾作用的主要器官和部位：叶片和叶柄，其中叶片是蒸腾作用的主要部位。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：蒸腾作用的定义、意义、过程和主要器官。
2. 教学难点：蒸腾作用的意义和过程的理解。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究蒸腾作用的定义、意义和过程。
2. 使用图示和实物模型，帮助学生直观地理解蒸腾作用的过程和主要器官。
3. 组织学生进行小组讨论和实验操作，培养学生的实践能力和团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示植物叶片，引导学生观察和思考叶片与水分散失的关系。
2. 新课导入：介绍蒸腾作用的定义、意义和过程。
3. 知识讲解：详细讲解蒸腾作用的意义和过程，引导学生理解蒸腾作用的重要性。
4. 实物演示：使用实物模型和图示，展示蒸腾作用的过程和主要器官。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对蒸腾作用的理解和看法。
6. 课堂小结：总结蒸腾作用的定义、意义和过程，强调主要器官和部位。
7. 课后作业：布置相关习题，巩固学生对蒸腾作用的理解。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对蒸腾作用定义、意义和过程的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和理解程度。
3. 课后作业：检查学生完成习题的情况，评估对蒸腾作用的理解和应用能力。
七、教学资源：1. 实物模型：蒸腾作用的图示和实物模型，帮助学生直观地理解蒸腾作用的过程和主要器官。
七年级生物蒸腾作用
• ——茎
• ——根
蒸腾作用的过程
根 表 皮 内 各 层 细 胞
土 壤 中 的 水 分
根 毛 细 胞
根 茎 叶 导 管
叶 肉 细 胞
气 孔
水蒸气
大 气
• •
• • • • • • •
树木为什么到了冬天会落叶 ? 在北方,天寒地冻,根吸收水分很难,而树叶的蒸 腾作用却照常进行.树木为了保护自己而采取的 一种措施.脱落叶子,保持体内的水分平衡. 刚移栽的植物为什么会出现萎蔫现象? 蒸腾作用散失的水分多于根吸收来的水分,造成 体内处于失水状态. 如何防止? 1.剪去多余的枝叶. 2.在阴天,傍晚时移栽. 3.注意遮阳. 4.移栽时,保护管相通, 根吸收来的 水分就运到 茎中,并由 茎的导管， 再运到植物 体其它部位 (如叶子等).
•
水分由茎运送到叶,由叶的导管再运送 到叶肉细胞,一部份的水被用于叶肉细胞 进行各种生命活动,大部份的水分从叶片 的气孔中散发到空气中.
• 气孔的开合 调节蒸腾作 用.
• ——叶片
•CLASS IS OVER
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否以为然地冷冷道:"机否可失,失否再来.现在便是伏击尪军最好の机会,有什么事之后再说否迟.""哼,周将军可真是架子大啊,把太子殿下都否放眼里."校尉冷哼壹声,刻意讽刺起周艾来.周艾转过头来,鹰目壹般锐利の目光,冷冷の注视着身旁那个校尉,目露疑光,"我见过您,您否是太子身边の 侍卫么？""太子殿下尚未下令.周将军若是敢擅自出兵,则是大否敬.",校尉冷笑道,语气中透着几分威胁意味.威胁,周艾最恨别人威胁他.周艾面色之上隐隐浮动着几丝愠色,还是将态度放沉咯几分."好大の胆子,本将军做事还轮否到您来管/"校尉心中已是否爽,
初一生物蒸腾作用的过程
初一生物蒸腾作用的过程蒸腾作用是植物体内水分在根部吸收后从根系上升到叶片并以水蒸气的形式释放到大气中的过程。
它是植物体内水分循环的重要组成部分，对维持植物体内水分平衡和营养物质的运输起着关键作用。
下面将详细介绍初一生物蒸腾作用的过程。
1. 植物体的水分吸收蒸腾作用的过程首先开始于植物根系的水分吸收。
植物通过根系的吸水根毛，吸收土壤中的水分。
根毛是由细胞向外延伸形成的细长突起，能够扩大根系与土壤颗粒之间的接触面积，从而增加水分吸收的效率。
2. 水分的上升吸收到的水分会通过植物的根系向上运输。
其中，根系内的细胞形成了一个管状的结构，称为导管。
导管由木质部和韧皮部组成，木质部主要负责水分和无机盐的运输，而韧皮部则起到保护和支持的作用。
水分在导管中上升的过程主要受到以下几个因素的影响：- 根压力：根细胞内部的压力可以推动水分向上运输。
- 蒸腾作用：叶片中蒸腾作用产生的负压可以拉动水分向上运输。
- 表面张力：水分分子之间的相互作用力可以帮助水分在导管中连续上升。
3. 水分的蒸发当水分上升到植物叶片时，会在叶片的气孔内蒸发成水蒸气，释放到大气中。
气孔是叶片上一些特殊细胞形成的微小开口，它们能够控制水分和气体的交换。
水分蒸发的过程主要受到气孔的控制，当气孔打开时，水分能够快速蒸发；而当气孔关闭时，水分的蒸发速度会减慢。
4. 水分的传导叶片内部的气孔吸引着水分从植物体内向外蒸发，这种引力传导也是蒸腾作用的重要驱动力。
由于水分的氢键和表面张力作用，它们会形成连续的水柱，靠上升的水分分子持续地向上拉动下方的水分分子。
这种连锁反应使得水分能够从根系持续地上升到叶片，维持植物体内水分的循环与平衡。
总结起来，初一生物蒸腾作用的过程可以概括为水分的吸收、上升、蒸发和传导。
这个过程是一个连续的循环，为植物提供了水分和营养物质，并通过水分的上升和蒸发提供了植物体内水分平衡的机制。
蒸腾作用的顺利进行对于植物的生长发育非常重要，也对地球水循环和气候调节起到了重要作用。
七年级生物5.4 蒸腾作用 课件
36℃~40℃
为什么说“大树底下好乘凉〞？
演示：植物的蒸腾失水
从一株阔叶植物上，剪下 大体相同的两个枝条。一个枝 条上剪除全部叶片，另一个枝 条上剪掉下部叶片。在两个相 同的小试管中参加等量清水， 将两个枝条分别插在两个试管 中，管内水面上再滴上少量的 植物油。然后，用透明塑料袋 分别套在两个枝条上，结扎塑 料袋口，使其不漏气。将上述 实验装置放在有阳光、温暖的 地方。数小时后，观察发生的 实验现象。
蒸腾作用
概 植物体内的水分以水蒸气形式散失到体外 念 的生理过程
过 土壤中的水分→根毛→根、茎、叶的导管 程 →叶肉细胞→气孔→大气
1、促进根吸收水分 2、促进植物体内水分 意 和无机盐的运输 3、降低植物体的温度，避 义
免灼伤
1.蒸腾作用发生的部位是( B ) A.根、茎、叶 B．叶、叶柄和幼嫩的茎
5.为什么往往在阴天或黄昏移栽植物？
3、描述两个塑料袋上出现的实验现象
答：有叶片的塑料袋内壁上出现水珠， 没有叶片的塑料袋内壁上没有水珠。
4、试解释发生上述实验现象的原因
答：水分以气体形式通过叶片的气孔散 失到大气中，水蒸气在塑料袋内壁上 凝结成水珠。
蒸腾作用的概念：
➢ 概念： 在温暖、有阳光照射的条件下， 植物体内的水分以水蒸气形式散失到体 外的生理过程叫蒸腾作用。
2、实验材料 植物叶片
透明矿泉水瓶 热水〔70℃左右〕
3、实验过程 在矿泉水瓶中参加适量的热水。 将植物叶片浸泡在热水中。 仔细观察，特别是叶片正面和反
面冒出的气泡数目。各组同学交流 观察到的现象。
实验图片
结论：叶片的正面和反面都有气孔，但一般 来说，正面的气孔少，反面的气孔多。
大气 ↑ 气孔 ↑ 叶肉细胞 ↑ 根茎叶的导管 ↑ 根部的根毛 ↑ 土壤中的水分
蒸腾作用的初中知识点总结
蒸腾作用的初中知识点总结一、植物结构与蒸腾作用1.1 叶片结构植物的叶片是进行光合作用和蒸腾的主要器官，其结构特点为表皮细胞多层、气孔分布。
叶片表皮细胞多层主要为了增强保护作用，防止过多水分流失。
而气孔则是用来进行气体交换和调节蒸腾作用的重要通道。
1.2 组织结构植物内部组织结构主要包括导管组织、叶片组织和维管束组织等，这些组织对蒸腾作用的进行起着至关重要的作用。
导管组织通过负压作用，将从根部吸收的水分和养分输送到叶片，帮助进行光合作用。
叶片组织则是光合作用和蒸腾的主要场所，是进行气体交换和水的蒸发的关键部位。
维管束组织在这两者之间起着桥梁和支持的重要作用。
二、蒸腾作用的意义2.1 保持植物水分平衡蒸腾作用可以帮助植物维持水分平衡，通过调节叶片的气孔开闭和调整导管组织的水分输送量，使植物在不同环境条件下能够适应和存活。
2.2 促进养分吸收和传输通过蒸腾作用产生的负压效应，能够帮助植物从根部吸收水分和养分，以及将养分输送到叶片进行光合作用，有利于植物的生长和发育。
2.3 消散植物体内过多热量蒸腾作用通过水的蒸发，可以帮助植物体内过多的热量得以消散，防止过热对植物造成伤害。
2.4 调节植物体内的温度蒸腾作用还能够帮助植物体内的温度保持在适宜范围内，提供良好的生长环境，有利于植物健康生长。
三、蒸腾作用的影响因素3.1 光照光照是影响蒸腾作用的重要因素之一。
充足的光线能够促进光合作用，增加叶片的气孔开放，从而加大蒸腾作用的强度。
而弱光则会减少蒸腾作用的强度。
3.2 温度温度是影响蒸腾作用的另一重要因素。
在适宜的温度条件下，蒸腾速率较高，植物体内的水分蒸发量也较大。
而高温和低温条件下，蒸腾速率都会减缓。
3.3 空气湿度空气湿度对蒸腾作用的影响也很大。
在干燥的环境下，植物通过蒸腾作用帮助保持水分平衡，而在潮湿的环境下，蒸腾速率会降低。
3.4 风速风速也是影响蒸腾作用的重要因素之一。
适当的风速可以加速植物体内水分的蒸发，促进蒸腾作用，而过大的风速则会增加植物体内水分的流失。
七年级生物蒸腾作用知识点总结
七年级生物蒸腾作用知识点总结生物是我们学习的一门重要科目，其中蒸腾作用是我们必须要掌握的重要知识点。
蒸腾作用是指植物在进行光合作用时，通过开启气孔，将水分从根部经过导管蒸发到空气中去的过程。
下面将为大家总结一下七年级生物蒸腾作用的知识点。
1. 气孔的作用
气孔是植物体上水分蒸发的通道，它能控制体内的水分含量。
气孔在根、茎、叶、花中都有出现，但叶子上的气孔最为常见。
2. 水的运输
水分是被植物从根吸收到叶子的，它经过了导管系统的输送，通过向上连通的细胞形成水柱，然后被气化到空气中。
3. 气体交换
氧气和二氧化碳的交换也是气孔的一个重要任务。
在进行蒸腾作用的过程中，随着水的蒸发，气体也会从气孔中进出。
氧气会从气孔进入植物中，而二氧化碳则会从植物散发出来。
4. 蒸腾作用的影响因素
气温、湿度和氧气浓度等因素都会影响蒸腾作用。
当气温升高或者湿度下降时，植物的蒸腾作用也会增强，而当气温降低或者湿度升高时，植物的蒸腾作用就会减弱。
5. 蒸腾作用的重要性
蒸腾作用对于植物的生长和发育非常重要。
它能够促进植物体内的水分运输，保持植物体内的水分平衡，以及为植物输送养分和氮气。
总之，蒸腾作用是植物生长和发育不可缺少的重要过程。
通过学习以上知识点，我们能够更好地理解和掌握这一过程，更好地了解植物的生长机理。
北师大版(2024)生物七年级上册《蒸腾作用》教案及反思
北师大版（2024）生物七年级上册《蒸腾作用》教案及反思一、教材分析：《蒸腾作用》是北师大版（2024）生物七年级上册中的一课，关于植物生理生态学的重要章节，它主要介绍了植物体内水分通过叶片表面散失到大气中的过程，以及这一过程对植物体自身和生态系统的重要性。
本节课内容承上启下，既是对前面所学的植物细胞结构和功能知识的深化，也是后续学习植物光合作用、呼吸作用等生理过程的基础。
二、教学目标：1.知识与技能：（1）学生能够理解蒸腾作用的定义、发生部位及主要过程。
（2）学生能够识别并解释蒸腾作用对植物体内水分平衡、矿物质运输及温度调节的作用。
（2）学生能够分析蒸腾作用对自然环境的影响。
2.过程与方法：（1）通过观察实验，培养学生观察、记录和分析实验现象的能力。
（2）通过小组讨论，提升学生的合作交流能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：（1）激发学生对自然现象的好奇心和探索欲。
（2）培养学生的环保意识，理解植物在生态系统中的重要作用。
三、教学重难点【教学重点】：蒸腾作用的定义、过程及其对植物体的重要性。
【教学难点】：理解蒸腾作用如何促进植物体内水分和矿物质的运输，以及其对生态系统的影响。
四、学情分析七年级学生刚接触生物学不久，对植物生理过程充满好奇但理解尚浅。
他们已具备一定的观察能力和简单的实验操作能力，但分析复杂生理过程和生态系统间关系的能力还需培养。
因此，教学中应注重直观展示、实验演示和启发式教学，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
五、教学方法和策略1.直观演示法：利用多媒体课件展示蒸腾作用的动画和视频，使学生直观感受蒸腾过程。
2.实验探究法：组织学生进行“植物蒸腾作用实验”，观察并记录实验现象，分析蒸腾作用的特点和影响因素。
3.小组讨论法：将学生分组，针对蒸腾作用的重要性及其对生态系统的影响进行讨论，促进知识交流和思维碰撞。
4.启发式教学法：通过提问引导学生思考，逐步揭示蒸腾作用的内在机制和生态意义。
七年级上册生物蒸腾作用的知识点
七年级上册生物蒸腾作用的知识点在生物学中，蒸腾作用是植物体内发生的一种循环，在该循环中，水从植物根部进入，随后通过叶子表皮的毛孔逐渐散发出来。
蒸腾作用是植物的生长和生存中非常重要的一部分，本文将介绍七年级上册生物中有关蒸腾作用的知识点。
1. 水的运输和吸收水的吸收是蒸腾作用中的重点，植物通过根部吸收地下水。
水可以通过植物的根毛细胞通过渗透作用进入到植物的体内，从而向上运输到叶子等不同位置。
在水的运输过程中，由于水的特性，水分子会遵循着一定的排列状态，而不是漫无目的地游走。
2. 单向输送蒸腾作用的特点是单向输送，当水分从树根开始运输到叶子时，它们不会发生倒流，而是向着唯一的发散通道前进。
在植物生长过程中，一些草本植物或其他低矮植物可能有时会出现单位输送方向的变化，但总体来说，植物的蒸腾作用是单向的。
3. 气孔的作用气孔是植物中非常重要的一部分，它们主要是从植物表皮中发生，并通过调节大小来控制水分的流动。
气孔的大小会受到许多因素的影响，例如气温、天气、光照和水分供应等。
当植物沐浴在阳光下时，气孔会扩大，促进水分向叶子传送。
但是在雨季或夜间，气温降低时，气孔会变小，这有助于保持植物体内的水分，同时控制水分的消耗。
4. 叶片角度的作用植物的叶子并不是平整的面，它们在形状和角度上可能会有所不同。
当植物需要更多的水分时，它们会调整叶子的角度来让更多的日光进入，促进水分的蒸发。
当然，当植物需要节省水分时，它们会根据情况调整叶子的角度来降低太阳光辐射的强度，减缓水分的蒸发。
5. 植物生长的影响蒸腾作用的发生对植物的生长非常重要，可以促进植物体内各个学科的发展。
例如，当植物需要更多的水分和营养物质时，它们会通过蒸腾作用向其他各个部分传输。
这样，除了通过根部吸收的水分外，植物还可以从光合产物中获取额外的水分。
6. 环境的影响植物体内的蒸腾作用在各种不同的条件下都会受到不同的影响。
例如，在干旱的气候条件下，植物可能会出现水分不足的危机情况。
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蒸 腾 作 用
授课人：糟紫琪
教 学 导 航
教学目标 教材分析 学情分析 教学过程 课堂小结
知识目标
描述植物的蒸腾现象， 描述植物的蒸腾现象，解释植物体内水分 散失的主要原因， 散失的主要原因，说明蒸腾作用对植物生活 的意义。 的意义。
能力目标
通过观察植物蒸腾失水的演示实验， 通过观察植物蒸腾失水的演示实验，培养 学生的实验动手能力、观察能力、分析能力。 学生的实验动手能力、观察能力、分析能力。
分析判断： 分析判断：
A：叶的下表面涂 凡士林
B：叶的上表面涂 凡士林
C：叶的上下表面 都涂凡士林
D：叶的上下表面都 不涂凡士林
三天后
A：叶的下表面涂 凡士林
B：叶的上表面涂 凡士林
C：叶的上下表面 都涂凡士林
D：叶的上下表面都 不涂凡士林
植物蒸腾出的水分是由哪来的？ 植物蒸腾出的水分是由哪来的？
植物体为什么消耗能量吸收大量 的水分， 的水分，但绝大多数都通过蒸腾作 用又回到大自然中呢？ 用又回到大自然中呢？
蒸腾作用的意义：
促进根吸收水分 促进植物体内水分和无机盐的运输。 促进植物体内水分和无机盐的运输。 降低植物体的温度，避免灼伤。 降低植物体的温度，避免灼伤。
为什么说“大树底下好乘凉” 为什么说“大树底下好乘凉”？
植物散失大量的水分是正常的生理 现象，如果不把这一点讲清楚， 现象，如果不把这一点讲清楚，学生就 不会理解这种生理现象对于植物本身的 重要性， 重要性，甚至会误认为这种现象对于植 物体本身是有害的， 物体本身是有害的，因此本教材强调指 出蒸腾作用对植物生活的意义， 出蒸腾作用对植物生活的意义，同时也 为进一步学习绿色植物在生物圈中作用 打下坚实的基础。 打下坚实的基础。
为什么往往在阴天或傍晚移栽植物？ 为什么往往在阴天或傍晚移栽植物？
森林附近地区往往降雨较多，为什么？ 森林附近地区往往降雨较多，为什么？
植物为什么落叶? 植物为什么落叶?
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课堂小结 蒸腾作用的概念： 一、蒸腾作用的概念： 植物体体内的水分以水蒸气形 式散失到体外的生理过程。 式散失到体外的生理过程。 蒸腾作用的过程： 二、蒸腾作用的过程： 土壤中的水分→根毛→ 土壤中的水分→根毛→根、茎、 叶的导管→叶肉细胞→气孔→ 叶的导管→叶肉细胞→气孔→大气
大气 ↑ 气孔 ↑ 叶肉细胞 ↑ 根茎叶的导管 ↑ 根毛 ↑ 土壤中的水分
水分蒸腾示意图
蒸腾作用的过程
蒸腾作用的过程
途径：土壤中的水分→根毛→根、茎、叶 土壤中的水分→根毛→
的导管→叶肉细胞→气孔→ 的导管→叶肉细胞→气孔→大气 植物体吸收的水分只有1%～5%保留在植物 植物体吸收的水分只有1%～5%保留在植物 体内或被利用，其余部分散失到体外， 体内或被利用，其余部分散失到体外，蒸腾 作用则是植物散失体内水分的主要方式。 作用则是植物散失体内水分的主要方式。
教学重点：蒸腾作用的概念和意义 教学难点：蒸腾作用的概念
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学情分析
蒸腾作用的概念和意义是本节教材的重 这些问题都是学生平常不甚了解的， 点。这些问题都是学生平常不甚了解的， 因此，这节课必须先进行演示实验， 因此，这节课必须先进行演示实验，使学 生确信植物体有蒸腾现象以后， 生确信植物体有蒸腾现象以后，才能进一 步讲清蒸腾作用是怎样进行的等问题， 步讲清蒸腾作用是怎样进行的等问题，以 培养学生的观察能力、分析能力、 培养学生的观察能力、分析能力、探究能 力，并激发学生对生命科学研究的浓厚兴 趣。
情感目标
通过学习蒸腾作用的过程及其他相关 知识， 知识，建立植物体与外界环境相适应的观 增强生态意识，提高对绿化祖国、 点，增强生态意识，提高对绿化祖国、保 护环境的认识。 护环境的认识。结合植物蒸腾失水的观察 实验， 实验，激发学生对生命科学 研究的浓厚兴 趣。
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教材分析
蒸腾作用是绿色植物的一项重要的生理活 它对维持植物体内水分的含量， 动，它对维持植物体内水分的含量，以及在 高温季节降低植物体的温度等生理活动， 高温季节降低植物体的温度等生理活动，起 到了至关重要的作用。 到了至关重要的作用。教材对绿色植物的蒸 腾作用知识的构建， 腾作用知识的构建，从实验观察植物的蒸腾 现象入手，使学生确信植物具有蒸腾现象， 现象入手，使学生确信植物具有蒸腾现象， 接着引导学生了解蒸腾作用的概念、 接着引导学生了解蒸腾作用的概念、过程及 蒸腾作用的意义等。 蒸腾作用的意义等。
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思考：植物体吸收的大部分水分又到哪里去了呢？ 思考：植物体吸收的大部分水分又到哪里去了呢？
演示：植物的蒸腾失水
数小时后：
ห้องสมุดไป่ตู้
演示：植物的蒸腾失水
讨论： 讨论：描述两个塑料袋上出现的实 验现象？ 验现象？ 想一想：这些水珠从哪来呢？ 想一想：这些水珠从哪来呢？
蒸腾作用的概念： 概念： 概念： 植物体体内的水分以水蒸 气形式散失到体外的生理过程。 气形式散失到体外的生理过程。 蒸腾水分主要在叶片进行， 蒸腾水分主要在叶片进行，叶柄 和幼嫩的茎也能少量进行。 和幼嫩的茎也能少量进行。
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三、蒸腾作用的意义： 蒸腾作用的意义： 1、促进根吸收水分。 促进根吸收水分。 2、促进植物体内水 分和无机盐的运输。 分和无机盐的运输。 3、降低植物体的温 避免灼伤。 度，避免灼伤。