知识鸟类教学实录
《鸟的天堂》课堂教学实录
鸟的天堂课堂教学实录引言《鸟的天堂》是一门以鸟类学为主题的课程，旨在帮助学生了解鸟类的生活习性、分类特征以及保护工作。
本文将记录一堂《鸟的天堂》课程的实际教学过程，包括教学目标、教学内容、教学方法以及学生的学习表现。
教学目标•了解鸟类的生态和分类特征•学习鸟类的观察和记录技巧•培养对鸟类保护的意识和行动能力教学内容1.鸟类的生态特征介绍–鸟类的起源和进化–鸟类的形态特征和适应性–鸟类的生活习性和行为2.鸟类的分类特征讲解–鸟类的界定和分类方法–主要鸟类目的介绍–典型鸟类代表的分类特征讲解3.鸟类观察和记录技巧培训–鸟类观察的工具和装备介绍–鸟类观察的地点和时间选择–鸟类观察时的记录方法和技巧4.鸟类保护知识传授–鸟类的保护意义和价值–鸟类的保护现状和面临的挑战–鸟类保护的相关组织和活动介绍教学方法1.讲授与讨论相结合–教师通过讲授鸟类的生态和分类特征，引发学生的兴趣和思考。
鼓励学生提问和讨论，促进知识的积极学习和独立思考。
–教师通过案例分析和举例讲解鸟类观察和记录技巧，帮助学生掌握实际操作方法。
2.实践活动–室外实地考察鸟类栖息地，观察鸟类的生活习性并记录观察情况。
–鸟类保护组织的代表来校进行讲座，向学生介绍鸟类保护的意义和组织的工作。
3.小组合作学习–学生分成小组进行鸟类观察实践活动，共同观察和记录鸟类的种类、数量以及栖息地情况。
–小组展示自己的观察结果，并进行交流和讨论。
学生学习表现•学生表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和实践活动。
•学生能够准确描述鸟类的生态和分类特征，并能够使用正确的专业术语进行交流。
•学生掌握了鸟类观察和记录的基本技巧，能够有针对性地选择观察地点和记录关键信息。
•学生具备了一定的鸟类保护知识，了解鸟类保护的现状和组织的工作。
结论通过《鸟的天堂》课程的教学实录，学生们对鸟类的生态和分类特征有了更深入的了解，掌握了鸟类观察和记录的基本技巧，并培养了对鸟类保护的意识和行动能力。
《鹦鹉》课堂实录
《鹦鹉》课堂实录
鹦鹉课堂实录
课堂概述
本次课堂主题是《鹦鹉》的阅读与解析。
通过这门课程，学生
们将了解鹦鹉这一动物的生活性、行为特点以及与人类的互动情况。
课堂记录
第一节：鹦鹉的基本知识
- 鹦鹉是一种热带鸟类，分布广泛。
- 鹦鹉具有色彩鲜艳的羽毛。
- 鹦鹉是一种善于模仿人的语言和声音的鸟类。
- 在野外，鹦鹉通常以种子、水果和花蜜为食物。
第二节：鹦鹉与人类的互动
- 人类将鹦鹉驯养为宠物，因其可爱的外表和聪明的头脑而受
到喜爱。
- 鹦鹉可以通过模仿人类的语言和声音来与人类进行交流。
- 人们可以通过训练鹦鹉来完成一些简单的任务，如问候客人、说出特定的词语等。
第三节：鹦鹉的维系方式
- 鹦鹉通常生活在群体中，它们之间有着紧密的社会联系。
- 鹦鹉通过发出不同的声音和行为来进行沟通，表达自己的需
求和情绪。
- 宠物鹦鹉通常与人类建立起一种亲密的关系，并与人类保持
密切的互动。
学生反馈
- 学生们对鹦鹉的智慧和可爱外貌表示赞叹。
- 他们通过本次课程更加了解了鹦鹉的生活方式和行为特点。
- 有些学生对如何与鹦鹉进行互动和训练提出了问题。
课堂总结
通过本次课堂，学生们对鹦鹉有了更深入的了解，了解了鹦鹉的基本知识、与人类的互动方式以及鹦鹉的社会行为。
希望学生们能够在今后的生活中更好地与鹦鹉进行交流和互动。
以上是本次《鹦鹉》课堂实录的简要内容。
鲁版初中生物七年级上册《鸟类》课堂教学实录
鲁版初中生物七年级上册《鸟类》课堂教学实录一、教材分析《鸟类》是鲁版实验教科书初中《生物学》七年级上册第二单元第二章第一节《动物的主要类群》中的一个重要内容。
本章内容的处理思路是突出动物与环境的关系，按照生物圈的环境特点，探究各种动物与各自环境相适应的特点。
本节课的核心内容是学生通过观察、体验与实践、动手操作与资料分析等探究活动明确鸟类在外部形态、内部结构和生理等方面适于飞行的特点。
通过探究活动，发展学生创新意识、提高观察能力和动手能力，同时使学生在活动中建立生物与环境相适应、统一的观点。
二、学生分析学生虽对空中飞行的鸟类比较熟悉，但对它们有哪些结构特点是于空中飞行的知识还不明确：对于鸟在空中飞行需要具备什么样的条件，会面临什么样的问题，学生缺乏用科学探究的过程去研究鸟适于飞行的特点的实践体验，所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。
能在空中飞行的动物较生活在水圈、岩石圈中的动物，可跨越更大的空间，扩大生存环境的范围。
本节教学内容注重引导学生独立完成“鸟适于飞行特点”的研究活动，通过研究使学生明确动物对环境的适应，除了外部形态，内部结构的适应外，还有生理方面和行为方面的适应。
三、教学目标1、描述鸟类的适于飞行的主要特征。
2、通过图片资料的分析，增强学生处理和解决问题的能力。
3、初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。
4、在获取知识的过程中，发扬学生积极向上、合作学习、勇于表现的主人翁精神。
四、教学重难点1、以家鸽为例探究鸟类适于飞行生活的形态结构特点。
2、鸟类的双重呼吸。
五、教学准备1、教师准备：活家鸽4只、解剖家鸽1只、家鸡嗉囊和砂囊组合8套、鸡内金若干、家鸽骨骼标本4副、猪骨头、饱和食盐水、双重呼吸教具及相关课件。
2、学生准备：收集相关鸟类善于飞行的资料。
六、教学过程（一）激情导入播放视频：鸟类在空中飞翔的片段师：看到此情此景，我们不禁会想到“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。
最新习作：我与鸟类朋友的优质课教案教学实录
最新习作：我与鸟类朋友的优质课教案教学实录---本文档旨在分享一份最新作，题为《我与鸟类朋友的优质课教案教学实录》的教案教学实录。
以下是详细内容：一、课程目标通过本节课的研究，学生将能够：- 了解不同种类的鸟类及其特征；- 掌握观察和记录鸟类的基本技巧；- 培养对自然界鸟类的兴趣和保护意识；- 进一步培养学生的观察力和记录能力。
二、教学内容1. 鸟类分类与特征介绍在本节课开始时，我通过投影片向学生介绍不同种类的鸟类及其特征。
我们一起探讨了它们的生活性、外貌特征等内容，以培养学生对鸟类的基本认知。
2. 鸟类观察与记录接着，我带领学生来到校园附近的绿地，让他们实地观察鸟类。
学生们积极参与，用望远镜观察鸟类的行为，并记录下所观察到的种类、数量、活动等信息。
3. 学生作品分享回到教室，我鼓励学生分享他们的观察记录和感受。
学生们互相交流，展示他们的观察成果，并相互研究和借鉴。
4. 鸟类保护知识讲解最后，我向学生介绍了鸟类保护的重要性和方法，鼓励他们成为鸟类的保护者，一起努力保护自然环境。
三、教学效果经过这节课的研究，学生们对鸟类有了更全面的了解，并学会了观察和记录鸟类的基本技巧。
他们展示出对自然界的热爱和保护意识，并在研究中培养了观察力和记录能力。
四、教学反思我注意到在实地观察鸟类时，有些学生对鸟类的认知还存在一定的局限性，需要更多的实践和指导。
下一次教学中，我会加强与学生的沟通，注重引导他们更加准确地观察和记录鸟类。
以上即是本节课《我与鸟类朋友的优质课教案教学实录》的内容。
希望这份教案实录能对老师们在鸟类教学中提供一些参考和借鉴。
谢谢！。
麻雀教学实录特等奖教案
麻雀教学实录特等奖教案教案标题：麻雀教学实录特等奖教案教案目标：1. 了解麻雀的基本知识和生态习性。
2. 掌握麻雀的分类特征和栖息地选择。
3. 培养学生对麻雀的保护意识和环境保护意识。
教学内容：1. 麻雀的基本知识：a. 麻雀的外貌特征和身体结构。
b. 麻雀的食性和食物来源。
c. 麻雀的繁殖习性和生命周期。
2. 麻雀的分类特征：a. 麻雀的科属分类和与其他鸟类的区别。
b. 麻雀的种类和分布情况。
3. 麻雀的栖息地选择：a. 麻雀对栖息地的要求和选择原则。
b. 麻雀在城市和乡村的栖息地选择差异。
4. 麻雀的保护意识培养：a. 麻雀的生态功能和对人类的益处。
b. 麻雀面临的威胁和保护措施。
c. 学生参与麻雀保护的实际行动。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）引入麻雀的话题，通过展示图片或视频等方式激发学生对麻雀的兴趣，并提出问题，引导学生思考。
第二步：知识讲解（15分钟）分别介绍麻雀的基本知识、分类特征和栖息地选择，通过图文并茂的方式呈现，结合实例讲解，帮助学生全面了解麻雀的相关知识。
第三步：讨论与交流（15分钟）组织学生进行小组讨论，就麻雀的保护意识展开探讨，鼓励学生提出自己的见解和建议，并进行互动交流，激发学生的思考和创造力。
第四步：实践活动（20分钟）组织学生参与麻雀保护的实际行动，可以选择以下活动之一：a. 制作麻雀饲料，放置在校园或家中，观察麻雀的食物选择和行为习性。
b. 设计麻雀保护宣传海报，展示在学校或社区，提高公众对麻雀保护的认识。
c. 参观当地的麻雀保护基地或鸟类保护协会，了解他们的工作和成果。
第五步：总结与展示（10分钟）请学生分享实践活动的成果和体会，总结麻雀教学实录的重要内容，并展示学生的作品或成果。
教学评估：1. 学生参与度和表现评估：观察学生在课堂讨论和实践活动中的参与度和表现，包括积极性、合作性和创造性。
2. 学生作品评估：评估学生所制作的麻雀饲料、宣传海报或其他作品的质量和创意程度。
鸟的天堂优质课一等奖教学实录
鸟的天堂优质课一等奖教学实录标题：鸟的天堂优质课一等奖教学实录引言：鸟类是地球上独特而美丽的生物，它们的繁衍生息和多样化的行为令人惊叹。
为了让学生更好地了解鸟类，我们学校的自然科学课程特别开设了“鸟的天堂”优质课。
本文将通过对该课程的实录来展示这堂课的魅力和教学效果。
一、引发学生对鸟类的好奇心（500字）班门敞开，我带着一只精致的雕塑鸟迎接学生的到来。
鸟的形态和羽毛的细节深深吸引了学生们的注意。
我利用这个机会，向学生们展示一系列精美的鸟类图片和录音，让他们对鸟类产生浓厚的兴趣。
接下来，我请学生回忆自己曾见过的鸟类，并让他们描述鸟类的外貌特征。
通过这个小活动，学生们对鸟类外貌的观察力得到了锻炼，同时也为之后的学习打下了基础。
二、深入探索鸟类的独特生活习性（500字）为了让学生更深入地了解鸟类的生活习性，我设计了一项观察实验。
我准备了两个鸟巢，一个是由各类材料随意组成的混合鸟巢，另一个是由学生精心制作的仿真鸟巢。
我让学生猜测哪个鸟巢更受鸟类欢迎，并解释了为什么鸟类会选择某些材料建筑鸟巢。
然后，我带领学生们观察户外场地搭建的鸟巢，并和他们一起观察鸟的飞行季节和鸟巢的变化。
接着，我让学生分组进行鸟类生态系统的调查。
每个小组负责观察不同的鸟类栖息地，记录鸟类的品种、数量和行为。
学生们的观察结果展示出了鸟类的多样化和共生关系，进一步增加了学生对鸟类的兴趣。
三、培养学生对保护鸟类的意识（500字）在课程的最后，我希望学生们能够认识到鸟类所面临的困境，并培养起保护鸟类的意识。
为此，我邀请一位专业的鸟类保护志愿者来给学生们讲解鸟类的保护问题。
志愿者用生动的案例介绍了人类活动对鸟类生存环境的影响，激发了学生们的深切关注。
随后，我组织了一项关于鸟类保护的辩论活动。
学生们分成双方，就鸟类保护问题进行辩论，一方为保护鸟类提出理由，另一方则对此提出质疑。
这项活动不仅使学生们思考鸟类保护问题，还锻炼了他们的辩论技巧和团队合作能力。
青岛版小学科学三年级下册《它们都是鸟》课堂实录
青岛版小学科学三年级下册《它们都是鸟》课堂实录青岛版小学科学三年级下册《它们都是鸟》课堂实录【教材分析】教学目标：1、知识目标：认识常见的动物类型——鸟；知道鸟的共同特征：身体表面有羽毛，用卵繁殖后代。
2、能力目标：能用各种感官对鸟进行细致地观察；能用归纳的方法总结鸟的共同特征，培养学生的归纳、判断、推理能力。
3、情感目标：认识到鸟是人类的朋友，自觉养成爱鸟、护鸟的良好习惯，建立人与动物和谐相处的意识。
教学重点：学生自主探究鸟的共同特征。
教学难点：努力构建人与动物和谐相处的理念，自觉做到爱鸟、护鸟。
教学准备：1、学生准备：课前收集、查阅、访谈有关鸟的知识：鸟的名称、种类、特性等。
2、教师准备：课件：歌曲《丹顶鹤的故事》、视频：鸽子繁殖的过程和黄河口湿地——鸟的天堂；部分鸟的标本；部分或体的鸟。
教学方法：自主探究法、情景教学法和情感渗透法。
设计理念：1、培养学生自主探究的教学理念：老师绝不能直接告诉学生答案，让学生经历探究的过程，自主建构属于他们的知识结构；2、树立开放的教学理念：不能将40分钟定为课堂的全部，课前调查、课后实践都是对鸟的认识和研究；3、拓展学生的研究空间，查阅资料、访谈、询问等都是学习和研究；最终的结果是学生能够做到关心、爱护动物，意识到人与自然和谐相处的重要意义。
教学过程：大致将课堂教学安排四个教学流程（导、学、议、练）：情景导课→新知探究→巩固新知→拓展延伸。
【教学过程】一、情景导课1、师：今天的科学课堂上老师给大家带来了许多动物朋友，让我们共同来认识他们，好吗？教师出示：（麻雀、燕子、鸽子、百灵等）师：它们都是什么？生：它们都是鸟2、揭示课题：——《它们都是鸟》师：这节课就让我们一起走进鸟的世界、研究有关鸟的知识、。
【设计意图：教师出示实物活体鸟，激发学生兴趣，引发学生的思考，点名本节课的探究主题。
】二、探究新知1、学生自主提出研究的问题。
（1）师：你喜欢什么鸟，为什么？生：麻雀；（捉害虫）生：燕子（春天的象征）；生：鸽子（和平的象征）……（2）师：说出你还了解、知道的各种不同的鸟。
爱护鸟类主题教育活动记录
爱护鸟类主题教育活动记录一、活动背景为了增强学生对鸟类保护意识，提高生态环境保护意识和动物保护意识，我校举办了一次爱护鸟类主题教育活动。
二、活动准备1. 确定活动时间和地点：活动定于周六上午进行，地点选择在学校后山的自然保护区内。
2. 制定活动方案：在校长的支持下，我们制定了一份详细的活动方案，包括活动流程、具体内容和环节安排。
3. 筹备物资：我们准备了鸟类专业知识宣传资料、鸟类识别图册、望远镜等教育辅助工具。
4. 宣传活动：通过海报、校园广播宣传、班会等形式，向全校师生宣传活动内容和意义，鼓励大家积极参与。
5. 寻找合作伙伴：我们联系了当地的环保组织和野生动植物保护协会，邀请他们派专业人员参与活动，为学生提供更专业的指导和知识普及。
三、活动流程1. 活动开始前：在到达活动地点前，我们对学生进行了一次简短的鸟类保护知识培训，引导他们了解鸟类的重要性和保护意义。
2. 进入自然保护区：在专业指导人员的带领下，学生们分组进入自然保护区，把观察到的鸟类记录下来，并对鸟类活动行为进行观察和拍摄。
3. 鸟类保护知识宣传：在活动过程中，专业指导人员为学生们讲解鸟类保护知识，通过图册和实例让学生们深入了解鸟类的生活习性和生态环境。
4. 制作活动成果展示：活动结束后，我们组织学生整理并制作了一份活动成果展示，包括学生们记录的鸟类种类和数量、拍摄的鸟类照片以及活动的深度体验与感悟。
四、活动收获1. 提高了学生对鸟类保护的兴趣：通过亲身参与观察和记录鸟类，学生们对鸟类的认识更加深入，对鸟类的生活习性和生存环境有了更直观的了解，从而提高了对鸟类的保护兴趣。
2. 增强学生的环保意识和动物保护意识：通过活动，学生们了解到鸟类也是生态环境中重要的一环，对保护环境、保护动物的意识得到了进一步的加强。
3. 增进学生与自然的联系：活动使学生走出了课堂，近距离接触了自然，切身体验了大自然的美妙，增加了学生与自然的联系和沟通机会。
五、活动总结通过这次爱护鸟类的主题教育活动，我们不仅在学生中培养了环保意识和动物保护意识，也增进了学生与自然的联系，使学生对自然有了更深的了解和关爱。
《灰椋鸟》第二课时教学实录
灰椋鸟第二课时教学实录引言本文档记录了《灰椋鸟》课程的第二节课的教学实录。
本节课主要内容包括课堂导入、教学目标、教学内容、教学过程和课堂总结等。
课堂导入•为了引起学生对于课程的兴趣，我在课堂开始前放了一首与灰椋鸟相关的音乐，并展示了一张灰椋鸟的图片，激发学生的探究欲望。
教学目标•知识目标：了解灰椋鸟的特征、习性和生活习惯。
•技能目标：培养学生观察和记录的能力，锻炼学生的表达和沟通能力。
•情感目标：培养学生的环保意识，激发对自然界的热爱。
教学内容1.灰椋鸟的特征：–外形特征：体长约20厘米，头部和背部呈灰色，短尾巴呈黑色。
–声音特征：发出清脆的鸣叫声，常常成对或成群地聚集。
–飞行特征：飞行迅速且有力，灵活度很高。
2.灰椋鸟的习性：–群居习性：常常成对或成群地居住，喜欢在树上或竹林中建巢。
–杂食性：以昆虫、果实、种子等为食，具有较强的适应性。
–繁殖特点：雌鸟在树洞或竹林中筑巢，每次产卵4-6枚，孵化期为12-14天。
3.灰椋鸟的生活习惯：–活动范围广：灰椋鸟广泛分布于中国南方地区，是常见的农田、林地和城市公园中的鸟类。
–与环境的关系：灰椋鸟对于自然环境的改变适应性较强，但也受到栖息地破坏和环境污染的影响。
教学过程步骤一：复习概念•让学生回顾上节课所学的鸟类的基本概念，如鸟类的特征、分类和习性等。
步骤二：引入课题•向学生展示一段关于灰椋鸟的短视频，并简单介绍灰椋鸟的一些特征，激发学生对于灰椋鸟的探究兴趣。
步骤三：学习灰椋鸟的特征、习性和生活习惯•分组让学生自主探索和讨论灰椋鸟的特征、习性和生活习惯，并进行记录。
•鼓励学生观察灰椋鸟的图书资料和相关视频，以便丰富他们关于灰椋鸟的了解。
步骤四：小结与讨论•要求学生将自己的观察和记录结果整理出来，并展示给全班同学。
•引导学生根据观察和探究结果，总结灰椋鸟的特征、习性和生活习惯。
课堂总结在本节课中，学生通过观察、记录和交流，深入了解了灰椋鸟的特征、习性和生活习惯。
《鸟的天堂》课堂教学实录
鸟的天堂课堂教学实录前言鸟类是一种独特的生物群体，它们在生态系统中扮演着重要的角色。
学习鸟类学科，有助于我们更深入地了解生态系统和环境保护。
本次课堂以《鸟的天堂》为主题，通过生动的讲解和现场观察，增强学生的鸟类学习兴趣，并提高其相关知识的掌握。
课程内容1. 简介首先，我们了解了鸟类学科的基本知识，包括鸟类的进化历史、生物特征和分类系统，以及鸟类对人类的重要性。
这些内容为后续的课堂讲解打下了基础。
2. 文化接下来，我们在讲解了鸟类的基本知识后，进一步了解了人类对鸟类的文化意义。
通过介绍一些文学、音乐和绘画作品，让学生了解到鸟类在不同文化中的象征意义和价值。
3. 观察在之后的课程中，我们带领学生来到了鸟类的天堂——鸟类保护区。
在这里，学生亲身体验了如何观察和记录鸟类，包括使用望远镜、笔记本和照相机等设备。
在观察中，我们教授了一些基本的鸟类识别技巧，并帮助学生了解鸟类的行为和栖息地特点。
4. 探索此外，我们还进行了一些探险活动，如在树林中摸索鸟蛋、在溪水中研究鸟类食物等。
通过这些活动，激发了学生的探究欲望和自然保护意识。
教学效果通过本次课堂，同学们对于鸟类学科有了更深入的了解，并受到了很好的启发。
他们学会了观察和记录鸟类的技巧、增强了自然保护意识和人类对鸟类文化意义的理解。
同时，他们也更加珍惜我们美丽的地球家园。
总结鸟类学科既是一门科学，也是一种文化，其意义不仅在于了解自然生态，还与人类的文化交流息息相关。
此次《鸟的天堂》课堂，不仅让同学们了解了鸟类学科的基本知识，更重要的是培养了他们的爱好和素养，让他们在这美丽的地球上更有价值与意义。
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知识鸟类教学实录
文章摘要:本文章的主要内容是关于知识:鸟类_教学实
录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
鸟类的特征：第一、鸟类有羽毛；第二、鸟类的身体通常是纺锤形，它的骨骼不但轻、硬，而且中间还有充满气体的腔隙；第三、鸟类的前肢进化成翼，适于飞行；第四、鸟类的呼吸器官可使大约75%的吸气绕过肺而储蓄到气囊里；第五、鸟类属于恒温动物。
此外，鸟类的心脏具有两心耳、心室，大体与哺乳类相同。
因为鸟类的身体成纺锤形，骨髓间充满空气，而且鸟类食量很大，消化得也很特别快，因而鸟的体力特别强。
此外，鸟的神经系统发达，视力强，体重相对较轻等等，这些特点，也是鸟儿善于飞翔的重要因素。
鸟儿的歌声是为了“宣布领域权”，但最终的目的与性选择有关系。
因此，雌鸟是根据雄鸟所占地盘的好坏来挑选
“丈夫”的，并不是根据它的歌声。
鸟脱毛有几种原因：一是由于季节变化，它适应环境变化，就要换毛，同时就要掉毛。
二是羽毛被风吹雨打、太阳晒，受到损坏，就得脱落，重新长出新的羽毛。
鸟晚上年示见东西，是因为它们都患有夜盲症，所以这些鸟不能在夜间到处飞，它们晚上总是安安静静地睡觉。
小鸟落在树枝上以后，便弯曲双腿，由于身体的压力，韧带和肌肉绷得紧紧的，趾便能牢牢抓住树枝。
鸟的小脑较达，善于调节身体的平衡，使睡在树上的小鸟不致于前后摇晃。
鸟的羽毛里往往长有羽虱和壁虱。
小鸟飞到有水的地方，用翅膀在水里拍打，用力将身上的水抖掉，再用尖尖的嘴梳理羽毛。
有的鸟常常在沙堆里洗澡。
电流通过人或动物的身体造成伤害，称为触电。
可我们经常看到，一群群的燕子、麻雀或鸽子，飞到高压电线上站立嬉戏，却没有一只触电身亡。
鸟儿为什么不会触电呢？
站在高压线上的小鸟，是站在同一根电线上，在小鸟的两只脚之间不会有电压存在，也就不会有电流从它身上通过，所以小鸟不会触电。
不过，如果鸟儿的身体同时接触到两根电线，或者站在电线上的鸟在不绝缘的电杆或架上磨嘴巴，就会有电流从鸟儿身上流过，使它触电身亡。
正因为如此，人们在高压输电线电杆上固定电线的铁架与电线这间，总是隔着一个长长的绝缘瓷瓶，它既可起到保护鸟类免遭触电的作用，又可避免由于鸟类触电而发生的停电事故。
内容概括：这篇介绍了关于知识鸟类,红领巾真好，希望对你有帮助！。