第二部分第三单元第2节
2 第二节 走进敦煌风成地貌的世界精品课件
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风力 顶平
风蚀垄 风蚀蘑菇
第三单元 从圈层作用看地貌与土壤
侵蚀
石柱 垄槽
栏目 导引
第三单元 从圈层作用看地貌与土壤
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新疆 天山
干旱
河西走廊 沙漠
强
甘肃
大 风成
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粤教粤民版《劳动技术》二上第三单元第2课《七巧板》教学设计
2. 分析一个经典的七巧板作品，阐述其设计特点和美学原则。
答案：一个经典的七巧板作品可能采用了对称、平衡等美学原则，通过对称的图形和和谐的配色，呈现出一种和谐美感。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《七巧板》知识的应用，提高实践能力。
在《七巧板》新课呈现结束后，对《七巧板》知识点进行梳理和总结。
强调《七巧板》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
5. 设计一个以“传统文化”为主题的七巧板作品，要求作品具有创新性和美观性。
答案：可以设计一个由七个部分组成的七巧板作品，每个部分代表一种传统文化元素，如京剧脸谱、中国结、书法等。通过合理的搭配和创意的设计，使作品呈现出一种独特的传统文化氛围。
（3）分组讨论法：在创意设计环节，教师可以将学生分成若干小组，让学生在小组内讨论、分享设计思路，培养学生的团队协作能力和创新意识。
（4）案例研究法：通过分析经典七巧板作品，教师可以帮助学生了解七巧板的美学原则，提高学生的审美能力。
2. 设计具体的教学活动：
（1）角色扮演：在讲解七巧板的历史背景时，可以让学生扮演不同角色，如制作师、收藏家等，以生动形象的方式呈现七巧板的发展历程。
6. 课堂氛围轻松愉快，注重与学生的互动和交流，建立良好的师生关系。通过鼓励和肯定学生的表现，激发学生的学习自信心，提高学生的学习效果。
7. 注重课后作业的布置和批改，及时了解学生的学习情况，巩固课堂所学知识。同时，鼓励学生积极参与课外实践活动，将所学知识应用到实际生活中。
第三单元第二节《南水北调对区域发展的影响》优秀教学案例高二第二学期地理中图版选择性必修2
（一）情景创设
本节课通过南水北调工程的真实情景创设，让学生身临其境地感受南水北调工程的重要性和影响力。首先，我利用多媒体展示南水北调工程的壮观景象和实施过程，让学生对工程有一个直观的认识。然后，我设计了一系列与南水北调工程相关的问题，引导学生思考工程背后的地理原理和区域发展问题。通过情景创设，激发学生的学习兴趣，提高课堂的实效性。
5.教学内容与过程：通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，全面深入地讲解南水北调工程的基本情况和影响。教学内容与过程的安排合理，既有知识传授，又有实践操作，能够满足学生的学习需求，提高学习效果。
第三单元第二节《南水北调对区域发展的影响》优秀教学案例高二第二学期地理中图版选择性必修2
一、案例背景
本节课的主题为《南水北调对区域发展的影响》，是高二第二学期地理中图版选择性必修2第三单元第二节的内容。具有显著性和复杂性，是地理学科区域地理和人文地理知识的重要结合点。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够认识到南水北调工程在我国区域发展中的重要地位，增强对国家重大工程的关注和理解。
2.学生能够理解水资源分配的公平性和重要性，提高对水资源的保护和节约意识。
3.学生能够关注生态环境的保护，认识到人与自然和谐共处的重要性。
4.学生能够培养自己的责任感和使命感，为我国的可持续发展贡献自己的力量。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。我将学生分成若干小组，每组学生共同完成一项与南水北调工程相关的任务。例如，我可以让学生小组分析南水北调工程对不同区域的影响，每个小组选择一个区域进行深入研究。学生可以通过查阅资料、讨论分析等方式，共同完成任务。通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的分析和解决问题的能力。
二年级上册数学教案-第三单元第2节第1课时8,9的乘法口诀西师大版
二年级上册数学教案第三单元第2节第1课时 8,9的乘法口诀西师大版教案：二年级上册数学教案第三单元第2节第1课时 8,9的乘法口诀西师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，在教学过程中，我注重让学生掌握基础知识和技能，培养他们的思维能力。
本节课的主要教学内容是学习8,9的乘法口诀。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括8,9的乘法口诀。
学生需要掌握8,9的乘法口诀，并能够运用口诀进行计算。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 让学生掌握8,9的乘法口诀。
2. 培养学生运用口诀进行计算的能力。
3. 培养学生的思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生理解和记忆8,9的乘法口诀。
教学重点是让学生能够运用口诀进行计算。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 口诀卡片3. 黑板4. 粉笔5. 练习本五、教学过程1. 情景引入（5分钟）我通过一个实际情景引入本节课的学习。
例如，我可以问学生：“如果我们有8个苹果，每个苹果分给2个人，一共可以分给多少人呢？”学生可以通过思考和讨论，得出答案。
2. 知识讲解（10分钟）接着，我会利用PPT课件，详细讲解8,9的乘法口诀。
我会逐一解释口诀的每个部分，让学生理解和记忆。
3. 例题讲解（10分钟）为了让学生更好地理解口诀，我会举一些例题进行讲解。
例如，我会讲解如何用8,9的口诀计算16乘以24。
我会让学生跟随我的讲解，一起进行计算。
4. 随堂练习（10分钟）5. 团队合作（5分钟）为了培养学生的团队合作能力，我会让学生分成小组，进行团队合作游戏。
例如，我可以让学生一起背诵8,9的口诀，或者进行口诀接龙游戏。
6. 板书设计（5分钟）在课堂上，我会利用黑板和粉笔，将8,9的乘法口诀进行板书设计。
我会将口诀的每个部分写在一起，让学生直观地看到口诀的结构和规律。
7. 作业设计（5分钟）为了巩固学生对8,9的乘法口诀的理解和运用，我会布置一些相关的作业。
2024年冀少版八年级生物上册教学设计第三单元植物的生活第2章根的吸收作用 第二节 根对水分的吸收
根对水分的吸收课时目标1.通过探究实验说出植物吸水的主要器官和部位,理解根尖成熟区适于吸收水分的结构特点,初步树立植物体结构与功能相适应的生命观念。
2.通过植物细胞吸水和失水的实验,理解根毛细胞吸水的原理和过程,提高分析问题、解决问题的能力,锻炼学生的科学思维。
3.通过了解根吸水原理在实践上的应用,进行生物科学价值观的教育。
学习重点:植物细胞吸水和失水的实验和原理,以及根毛细胞吸水和失水的原理和过程。
学习难点:植物细胞和根毛细胞吸水和失水的原理。
课时活动设计创设情境,导入新课。
教师活动:展示菜市场上萎蔫的蔬菜被喷水后,茎叶就会又变得光亮鲜嫩的图片。
提出问题——植物为什么能吸收水分?植物吸水的主要器官是什么?设计意图:以生活中学生熟悉的现象为切入点,激发学生的求知欲,活跃学生的思维,进而提出问题,顺其自然地导入新课。
探究植物吸水的主要器官。
教师活动:提出问题——植物吸水的主要器官是根还是茎叶?学生活动:作出假设——植物吸水的主要器官是根。
教师给出材料用具:若干株长势相同的蒜苗、水、烧杯、吸水纸、天平。
学生活动:小组讨论,设计实验。
依据材料用具设计实验方案:①用天平称取10份等质量的蒜苗分成两组;②把一组蒜苗的根浸入水中,另一组蒜苗的茎和叶浸入水中,其他条件都保持相同;③一昼夜后取出,分别用天平称出两组蒜苗的质量。
学生活动:完成实验并根据现象得出结论——植物吸水的主要器官是根。
教师提出问题:根吸收水分主要在根尖进行,根尖吸水的主要部位是哪呢?这个部位有什么特点?学生活动:回忆根尖的结构特点,得出根尖吸水的主要部位是成熟区。
成熟区利于吸水的结构特点:成熟区的根毛扩大了根的吸收面积;成熟区上部的导管适于运输水分;根毛的细胞壁薄,细胞质少,液泡大,适于吸水。
设计意图:通过探究实验明确植物吸水的主要器官和部位,理解根尖成熟区适于吸收水分的结构特点,初步树立植物体结构与功能相适应的生命观念。
探究植物细胞吸水与失水的原理。
人教版三年级数学上册《第三单元 第2节 千米的认识》课堂教学课件PPT小学公开课
人教版 数学 三年级 上册测 量三第2节 千米的认识温故知新1.我们已经认识了2个新的长度单位(分米)和(毫米)，其中()是比厘米大、又比米小的长度单位。
2.1米＝( 10 )分米＝( 100 )厘米＝( 1000 )毫米分米毫米分米10 100 1000新课先知3.教材第26页例4。
(1)认识千米。
“千米”是长度单位，是比“米”大的长度单位，千米也叫()。
通常情况下，在表示比较远的距离时用()作单位。
公里千米新课先知(2)千米和米之间的关系。
可以通过操场上的跑道感受1千米的长度，一般操场的跑道1圈是400米，半圈是400米的一半，即( 200 )米，两圈半就是( 400 )＋( 400 )＋( 200 )＝( 1000 )(米)。
1000米用较大单位表示是( 1 )千米，1千米＝( 1000 )米。
200400 400 200 10001 1000新课先知(3)感受千米在生活中的应用。
大桥长7()。
火车每小时行驶280()。
千米千米新课先知4.教材第27页例5。
1千米＝1000米，3千米就是( 3 )个1000米，即( 3000 )米；5000米是( 5 )个1000米，即( 5 )千米。
3千米＝( 3000 )米，5000米＝( 5 )千米。
5.教材第27页例6。
估测距离时，可以用不同的方法，如:()法、()法。
3 30005 53000 5绳测步测预习检验6.我是小能手。
(1)到操场上走100米，数一数，你走了( 150 )步，看一看100米有多远。
(2)( 10 )个100米就是1千米。
(3)跑完1千米需要( 8 )分钟。
(4)想一想，从学校到()的距离大约是1千米。
150108超市答案不唯一答案不唯一答案不唯一每日口算7.20＋15＝ 47＋43＝ 80－12＝ 65－56＝9 68＋18＝ 72－27＝ 36＋59＝95 55＋22＝ 42－17＝ 72－32＝35906886457725401.在括号里填上合适的长度单位。
第三单元 第二节 溶液组成的
2、现向50g、20%的食盐水中加入150g、10%的食盐水，求混合后溶液中溶质的质量分数是多少？
当堂检测：p68挑战自我1、2、3、4题
小结
【学生】1、质质量分数的简单计算
2、配制溶质质量分数的溶液的方法。
复备
布置作业
课时练习。学习检测
教学反思
2、若溶质的量不变，溶剂的量增加，溶液的量如何变化？溶液的组成如何变化？
3、若溶质的量增加且完全溶解，溶剂的量不变，溶液的量如何变化？溶液的组成如何变化？
4、若溶质的量减少，溶剂的量不变，溶液的量如何变化？溶液的组成如何变化？
总结溶质的质量分数的定义
溶质质量与溶液质量之比。
换为公式：溶质质量分数=溶质质量/溶液质量×100%
M浓×a%浓=M稀×b%稀
M水=M浓-M稀
在线测试1、2、3题
三、溶液的配制
【活动天地】：配制溶质质量分数一定的溶液
与同学合作，配制150克16%的氯化钠溶液。
讨论实验步骤，避免实验的盲目性。
1、计算所需的溶质质量和溶剂体积；
2、称量和量取所需的溶质和溶剂；
3、把溶质溶解在溶剂中；
4、把配制好的溶液装入试剂瓶中，盖好瓶塞，贴好标签。
本课时使用课件进行辅助教学；实验仪器
教学过程
一、溶液组成的定量表示
【实验天地】：
1、称取8克白糖加到烧杯中，再加入40毫升水，搅拌，使白糖溶解。
称取10克白糖加到烧杯中，再加入50毫升水，搅拌，使白糖溶解。
做实验并讨论下列问题：
1、若溶质的量不变，溶剂的量减少，溶液的量如何变化？溶液的组成如何变化？
六年级生物下册 第三单元 第二章 第二节 植株的生长知识点归纳 鲁科版五四制
三类无机盐
在植物生活中的作用
缺乏时的表现
含氮的无机盐（如硝酸铵）
促进细胞的分裂和生长，使枝叶长的繁茂。
植株矮小瘦弱，叶片发黄。
含磷的无机盐（如过磷酸钙）
促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子的成熟提早。
植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色。
含钾的无机盐（如氯化钾）
使茎秆健壮，促进淀粉的形成。
植株的茎秆软弱，容易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯。
根冠位于顶端的帽状结构细胞较大排列不够整齐是根吸收水分和无机盐的主要部位是根生长最快的的部位保护作用发育成幼叶发育成叶发育成侧芽生长点叶原基发育成茎发育成新的芽结构发育成幼叶发育成叶发育成侧芽生长点叶原基一方面依靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量
植株的生长
2.
3.叶芽的
三年级上册数学教案《 第三单元 第2节【第二课时】解决问题(列表法) 》人教新课标
三年级上册数学教案《第三单元第2节【第二课时】解决问题（列表法）》人教新课标一. 教材分析本节课是人教新课标三年级上册数学的第三单元第2节，主要内容是解决问题，采用列表法进行求解。
本节课是在学生已经掌握了简单的加减法和乘除法的基础上进行教学的，通过列表法解决问题，既可以帮助学生巩固已有的知识，也可以培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于简单的加减法和乘除法有了一定的了解和掌握。
但是，学生在解决问题时，往往缺乏条理性和逻辑性，不能很好地将问题转化为数学运算。
因此，本节课通过列表法解决问题，可以帮助学生更好地理解和运用数学知识，培养学生的逻辑思维能力。
三. 教学目标1.让学生掌握列表法解决问题的方法。
2.培养学生将实际问题转化为数学运算的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握列表法解决问题的方法。
2.难点：培养学生将实际问题转化为数学运算的能力，以及逻辑思维能力的培养。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、小组合作法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，掌握列表法解决问题的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包括本节课的教学内容、实例等。
2.学生准备笔记本，用于记录学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题，引出本节课的主题——解决问题。
例如：小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的教学内容，包括列表法解决问题的方法，以及相关的实例。
学生通过观察和思考，理解列表法解决问题的基本步骤。
3.操练（10分钟）教师给出几个实际问题，让学生运用列表法进行求解。
学生在笔记本上进行记录和计算，教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）教师给出一些变式问题，让学生独立解决。
选修二 第三单元 第二节 产业转移对区域发展的影响——以亚太地区为例
地租便宜的优势。
(2)发展中国家到发达国家投资建厂：主要考虑发达国家的技术优势、信息优势及避开关税壁垒等因素。
例1、下列说法正确的是 ( )A．产业转移分为国内产业转移和区域产业转移B．劳动密集型产业由美国、日本转移到韩国、新加坡及我国香港、台湾等地为其第一次产业转移。
C．20世纪60～70年代，部分资本密集型产业由美国、日本向外转移D．产业转移的方向一般是由发达国家或地区向发展中国家或欠发达地区转移例2、1994年，我国M公司(服装企业)在浙江温州成立，发展过程如图所示。
据此完成(1)～(3)题。
(1)1996年，M公司关闭自有生产厂，主要是为了( )A．提高附加值 B．降低人工成本 C．缩小规模 D．加强合作(2)M公司依次将研发中心和总部迁入上海，主要是因为上海( )A．基础设施好 B．交通便利 C．销售市场大 D．信息通达(3)从发展过程看，M公司一直致力于( )A．打造自主品牌 B．扩大生产规模 C．产品款式多样 D．增强国际影响例3、自20世纪70年代开始，日本家电企业将组装工厂向其国外转移，下图示意日资家电组装工厂转移目的地随时间的变化。
据此完成(1)、(2)题。
(1)影响日资家电组装工厂不断转移的主要因素是( )A．市场规模 B．劳动力成本 C．原材料成本 D．技术水平(2)在日资家电组装工厂向越南等国家转移的背景下，中国家电产业的发展战略是( )A．加大政策支持，吸引日资回归 B．进口越南产品，替代国内生产C．扩大生产规模，保持价格优势 D．加强技术研发，培育竞争优势例4、我国是世界上玉器生产和消费的主要国家，缅甸以生产和加工玉器蜚声远播。
北京自古以来是全国的玉雕加工中心和消费中心，产品以精雕细琢著称。
20世纪80年代后，北京引进国外现代化的加工技术，逐步成为全国最大的玉雕生产基地。
近年来，北京玉雕加工业逐渐向玉器产地转移，缅甸、云南昆明等国家和地区成为新的产业转移区。
大部分制玉厂家把采集地点放在缅甸，加工地点放在云南。