高中思想政治课教学设计一教学内容(一)课题
高中思想政治教育课教案
高中思想政治教育课教案第一部分：引言思想政治教育是高中教育中不可或缺的一部分。
通过这门课程，学生可以培养良好的思维方式和价值观，增强国家意识和社会责任感。
本教案将介绍高中思想政治教育的主要目标和教学内容，并提供一些建议和策略来提高课堂教学效果。
第二部分：目标设定1. 帮助学生建立正确的思维方式：培养学生批判性思维、逻辑思维和创新思维，使他们能够理性思考问题，避免盲从和偏见。
2. 培养学生正确的价值观：通过教授基本人权、平等和公正的概念，引导学生形成积极的人生观、价值观和社会责任感。
3. 增强学生的国家意识和社会责任感：通过学习国家发展历程、宪法法律知识和社会伦理道德，让学生了解国家的地位和作用，激发他们为国家的发展和社会的进步贡献力量的意识。
第三部分：教学内容1. 国家与公民介绍国家的概念、组织形式和基本职能，让学生了解国家的重要性和作用，引发对国家的热爱和责任感。
2. 基本人权与公正介绍基本人权的概念、种类和保障，让学生明白人权对每个人的重要性，教授公正的概念和实践，引导学生树立公正的价值观。
3. 国家法律与公民义务讲解宪法和法律的基本概念和内容，引导学生遵守法律，了解自己的权益和义务，树立守法意识。
4. 经济与社会发展介绍经济发展的基本概念和过程，让学生了解经济与社会的关系，引导学生学习经济知识并关注社会问题。
5. 环境保护与可持续发展讲解环境保护的重要性和可持续发展的概念，引导学生了解环境问题和可持续发展的措施，培养环保意识和行动。
6. 正当防卫与和平共处介绍正当防卫的概念和原则，引导学生了解世界和平与和平共处的重要性，树立和平思维和行为。
7. 社会参与与民主法治介绍民主法治的基本概念和要素，引导学生学习参与社会的方式和体验公民权力，培养民主意识和法治观念。
8. 文化自信与传统文化了解中国传统文化的重要价值和作用，引导学生增强文化自信，培养对传统文化的热爱和传承。
9. 国家安全与人民安居乐业介绍国家安全的内涵和保障措施，引导学生明确人民安居乐业的重要性，培养国家安全意识和维护国家安全的责任感。
全国高中思想政治优质课一等奖教学设计
全国高中思想政治优质课一等奖教学设计全国高中思想政治素质课程一等奖教学设计价格变化的影响一、课程标准的基本要求:本课程课程标准的基本要求如下:理解价格变化的含义，并对商品和服务的价格进行评价变化对我们生活的影响。
第二，学生学习目标的要点:1。
知识目标:◎了解商品价格和商品需求之间的一般规律。
◎要知道不同商品的需求对价格变化的反应程度是不同的。
◎了解相关商品价格变化对商品需求的影响。
◎理解替代品和补充剂的含义。
◎了解商品价格变化对生产的影响。
2.能力目标:◎分析商品价格的变化如何影响消费者在现实生活中的生活能力。
◎运用商品价格变化影响消费者需求的相关理论，分析相关生活现象的能力和解决实际生活问题的实践能力。
◎能够根据商品价格变化对生产经营的影响，对如何改善企业生产经营提出合理建议。
◎能辩证看待商品供求与商品价格的关系，提高参与经济活动的实践能力。
3.情感、态度和价值观目标:◎以科学的态度认识价格变化，增强参与经济生活的自主性。
三、学生学习的重点和难点价格变化对人们生活和生产的影响是学生学习的重点和难点。
四、教学方法:讨论和探究教学法是主要方法。
-课程计划设计-同学们，我们都在经济生活中，时刻感受着生活价格的变化。
1的影响。
不久前，学生们利用周末做了一份关于物价上涨对居民生活影响的调查报告。
学生们组成练习小组，或者参观大型超市，或者走进居民家庭，或者采取访谈、成绩单、问卷等形式。
调查城市居民。
基于各实践小组的调查结果，我将向大家展示两个更具代表性的调查报告:(1)调查对象:超市员工物价上涨的影响:①肉类销售的下降。
(2)鸡蛋和海鲜销售增加。
(3)大米、面条和蔬菜的销售变化不大。
(4)特价期间销量增加。
(2)调查对象:行人和物价上涨的影响:(文字记录)①不能加油或吃肉。
(2)月支出增加，但必须购买食品，一些有价值商品的消费减少。
(3)私家车使用量减少。
(4)用海鲜和鸡蛋代替猪肉，尽量用电器做饭。
(5)随着价格的上涨减少商品的购买。
高中思政公开课教案
高中思政公开课教案教学目标1. 让学生理解社会主义核心价值观的基本内容和精神实质。
2. 分析社会主义核心价值观在当代中国社会发展中的重要作用。
3. 培养学生的批判性思维能力，激发学生对社会主义核心价值观的认同感和自豪感。
教学内容- 社会主义核心价值观的定义与构成。
- 社会主义核心价值观在国家治理和社会发展中的作用。
- 如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。
教学方法- 案例分析法：通过具体案例引导学生理解核心价值观的实际意义。
- 小组讨论法：鼓励学生在小组内交流思想，共同探讨问题。
- 角色扮演法：让学生通过角色扮演活动体验不同的社会角色，加深对核心价值观的理解。
教学过程引入新课- 通过播放一段关于社会主义核心价值观的视频，吸引学生的注意力，为后续讨论做铺垫。
知识讲授- 详细讲解社会主义核心价值观的内涵，包括国家层面、社会层面和个人层面的价值观。
- 分析社会主义核心价值观对于国家发展和社会进步的重要性。
案例分析- 选取国内外的具体案例，让学生分析这些案例中体现的核心价值观，并讨论其对社会的影响。
小组讨论- 学生分组，每组选择一个与社会主义核心价值观相关的话题进行深入讨论。
- 每组选出一名代表汇报讨论结果，并提出自己的见解。
角色扮演- 学生按照分配的角色进行角色扮演，模拟在不同情境下如何践行社会主义核心价值观。
- 通过角色扮演，学生能够更加深刻地理解并体验核心价值观的实践意义。
课堂总结- 教师对学生在课堂上的表现进行点评，总结学生在理解和实践社会主义核心价值观方面的收获。
- 强调在日常生活中践行社会主义核心价值观的重要性，鼓励学生将其融入生活。
作业布置- 要求学生撰写一篇短文，主题为“如何在校园生活中践行社会主义核心价值观”，以检验学生对课程内容的理解和运用。
教学反思- 教师需在课后对本次公开课的教学效果进行反思，评估教学方法的有效性和学生的学习情况，为今后的教学提供改进的方向。
高中政治课教案
高中政治课教案第一节：引言政治课作为高中学生必修的一门课程，对于培养学生的政治意识、思想素养以及培养公民责任感和社会参与能力至关重要。
本文将围绕高中政治课的教学目标、教学方法、教学内容以及评估方式展开探讨，旨在为教师提供一些建议和思路，以便更好地进行高中政治课的教学。
第二节：教学目标高中政治课的教学目标是培养学生正确的政治观念，了解国家政治制度，掌握基本的国家法律法规，提高学生的公民责任感和社会参与能力。
同时，也要培养学生成为积极的、负责任的公民，成为国家和社会建设的有力支持者。
第三节：教学方法在高中政治课的教学中，教师应采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，可以组织小组讨论、角色扮演、案例分析等交互式教学活动，提高学生的思辨能力和问题解决能力。
同时，也可以利用多媒体技术和互联网资源，引导学生进行自主学习和深入了解政治知识。
第四节：教学内容高中政治课的教学内容应该包括政治基本概念、国家政治制度、公民权利与义务、法律法规等方面的内容。
通过这些内容的学习，学生可以了解政治的本质和作用，了解国家政治制度的运作机制，明确自己的权利和义务，掌握国家法律法规，从而在日常生活中更好地行使公民权利，维护社会稳定和公平正义。
第五节：案例分析在高中政治课的教学中，教师可以通过案例分析的方式，让学生更好地理解和应用政治知识。
例如，可以选择一些历史事件或者政治现象，通过分析其背景、原因、结果以及对社会的影响，引导学生思考政治问题的根源和解决办法，提高学生的思辨和分析能力。
第六节：课堂讨论在高中政治课的教学中，教师应当鼓励学生进行课堂讨论，让学生在思考和交流中理解和掌握政治知识。
教师可以设置一些具有争议性或者启发性的问题，引导学生进行讨论和思考，帮助学生从不同角度思考问题，培养学生的分析和表达能力。
第七节：角色扮演角色扮演是一种生动有趣的教学方法，可以帮助学生更好地理解政治知识。
在高中政治课的教学中，教师可以组织学生模拟国家政治机构的运作，让学生扮演不同角色，体验政治决策的过程和挑战，培养学生的团队合作和领导能力。
完整版)高中思想政治课教学设计
完整版)高中思想政治课教学设计我国的基本经济制度》教学设计一、教学目标1.知识目标1)识记我国基本经济制度的相关知识，能够在生活中区分不同的经济成分并清楚它们的作用。
2)正确认识我国基本经济制度在经济生活中的重要意义。
2.能力目标1)培养学生透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力，培养学生一种合作探究问题的能力及鉴别、思考、判断等思维能力。
3.情感、态度、价值观目标：1)通过本课的研究，使学生能够认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情。
2)要平等地看待每一种经济成分的地位与作用。
二、教学重难点重点：公有制的主体地位和国有经济的主导作用。
难点：公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性。
三、学情分析本课内容相对抽象和理论化一些，而且知识点比较多，层次多。
如果按照传统的以讲授法为主的教学的话，必然会造成散乱的印象，重难点容易被弱化，学生不易理解。
四、教学过程一)、自主研究1.课前准备(自主研究)将本课题的主要内容划分两块：一块是六种经济成分（在教师的指导下由学生自己探究来完成）。
另一块是公有制的主体地位、国有经济的主导作用和我国实行这一基本经济制度的必然性，这一部分主要以教师讲解为主。
为了突破这一部分难点内容，教师要给学生介绍生产力、生产关系及两者联系的知识，以及让学生了解所有制与所有制实现形式的区别。
设计意图：节约课堂时间，起到一定的预作用。
可以使学生有准备地进入本堂课，带着兴趣，带着问题，带着目的听课，提高课堂效率。
2、情境导入利用多媒体放映各成功人士的照片（如XXX的XXX，XXX的XXX）来创设情境，引出本课题的主要内容。
设计意图：利用成功人士导入新课，吸引学生的注意力，激发学生研究兴趣。
二)、合作探究一.我国的基本经济制度1].公有制主体地位：放映关于公有制经济占优势及控制领域的幻灯片，引导学生进入对公有制主体地位的研究。
设计意图：利用现实生活中的例子，有利于学生的理解和掌握，同时能激发学生研究的乐趣，拓展学生的思维面和知识迁移能力。
高中思想政治课教学设计
高中思想政治课教学设计一、引言：思想政治课作为一门重要的学科，对于高中学生的思维发展和价值观培养有着重要的影响。
本文将就高中思想政治课的教学设计展开讨论，以提供一些有效的课堂教学建议。
二、课程目标的设定：在高中思想政治课中，目标的设定是至关重要的。
首先应该明确培养学生的基本政治观念和意识，使他们能够理解国家制度、法治精神以及公民的权利和义务。
其次，要引导学生从一定的学术和伦理道德准则出发，形成独立思考的能力，培养大家的创新精神和团队合作意识。
三、教学内容的选择：在教学内容的选择上，应该根据学生的认知水平和学科特点，选择合适的内容。
可以通过深化学生对国家制度、政权运作和社会问题的了解，促使他们对社会问题进行批判性思考和辩证的分析。
四、教学方法的设计：为了提高学生对思想政治课程的兴趣和参与度，教学方法的设计非常重要。
可以采用启发式教学方法，引导学生通过问题和案例研究进行学习，培养他们的逻辑推理和创新思维。
同时，也可以采用小组讨论和角色扮演等互动式教学方法，激发学生的思辨和表达能力。
五、教学环境的创造：创造良好的教学环境是教学设计的另一个重要方面。
教师可以通过丰富多样的教学资源和实际案例，激发学生的学习兴趣；同时，也可以通过布置小组任务和开展辩论赛等形式，丰富课堂互动，培养学生的合作精神。
六、教学评价的方法：在高中思想政治课的教学过程中，评价方法应该多样化。
可以采用自我评价、小组评价和互评等多种方式，帮助学生对自己的学习情况进行全面的了解，同时也能促进他们的自我改进和自我成长。
七、教师角色的定位：在思想政治课的教学中，教师的角色起着关键作用。
教师应该具备专业的教学知识和丰富的教学经验，能够运用不同的教学策略和方法，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，教师也应该充当学生的引导者和辅导者，帮助他们在学习中遇到困难时能够得到及时的支持和指导。
八、教学资源的开发和利用：为了保证高中思想政治课的教学效果，教学资源的开发和利用是必不可少的。
高中思想政治课时教学设计
高中思想政治课时教学设计一、教学目标本堂课的教学目标主要有以下几点：1. 理解国家的宪法制度以及公民的权利和义务。
2. 掌握公民在参与政治生活中的重要角色和责任。
3. 培养学生对政治问题的思考能力和批判性思维。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学准备为了能够顺利达成上述教学目标，我们需要准备以下教学材料和设备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 教科书和教学参考书。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生课桌和椅子。
5. 分组讨论活动所需的纸张和笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）在课堂开始之前，可以通过提问或者呈现一幅有关政治的图片来引起学生的兴趣。
然后简要介绍本堂课的主题和教学目标。
2. 知识讲解（20分钟）可以通过PowerPoint演示文稿或者板书的形式对国家的宪法制度进行讲解，包括宪法的定义、宪法的重要性以及宪法对公民权利和义务的保障。
同时，还应该向学生介绍一些基本的政治概念和术语。
3. 小组讨论（15分钟）将学生分为小组，每个小组由4-6名学生组成。
给每个小组准备一些政治案例或者问题，要求学生在小组内进行讨论，并提出自己的观点和建议。
教师可以在其中积极引导和指导，促进学生的思考和讨论。
4. 总结讲解（15分钟）请学生分享他们的小组讨论成果，并对其中涉及的政治问题进行总结和讲解。
教师可以根据学生的回答来加深学生的理解，并补充一些相关的知识点。
5. 拓展活动（15分钟）为了进一步培养学生的思考能力和批判性思维，可以设置一些拓展活动。
比如，给学生分发一些新闻报道或者文章，要求学生分析其中涉及的政治问题，并表达自己的观点和看法。
6. 课堂总结（5分钟）在教学的最后，师生一起总结本堂课的重点内容，并回顾本堂课的教学目标是否达成。
同时，鼓励学生将课上的所学知识与现实生活相结合，提出问题和疑惑。
四、教学评价为了评价学生的学习情况和教学效果，可以采用以下几种评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作态度和发言质量等。
高中学科思政课教案
高中学科思政课教案教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握社会主义核心价值观的基本内容，了解其形成的历史背景和发展过程。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的思辨能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对社会主义核心价值观的认同感，引导其在实际生活中积极践行。
教学内容：1. 社会主义核心价值观的内涵与特点。
2. 社会主义核心价值观在当代中国社会发展中的作用。
3. 如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。
教学方法：1. 讲授法：教师讲解社会主义核心价值观的基本概念和理论框架。
2. 案例分析法：通过具体案例让学生了解核心价值观的实际意义和应用。
3. 小组讨论：鼓励学生就如何在生活中体现核心价值观进行深入讨论。
4. 角色扮演：模拟社会情境，让学生在实践中学习如何贯彻核心价值观。
教学步骤：第一步：导入新课通过播放一段关于社会主义核心价值观的视频，引起学生的兴趣，为后续的教学活动做好铺垫。
第二步：知识讲解教师系统地讲解社会主义核心价值观的三个层面（国家层面、社会层面、个人层面）及其各自包含的价值观念，确保学生对核心价值观有一个全面而深刻的理解。
第三步：案例分析选取国内外的典型事例，分析社会主义核心价值观在不同领域的体现和作用，让学生认识到核心价值观的现实意义。
第四步：小组讨论学生分组讨论，每组选择一个生活场景，探讨在该场景下如何具体实践社会主义核心价值观，并准备向全班展示。
第五步：角色扮演每个小组根据讨论结果进行角色扮演，模拟实际情境，其他学生观察并提出建议。
第六步：总结提升教师对学生的表现进行点评，强调社会主义核心价值观的重要性，并鼓励学生在未来的学习生活中不断践行。
第七步：作业布置要求学生撰写一篇短文，主题为“我如何在日常生活中践行社会主义核心价值观”，以检验学生对课堂内容的理解和吸收。
高中思想政治学科教学设计方案
高中思想政治学科教学设计方案一、教学目标我们的教学目标是明确的，就像一座灯塔，指引着学生前进的方向。
让学生了解思想政治学科的基本概念、理论体系，掌握分析问题的方法。
培养学生的思辨能力，让他们敢于表达自己的观点，敢于质疑权威。
通过案例分析，让学生认识到思想政治学科在实际生活中的重要性。
二、教学内容1.导入新课导入新课就像一场精彩的演出，要吸引学生的注意力。
可以从时事新闻、热点话题入手，让学生在讨论中产生兴趣。
例如，以我国近年来反腐斗争取得的成果为背景，引导学生思考腐败现象产生的原因、危害以及如何预防。
2.理论讲解理论讲解是教学的重点，要深入浅出，让学生易于理解。
可以采用图解、案例分析法，将抽象的理论具体化。
例如，讲解马克思主义哲学时，可以通过生活中的实例，让学生感受哲学的魅力。
3.课堂讨论课堂讨论是培养学生思辨能力的重要环节。
可以设置一些有争议性的话题，让学生分组讨论，发表自己的观点。
例如，关于“公平与效率”的问题，让学生在辩论中学会辩证看待问题。
4.案例分析案例分析是让学生将所学理论知识运用到实际生活中的关键步骤。
可以选择一些具有代表性的案例，让学生分析、讨论，并提出解决方案。
例如，以我国近年来的环保政策为背景，让学生探讨如何在发展中保护环境。
三、教学方法1.情境教学情境教学可以让学生在模拟的情境中，体验思想政治学科的魅力。
例如，组织一场模拟联合国会议，让学生在讨论国际问题时，感受政治学的实际运用。
2.任务驱动法任务驱动法可以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
例如，布置一个研究性学习任务，让学生分组完成，进行汇报展示。
3.合作学习合作学习可以让学生在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。
例如，以小组为单位，进行社会调查，分析社会现象，提出解决方案。
四、教学评价1.过程评价过程评价主要关注学生在学习过程中的表现，如课堂发言、小组讨论等。
可以通过观察、记录、反馈等方式进行评价。
2.终结性评价终结性评价主要关注学生对知识的掌握程度，可以通过测试、考试等方式进行评价。
高中政治优秀教学设计优秀6篇
高中政治优秀教学设计优秀6篇高中政治优秀教学设计篇一一、说教材的地位和作用在此之前，学生们已经学习了，这题为为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。
本框题前面承接本教材的这部分内容，后面是本教材的这部分内容，所以学好这个框学好以后的经济常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：三、说教学的重、难点本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：重点的依据：只有掌握了，才能理解和掌握教学难点：难点的依据：较抽象；学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校高一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
同时也体现了课改的精神。
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
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高中思想政治课教学设计
一、教学内容
（一）课题：普通高中新课程标准实验教科书（人教版）——政治第三册《文化生活》第一单元第一课第二课时——“文化与经济、政治”
（二）主要学习内容：
1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域
2、文化与经济、政治的关系
（1）在经济基础上相互影响：
文化由经济、政治决定，并反作用于经济、政治，不同文化的作用，影响是不同的。
二、学生分析：在高一思想政治课的两个模块中，学生分别了解了经济、政治的基础内需，并在前一框题中懂得了文化的含义，对文化与经济、政治的关系有一定的感性认识，但对三者的关系的理性认识基本上是空白。
三、设计思想
（一）教学理念：教学内容生活化，让学生觉得“政治课内容就在我身边”
教学过程活动化，让学生能在课堂上体验所学的内容
（二）教学原则：理论与实际相结合，发挥学生作为学习主体的作用，自主学习
（三）教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考、讨论、交流学习成果
四、教学目标
（一）知识目标：1、识记文化与经济、政治的关系
2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融
（二）能力目标：提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力
（三）情感、态度与价值观目标：
1、培养学生重视自身文化素质的意识
2、理解文化的地位和作用，培养为增强综合国力贡献力量的意识
五、教学重点和难点：文化与经济、政治的关系
六、教学过程：
七、教学小结与反思
本框内容是本课的核心内容，主要讲述了文化与政治、经济的关系，知道了文化与经济、政治相互影响、相互交融。
文化作为一种精神力量，在国际竞争中有重大作用，我们要从中体会文化的重要地位和作用，积极理解发展文化事业，特别虽发展中国特色社会主义文化的重要性和意义。
八、巩固练习
(一)选择题
1．思想文化同政治、经济是紧密联系在一起的,它虽然受一定社会的政治、经济所制约,但又对政治、经济起反作用。
一个国家和民族,没有思想文化上的独立,就不会有政治上、经济上的独立。
这主要说明（）
A．一定的经济决定一定的政治
B．一定的政治决定一定的文化
C．政治是经济的集中体现
D．一定的文化对经济和政治产生重大的影响
2．民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱,全面建设小康社会,要坚持弘扬和培育民族精神。
这是因为（）
A．思想文化对社会发展具有反作用
B．精神能够决定着社会经济、政治的发展
C．只有先进的思想文化才能反作用于事物
D．错误的思想文化不以一定的经济、政治为基础
3．在世界多极化和经济全球化进程中,作为发展中国家的我国,在文化发展上
面临严峻挑战,新形势下,要提升文化竞争力,就要做到（）
①大力发展科技,增强我国的综合国力
②大力发展文化产业
③继承和发扬优秀传统文化
④"引进来"和"走出去"相结合战略
⑤发展教育事业,培养高素质人才,提高劳动者素质
A．①②③ B．③④⑤ C．②④⑤ D．①②③④⑤
4．下列有关文化的作用,说法正确的是（）
A．凡是文化,对人类社会发展都有促进作用
B．凡是文化,对人类社会发展都有阻碍作用
C．只有先进的、健康的文化会促进社会的发展
D．先进的、健康的文化不对个人的成长起作用
5．我们阅读书籍,欣赏艺术品,参观历史文物,都可以从中透视人们的精神世界
和精神生活。
这说明（）
A．文化离不开政治和经济
B．文化是一种精神力量
C．人们文化素养的提高,可以不通过社会实践活动获得
D．人们的精神活动离不开物质活动,精神产品离不开物质载体
6．江泽民同志指出：“当今世界激烈的综合国力竞争,不仅包括经济实力、科技实力、国防实力等方面的竞争,也包括文化方面的竞争。
文化的力量,深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中,成为综合国力的重要标志”。
这句话主要揭示了（） A．经济在综合国力竞争中的地位
B．文化在综合国力竞争中的地位
C．科技在增强经济实力中的地位
D．综合国力在国际竞争中的地位
(二)非选择题
7．2004年,首届深圳国际文化产业博览会举办了十多场专项展览,如数字广播电视产业展、国际动漫画及卡通游戏展、中外文化精品展、中国国粹暨当代工艺美术大师精品展、国际印刷精品暨技术设备器材展等。
"文博会"引来全国700多个文化产业项目,招商引资380多亿元,其中超亿元的项目80个,5000万元至1亿元的项目54个。
请运用文化生活知识,回答下列问题
（1）深圳国际文化产业博览会是否是一种文化活动?为什么?
（2）"文博会"带来了巨大的经济效益,这说明了什么?
8．材料一：20世纪中叶,面对超级大国的武力威胁和核讹诈,我国在技术基础薄弱而又得不到外部支持的情况下,相继制造出原子弹、导弹和人造地球卫星。
材料二：2003年10月15日,"神舟"五号载人飞船腾空而起;我国成为独立自主地完整掌握载人航天技术的少数几个国家之一。
（1）根据上面的材料,谈谈你对文化与综合国力之间的关系的理解。
（2）结合当前国际竞争的形势，谈谈材料对我国的文化建设有什么启示。
(三)探究题
9．文化产业就是为社会公众提供文化、娱乐产品和服务的活动。
文化及相关产业的范围包括提供文化产品、文化传播服务和文化休闲娱乐等活动，还包括与这些活动有关联的用品、设备，文化产品的生产和销售活动。
调查：我县文化产业和文化消费的状况。