北师大小学六年级语文下册《秦始皇兵马俑》教案
最新整理北师大版六年级下册《秦始皇陵兵马俑》语文教案
北师大版六年级下册秦始皇陵兵马俑语文教案北师大版六年级下册秦始皇陵兵马俑语文教案一、教学目标1、认识8个生字，理解课文中几个重点成语的意思。
2、有感情地朗读课文，通过课文感受秦兵马俑的宏伟气势和鲜明个性。
激发学生民族自豪感，培养他们探究中国世界文化遗产的兴趣。
二、教学重难点重点：通过学习课文，使学生初步体会古代劳动人民的智慧，激发他们民族自豪感。
难点：学会分析课文结构，会使用课文中所运用的描写手法，写作手法来造句，写作文。
比方、举例子、列数据、想像、排比、过渡句、前后照应等。
三、教学过程㈠课堂导入1、介绍背景，激发兴趣同学们，1974年在我国陕西临潼东南秦始皇陵的骊山陵东侧，人们发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。
就这样，气势恢宏、举世无双、享誉世界的秦兵马俑被发现了！它们让生活在现代的人们领略到了几千年钱秦始皇率领千军万马统一六国、创造一个伟大的民族、中华民族的宏伟场面。
秦兵马俑的发现被誉为世界八大奇迹之一。
今天，我们将要学习的课文便是介绍秦兵马俑的一篇佳作。
现在请用学们看向屏幕，跟着老师齐读本课的题目，开始去领略神奇的秦兵马俑吧！〔教师领读几遍〕5内容总结〔1〕北师大版六年级下册秦始皇陵兵马俑语文教案北师大版六年级下册秦始皇陵兵马俑语文教案一、教学目标1、认识8个生字，理解课文中几个重点成语的意思〔2〕它们让生活在现代的人们领略到了几千年钱秦始皇率领千军万马统一六国、创造一个伟大的民族、中华民族的宏伟场面〔3〕秦兵马俑的发现被誉为世界八大奇迹之一〔4〕今天，我们将要学习的课文便是介绍秦兵马俑的一篇佳作。
北师大版六年级语文下册《秦始皇陵兵马俑》教案
篇一 教学目标： 知识与技能 1、鼓励学生搜集有关秦始皇兵马俑的资料，培养学生自主学习能力。
2、引导学生感受兵马俑写实的艺术风格，初步了解雕塑艺术的一些特征。
过程与方法 1、搜集兵马俑资料，通过大量阅读这些资料，让学生初步对兵马俑有所了解，从而激发学生学本课的激情。
2、通过《阅兵式》、《兵马俑解说》、《千人千面》三段视频让学生直观感受离生活遥远的地下军事王国 秦始皇陵兵马俑。
3、以学生的自主学习为主线，为了使学生对兵马俑写实艺术风格理解，通过学生观察图片和模型，并以小组进行讨论交流，设计多种学习方法，在自主和谐的氛围中突破重、难点教学。
4、通过感受古代劳动人民辛苦及外国友人的评价，唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心。
情感、态度与价值观 使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
教学重点： 了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。
教学难点： 指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。
课前准备： 师：了解秦始皇兵马俑的相关知识、搜集图片资料和音像资料、制作教学课件、收集陶俑模型等。
生：搜集有关秦始皇兵马俑的资料。
教学过程： 一、影音导入，激发审美期待 同学们，2009年的10月1日，为了庆祝国庆节，咱们国家举行了一场盛大的阅兵式。
播放录像篇二 教学目标 1．学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。
2．学会本课8个生字，理解19个词语的意思。
3．研读课文，深入了解秦始皇陵兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古的价值。
培养学生自主探究与相互合作交流的能力。
4．感受古代劳动人民的伟大，有感情地诵读课文。
教学重点 研读课文，深入了解秦始皇陵兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古的价值。
教学难点 培养学生自主探究与相互合作交流的能力。
教具准备 学生收集有关秦始皇陵兵马俑资料、课件 课时安排 1课时 教学程序 一、导入新课 1．导入：几年前，比利时的《列日报》，登载了一则消息，用充满激情的语言，向读者呼吁：“亲爱的读者，快去美术宫看看，当我们还在漫长的黑夜里时，中国人在干什么？”这指的是秦始皇陵出土的兵马俑，它被称为“世界第八大奇迹”。
六年级下册语文教案秦始皇陵兵马俑 北师大版
《秦始皇陵兵马俑》教学设计【学习目标】1.学会本课生字。
联系课文理解“举世闻名、享誉世界、绝无仅有、战车千乘、鸟瞰、南征北战、所向披靡、久经沙场、目光炯炯”等词。
2.正确、流利地朗读课文，能有感情地朗读课文中描写秦兵马俑规模宏大，类型众多、个性鲜明的语段，以及最后一个自然段。
3.理解阅读、体会课文中描写秦兵马俑规模宏大，类型众多、个性鲜明的语段，了解作者是通过对秦兵马俑形象的描述，展开合理的想象表现出兵马俑规模宏大，类型众多、个性鲜明的特点的。
4.感受中华民族灿烂悠久的历史文化和古代劳动人民的智慧，激发民族自豪感。
【学习重难点】重点：理解阅读、体会课文中描写秦兵马俑规模宏大，类型众多、个性鲜明的语段，了解作者是通过对秦兵马俑形象的描述，展开合理的想象表现出兵马俑规模宏大，类型众多、个性鲜明的特点的。
难点：感受中华民族灿烂悠久的历史文化和古代劳动人民的智慧，激发民族自豪感。
【课时安排】两课时第一课时【教学过程】（一）导入课文：1.同学们，今天我们就要来学习一篇介绍秦兵马俑的文章。
（出示课题）2.交流预习收获：（1）通过对资料链接的阅读，你对秦兵马俑有了哪些了解？请用一两句话，和你的同座简单交流一下。
（2）指名说（相机学习“举世闻名、享誉世界、绝无仅有、战车千乘”等词）。
（二）整体感知课文1.反馈“预习导学4”：想一想：课文是从那两个方面具体介绍秦兵马俑的？你是从课文的那句话得到的启发？2. “兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这句话在文章中起什么作用?（这句话在文中是过渡段，起承上启下的作用。
）3.根据过渡段给课文划分层次。
（三）学习课文第二段1.出示自学要求：①这段话是什么结构？这段话是通过哪三个方面的描写来表现秦兵马俑规模宏大的？②画出可以让你体会到秦兵马俑规模宏大的语句，并在旁边标明采用的说明方法。
2.小组交流自学情况。
3.全班交流。
预设：（1）总分总结构。
本段从“面积大、兵马俑多、参观的感受”三个方面描写出秦兵马俑规模宏大的特点。
六年级下语文教案-秦始皇兵马俑_北师大版
秦始皇兵马俑·教案一、教学目标：1、理清课文脉络；2、根据课文的特点，学习抓住几方面内容来概括课文主要内容的方法；3、学习课文的描写兵马俑的方法，仿写。
4、理解文中的词语，重点理解“虎视眈眈、一脸稚气、栩栩如生、膘肥体壮”等词。
二、教学过程：（一）开题：师：同学们，二十年前，在西安的沉沉地底下，冲出了一支古代帝国的雄兵，这支部队，就是被称为“世界第八大奇迹”的“秦始皇兵马俑”（出示课题，同时，边讲边出示课文最后一小节的课件）。
这支浩浩荡荡的地下军阵，沉睡了两千多年。
秦始皇兵马俑的出土，是我国考古史上最为重大的发现之一。
它吸引了世界各地慕名而来的千百万参观者。
当时的法国总理希拉克在看了“这支部队”之后，情不自禁地赞叹：“不看秦俑，不算真正地到过中国。
”同学们，你们听到这番话，再读一读这段文字，作为一个中国人，你的心中会涌起怎样的一种感觉？（自豪、激动）那么，你们能不能通过朗读把这种自豪、激动的情感表达出来呢？学生齐读最后一个自然段。
你见过秦始皇兵马俑吗？这个“俑”字，是单人旁的，所以它肯定与人有关。
“俑”就是古代陪葬的偶人，这种偶人与真人差不多大小，一般用陶土或是木头制成。
秦始皇兵马俑就是指陪葬在秦始皇坟墓里的偶人和马的塑像。
（二）理清文章脉络：师：那么，秦始皇兵马俑究竟有何魅力吸引了世界各地的参观者呢？我们来读一读课文，从文中找找答案，然后用简洁的语言来说一说。
(课件回到课题)学生读书。
学生交流：1、由兵马俑组成的军阵威武雄壮；(第3节)2、兵马俑的神态栩栩如生；(第4节)3、历史悠久；(第5节)这两部分内容分别是哪一小节？(板书)师：是啊，这两部分内容就是作者重点向我们介绍的，那么除了这两部分内容外，作者还向我们介绍了哪些内容？1、兵马俑博物馆的地理位置；2、兵马俑博物馆的雄伟建筑；3、兵马俑在考古史上的地位。
师：课文就是从这几方面入手，来介绍秦始皇兵俑的，我们把这些内容有机地连起来，就是这篇课文的主要内容。
六年级下册语文教案秦始皇陵兵马俑北师大版
《秦始皇陵兵马俑》教课方案【学习目标】1.学会本课生字。
联系课文理解“举世有名、享誉世界、绝无仅有、战车千乘、俯视、出生入死、势不行当、久经疆场、眼光炯炯”等词。
2.正确、流畅地朗诵课文，能有感情地朗诵课文中描绘秦兵马俑规模弘大，种类众多、个性鲜亮的语段，以及最后一个自然段。
3.理解阅读、领会课文中描绘秦兵马俑规模弘大，种类众多、个性鲜亮的语段，认识作者是经过对秦兵马俑形象的描绘，睁开合理的想象表现发兵马俑规模弘大，种类众多、个性鲜亮的特色的。
4.感觉中华民族绚烂悠长的历史文化和古代办感人民的智慧，激发民族自豪感。
【学习重难点】要点：理解阅读、领会课文中描绘秦兵马俑规模弘大，种类众多、个性鲜亮的语段，认识作者是经过对秦兵马俑形象的描绘，睁开合理的想象表现出兵马俑规模弘大，种类众多、个性鲜亮的特色的。
难点：感觉中华民族绚烂悠长的历史文化和古代办感人民的智慧，激发民族骄傲感。
【课时安排】两课时第一课时【教课过程】（一）导入课文：1.同学们，今日我们就要来学习一篇介绍秦兵马俑的文章。
（出示课题）2.沟通预习收获：（1）经过对资料链接的阅读，你对秦兵马俑有了哪些认识？请用一两句话，和你的同座简单沟通一下。
（2）指名说（相机学习“举世有名、享誉世界、绝无仅有、战车千乘”等词）。
（二）整体感知课文1.反应“预习导学 4”：想想：课文是从那两个方面详细介绍秦兵马俑的？你是从课文的那句话获得的启迪？2.兵“马俑不单规模弘大，并且种类众多，个性鲜亮”这句话在文章中起什么作用 ?（这句话在文中是过渡段，起承前启后的作用。
）3.依据过渡段给课文区分层次。
（三）学习课文第二段1.出示自学要求：①这段话是什么构造？这段话是经过哪三个方面的描绘来表现秦兵马俑规模弘大的？②画出能够让你领会到秦兵马俑规模弘大的语句，并在旁边注明采纳的说明方法。
2.小组沟通自学状况。
3.全班沟通。
预设：（1）总分总构造。
本段从“面积大、兵马俑多、观光的感觉”三个方面描绘出秦兵马俑规模弘大的特色。
秦始皇兵马俑语文教案设计
一、教案基本信息教案名称：秦始皇兵马俑语文教案设计年级学科：小学语文课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解秦始皇兵马俑的背景知识，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的独立思考和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
教学重点：秦始皇兵马俑的历史背景、特点及文化价值。
教学难点：如何引导学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
二、教学过程1. 导入新课课前播放秦始皇兵马俑的纪录片，让学生对兵马俑有直观的认识。
提问：“你们对秦始皇兵马俑有什么了解？”引导学生分享自己的知识。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，了解秦始皇兵马俑的背景知识。
阅读过程中，学生可以将自己的疑问记录下来，待会儿与同学讨论。
3. 合作探讨将学生分成小组，让他们针对自主学习过程中的疑问进行讨论。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 课堂讲解教师针对课文内容，详细讲解秦始皇兵马俑的历史背景、制作工艺、艺术特点和文化价值等方面的知识。
5. 情感体验让学生谈谈自己了解到的秦始皇兵马俑背后的感人故事，激发学生对我国传统文化的热爱。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调秦始皇兵马俑的文化价值，并引导学生思考如何保护和传承我国的文化遗产。
三、课后作业1. 完成课后的阅读理解题目，巩固对本节课内容的理解。
2. 结合自己的生活经验，写一篇关于秦始皇兵马俑的短文，可以是感受、感想或者故事。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点知识，以及课堂上是否有需要改进的地方。
五、课时安排第一课时：了解秦始皇兵马俑的背景知识，自主学习课文，合作探讨疑问。
第二课时：课堂讲解，情感体验，课堂小结，课后作业布置。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示秦始皇兵马俑的图片、视频等资料，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
2. 问题驱动：提出具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究，提高解决问题的能力。
《秦始皇兵马俑》教案(优秀6篇)
《秦始皇兵马俑》教案（优秀6篇）秦兵马俑教案篇一教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。
4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
重点难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。
课前准备：兵马俑的资料。
教学时间：二教时教学过程：第一教时一、导入新课秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的队官兵和战刀的偶像。
二、自读课文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。
思考：秦兵马给你的印象是什么？三、检查、交流：1、指名朗读生字、找出新词。
2、意思：享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。
举世无双：全世界找不到第二个。
形容极其稀有。
南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。
所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。
比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。
昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。
形容斗志高，士气旺。
若有所思：若：好像。
好像在思考着什么。
惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。
跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。
形容急切地想试试。
久经沙场：形容参加过多次战斗。
绝无仅有：只有一个，再没有别的。
形容非常少有。
身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。
3、朗读词语。
4、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。
（1）写秦兵马俑和它出土的地方。
（2）写秦兵马俑规模宏大。
（3）写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。
（4）写将军姿态。
（5）写武士姿态。
（6）写骑兵俑姿态。
（7）写车兵俑姿态。
（8）写弩手姿态。
（9）写马俑姿态。
（10）写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
（11）写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。
5、从过渡段入手给课文分段。
小学六年级语文下册《秦始皇陵兵马俑》优秀教学案例
3.教师鼓励学生在完成作业的过程中，继续深入探究秦始皇陵兵马俑的相关知识，提高自己的综合素养。
五、案例亮点
1.情境教学法的巧妙运用
本教学案例通过多媒体展示、模拟考古等手段，巧妙地创设了情境，让学生仿佛穿越时空，亲身感受到秦始皇陵兵马俑的壮观景象。这种情境教学法使学生在轻松愉快的氛围中学习，激发了他们的学习兴趣和探究欲望，提高了课堂的趣味性和实效性。
（三）小组合作
小组合作学习法在本节课中具有重要意义。教师将学生分成若干小组，每个小组针对特定问题进行合作探究。在这个过程中，小组成员相互交流、分享信息，共同完成任务。小组合作有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和共同解决问题的能力。同时，教师应关注各小组的学习进度，适时给予指导和建议，确保每个学生都能在合作中发挥自己的优势，共同提高。
4.反思与评价环节的重视
本案例在课堂最后设置了反思与评价环节，让学生对学习过程进行自我反思，培养他们自我审视、自我完善的能力。同时，教师组织学生互相评价，提高他们的审美观念和鉴赏能力。教师的总结性评价则为课堂教学画上圆满句号，为学生后续学习指明了方向。
5.跨学科教学资源的整合
本案例充分整合了历史、美术等学科资源，让学生在学习语文知识的同时，也能了解到秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术价值等方面的内容。这种跨学科教学有助于拓宽学生的知识视野，提高他们的综合素养，使学生在多元文化的熏陶中成长。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更深入地理解秦始皇陵兵马俑的历史背景和艺术价值，本节课将采用情景创设的教学策略。通过多媒体展示秦始皇陵兵马俑的考古发掘视频、图片以及相关的历史资料，将学生带入一个仿佛身临其境的氛围中。在这样的情境下，教师引导学生发挥想象，思考兵马俑背后的故事，激发他们的学习兴趣和探究欲望。此外，还可以让学生模拟考古发掘过程，亲身体验挖掘文物的乐趣，从而加深对秦始皇陵兵马俑的认识和理解。
北师大版小学语文六年级下册《二 遗迹 秦始皇陵兵马俑》优质课教学设计_5
《秦始皇陵兵马俑》教学设计【教材分析】本课选自北师大版六年级语文下册第二单元的一篇略读课文。
这篇课文比较详尽的评价了秦始皇陵兵马俑的特点、雕塑艺术、制作技术及其重要价值。
全文条理清楚、语言生动凝练，写的具体细致。
【教学目标】1、知识与水平：准确、流利地朗读课文。
2、过程与方法：①了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。
②培养学生用搜索关键词的方法阅读课文，培养学生自主探究与相互合作交流的水平，提升阅读效率。
3、情感、态度、价值观：能够畅谈自己的阅读感受，激发民族自豪感，培养学生了解、热爱祖国的传统文化。
【教学重点】1、了解秦始皇陵兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。
2、能够畅谈自己的阅读感受，激发民族自豪感，培养学生了解、热爱祖国的传统文化。
【教学难点】培养学生用搜索关键词的方法阅读课文。
【教法学法】谈话引趣法品读感悟法自主学习法点拨引导法【教学准备】教师准备：收集相关秦始皇兵马俑资料、制作课件和视频资料。
学生准备：学生收集相关秦始皇兵马俑资料【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入，释题引趣1、创设情境导入。
A：孩子们，2019年8月15日的这个天，对于我来说是一个震撼的日子，因为老师去了一座神秘的地下宫殿，在那里让我看到了活灵活现的艺术珍品。
你们想知道是什么吗？（想。
那就用你们漂亮的大眼睛，仔细看，然后告诉老师，你看到了什么？）（播放课件）B：你看到了什么？（板书：秦始皇陵兵马俑）C：请同学们齐读课题。
2、释题引趣。
谁能说说题目中的“陵、俑”是什么意思呢？所以题目的意思是——3、知道了题目的意思，我们再来了解相关秦始皇陵兵马俑的资料（课件展示）（接下来让我们走进文本，深入的了解秦始皇陵兵马俑。
）二、初步感知，理清文章脉络。
1、请同学们快速浏览课文，观察文章的结构，你发现了什么？2、交流反馈（提示：抓住关键的词语来归纳文章的主要内容）板书：地下大军高超艺术制作技术三、品读感悟，学法引导。
六年级下册语文教案秦始皇陵兵马俑北师大版
六年级下册语文教案秦始皇陵兵马俑北师大版【学习目的】1.学会本课生字。
联络课文了解〝举世知名、享誉世界、绝无仅有、战车千乘、俯瞰、身经百战、所向无敌、久经沙场、目光炯炯〞等词。
2.正确、流利地朗诵课文，能有感情地朗诵课文中描写秦兵马俑规模庞大，类型众多、特性鲜明的语段，以及最后一个自然段。
3.了解阅读、体会课文中描写秦兵马俑规模庞大，类型众多、特性鲜明的语段，了解作者是经过对秦兵马俑笼统的描画，展开合理的想象表现收兵马俑规模庞大，类型众多、特性鲜明的特点的。
4.感受中华民族绚烂悠久的历史文明和现代休息人民的智慧，激起民族自豪感。
【学习重难点】重点：了解阅读、体会课文中描写秦兵马俑规模庞大，类型众多、特性鲜明的语段，了解作者是经过对秦兵马俑笼统的描画，展开合理的想象表现收兵马俑规模庞大，类型众多、特性鲜明的特点的。
难点：感受中华民族绚烂悠久的历史文明和现代休息人民的智慧，激起民族自豪感。
【课时布置】两课时第一课时【教学进程】〔一〕导入课文：1.同窗们，明天我们就要来学习一篇引见秦兵马俑的文章。
〔出示课题〕2.交流预习收获：〔1〕经过对资料链接的阅读，你对秦兵马俑有了哪些了解？请用一两句话，和你的同座复杂交流一下。
〔2〕指名说〔相机学习〝举世知名、享誉世界、绝无仅有、战车千乘〞等词〕。
〔二〕全体感知课文1.反应〝预习导学4〞：想一想：课文是从那两个方面详细引见秦兵马俑的？你是从课文的那句话失掉的启示？2. 〝兵马俑不只规模庞大，而且类型众多，特性鲜明〞这句话在文章中起什么作用?〔这句话在文中是过渡段，起承上启下的作用。
〕3.依据过渡段给课文划分层次。
〔三〕学习课文第二段1.出示自学要求：①这段话是什么结构？这段话是经过哪三个方面的描写来表现秦兵马俑规模庞大的？②画出可以让你体会到秦兵马俑规模庞大的语句，并在旁边标明采用的说明方法。
2.小组交流自学状况。
3.全班交流。
预设：〔1〕总分总结构。
本段从〝面积大、兵马俑多、观赏的感受〞三个方面描写出秦兵马俑规模庞大的特点。
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秦始皇兵马俑
教学目标
1．学会本课生字、新词。
2．学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。
3．了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。
教学重、难点：运用归并法归纳课文主要内容。
教学准备：生字卡片、课件。
教学时间：2教时
一课时
教学过程：
一、边揭题边审题。
秦始皇谁知道? (公元前295一前210年)，姓赢，名政，是秦王朝的建立者：“俑”指什么? (古代殉葬的偶像)兵马俑又指什么? (古代瓷制成的兵马殉葬的偶像。
) “秦始皇兵马俑”你们是怎样理解? (秦始皇安葬时所陪兵马殉葬的偶像)
二、初读课文，整体感知。
1．初读课文，读准音，理解义。
音：膘俑铠栩
形：镌铠
义：门楣铠甲栩栩如生虎视眈眈屡建战功膘肥体壮箭囊慕名而来包抄
2．默读全文，思考课文是从明6几个方面介绍秦始皇兵马俑的?
(划出课文的词语或句子来回答)
兵马俑博物馆壮观的建筑物
兵马俑威武雄壮的阵容
兵马俑栩栩如生的神态
3．课文的开头和结尾都是写什么? (兵马俑博物馆的地理位置) 结合简介秦始皇兵马俑出土的时间和地点及其它情况。
在陕西省临潼县的秦始陵墓，规模宏大，今尚存高76米，底485~515米夯土陵丘。
陵园有二城，内城周长2525米，外城周长6294米。
1974年后在外城东前后发掘出三个兵马俑坑，内有大量大小与真人相仿的彩陶兵马俑，武士俑披甲着袍，持实战兵器，形态逼真，排列有序，再现了秦代军队的阵式、编制。
兵马俑的出土在我国考古上的地位。
4．本文可分几段，说说每段段意。
全文分三段：一、1节、二、2—4节，三、5节。
(段意见课后第2题。
)
三、连接段意，归纳主要内容。
1．学习、理解单元学习提示，理解。
2．运用单元学习提示中的方法完成课后第2题的填空。
四、课堂练习：练习册1—4题。
第二课时
—、复习巩固。
⒈根据意思写出有关词语。
(可书面练习，出可抄在小黑板上。
)
①竖着耳朵，瞪着眼睛，形容怒视的样子。
()
②形容生动逼真，同活的一样。
( )
③形容贪婪而凶狠地注视着。
( )
④绕到敌人侧面或后面进攻。
( )
2．简要说说课文的主要内容(自由讲，指名讲。
并要求学生讲出归纳主要内容的方法。
)板书壮观阵容神态
二、课文第—大段
(一)秦始皇兵马俑博物馆极为壮观，课文哪些词语表现出来?
(用小圆圈在文中圈出。
(闪闪发亮镏金大字宽敞明亮足足两个足球场半圆形没有柱子)
2．为什么这些词语写出了秦始皇兵马俑博物馆的壮观。
门楣上镌刻着大字。
①门楣上镌刻着几个闪闪发亮的镏金大字：“秦始皇兵马俑博物馆”。
里面大厅很大。
②里面是—个宽敞明亮的大厅，足足有两上足球场那么大。
3．有表情地朗读这一自然段。
4．这段的观察顺序是一从外到内。
5．总结学法：划出重点词体会理解义有表情朗读理观察顺序
(二)运用刚才的学法，自学下面的自然段。
1．兵马俑威武雄壮的阵容，课文从哪些句子和词语表达出来?
为什么这些词语写出了兵马俑的威武雄壮?结合看图理解。
(精锐的前锋，从队列数量、穿着、动作、佩戴写出兵马俑的威武雄壮。
步兵、骑兵、战士，也从穿着，队列、数量写出兵马俑的威武雄壮。
侧翼和后卫的作用，队列、朝向写出兵马俑的威武雄壮。
)
2．有表情地朗读课文。
3．这一段构段用的是什么方法?作者观察兵马俑又是按什么顺序的?
(构段：整体一部分一整体) (观察顺序：从前往后再两侧和最后。
)
(三)学生自学第四自然段，
(四)读最后一段话，思考这段告诉我们什么?
1．“沉睡两千多年”一说明兵马俑从殉葬在秦始皇陵墓里到1974年被发掘，讲明埋藏的时间长。
2．“秦始皇兵马俑的出土，是我国考古史上最为重大的发现之一。
”“重大发现”已经说明这个发现的意义，所在，前面再加上“最为”说明这个发现对考察古代历史的价值之大。
三．总结课文。
1．有表情地朗读全文。
2．结合板书总结全文。
这篇文章写兵马俑博物馆，从外写到内。
写威武雄壮的阵容，从前锋到步兵，骑兵、战车到侧翼和后卫，整个兵马俑充满临战气氛。
写兵马俑神态，分类描述。
老战士、新战士、战马的神态栩栩如生。
四、课堂练习。
完成课后第3题和练习册第5题的填空题。